（精華）生存的作文5篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的生存的作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

生存的作文 篇1

　　每天放學(xué)回家，坐在整潔的沙發(fā)上，看著眼前干凈的地面，心里有一種說出的感覺，在家里我們輪流值日，打掃衛(wèi)生，我們每個(gè)人說好，都不在地上扔紙，亂扔雜物，所以我們家里經(jīng)常干干凈凈的，根本就不用打掃，又省了力氣，又舒服，還又得到了表揚(yáng)。

　　再看看我們校園，時(shí)常會出現(xiàn)十幾片紙，雖然每天都會有很多人打掃衛(wèi)生，但還是不干凈。

　　教室里清晨總是地板上，點(diǎn)紙也沒有，但人越來越多，而我們的不自覺又發(fā)作了，只要有廢紙，我們都不想跑東跑西的扔垃圾，向地上扔紙是最好的辦法，第一、二節(jié)課還挺好，但后來地上就成了廢紙的海洋，而每次只有哪一組掃地時(shí)，才不會扔紙，其余的該扔的還扔，不管不顧任何感受，繼續(xù)肆虐著土地。有一次，我們組掃地，當(dāng)放上板登時(shí)，看到地板上的.垃圾我們就泄氣。今天上午，美術(shù)課時(shí)，我們又不加思考地向地上亂扔紙，下午，語文老師來時(shí)，看到地上全都是紙，批評了我們，讓我們好好想想為什么這樣？

　　經(jīng)過這次教訓(xùn)，我們都要知道，無論是在家，還是學(xué)校、班級，都要相同對待，要互相換位思考一下，要注意周邊環(huán)境，不亂扔紙。希望大家可以保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境，讓我們大家行動起來，保護(hù)好周圍的環(huán)境吧！

生存的作文 篇2

　　生命，我們只有一次，可見生命尤其可貴。所以，我們更要珍視生命，要珍視生命就得學(xué)會生存，學(xué)會自我保護(hù)。

　　春夏秋冬，人的四季，歲月蹉跎，人的足跡。人類從呱呱落地的那一刻起，就開始了生命季節(jié)里的徘徊，開始了新長征路上的生存。學(xué)會生存，就要有所追求。

　　以前，在電視上，雜志上看見什么綁架案，搶劫案，都覺得這是跟自己遙不可及的，可自從一年前看到的一則新聞，把我的整個(gè)想法都得到了否定。

　　新聞講的是：一個(gè)八歲小女孩在放學(xué)回家的路上遭遇壞人拐騙，但她按老師所教的防護(hù)措施，以自己聰明的'頭腦成功的騙取了壞人的信任，從而逃出了壞人的魔掌。

　　生活也少不了坎坷，但我們不能迷失生活的道路。不要在生存中耗盡了自己，我們要戰(zhàn)勝脆弱。學(xué)會生存，就要勇敢超越：水中的魚兒不超越，怎能進(jìn)化為較為進(jìn)步的兩棲動物呢？陸地脊椎動物不超越，也不能變成鳥類。上天永遠(yuǎn)不會偏愛那些雙手合十、虔誠祈禱的人，而把機(jī)遇留給勇于超越的人。

　　學(xué)會生存，現(xiàn)在中國許多父母只顧溺愛孩子們，卻使孩子們養(yǎng)成"衣來伸手，飯來張口"的不良習(xí)慣，導(dǎo)致孩子們把勞動和生存技能拋之不顧。我其實(shí)火災(zāi)還有許多逃生術(shù)，如：

　　1．盡可能蹲低身體，利用所剩余的氧氣逃離火場。

　　2．火災(zāi)時(shí)可沿墻壁走，有樓梯的絕不使用電梯。

　　3．在主要逃生道上若有許多人擁擠，應(yīng)另找別的逃生通道等。學(xué)會生存，現(xiàn)在中國許多父母只顧溺愛孩子們，卻使孩子們養(yǎng)成衣來伸手，飯來張口的不良習(xí)慣，導(dǎo)致孩子們把勞動和生存技能拋之不顧。曾經(jīng)看到過這樣一篇報(bào)道，讀高三的學(xué)生居然還不會坐公共汽車！這太令人驚訝了；還有些大學(xué)生，就連微波爐也不會使用。我們這個(gè)社會不需要只有高學(xué)歷，而連人類最基本的生存都不會的人。所以，我們要學(xué)會生存，我們要做環(huán)境的主人，我們要主宰自己。

生存的作文 篇3

　　曾經(jīng)有友人問我為什么而活著？我不加思索地答：“為生活，為自己。”

　　生存，這個(gè)詞語在我看來，與自然界一樣，與身俱來。不帶任何感情色彩。而生活，它卻顯得豐富許多。它包括我的日常生活與我的喜怒哀樂。生存著的人很累，生活著的人很快樂。生存比起生活要遜色許多。

　　寧靜的午后，倚窗而坐，靜看藍(lán)天白云，手捧香茶，看一本好書，這叫生活。擁有豪宅，裝修得金碧輝煌，閑時(shí)算算鈔票，嘴角偷笑，那叫生存。

　　社會在進(jìn)步，人的素質(zhì)卻沒能跟上社會進(jìn)步的步伐。在這個(gè)世風(fēng)日下的社會里，很多人心靈都已經(jīng)被錢腐蝕，變成錢的奴隸，想賺很多的錢，不擇手段，沒日沒夜的工作。他們大多數(shù)人都是心靈空虛，用錢來掩飾，生存只為了錢。

　　其實(shí)生活很簡單，知足可以常樂。并非一定要有很多的錢，要在物質(zhì)上與別人攀比，要過得比別人富裕。生活，生活。人生活著，只要快樂，只要吃飽穿暖，為自己的生活加點(diǎn)情趣，關(guān)心身邊的人，那就夠了。

　　生存著的人很悲哀，生活著的人很幸福。生存著的人，從來沒有好好地享受過，他們只是關(guān)注物質(zhì)。而生活著的人，他知道天是藍(lán)的'，海是藍(lán)的，滿地的向日葵有多美。到老死那天，才不會嘆息，自己從來不知道，世界原來那么美。

　　我為生活而活著，我為自己而活著，這并不代表我自私。為自己而活著，才不會過于注重別人對自己的看法，為自己而活著，才能活得有特色。

　　請為生活而活著吧，它會告訴你，這個(gè)世界有多美。你就不會眼里只有錢。請為生活而活著吧，它會讓你學(xué)到許多，知道滿足，知道珍惜，知道快樂是什么，而幸福又是什么。

　　請告訴別人，你生活著，并非生存著。

生存的作文 篇4

　　“學(xué)會生存”？荒謬！荒謬透頂！可笑！可笑之極！“生存”是什么？不就是活著、活下去嗎？這誰不會呀？既然是大家都會的事，你卻要人家去“學(xué)會”，若這還不荒謬、可笑，那還有什么才能算荒謬、算可笑呢？

　　就說5.12汶川大地震中那些被壓在廢墟下的人吧，救援的人遲遲未到，但自己總還是要活下去的，而活著就需要賴以生存的糧食。但廢墟下的他們莫說糧食，連一滴水都沒有啊。于是，很自然地，在廢墟中掙扎的人們嚼土充饑，飲尿解渴，不僅大人如此，連學(xué)校里的小學(xué)生也這樣做了，但這本領(lǐng)可是老師沒有教過的�。≡囅�，哪個(gè)老師會教小孩子喝自己的尿的呢？由此可見，生存還真是不需要學(xué)習(xí)的。

　　但靜下心來往深處想，隱隱約約地又覺得生存還真是需要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的。還是說汶川地震中的例子吧。那些被壓在廢墟之下的災(zāi)民，并不是每個(gè)人都依靠嚼土、飲尿得以存活下來了。排除人的身體素質(zhì)有強(qiáng)弱之分的因素在外，能否存活下來，關(guān)鍵還要看面對困難的時(shí)候人們是如何應(yīng)對的——汶川地震發(fā)生的時(shí)候，有不少人驚慌失措，慌不擇路地當(dāng)即從三、四層甚至更高的樓房中往下跳，后果可想而知！地震沒能奪取他們的生命，因?yàn)樗麄兊纳�命早在那一跳之后就已�?jīng)消失了，他們也因此喪失了創(chuàng)造生命的奇跡的機(jī)會了。

　　人的一生雖然短暫，但卻不定在何時(shí)會遇上那么幾次天災(zāi)ren禍，小病小災(zāi)的也就罷了，如果碰上的是滅頂之災(zāi)，普通人一次就夠了！但是，也總有那么一些強(qiáng)者，面對生活的一次又一次考驗(yàn)均能全身而退，就像《魯濱孫漂流記》中的魯濱孫。咆哮的海潮不能吞噬他的健壯身軀；食物的匱乏沒有消磨他的求生欲望；就連二十多年只身一人呆在孤島上的那份孤獨(dú)的折磨也無法銷蝕他不屈的靈魂。當(dāng)面對困境、災(zāi)難之時(shí)，如何讓自己成為一名強(qiáng)者，這是我們需要學(xué)習(xí)的。

　　汶川大地震中出了一位英雄校長葉志平，之所以稱其為英雄，是因?yàn)樗�的學(xué)校里的'2200多名師生在汶川大地震中毫發(fā)未傷，這是一個(gè)奇跡！這位英雄校長是這樣創(chuàng)造這個(gè)奇跡的：一座造價(jià)17萬元的實(shí)驗(yàn)樓他用了43萬元去加固它；連續(xù)4年每學(xué)期組織一至兩次緊急疏散演習(xí)。這些在地震之前被人們稱為杞人憂天、純屬多此一舉的行為，在地震之時(shí)恰恰成為了眾人的護(hù)身法寶。能將大地輕易撕得粉碎的大地震卻未能震塌早在二十多年前就已被鑒定為危房的教學(xué)樓；全校2200多名師生僅用1分36秒就各就各位疏散到指定地點(diǎn)。葉校長居安思危，他身上那強(qiáng)烈的避險(xiǎn)意識不更值得我們學(xué)習(xí)嗎？

　　由此可見，“生存”并不僅是活著、活下去那么的簡單，它是一門學(xué)問，一門還很高深的學(xué)問，既是學(xué)問，理應(yīng)當(dāng)“學(xué)”！認(rèn)真學(xué)、用心學(xué)，讓自己，也讓他人更好地活，活得更好！

生存的作文 篇5

　　今天的'生存訓(xùn)練又開始了!我萬分激動。

　　我們?nèi)ジ�衣室更衣，沒幾分鐘我們便去岸上集中了。我們先在岸邊做熱身活動和十個(gè)俯臥撐，就下水了。剛下水我就全身起了毛，教練：“游二次自由活動一會兒，再游二次，好不好?”“好!”我們回答道�！翱�!快要開始了!”“快排好隊(duì)!”“快站到黑線后面去!”大家你嚷嚷我嚷嚷，在這吵鬧的人群中開始了兩場游泳接力比賽。準(zhǔn)備——游!教練一聲下令，第一棒的金穎就游了起來，金穎給我們?nèi)�班帶了個(gè)頭，而且?guī)Я藗�(gè)好頭!“下一棒劉忻靈!”趙凱璐在后面叫著，時(shí)間一分一秒地過去了，金穎也慢慢接近了我，三、二、一GO!我奮力地游了起來，但是我覺得好像有人追上來了，原來是羅程怡，這場面讓我驚慌失措，花了90%的力氣向前游，最后我有氣無力地游向快要接近的終點(diǎn)。突然，我聽到了趙凱璐對我說：“劉忻靈，輸贏就靠你了!”這讓我有了勇氣。最后一點(diǎn)，沖壓!耶!我們又贏了!

　　這已經(jīng)是最后一天了，明天就考試了，希望能考個(gè)好成績!

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