[優(yōu)秀]生存作文

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家收集的生存作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

生存作文 篇1

　　生命，我們只有一次，可見生命尤其可貴。所以，我們更要珍視生命，要珍視生命就得學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　春夏秋冬，人的四季，歲月蹉跎，人的足跡。人類從呱呱落地的那一刻起，就開始了生命季節(jié)里的徘徊，開始了新長征路上的生存。學(xué)會(huì)生存，就要有所追求。

　　以前，在電視上，雜志上看見什么綁架案，搶劫案，都覺得這是跟自己遙不可及的，可自從一年前看到的一則新聞，把我的整個(gè)想法都得到了否定。

　　新聞講的是：一個(gè)八歲小女孩在放學(xué)回家的路上遭遇壞人拐騙，但她按老師所教的防護(hù)措施，以自己聰明的頭腦成功的騙取了壞人的.信任，從而逃出了壞人的魔掌。

　　生活也少不了坎坷，但我們不能迷失生活的道路。不要在生存中耗盡了自己，我們要戰(zhàn)勝脆弱。學(xué)會(huì)生存，就要勇敢超越：水中的魚兒不超越，怎能進(jìn)化為較為進(jìn)步的兩棲動(dòng)物呢？陸地脊椎動(dòng)物不超越，也不能變成鳥類。上天永遠(yuǎn)不會(huì)偏愛那些雙手合十、虔誠祈禱的人，而把機(jī)遇留給勇于超越的人。

　　學(xué)會(huì)生存，現(xiàn)在中國許多父母只顧溺愛孩子們，卻使孩子們養(yǎng)成"衣來伸手，飯來張口"的不良習(xí)慣，導(dǎo)致孩子們把勞動(dòng)和生存技能拋之不顧。我其實(shí)火災(zāi)還有許多逃生術(shù)，如：1、盡可能蹲低身體，利用所剩余的氧氣逃離火場(chǎng)。2、火災(zāi)時(shí)可沿墻壁走，有樓梯的絕不使用電梯。3、在主要逃生道上若有許多人擁擠，應(yīng)另找別的逃生通道等。學(xué)會(huì)生存，現(xiàn)在中國許多父母只顧溺愛孩子們，卻使孩子們養(yǎng)成“衣來伸手，飯來張口”的不良習(xí)慣，導(dǎo)致孩子們把勞動(dòng)和生存技能拋之不顧。曾經(jīng)看到過這樣一篇報(bào)道，讀高三的學(xué)生居然還不會(huì)坐公共汽車！這太令人驚訝了；還有些大學(xué)生，就連微波爐也不會(huì)使用。我們這個(gè)社會(huì)不需要只有高學(xué)歷，而連人類最基本的生存都不會(huì)的人。所以，我們要學(xué)

　　會(huì)生存，我們要做環(huán)境的主人，我們要主宰自己。

生存作文 篇2

　　本次評(píng)選活動(dòng)我執(zhí)教了習(xí)作《學(xué)會(huì)生存》這一主題的作文教學(xué)，有很多啟示，下面我將從“導(dǎo)語、教學(xué)策略、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)、引導(dǎo)方法、課件制作等方面來說說我的教學(xué)反思。

　　這次習(xí)作的內(nèi)容：一是寫一件關(guān)于自我保護(hù)的事，二是寫《魯濱孫漂流記》的讀后感，學(xué)生可以任選其一。由于本單元沒有學(xué)過，所以我選擇了第一個(gè)內(nèi)容。

　　這是一堂如何去引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的課，重在引導(dǎo)。我在設(shè)計(jì)導(dǎo)語時(shí)，是經(jīng)過多方考慮的，旨在能夠啟發(fā)學(xué)生思維、引導(dǎo)學(xué)生明確寫作方向，特別設(shè)計(jì)了與主題有關(guān)的“學(xué)會(huì)生存”的語言表達(dá)，情節(jié)的描寫。除了用生動(dòng)的語言，還采用了相應(yīng)的畫面創(chuàng)造情景，讓學(xué)生置身于災(zāi)難中，從而受到感染、熏陶，為學(xué)生在后面的習(xí)作中做好鋪墊。

　　習(xí)作是在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，由于本次習(xí)作進(jìn)度上沒有跟上，所以采用陳述故事、分享故事的方式，讓學(xué)生將自己親身經(jīng)歷的、聽到的、看到的或從其他途徑上了解到的關(guān)于學(xué)會(huì)生存的故事詳細(xì)地說出來，重點(diǎn)介紹主人公是如何生存及你從中的收獲或啟發(fā)，為了避免由于學(xué)生基礎(chǔ)差不敢講、不愿講的情況，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)小故事與同學(xué)們分享：一個(gè)是《魯濱孫漂流記》，另一個(gè)是《血色母愛》，讓學(xué)生從這兩個(gè)故事中體會(huì)到學(xué)會(huì)生存的'重要，懂得學(xué)會(huì)生存是需要相應(yīng)的知識(shí)和足夠的智慧的，從故事中感受到語言的熏陶，學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫以及人物描寫等描寫方法，學(xué)會(huì)在敘事的過程中表達(dá)內(nèi)心真實(shí)感受，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。這兩個(gè)故事看似占用了一定的時(shí)間，但在學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)本單元文章，不了解本單元的具體內(nèi)容及要求的情況下，對(duì)學(xué)生的習(xí)作無論是內(nèi)容上、方法上，還是在感受和情感的表達(dá)上都取到了引領(lǐng)的作用，是很有必要的。

　　習(xí)作指導(dǎo)，要求學(xué)生用剛才學(xué)到的寫作方法。將自己經(jīng)歷的、看到的有學(xué)會(huì)自我生存的故事情節(jié)寫清楚，在引到習(xí)作時(shí)我還精心設(shè)計(jì)了一個(gè)板書，板書內(nèi)容除了有主題“學(xué)會(huì)生存’外，還有展現(xiàn)了我們只有靠智慧生存、靠知識(shí)救人，才能讓生命之樹常青，生命之花燦爛。或許，我的教學(xué)設(shè)計(jì)很普通，但我崇尚的是為學(xué)生提供開放式習(xí)作，通過生動(dòng)的導(dǎo)語，分享故事的環(huán)節(jié)，即讓學(xué)生感受到了語言的魅力，懂得了學(xué)會(huì)生存的重要性，并在這些環(huán)節(jié)中明確了本次習(xí)作的要求，敘事的文章不僅要講故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果交代清楚，還要用豐富的人物形象來烘托，在分享故事的環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己概括出寫作手法，寫作中只有運(yùn)用相應(yīng)的寫作方法，使用恰當(dāng)?shù)男揶o，有時(shí)還需要豐富的想象與聯(lián)想，才能使文章更具體、更生動(dòng)、更完整。通過創(chuàng)造師生平等交流的平臺(tái)、將學(xué)生的寫作欲望、寫作激情“哄”出來，讓學(xué)生在自由暢想、自主選材中完成習(xí)作片段。

　　在學(xué)生習(xí)作過程中，我不斷巡視，針對(duì)個(gè)別寫作困難的學(xué)生加以指導(dǎo)，短短的近10分鐘的時(shí)間，大部分同學(xué)已能寫出一兩百字的小片段，甚至有幾位同學(xué)的文章已接近完整。在學(xué)生寫完小片段之后，讓學(xué)生通過輕聲朗讀的方法進(jìn)行初步的自我修改，通過指名或?qū)W生自愿分享自己的作品：學(xué)生大聲地朗讀自己的作品，之后師生共同針對(duì)所敘述的事情是否完整、有條理，記敘得是否具體生動(dòng)，感情是否真實(shí)，運(yùn)用的寫作方法是否恰當(dāng)作出評(píng)價(jià)。

　　再談?wù)勎业恼n件設(shè)計(jì)，為了讓學(xué)生把事情說清楚，我應(yīng)用多媒體突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。第一部分播放的是無情災(zāi)難，添加了凄慘背景音樂，第二部分為故事分享，這部分內(nèi)容是為學(xué)生掌握寫作方法，體會(huì)語言，感悟故事，從而為寫作做好鋪墊的部分，第三部分為感受生命燦爛，我要求學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)，懂得要珍愛生命。

　　在整堂課的教學(xué)中，成功的地方從學(xué)生的習(xí)作中是可以呈現(xiàn)出來的，當(dāng)然也存在不足。由于過多的考慮到學(xué)生沒有學(xué)習(xí)本單元課文，也缺乏口語交際的基礎(chǔ)，所以將重點(diǎn)放在如何引導(dǎo)學(xué)生作文上，如能在前面部分再節(jié)約出4、5分鐘的時(shí)間留給學(xué)生寫作，可能會(huì)更好，我一定會(huì)在今后的教學(xué)中不斷努力，不斷改進(jìn)，爭取做得更好。

生存作文 篇3

　　在電腦，手機(jī)，電視里的新聞，不時(shí)會(huì)有幾件搶劫或綁票案。別以為這些離我們很遠(yuǎn)，這些事其實(shí)是在我們身邊所發(fā)生的，我們這些兒童需要自我保護(hù)，自我生存。

　　那天，天邊的烏云滾滾而來，天邊的閃電在天空中閃現(xiàn)。放學(xué)了，我因沒帶傘，急步往家的方向走去。

　　“嘿，小朋友，你好呀！”一雙手搭在我的`身上，我一驚，弓下腰，來了一次側(cè)躲。轉(zhuǎn)過身，我看見一個(gè)陌生的人，他的頭上光禿禿的，一些反光，使他的頭顯得格外像一個(gè)電燈泡。

　　眉目間，流露出一絲陰險(xiǎn)，但眨眼消失得無影無蹤。我心中一驚，想：難道他想我？還是……我假裝很開心，笑著看他。

　　陌生人拍拍我書包，瞇起眼，說：“小朋友，快下雨了，要不要去我家坐一坐，下完雨后，再走？”我裝作想了想，托托下巴，笑得露出牙齒，“不用啦！我沒帶傘，你看，快下雨了，我先走了！”我著急地向前走去。

　　“吼隆�。　遍W電在天邊咆哮，我心中一驚，抓緊書包帶，直往前沖。可那只大手有力地拉住我的書包膠帶，不讓我離開，我緊張得頭冒出了汗滴，緊抓著書包帶的手心，已經(jīng)沁出了汗，我轉(zhuǎn)過身，突然，我看見了什么，靈機(jī)一動(dòng)，計(jì)從心來。

　　“叔叔，我先走了，姐姐和媽媽回來了！”我撒了個(gè)謊，掙脫了陌生人的手，向陌生人后面的人跑：“媽媽！”曉敏媽媽看著我，正想招呼一聲，旁邊的陌生人，引起了她的注意，她瞄了瞄陌生人，小聲問：“陌生人嗎？”“對(duì)對(duì)對(duì)�！睍悦魦寢尲敝猩�智，瞇起眼，露出自己潔白的牙齒：“女兒呀！快走啦，回家吃飯了！”那位陌生人臉色立刻變蒼白，一縷陽光射在他的臉上，顯得無神更蒼白，他擺擺手，一副假笑：“呃，我有事先走了。”他退后幾步，才一轉(zhuǎn)身，跑開了我們視覺所及的位置。曉敏一把抓住我的手，親切地笑了笑，“嘻嘻，走啦！”

　　我們走過馬路，離開了這個(gè)地方，我把事情的來龍去脈都講了一遍，曉敏拉著我的手：“這就對(duì)了，我們要有自我生存的意識(shí)！”天空，一縷陽光射下，慢慢地，陽光將烏云驅(qū)散了，自由的鳥兒的鳴叫，將閃電的咆哮驅(qū)趕了。

　　自我生存很重要！我們要隨時(shí)保護(hù)自己，以免遭壞人算計(jì)。要保護(hù)我們自身安全，關(guān)鍵時(shí)刻要保持冷靜、沉著，不能讓壞人得逞。

生存作文 篇4

　　學(xué)會(huì)生存，有自我保護(hù)的能力，對(duì)每個(gè)人都很重要，我有一個(gè)聰明的打壞人的經(jīng)驗(yàn)。

　　在一個(gè)對(duì)于星期五我們下午，我為了自己快點(diǎn)回家通過做作業(yè)，便走了一條小路。在這陰森森的.小路上，我害怕極了，生怕小路里突然開始冒出這樣一個(gè)鬼來，嚇我一大跳。

　　在分差路口，突然，兩個(gè)過程中學(xué)生從兩個(gè)主要路口之間冒出來，把我團(tuán)團(tuán)圍住，左右夾攻，我心里開始大叫一聲：“慘了！”那兩個(gè)教學(xué)中學(xué)生，一個(gè)自己胖胖的，滿臉橫肉，而另一方面?zhèn)�人則像是剛出獄的人我們似的，骨瘦如柴，面黃肌瘦。那個(gè)胖胖的中學(xué)生說：“已經(jīng)通過好幾天沒上網(wǎng)了，這次大撈一筆�！苯铀麑�(duì)我說：“小鬼，要錢要命？快把錢交出來�！闭�好我有5塊錢可以放在兜里，那個(gè)是媽媽工作給我買作文書的錢，不能給他們。我對(duì)他們說：“哥哥，我身上沒有錢�！蹦莻�(gè)當(dāng)時(shí)瘦瘦的中學(xué)生說：“沒錢，哼哼，不信，給我進(jìn)行搜身�！蔽乙宦牐�要搜身，這下慘了，這時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，說：“我沒錢，不過，我爸爸就是有錢，我家孩子就在學(xué)校附近，要不，我叫我學(xué)習(xí)爸爸這樣下來，拿錢給你們？”他們能夠一聽，嚇得撒腿就跑。

　　通過這一點(diǎn)，我明白了： 事情一定要認(rèn)真細(xì)心，不能粗心大意，驚慌失措。

生存作文 篇5

　　我曾聽到過一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生竟然不會(huì)剝雞蛋的新聞，也曾看到過一名四年級(jí)的學(xué)生竟然讓爺爺系鞋帶的場(chǎng)景……看到這些，我不禁要問，這些孩子連基本的生活技能都無法掌握，那他們長大了能獨(dú)立在社會(huì)中生存發(fā)展嗎?因此，如果我們要想生活的更加幸福，生活的更加有意義，我們首先就要學(xué)會(huì)生存。

　　學(xué)會(huì)生存，首先要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活的基本技能。在生活中，我們要做到自己的事情自己干，不要依賴父母，不要做“衣來伸手、飯來張口”的小皇帝，獨(dú)立完成作業(yè)、自己收拾書包、整理房間等。在課余時(shí)間，要多做一些力所能及的家務(wù)，幫媽媽洗洗碗、拖拖地等。同時(shí)也要多向父母學(xué)習(xí)一些如炒菜、洗衣服等“高難度”的生活技能……做這些家務(wù)不僅豐富了我們的課余生活，更讓我們學(xué)會(huì)了一些必要的生存技能，在以后的'成長中能夠獨(dú)立經(jīng)受更多的風(fēng)雨……

　　學(xué)會(huì)生存，更要掌握立足于社會(huì)的專業(yè)技能。我們?cè)趯W(xué)校里，要努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，長大后才能掌握一定的專業(yè)技能并擁有一技之長，這樣才能立足于社會(huì)，開創(chuàng)一片屬于自己的天空。然而有些同學(xué)卻認(rèn)為學(xué)習(xí)是給老師和家長學(xué)，在學(xué)校里不好好學(xué)習(xí)，整日迷戀于電腦游戲或無聊的漫畫之中，白白荒廢了自己美好的青春年華。因此，我們要從現(xiàn)在開始，要從小事做起，不要等到長大以后無法立足于社會(huì)獨(dú)立生存的時(shí)候，才感嘆“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”的道理啊!

　　鳥兒只有掌握飛行的本領(lǐng)，才能展翅高飛;魚兒只有掌握游水的本領(lǐng)，才能暢游大海;我們也只有掌握生存的本領(lǐng)，才能立足于社會(huì)生活的更加精彩。

生存作文 篇6

　　今天，我讀了《魯濱遜漂流記》，深有感觸。

　　本書主要講了主人公魯濱遜因航海失事流落荒島，經(jīng)過他的努力，他在孤島上定居下來，并找到了人煙，抓到了仆人�？苫貒�心切，他經(jīng)過一次次努力與失敗，終于回到了闊別二十八年的祖國。

　　二十八年!多么漫長的時(shí)間，并且魯濱遜是在孤島上生活了二十八年!他憑著豐富的經(jīng)驗(yàn)和過人的智慧，保全了最起碼的性命，并過上了衣食無憂的生活，在這個(gè)孤島上，魯濱遜以“隱士”的'身份生活著，但它沒有自暴自棄。為什么?一句話：他學(xué)會(huì)了生存，他能照顧自己。

　　想想自己，我不禁感到慚愧，我是在家賴床不起的小懶蟲，是什么家務(wù)都不愿做的小公主，如果我在孤島上生存，我又該怎么辦呢?連自己的生活都不能維持，更別提什么動(dòng)手造船，努力回國了。為什么我不能向魯濱遜學(xué)習(xí)呢?我現(xiàn)在沒有主見，沒有安全常識(shí)。這樣，長大以后能成才嗎?不，不能。所以，我要向魯濱遜學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，掌握安全常識(shí)，勇敢聰明，我要做一個(gè)全新的自己。

　　讀了《魯濱遜漂流記》，我更深地理解了這句話：學(xué)會(huì)生存的人，才能向高處攀登!

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