（通用）設(shè)計(jì)方案6篇
為了確保我們的努力取得實(shí)效，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對性強(qiáng)的方案，方案是解決一個(gè)問題或者一項(xiàng)工程，一個(gè)課題的詳細(xì)過程。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
設(shè)計(jì)方案 篇1
一、傳統(tǒng)考試方法存在的弊端與不足
隨著高職教改的不斷深入及人才培養(yǎng)要求的不斷提升，一些常用的傳統(tǒng)考試方法存在的弊端與不足也日益明顯。
(一)以期末閉卷考試為主的終結(jié)性考試
純粹依靠期末試卷分?jǐn)?shù)判定教、學(xué)效果的考試形式側(cè)重于對學(xué)習(xí)內(nèi)容記憶能力的評價(jià)，與高職教育強(qiáng)調(diào)工作能力、自學(xué)能力、終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)性發(fā)展能力的人才培養(yǎng)宗旨相距甚遠(yuǎn)，即使存在情境寫作、病文改錯(cuò)、案例分析等題型，也無法完成對教學(xué)的全面考查。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷提高，考試的公平公正更是難以保證。
(二)以寫作文本為主的開放式考核
以完成情境寫作、上交作業(yè)文本，或者論文形式判定教、學(xué)效果的考核方式雖然更能體現(xiàn)學(xué)生教學(xué)內(nèi)容的綜合運(yùn)用，但忽視了學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的檢測。隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息資源的極大豐富，也越來越難以起到科學(xué)考量的實(shí)際作用。評分標(biāo)準(zhǔn)的制定往往較粗糙，教師評分的主觀性、隨意性較大，缺乏令人信服的客觀與公正。
(三)“課堂出勤+寫作文本+期末閉卷考試”的綜合性考試
這是現(xiàn)在研究最多、使用頻率也較高的一種考試形式，但在項(xiàng)目的構(gòu)成、比例的分配等方面，研究運(yùn)用者存在較大分歧。大部分教師仍然將閉卷考試視為評價(jià)學(xué)習(xí)優(yōu)劣的主要渠道，其比例在總成績的40%－80%之間。雖然學(xué)生可以通過平時(shí)表現(xiàn)和作業(yè)積累一定分?jǐn)?shù)，但閉卷考試的壓力和不公并不能真正斷絕。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與程度沒有得到有效提高，教學(xué)效果仍然不夠理想。
二、過程性考核的指導(dǎo)思想和具體含義
就業(yè)導(dǎo)向、職業(yè)能力本位的高職教學(xué)改革要求課程教學(xué)和考試以訓(xùn)練、評估學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力以滿足其將來行業(yè)、職業(yè)需要為根本目標(biāo)。因此，高職應(yīng)用寫作課程的教學(xué)與考試要注重符合工作情境的實(shí)際寫作能力的獲得與評估，要通過寫作情境訓(xùn)練和實(shí)踐項(xiàng)目，使學(xué)生真正具備能夠完成實(shí)際工作中應(yīng)用文寫作任務(wù)的素質(zhì)，并獲得相關(guān)必需、夠用的理論知識。同時(shí)要看到，寫作能力實(shí)際上強(qiáng)調(diào)的是一種綜合素養(yǎng)，不僅要求撰寫者良好的漢字運(yùn)用能力，更要求其具備一定的.信息收集與利用、理論概括與提升、邏輯整合與排列、心理接受與環(huán)境適應(yīng)等多方面素質(zhì)，既體現(xiàn)職業(yè)核心能力又針對不同專業(yè)和職業(yè)需求。應(yīng)用寫作更應(yīng)該是一種思維寫作和素質(zhì)寫作。作為公共基礎(chǔ)課，高職應(yīng)用寫作課程應(yīng)該主動(dòng)擔(dān)負(fù)起綜合素質(zhì)教育、思維能力訓(xùn)練和學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練的重任，并且在考核過程中有所體現(xiàn)�；诖�，我們將高職應(yīng)用寫作課程的過程性考核界定為:將寫作訓(xùn)練和實(shí)踐項(xiàng)目與課程考核融為一體，每次課、每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目邊教邊學(xué)邊做邊考核，同時(shí)將到課出勤、課堂紀(jì)律和參與程度、討論表現(xiàn)等學(xué)習(xí)態(tài)度要素包含于內(nèi)，以100分為基準(zhǔn)，按照“期末綜合成績=學(xué)習(xí)態(tài)度(30%)+課時(shí)技能訓(xùn)練(50%)+綜合實(shí)踐考核(20%)”的等式進(jìn)行課程學(xué)習(xí)綜合評價(jià)，不僅考核技能，還考核學(xué)生綜合素質(zhì)的完整操作體系。
三、過程性考核的具體實(shí)施辦法
高職應(yīng)用寫作過程性考核模式以100分為基準(zhǔn)，各模塊分?jǐn)?shù)比例及具體考核方式為:
(一)學(xué)習(xí)態(tài)度(30%)
通過學(xué)生參與技能訓(xùn)練和實(shí)踐項(xiàng)目的程度完成學(xué)習(xí)評價(jià)，將學(xué)分分解到出勤、紀(jì)律、問答、討論、寫作等各個(gè)細(xì)則，以推動(dòng)學(xué)生重視到課情況、參與課堂教學(xué)和實(shí)訓(xùn)為主要目的。
(二)課時(shí)技能訓(xùn)練(50%)
教學(xué)過程中，教師根據(jù)學(xué)生專業(yè)與工作實(shí)際設(shè)計(jì)情境寫作訓(xùn)練任務(wù)并組織課堂實(shí)訓(xùn)，根據(jù)學(xué)生的完成情況給予評價(jià)與分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)的給定分為兩個(gè)檔次:基礎(chǔ)檔和提升檔。學(xué)生能夠根據(jù)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和文種寫作要求完成基本的訓(xùn)練項(xiàng)目即可給予基礎(chǔ)分?jǐn)?shù);如果通過批改反饋、師生研討或自學(xué)對訓(xùn)練成果和寫作能力進(jìn)行修繕與提升，則給予提升分?jǐn)?shù)�？傊�，以推動(dòng)學(xué)生能力訓(xùn)練與自我提升為主要目的。
(三)綜合實(shí)踐考核(20%)
在學(xué)期教學(xué)的最后階段，教師綜合整個(gè)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐考核項(xiàng)目，學(xué)生按要求，分小組或個(gè)人在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，教師根據(jù)項(xiàng)目完成情況綜合給分。考核項(xiàng)目以工作實(shí)際情境為背景，難度稍微超出平時(shí)技能訓(xùn)練，評分標(biāo)準(zhǔn)也略微高于平時(shí)技能評分標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生可借助書籍或網(wǎng)絡(luò)，以考核學(xué)生學(xué)習(xí)能力的真實(shí)獲得與實(shí)際運(yùn)用水平為主要目的。在此整體框架之下，根據(jù)每個(gè)學(xué)期的實(shí)際課時(shí)和具體教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)評分細(xì)則。以一學(xué)期36課時(shí)為例:首先，根據(jù)高職學(xué)生將來的職業(yè)能力需求和應(yīng)用文書的使用頻率構(gòu)建起以實(shí)際寫作能力和基本素質(zhì)能力培養(yǎng)為主的項(xiàng)目考核形制。然后，設(shè)計(jì)課程具體考核細(xì)則及評分標(biāo)準(zhǔn)。最后，為每一位同學(xué)設(shè)計(jì)課程考核評分表。通過一年的實(shí)踐，我們認(rèn)為過程性考核模式已經(jīng)逐步體現(xiàn)出它在高職應(yīng)用寫作教學(xué)中的優(yōu)越性:突出了學(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)性，貼近現(xiàn)今高職學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，能夠在較大程度上提升他們的學(xué)習(xí)積極性;突出了寫作能力的主體性，體現(xiàn)對于綜合素質(zhì)的要求，更加切合高職應(yīng)用寫作的課程目標(biāo);突出了學(xué)習(xí)評價(jià)的公正性，同現(xiàn)代信息技術(shù)接軌，能夠更真實(shí)地展現(xiàn)職業(yè)工作情境。但同時(shí)，作為一種新的考核模式，它極大地增加了教師的工作量，在諸多細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)的科學(xué)性上也還值得進(jìn)一步改進(jìn)與完善，它還需要有思路、有策略地持續(xù)探討和推進(jìn)。
設(shè)計(jì)方案 篇2
一、工程概況
中國鐵建·國際城一期二標(biāo)段工程11#樓建筑面積16120.4m2，地下二層，地上住宅三十四層，建筑高度99.05m；結(jié)構(gòu)類型：剪力墻結(jié)構(gòu)，抗震設(shè)防烈度為8度；建筑性質(zhì)：一類高層住宅；建筑耐火等級：地上、地下均為一級；設(shè)計(jì)使用年限50年。 砌筑分項(xiàng)工程中主要建筑材料及使用部位分布如下：
1）±0.000以下及磚砌電梯井道采用承重型多孔磚墻�！�0.000以上外墻及樓梯間、電梯機(jī)房、水箱間、設(shè)備用房、設(shè)備管井、衛(wèi)生間、廚房隔墻采用承重型多孔磚墻；分戶墻為非承重空心磚墻；其他戶內(nèi)隔墻為加氣商品混凝土砌塊墻。
2）砂漿采用M5.0等級（按設(shè)計(jì)要求）混合砂漿。
3）拉結(jié)筋采用環(huán)氧樹脂植入商品混凝土中。
二、編制依據(jù)
本工程的建筑施工圖、建筑詳圖、結(jié)構(gòu)施工圖；
《工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)制性條文》20xx年版；
《建筑工程施工質(zhì)量驗(yàn)收統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》（GB50300-20xx）；
《砌體工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》（GB50203-20xx）；
《砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB50003-20xx）；
《蒸壓加氣商品混凝土砌塊》（GB11968-20xx）；
《非承重商品混凝土小型砌塊砌體工程技術(shù)規(guī)程》（JGJ/T114-20xx）；
西安市相關(guān)建設(shè)文件。
三、施工部署
材料準(zhǔn)備：砌塊、預(yù)拌砂漿、拉結(jié)筋、預(yù)埋件、木磚等
砌筑工具：大鏟、瓦刀、托線板、線墜、施工線、卷尺、水平尺、皮數(shù)桿、小水桶、木工鋸、小掃帚等。
1、基礎(chǔ)、主體工程結(jié)構(gòu)施工完畢，并經(jīng)有關(guān)部門驗(yàn)收合格。
2、彈好墻身線、軸線、根據(jù)現(xiàn)場加氣商品混凝土砌塊的實(shí)際規(guī)格尺寸，再彈出門窗洞口位置線，經(jīng)驗(yàn)線符合設(shè)計(jì)圖紙的尺寸要求，辦完預(yù)檢手續(xù)。
3、立皮數(shù)桿：用30*40木料制作，皮數(shù)桿上門窗洞口、木磚、拉結(jié)筋、過梁的尺寸標(biāo)高。按標(biāo)高立好皮數(shù)桿，皮數(shù)桿的間距不大于15米，轉(zhuǎn)角處距墻皮或墻角50mm設(shè)置皮數(shù)桿，皮數(shù)桿應(yīng)垂直、牢固、標(biāo)高一致，經(jīng)復(fù)核，辦理預(yù)檢手續(xù)。
4、根據(jù)最下面第一皮磚的標(biāo)高，拉通線檢查，如水平縫厚度超過20mm，砌體下面必須砌筑200mm—300mm的燒結(jié)普通磚找平。
5、砂漿由試驗(yàn)室做配合比試配。
四、加氣商品混凝土砌塊的材料指數(shù)
1、 材料指標(biāo)：加氣商品混凝土砌塊：強(qiáng)度等級為A3.5（立方體抗壓強(qiáng)度≥3.5Mpa），體積密度等級為B06（干體積密度≤650kg/m3）。用MU5混合砂漿砌筑。
砌體材料應(yīng)符合GB11968-20xx《蒸壓加氣商品混凝土砌塊》中的規(guī)定。
2、燒結(jié)普通磚：材料強(qiáng)度MU10，用M5.0水泥砂漿砌筑，砌體容重不大于17.5KN/m2 鍍鋅鋼絲網(wǎng)：實(shí)測眼目規(guī)格為不大于12mm×12mm，實(shí)測鋼絲直徑為不小于0.50mm。 拉結(jié)筋：使用HRB300鋼筋，直徑Φ6。
3 、加氣商品混凝土砌塊生產(chǎn)廠家:不可使用質(zhì)量無保證的小廠材料。
4、 進(jìn)場驗(yàn)收：材料進(jìn)場時(shí)必須有出廠合格證及性能檢測報(bào)告。
檢測報(bào)告應(yīng)包括抗壓強(qiáng)度、干燥收縮值、抗凍性、導(dǎo)熱系數(shù)、外觀質(zhì)量、塊型尺寸等檢測數(shù)據(jù);現(xiàn)場應(yīng)對每批次的材料進(jìn)行尺寸及容重的復(fù)核。
5 、齡期要求：施工時(shí)所用砌塊的齡期必須達(dá)到規(guī)定的28d；在加氣塊上應(yīng)用毛筆作進(jìn)場日期標(biāo)記。未到齡期的砌塊，要有明顯的禁止使用的標(biāo)志；砌筑前項(xiàng)目部向監(jiān)理和甲方報(bào)檢，核實(shí)是否符合齡期要求。
6 、材料堆放：材料的堆放場地時(shí)應(yīng)有防雨和防浸泡措施，地面應(yīng)有排水，上有遮蓋；材料進(jìn)場以后，應(yīng)按照不同的生產(chǎn)日期、規(guī)格分別堆放整齊；加氣塊堆放要注意安全穩(wěn)定，高度不可超過兩米：轉(zhuǎn)運(yùn)過程中嚴(yán)禁拋擲和傾倒，防止撞傷砌塊。
五 、施工工藝
1 、門垛：預(yù)留的門窗洞口采取鋼筋商品混凝土框加強(qiáng)。
2 、構(gòu)造柱:構(gòu)造柱的構(gòu)造要求：構(gòu)造柱的截面尺寸為墻厚×200mm，商品混凝土強(qiáng)度等級按結(jié)構(gòu)強(qiáng)度等級：C25；構(gòu)造柱的縱向鋼筋為4Φ12，箍筋Φ6.5＠200；構(gòu)造柱與墻體連接處的砌體宜砌平；必須先綁扎構(gòu)造柱、再砌墻，后澆構(gòu)造柱；構(gòu)造柱的布置：寬度大于2m的洞口的兩側(cè)；應(yīng)在墻體中間設(shè)置構(gòu)造柱：墻的陽角應(yīng)設(shè)置構(gòu)造柱；無約束的端部墻體應(yīng)設(shè)置構(gòu)造柱；其他設(shè)計(jì)及規(guī)范要求設(shè)置構(gòu)造柱的部位。
3 、腰梁：當(dāng)墻體長度超過5米時(shí)，高度超過4米或兩個(gè)樓層高度，在每層墻高的中部設(shè)高度為180，與墻體同寬的腰梁，配筋4Ф10箍筋ф6.5＠250。（設(shè)置窗臺(tái)梁后，腰梁可以取消）
4 、底磚：墻體底部200mm范圍內(nèi)，采用燒結(jié)普通磚砌筑。建筑物正負(fù)零以下基礎(chǔ)部分使用承重型多孔磚；底磚實(shí)際高度可根據(jù)模數(shù)進(jìn)行調(diào)整；砌體灰縫必須飽滿、平直，豎縫必須灌實(shí)，不得虛鋪。
5 、商品混凝土導(dǎo)墻：有防水要求的廚房、衛(wèi)生間、陽臺(tái)、露臺(tái)、上人或非上人屋面等部位周邊按導(dǎo)則 設(shè)置不小于200高的商品混凝土導(dǎo)墻。
6 、通長拉結(jié)筋：墻體每600高(二層砌塊)設(shè)置通長拉結(jié)筋；墻體厚度為200時(shí)，拉結(jié)筋為2Φ6，墻體厚度為100時(shí)，拉結(jié)筋為2Φ6；為保證墻拉筋位置正確,采用植筋的方式設(shè)置拉結(jié)筋；如使用植筋方式設(shè)置拉結(jié)筋，則必須保證植筋牢固可靠；植筋深度必須滿足規(guī)范及設(shè)計(jì)要求，且不得小于15d。
7 、墻梁：高度超出3米時(shí)，在墻高中部設(shè)置與柱連接的通長鋼筋水平墻梁，盡量與門窗過梁拉通；墻梁與墻同寬，高為180mm，縱向配筋4Φ10，箍筋Φ6@250。
8 、窗臺(tái)梁：窗臺(tái)處設(shè)置通長鋼筋商品混凝土窗臺(tái)梁：窗臺(tái)梁厚及配筋按照設(shè)計(jì)要求設(shè)置。 窗臺(tái)梁鋼筋的埋設(shè)要求同拉接筋。
9 、灰縫：水平灰縫厚度為15mm，豎直灰縫寬度為20mm；有拉結(jié)筋的水平灰縫厚度為25mm。
10、切割加氣商品混凝土砌塊：砌塊的切割必須使用專用機(jī)械，破碎的、不規(guī)則的砌塊嚴(yán)禁上墻；混砌：嚴(yán)禁將不同出廠日期、或不同強(qiáng)度等級的砌塊混砌于同一道墻上，加氣商品混凝土砌塊也嚴(yán)禁和其他磚、砌塊混砌。門窗及洞口邊配磚、底磚、頂磚使用標(biāo)準(zhǔn)磚混砌。 錯(cuò)縫：砌塊上下層應(yīng)錯(cuò)縫搭接,搭接長度不小于塊長三分之一，局部不小于130mm。
11 、頂磚：墻體頂部采用燒結(jié)普通磚斜頂，高度180mm,角度一般為45度。2.12 頂磚替代方式：頂磚可用細(xì)石砼塞縫替代；塞縫高度不宜超過5cm。
12、 后砌墻體：管道井墻體：應(yīng)待管道安裝檢測完畢后砌筑，拉接筋應(yīng)預(yù)留。
13、 墻內(nèi)箱體：應(yīng)在墻體砌筑時(shí)預(yù)留墻內(nèi)箱體位置，不宜在砌體完成后開鑿；箱體安裝完成后，背部掛鋼絲網(wǎng)片用細(xì)石商品混凝土灌實(shí)。
14、 穿墻孔洞：所有的墻面孔洞必須預(yù)先留設(shè)，不得在完成墻體后打鑿；如因變更等原
因需后開的穿墻孔洞，必須使用專用成孔器開孔。
15、 鋼絲網(wǎng)
1) 墻體和商品混凝土梁柱結(jié)合部位釘300mm寬鋼絲網(wǎng)，每邊寬度不小于150mm
2) 暗埋管線的孔槽處在基體上掛鋼絲網(wǎng)，每邊寬度不小于100mm；
3) 豎向管線較集中處，可以在砌筑時(shí)留槎，以后安裝完成后用細(xì)石商品混凝土填塞密實(shí)，滿鋪鋼絲網(wǎng)，并伸出商品混凝土與砌體交界處100mm。
4) 外墻和頂層內(nèi)墻的砌體部位滿鋪鋼絲網(wǎng)。
六 、施工與驗(yàn)收
1 、技術(shù)交底：施工前應(yīng)對班組長和作業(yè)工人進(jìn)行技術(shù)交底，未經(jīng)培訓(xùn)和考核合格的班組和操作人員，不得上崗；項(xiàng)目應(yīng)保存技術(shù)交底記錄。
2 、腳手眼：砌筑時(shí)，嚴(yán)禁在墻上留腳手眼。腳手眼處易產(chǎn)生裂縫和滲漏水；在主體施工時(shí)，應(yīng)在梁柱上預(yù)留外腳手架拉結(jié)點(diǎn)；在砌筑工程開始前，應(yīng)對腳手架進(jìn)行改造，所有的腳手架與建筑物的附著點(diǎn)應(yīng)不妨礙砌體施工，外腳手架的橫桿不得伸入砌體施工范圍內(nèi)。
3、 砌筑現(xiàn)場：砌筑現(xiàn)場必須保持干凈整潔。地面不得有積水；加氣塊在現(xiàn)場堆放時(shí)，底部必須墊高；砌筑時(shí)禁止采用砌塊材料作為跳板支撐物；砌筑現(xiàn)場應(yīng)設(shè)集中供水點(diǎn)，不得使用塑料軟管移動(dòng)供水；砂漿不得在砌筑現(xiàn)場攪拌。
4、 測量放線：墻體砌筑前應(yīng)彈出軸線和墻線，對房間的方正要嚴(yán)格控制，監(jiān)理工程師進(jìn)行復(fù)核后方可砌筑。
所有的軸線及墻線必須彈到剪力墻或柱上，并有明顯區(qū)分標(biāo)志；應(yīng)在所有剪力墻上彈設(shè)建筑標(biāo)高線（50線或1米線）；每間房內(nèi)必須在地面彈設(shè)十字控制線，以控制房間的方正度，作為砌筑和粉刷的控制線；雙墻線、門窗洞口引出線、構(gòu)造柱腳線必須齊全
5 、商品混凝土導(dǎo)墻：有防水要求的廚房、衛(wèi)生間、陽臺(tái)、露臺(tái)、上人及非上人屋面等周邊按要求設(shè)置商品混凝土導(dǎo)墻，對跑模、偏位、蜂窩麻面等缺陷進(jìn)行修補(bǔ)。
6 、砌塊排列：砌體施工前應(yīng)根據(jù)砌塊模數(shù)，編制砌塊排列圖，并在柱上標(biāo)注控制線；砌筑線應(yīng)考慮底磚模數(shù)、砌塊模數(shù)、窗臺(tái)標(biāo)高、頂磚位置；應(yīng)在每片墻體的兩端柱上標(biāo)注皮數(shù)控制線、窗臺(tái)標(biāo)高；砌塊排列圖可參見相關(guān)圖集。
7 、底磚：底磚實(shí)際高度可根據(jù)模數(shù)進(jìn)行調(diào)整；燒結(jié)磚必須具備足夠強(qiáng)度。
8 、構(gòu)造柱：砌體施工前，構(gòu)造柱鋼筋必須按要求全部綁扎完成。每層樓面構(gòu)造柱鋼筋應(yīng)統(tǒng)一進(jìn)行驗(yàn)收。按要求留置馬牙槎。
9 、拉結(jié)筋：拉結(jié)筋位置應(yīng)符合砌體模數(shù)，應(yīng)根據(jù)窗臺(tái)高度、梁的高度，對每一片墻體單獨(dú)放線；為保證墻接筋位置的正確應(yīng)采用植筋的方式設(shè)置拉結(jié)筋；選擇使用植筋方式設(shè)置拉結(jié)筋，則必須保證植筋牢固可靠；植筋深度必須滿足規(guī)范及設(shè)計(jì)要求；灌膠時(shí)，應(yīng)先將膠注入孔內(nèi)，不得用鋼筋蘸膠；拉結(jié)筋完成后，應(yīng)經(jīng)監(jiān)理工程師驗(yàn)收合格后，方可進(jìn)行砌體施工。
10、 戶型確認(rèn)：在砌體工程開始前，各責(zé)任主體應(yīng)對所有的戶型進(jìn)行確認(rèn)，然后方可進(jìn)行大面積的墻體砌筑施工。
戶型確認(rèn)的條件：需確認(rèn)戶型的所有20CM高的底磚砌筑完畢。
項(xiàng)目部對所有收到的圖紙和設(shè)計(jì)變更（工程指令）核查完畢，確保該戶型的墻體布置均已滿足圖紙和設(shè)計(jì)變更要求；項(xiàng)目對底磚的軸線和幾何尺寸已核查完畢。
項(xiàng)目部在確認(rèn)已具備戶型確認(rèn)條件后，向監(jiān)理部報(bào)驗(yàn)，進(jìn)行戶型確認(rèn)工作。
11、 檢驗(yàn)與驗(yàn)收：準(zhǔn)備工作驗(yàn)收的檢驗(yàn)批為一個(gè)樓層或按合理施工安排的小于一個(gè)樓層的施工段；以上準(zhǔn)備工作全部完成厚，由項(xiàng)目自檢合格，報(bào)監(jiān)理工程師驗(yàn)收；在監(jiān)理工程師驗(yàn)收合格前，項(xiàng)目不得進(jìn)入下道工序施工。
12、 砌筑高度：一天內(nèi)砌筑高度不得超過4層砌塊或1.5米；每片墻必須用毛筆標(biāo)明分
次的砌筑日期、砌筑工人姓名。不得使用油漆或粉筆進(jìn)行標(biāo)注；窗臺(tái)壓頂梁澆筑完成后，應(yīng)復(fù)核標(biāo)高，并依據(jù)圖紙標(biāo)注窗口寬度，經(jīng)監(jiān)理工程師驗(yàn)收后方可繼續(xù)砌筑。
13、 灰縫：砌筑一塊磚鋪一次灰，每層砌塊均應(yīng)帶線砌筑，灰縫應(yīng)做到橫平豎直。 水平灰縫砂漿飽滿度要求達(dá)到80％；砌筑砂漿應(yīng)該隨拌隨用，混合砂漿必須在4小時(shí)內(nèi)用完，當(dāng)施工期間高溫超過30度時(shí)，必須在3小時(shí)內(nèi)使用完畢；砂漿稠度按80～100mm控制。
14、 砌塊濕水：砌塊上墻砌筑前含水率不應(yīng)過高；上墻砌塊的含水率應(yīng)控制在10%左右，對于浸泡在水中或雨淋時(shí)間超過一天的砌塊，未干燥達(dá)此標(biāo)準(zhǔn)之前嚴(yán)禁上墻，以防游縫。 應(yīng)采取在砌筑時(shí)向砌筑面適量濕水的方式，嚴(yán)禁用水管向砌塊澆水；砌筑時(shí)必須保證所有的四個(gè)砌筑面濕水，砌塊含水深度應(yīng)在8～10mm；砌筑面上濕水不夠，易造成砂漿水分被砌塊吸干，造成砂漿與砌體脫開，產(chǎn)生裂縫；現(xiàn)場應(yīng)配置灑水壺噴灑。
15、 上墻砌塊：砌塊的切割必須使用專用機(jī)械，破碎的、不規(guī)則的砌塊嚴(yán)禁上墻。 混砌：嚴(yán)禁將不同出廠日期、或不同強(qiáng)度等級的砌塊混砌于同一道墻上，加氣商品混凝土砌塊也嚴(yán)禁和其他磚、砌塊混砌。門窗及洞口邊配磚、底磚、頂磚使用標(biāo)準(zhǔn)混砌。 錯(cuò)縫：砌塊上下層應(yīng)錯(cuò)縫搭接,搭接長度不小于塊長三分之一，局部不小于130mm。
16、 頂磚：頂磚角度一般為45度；砌筑時(shí)逐塊敲緊，與梁底擠實(shí)，填滿砂漿，頂磚斜砌須待下部墻體完成15天后砌筑；頂磚位置應(yīng)按模數(shù)預(yù)留，不合模數(shù)時(shí)，應(yīng)用配磚補(bǔ)砌；在有預(yù)留管線、墻體轉(zhuǎn)角、頂磚對接等端頭處，應(yīng)預(yù)先砌筑至少兩皮磚高的擋磚。
17 、頂磚替代方式：頂磚可用1:3干硬性水泥砂漿或細(xì)石砼塞縫替代；塞縫時(shí)間應(yīng)待下部墻體完成7天后進(jìn)行；塞縫高度不宜超過5CM。
18、 墻內(nèi)箱體：應(yīng)在墻體砌筑時(shí)預(yù)留墻內(nèi)箱體位置，不可在砌體完成后開鑿；箱體安裝完成后，背部掛鋼絲網(wǎng)片用細(xì)石商品混凝土灌實(shí)。
19、 養(yǎng)護(hù)：每層砌筑完成后，應(yīng)及時(shí)對灰縫進(jìn)行養(yǎng)護(hù)；應(yīng)采用向墻面適量噴水的方式進(jìn)行三天養(yǎng)護(hù)；不可用水管直接向墻面澆水。
20 、構(gòu)造柱：構(gòu)造柱與墻體連接處的砌體宜砌平；構(gòu)造柱模板必須在墻體頂磚完成2天后施工，禁止事先施工；采用對拉螺栓固定模板，螺栓應(yīng)從構(gòu)造柱內(nèi)部穿過，不得在砌塊上鑿孔。不得采用穿鐵絲的方式固定模板。
21、 管線開槽：頂磚完成2天后才能進(jìn)行切割剔槽，嚴(yán)禁開鑿交叉和水平槽；安裝室內(nèi)管線時(shí),嚴(yán)禁鑿打墻體，必須用電動(dòng)砂輪機(jī)切割開槽,深度控制在20mm以內(nèi)；不應(yīng)在墻體同一水平標(biāo)高處同時(shí)進(jìn)行長距離切割（不超過1米）。
22、 穿墻孔洞：所有的墻面孔洞必須預(yù)先留設(shè)，不得在完成墻體后打鑿；如因變更等原因需后開的.穿墻孔洞，必須使用專用成孔器開孔。
24、 檢查與驗(yàn)收：采用《輕質(zhì)砌塊墻體檢查記錄表》對現(xiàn)場過程驗(yàn)收進(jìn)行記錄；監(jiān)理工程師根據(jù)現(xiàn)場檢查情況填寫檢查記錄表；項(xiàng)目質(zhì)檢員根據(jù)檢查記錄表進(jìn)行現(xiàn)場自檢和報(bào)驗(yàn)。 工長自檢時(shí)應(yīng)將垂立度、平整度、施工日期等數(shù)據(jù)標(biāo)注在已完成的墻體上。
監(jiān)理工程師對測量數(shù)據(jù)進(jìn)行抽查。
25 、時(shí)間要求：墻體砌筑完成后至少30天以后才能進(jìn)行抹灰，斜磚頂砌等待的15天時(shí)間包含在內(nèi)。即頂磚完成15天后進(jìn)行。
26、墻面修補(bǔ)：粉刷前應(yīng)對墻面缺陷進(jìn)行修補(bǔ)，經(jīng)過監(jiān)理工程師檢查合格后方可進(jìn)行抹灰工作；墻面清掃：抹灰前，墻面應(yīng)清掃干凈，清除灰塵及浮漿、砂漿、水泥塊；表面濕水：抹灰前一天在墻面均勻噴水2─3遍，每遍噴水之間的間歇時(shí)間不少于15min。在抹灰前再噴水1～2遍；噴水應(yīng)均勻，砌塊含水深度應(yīng)在8～10mm；不可用水管直接向墻面澆水。
27、 鋼絲網(wǎng)：材料選用：鋼絲網(wǎng)鋪貼前應(yīng)先提供鋼絲網(wǎng)的樣本，經(jīng)監(jiān)理工程師及甲方工程師確認(rèn)合格后，現(xiàn)場方可使用；掛網(wǎng)位置：施工人員須按要求鋪設(shè)鋼絲網(wǎng)，經(jīng)驗(yàn)收合格后方可進(jìn)行抹灰施工。當(dāng)未經(jīng)驗(yàn)收而開始抹灰后，此部分鋪設(shè)鋼絲網(wǎng)工程量不予認(rèn)可，并
應(yīng)按違反驗(yàn)收程序進(jìn)行處罰。
28、 灰餅：內(nèi)外墻灰餅必須以建筑軸線為基準(zhǔn)進(jìn)行控制；砌體施工前應(yīng)在地面做好粉刷控制線；外墻灰餅完成后，須經(jīng)監(jiān)理工程師驗(yàn)收合格后，方可進(jìn)行外墻抹灰。
29、 分層抹灰：外墻粉刷施工分三次完成；先刷界面劑，緊接著分二次抹灰，每層配比按設(shè)計(jì)圖紙要求，每次刮抹厚度不得大于8mm，分層抹灰間隔時(shí)間必須大于1天墻面刮界面劑應(yīng)使用鐵抹子來回用力刮抹，保證加氣塊表面需全部封閉；抹灰層要進(jìn)行分層噴水養(yǎng)護(hù)，養(yǎng)護(hù)時(shí)間不少于3天；粉刷總厚度超過35mm時(shí)，須制定方案報(bào)監(jiān)理審批后才能進(jìn)行。 內(nèi)外墻表面嚴(yán)禁使用干水泥壓實(shí)抹光（易開裂）。
30、 配合比：內(nèi)墻、外墻、衛(wèi)生間墻體按設(shè)計(jì)均采用不同比例，不得混用；同一施工點(diǎn)的不同類別砂漿，嚴(yán)禁同一天施工；大面抹灰前的沖筋砂漿，埋設(shè)管線、暗線處的修補(bǔ)找平砂漿，應(yīng)與大面抹灰材料一致，嚴(yán)禁采用高標(biāo)號砂漿；使用于抹灰及貼磚的水泥必須用普硅水泥。
31、 膩?zhàn)樱簝?nèi)外墻抹灰完成10天后方可批膩?zhàn)�；外墻膩�(zhàn)訃?yán)禁摻用白水泥。
32、檢查與驗(yàn)收：采用《輕質(zhì)砌塊墻體外墻粉刷檢查記錄表》及《內(nèi)墻粉刷檢查記錄表）》對現(xiàn)場過程驗(yàn)收進(jìn)行記錄；監(jiān)理工程師根據(jù)現(xiàn)場檢查情況填寫檢查記錄表；項(xiàng)目質(zhì)檢員根據(jù)檢查記錄表進(jìn)行現(xiàn)場自檢和報(bào)驗(yàn)；工長應(yīng)將垂立度、平整度、施工日期等數(shù)據(jù)標(biāo)注在已完成的墻體上；監(jiān)理工程師對測量數(shù)據(jù)進(jìn)行抽查。
七、 質(zhì)量控制措施
1、 材料特性：加氣商品混凝土砌塊的材料特性與商品混凝土類似，都有干縮變形和齡期同步增長的特點(diǎn)，齡期太短，則后期徐變變形太大，必然會(huì)引起裂縫。加大施工間歇期，也可以減小砌塊和粉刷之間的差異變形。
2、 含水率：砌塊含水率不可過高（≤15％）；砌塊濕水后，體積會(huì)膨脹，而失水后則會(huì)產(chǎn)生緩慢干縮，導(dǎo)致裂縫出現(xiàn)；所以堆放時(shí)應(yīng)有防雨措施，濕水時(shí)不可大量澆水，上墻前應(yīng)自然干透。
表面必須濕水：如表面過于干燥，則容易吸走砌筑砂漿和粉刷砂漿的水分，造成強(qiáng)度降低和粉刷空鼓。所以，必須嚴(yán)格按照規(guī)定進(jìn)行表面濕水，保證砌體整體的干燥和表面的濕潤。
3、 時(shí)間要求：加氣商品混凝土砌塊齡期必須超過28天；每片墻體應(yīng)分2天或2天以上時(shí)間間隔砌筑；頂磚在墻體完成7天后進(jìn)行；管線開槽應(yīng)在頂磚完成2天后進(jìn)行；抹灰應(yīng)在墻體砌筑完成后30天進(jìn)行，含頂磚等待15天，即頂磚完成15天后進(jìn)行；底層、中層抹灰應(yīng)養(yǎng)護(hù)3天。
八、成品保護(hù)措施
1、砌體材料運(yùn)輸、裝卸過程中嚴(yán)禁拋擲和傾倒，進(jìn)場后，要按品種、規(guī)格分別堆放整齊，作好標(biāo)誤，堆放高度不能超過2m。
2、砌體在墻上不得放腳手架排木，防止發(fā)生事故。
3、砌體在墻上支撐圈梁模板時(shí)，防止撞動(dòng)最上一皮磚。
4、支完模板后，保持模內(nèi)清潔，防止掉入磚頭、石子、木屑等雜物。
5、墻體的拉結(jié)鋼筋、框架結(jié)構(gòu)柱預(yù)留錨固筋及各種預(yù)埋件、各種預(yù)埋管線等，均要注意保護(hù)，嚴(yán)禁任意拆改或損壞。
6、砂漿稠度要適宜，砌磚操作、澆筑過梁、構(gòu)造柱砼時(shí)要防止砂漿流淌污染墻面。
7、在吊放操作平臺(tái)腳手架或安裝模板、搬運(yùn)材料時(shí)，防止碰撞已砌筑完成的墻體。
8、預(yù)留有孔洞的墻面，要用與原墻相同規(guī)格和色澤的磚嵌砌嚴(yán)密，不留痕跡。
9、垂直運(yùn)輸?shù)耐庥秒娞葸M(jìn)料口周圍，用塑料紡織布或木板等遮蓋、保持墻面清潔。
10、冬季施工收工時(shí)，要覆蓋砌體，以防砌體凍結(jié)。
九、安全注意事項(xiàng)：
1、墻身砌體高度超過地坪1.2米以上，必須及時(shí)搭設(shè)好腳手架，不準(zhǔn)用不穩(wěn)定的工具或物體在腳手板面上墊高工作。高處操作時(shí)要系好安全帶，安全帶掛靠地點(diǎn)牢固。
2、垂直運(yùn)輸?shù)牡趸\、滑車、繩索、剎車等，必須滿足荷載要求，吊運(yùn)時(shí)不得超荷，使用過程中要經(jīng)常檢查，若發(fā)現(xiàn)不符合規(guī)定者，要及時(shí)修理或更換。
3、停放拌合機(jī)械的基礎(chǔ)要堅(jiān)實(shí)平整，防止地面下沉，造成機(jī)械傾倒。
4、進(jìn)入施工現(xiàn)場，要正確穿戴安全防護(hù)用品。
5、施工現(xiàn)場嚴(yán)禁吸煙，不得酒后作業(yè)。
6、從磚垛上取磚時(shí)，先取高處后取低處，防止垛倒砸人。
十、環(huán)保措施：
1、砌筑砂漿不得遺撒污染作業(yè)面，對遺落的砂漿及時(shí)清理。
2、施工垃圾應(yīng)每天清理，堆放在指定的地點(diǎn)，集中堆放，及時(shí)清運(yùn)。
3、現(xiàn)場的材料要用塑料布或帆布覆蓋、維護(hù)嚴(yán)密。
設(shè)計(jì)方案 篇3
一、活動(dòng)主題
讓心靈回歸自然，讓數(shù)碼拍出精彩!
二、活動(dòng)目的
使新學(xué)員用實(shí)際的攝影操作來鞏固他們在課堂上所學(xué)的理論知 識，同時(shí)加強(qiáng)他們之間的相互交流與協(xié)作，培養(yǎng)他們“共處，共進(jìn)與互助”的為人處世能力。
三、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)
xx年10月24日(星期六)在古隆中和隆中植物園
四、活動(dòng)對象
襄樊學(xué)院在校大學(xué)生，以攝影藝術(shù)研究會(huì)會(huì)員為主。
五、活動(dòng)內(nèi)容
1、使攝影藝術(shù)研究會(huì)新會(huì)員之間相互熟悉，增進(jìn)相互之間的感情。
2、教新會(huì)員一些相機(jī)的基本知識，讓他們懂得怎樣才能夠照好像。
3、中間會(huì)穿插一些猜燈謎的游戲，讓大家在活動(dòng)中體驗(yàn)樂趣。
4、活動(dòng)外拍，對外拍作品進(jìn)行點(diǎn)評。
六、活動(dòng)安排
1、10月17日——10月20日由會(huì)長向二級學(xué)院申請活動(dòng)及商談相關(guān)事情(安全問題和如何組織的問題等)。
2、10月21日以海報(bào)的'形式通知(新區(qū)四張，老區(qū)兩張)，具體由宣傳部長負(fù)責(zé)。
3、策劃書的制定由編輯部長周玉婷負(fù)責(zé)(必須要在21號之前制定出來)
4、10月22日——23日門票事情必須安排到位，門票商談?dòng)赏饴?lián)部長鄭少軍負(fù)責(zé)。
5、10月17日——23報(bào)名時(shí)間，新老校區(qū)各設(shè)置兩名聯(lián)系人(一男一女)：
其余理事會(huì)成員負(fù)責(zé)在10月21—10月22日期間向自己負(fù)責(zé)的會(huì)員通知到。
6、10月23會(huì)長到院里辦理借相機(jī)手續(xù)，盡可能的多給會(huì)員一些優(yōu)惠。
7、10月25日新老區(qū)會(huì)員七點(diǎn)在圖書館門口集合，一起組隊(duì)步行道古隆中。
8、到古隆中買票進(jìn)公園后分發(fā)物品，對會(huì)員進(jìn)行分組，由大家公選出小組長，由小組長負(fù)責(zé)本小組的一切事情，以小組為單位行動(dòng)，教會(huì)會(huì)員使用相機(jī)后方可離開，下午四點(diǎn)在指定地點(diǎn)集合，集體留影紀(jì)念。
9、回學(xué)校后對相機(jī)進(jìn)行收集整理，總結(jié)得失，以便于以后更好的做好此類活動(dòng)。
七、資金預(yù)算
1、買宣傳海報(bào)10張：25元
2、膠水三瓶：9元
3、活動(dòng)買水果：50元
4、買活動(dòng)獎(jiǎng)品：50元
5、理事會(huì)成員門票費(fèi)用等：100
6、證書打印(20張)：30元
7、制作宣傳噴繪一張：85元
共計(jì)：349元
其中會(huì)員的門票費(fèi)用 20 元，非會(huì)員 25元。
八、活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)
本次活動(dòng)將評出優(yōu)秀組織者五名，先進(jìn)個(gè)人若干，頒發(fā)院級證書。
xx院攝影藝術(shù)研究會(huì)
設(shè)計(jì)方案 篇4
一、課程設(shè)計(jì)
本課程以典型工業(yè)產(chǎn)品二級直齒圓柱齒輪減速器為核心技術(shù)，進(jìn)行基于減速器生產(chǎn)過程的課程設(shè)計(jì)與開發(fā)。根據(jù)減速器生產(chǎn)過程，課題組對授課內(nèi)容進(jìn)行了重新整合，確定了車削、銑削、鉆鏜削、磨削及裝配五個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，與減速器的加工過程相對應(yīng)。本課程還以減速器的零件作為主要的學(xué)習(xí)情境，進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)；以減速器零件加工過程安排教學(xué)任務(wù)；以減速器零件加工安排實(shí)踐教學(xué)。整個(gè)教學(xué)過程均以減速器為核心進(jìn)行設(shè)計(jì)的，充分體現(xiàn)了基于減速器生產(chǎn)過程的課程建設(shè)的思路。
二、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排
�。ㄒ唬┦紫雀鶕�(jù)減速器的生產(chǎn)過程安排教學(xué)項(xiàng)目
減速器的生產(chǎn)過程是從零件的加工到部件的裝配。那么在安排教學(xué)項(xiàng)目的時(shí)候，根據(jù)這個(gè)過程，先安排切削加工項(xiàng)目：車、銑、鉆鏜、磨（加工減速器零件），然后進(jìn)行裝配知識的學(xué)習(xí)。
�。ǘ┌凑樟慵募庸み^程安排項(xiàng)目順序
通過市場調(diào)研發(fā)現(xiàn)，車削、銑削是學(xué)生從事最多的兩個(gè)工種，是金屬切削加工方法中最為主要的兩種，作為重點(diǎn)內(nèi)容先學(xué)習(xí)，鉆鏜及磨削次之，所以先安排車銑后鉆鏜磨削。此外一般零件的加工都是由粗到精，車、銑兩類方法也是粗加工和半精加工的方法。而磨削是精加工的方法，所以由粗到精組織教學(xué)任務(wù)。
�。ㄈ┮皂�(xiàng)目實(shí)現(xiàn)過程安排學(xué)習(xí)任務(wù)
下面以車削為例對這門課程的授課思路做一簡單的介紹，通過減速器的拆分拆分出傳動(dòng)軸及端蓋等軸套類零件：
1）任務(wù)一：傳動(dòng)軸是哪類機(jī)床可加工的典型零件？———車床。從而引入車床的知識：包括車床的應(yīng)用、結(jié)構(gòu)、分類等方面內(nèi)容。
2）任務(wù)二：切削加工要用到刀具，車床用什么樣的刀具？從而導(dǎo)入車刀的'知識。包括車刀的種類、使用、角度及磨刀方法等內(nèi)容。
3）任務(wù)三：有了刀具了，工件如何在機(jī)床上進(jìn)行定位？從而引入夾具的知識。包括夾具的組成、典型夾具的結(jié)構(gòu)及夾具的應(yīng)用等內(nèi)容。
4）任務(wù)四：具備了機(jī)床、刀具、夾具等必備的條件后，如何在車床上把這個(gè)零件加工出來？從而把車削加工的有關(guān)知識以這根軸為學(xué)習(xí)情境進(jìn)行講解。
5）質(zhì)量檢測：首先理論講解質(zhì)量檢測的方法，然后讓同學(xué)們分組對自己加工出來的零件進(jìn)行質(zhì)量進(jìn)行。以上5項(xiàng)任務(wù)完成車削部分的教學(xué)。每一個(gè)項(xiàng)目后面均設(shè)計(jì)了典型學(xué)習(xí)情境，每一各任務(wù)書后面均設(shè)計(jì)了學(xué)生用的工作單，每個(gè)工作任務(wù)后面還附了完成本任務(wù)的評分標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)過程中完全理實(shí)一體化。此外對知識的講解是：先分解再整合，如分開講解車床、車刀、夾具，后整合，在每個(gè)項(xiàng)目中都有相應(yīng)的綜合實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)如車削綜合實(shí)訓(xùn)。
（四）教學(xué)內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式
教材參考書：《機(jī)械制造》、《機(jī)械制造實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書》。教學(xué)資源還包括：教學(xué)資源庫、網(wǎng)絡(luò)課堂、實(shí)踐教學(xué)。在立體化網(wǎng)絡(luò)課堂中采用大量典型零件加工實(shí)例、圖片、三維動(dòng)畫、視頻資料及虛擬實(shí)訓(xùn)等多媒體素材，使網(wǎng)絡(luò)課堂更貼近于實(shí)際、現(xiàn)場，更具高職特色，更實(shí)用。資源庫大量采用三維動(dòng)畫，可實(shí)現(xiàn)任意方位的觀察，便于學(xué)生對零件的加工原理的理解、對于工藝的編制方法累積素材，加深理解。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)設(shè)計(jì)思想與效果
1.教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)◇教、學(xué)、作一體化；◇為構(gòu)建后續(xù)專業(yè)理論與技能培養(yǎng)平臺(tái)服務(wù)。
2.教學(xué)設(shè)計(jì)思想：“分步實(shí)施，系統(tǒng)整合”
1）將最后要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)進(jìn)行分解：如：要達(dá)到學(xué)生能夠完整認(rèn)識切削加工，并能夠編制工藝、加工出合格零件，先分步驟實(shí)施下列任務(wù)：機(jī)床結(jié)構(gòu)、基本操作；刀具；夾具。
2）將以上內(nèi)容學(xué)生掌握后，進(jìn)行系統(tǒng)整合；操作機(jī)床加工零件；零件質(zhì)量檢測。
�。⿲W(xué)習(xí)情境及課時(shí)分配四、主要教學(xué)方法
根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容確定與其適合的教學(xué)方法，針對《機(jī)械制造》的課程特色，主要采取了以下幾種教學(xué)方法：
（一）六步教學(xué)法
本課程主要采用六步教學(xué)法：授課過程為：學(xué)生信息收集-制定計(jì)劃-選擇方案-目標(biāo)實(shí)施-信息反饋-成果評價(jià)，學(xué)生參與問題解決的全部過程。教師再這個(gè)過程中知識一個(gè)指導(dǎo)者，學(xué)生是教學(xué)主體，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性較高。
（二）案例分析法
由于《機(jī)械制造》是一門較為綜合而且實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，因此，針對本課程開發(fā)出了適應(yīng)這門課特點(diǎn)的案例分析法。就是在介紹各個(gè)課題的時(shí)候分別以典型零件為例，通過這個(gè)實(shí)例的講解，把本章所涉及到的知識點(diǎn)貫穿起來。本課程的教學(xué)過程中始終貫穿“減速器”這一典型零件，通過減速器不同零件的加工和整體裝配來學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。
�。ㄈ┓纸M討論法
在有些授課環(huán)節(jié)上采用了分組討論法，如在講授加工工藝的制定內(nèi)容時(shí)，學(xué)生分組討論，制定工藝，共同分享成功后的喜悅，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)。五、教學(xué)基本保障條件
1）工業(yè)用二級直齒圓柱齒輪減速器10套、配套圖紙10套；
2）測繪工具10套；
3）普車及配件10臺(tái)、銑床及配件10臺(tái)、鉆床及配件10臺(tái)、鏜床及配件10臺(tái)、磨床及配件10臺(tái)。本課程設(shè)計(jì)在教學(xué)過程中，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。堅(jiān)持“以工作過程為導(dǎo)向”，以典型工作任務(wù)為載體設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，教學(xué)過程“以任務(wù)為載體、學(xué)生為主體、能力訓(xùn)練為目標(biāo)”，使學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué)，實(shí)現(xiàn)知識與能力并進(jìn)，培養(yǎng)高技能人才。注：此課程設(shè)計(jì)獲得全國機(jī)械高等職業(yè)教育教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。
設(shè)計(jì)方案 篇5
訓(xùn)練目的
一、本次“語文樂園”包括“我來試試”“探究與發(fā)現(xiàn)”“口語交際”“習(xí)作”四部分。
二、“我來試試”的內(nèi)容是讀一讀、讀一讀、說一說、寫一寫背一背�！白x讀背背”的內(nèi)容是8個(gè)成語。本題要求學(xué)生積累的成語有一個(gè)共同的特點(diǎn)：每個(gè)成語中有一組意思相近的詞。
三、探究與發(fā)現(xiàn)部分，注意閱讀要仔細(xì)。
四、作文要言之有物。
課時(shí)量：3課時(shí)
訓(xùn)練過程
第一課時(shí)
一、我來試試
1、 讀一讀，想一想。
對于表示看的詞語，有很多。
看、瞧、瞅、盯
眺望、鳥瞰、仰視、
左顧右盼、東張西望、
還有許多詞語，在表達(dá)上都有多樣性，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行分類積累。
2、讀一讀。
8個(gè)成語，在感情色彩上，分成褒義與貶義。
前四個(gè)，是批評那些自作聰明的人的，后四個(gè)，是贊美那些踏實(shí)認(rèn)真的'。
3、寫一寫，背一背。
這一次的名言名句，既有古代文人的，又有現(xiàn)代科學(xué)家的。主要都是圍繞，學(xué)習(xí)，要刻苦、讀書，可以改變?nèi)藖碚f的。
學(xué)而不厭、誨人不倦。
玉不琢、不成器。人不學(xué)，不知義。
聰明在于勤奮，天才在于積累。
4、讀一讀 入木三分
閱讀短文，要求學(xué)生能概括短文主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，并能寫出自己的感想。
短文主要寫了東晉時(shí)期的王羲之，在學(xué)習(xí)書法的過程中，是怎樣刻苦練習(xí)，以致達(dá)到入木三分的效果的。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，要讓學(xué)生充分地讀，邊讀邊思考：“這篇短文講了一件什么事?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?”要重視學(xué)生自己的感悟和理解，引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)交流中加深自己的理解。在回答時(shí)，還要讓學(xué)生說說是從哪些地方體會(huì)到作者的思想感情的。
讀完短文，先引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，再把自己想說的話寫下來。
第二課時(shí)
二、探索與發(fā)現(xiàn)
課本要求觀察馬車，富麗堂皇的，或者裝飾簡陋的。但是，這和我們同學(xué)的生活實(shí)際不相符合，因此，我改變?yōu)橛^察自行車。
觀察騎自行車的人，在不同情況下是
怎樣行走的。晴朗時(shí)，風(fēng)雨交加時(shí)，交通
堵塞時(shí)，等等。還要猜測一下他們內(nèi)心的
想法。
還可以從很多方面去觀察。
三、口語交際 購物
本次“口語交際”旨在培養(yǎng)學(xué)生有條理地陳述事情的能力。要求學(xué)生能圍繞春游錢給自己購物的事情為話題，通順、完整、準(zhǔn)確的描述購物的經(jīng)過。。
要使學(xué)生能展開討論。特別是，要把每一種物品的作用順便說出來。
第三課時(shí)
四、習(xí)作 我的觀察日記
這次“習(xí)作”是讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，并進(jìn)路生活中的觀察對象。
形式上，用日記的形式。
把自己在生活中的新發(fā)現(xiàn)，都在有趣的想象中展現(xiàn)出來，編寫一個(gè)有趣的故事。以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識和積極關(guān)注生活的態(tài)度。
設(shè)計(jì)方案 篇6
科學(xué)知識圖畫書《海豚》給我的第一感覺是色彩純粹逼真，海洋藍(lán)的主色調(diào)把海洋的寬廣、深邃、寧靜生動(dòng)地呈現(xiàn)在人們的面前。當(dāng)我一頁頁翻閱時(shí)，我又被書中的主人公、海洋中的精靈、憨態(tài)可掬的海豚給吸引住了。此外，這本圖畫書的文字和畫面的對應(yīng)具有簡潔明了的特點(diǎn)。如何通過集體教學(xué)活動(dòng)與幼兒分享這本圖畫書呢?我一遍又一遍地翻閱著，尋找著靈感，構(gòu)思著活動(dòng)方案。以下是我的三點(diǎn)體會(huì)。
一、結(jié)合教育目標(biāo)進(jìn)行有效設(shè)計(jì)
首先，我希望通過組織閱讀活動(dòng)，幫助幼兒梳理、歸納、提升有關(guān)海豚的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，所以我設(shè)計(jì)的一個(gè)教育目標(biāo)是“通過閱讀繪本，了解海豚的外形特征及主要生活習(xí)性”。結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我先讓幼兒自主閱讀，在此過程中，我通過觀察和輕聲提問(你在書里看到了什么?這張圖片是什么意思?)去了解每個(gè)幼兒對海豚的原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和閱讀理解水平。
在了解幼兒的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行了集體性的引導(dǎo)，以最大化地發(fā)揮集體教學(xué)活動(dòng)對促進(jìn)幼兒提升原有知識經(jīng)驗(yàn)的作用�？紤]到科學(xué)知識圖畫書的文字簡潔明了，前后頁畫面之間、上下文之間大多沒有情節(jié)的連接和必然的邏輯關(guān)系，我對圖書內(nèi)容進(jìn)行了選擇處理，并根據(jù)教學(xué)的需要制作了PPT”(演示文稿)課件，課件畫面的呈現(xiàn)順序如下：先出示第8～9頁，“有的海豚有長長的嘴巴，有的海豚有圓圓的大頭”；然后出示第4～5頁，引導(dǎo)幼兒觀察海豚長在頭上的鼻孔；接著出示第16～17頁畫面的局部——海豚的嘴里正叼著小魚；最后出示第14～15頁，小海豚依偎在大海豚身邊。我之所以這樣安排，是因?yàn)槲蚁胂葞椭變赫J(rèn)識海豚的外形特征，并把認(rèn)識鼻子列為重點(diǎn)。然后引導(dǎo)幼兒了解海豚喜歡吃魚，吃的時(shí)候不用牙齒咀嚼，直接把整條魚吞下去的生活習(xí)性。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒通過推測一大一小兩條海豚的關(guān)系，了解小海豚是如何長大的。我試圖通過以上設(shè)計(jì)體現(xiàn)教師在集體教學(xué)活動(dòng)中的引領(lǐng)作用，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。
二、根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)運(yùn)有效的.教學(xué)策略
小班幼兒的有意注意時(shí)間短，認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)不足，以感官認(rèn)知為主。由于科學(xué)知識圖畫書大多沒有情節(jié)，且畫面比較寫實(shí)，小班幼兒在閱讀時(shí)容易感到枯燥，所以教師應(yīng)通過有效的教學(xué)策略來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，延長幼兒有意注意的時(shí)間。在《海豚》閱讀活動(dòng)中，我以“你們聽過大海的聲音嗎”為引子，讓幼兒凝神靜聽海浪聲和海豚的鳴叫聲，充分引發(fā)幼兒的好奇心，然后提出“大海里住著哪些動(dòng)物朋友”的問題。在傾聽孩子們各種各樣的答案后，我順?biāo)浦鄣匾隽嘶顒?dòng)主題：“今天我們就來認(rèn)識住在大海里的一位朋友——海豚�！睘榱艘鹩變旱挠幸庾⒁猓夜室鈫栍變海骸澳銈兞私夂ｋ鄦�?”幼兒回答：“了解。”實(shí)際上小班幼兒并不了解海豚。此時(shí)我便采用了“我來考考你們”的反饋策略，趁機(jī)出題目以了解幼兒對海豚的真實(shí)認(rèn)識程度。在活動(dòng)臨近結(jié)束時(shí)，為了幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固新知識。我采用了這樣一個(gè)調(diào)動(dòng)小班幼兒積極性的游戲策略：我準(zhǔn)備了一把海豚噴泡槍，幼兒如果答對一個(gè)問題，我就扣動(dòng)一次扳機(jī)，此時(shí)海豚槍會(huì)一邊唱歌一邊吐出一串串泡泡。由于有了海豚噴泡槍的“誘惑”，幼兒回答問題的積極性十分高漲。如，“海豚有沒有鼻子?鼻子長在哪里”“小海豚是吃什么長大的”“海豚有什么本領(lǐng)”，等等。
三、以整合的教育理念讓科學(xué)和人文相約
科學(xué)知識圖畫書閱讀活動(dòng)時(shí)，我們既應(yīng)豐富幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，也應(yīng)提升幼兒的前閱讀經(jīng)驗(yàn)，豐富幼兒對畫面美、語言美的感受，體現(xiàn)早期閱讀的教育價(jià)值。為此，在活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中，我在充分考慮科學(xué)知識圖畫書對幼兒認(rèn)知發(fā)展作用的同時(shí)，努力豐富幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中，我采用各種教學(xué)形式較好地處理了幼兒人手一冊小圖書和教師的大圖書以及與PPT之間的關(guān)系。如在演示PPT畫面時(shí)，我采用了以下幾種方法：出示PPT畫面讓幼兒在自己的小書上尋找相同畫面，然后說出在第幾頁上；出示頁碼讓幼兒尋找小書畫面，然后出示相應(yīng)PPT畫面；演示PPT局部畫面讓幼兒尋找對應(yīng)的整體畫面和頁碼。這些教學(xué)策略有效調(diào)動(dòng)了幼兒閱讀的積極性，培養(yǎng)了幼兒對畫面的觀察、理解能力。在教學(xué)過程中，我很注意引導(dǎo)幼兒將畫面和文字對應(yīng)起來閱讀，在讓幼兒觀察畫面的同時(shí)，將文字朗讀給幼兒聽，或帶領(lǐng)幼兒看著畫面齊聲跟讀，以幫助幼兒更好地理解畫面所傳遞的信息。在教學(xué)活動(dòng)接近尾聲的時(shí)候，我還設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：在柔美音樂的伴奏下，孩子們圍坐在大圖書前安靜地傾聽，我一邊輕輕地一頁頁地翻閱著圖書，一邊用優(yōu)美的聲音朗讀著書中的文字。聽覺和視覺的完美結(jié)合，既加深了幼兒對圖畫書的認(rèn)識興趣，又讓幼兒進(jìn)一步感受到了圖畫書的藝術(shù)魅力。
1．通過閱讀繪本．了解海豚的外形特征及主要生活習(xí)性。
2．對閱讀活動(dòng)感興趣．逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和能力。
準(zhǔn)備：
PPT課件．教師用大圖書，幼兒人手一本小圖書，海豚噴泡槍一把，充氣海豚玩具若干，閱讀專用角(內(nèi)有適合幼兒閱讀時(shí)使用的桌子、椅子)，一段緩慢、優(yōu)美的班得瑞音樂。
過程：
一、回顧經(jīng)驗(yàn)，引出主題
1．出示藍(lán)色大海的PPT課件，引出主題。
●關(guān)鍵提問：
(1)(播放有海浪聲、海豚嗚叫聲的音頻，讓幼兒凝神靜聽)這是什么地方?你們聽過大海的聲音嗎?
(2)你們聽到了什么聲音?大海里住著哪些動(dòng)物朋友?
2．出示大圖書．引出有關(guān)海豚的閱讀主題。
●關(guān)鍵提問：
(1)你為什么喜歡海豚?你了解海豚嗎?
(2)當(dāng)幼兒回答“了解”時(shí)，教師可采取“我來考考你們”的反饋方式，以了解幼兒的原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。教師可提出以下問題：海豚有鼻子嗎?鼻子長在哪里?海豚喜歡吃什么?它是怎么吃東西的?它會(huì)咬碎食物嗎?小海豚是吃什么長大的?海豚有什么了不起的本領(lǐng)?
二、自主閱讀，培養(yǎng)習(xí)慣
1．介紹繪本《海豚》的名稱，提出閱讀要求。
●關(guān)鍵提問：
(1)看書的時(shí)候應(yīng)該怎么坐?翻書的時(shí)候應(yīng)該怎么翻?
(2)有什么方法能讓自己明白書里的意思?
2．引導(dǎo)幼兒在閱讀專用角自主閱讀。
●關(guān)鍵提問(面向個(gè)別幼兒)：
(1)你在書里看到了什么?
(2)這張圖片是什么意思?告訴我們什么了?
3．組織集體閱讀，提升知識。
●播放精選畫面。
(1)(屏幕上出現(xiàn)第8～9頁畫面)提問：你能在小書里找到大屏幕上的這頁嗎?它在第幾頁呢?這張圖片是什么意思?(有的海豚有長長的嘴巴，有的海豚有圓圓的大頭。)
(2)(屏幕上出現(xiàn)第4～5頁的頁碼)提問：這是書的第幾頁?請你們在自己的小書上找到第4、第5頁。畫面上有什么?它告訴我們什么了呢?(每頁書的下方有個(gè)小數(shù)字，那就是頁碼。這張圖片告訴我們：海豚的頭頂上有一個(gè)小小的圓孔，這就是海豚的鼻孔。)
(3)(屏幕上出現(xiàn)第16～17頁畫面的局部——海豚的嘴里叼著一條小魚)提問：你們能在自己的小書上找到這張圖片嗎?它在第幾頁呢?這張圖片告訴我們什么了呢?(海豚喜歡吃海里的小魚和烏賊，它不會(huì)用牙齒咀嚼食物，總是直接把整條魚吞下去。)
(4)(屏幕上出現(xiàn)第14～15頁的畫面——小海豚依偎在大海豚身邊)提問：畫面上有幾條海豚?它們是什么關(guān)系呢?(小海豚是喝媽媽的奶長大的，小海豚總是跟在媽媽身邊，學(xué)游泳、學(xué)跳躍。)
●閱讀總結(jié)：海豚有的有長長的嘴巴，有的有圓圓的大頭；海豚的鼻孔長在頭上：海豚喜歡吃魚；小海豚是喝媽媽的奶長大的。
4．完整配樂閱讀。
幼兒圍坐在大書旁，在音樂伴奏下，教師邊翻閱大書，邊朗讀書上的文字，讓幼兒感受畫面、語言和音樂相融的美。
三、鞏固知識，積極參與
1．做“海豚吐泡泡”的游戲，回憶剛學(xué)的知識。
游戲規(guī)則：誰能又快又好地回答關(guān)于海豚的問題，海豚就會(huì)向誰吐泡泡。問題如下：海豚有鼻子嗎?海豚的鼻子長在哪里?海豚喜歡吃什么?海豚會(huì)啊嗚啊嗚地咬碎食物嗎?它是怎么吃東西的?小海豚是吃什么長大的?海豚有什么本領(lǐng)?
2．尋找躲藏的海豚，和它做好朋友。
如活動(dòng)場所允許，教師在活動(dòng)前(或在活動(dòng)中請其他教師幫忙)將幾條充氣的海豚藏在各個(gè)角落，有的露出頭，有的露出尾鰭，有的露出背鰭，讓幼兒去尋找躲藏起來的海豚，和它做好朋友．以增強(qiáng)活動(dòng)的游戲性，幫助幼兒進(jìn)一步了解海豚的外形特征。
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