【精】網(wǎng)絡(luò)的作文4篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編整理的網(wǎng)絡(luò)的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
網(wǎng)絡(luò)的作文 篇1
摘要：在作文教學(xué)中嘗試利用計算機扣網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育技術(shù)輔助學(xué)生寫作和作文講解。充分使用網(wǎng)絡(luò)資源，給學(xué)生提供生動、豐富、快捷的資源，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，提高他們的寫作能力。
作文教學(xué)歷來是語文教學(xué)的重點和難點。作文課上學(xué)生最感苦惱的是”巧婦難為無米之炊”。硬著頭皮寫成的文字往往言之無物，內(nèi)容空洞，沒有時代感。其根本原因是學(xué)生沒有走進生活，甚至可以說是沒有機會呼吸社會人生的新鮮空氣和時代氣息。在寫作訓(xùn)練中，教師往往要想盡辦法，采用多種形式，創(chuàng)設(shè)作文場景引導(dǎo)學(xué)生回憶以往的生活經(jīng)歷。而運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)恰恰能彌補學(xué)生課堂上的這一”生活空白”。因為多媒體教學(xué)可以給學(xué)生提供大量的視覺、聽覺形象，能使學(xué)生簡便、快捷地直觀現(xiàn)象，感覺真切、自然，甚至可以身臨其境，進入由形象、色彩、聲間等混合構(gòu)成的氛圍，使教學(xué)過程情境化、趣味化、形象化，誘發(fā)了學(xué)生的情感體驗，加大了有效信息的接受量。這樣在作文教學(xué)時，可突破時空的限制，將人、事、物生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前，既豐富了他們的生活，又為他們提供了作文的素材，開辟了多向立體的思維通道，促進學(xué)生的觀察力的形成、想象力的增強、審美能力的提高。讓以前學(xué)生不喜歡上作文課，怕上作文課，更怕寫作文，”作文，作文，看到頭就疼”，變成樂上作文課，愛上作文課。
作文教學(xué)和語文課教學(xué)不同，以往的語文課較多是把計算機作為教師教學(xué)的工具，用來強調(diào)教學(xué)重點，化解教學(xué)難點，吸引學(xué)生的注意力。而要完成一堂作文課的教學(xué)任務(wù)，不能以教師的講評為主，而是要讓學(xué)生享用充分的選擇和思考的權(quán)力，讓他們自己寫自己的感受，寫自己對事物的認識和了解。充分地調(diào)動他們的寫作興趣，有了興趣，學(xué)生才能走進生活，去品其情趣，才會有寫作的欲望，從而逐步養(yǎng)成動筆的習(xí)慣。葉圣陶先生說過：”生活猶如源泉、文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個不停息。”然而，四年級的小學(xué)生，要在一節(jié)課完成一篇作文的構(gòu)思，然后邊斟酌字句，邊將其輸入電腦，這似乎太難。以習(xí)作《珍貴的圖片》為例。這張圖片既可以是照片，也可以是自己喜愛的圖片。本次習(xí)作可供挑選的空間很大，可正因為可供挑選的太多，反倒使很多學(xué)生變得不知道如何去選擇了，覺得無話可說。為了引導(dǎo)學(xué)生能抓住最有代表性，讓自己有話可以說的題材，寫出生動、具體、形象的作文，這堂課的教學(xué)過程，我設(shè)計了四個教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生興趣，引入課題：上網(wǎng)瀏覽圖片資料，準備寫作：集體交流補充：人人參與，共同修改。
在上課伊始，創(chuàng)設(shè)情境，向?qū)W生展示幾幅從網(wǎng)上下載的學(xué)生所熟悉的景點的圖片和他們課間活動時拍攝的一些照片，讓他們通過欣賞自己熟悉的圖片資料來集中注意力。然后指導(dǎo)學(xué)生說說自己印象最深的.是哪一幅圖片，吸引自己的是圖片上的哪一點。這樣不但調(diào)動了學(xué)生的參與意識和興趣，更對學(xué)生進行了如何通過自己的興趣點去選擇自己需要的圖片資料。等學(xué)生紛紛地說出自己留心看到的資料后，再引導(dǎo)學(xué)生讀本次習(xí)作的要求，明確本課學(xué)習(xí)的任務(wù)，引出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后學(xué)生開始上網(wǎng)瀏覽相關(guān)的圖片準備寫作。教育家贊可夫曾說過：”只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想到把自己獨有的思想表達出來的氣氛下，才能產(chǎn)生出少年兒童豐富多彩的那些思想、感情和詞語�！睘榱朔乐箤W(xué)生這時上網(wǎng)瀏覽圖片的目的性不明確，在課上我是這樣指導(dǎo)：先瀏覽一下資料的分類，然后再上網(wǎng)獲取信息，為寫作做好準備。教師在這里提供的是學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的組織。
當學(xué)生搜集好自己所需要的資料后，學(xué)生創(chuàng)建一個文檔，開始動手寫作。寫完后調(diào)出文章大家閱讀。教師也可以通過主機去盡可能地了解到每個學(xué)生的寫作速度、質(zhì)量，并加以個別指導(dǎo)。學(xué)生還通過閱讀，把自己認為寫得好的作文介紹給大家，同學(xué)們一起來評一評，議一議。有的同學(xué)還直接把修改意見寫出來了，與同學(xué)共議。這樣充分發(fā)揮了計算機的學(xué)習(xí)伙伴作用。最后，人人參與進行修改：在教師概括的基礎(chǔ)上，學(xué)生各自修改自己的文章。有了剛才評議的基礎(chǔ)，學(xué)生知道自己的文章好在哪里，問題出在哪里，修改起來也得心應(yīng)手。俄羅斯文學(xué)家陀斯妥耶夫斯基說：”作家最大的本領(lǐng)是善于刪改。誰善于和有能力刪除自己的東西，他就前程遠大。”學(xué)生人人動手、動腦，自我檢查、自我修改，興趣濃厚。這進一步提高了學(xué)生的寫作能力。
利用計算機網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)給學(xué)生以充分的自主，有利于學(xué)生拓展學(xué)生的思維，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式由于受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生完全是被動的接受，沒有選擇的自由。寫出來的作文較多程式化和”八股”腔，這不能說學(xué)生沒有創(chuàng)新能力，而是內(nèi)心太死，框框太多。在網(wǎng)絡(luò)作文的課堂上，不是以教師為中心，而是以學(xué)生為中心。學(xué)生作文時有選擇的權(quán)利，教師為每個學(xué)生提供個別或小組討論的機會，同學(xué)們根據(jù)自己感興趣的，所熟悉的生活經(jīng)歷選擇寫作內(nèi)容，在網(wǎng)上創(chuàng)作、發(fā)表。這種做法使學(xué)生真正成為作文主人，可以自由自在地去創(chuàng)作。網(wǎng)絡(luò)又提供了一個充分開發(fā)的環(huán)境，每個學(xué)生都可在網(wǎng)上針對別人的文章發(fā)表自己的見解。在有競爭性的討論中，大家積極思考，不但可以從自己的思考中獲得寫作的知識，還可以從同學(xué)們的觀點中獲取創(chuàng)作的靈感，完善自己的習(xí)作。在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)了學(xué)生的獨立探究品質(zhì)，討論過程中也展露了學(xué)生的個性特點和同學(xué)之間相互幫助的感情、協(xié)作精神和合作合群素質(zhì)。
利用計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，其新穎的形式，促進了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形成，充分調(diào)動學(xué)生的積極參與，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，化被動為主動學(xué)習(xí)，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進而養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。這樣的課堂教學(xué)為我們展現(xiàn)的是一幅全新的天地，學(xué)生在這里學(xué)會的不僅僅是知識，還有學(xué)習(xí)的方法、協(xié)作的精神和實際的能力。
網(wǎng)絡(luò)的作文 篇2
現(xiàn)在已經(jīng)是3000年了，我坐在電腦前，幻想著未來。這時，我有一個念頭，想遨游網(wǎng)絡(luò)世界。于是我設(shè)置好了程序，還在網(wǎng)上購買了一件“游網(wǎng)衣”，這種衣服是專門在網(wǎng)絡(luò)世界里穿的。
“當當當”~是誰在敲門�。课夷闷鹆穗娮舆b控器，按了一下“開門”，門便自動開了。一個機器人站在門外，對我說：“你―好，我―是―網(wǎng)―絡(luò)―服―務(wù)―員，我―來―給―你―送―游―網(wǎng)―衣，一―共―是―9999―萬―太―空―幣�！蔽医衼砹宋业臋C器傭人，幫我付了錢�！霸侉D見”。這是我又拿起電子遙控器，按了一下“穿衣”，“游網(wǎng)衣”就自動穿到了我的身上。我回到電腦前，調(diào)到“進入9090年”，電腦上出現(xiàn)“是否進入9090年？”我按了“確定”鍵，于是電腦屏幕上出現(xiàn)了一個旋渦，上面不斷閃出“歡迎進入網(wǎng)絡(luò)世界”的字樣。我?guī)еo張、激動、喜悅的心情走進了“網(wǎng)絡(luò)世界”，開是了網(wǎng)絡(luò)之旅。
我來到了一條寬闊的馬路上，路兩旁都栽著圣誕樹，原來今天網(wǎng)絡(luò)里在過網(wǎng)絡(luò)節(jié)，就相當于我們的圣誕節(jié)。于是我乘著網(wǎng)絡(luò)線來到了“紅泥巴村”網(wǎng)站，那里的小朋友都在慶祝自己的網(wǎng)絡(luò)節(jié)，有的還給對方發(fā)“伊妹兒”……在那里我還見到了我的老朋友李新穎，她也穿者“游網(wǎng)衣”，我們見了面有說有笑。這時，我們來到了食品網(wǎng)站，這里吃的.東西可真多：有網(wǎng)絡(luò)冰淇淋、網(wǎng)絡(luò)蛋糕、網(wǎng)絡(luò)蘋果、網(wǎng)絡(luò)梨，這些都是自己做出來的，我們在電腦畫出來、制作出來的東西，在網(wǎng)絡(luò)里都變成真的里。我和李新？一起制做了一瓶“網(wǎng)絡(luò)酒”，我們一嘗，味道還真不錯，于是我們便大口大口地喝起來。我們不知不覺都喝醉了，這時我的身旁出現(xiàn)了一張床，原來這張床是AA網(wǎng)絡(luò)公司剛研制出來的，它能知道人什么時候要睡覺，便自己出現(xiàn)了，這張床的名字叫“AA網(wǎng)絡(luò)床”。于是我和李新穎倒頭就睡……
也不知是什么時候，有一個機器人在我耳邊叫道：“快―起―床，快―起―床”。我迷迷糊糊地睜開眼睛，原來是媽媽叫我起床該上學(xué)了，我坐在床上回想剛才所發(fā)生的事，才知道那是一場夢。
網(wǎng)絡(luò)的作文 篇3
網(wǎng)絡(luò)提供了一種新的工具。利用這種新工具可以更有效、更迅捷地實現(xiàn)目的。在人類的歷史上，從來沒有過一種工具能與網(wǎng)絡(luò)相媲美。毫不夸張地說：終有一天，作為人類信息集結(jié)地的圖書館將很快失去地理上的意義，網(wǎng)絡(luò)將成為世界上最大、最好的圖書館，成為人類文明的記憶;世界各地的人，可以為了同一個目標協(xié)同工作，時間、空間、地理、國界，甚至有一天，語言都不再是障礙，惟一能夠阻礙你的，就是你寧愿保持孤獨。
網(wǎng)絡(luò)帶來了一個新的世界，即虛擬空間。一花一世界，一沙一天國，網(wǎng)絡(luò)本身就是一個完整的世界。地球真的成了地球村。美國哲學(xué)家莫蒂默.阿德勒一次在接受采訪時說：“整個地球都變小了——不是從地理上，而是從通訊和旅行的意義上這么說，它比1787年準備組成合眾國的13個北美殖民地還要小�！边@一點也體現(xiàn)在我們的日常生活中，例如信息高速公路正在取代購物中心、辦公大樓和其他不動產(chǎn)，成為經(jīng)商售貨和提供服務(wù)的主要場所，這種潮流對房地產(chǎn)的出售、出租和價格具有毀滅性的影響。也許有一天，網(wǎng)絡(luò)空間將成為人類主要的活動場所。
網(wǎng)絡(luò)帶來了一種新的文化。人類有史以來最大規(guī)模的思想與文化的大融合正在互聯(lián)網(wǎng)上悄然進行，逐漸形成網(wǎng)絡(luò)社會的.行為規(guī)范和價值觀念，并最終融入現(xiàn)實的主流社會，從而在文化層面上影響和改變我們的生活，當然它帶來的變化無人能夠預(yù)料。古人有言：臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。我們應(yīng)該親身上網(wǎng)感受網(wǎng)絡(luò)帶來的變化，否則，當網(wǎng)絡(luò)風(fēng)暴改變我們的生活后，我們卻不能如優(yōu)雅的古人般地探問：“昨夜雨疏風(fēng)驟……知否?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦�！�
網(wǎng)絡(luò)帶給了人們無限遐想。網(wǎng)絡(luò)，有人說它“神奇”;有人說它是“怪物”。無論世人如何評說，有一點可以肯定，就是它的強大生命力!當今，網(wǎng)絡(luò)信息化已席卷全球，世界各國紛紛未雨綢繆，加快信息高速公路的規(guī)劃和建設(shè)。面對這樣的情景，任何一個人都不得不開始思考，這到底會引發(fā)什么樣的事情呢?最大膽的設(shè)想、最激進的意見、最猛烈的批評都指向同一個目標——網(wǎng)絡(luò)。就像魯迅先生說看《紅樓夢》一樣：“經(jīng)學(xué)家看見易，道學(xué)家看見淫，才子看見纏綿，革命家看見排滿，流言家看見宮幃秘事�！�
樂觀者說，網(wǎng)絡(luò)將帶我們進入電子桃花源，實現(xiàn)如陶淵明所描述的“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”;網(wǎng)絡(luò)克服了技術(shù)上的阻礙，人類大同社會的理想將隨著網(wǎng)絡(luò)社會的到來而成為現(xiàn)實;網(wǎng)絡(luò)將使地球成為地球村，“四海之內(nèi)皆兄弟”不再是理想。
網(wǎng)絡(luò)的作文 篇4
人類已經(jīng)步入信息時代，網(wǎng)絡(luò)也開始貼近小學(xué)生。如今，學(xué)生都很喜歡玩電腦游戲。今天，張老師在課上舉行了一次討論會，要大家就“小學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該玩電腦游戲”這個話題發(fā)表看法。
討論會開始了。有的同學(xué)列舉了玩電腦游戲造成的嚴重后果；有的同學(xué)提出了玩電腦游戲的種種危害；有的同學(xué)說小學(xué)生的自控能力差，沒有辨別是非的能力，應(yīng)該遠離電腦游戲；還有的同學(xué)說適當?shù)赝骐娔X游戲也會有一定的好處。
我第一個站起來說：“玩電腦游戲很浪費時間，反之，學(xué)習(xí)的時間就會大大減少，成績就會急劇下降，一落千丈，會荒廢學(xué)業(yè)。所以說，對于沒有大人看護的兒童來說，網(wǎng)絡(luò)游戲是很危險的�！�
“我們小學(xué)生玩電腦游戲，尤其是長時間地玩，對我們的視力和健康十分有害，當你沉迷在電腦游戲帶給你的.樂趣時，你的視力在不知不覺中一天天衰退，等你最后醒悟時，已經(jīng)來不及了！可能還會搭上你曾經(jīng)擁有的健康身體。”徐子懿振振有辭。
“現(xiàn)在小學(xué)生對事物的辨別能力差，容易被游戲誤導(dǎo)�！鼻貎x真站起來說，“許多小學(xué)生就因為被電腦游戲坑害，走上了歧途�！�
雖然玩電腦游戲有害處，難道電腦游戲沒有一點好處嗎？
李昕然不服氣地站了起來：“適當?shù)赝骐娔X游戲也有好處。由于學(xué)習(xí)的難度增加，學(xué)生的壓力逐漸加大，玩游戲可以調(diào)節(jié)情緒，緩解壓力，還可以鍛煉我們地反應(yīng)能力、手腳配合能力，好處多著呢！所以我認為是可以適當?shù)赝骐娔X游戲的�！�
玩電腦游戲也學(xué)有這樣那樣的好處，但是好處與壞處權(quán)衡起來，我認為弊遠遠大于利。所以我呼吁同學(xué)們：為了你們的身體和未來，遠離電腦游戲吧！
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