培養(yǎng)良好習(xí)慣的作文（合集3篇）
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編精心整理的培養(yǎng)良好習(xí)慣的作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
培養(yǎng)良好習(xí)慣的作文 篇1
我始終認(rèn)為，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫漢字的良好習(xí)慣，讓學(xué)生寫得一手好字，是我們每一個(gè)語(yǔ)文老師應(yīng)盡的責(zé)任。因此，本周我們中年級(jí)語(yǔ)文教研組所安排的內(nèi)容是《如何培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣》，由侯老師做主要發(fā)言人，然后大家再做討論分享。難得的是孟校長(zhǎng)全程參與了我們的教研活動(dòng)，并給予了細(xì)致的指導(dǎo)和較高的評(píng)價(jià)。
那么如何培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣呢？侯老師的發(fā)言特別全面細(xì)致。首先是讓學(xué)生掌握正確的坐姿，這是書寫漢字最基本的要求；其次是正確的執(zhí)筆姿勢(shì)，壞姿勢(shì)一旦養(yǎng)成便很難糾正；第三是教給學(xué)生基本筆畫的書寫方法，教師要做好示范，學(xué)生也要認(rèn)真寫好每一個(gè)筆畫；第四，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)漢字的字形，認(rèn)真觀察漢字的間架結(jié)構(gòu)，找準(zhǔn)漢字在田字格中的位置再書寫漢字；第五，書寫描紅，掌握正確的書寫順序。
我們大家一致認(rèn)為侯老師說(shuō)得這幾點(diǎn)特別好。這也是每一個(gè)想要寫好字的學(xué)生必須做到的，全面，細(xì)致。先不說(shuō)追求書法藝術(shù)，最起碼的'我們要讓學(xué)生書寫漢字時(shí)做到工筆正楷。
侯老師發(fā)言之后，我們展開(kāi)了集體討論，并就自己在實(shí)際教學(xué)工作中的做法依次發(fā)言，通過(guò)分享，除做到《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中漢字書寫的要求外，我們又收獲了以下幾點(diǎn)可借鑒之處，可以在學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)中加以嘗試：
1、上好中午午間自習(xí)的練字課，讓孩子認(rèn)真對(duì)待每一天的這二十分鐘練字時(shí)間。
2、可以學(xué)習(xí)五年級(jí)靳老師的做法，讓孩子頭頂練習(xí)本練習(xí)良好的坐姿。
3、老師可以在黑板上畫田字格書寫，或是大屏幕上投影示范，一筆一劃地教給學(xué)生如何寫好一個(gè)漢字。
4、學(xué)生寫課堂作業(yè)時(shí)，可以用本子紙輔助。
5、讓學(xué)生放慢速度，只求質(zhì)，不急于求成，也不要求量。
6、教給學(xué)生學(xué)會(huì)讀字，做到既正確又美觀。
7、用鋼筆書寫漢字時(shí)，堅(jiān)決讓孩子避免使用涂改液和改正紙等。
孟校長(zhǎng)說(shuō)，參加此次教研他收獲很大，作為學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)人，我們又何嘗不是如此呢？這次教研，我便是憑著記憶做了以上的記錄總結(jié)，雖然簡(jiǎn)單，但我覺(jué)得既然能夠記下來(lái)并寫下來(lái)便說(shuō)明本次教研我有了巨大的收獲。尤其是第二點(diǎn)，我覺(jué)得靳老師的做法非常好，可以一試。
雖然經(jīng)過(guò)一二年級(jí)的培養(yǎng)學(xué)生在書寫習(xí)慣上仍還有很多遺留問(wèn)題，盡管班里也有不少我們“啟而不發(fā)，憤而不慨”的困難戶，但至少我們應(yīng)該相信，只要我們盡力去做，學(xué)生總會(huì)有不少收獲的，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)。
培養(yǎng)良好習(xí)慣的作文 篇2
“兒子，你能把紅領(lǐng)巾放個(gè)固定的位置嗎？不至于天天早上捉迷藏吧！”每天早晨，我們?nèi)叶紩?huì)心急火燎地為兒子尋找紅領(lǐng)巾，兒子卻依然不改隨手亂丟的毛病。
“乖乖，老媽求求你，每次拿起饅頭前，先去洗洗手成嗎？別讓細(xì)菌鉆進(jìn)肚子里！”每天中午，這句話成了我的“口頭禪”，可一旁狼吞虎咽的兒子總是無(wú)動(dòng)于衷。
“寶貝，你什么時(shí)候能學(xué)會(huì)自己整理書包啊？看看，茶幾上、沙發(fā)上、地板上，課本丟得到處都是，家里簡(jiǎn)直成了書堆！”每天晚上，我都會(huì)筋疲力盡地為兒子“義務(wù)服務(wù)”，似乎整理書包成了我的“必備功課”。
上述的情景在我家不斷地上演著，兒子過(guò)著“衣來(lái)伸手飯來(lái)張口”的悠閑日子，卻把我苦口婆心的叮囑當(dāng)成“耳旁風(fēng)”。時(shí)間一長(zhǎng)，兒子的懶散行為愈演愈烈，懶惰、散漫、隨意、叛逆……看來(lái)，兒子的言行已經(jīng)嚴(yán)重偏離了健康成長(zhǎng)的軌道，一場(chǎng)關(guān)于行為習(xí)慣的拯救刻不容緩。
在我的煞費(fèi)苦心之下，曾與兒子“約法三章”，也曾以責(zé)罰鞭策，可到頭來(lái)于事無(wú)補(bǔ)，反倒助長(zhǎng)了兒子的抵觸情緒。沒(méi)想到，事情的大逆轉(zhuǎn)竟是從不經(jīng)意間開(kāi)始的。
那天中午，社區(qū)區(qū)委會(huì)發(fā)來(lái)了“清潔洗手”的宣傳畫，畫面中的小男孩正在仔仔細(xì)細(xì)地洗著手，還附上了“洗手歌”――小肥皂，手中拿，手心手心搓一搓，手背手背揉一揉，清水清水沖一沖，小手洗得好干凈。我望著宣傳畫，一時(shí)心血來(lái)潮，貼在了衛(wèi)生間的墻壁上。不一會(huì)兒，兒子放學(xué)回來(lái)了，他走進(jìn)衛(wèi)生間準(zhǔn)備小便，卻突然看到了嶄新的宣傳畫。緊接著，令我期待的一幕出現(xiàn)了，兒子學(xué)著畫面中的孩子，按著兒歌中的要求認(rèn)真地洗起手來(lái)，其專注度絕對(duì)是前所未有的。接下來(lái)的幾天，兒子一直堅(jiān)持著，昔日的“頑疾”被輕松地克服了，竟緣于一幅普通的宣傳畫。
為兒子的改變得意之際，我終于頓悟：無(wú)聲的提醒勝于嚴(yán)厲的說(shuō)教與苛刻的指責(zé)。那么，我不妨專門針對(duì)兒子的壞習(xí)慣，設(shè)計(jì)出一些醒目的標(biāo)志，讓兒子在環(huán)境的渲染中懂得規(guī)則，從而改掉陋習(xí)。于是，我利用自己的美術(shù)功底，在深夜的燈光下精心繪制起來(lái)。
“天黑了，夜靜了，我要與小主人一同休息喲！”這條頗具人文關(guān)懷的標(biāo)語(yǔ)被我貼在了兒子的.臺(tái)燈上�！皣u！輕輕的，我怕疼！”我還在這句話的旁邊畫上了一只溫柔的手，這個(gè)顯然是貼在門后的，或許明天的房門就不會(huì)遭受兒子“飛毛腿”的“蹂躪”了。書房的抽屜上，我設(shè)計(jì)了“關(guān)閉”的標(biāo)志；廚房里的餐桌上，我涂畫了“端坐”的姿勢(shì)，還編出了“文明用餐歌訣”；陽(yáng)臺(tái)上的花草旁，我張貼了“輕輕呵護(hù)”的圖畫；衛(wèi)生間的坐便器上，我描出了“嘩嘩沖水”的符號(hào)……兩三個(gè)小時(shí)，家里的角角落落有了不小的變化，但我的心還是有點(diǎn)忐忑：這些對(duì)于我行我素的兒子會(huì)奏效嗎？
第二天一大早，兒子剛睜開(kāi)惺忪的睡眼，就露出了驚訝的神情，望著一個(gè)個(gè)溫馨提醒的小標(biāo)志，竟然不好意思地垂下了頭，或許兒子終于領(lǐng)會(huì)老媽的良苦用心了。
果然，昔日無(wú)法無(wú)天的“霸王小子”竟成了彬彬有禮的“紳士少年”，他做事變得中規(guī)中矩起來(lái)，從自我的清潔衛(wèi)生到學(xué)習(xí)用品的整理，從文明用餐到遵守作息時(shí)間，從主動(dòng)做家務(wù)到熱情接待來(lái)客，兒子做得頭頭是道，博得了鄰里朋友的刮目相看。
后來(lái)，我竟然在兒子的房間里發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)新穎的小標(biāo)志。比如，書桌邊張貼著正確的握筆姿勢(shì)，電腦邊標(biāo)注著“注意保護(hù)眼睛”的大字，不用說(shuō)，這些都是兒子的杰作，雖然筆跡很稚嫩，卻讓我感動(dòng)的眼淚盈眶而出。
正如兒子在日記中寫道：一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小標(biāo)志，就像一雙雙無(wú)聲的眼睛，時(shí)刻提醒著他，激勵(lì)著他，每天都置身于和諧陽(yáng)光的“磁場(chǎng)”中，怎能不與文明為伍呢？看來(lái)，趣味小標(biāo)志，幫兒子邁出了人生的關(guān)鍵一步，行為“大習(xí)慣”從這里開(kāi)始。
培養(yǎng)良好習(xí)慣的作文 篇3
一、飯前進(jìn)行曲
炎熱的六月，空中那一絲微弱的風(fēng)慢慢蠕動(dòng)，滿頭大汗的人們都急匆匆地往家趕，誰(shuí)也不想呆在這吐這滾燙火舌的太陽(yáng)底下。當(dāng)然除了那只在樹(shù)上正叫得正歡快的蟬。當(dāng)我滿身臭汗地回到家時(shí)，我迫不及待地褪下身后那沉重的大書包，脫下厚重的校服，一歪身子就躺在了冰冷的沙發(fā)上，享受著這片刻的涼意。“煮好飯了!快來(lái)吃飯!”爸爸的大嗓門依舊如此驚人。我只好心不甘，情不愿地離開(kāi)涼爽的沙發(fā)，來(lái)到飯桌前。剛一坐下，我條件反射地站起來(lái)走到洗手間把手上黏黏的汗水和灰塵洗掉，才心安理得地回到餐桌前坐下。良久，聽(tīng)到了媽媽那贊賞而又略帶笑意的聲音：“還是咱兒子乖，真愛(ài)干凈�！�
二、睡前進(jìn)行曲
晚上，床頭的鬧鐘滴滴答答的轉(zhuǎn)著，當(dāng)時(shí)針轉(zhuǎn)向“10”的那一剎那，我如約放下了手中的筆，媽媽的聲音也準(zhǔn)時(shí)響了起來(lái)：“兒子，該睡覺(jué)了�！蔽野褧藕�，筆擺好，爬上床準(zhǔn)備睡覺(jué)。閉上眼睛后，我把今天老師講的知識(shí)像放電影一樣在腦海里過(guò)了一遍。老師說(shuō)過(guò)這樣能把知識(shí)記得更牢。
三、學(xué)前進(jìn)行曲
翻開(kāi)課本，我看到了明天要學(xué)習(xí)的.知識(shí)點(diǎn)。我仔仔細(xì)細(xì)地把這些知識(shí)點(diǎn)看了一遍，發(fā)現(xiàn)了一些還不懂的地方。我立即把這些問(wèn)題記了下來(lái)，準(zhǔn)備等上課時(shí)再聽(tīng)老師講解。夜，漸漸深了，我的筆也停了下來(lái)。看著這幾頁(yè)紙的“預(yù)習(xí)提綱”，有語(yǔ)文生字詞的易錯(cuò)之處;有數(shù)學(xué)的疑難錯(cuò)題;有英語(yǔ)的總結(jié)概括……重新“觀賞”了一遍預(yù)習(xí)提綱，滿意的給自己一個(gè)微笑，隨即鉆進(jìn)被窩，去與“周公約會(huì)”了。
習(xí)慣如流水逝如風(fēng)，不知何處何所終。所以學(xué)習(xí)的前奏就是好習(xí)慣。
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