課堂作文(合集10篇)
在學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的課堂作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課堂作文 篇1
(一)啟發(fā)談話，激發(fā)情感，確定中心
師：同學們喜歡咱們的校園嗎?
生：我在這里度過了童年的時光，我特別喜歡校園。
師：喜歡校園的哪些方面呢?
生：校園里綠化得很美，有很多果樹，還有四季常青的松柏樹，特別是夏天和秋天，校園里有各種鮮花。
生：我喜歡校園里很多體育設施。如：聯(lián)合器械架，攀登架，單、雙杠等等。我可愛在這兒活動了。
師：除了以上同學們說的喜歡校園的環(huán)境和設施，最讓你們留戀的是什么?
生：在校園里我們搞了許多有意義、有趣的活動，都給我們留下了美好的回憶。
師：是的，我們都熱愛這座校園，在作文中就要表達出這種情感，也就是這篇作文的中心思想。(板書：一、中心思想)
(二)指導寫作條理
師：我們描述校園必須按一定的順序，你們是怎么思考的?
生：我以進校的路線來寫校園的各個地方。如：進了校門走上甬道，來到操場，然后進入教學樓。
師：思路很清楚。
生：老師，我按校園的各個方面分類寫行嗎?
師：當然可以，你說說看。
生：我常常站在四樓窗口俯瞰校園。我按這樣的順序：首先映入眼簾的是操場的景物和同學們活動的情況，再寫校園的花草樹木春夏秋冬都那么生機勃勃，有特色，最后寫我們的教室寬敞明亮及師生的關系。
師：很好，無論按怎樣的順序，都要注意各段之間的銜接。
(板書：二、敘述要有條理)
(三)指導寫重點段
師：文章的思路有了條理，是不是這些內容平均使用筆墨?還要考慮什么問題?
生：應該考慮詳寫和略寫的問題。
師：是的。文章中要有一兩處細致描寫，其它方面略寫，文章就既完整又詳細得當了。下面我們來共同研究一下詳寫部分。
生：重點描述的地方也要有一定的順序。
師：很好。首先要確定“立足點”，也就是觀察點，然后按方位描述景物，并在字里行間表達自己的情感。
現(xiàn)在每個同學練寫一個詳寫片斷。
〔板書：三、詳細描寫(重點段落)
(一)確定立足點
(二)按方位描述
(三)表達真情實感〕
生：寫片斷后談：我走出教學樓，首先映入我眼簾的是樓旁左側的'參天的古槐。夏天，那茂密的枝葉遮住了陽光，我們在樹蔭下跳皮筋，做游戲。再往前走，有幾棵石榴樹，結的石榴又紅又大，真想摘下一個嘗嘗鮮。不，那是集體的財富。接待室的兩側的柿子樹更引人注目，在這金秋季節(jié)，深綠色的葉子中透著紅，紅中閃著亮，遠遠看去像火焰一般。走近一看，一個個熟透的柿子，墜在樹上，把樹枝都壓彎了。這一棵棵高大的樹木，把我們的校園裝點得多美呀!
生：教學樓里有幾個專用教室，我特別喜歡四樓的計算機教室。這里全是先進設備。地上鋪著木紋地板革，看上去是那么柔和、舒服。抬頭望去，嗬，一盞盞圓形花紋吊燈，鑲嵌在屋頂。平視教室，數(shù)十臺中華學習機和“310”機整整齊齊地排成兩列長隊。瞧，正中的那臺就是我用的。雪白的外殼，紅色的鍵盤，打開顯示器發(fā)出了“嘟嘟”的響聲。在這里上課真是一種享受。
二、教師總結：幾位同學寫的內容都較具體。在完成全篇作文時，不僅寫景物，還要寫出人的生活，要有生活氣息。
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課堂作文 篇2
今天我們班去三樓會議室上課，離上課時間還有十分鐘，老師讓我們先休息一下，一想到有很多家長在后面聽課，我的心就像緊緊的鞋帶一樣緊張，可是一看到老師的`話筒后就沒那么緊張了，因為老師的話筒很像冰激凌使我很想上去咬一口，心情放松了許多。
十分鐘后上課正式開始，跟往常一樣“上課，起立，老師好”，端正的坐好聽老師上課。今天上課的內容是找規(guī)律，剛開始金老師和我們進行了一場記憶游戲大比拼，每個小朋友都非常的厲害，回答得很正確，從游戲中我們找到了今天學習的內容“找規(guī)律”，因為我們表現(xiàn)很棒，所以金老師帶我們進入了“數(shù)學樂園”玩，為了迎接我們的到來，“數(shù)學樂園門口裝扮的彩旗、彩燈和彩花都很有規(guī)律，在數(shù)學樂園中我們會用“一組”和“重復”兩個詞語來說一句話，我也來說一句：“紅綠一組重復的出現(xiàn)，很有規(guī)律”。不知不覺中下課鈴聲響了，開心的一節(jié)課結束了。
課堂作文 篇3
今天是一年一度的兒童節(jié)，我將帶著興奮的心情進入我最喜愛的學校。
剛入校門，已有一大半的學生來了，學校里到處是五彩繽紛，美麗極了。
我也跑下樓，幫老師們打掃、布置，我們用彩色的泡沫板鋪在地上，而且在當天我們是要穿校服的，許多女生都不穿（不包括表演的），鋪好了，我們就上樓了，班里的學生們已經都到齊了，我們都拿著各自的小板凳跑下樓，校門前已停了許多的車子，東西南北邊都有家長，我們班小婷她的姐姐也來了。
我們坐在小凳子上家長們都站在我們的后面，昨天老師說：“我們班只跳一場舞，”我們班跳的好像是向前沖，好像有小婷、小榕、小西、小桌、小達等等。
跳完后，小婷以為沒有她們的表演了，就帶頭去水龍頭下洗臉，被校長發(fā)現(xiàn)了，說了班主任一頓，于是班主任就讓小婧去告訴她們別洗了，她告訴了小旋，她們好像沒聽見，就繼續(xù)洗，等三年及表演完后，她們才知道還有一場她們的節(jié)目。
表演了兩節(jié)課的`時間后，我們都搬著小凳子回教室，老師說了她們一頓，并讓小雯去給她們弄盆水讓她們洗臉，四年級的同學們在下課時間里，從門外笑我們，被說的女同學們都哭了，哭的最傷心地是小榕。
課堂作文 篇4
“丁零零，丁零零……”一陣清脆響亮的鈴聲從遠處飄來。上課了，同學們紛紛回到教室做好，神采奕奕的，滿懷期待希望這一場精彩的語文課，也是一次全新的旅程。
小組討論開始了，我們組長胸有成竹地為各個組員們分配不同的學習任務，我拿著書認真地為補充……他們時而在書上圈圈點點；時而激烈地討論；時而聲情并茂地朗讀……課堂里每一個學生都是學習的`小主人，呈現(xiàn)出一種合作學習的和諧氛圍。
展示環(huán)節(jié)到了，各個小組積極發(fā)言，誰也不讓誰。我們組的史靜峰率先出場，大聲地說：“我們小組有一個問題想與大家分享：為什么福樓拜這課寫的人有詳有略？”一石激起千層浪，許多小手爭先恐后地舉起來�？浊缙G站起來發(fā)言，她神情激動，滿臉漲紅，語調越來越高，時不時地笑一下，可見她對這一課留下深刻印象。
接下來到了朗讀環(huán)節(jié)，氣氛更是激烈！就連平時很淘氣的姚馳也在讀呢！所有的同學似乎都沉浸在文章的境界中。小組比賽正如火如荼地進行著，一向文靜膽小的王芷萱也嗖地一站了起來，搶著回答問題，看著老師微微的點頭，聽著同學們熱烈的掌聲，我不由得笑了起來。
幻燈機上的一張張精美的ppt放映著，“大家看這是福樓拜的肖像，這是左拉……”時間“溜”得真快呀！在和諧、激烈而又熱鬧的氣氛下，這節(jié)課結束了。
我喜歡上這樣的課。以前上課枯燥、乏味，老師說什么學生就抄什么，就像個木頭一樣死板，整節(jié)課只知道抄筆記。而合作學習讓我們收獲的不僅是知識，更是增強同學之間的合作能力。我的課堂我做主，每一個同學都是課堂上的小主人！
課堂作文 篇5
今天教我們的潘老師不在，由馮老師來代替她給我們上課。馮老師這個人特別風趣，說話幽默。因此我們非常喜歡上他的課。
在下午第二節(jié)課上，馮老師來給我們上了一節(jié)特別的.“語文寫作課”。他上課的特點是活動與寫作結合，這樣讓我們有了寫作的內容，所以，寫起來特別容易、省力，不到一節(jié)課既然上了兩個內容，而且讓大家都寫好了一篇作文。這要在以前是不可能的事情呀！要知道以前有人一節(jié)課下來連一個字都沒有寫，今天既然也寫好交上去了，馮老師真是有魔力呀！
上課前，馮老師在黑板上寫了禾字旁的橋為什么說是錯了；福字的造字理由；眾字的來歷和日字加一劃可以組成多少字。
讓我最感興趣的是福字的造字理由和日字加一劃可以組成哪些字。通過學習討論，還聽了馮老師給我們作的解釋，我才明白了福字造字的理由。日字加一劃可以組成：田、目、電、申、白、旦、舊、由、甲等九個字。我們這一組只寫出了八個字，如果能夠再寫出一個那就好了。因為寫出九個字就可以得到一張紅星卡呀！
馮老師給我們上的課真是特別，讓我們開動腦筋，學到知識，增強分析的能力……
課堂作文 篇6
教了這么多年的語文，寫作文是最頭疼的問題：你給作前指導吧，學生們寫得千篇一律；你不指導吧，他們無從下筆。我處在一個兩難的境地。以前，從沒想過自己怎么激起學生寫作的興趣，感覺那是別人的事，于是就想指導就指導，不想指導就題目往黑板上一寫了事。這樣，自己方便了，學生卻陷入了寫作的困境。兩節(jié)作文課也是最無生氣的課堂。
今天又是星期五，下午作文寫什么呢？因為還沒講兩課書，單元的作文練習不想讓學生寫，我就想給學生寫什么內容呢？因為是班主任，對學生的'行為比較了解：學習無勁頭，做事無頭緒……這些行為背后的深層原因是什么呢？我想到了校信通博客《教育周刊》上對教師做的幸福感的調查，靈機一動，我何不模仿做一個學生是否快樂的調查。
想到就做，于是我設計了兩個問題：一是你作為學生快樂嗎？因為什么快樂。二是你覺得做學生不快樂，又是因為什么呢？
作文課一開始，我說：“同學們，今天我給你們做一次心理溝通師。”話音剛落，那些等著出題寫作文的同學都一愣，顯出了興趣。我故作神秘地說：“現(xiàn)在我不是你們的語文老師，也不是你們的班主任，就是你們的心理傾訴對象，通過這幾天的觀察，我發(fā)現(xiàn)有同學上課無精打彩，對學習勁頭不足，我想你肯定是心理上需要疏通，我還發(fā)現(xiàn)有些同學覺得非常踏實，精神十分充沛，這些同學肯定是體會到了作為學生的快樂�，F(xiàn)在大家就想一想自己作為一名初中生，到底快樂不快樂，如果快樂，就寫下來快樂的記憶，如果不快樂，就把不快樂的原因寫出來，好讓我這個心理師發(fā)揮作用�！闭f到這里，我停了下來。教室里像炸開了鍋，熱鬧開了，討論開了。五分鐘過后，我示意大家停下來，問大家還有什么不明白的，一個同學說：“老師，真的可以寫自己的不快樂？”看著他那懷疑的眼神，我肯定地說：“那當然，快樂是自己的感受，不快樂也是自己的體會，你如果感覺自己不快樂，可以真實地寫下來，說不定還能代表一部分學生的心聲呢�！庇钟幸粋�同學說：“老師，如果我寫自己又快樂又不快樂行不行？”這次，我把這個問題交給了全班同學，有同學說行，有同學說不行一番爭執(zhí)后，我作了評判：“咱們這是一次作文，讓同學們寫寫心聲，生活中當然是快樂與煩惱并存，不過現(xiàn)在是讓你確定地在二者的交替中，誰占上風，最好是寫其中的一個�！薄芭丁�，一部分同學發(fā)出了明白的聲音。
這次作文的前奏曲雖然長了點兒，但接下來的發(fā)展卻是出奇地順利，同學們開始寫了，不再是翻翻作文書，也不再是互相說話了，都是自己低頭在那里寫。
看到這情形，我也心生激動，感謝在校信通博客上的收獲，讓我有了這個想法，在課堂上給學生一點新鮮的東西，他們會回報你一個清新的春天。
課堂作文 篇7
在繽紛的人生旅途中，我們品味著酸甜，吞咽著苦辣�？捎幸环N力量會使我們在前進道路中的腳步變得更加堅定與無畏。這便是父母的啟迪、支持與關愛。
記得，去年暑假里的一天，我們全家出門旅游。在大都市繁華的街道上走了許久，我的`腳上磨出了許多小水泡。爸爸和哥哥卻好像沒有看見一樣繼續(xù)在前面走著，而我由于顧疼孤零零被落在了后面�？匆娝麄冚p快的步伐、滿心的愉快，我的心里莫名升起一絲羨慕�？蛇@羨慕又能怎樣，不愿在眾人面前掉眼淚的個性，讓我咬牙忍著疼痛，拖著可憐的小腳丫往前趕路。爸爸終究不忍將我落下太遠，走到我身旁說：“前面有一家藥店，我給你錢，你自己去買創(chuàng)可貼。”我像是抓到了救命稻草：“爸爸，你陪我去唄！”爸爸微笑著看著我：“乖女兒，你自己去吧，爸爸相信你能行！”我有些不情愿，可又不肯認輸——自己不行。我一瘸一拐地買來創(chuàng)可貼，自己找了個安靜的地方脫下鞋襪，細心地貼在破了的水泡處……
生活中，爸爸在許多事情上都是交給我自己處理。有時，我很生氣；有時，會有些委屈：我的爸爸為什么和別人的爸爸不一樣呢？慢慢地，我長大了，也明白了。我為有這樣一個爸爸而高興、自豪。爸爸讓我學會了堅強，讓我變得更加自立自強，使我真正明白了在大樹下不受風吹雨打的樹苗是難以成才的。
我的人生旅程才剛剛開始，可回首望一望有老爸相伴的那一串串或深或淺，或正或歪的腳印。我知道，有了爸爸——這位我一生中的導師的指引，我一定能走的更穩(wěn)、更遠、更精彩！
課堂作文 篇8
“叮鈴鈴-叮鈴鈴”上課鈴響了，同學們一蜂窩的跑進教室，靜靜的等待鄭老師駕到，教室里立刻安靜了下來。
我們在教室里等了鄭老師五分鐘，十分鐘，十五分鐘……可等來等去也不見老師的身影。這是，我們班的“忘記大王”，突然，一蹦三尺高邊跳邊叫，我們二丈摸不到頭腦地問：“怎么了，難道是天上到黃金了這么高興？”
“今天鄭老師不來上課了！我能不高興嗎？”他興奮地說。話音剛落，同學們便把教科書一扔，歡躍起來。這時我們班的歌星一下子跑上講臺唱了一首我們班很爆火的歌詞，臺下的群眾歡呼著，吶喊著！就在這時我們班的四大天王一下子串到了講臺上瘋狂的跳起了肚皮舞，我們看了不約而同地說：“真正的.肚皮舞不是這樣的，來，王奧迪給他們秀一個！
”我們剛高興不久，就聽見門外傳來了腳步聲，我們膽戰(zhàn)心驚：鄭老師來，今天又沒有好果子吃了。說曹操曹操就到：“你們這群小兔崽子，我不來你們是不是就要把這搞得雞飛狗跳，隔壁上課的苗老師都到我這邊告狀了，你們把我這張老臉都丟盡了，給我寫一千字的檢討，沒寫完不準回家！”“我滴天哪！”
課堂作文 篇9
相信，每個人都有一個理想的課堂，就像我，我的'理想課堂是這樣子的。
上課鈴聲響了，可以讓同學帶我們朗讀一些關于古詩之類的學習內容，就像現(xiàn)在一樣。朗讀完以后，可以先讓我們練一下字，然后，開始預習。預習完以后再在問題本上提問題，提完之后，開始挑戰(zhàn)。然后可以寫練習冊。如果還有剩余時間，就可以讓同學們看課外書了
這只是語文課的，其他課的我就不一一說出來了，反正語文課我就想這樣了。
課堂作文 篇10
“叮鈴……叮鈴……”上課了！
一上課，老師說：“這節(jié)課，我們搞一個活動，名字叫“如此包裝”！”“如此包裝是什么？”我們帶著種種疑問聽老師講解，老師又說：“包裝的不是物品，而是人！”“呵，呵！這對我來說可是小菜一碟。”這時我已經在心中暗暗盤算。
老師給了我們12分鐘的時間，讓我們包裝一位模特兒。我們組可是”萬眾一心”，異口同聲地喊出了宋振的名字，他可是我們班上最有表演天賦的人�。�
我們把宋振的全身以花圍繞，脖子上掛著一個大鑼鼓，手里的.熒光棒當鼓錘，額頭上帶著一副小眼鏡，用紅色的粉筆當胭脂抹在他的臉上。哇！一個嶄新的“勝利女神”誕生了！有了這一王牌，第一一定會是我們的！面對勝利，我們可是胸有成竹。
要上場了，第一個就是我們組，宋振一出場，全班同學個個前仰后合，捧腹大笑。朱行羽樂得大叫著：“你的臉為什么那么紅呀？”宋振一抹臉，不好意思地說：“呀！今天胭脂抹多了�！苯又终f了一句酸掉牙的話：“討厭，人家不喜歡你了！”這一下，全班更是樂翻了天。
第二組的白雪晨翩翩起舞，第三組的張瀚卿可算得上街頭小子了。最后，三位選手在激情四射的舞曲聲中展示風采，擺PoSE!
此刻，教室里氣氛異�；鸨g呼聲、笑聲、舞曲聲響成一片。啊，這真是一個有趣的課堂！
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