設(shè)計(jì)方案(優(yōu)選5篇)
為了保障事情或工作順利、圓滿(mǎn)進(jìn)行，時(shí)常需要預(yù)先制定方案，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項(xiàng)工程，一個(gè)課題的詳細(xì)過(guò)程。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案5篇，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)方案 篇1
一、礦山建設(shè)選擇區(qū)域原則
在充分合理利用礦山現(xiàn)有生產(chǎn)生活設(shè)施及自然條件的基礎(chǔ)上，以較少投入建成一個(gè)安全、環(huán)保，充分利用資源的礦山。充分而合理地利用礦山地質(zhì)儲(chǔ)量，采用適宜礦床的開(kāi)采方式，盡可能多地回收地質(zhì)資源。充分研究和利用礦山現(xiàn)有設(shè)施及設(shè)備，盡量少地新增加投資，以提高礦山經(jīng)濟(jì)效益。選擇和利用我國(guó)已經(jīng)比較成熟的工藝，礦山己采用且掌握了的適合本礦床開(kāi)采加工條件的機(jī)械化程度較高的節(jié)能的開(kāi)采加工設(shè)備。在滿(mǎn)足礦山正常生產(chǎn)的`前提下，輔助設(shè)施從簡(jiǎn)或委托社會(huì)力量承擔(dān)，以減少投資。
二、礦山建設(shè)主要方案設(shè)計(jì)
開(kāi)拓系統(tǒng)采用下盤(pán)豎井開(kāi)拓方案， =5500mm，豎井兼用提升礦石、廢石、人員、材料的上下，使用單層雙罐籠提升，井口標(biāo)高為+59m、井底標(biāo)高為-315m。在礦脈下盤(pán)共設(shè)有0m、-50 m、-100m、-150 m、-200 m、-250 m、-300 m七條階段運(yùn)輸巷道（布置在礦體移動(dòng)帶之外，因?yàn)樽鳛樯想A段回風(fēng)巷道），多中段提升。
礦體厚度一般為5～30m，平均16.8m，傾角大概為為60°，屬于急傾斜中厚礦體，礦體主要以含銅黃鐵礦為主，普氏系數(shù)f為6～8，屬于較堅(jiān)固礦體，但其中多含斷裂構(gòu)造、破碎帶，故礦體穩(wěn)定性不是很好，上盤(pán)圍巖不穩(wěn)定，下盤(pán)圍巖較穩(wěn)定，礦體含硫，且具有一定的結(jié)塊性和氧化性。故只能采用充填采礦法，但如加于良好的控制，分層崩落法技術(shù)上也可行。根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)，屬中小型礦山，結(jié)合地質(zhì)資料，采取鋼筋混凝土假頂分層崩落法進(jìn)路式采礦方法，階段高度為50m，礦塊長(zhǎng)50m，寬即為礦體寬，礦塊沿走向布置，各礦塊設(shè)置一人行提升天井與一溜礦井，礦石崩落后，由電動(dòng)鏟運(yùn)機(jī)裝運(yùn)，經(jīng)聯(lián)絡(luò)道倒入溜井，再通過(guò)溜井自溜至礦倉(cāng)，采用振動(dòng)放礦機(jī)出礦。
通風(fēng)方式為中央對(duì)角抽出式通風(fēng)，選擇選擇70B2-11型式扇風(fēng)機(jī)，其性能參數(shù)為：轉(zhuǎn)速：750r/min，葉片安裝角θ=20°，風(fēng)量42m3/s，風(fēng)壓925pa，效率0.6。扇風(fēng)機(jī)的功率64.5kw，且在各回采礦塊中采取局扇通風(fēng)。
采用的接力式排水，在-150米與-300米各設(shè)置一水泵房，150米以下各中段涌水自流涌入-300米中段水倉(cāng)，再泵送到至-150米水倉(cāng)集中抽出地表
供風(fēng)供電供水，采用集中供氣。離長(zhǎng)江比較近，工業(yè)用水和生活用水，直接利用水泵泵入礦區(qū)，再通過(guò)礦區(qū)水泵站輸入到高位水池澄清和凈化后供生產(chǎn)和生活用。井下供電由主供電和保安供電兩路組成。
礦山采礦主體工程集中布置在礦區(qū)內(nèi)，采礦地面工業(yè)場(chǎng)地主要布置在+59m井口，平坦場(chǎng)地上，為礦山開(kāi)采服務(wù)。
西風(fēng)井布置在59線(xiàn)以外，東風(fēng)井布置在50線(xiàn)以外，方形井口2m×2m，且都在端部移動(dòng)帶之外10m，處于安全地帶，合乎地表建筑物保護(hù)距離要求。
地面炸藥庫(kù)布置在10線(xiàn)與20線(xiàn)之間山溝內(nèi)，離礦體直線(xiàn)距離有378m，距離雖然有點(diǎn)短，但與礦體和其他建筑物之間一座小山坡隔離，所以對(duì)地面建筑物和井下工程影響不大。
地面變壓器和空壓機(jī)房安放在0線(xiàn)附近，與礦體距離為101m，離移動(dòng)帶距離為87m，處于安全地帶，合乎地表建筑物保護(hù)距離要求。
選礦廠(chǎng)布置在9線(xiàn)與19線(xiàn)之間，地勢(shì)較為平坦，且距豎井井口不遠(yuǎn)，直線(xiàn)距離大約為260m，運(yùn)輸效率高、費(fèi)用低。
機(jī)修廠(chǎng)、機(jī)電車(chē)間、汽車(chē)運(yùn)輸部、三廢處理處理車(chē)間、均設(shè)置在選礦廠(chǎng)附近。
井下采用架線(xiàn)式型號(hào)為ZK―7/250型電機(jī)車(chē)牽引YCC1.2（6）型礦車(chē)運(yùn)輸，從各中段的溜井口裝車(chē)，運(yùn)至豎井口，經(jīng)罐籠提升運(yùn)至地表。地表運(yùn)輸是將豎井口礦倉(cāng)的礦石通過(guò)公路汽車(chē)運(yùn)輸?shù)竭x礦廠(chǎng)礦倉(cāng)，廢石通過(guò)公路汽車(chē)運(yùn)送到地面廢石堆場(chǎng)。
三、礦山建設(shè)年限設(shè)計(jì)
按合理開(kāi)采順序同時(shí)回采礦塊數(shù)驗(yàn)證礦山年產(chǎn)量：
四、礦山的供風(fēng)設(shè)計(jì)
在礦山開(kāi)采過(guò)程中，機(jī)械動(dòng)力有許多種，如電力，風(fēng)力等，其中電力雖然總效率高，但其存在漏電危險(xiǎn)，對(duì)工人的安全性不高，而風(fēng)力就不同，氣動(dòng)機(jī)械具有結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，緊湊，重量輕，牢固，過(guò)載能力大，不怕潮濕等優(yōu)點(diǎn)，并且輸送壓縮空氣的管道易于維修和延長(zhǎng)，漏氣時(shí)易于察覺(jué)和修復(fù)，因此，該礦井下鑿巖的動(dòng)力采用壓縮空氣來(lái)實(shí)現(xiàn)。
因?yàn)榈V區(qū)比較集中，用氣地點(diǎn)離集中供氣點(diǎn)不太遠(yuǎn)，故采用集中供氣方式。
空氣壓縮機(jī)選型：
�。�2）空氣壓縮機(jī)型號(hào)的選擇
YT-24和7655型鑿巖機(jī)使用的標(biāo)稱(chēng)壓力為0.5MPa根據(jù)計(jì)算的 值及鑿巖機(jī)要求的壓力，選用SA160A型壓縮機(jī)。電動(dòng)機(jī)選用上海震微傳動(dòng)機(jī)械公司生產(chǎn)KA-187、功率為160KW，電壓為380V，轉(zhuǎn)速為61r/min�？諝鈮嚎s機(jī)總共4臺(tái)（其中備用2臺(tái)），根據(jù)各中段工作面的需風(fēng)量進(jìn)行分配。
設(shè)計(jì)方案 篇2
教學(xué)要求：
1、鞏固7個(gè)生字，掌握“有——無(wú)”“遠(yuǎn)——近”等反義詞。
2、能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)的意思，并猜出謎底。
3、會(huì)正確朗讀、背誦課文。
教(學(xué))具：
山水畫(huà)一幅，小鳥(niǎo)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)揭題。
1、以前我們學(xué)過(guò)謎語(yǔ)嗎?背背看，對(duì)，背的是謎面，那謎底是什么?
2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)一首謎語(yǔ)詩(shī)，詩(shī)的名字叫“畫(huà)”(板書(shū))。
3、出示畫(huà)。
二、導(dǎo)入新課。
1、師：老師這兒也有一張畫(huà)，是一張我們中國(guó)傳統(tǒng)的山水畫(huà)。
2、指導(dǎo)觀(guān)察畫(huà)、理解詩(shī)的前兩句。
(1)山是什么顏色?(先請(qǐng)前排一位學(xué)生說(shuō)，再請(qǐng)后排一位學(xué)生說(shuō)。)遠(yuǎn)看也看得清楚，我們戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，很遠(yuǎn)的大山的顏色是不是也看得很清楚呢?
(2)為什么這兒山的顏色站得很遠(yuǎn)都看得清呢?(因?yàn)檫@是“畫(huà)”)
(3)聽(tīng)山上流水的聲音，仔細(xì)聽(tīng)。
(4)如果到九溪去玩，水的聲音聽(tīng)得到嗎?水聲音是怎么樣的'，學(xué)學(xué)看。
(5)看，這兒的水從那么高的山上流下來(lái)，聲音是很大的，可我們都聽(tīng)不見(jiàn)，為什么呢?(因?yàn)槟鞘钱?huà)!)
三、朗讀指導(dǎo)。
1、這兩句詩(shī)里，有兩對(duì)意思相反的詞，請(qǐng)每一個(gè)小朋友都找一找，用筆把它們?nèi)Τ鰜?lái)，指名回答。
2、看，聽(tīng)，都是可以做出動(dòng)作來(lái)的。
山和水，都在大自然中找得到。
3、古代的詩(shī)人很講究用詞的，看上下句，有一對(duì)反義詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，名詞對(duì)名詞，多整齊。
4、看手勢(shì)，朗讀。
(手勢(shì)打高，語(yǔ)調(diào)升高，手勢(shì)打低，語(yǔ)調(diào)放輕，把詩(shī)的美念出來(lái)。)遠(yuǎn)看/山有色，近聽(tīng)/水無(wú)聲。
四、指導(dǎo)觀(guān)察、理解詩(shī)后兩句。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天開(kāi)什么花?
2、春天來(lái)了，桃花還開(kāi)嗎?秋天，桃花、迎春花還在不在?
冬天呢?
3、那為什么這兒春天過(guò)去了，桃花還是開(kāi)著呢?(是畫(huà)!)
4、出示小鳥(niǎo)。
(1)這里有只小鳥(niǎo)，你用手扇扇它，小鳥(niǎo)怎么啦?
(2)害怕了，你用一個(gè)字來(lái)說(shuō)是什么?
(3)“驚”就是心里害怕了，所以是豎心旁，左邊一個(gè)北京的“京”，左義右聲，這樣的字，被稱(chēng)為什么字?(形聲字)。
(4)請(qǐng)一位學(xué)生走至畫(huà)前)請(qǐng)你用手扇扇，小鳥(niǎo)驚嗎?為什么不驚?
(5)請(qǐng)?jiān)谶@兩句詩(shī)里圈出反義詞。指名回答。
5、朗讀指導(dǎo)。
(1)古代的詩(shī)很講究用詞，這后兩句詩(shī)也不例外，名詞對(duì)名詞，春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。
(2)看手勢(shì)朗讀后兩句。
(手勢(shì)移動(dòng)長(zhǎng)，語(yǔ)調(diào)加長(zhǎng)，手勢(shì)起伏加大，語(yǔ)調(diào)快。)
(3)朗讀全文。
(4)背誦全文。
五、小結(jié)。
這首詩(shī)的謎底是什么呢?(畫(huà))詩(shī)抓住了畫(huà)上山水花鳥(niǎo)的特點(diǎn)，寫(xiě)得很美，也寫(xiě)得很整齊。
六、寫(xiě)字指導(dǎo)、講評(píng)。
重點(diǎn)：色、聲、無(wú)、驚。
以上就是小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《畫(huà)》教學(xué)案例全文，希望能給大家?guī)?lái)幫助!
設(shè)計(jì)方案 篇3
活動(dòng)目的：
1、閱讀經(jīng)典，體驗(yàn)感恩，讓學(xué)生明白“感恩”的重要性和必要性。
2、聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生深刻體會(huì)到父母對(duì)自己的愛(ài),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心父母、熱愛(ài)父母、理解父母，教育學(xué)生從小有一顆感恩的心。
3、通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)同學(xué)的合作意識(shí)，為班級(jí)工作的進(jìn)一步發(fā)展打下基礎(chǔ)
設(shè)計(jì)理念：
本節(jié)班會(huì)本著以“學(xué)生為主體”的教育理念，注重學(xué)生的“自主、合作、探究”，暢談并體會(huì)父母的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．布置黑板和教室。
2．對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解他們對(duì)父母的了解程度，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
3．搜集部分學(xué)生及家長(zhǎng)的照片及成長(zhǎng)經(jīng)歷中的一些感恩事件。
4、《父親》、《瘋娘》、《燭光里的媽媽》歌曲磁帶和錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、主持人出場(chǎng)宣布班會(huì)開(kāi)始
�。ㄔ�<<燭光里的媽媽>>的背景音樂(lè)中主持人上場(chǎng)）
甲：慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。
乙：臨行密密縫，意恐遲遲歸。
合：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
甲：敬愛(ài)的老師，
乙：親愛(ài)的同學(xué)們
合：大家下午好！高一9班《感恩父母》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！
二、欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦《感恩父母的愛(ài)》
甲：我們對(duì)大自然心存感恩,因?yàn)樗裏o(wú)私地給予我們一切生命的源泉。
乙：對(duì)父母心存感恩，因?yàn)樗o予我們生命，讓我健康成長(zhǎng)。
甲：最能激起我們心底最深的感恩的字眼莫過(guò)于“父母”。
甲：是的，不論我們走到哪里，不論我們有多大年紀(jì)，在父母的心中，我們永遠(yuǎn)都是最可愛(ài)，最需要被保護(hù)的孩子。
乙：我們不斷地接受著父母無(wú)私給予我們的愛(ài)的雨露。
甲：首先，請(qǐng)欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦《感恩父母的愛(ài)》（兩名同學(xué)朗誦）
三、回憶、感動(dòng)——訴說(shuō)父母的愛(ài)
甲：冰冷的.冬天，凜冽的風(fēng)，皚皚的白雪……
乙：溫暖的陽(yáng)光，慈祥的您，我們的父母雙親。
甲：父親，您是一縷陽(yáng)光，絲絲屢屢地溫暖著我。
乙：母親，您是一縷春風(fēng)，時(shí)時(shí)刻刻地?fù)嵛恐摇?/p>
合：沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有日子的溫暖。沒(méi)有雨露，就沒(méi)有五谷的豐登。沒(méi)有源泉，就沒(méi)有生命的可貴。沒(méi)有父母，就沒(méi)有了我們。
甲：是他們精心撫育我們長(zhǎng)大，把最無(wú)私的愛(ài)給了我們。
乙：同學(xué)們，父母為我們的成長(zhǎng)付出了許多。讓我們回憶父母所給予的愛(ài)！（同學(xué)們暢談我與父母的故事，有的學(xué)生還拿著照片講述照片背后的故事。）
1、播放錄音《瘋娘》
甲：（總結(jié)）發(fā)言
2、優(yōu)秀學(xué)生作品
乙：（總結(jié)）發(fā)言
3、學(xué)生講述自己切身的感受
甲：（總結(jié)）發(fā)言
甲：多么偉大的父母，他們不求回報(bào)，默默地付出，我們要好好珍惜。那有令父母最痛心的事嗎？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
乙（總結(jié)）：我們向父母索取得太多，然而作為子女我們又是如何對(duì)待自己的父母？
四、收取并統(tǒng)計(jì)“感恩調(diào)查問(wèn)卷”
甲：同學(xué)們，我們對(duì)自己的父母了解嗎？了解有多少？下面我們做一個(gè)小調(diào)查，請(qǐng)每組的組長(zhǎng)收回課前完成的“感恩調(diào)查問(wèn)卷”進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
1、爸爸、媽媽每天早上幾點(diǎn)上班（下地）？晚上幾點(diǎn)下班（回家）？
2、下班回家后，還要為你做些什么？
3、你知道爸爸、媽***生日嗎？你知道父母的健康狀況嗎？
4、爸爸媽媽每年掙是多少？為你花費(fèi)多少元錢(qián)？
5、你與自己父母的關(guān)系怎樣？
6、你會(huì)厭煩父母的說(shuō)教，甚至恨父母嗎？
7、你的父母文化層次低或社會(huì)地位低，你有看不起父母的行為嗎？
8、你能為父母分擔(dān)憂(yōu)愁嗎？你知道父母的最大的煩惱是什么嗎？
9、你會(huì)為父母做家務(wù)活嗎？
10、你知道你的父母最喜歡的東西嗎？
11、你知道爸爸媽媽對(duì)你的希望是什么嗎？
數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，各小組匯報(bào)自己小組情況，隨機(jī)抽取幾位學(xué)生的答卷說(shuō)明。
甲（總結(jié)）：從剛才的調(diào)查結(jié)果中可以看出，我們對(duì)父母的付出和家長(zhǎng)的付出比較起來(lái)是多么微不足道��！我們的家長(zhǎng)，為了我們能接受好的教育，省吃?xún)�用，日夜操勞！只要聽(tīng)到子女需要有關(guān)學(xué)習(xí)的資料，學(xué)校需要交什么的錢(qián)，穿什么樣的衣服，家長(zhǎng)們毫不猶豫地掏錢(qián)，而面對(duì)幾十元一件的自己心儀的衣服卻斟酌再三，這就是我們的家長(zhǎng)。
五、學(xué)生才藝表演
1、 配樂(lè)詩(shī)朗誦《白發(fā)親娘》。
甲：感謝同學(xué)精彩的朗誦，將我們帶入詩(shī)的意境。
2、獨(dú)唱《父親》和《燭光里的媽媽》（學(xué)生表演）
3、感恩歌曲欣賞
4、合唱歌曲《感恩的心》
乙：總結(jié)發(fā)言
六、感恩父母方案大搜尋（學(xué)生發(fā)言）
甲：該說(shuō)“謝謝”的時(shí)候大聲說(shuō)出來(lái)，不要把謝意在心底深埋。
乙：行動(dòng)起來(lái)，用真誠(chéng)的心回應(yīng)真誠(chéng)的心，用愛(ài)回報(bào)得到的關(guān)懷�；丶抑髮⒛闼岬姆桨钢辽賹�(shí)施2條。
七、班主任總結(jié)發(fā)言
八、宣布活動(dòng)結(jié)束
甲：非常感謝王老師的總結(jié)發(fā)言。相信在座的各位同學(xué)在參加了這次主題班會(huì)以后，心里一定也不平靜。
乙：是啊，如果說(shuō)母愛(ài)是水，溫柔而恬靜，那父愛(ài)就是海洋，博大而又深沉。
甲：如果說(shuō)母愛(ài)是三月的陽(yáng)光，給兒女帶來(lái)縷縷春風(fēng)，那父愛(ài)就是巍峨的高山，為兒女撐起一片晴空。
乙：我們的班會(huì)就要結(jié)束了，讓我們?nèi)w起立，請(qǐng)讓我們對(duì)我們的父母說(shuō)聲：“爸爸、媽媽?zhuān)覀冋娴母屑つ鷤儯 ?/p>
甲：感恩是一杯美酒，
乙：感恩是一曲頌歌。
合：讓我們心懷感恩，學(xué)會(huì)感恩，贊美感恩吧！
乙：最后感謝班主任，**老師參加我們的班會(huì)�，F(xiàn)在，我宣布高一（9）班《感恩父母》主題班會(huì)到此結(jié)束！
附：播放flash歌曲《天下父母心》
背景音樂(lè)鋼琴曲《眼淚》
歌曲《父親和我》
歌曲《父親》
背景音樂(lè)《燭光里的媽媽》
錄音資料《瘋娘》
歌曲《感恩的心》
設(shè)計(jì)方案 篇4
一、前言
復(fù)合膳食纖維具有清腸通便、降脂排毒纖體等美容作用。期望通過(guò)對(duì)美容產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品和通路的調(diào)查，能使復(fù)合膳食纖維能在美容市場(chǎng)形成通路。掌握經(jīng)銷(xiāo)商，競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)品，消費(fèi)者情況。立足消費(fèi)者，市場(chǎng)，競(jìng)爭(zhēng)者來(lái)進(jìn)行調(diào)研。
二、調(diào)查目的
通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研，了解市場(chǎng)情況。制定膳食纖維在美容行業(yè)的銷(xiāo)售通路。為制定營(yíng)銷(xiāo)規(guī)劃提供參考依據(jù)。
調(diào)查內(nèi)容：
1、競(jìng)品的渠道情況，市場(chǎng)策略。
2、經(jīng)銷(xiāo)商銷(xiāo)售產(chǎn)品的訴求點(diǎn)。
3、消費(fèi)者情況調(diào)查。
三、調(diào)查內(nèi)容
1、競(jìng)品
1）、了解哪些產(chǎn)品會(huì)成為我公司產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)品。
2）、這些競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)品與經(jīng)銷(xiāo)商的合作形式、渠道政策。
3）、這些競(jìng)品的訴求點(diǎn)。產(chǎn)品形態(tài)，價(jià)格，功用。
4）、盡量了解這些競(jìng)品與經(jīng)銷(xiāo)商的利潤(rùn)分配。
2、經(jīng)銷(xiāo)商
1）、經(jīng)銷(xiāo)商的主要客戶(hù)群體、產(chǎn)品方向、營(yíng)銷(xiāo)模式。
2）、了解經(jīng)銷(xiāo)商經(jīng)營(yíng)這些產(chǎn)品所追求的效用。
3）、了解經(jīng)銷(xiāo)商的.銷(xiāo)售訴求。
4）、了解經(jīng)銷(xiāo)商對(duì)產(chǎn)品利潤(rùn)，顧客滿(mǎn)意度等方面的需求。
3、顧客
1）、了解消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品的需求。
2）、了解消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品所關(guān)注的功用。
3）、了解消費(fèi)者對(duì)一些競(jìng)品的認(rèn)識(shí)度。
四、調(diào)查對(duì)象
美容產(chǎn)品經(jīng)銷(xiāo)商:美容會(huì)所，SPA等。
消費(fèi)者：年齡在20-35歲之間，女性。
生產(chǎn)商：通過(guò)店面、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查相應(yīng)情況。
五、調(diào)查方法
交談：與消費(fèi)者溝通產(chǎn)品等信息。
售點(diǎn)訪(fǎng)問(wèn)：售點(diǎn)了解經(jīng)銷(xiāo)商情況和競(jìng)品情況。
網(wǎng)絡(luò)收集：相關(guān)企業(yè)以及該企業(yè)所生產(chǎn)的產(chǎn)品情況。
六、調(diào)查進(jìn)度安排
第一步
時(shí)間：5天。
1、拜訪(fǎng)10-15家經(jīng)銷(xiāo)商。以消費(fèi)者或者供應(yīng)商的身份分別拜訪(fǎng)。了解關(guān)于競(jìng)品和經(jīng)銷(xiāo)商相關(guān)情況。
2、與顧客親友交談，了解消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品的認(rèn)知和訴求。
3、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)一步了解競(jìng)品情況。
第二步
時(shí)間：3天
分析匯總調(diào)查情況，整理出調(diào)查報(bào)告。
七、經(jīng)費(fèi)預(yù)算
公司所提供產(chǎn)品樣品成本（樣品15-30袋，調(diào)查結(jié)束列出清單）。
設(shè)計(jì)方案 篇5
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、導(dǎo)入新課(略)。
二、解題。
“蓮”即荷花，“說(shuō)”是古代的一種文體，可以說(shuō)明事物，也可以發(fā)表議論或記敘事物，與現(xiàn)代的雜文相似。
三、簡(jiǎn)介作者。
周敦頤(1017～1073)，宋代著名哲學(xué)家，字茂叔，道州營(yíng)道(今湖南道縣)人。他任職南康郡(今江西星子縣)時(shí)，曾率屬下在府署東側(cè)開(kāi)辟—四十余丈寬的蓮池(后被稱(chēng)為“愛(ài)蓮池”)，池中建“賞蓮?fù)ぁ保媳鼻鷺蜻B岸。夏秋之交，蓮花盛開(kāi)，清香撲鼻。作者觸景生情，寫(xiě)下《愛(ài)蓮說(shuō)》，借花述志。
四、誦讀課文。
1．教師范讀課文，(或放錄音)，提示學(xué)生讀準(zhǔn)下列字音。
甚蕃(fān) 淤(yū)泥 濯(zhuó) 清漣(lián) 不蔓(màn)不枝
褻(xiè) 噫(yì) 鮮(xiǎn)有聞
2．學(xué)生齊讀。
五、串析課文。(圍繞下列問(wèn)題逐一展開(kāi)討論，涉及到的較難的文言詞句順便作些解釋。)
1．找出課文中直接寫(xiě)“蓮”的句子，并說(shuō)說(shuō)作者是從哪些方面來(lái)歌頌“蓮”的?
理解：直接寫(xiě)蓮的句子主要是第4句、第5句的最后一個(gè)分句。作者是從“生長(zhǎng)環(huán)境”、“體態(tài)香氣”、“風(fēng)度”三個(gè)方面來(lái)歌頌蓮花的�！俺鲇倌喽蝗尽薄ⅰ板鍧i而不妖”是從生長(zhǎng)環(huán)境的角度歌頌蓮花的高潔、質(zhì)樸、莊重；“中通外直，不蔓不枝”是從體態(tài)方面突出蓮花的正直、剛直不珂、威武不屈，“香遠(yuǎn)益清”是從香氣方面歌頌蓮花芳名遠(yuǎn)揚(yáng)；而“亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀(guān)而不可褻玩”則是從風(fēng)度方面，寫(xiě)蓮花的端莊、清高。
2．從作者對(duì)蓮花的描寫(xiě)和歌頌中，可以看出他什么樣的思想感情?
理解：“托物言志”是本文最突出的寫(xiě)作特點(diǎn)．課文對(duì)蓮花的描寫(xiě)和歌頌緊扣與君子氣質(zhì)相似之處著墨，借蓮“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植”的美好形象，喻君子表里如一、行為端正、不阿諛諂媚的品德，表達(dá)作者不慕名利、潔身自好的人生觀(guān)，以及對(duì)當(dāng)時(shí)追名逐利、貪慕富貴的社會(huì)風(fēng)氣的慨嘆和鄙棄。
3．文章題目是“愛(ài)蓮說(shuō)”，按道理只要寫(xiě)蓮花就行了，而本文卻還寫(xiě)了菊花、牡丹花，用意何在?
理解：襯托手法的運(yùn)用是本文的另一個(gè)突出特點(diǎn)。在這篇課文中，作者先用眾多可愛(ài)的花作一般的映襯，再以菊和牡丹作重點(diǎn)映襯。菊，從正面映襯；牡丹，從反面映襯。描寫(xiě)蓮時(shí)，濃墨重彩，工筆細(xì)刻，卓然超群的“蓮”的形象，在“草木之花”的背景上，在“菊”“牡丹”二花的陪襯下，在畫(huà)面上凸現(xiàn)出來(lái)，使人心馳神往。另外，本文還用隱逸者、富貴者映襯君子；用菊之愛(ài)、牡丹之愛(ài)映襯蓮之愛(ài)，以此表明作者與眾不同，含蓄而突出地表達(dá)了文章的主旨．表達(dá)了自己的思想感情。
4．本文除襯托手法外，還運(yùn)用了哪些修辭手法?
理解：①排比(如第⑤句)；②比喻(如第⑤句)；③對(duì)偶(如“蓮之淤泥而不染，濯清漣而不妖”)；④反問(wèn)(如第⑧句)。
5．本文在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)?
理解：散句和駢句交錯(cuò)運(yùn)用，讀起來(lái)鏗鏘悅耳，頓挫有致。
六、背誦全文。
七、布置課外作業(yè)。
1．找出課文中的“之”字，并分別指出它們的意義或用法。
2．以某種植物為題材，寫(xiě)一篇托物言志的短文。
教學(xué)設(shè)計(jì)(B)
教學(xué)設(shè)想
通文意，把握難詞難句和關(guān)鍵詞浯，學(xué)習(xí)托物言志的寫(xiě)法，誦讀、背誦課文，是短文兩篇的教學(xué)重點(diǎn)。理解學(xué)習(xí)類(lèi)比手法的運(yùn)用是《陋室銘》的教學(xué)難點(diǎn)，把握文章的主旨，理解映襯手法是《愛(ài)蓮說(shuō)》的教學(xué)難點(diǎn)。
短文兩篇應(yīng)以誦讀(包括背誦)為主，以講為輔．達(dá)到當(dāng)堂成誦。用抓“文脈”的方法快速記誦，背誦課文。對(duì)文章的思想內(nèi)容，不必多作發(fā)揮。點(diǎn)到為止。
教學(xué)安排兩課時(shí)。使用多媒體輔助教學(xué)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、導(dǎo)人新課。
古代名士文人常愛(ài)以物詠情言志，我們今天要學(xué)的唐代劉禹錫的《陋室銘》、宋代周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》，就是托物言志中的名篇。作者借陋室、蓮花抒發(fā)自己怎樣的心志的呢?讓我們一起來(lái)品讀吧。
彩屏顯示：彩圖及課題《陋室銘》。
二、檢查預(yù)習(xí)。
彩屏顯示：
正確朗讀下列句子并解釋加點(diǎn)的字。
惟吾德馨 談笑有鴻儒 無(wú)案牘之勞形 西蜀子云亭
可愛(ài)者甚蕃 出淤泥而不染 濯清蓮而不妖 不蔓不枝
不可褻玩焉 花之隱逸者 陶后鮮有聞 宜乎眾矣
三、錄音范讀課文《陋室銘》。
要求：在聽(tīng)的過(guò)程中，劃出疑難之處，并結(jié)合課文注釋?zhuān)斫馕囊狻?/p>
四、學(xué)生質(zhì)疑，教師答題(基本掃除文字障礙)
五、指導(dǎo)朗讀。駢文的節(jié)奏按意義劃分。駢句要讀出節(jié)奏(四字句的節(jié)奏一般是二二，五字句的節(jié)奏多為二一二)，上下句節(jié)奏一致，韻腳要讀出延長(zhǎng)音，相鄰的兩組駢句之間須有較長(zhǎng)的停頓。排比句要注意節(jié)奏鮮明，重點(diǎn)突出。齊讀《陋室銘》。
六、引導(dǎo)學(xué)生討論下列問(wèn)題，教師只作點(diǎn)撥。
1．釋題。
課題中的“陋室”是所托之物，“銘”指的什么?引導(dǎo)學(xué)生看注釋①。
2．文中哪句話(huà)能提挈全篇大意?為什么?
討論后，明確：“惟吾德馨”這句話(huà)能提挈全篇大意。因?yàn)榈谒木涫潜扔�；也是�?lèi)比，是以虛襯實(shí)。作者所要說(shuō)明的意思是“惟吾德馨”。中間八句寫(xiě)室中生活情狀，是室主人“德”的外在表現(xiàn)。最后一層隱含“有德者居之，則陋室不陋”的意思。
3．作者是怎樣描寫(xiě)陋室環(huán)境和居室主人生活情景的?
明確：“苔痕上階綠，草色人簾青”描寫(xiě)了陋室幽雅動(dòng)人的景色，以景色之雅見(jiàn)“惟吾德馨”而明“陋室”不陋。寫(xiě)居室主人的生活情景是從陋室主人交往的人(“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”)，陋室中人的活動(dòng)(“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)”)兩方面來(lái)描寫(xiě)的，表達(dá)室主人高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣。
4．作者以陋室比古賢的居室，表現(xiàn)了作者怎樣的情趣和節(jié)操?
明確：引古賢之名室類(lèi)比陋室，意在以古代名賢自況，表明“陋室”主人也具有古代名賢的志趣和抱負(fù)，在更高的境界上頌揚(yáng)了“惟吾德馨”。
5．為什么結(jié)尾說(shuō)“何陋之有”?
明確：引用孔子的話(huà)，隱含以“君子”自居之意，說(shuō)明“有德之人居之，則陋室不陋”，與本文開(kāi)頭的“惟吾德馨”一句遙相呼應(yīng)，把個(gè)“陋”字徹底翻子過(guò)來(lái)，達(dá)到最完美的思考境界，是全文的點(diǎn)睛之筆。
6．本文采用托物言志的寫(xiě)法，借陋室不陋，表達(dá)了作者怎樣的情懷?
明確；表達(dá)了作者安貧樂(lè)道的情趣和高潔傲岸的節(jié)操。
7．熟讀并當(dāng)堂背誦全文。
8.默寫(xiě)全文。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入課文。
同學(xué)們知道澳門(mén)特別行政區(qū)的區(qū)徽嗎?它是以哪種花來(lái)構(gòu)成的?生答：蓮花。澳門(mén)同胞為什么要以蓮的形象作為自己的區(qū)徽呢?不僅因?yàn)榘拈T(mén)蓮多、蓮美，更是因?yàn)樯徎ㄏ笳髁税拈T(mén)人渴望回歸祖國(guó)大家庭的純潔、高尚的心。宋代哲學(xué)家周敦頤也特別喜愛(ài)蓮花，也寫(xiě)了《愛(ài)蓮說(shuō)》。為什么周敦頤獨(dú)愛(ài)蓮花?他是怎樣描寫(xiě)蓮花，抒發(fā)自己的心志的.呢?
讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的《愛(ài)蓮說(shuō)》。
彩屏顯示：課題及彩圖。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1．完成課后練習(xí)二。
2．指名口譯本文大意。教師訂正誤處。
彩屏顯示譯文。
3．全班齊讀課文。
三、引導(dǎo)學(xué)生分析討論，教師只作點(diǎn)撥。
1．討論文體。
《愛(ài)蓮說(shuō)》是一種怎樣的文體?
討論后明確：是古代—種以議論為主的文體，既可以說(shuō)明議論，也可用來(lái)抒發(fā)感情。本文就是一篇借物詠志諷世的散文。
2．討論重點(diǎn)段落的理解。
作者說(shuō)：“水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃”，既然各種各樣的花都可愛(ài)，為什么作者獨(dú)獨(dú)只愛(ài)蓮花呢?
討論后明確：“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀(guān)而不可褻玩焉。”
這段話(huà)中7個(gè)短語(yǔ)分別描述了蓮花的哪一方面特點(diǎn)?請(qǐng)一位同學(xué)結(jié)合這幅蓮花圖來(lái)談?wù)劇?/p>
彩屏顯示：蓮花圖。
明確；“淤泥”和“清漣”是蓮花的生長(zhǎng)環(huán)境；“中通外直，不蔓不枝”是寫(xiě)蓮花的體態(tài)；“香遠(yuǎn)益清”指蓮花的香味；“亭亭凈植”指蓮花的整個(gè)形體姿態(tài)；“可遠(yuǎn)觀(guān)而不可褻玩”是從觀(guān)賞者的角度說(shuō)的，寫(xiě)她清高風(fēng)度。正因?yàn)樯徎ň哂胁蝗�、不妖、不蔓不枝等等高貴的氣質(zhì)，才會(huì)讓人肅然起敬。前六個(gè)短語(yǔ)是從蓮花自身而言，最后一個(gè)短語(yǔ)則是從觀(guān)者的感受來(lái)說(shuō)的。
齊讀第一段。
3．引導(dǎo)學(xué)習(xí)托物言志的寫(xiě)法。
作者愛(ài)蓮，不僅因?yàn)橄矏?ài)它的外形，更是因?yàn)樗且环N人的化身，聯(lián)系第二段看，是哪種人的化身?
明確：從“蓮，花之君子”中可看出是君子的化身。
蓮與君子有哪些相似之處呢?
明確：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”——不與惡濁的世風(fēng)同流合污(高潔、質(zhì)樸)；“中通外直”——通達(dá)事理，行為方正(正直)；“不蔓不枝”——不攀附權(quán)貴；“香遠(yuǎn)益清”——美名遠(yuǎn)揚(yáng)。“亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀(guān)而不可褻玩焉”——志潔行廉，儀態(tài)端正，令人敬重(清高)。彩屏顯示：蓮花圖。
作者借連花的形象來(lái)言君子之志，這是一種什么樣的表現(xiàn)手法?抒發(fā)了自己怎樣的心志?
明確：是托物言志的寫(xiě)法，借蓮的形象寄寓了自己不慕名利、潔身自好的操守和感情。
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