話劇《雷雨》[必備]

話劇《雷雨》1

　　我這次上的公開課是《雷雨(節(jié)選)》的第二課時。《雷雨》是戲劇大師曹禺先生的名作，也是我國現(xiàn)代戲劇的經(jīng)典之作。它作于1932年，至今已有70多年，但它依然活躍在國內(nèi)外的舞臺上。因此，從備課到上課，我都感到要上好此課確實不容易，感到自己收獲頗多。

　　收獲：

　　一、課堂教學思路清晰

　　在備課時，我主要是從文本語言情境進入人物內(nèi)心世界，感受周樸園形象，了解人物形象的復雜性。因此，我主要設計了兩個大問題：一是“三十年前的周樸園是怎樣的一個人?” 二是“三十年后的周樸園是怎樣的一個人?”圍繞這兩個大問題又設計了若干個小問題，層層推進，思路清晰。

　　二、導入切合情景

　　在本次的教學過程中，我用雷雨的故事框架導入，激發(fā)了學生的興趣。

　　三、課堂氣氛較活躍

　　在上第二課時前，我已經(jīng)讓學生進行角色朗讀，學生對人物對話較為熟悉，因而本節(jié)課的課堂上，對于我的提問，學生能夠迅速在文中找到相應的語段，積極回答問題。如：我提問：“從哪些細節(jié)能夠看得出三十年前周樸園和魯侍萍曾在無錫度過一段美好的生活?”學生迅速找到文中的的原話“無錫是個好地方”，“不是有一件，在右袖襟上有個燒破的窟窿，后來用絲線繡成一朵梅花補上的?”，“旁邊還繡著一個‘萍’字�！�

　　不足：

　　一、教學設計較常規(guī)

　　我在設計教學的時候，設計圍繞人物的語言做細致的分析，借助對人物語言的把握，最后分析人物形象。但這樣的教學思路較常規(guī)，一堂課下來學生能夠理解周樸園的人物形象，但這是在老師一系列問題的牽引下獲得的。課后，我對自己的設計進行反思，我應該給予學生充分的課堂發(fā)言權，尊重他們個性化的解讀。而《雷雨》這出戲劇有很多可供學生探討的話題，比如人物形象的討論。周樸園是話劇的男主人公，在他身上有很多矛盾、有爭議的地方，把他作為討論的中心，學生也會有話可說。如果我拋出一個看似簡單大問題：周樸園是怎樣一個人?學生很容易找出劇本中的對話，來說明人物。通過這個問題讓學生把握劇本的.基本內(nèi)容。在討論過程中，學生很容易把爭論的焦點集中在他對魯侍萍的愛情上。接著，我就可以把“周樸園對魯侍萍的的愛是真情流露還是虛偽?”這個問題擺出來，給學生充分的爭辯時間，借助這個問題，深入挖掘人物性格，從而再對性格成因進行研究。

　　二、教態(tài)不夠輕松自然。

　　因為上的是名家名篇，又是公開課，因而自己心態(tài)沒調(diào)整好，心理有些緊張。在上課時我沒能做到像平時那樣輕松自然。以后講課前要調(diào)整好心態(tài)，拉近自己與學生的距離，使自己和學生都能有更好的發(fā)揮。

　　三、課堂中對學生的點評不到位。

　　這一點是和自己的課堂反應能力以及語言功底有關，自己一直想改進，并且能夠在課堂上注意這一點，但還是不夠好希望日后在在平時的課堂中不斷磨練自己，提高能力。

　　總之，通過這次公開課，我收獲了很多，有對教學設計方面的，有對課堂實施方面的，也有對個人能力方面的。希望日后能不斷改進，提高教學能力。

話劇《雷雨》2

　　《雷雨》中，我最喜歡的是周蘩漪，她最讓我同情，也最讓我心痛，通篇看完，總覺得她是一只困獸在做著最后的斗爭，又覺得她是一只黑夜里甲蟲，看不到明朗的天明，但卻用最最低沉的調(diào)子和最最炙熱的心做著掙扎，她的命運是讓人糾結與惋惜的，但就是這樣一種惋惜，讓我覺得她有一種魅和魔相互并存的魅力。作者曹禺說“整個劇本，最讓他疼惜與愛慕的就是周蘩漪，這個人物讓他覺得他自己與周蘩漪是多年的故友，總是在不經(jīng)意時與她心靈相惜”。一位可以沖破桎梏又有著一顆強悍心的女人，我自認為她是值得我們?nèi)�欽佩的，雖然她最后依舊落在了情愛的火坑里。

　　對于周蘩漪的垂愛，讓我又憐惜另一位女人，那個單純，天真又不失真誠的四鳳，整個劇中四鳳算是一個悲劇角色，在愛與世俗面前，她選擇了突破，但是這一切都不過是老天開的一個玩笑，同母異父的兩兄妹，在彼此內(nèi)心困斗的掙扎中走到一起，也許，本身就是一個錯誤，或許，老天總是希望錯誤越美麗越好，就像飛蛾撲火一般，不到灰飛煙滅都不覺得這是一種美麗。四鳳的結局是必然的，也是果然的，殘酷的社會造就了她本身的凄苦，當她以為自己可以超凡脫俗時，越愛越深，直到最后無法自拔，愛，本身不是一個錯誤，但有時候，愛容易出錯，錯了一步，反而步步都錯，直到最后泥足深陷。

　　同樣擁有兩個女人愛的——周萍，這個永遠希望妥協(xié)又矛盾的男人，雖然他不是一塊完美的寶玉，但是卻讓兩個女人同時愛他愛到痛徹心扉，掏心掏肺，我不得不說，這個男人有一種魅力，他的魅力就是他的矛盾和懦弱。周萍這個在矛盾與現(xiàn)實中掙扎的人物，讓人既產(chǎn)生一絲憐憫又帶有幾分恨意，憐憫他在這個家庭環(huán)境中的`處境，痛恨他做事優(yōu)柔寡斷。作者曹禺說“如若可以，我希望有個好的演員化開他性格上的一層云翳，起首便給他幾根清晰的線條，隨后在一層一層的去描繪”。這樣一個男人，你不能急切給他做一個定義，需要你抽絲剝繭的剖析和窺探他內(nèi)心世界，所以我說，這就是他的魅力，一個無法輕易下定義，需要你用心、用情去解釋的男人。

　　與這個世界有著鮮明對比的人物，就是周蘩漪的兒子周沖，他是一個夢想的幻想著，可悲的是，他不是夢想的主宰者，他可以做夢，但是卻無法織夢，作家曹禺說“周沖是個最讓人心疼的人，他的天真，他的單純，把劇中本已不看的的社會彰顯的更加污穢不堪。”這個織夢的孩子，當夢破碎時，他就已經(jīng)無法生存，作者給了他一個做好的歸宿——死亡，看到他死亡時，我的心到不覺得悲傷，反而覺得這是最美的結局。記不清誰曾經(jīng)說過“既然不能讓夢綻放在時代的腳步里，那就將它扼殺在自己夢的搖籃里，死亡便是最好的歸宿”。

　　仔細看《雷雨》中，你不得不注意這樣兩個人物——魯貴和周樸園，一個是見利忘義的小人，鄙俗不堪的社會下等人，與之相反的卻是位有著名望金錢又極度自私的上等人，兩個人物的穿插與搭配，讓人不得不想到“生存‘二字，一個在下等社會茍延殘喘的下人，一個在上等社會裝腔作勢的財主，為了生存，都選擇了齷蹉的行徑，只不過一個的卑鄙行徑富于形色，而另一個則將卑鄙的行徑匿跡隱藏。

　　魯大海，一個有血有肉的人物，他抵制社會一切的不平，但是，魯大海做起事來卻不動腦子，憑意氣用事，雖然最后不曾寫過多他的結局，但認真讀《雷雨》的朋友們都一定懂得，他最后的結局必是被殘酷的社會打敗，也如飛蛾一般。

　　將魯侍萍放在最后來寫，并不是她不重要，反而是因為太過重要，雖然劇中她不是第一個出場，但是她卻是整個劇本的線，悲慘的命運，讓她并不曾得到老天的垂愛，反而變本加厲的將一切殘酷的事情都付諸她身上，當她知道自己的兒女有了不應該有的結果時，她反而用一種逃避的方式，來掩飾內(nèi)心的苦楚，也許，痛苦到了一定程度時，反而自己就不知道痛是什么滋味吧！魯侍萍就是這樣一個人，痛到極致，反而覺得痛才是最好，最美的結果。

　　《雷雨》最后將兩個悲苦的女人變成了瘋子，可想而知，作者曹禺不知經(jīng)過多少的揉搓塑抹才有了今天的我們看到的《雷雨》。過多夸詞不必言說，只想對未看過或已看過的朋友說一句”這是一部值得用心、用情看的話劇“。

話劇《雷雨》3

　　各位同學：

　　大家好！我是xxx。很高興今天能在這里與大家分享我對于話劇《雷雨》的點點心得。

　　《雷雨》的作者是中國現(xiàn)代杰出戲劇家－曹禺（yú）。原名為“萬家寶”�！独子辍穭�(chuàng)作于 933年，是曹禺的第一部作品，也是他的成名作。他所創(chuàng)作的“四大名劇”為《雷雨》，《日出》，《原野》和《北京人》。

　　《雷雨》在一天的時間里，兩個場景，展示了兩個家庭－周家和魯家前后30年復雜的矛盾沖突。《雷雨》展示了命運對人的捉弄;主人公有專制偽善的家長—周樸園，熱情單純的青年—周沖和魯四鳳，被情愛燒瘋了心的魅惑女人—周蘩漪，悔痛罪孽卻犯下更大罪孽的公子哥—周萍。

　　本書講述的是xx年代的一個夏天，周家作傭的魯四鳳與周家大少爺周萍相戀，四鳳的父親魯貴以此事要挾女兒得到賭資；此時周家二少爺周沖暗戀四鳳，而周家太太周蘩漪是周萍的情人。直到四鳳的母親魯侍萍與周家老爺周樸園相見，才得知四鳳與周萍原是同母異父的兄妹關系，同時周沖也發(fā)現(xiàn)自己并不是真正的`愛著四鳳。嚴酷的現(xiàn)實讓四鳳無法承受，她沖向花園，碰到漏電的電線而死，周沖去救她也觸電身亡,周萍開槍自殺。對于這一殘酷的結局，善良的魯媽癡呆了,陰鷙（zhì）的蘩漪瘋狂了。

　　《雷雨》的沖突設置在其自身的特色中起承轉合達到極致。其戲劇沖突具有夏日雷雨的征候。每一幕對雷雨的細致描寫更是牽動了劇中人物的關系。曹禺設置沖突的高超技巧在于他讓各種矛盾環(huán)環(huán)相因，扣人心弦（xian）并且自然；并運用了序幕和尾聲緩解觀眾對結尾三人死二人瘋的緊張情緒。

　　總而言之《雷雨》是中國文壇經(jīng)典之作，對中國話劇發(fā)展起到重要作用。我的發(fā)言完了，謝謝大家��！

話劇《雷雨》4

　　我很早就拜讀了他的名作《雷雨》，也看過了電影。當時劇中人物或尖銳或深藏的語言所營造的矛盾沖突給我留下了深刻的印象�，F(xiàn)在，觀看話劇《雷雨》后，我又有了一些新的體會。

　　劇中錯綜復雜的人物關系便蘊含著深刻的矛盾。周樸園與繁漪仇人般的夫妻關系，與自己的兒子魯大海激烈斗爭時的礦主與礦工的關系，他與周萍、周沖雖有血緣但沒有多少親情的關系……由此便多角度地揭示了這個人物冷漠扭曲的心靈。周萍似乎處于斗爭的中心，作為周樸園與魯侍萍的私生子，他的身世如同一個炸藥包隨時可以把貎似平靜的周家炸得一塌糊涂。他先后與后母、四鳳發(fā)生了不倫的戀情，這個人的人生很混亂也很失敗，他痛苦地要擺脫后母，贏得新的幸福，可是，錯誤的開始與錯誤的結束連成了一個圓圈，他永遠也繞不出來，只能困死在里面。四鳳被糾纏在這張錯雜的網(wǎng)中，無奈地要承受太太的妒忌，周萍愛情的煎熬與周沖的追求，她是一個最無辜的受害者。

　　劇中的矛盾環(huán)環(huán)相扣，不斷升級。先是太太與周萍的混亂被魯貴發(fā)現(xiàn)，使沖突初露端倪。周萍與四鳳在花園幽會使周萍與周樸園的.矛盾、繁漪與四鳳的矛盾又摻進了繁漪與四鳳的矛盾。由這個矛盾導致繁漪叫魯侍萍來領四鳳回去，進而又翻出了新的矛盾――周樸園與魯侍萍三十年前的恩怨，順帶也寫出了周樸園與魯大海的矛盾。至此，全劇的矛盾已基本揭示了出來。接下來便是表面的矛盾日益激化，暗藏的矛盾更加明朗化。繁渏與周樸園在治病等一系列問題上關系逐漸決裂，周萍欲帶四鳳走更使他們的矛盾公開化，周萍與四鳳的關系使三十年喪的噩夢無法再掩蓋……

　　最終，這一切矛盾都在周家客廳里達到高潮，一切或明顯或隱含的丑惡都暴露無遺，所有矛盾的碰撞如屋外的雷電一樣擊中了所有的人，所有的人心都被擊碎了，這就是矛盾沖突的力量。

話劇《雷雨》5

　　記得在高中的語文書上有雷雨 的片段那時候剛剛接觸戲劇就被情節(jié)里的人物所吸引了�，F(xiàn)在將它重新閱讀確實有另一番感受。

　　在《雷雨》里的八個人物中感覺較真切的是周蘩漪其次是周沖。我歡喜看周蘩漪這樣的女人可謂是當時生活 背景下的典型婦女。她們都在陰溝里討著生活 卻心偏天樣地高；熱情原是一片澆不熄的火而上帝偏偏罰她們枯干地生長在砂上。這類女人許多有著美麗的心靈 然為著不正常的發(fā)展和環(huán)境的窒息她們變?yōu)楣造宄蔀槿怂�不能了解的。受著人的嫉惡社會的壓制這樣抑郁終身呼吸不著一口自由的空氣的女人在我們這個現(xiàn)實社會里不知有多少吧。作文在遭遇這樣的不幸的女人里蘩漪自然是值得贊美 的。她有火熾的熱情一顆強悍的心她敢沖破一切的桎梏做一次困獸的斗。雖然依舊落在火坑里情熱燒瘋了她的心然而不是更值得人的憐憫與尊敬么？這總比閹雞似的男子們?yōu)橹�凡庸�?生活怯弱地度著一天一天的日子更值得人佩服吧。

　　周沖和四鳳是整出戲中最讓人不忍心的受害者他們倆個同樣的單純、清澈對甜蜜的愛 情那么憧憬對未來充滿了熱情他們明亮的眼睛無法看到掩藏在黑幕下的波濤洶涌一心只勾勒著幸福 的輪廓當他們的幼稚在殘忍的現(xiàn)實面前被得頭破血流的那一剎那老鐘就已經(jīng)鳴起其實周沖化比四鳳更加無辜雷雨過后我們不得不扼腕嘆息：多么年輕的生命埃

　　回念著《雷雨》象一場噩夢慘痛如一只鉗子似地夾住人的心靈喘不出一口氣來蕩漾在讀者心里的應該是水似的悲哀。

話劇《雷雨》6

　　如果周萍或者四鳳有一個人知道他們是同母異父的兄妹，那么這場愛情是不是就不復存在？如果周繁漪不是周萍的后媽，那么是不是他們就可以愛在另一個場角，做著與周家無關的事？如果當初的周樸園娶了魯侍鳳，又或者這個周家的少爺沒有看中這個丫鬟，那么這場倫理的悲劇是不是就不會產(chǎn)生了。

　　可是周樸園愛上了魯侍鳳，周萍愛過繁漪，然后又遇到四鳳，他愛上了自己的妹妹，沒有任何意料，愛情在他們面前，單純得像張白紙。只是這張紙，一開始就被涂上了白的顏料，粉飾著無謂的太平。他們說，曹禺先生最愛的.那個女人是繁漪，他把她刻畫的深刻，雖然充滿矛盾，但是她文弱、聰慧，對詩文有一定的愛好，她的骨子里有一股熱情和力量，那是對那個社會的控訴。這個名門嫁給的人不但沒有快樂，卻一步一步淪為了“瘋子”。也許這對她來說是個好的結局，她和周樸園之間沒有愛情，她是周樸園娶回來作為擺設的。

　　依然記得她在知道周萍愛上四鳳以后，那個決絕撕裂的聲音：“你記住，不要逼急一個女人，尤其是一個已經(jīng)絕望的女人”�？墒悄莻�她的愛人，終究甩手離開，愛情留守的最后只剩下一個留戀與回味，可是命中的她是個決裂的女子，用她的方式維護自己的愛情。

話劇《雷雨》7

　　《雷雨》是一出話劇。話劇和小說不同，小說是通過故事情節(jié)構造出一個個個性鮮明的人物，而話劇則是由一個個性格不一的人所構成的故事。《雷雨》之所以會成為名著，正是因為它成功的塑造了8個個性鮮明不一的人物。

　　都說《雷雨》是曹禺的第一個藝術生命，也是現(xiàn)代話劇成熟的標志�？催^以后，的確正如旁人所說的那樣他將中國話劇推上了歷史上最轟動熱烈的顛峰時期。

　　《雷雨》所描寫的是一個家庭幾代人之間的矛盾，誤會，以前種種恩恩怨怨，恨情愁，混亂而不清的家庭倫理。僅僅一天的時間，牽扯，披露了他們多年苦心隱瞞的事實。表現(xiàn)出兩個家庭之間前后三十年的錯綜復雜的糾葛，寫出了那種不合理的關系所造成的悲劇。

　　我為之著迷的是《雷雨》之中的這些人物。

　　周家的仆人魯貴，我認為是一個成功的人物。通過曹禺的描寫，覺的他是一個很奴隸的奴隸，表面對主人恭恭敬敬，其實在背后卻做出有違良心的事情，他已經(jīng)完全身陷于奴婢的生活，沒有自己的尊嚴，自己的想法。抓到了主人的把柄，卑賤的威脅著，那種小人的勢力，完全體現(xiàn)出來。而他同時又在向自己的妻，女兒顯示自己，不以做奴婢為恥，反以為榮。也看不起他妻的`窮骨氣，為了點尊嚴兩年才回一趟家，甚至他認為女現(xiàn)在這樣好的生活都是拜他所賜。魯貴在主人前是一只畢恭畢敬的綿羊，而在背后卻是一個頤指氣使的老頭兒。他很精明，很狡猾，像一只獵犬一樣，周圍任何事情他都能有所察覺，來作為他的護身符。

　　同樣也是身為仆人的四鳳，她有著自己的感情，想法，并不以自己的身份而難堪。但是畢竟身份有別，她想，卻又不敢。四鳳也非常單純，不了解社會的復雜性。她的想法，她所想象的情，是很單純的，很圣潔的。但是她的這種善良，對最后的打擊來說太不堪一擊了。

　　魯大海是四鳳的哥哥，是礦工工地上的工人。他是一個充滿精力的人，剛正不阿，和魯貴是一個強烈的對比。魯大海是一個正義的，不會被其他事物所打動的人。他的這種獨一無二的性格在雷雨中很與眾不同，給讀者帶來了一點不一樣的感覺。他不認為人之間有三六九等，所以鄙視魯貴，恨周家，他的正義感使他厭惡周家。

　　周家的大少爺周萍。他是一個郁悶的人。他所做過的事情，不堪回首。周萍拼命想要忘記，忘記過去的一切，一切由于他的沖動而犯下的過錯。我不知道他對四鳳的感情是真是假，但是我清楚周萍是需要人來拯救的。他想忘記一切，可是他辦不到。

　　里面的女主人公，周公館的太太，繁漪是被曹禺稱為最富有“雷雨“性格的人物。那段對她的描寫，首先想到的就是一個標致的女。身材高佻，長相秀美。盡管她是受抑制的，但是她心的火仍在燃燒。她在忍耐，不休止的忍耐。為了誰，為了她的兒，還是人？她是一個不屬于周家的人，她骨的里是截然不同的東西。她是與周家對立的人，不甘心生活在抑郁的花園般的“牢房”里。她不是一個好母親，不是一個好妻，但是她是一個肯為自己的未來努力的人。

　　《雷雨》結尾就像一場暴風雨，將所有的人都卷進了這場家庭的悲劇。每一個人都難逃宿命。不得不感嘆，命運這個東西有時候太黑暗了。剛剛才讓你感到曙光的來臨，馬上卻又將人打入萬丈深淵。這是一出悲劇，是一出非常可怕的悲劇，在一天里三個人死了，兩個人瘋了。黑暗陰郁是《雷雨》的調(diào)，是在雷雨來臨之前的預兆。我們都認為是我們在主宰著自己，可是時常又不是自己在主宰。不知是命運在向我們開玩笑，還是我們在向命運開玩笑。

　　《雷雨》里的人物的命運是黑暗的，他們對命運沒有一絲絲的反抗就已經(jīng)被征服了。假如四鳳和周沖沒有死，也許他們會有一個美好的未來。周萍假如再冷靜一些，也許就不會自殺，兩位母親也就不會因此而瘋掉。命運有時是黑暗的，但是我們應該相信，在黑暗的盡頭就是光明。命運其實不可怕，可怕的是自己都對命運低頭。這黑暗就猶如劇場的幕一樣，我們知道會有閉幕的時候，有我們在黑暗中等待的時候，但是我們應該清楚，在瞬間漆黑之后會有更精彩的劇目。而不是應該讓黑暗蒙蔽住自己的眼睛，理智，甚至于心靈。

　　我們自始至終都應該明白命運是掌握在自己的手里，應該去朝著光明前進。

話劇《雷雨》8

　　《雷雨》所展示的是一個人間大悲劇。作者曹禺創(chuàng)作這部話劇時年僅23歲，但他的驚人才華和戲劇創(chuàng)作天賦令人驚嘆。整部作品的時間跨度很小，周家?guī)资�年，兩代人間的恩怨，是非，矛盾，沖突，集中在一個雷雨交加的夜晚爆發(fā)。這樣多而復雜的情節(jié)全部都發(fā)生在幾個小時之中，雖多卻絲毫不亂，可見作者駕馭情節(jié)的能力之非凡。

　　《雷雨》一劇中，作者成功地塑造了人物。封建，專制，偽善的家長——周樸園;純潔，善良的青年——周沖;本性熱情，渴望自由而又飽受壓抑和摧殘，但最終被畸形的愛毀掉理智的女性——周繁漪;被罪孽感纏繞無法自拔而又在不覺中陷入新的罪孽的公子哥——周萍。每個人物都呢各位讀者和觀眾留下深刻的印象。而我想重點談談我對周樸園和周繁漪這兩個人物的一些看法。

　　作者筆下的人物性格并不單一。短短四幕劇中，人物性格的復雜性被展現(xiàn)得淋漓盡至。先說周樸園，這是一個封建頑固的家長，一個專制蠻橫的丈夫，也是一個虛偽矯情的資本家，更是一個為利益可以不擇手段的人。他封建頑固，令他和兒子周沖之間沒什么親情可言，直到周沖死后他才痛心不已。。他專制蠻橫，見到久別兩年的妻子繁漪，第一句話就是："你怎么今天下樓來了，完全好了么 "接著命令蘩漪："你應當再到樓上去休息。"兩句話就表明他對妻子的生硬，冷漠態(tài)度。在他眼中，繁漪不過是她的附屬品，一切應唯他之命是從。繁漪病時他逼迫繁漪吃藥，也毫無丈夫的溫情可言。

　　他虛偽矯情，曾向侍萍表白，他三十年來一直沒忘記她。每年四月十八日，都不忘記為她做生日，一切都是照她是正式嫁過周家的人看待。他還保留了侍萍的習慣，家具……這些，似乎都證明他三十年來一直記著她，而且還是朝夕懷念著她的。然而很奇怪，當他知道他所懷念的這個人沒有死，而且現(xiàn)在就站在他面前時，他卻忽然嚴厲地喝問對方："你來干什么 誰指使你來的 "然后冷冷地說："三十年的工夫你還是找到這來了。"這樣極端矛盾的態(tài)度，這樣前后判若兩人的聲氣，實在令人吃驚。 他陰險狡詐，為了名利不擇手段。他從青年時代起，就干了不少傷天害理的事。他為了趕娶一位有錢有門弟的小姐，就逼著和他剛生了孩子才三天的女人冒著大風雪去跳河;為了自己發(fā)財，就故意讓承包的江堤出險，淹死了兩千多名工人;為了鎮(zhèn)壓工人運動，他就叫警察開槍打死了幾十名工人……而他個人的"事業(yè)"，"地位"，就因干了這許多傷天害理的事而蒸蒸日上�？傮w來說，作者集中地塑造了一個具有濃厚色彩的反動資本家形象，充分揭露了他陰險，兇橫，虛偽的本質。

　　再來談談周繁漪。周繁漪是其中最具特色和最為鮮明的人物形象。"這個從走廊上靜靜走來的女人，陰鷙而沉郁，穿著一身鑲灰花邊的旗袍，如同一朵黑色的玫瑰在滿園的暮色里散發(fā)憂郁的芬芳。她的眼睛大而灰暗，沉靜地灼燒。一個年輕婦人失望后的痛苦與怨望。偶爾也會露出依稀的微笑：紅暈的顏色為快樂散布在她的臉上。" 周繁漪的本性熱情，追求思想解放。她是一位具有新思想，透著一股新氣息的女性，面對周樸園盛氣凌人的"你應該……"以及他強加給繁漪的與外界交往的限制，繁漪再也忍受不了這樣年復一年的精神折磨。她要追求自己個性的自由和愛的權利 ！

　　周萍的出現(xiàn)給了她一絲希望，她義無反顧地與她名義上的兒子墜入了愛河。自從同周萍在一起，蘩漪才感到從未有過的幸福，從此，她能夠向一個自己所愛的人傾訴自己的抑郁和痛苦，表達自己的歡樂與幸福。盡管她與周萍的愛情生活是在一種極不舒暢的環(huán)境中，不能充分享受他們應有的'愛情生活，然而她滿足了。這份情感支持著她活下去。但當她發(fā)現(xiàn)周萍所愛的是四鳳，周萍已經(jīng)鐵了心要和她斷絕這種畸形的關系時，她先是詰責，然后哀求，挽留，希望周萍不要"看見了新的世界里，就一個人跑。"她甚至放棄尊嚴周萍"不，不，你帶我走，——帶我離開這兒，（不顧一切地）日后，甚至于你要把四鳳接來——一塊住，我都可以，只要，只要（熱烈地）只要你不離開我。" 但當她發(fā)現(xiàn)周萍和周樸園一樣的偽善，冷酷，自私時，她絕望了。她進行了瘋狂的報復。心中的憤恨促使她在一個下雨的夜晚，召集全家人道破和周萍的關系，并發(fā)出"被周家父子兩代人玩弄"這樣痛苦的話，當親眼看到自己的所愛的周萍自殺，兒子周沖也被電死以后，繁漪的精神徹底的崩潰，進而發(fā)瘋。 周繁漪的悲劇是封建禮教和她生活的年代造成的。在命運面前，她也是個可憐人。

　　看過《雷雨》這部話劇，讀過《雷雨》的劇本，我認為，封建腐朽的思想，死氣沉沉的時代，使劇中人物的悲劇成為了必然�！独子辍愤@部經(jīng)典之作留給我們的思考，帶給我們的啟示還有很多很多。

話劇《雷雨》9

　　當序幕緩緩拉開，我們看到的四鳳是笑靨如花；當序幕徐徐落下，她留下的，是一具焦骨......

　　當我看完《雷雨》后，不覺身上酥酥的。好像也被那根電線電著了一樣，心中久久不能平靜。這場雨，下了一十年，打濕了周公館里的恩怨情愁；這場雨，下了近百年，潤透了作者的喜怒愛憎。

　　作品講述了民國初年，周、魯兩家人復雜的感情關系——大礦業(yè)主周樸園之續(xù)弦妻子周繁猗，于豪華府邸中度日如年。大少爺周萍系周樸園前妻梅侍萍所生，對后母周繁漪產(chǎn)生愛慕之情。此后，周萍因懾于父威，自漸流遠淡漠整漪，后義與女傭人四風相愛，整漸就比不甘，逐決意報復，她解雇了魯四鳳。風塵仆仆而至的魯奶奶卻于周家客廳中與周樸園不期而遇。怨逢之下，周樸園驚覺魯四鳳之母，竟是三十年前的前妻梅侍萍！于愕然不安之下，他贈巨額支票予侍萍以圖救贖前愆，魯侍萍卻淡然不從。又見兒子魯大海被其礦主周樸園冷血除名，魯侍萍一氣之下，遂領四鳳回家。當晚，魯侍萍命四鳳向天雷發(fā)誓從此與周家人斷絕往來，不料周萍翻窗潛入魯家與四風約會，被跟蹤至此的蘩漪反門窗門，當即被魯家人發(fā)覺。四鳳羞愧難當棄家出走。雨夜，魯家母子尋抵周家要人。四鳳跪稟母親三身懷周萍骨肉有日。萬箭穿心之下的魯侍萍無奈允諾周萍攜四鳳遠走高飛，卻被繁漪力阻，聞聲而來的周樸園當場確認魯侍萍乃為周萍生母。至此，周萍、四鳳駭知倆人竟為兄妹相戀！百感交集，四鳳撲向風雨驚雷，與及至呵護的周沖相繼觸電而亡。繼而，無望的周萍吞槍自盡。

　　兩個家庭的.八個人物，在短短一天內(nèi)發(fā)生的故事，且牽扯了過去的恩恩怨怨，正可謂“剪不斷，理還亂。是離愁�！绷钊恕皠e有一番滋味在心頭”作者曹禺把人物形象塑造在了種種劇烈沖突之下，看似出人意料，其實悲劇早已潛伏在每一句臺詞中，每一個伏筆下，只是到最后才終于爆發(fā)出來，化作一場傾盆暴雨，震撼了每一個觀者的心。

　　三十年的漫漫時光，三十年的愛恨糾葛，三十年的淚與鮮血鑄就了一場驚天動地的雷雨。這雷雨下沖刷的，是中國封建舊社會“吃人”的禮教傳統(tǒng)，是劇中人痛苦與矛盾交織的愛恨情仇，是命運之神獰笑的嘴角……一場雷雨，一場夢。夢醒之后，一切成空。

話劇《雷雨》10

　　繁漪，貌美如你，聰慧如你，本該是個公主，被人寵被人愛的�？墒�，命運給你安排一個逃脫不掉的牢籠，嫁給周樸園，一天天的熬日子，人不象人鬼不象鬼的生活，無法擺脫的壓抑與夢靨，把棺材都準備好了。

　　心死絕望時，偏偏又遇上了他。你只想要一點點的.愛，來滋潤那顆沙漠般太過干燥的心。可是，繁漪，你愛錯人了。懦弱的他，不配你的愛。你要的，他給不起。苦苦抓住不放手，放下自尊與驕傲，又得到了什么？太多的心不由己，身不由己，當發(fā)現(xiàn)愛的人是一個懦夫時，又能如何？

　　不悔改，不回頭，猶如一匹執(zhí)拗的馬，毫不猶豫的踏著艱難的老道，想重新拾起一堆破碎的夢而救出自己，但這條路也引向死亡。只因你的生命中交織著最殘酷的愛和最不忍的恨。

話劇《雷雨》11

　　看過話劇《雷雨》好久了，心里仍對其中的一些情節(jié)難以忘懷，當時的一些感受久久留在身體里，所以想一吐為快。

　　第一次了解是在語文課本里節(jié)選的文章，曹禺的代表作，強烈的沖突很激烈。后來買了書，看得很快，記得20xx年12月31日，全地球的人歡慶新世紀到來的時候，我，那時非常不屑人類的自我自娛，伴隨著新世紀的到來，我看完了《雷雨》，了解了整個故事，感慨很多，不過印象不是很深了。

　　今年，有幸和同事們到人藝看《雷雨》又一次深深觸動了我。

　　對于大少爺和四鳳，百轉千回，四處找不到出路。到后來母親隱瞞事實讓他們私奔不再回來，在我看來已經(jīng)是一條沒有辦法的出路了——有些事實不知道至少能減少痛苦讓人還能活。可事情到了最后，自以為是的老爺用他的道貌岸然，讓孩子們知道了事實，逼著大少爺認母親。當“母親”說出口，結局再也無法挽回。這話劇就像一道題，左右突擊，終于找到一條有些明朗的路，最后卻發(fā)現(xiàn)是個令人絕望的死結。

　　絕望，深深地絕望，讓人看不到出路。就是這種感覺，壓著每個人的內(nèi)心，讓我也覺得心里積蓄著萬種苦衷卻找不到出口，就這樣壓在胸口，實在憋悶得很。

　　這種絕望在繁漪身上也處處體現(xiàn)，就像她是絕望的化身一樣。我一直以為四鳳才是話劇的主角，中文系的宇哥告訴我，繁漪才是，我才重新認識繁漪這個角色。繁漪作為一個受過現(xiàn)代教育的'女性，落入這個家庭，一方面被老爺?shù)暮鲆�、無愛、專制控制著，另一方面，被自己對老爺?shù)膼鄣乃髑�、對大少爺愛的要求控制著，即使追隨內(nèi)心有所突破——可惜并不被世俗認可——另一方面又落入另一個欲求的陷阱。最后也成為壓制別人的人。繁漪也曾苦苦哀求，也曾像斗獸一樣反抗，卻四處碰壁，突圍不得。當繁漪伴隨著閃電的霹靂，出現(xiàn)在四鳳的窗口，著實的嚇得我心驚。緊緊拉著旁邊的人的胳膊嚇得不敢看。一個可憐的繁漪，終于被內(nèi)外的壓迫變成了一個可怕的繁漪。

　　作為曹禺的代表作，話劇實在精彩，短短的三個小時跌宕起伏讓觀眾也投入其中。《雷雨》即使作為現(xiàn)代的故事，似乎仍然是無解的題，除了對當時社會的批判，對現(xiàn)今的意義又有什么呢？現(xiàn)在每每經(jīng)典的演出仍是過去的那幾出，這樣精彩的新劇本很少有——屬于文藝的范疇不再說。

　　我想這種絕望是在讓人難受，其中哪些絕望是我們現(xiàn)在可以避免重復的？如果說那些絕望是當時社會造就的，如果說曹禺老先生批判的是當時的社會，那么我們現(xiàn)在的社會又如何呢？我們已經(jīng)解放了什么？又被什么禁錮著？又有哪些是人們自己畫地為牢，被自己的思維套牢著的？

　　我想，想想這些，可能我們就能夠少些絕望吧。

　　——僅此作為《雷雨》的，也算作一個小結，暫時放下心中的情緒，繼續(xù)前行。

話劇《雷雨》12

　　一、說教材

　　1、教材的地位

　　曹禺的劇作《雷雨》是高中語文第四冊第四單元的第一篇課文。這個單元是高中第一個戲劇單元。通過學習本單元，將使學生了解戲劇常識，培養(yǎng)戲劇意識，解讀名家名劇，初步涉入戲劇瑰麗之門。

　　《雷雨》是中國現(xiàn)代話劇中極為成功的著作之一。作者以卓越的藝術才能，深刻地描繪了舊制度必然崩潰的圖景，對于走向沒落和死亡的階級，給予了有力的揭露和抨擊。而本文又位居單元之首，學好本文，將對本單元的學習產(chǎn)生良好的導向作用。

　　《雷雨》是一出四幕話劇，選入課本的是第二幕�！独子辍芬彩且徊克囆g結構精巧的作品，它的戲劇沖突非常集中，在該劇的第二幕中，有充分的體現(xiàn)，這將是我們本節(jié)課學習的重點。

　　2、說教學目標

　　《雷雨》是現(xiàn)當代戲劇單元的第一課，屬于課內(nèi)教讀課文。鑒于教學大綱對本課提出的在戲劇沖突、戲劇人物和戲劇語言三方面的要求，我將此課的教學目標確定為以下三點：

　　知識目標：(1)了解戲劇常識

　　(2)作者曹禺及《雷雨》梗概。走進作品，走進大師

　　能力目標：(1)體會作品中起伏跌宕的戲劇沖突

　　(2)通過語言的品味來分析戲劇人物的個性特點

　　(3)訓練獨立閱讀、培養(yǎng)學生的分析能力和寫作能力

　　情感目標：關注人的情感與生存環(huán)境之間的矛盾沖突，培養(yǎng)人文情懷。

　　3、說教學重難點

　　根據(jù)教學目標和教材的特點，我計劃共用三個課時來講授《雷雨》。對于第二課時，我確定了以下教學重難點

　　重點：分析課文中的戲劇沖突，引導學生領會作者通過這一幕劇中的矛盾沖突所表達的人物思想情感。

　　難點：探究周樸園與魯侍萍的情感沖突及各自的性格特點。

　　二、說教法

　　《雷雨》的教學是戲劇鑒賞的起始課，對后面的戲劇教學有著領起、示范作用。既要教學生鑒賞課文，又要指導學生學會鑒賞的方法。 本課的教學指導思想：以教師為主導，以學生為主體，以朗讀、點撥、討論為主線，培養(yǎng)學生的閱讀和鑒賞能力。

　　1、朗讀，指導學生分角色朗讀課文，根據(jù)自己已經(jīng)掌握的戲劇常識及作者、作品、相關背景等知識點撥，初步解讀周樸園和魯侍萍這兩個人物形象。

　　2、點撥，針對學生學習過程中存在的知識障礙與心理障礙、思維障礙等，用畫龍點睛和排除故障的方法，啟發(fā)學生開動腦筋，自己進行思考與研究，尋找解決問題的途徑與方法，從而達到掌握知識并發(fā)展能力的目的。

　　3、討論，啟發(fā)誘導，開展課堂討論，整合學生研究性學習成果。

　　三、 說學法

　　1、引導學生在預習時初步了解戲劇常識、作者、作品。

　　2、在指導過程中，先調(diào)動學生參與課堂學習的積極性，然后根據(jù)一系列緊扣教學的問題，使學生自主地思考、分析、討論，從而解決問題，同時也使學生從感知到理解，從感性到理性，從學會到到會學，學生既學到了知識，又提高了能力。

　　四、 說教學過程

　　我計劃共用三個課時來講授《雷雨》

　　第一課時概括介紹戲劇的相關知識，讓學生在接觸課文之前對戲劇有個大致了解，預習時有的放矢;大部分時間交給學生自學預習，自行解決課下注釋的字詞。

　　這里我著重講述第二課時的教學過程，在第一課時了解戲劇的相關知識及《雷雨》梗概基礎上，第二課時采用點撥的教法，學生自主探究的學法來完成教學任務，這里我著重講述第二課時的教學過程。

　　1、導入

　　上世紀30年代，年僅23歲的曹禺先生以他在清華大學時創(chuàng)作的四幕劇《雷雨》，為我們留下了這么一個悲劇結局，在幻想、憧憬、掙扎、嚎叫之后。雷雨之夜，三個愛恨交織，有著火熱人生的年輕人同時踏上了生命的不歸路�！独子辍�，除了生命毀滅的沉默和黑暗之外。究竟還有多少個難解的迷，究竟還能告訴今天的我們多少些人與人性的啟示。 接著，我與學生一起以探究者的身份，平等的走近被稱為“中國莎士比亞”的戲劇大師，走進《雷雨》。

　　2、探究閱讀

　　本課學習以“四三兩一”四個數(shù)字為導線，學生思考探究。

　　(1) 把握劇情發(fā)展分四個階段

　　戲劇的矛盾沖突是隨著劇情發(fā)展自然產(chǎn)生，本課是四幕話劇《雷雨》的第二幕節(jié)選部分一共有兩場戲，劇情發(fā)展分四個階段，問哪四個階段?

　　明確：前一場的“重逢”(周樸園和魯侍萍)和后一場“斗爭”(周樸園和魯大海)

　　共分四個階段：認出侍萍→撕下面紗→大海闖館→侍萍離館。

　　前場兩個階段細膩地刻畫了周樸園由疑惑初起、驚疑、惶恐不安到氣急敗壞、露出猙獰面目的心理狀態(tài)，深刻地揭露了他的虛偽、自私、殘忍的本性。這一部分是從私生活方面揭露周樸園的反動階級的本性。后場兩個階段中周樸園一系列的心計、手段，充分顯示出他那陰險、狠毒、老奸巨滑的性格特征。這一部分是從社會階級斗爭的角度揭露周樸園反動階級的本性。

　　(2) 揣摩三個主要人物形象

　　分角色朗讀，從人物語言入手，結合人物動作，理解人物思想感情，從而正確把握人物的性格。重點分析周魯兩人相逢時各自的心理活動，魯侍萍與周萍相見時的復雜心理。

　　通過以下六個具體問題，引導學生仔細分析第一場戲――-周樸園和侍萍之間的“相認”。

　　a問第一場戲中，矛盾沖突主要集中在哪兩個人之間?他們是什么關系?

　　明確：周樸園與魯侍萍之間。既是主仆關系，也是戀人關系。

　　b問周樸園為什么向一個自以為是“下人”問起三十年前的舊事?

　　明確：魯侍萍“很自然地走到窗前，關上窗戶，慢慢地走向中門” 一說明文字暗示了她對這個家庭的生活習慣很熟悉，周樸園聽出魯侍萍的無錫口音。

　　c問周樸園在談到三十年前的侍萍為什么說她是“一個年輕的小姐”，而且還說“很賢慧，也很規(guī)矩?” 而魯侍萍為什么要否定三十年前的自己說“她不是小姐，她也不賢慧，并且聽說是不大規(guī)矩的”呢?

　　明確：維護周樸園是護自己的身份和地位，周樸園時時感到家庭生活不如意，感到寂寞孤獨。魯侍萍這時表面上否定自己，實質上揭露周樸園的陰私。

　　d 問 當魯侍萍告訴周樸園三十年前的侍萍“現(xiàn)在還活著”，“境況很不好”，并且問周樸園“想見一見她么?”“想幫一幫她么?”時，周樸園有什么表現(xiàn)?他的這些表現(xiàn)說明了什么?

　　明確： “驚愕” “忽然立起” “連忙”“不，不，不用�！� 周樸園關心的并不是侍萍，而是他個人的私利，他的社會地位和他在家庭的尊嚴。他害怕自己與侍萍的關系再次暴露，害怕別人從這種關系中看到他丑惡的靈魂和虛偽的本質，使他身敗名裂。

　　e問面對著侍萍，周樸園又如何表現(xiàn)呢?你認為周樸園是一個怎樣的.人?

　　明確：態(tài)度陡變，“忽然嚴厲地”責問“你來干什么?” 后周樸園卻想以金錢來平息侍萍對他怨憤，了結他的罪惡。最后決定辭退魯貴和四鳳，“以后魯家的人永遠不許再到周家來�！�

　　周樸園面對被他凌|辱的侍萍時的表現(xiàn)，進一步暴露了他冷酷、虛偽、自私的本性。

　　f通過這一場戲，你初步認為侍萍是一個怎樣的人呢

　　明確： 侍萍是一個舊中國勞動婦女形象。她正直、善良，生活磨煉了她，使她認清了周樸園的本性，勇敢地控訴周樸園的罪行。她以撕毀五千元支票的舉動，表現(xiàn)了她的骨氣和尊嚴，表達了她對周樸園的蔑視。她的唯一的要求就是“見見我的萍兒�！北憩F(xiàn)出她那純潔、崇高的母愛。

　　通過三個問題分析第二場戲斗爭

　　a問周樸園在和魯大海見面前，已經(jīng)從魯侍萍那里得知魯大海就是他的“親骨肉”，也知道魯大�！肮膭恿T|工反對他”，但是他為什么還要問大�！澳憬惺裁疵�字?”“你有什么事吧?”

　　b問選段中揭示的本質性矛盾沖突是什么?

　　c分析魯大海的形象

　　明確：這種明知故問的態(tài)度正表現(xiàn)了周樸園的思想本質。周樸園擺出資本家、董事長的臭架子對待大海，說明他對大海已不存在什么骨肉親情，他們之間只有勞資間的階級對立。

　　魯大�！�—覺醒了的工人形象。他堅定、勇敢、無私、求實際、不畏強|暴。他對資本家有著透徹、清醒的認識。魯大海這個人物雖然刻畫得還不夠豐滿，但作者對他賦予了很大的熱情，這是體現(xiàn)作者社會理想的形象。魯大海的出現(xiàn)給悲劇的陰郁氣氛帶來了明朗與希望。

　　(3)分析兩種最本質的矛盾沖突

　　問：周樸園與侍萍之間是什么沖突?而周樸園與魯大海之間又是什么沖突?

　　課文中出現(xiàn)的幾個人物之間有交叉的多重矛盾，因而在夫妻、父子、母子、兄弟之間構成了激烈復雜的戲劇沖突。在這些矛盾沖突中，最本質的是兩個，即以周樸園為代表的資本家與以魯侍萍為代表的下層勞動人民之間的矛盾沖突和以周樸園為代表的資本家與以魯大海為代表的工人之間的階級沖突。前一種矛盾沖突表現(xiàn)得較“平靜”，后一種矛盾沖突表現(xiàn)得緊張激烈;前一種矛盾是主線，后一種矛盾是輔線，兩條線索互相交織，矛盾沖突環(huán)環(huán)緊扣，步步激化，逐漸把劇情推向高潮。

　　(4)全部內(nèi)容濃縮在一個舞臺背景之中

　　課文節(jié)選部分的人物、事件高度集中，全部劇情都是在一個舞臺背景中展開的：集中在周家一間客廳，不到半天的時間里，把資本家周樸園30年來凌|辱女性的罪惡、偽善的面目、壓榨殺害工人的血債、驕橫的作風，尖銳深刻地揭露了出來，交織成資本主義王國里陰森森、血淋淋的典型的生活畫面。

　　通過這樣四個方面的討論、點撥、歸納，從不同角度突破了本文的教學重點和難點，讓學生不僅從中受到了思想教育，同時也領悟能到了戲劇文學的特點。

　　3、歸納小結

　　《雷雨》劇作中，兩個家庭八個人物在短短一天之內(nèi)發(fā)生的故事，卻牽扯了過去的恩恩怨怨，剪不斷，理還亂。狹小的舞臺上不僅突現(xiàn)了倫理的矛盾，階級的矛盾，還有個體對于環(huán)境、時代強烈不諧調(diào)的矛盾，在種種劇烈的沖突中完成了人物的塑造，其實悲劇早已潛伏在每一句臺詞，每一個伏筆中，只是到最后時分才終于爆發(fā)出來，化作一場傾盆雷雨，無比強烈的震撼了每個人的靈魂。魯迅先生說：“悲劇是把人生有價值的毀滅給人看�！�

　　那么，《雷雨》毀滅的有價值的東西是什么呢?應該說，是在命運的困頓中苦苦掙扎而又難逃脫摧殘和拷打的人性。因此，《雷雨》既是一出社會悲劇，也是一出人生悲劇。

　　4、布置作業(yè)(為下一節(jié)課的教學，布置研究性學習問題)

　　周樸園愛侍萍嗎?他對侍萍的懷念是真實的嗎?

話劇《雷雨》13

　　曹禺的劇作《雷雨》是中國現(xiàn)代話劇中極為成功的著作之一。作者以卓越的藝術才能，深刻地描繪了舊制度必然崩潰的圖景，對于走向沒落和死亡的階級，給予了有力的揭露和抨擊�！独子辍肥且徊克囆g結構精巧的作品，它的戲劇沖突非常集中，在該劇的第二幕中，有充分的體現(xiàn)。

　　在《雷雨》第二幕中，魯周兩家三十年的新仇舊恨得到集中的反映。第二幕的前半部分，是周樸園和侍萍之間的'“相認”。一上場，侍萍就認出了周樸園，而周樸園卻沒有認出侍萍。于是，這種一明一暗的關系，一下子就扣住了讀者的心，從周樸園那些發(fā)號施令、居高臨下的語言以及當他懷念起侍萍時的“沉吟”、“苦痛”的表情中，不難看出他是個地位高、權勢大的“尊者”，而且似乎是個多情的人物，在侍萍的話里，也可以發(fā)現(xiàn)，她雖然看透了周樸園，卻因為本性的正直善良，仍希望周樸園能認出她�？磥�，好像兩方面沖突不起來了。然而，周樸園的情感畢竟是虛偽的。當他發(fā)現(xiàn)侍萍還活著，很可能會影響他的名譽、地位時，他始則厲聲斥問侍萍“來干什么？”“誰指使你來的？”繼則用巨額支票收買侍萍，企圖以他認為是萬能的金錢打動侍萍，周樸園虛偽、冷酷的面貌至此暴露無遺�？墒�，侍萍是有骨氣的。她看也沒看，就將支票撕得粉碎，說：“我這些年的苦不是你拿錢算得清的”。明告周樸園：金錢彌補不了罪過！表現(xiàn)出對資產(chǎn)階級金錢至上的蔑視。

　　侍萍和周樸園的沖突，反映了被侮辱被損害的下層人民同剝削階級勢力的斗爭，后半部分，魯大海的出場，展開了工人階級與封建資產(chǎn)階級的矛盾沖突。

　　魯大海站在周樸園面前，父子不相認。因為，魯大海直接威脅到周樸園的切身利益，威脅到這個封建資產(chǎn)階級代表人物的根本利益。周樸園對魯大海沒有而且不能有父子之情了；有的只是壓迫的欲望和階級的仇恨。欺詐，行不通，只好撕下偽善的面目，惡狠狠地訓斥魯大海：“你現(xiàn)在沒有資格和我說話——礦上已經(jīng)把你開除了。”魯大海則是滿懷階級仇恨，單刀直入地揭露周樸園：你叫警察殺了礦上許多人！”“你包修江橋，故意叫江堤出險！”“你故意淹死了兩千兩百個小工！”“你發(fā)的是絕子絕孫的昧心財！”在激烈緊張的戲劇沖突中，人物短短的對話，就使我們看到了周樸園鎮(zhèn)壓工人罷工手段的毒辣，發(fā)家史的罪惡；看到了他狡詐、殘忍的嘴臉；也使我們看到了魯大海堅定的立場，不屈的斗爭精神。

　　在這一幕戲中，充滿了人物間不可避免的沖突，在特定的環(huán)境中，過去和現(xiàn)在的矛盾交匯、連貫在一起。這樣，使得人物的形象“立”了起來，并緊湊地寫出了三十多年來的變遷，展現(xiàn)了兩代人之間錯綜復雜的矛盾沖突。

　　從根本上來說，反映出半封建半殖民地中國上層社會的腐朽與罪惡。《雷雨》這部不朽的現(xiàn)實主義名著，在過去，控訴、揭露出資產(chǎn)階級的罪惡本質；現(xiàn)在，仍起著教育青年后代認識黑暗制度的作用。它那精巧的藝術構思，也正被眾多的戲劇創(chuàng)作者所借鑒，所效法。

話劇《雷雨》14

　　這幾日北京的天氣悶熱的很，懷疑曹禺先生是不是就是在這樣的天氣中創(chuàng)作出的《雷雨》。

　　“悶得很。一早晨烏云就遮滿了天，也許今兒個會下一場大雨�！�

　　演出結束，走出東方劇場，地面未干，看來，暴雨已經(jīng)來過了，但熱氣依然不減，和之前并沒有什么兩樣。

　　而之前幾個小時的話劇世界也下了一場精魄動心的雨，我關心暴雨之后發(fā)生了什么？出現(xiàn)了彩虹？帶來了艷陽？照亮了夜空？好像都沒有。暴雨之后世界重歸靜寂，黑暗里人人無暇自顧，悶得人深深喘不過氣來。

　　重新演繹的《雷雨》有諸多亮點。舞臺兩側羅列著兩排大小不一的的鼓，總在劇情緊張、一促即發(fā)之時敲響。急促的鼓點好似命運的催促步步緊逼，密集如針，一點喘息之機都不留下來。

　　周公館的空氣是抑郁的，窗戶總是管得嚴嚴的，活像一戶棺材。難得的希望之光降臨，但又迅速地被打碎。每個人都被逼到了絕望的死胡同，大羅盤飛快旋轉旋轉，置身其中的人別無他法，只能在失控中緊緊抓著另一個自身難保的`人。

　　侍萍、周萍、周沖依著純真美好的四鳳；而周萍又是四鳳和蘩漪感情寄托的所在；人人都不能自救，如何拯救他人，罪惡吞噬美好，沒有贖罪的機會。空氣很密，房間很悶，關著的窗也關了陽光、關了風，只能靠石破天驚的響雷來打破。新世界會在雷雨之后降臨嗎？

　　導演安排了天國，一個美麗的新世界。

　　這個世界就是周沖想象中的樣子：

　　在那里，有一只輕得像海燕似的小帆船。在海風吹得緊，海上的空氣聞得出有點腥，有點咸的時候，白色的帆張得滿滿的，象一只鷹的翅膀，斜貼在海面上飛，飛，向著天邊飛。那是天邊上只淡淡地浮著兩三片白云，我們坐在船頭，望著前面，前面就是我們的世界。

　　比起作者，導演殘忍起來更殘忍，善良起來也更善良。

　　而瑕疵在于演出當中一些讓人哭笑不得的小插曲。安靜時響起了手機鈴聲，黑暗處亮起了閃光燈，戲到凝重時一句原本嚴肅的臺詞引發(fā)了哄堂大笑。

話劇《雷雨》15

　　曹禺通過人物間的矛盾沖突、情感糾葛創(chuàng)作出《雷雨》這部可悲可嘆而又可感的偉大話劇，其被評價為“中國話劇現(xiàn)實主義的基石”。《雷雨》中以周魯兩家的恩怨情仇為線索展開敘述，由淺及深，淺至每個人物形象的外貌語言，深達所有人物心靈精神的刻畫，一步一步將故事推向高潮，達到矛盾的白熱化，一股情感的洪流最終爆發(fā)，湮沒整個封建家庭。

　　周樸園無疑是整部話劇的主心骨，事由周樸園而起，也由他結束。三十年前，周樸園身為無錫周公館大少爺卻喜歡上了女傭家的女兒侍萍，看上去荒誕奇詭，實則是周樸園內(nèi)心情感的真實表露，當年周樸園正值風華正茂，年輕氣盛，在完全沒有任何情愛經(jīng)歷的條件下，單純喜歡上了侍萍，可以說最是青春年少，也最是懵懂無知。周樸園是一位出生于封建家庭的資本家，可想而知，他一直在自由平等和封建專制中苦苦掙扎。當然單純的一個人是無法抵擋住社會的涌流，抗擊封建家庭的`壓制，迫于無奈和無助，周樸園只有放棄侍萍，狠心將其逐出家門�？墒莿≈兄軜銏@幾十年都仍保留著侍萍曾經(jīng)用過的家具，保留著侍萍夏天愛關窗的習慣，甚至一直沒有忘記侍萍的生日。由此可見侍萍在周樸園心中地位的舉足輕重。有人說這是周樸園為了彌補精神上遭受的譴責，為了讓自己心中不再難受，周樸園一直帶著偽善的面具�？稍囅肽悄杲袢眨�周樸園的的確確對侍萍動了情，若說他無情無義，那么他自不必懺悔和懊惱，正是因為有顧慮，有自責，有不安，才正好能夠說明周樸園無法忘懷那段青蔥歲月。當時周樸園的情感是沒有任何雜念的只是隨著時間的流逝，情感被沖淡。

　　三十年后后的周樸園是整個周家的頂梁柱，他必須要維護一直留存下來的封建專制秩序，不能夠允許任何事物沖破這道防線，這也足以說明周樸園當時自由平等思想的不現(xiàn)實，當時資產(chǎn)階級力量的薄弱，最終還是落入封建專制的深淵之中。所以說周樸園也是受害者，是最大的受害者，他不得不承擔這份責任，無以擺脫。一定的時代環(huán)境造就了周樸園這樣冷漠的性格，即使到最后周家沒有承受住倫理道德的壓力和時代沖擊而分崩離析。獨留其一人，默默承受這冷酷的現(xiàn)實，這時的周樸園親眼看著家人的逝去，親戚的離去，還經(jīng)受著輿論譴責，心靈和精神上的雙重重創(chuàng)。直到這里，合乎情節(jié)情理，說明周樸園自食其果，希望構建的理想家庭就此破滅，縱觀全劇，周樸園反而最為悲慘，最為值得人同情，有些本不該他承擔的責任和錯誤最后也落于他的肩上。

　　周樸園與侍萍、蘩漪等人之間又有著千絲萬縷的聯(lián)系。蘩漪具有一定的反抗心理，敢愛敢恨，性格直率，在舊制度的壓迫下她無法去追求自由和向往的愛情，得不到婦女應有的地位，因而心理上扭曲，常常無助、自卑、恐懼，她始終無法擺脫周家對自己精神上的束縛，周家就像是一條鎖鏈牢牢鎖住了她的雙腳，她所做的都是無謂的掙扎。再看同樣有著新思想的周沖，富有幻想的他，生性浪漫的他，心智尚未成熟，甚至都還對周家的一切都是迷茫，困惑，他不知道如何面對眼前的一切，驚慌失措的他最后為了救四鳳付出了生命的代價，也付出了自己的青春，他再也無法擁有熱情去追逐生命的意義，這里或許不該是看到封建制度的罪惡和黑暗，而更需要關注的是人性，是人情世故，這可能就是這個劇本的最終目的，揭示了人性的多重，通過不同角色展現(xiàn)了不一樣的人生性格色彩。

　　《雷雨》給我們的啟示不局限于是讓我們看到封建制度的腐朽，或許，真正意義在于領悟到生命的珍貴，看到人性的回歸。一個人要有追求自由的執(zhí)著信念，要有不放棄的精神，面對生活坎坷，選擇放棄還是繼續(xù)，在于個人的人生態(tài)度，正確的人生觀、價值觀、世界觀會引領我們走向光明的未來，相信前途會充滿希望。

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