課堂作文[優(yōu)選6篇]

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑�借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編精心整理的課堂作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

課堂作文 篇1

　　沒有誰能夠洞察四季，也沒有誰能夠真正博古通今，但是透過自然這扇窗戶，我們可以穿越時(shí)空，學(xué)到更多真知，因?yàn)檫@也是課堂。

　　自然的課堂在哪里？在江上的幕色里。去年，我隨父母去鎮(zhèn)江游玩。近了黃昏，我獨(dú)自來到江邊，驚奇于這江上美景�；蛟S是剛下了小雨所產(chǎn)生的霧氣遮住了夕陽，我只能看見天空中橙黃的光暈，但粼粼江水伴著微風(fēng)給人帶來無限清涼，閉了雙眼，嗅著微風(fēng)氣息，不禁讓人想起長江之源。從格拉丹東雪山到洋益著盎然生機(jī)的這里，長江寫下了這磅礴宏偉的一筆。霧氣漸漸散去，如血的殘陽臥在五彩的云彩里，晚歸的漁民笑著劃船向岸邊駛來，呼呼的江風(fēng)與漁民的號(hào)子聲融為一曲，久久回蕩在我的心底。自然的課堂告訴我們：其實(shí)美就藏匿于平淡閑適的生活里。

　　自然的課堂在哪里？在樹木的形象里。老家的庭院外有棵柏樹，盡管它不像人們所想象的那樣秀頎，有氣勢；盡管它還比較瘦小，但是自然的`柏樹有著與生俱來的堅(jiān)韌與斗志，秋冬寒風(fēng)掃蕩時(shí)，它如一位戰(zhàn)士般堅(jiān)守著自己的陣地。春日得意的銀杏此時(shí)早已失去活力，惟有柏樹在單調(diào)的秋冬，用幾抹蒼綠為周圍增添了活力。雖然只是微不足道的幾絲綠，但卻是一個(gè)生命向嚴(yán)寒斗爭的努力。自然的課堂告訴我們：有些事物盡管不起眼，但如果像這柏樹一般堅(jiān)強(qiáng)不屈，也會(huì)彰顯生命的偉力。

　　自然的課堂在哪里？在生活的角落里。當(dāng)你的窗前多了盆花，你就會(huì)感到親切與美麗；當(dāng)你穿梭于密林之中，你就會(huì)嗅到綠色生命的氣息；當(dāng)你手執(zhí)一束秋菊，你就會(huì)在寒冷的路上，不再感到孤寂。曹雪芹曾說過：“世事洞明皆學(xué)問，人情達(dá)練即文章。”生活的角落里，只要你懷一份熱情、好奇、樂觀的心態(tài)，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)自然的足跡和精神的魅力。自然的課堂告訴我們：其實(shí)生活處處是風(fēng)景。

　　朋友們，請(qǐng)走進(jìn)自然的課堂吧，懷著欣賞和探索的態(tài)度去了解自然，領(lǐng)略自然吧。這里也是課堂，大家一定會(huì)在這里，收獲成功的果實(shí)與心靈的愜意。

課堂作文 篇2

　　�。∽鳂I(yè)已經(jīng)做好多了！回到家里也只有一點(diǎn)作業(yè)了，終于有時(shí)間看《西游記》了！我興高采烈地大步流星的向家中跑去。真是胸口掛鑰匙——開心�，F(xiàn)在這里萬里無云，時(shí)不時(shí)有大人帶著孩子玩樂。

　　我興奮地走進(jìn)屋里，一下子就看到老媽在客廳的茶幾上邊算賬邊打電話，還一邊泣不成聲，我一看這，就知道又有困難了，又一聽說的'話就知道了是錢的問題�！袄蠇�，你怎么了？我想把事情搞清楚，是不是又是因?yàn)殄X呀！”“你先寫作業(yè)吧�！崩蠇寷]有回答。

　　我一想就先寫作業(yè)了，一邊寫也一邊哭泣。一定要好好學(xué)習(xí)呀！可不能讓父母的辛苦白白花費(fèi)掉呀！一定要努力！堅(jiān)持下來，冰凍并非一日之寒。過了一會(huì)兒老媽打完了電話，擦干了眼淚，過來看我寫得作業(yè)了，我抬頭一看，問道：“是不是又是錢的問題呀？以后只買菜，一個(gè)月只吃四次肉，要不然，咱們的錢都不夠養(yǎng)活自己了！”“沒事的，只要你好好學(xué)習(xí)，就可以了。”老媽笑了笑，安慰道。

　　晚上，該吃晚飯了，我對(duì)老媽強(qiáng)調(diào)到：“別放肉哦，做個(gè)絲瓜和辣椒炒雞蛋就夠了！明天早上不做菜就可以了哦，還有芝麻鹽和芝麻醬呢！”以后一定要少吃肉，盡量省錢呀！我想著�，F(xiàn)在光有些灰暗了，一切像停止了一樣，只有廚房中炒菜的聲音。

　　第二天早上我早早起來，一看，現(xiàn)在已經(jīng)到了五點(diǎn)五十分了。我坐起來，悄悄地去刷牙了，我又回到床上叫起老媽，我就讀起了語文書來。

　　吃飯了，我津津有味的吃著，“老媽，以后中午少吃米飯，多吃面條，要不然要花錢買菜做菜，還要花更多的錢，一定要省，能省就省，兩個(gè)字，省錢！”老媽看到我這樣非常心疼�！澳銊e這樣呀！”

　　以后我每次到好吃的東西多的地方，我都心如刀割。

　　在我成長的道路上，我懂得了節(jié)約，和偉家中著想。

課堂作文 篇3

　　一塊黑板，一張講臺(tái)，幾桌課桌椅，是我們習(xí)慣了的課堂。其實(shí)，生活中處處有著課堂。

　　每天，我都會(huì)去公園，用手中的筆和紙畫下最美的東西，玫瑰在萬花中是最嬌艷的，但讓我不能忘懷的卻是那年冬天里盛開的梅花。

　　那年冬天，雪來勢兇猛，公園中的花早已被雪淹沒了吧，我有些傷感。待到雪停了，我還是去公園那兒看了看。我抱著一絲希望，或許哪朵花躲過這場災(zāi)難了呢？

　　可是沒有，公園中只有白花花的一片。我抱著滿懷的失落，回到家，拿起筆，繼續(xù)畫著還沒完工的畫。筆在手中像是頑皮的孩子，一會(huì)左邊一瞥，一會(huì)右邊一橫，黑色線條在畫上交錯(cuò)出了一陣陳的不和諧，我眉頭禁鎖，浮躁的將筆扔在一旁，將畫了一半的紙揉成一團(tuán)，隨地一扔，本來就畫不好，想到再過幾天就要把畫上交了，心情就更煩了。

　　我?guī)е�浮躁的心情，走到了公園。眼前還是白花花的一片，跟之前沒什么不同，我繞著公園走了幾圈，冰冷的`風(fēng)吹打在臉上，四肢仿佛沒了知覺，我依舊走著，不想回去面對(duì)那一團(tuán)糟的畫。

　　就在一瞬間，悄然探出一抹艷紅的花瓣，我走到那抹花瓣旁，小心翼翼將那層壓著的厚厚的雪給推開，一朵嬌艷的梅花嫣然出現(xiàn)，她依然挺著身子，雖然雪已將她的腰壓彎，花瓣也被打落了幾片，但她仍舊堅(jiān)持著，因?yàn)樗�不屈，不怕，盡管雪來的猛，她依舊挺直了她纖細(xì)的身子。

　　我甚至慚愧起來，梅花堅(jiān)持著，就為了盛開在雪中，而我卻連畫都畫不好。

　　我恍然大悟了，像梅花那樣不畏艱難，傲雪開放，不是更精彩的人生嗎？眼前的梅花，她給我上了一堂不一樣的課！

課堂作文 篇4

　　“呀，還有一分鐘，馬上就要上課了，是數(shù)學(xué)，我們快回班!”趙一然發(fā)出一聲驚呼�！笆裁�？!”全班同學(xué)以百米賽跑的速度沖回班坐好。

　　“叮鈴鈴…”上課鈴響了�！斑祝俊毙�張說了一聲：“數(shù)老怎么還沒來？小李，快去看看。”小李走后，全班立刻熱鬧起來�！鞍嚅L走了，數(shù)老沒來，‘?dāng)?shù)老偵查小隊(duì)’行動(dòng)!”立刻有幾個(gè)同學(xué)躲在窗戶和門的后面，觀察辦公室里數(shù)老的一舉一動(dòng)。見安全有了保證，全班同學(xué)像失去控制的猴子，一個(gè)個(gè)活躍起來。這邊，有幾個(gè)同學(xué)正在裝神弄鬼，逗得周圍的.人都哈哈大笑；那邊，許多人聚在一起打彈子。小張和小紀(jì)還開始千里傳音。小張喊道：“小紀(jì)，游戲卡買了嗎？”“沒呢，明天給你。”小紀(jì)也大聲回答道�？赡苁桥聞e的班老師聽到，他們又跑到講臺(tái)上小聲談?wù)撝�。這時(shí)，小江也跑上講臺(tái)，加入了他們的談?wù)��？粗�他們談得熱火朝天，老師又不在，指不定�?huì)玩出什么驚天動(dòng)地的特技呢。

　　過了一會(huì)兒，只見小張一拍講臺(tái)，用不驚動(dòng)其他班的聲音叫道：“下面，請(qǐng)小江和小紀(jì)為我們表演‘天鵝湖’�！痹捯粑绰洌�小江和小紀(jì)便開始在講臺(tái)附近跳起舞來。他們兩手抓在一起，身體貼在一起，在上面來回移動(dòng)，時(shí)不時(shí)還搞些別的動(dòng)作。這會(huì)兒，小紀(jì)突然把手一抬，小江往里一鉆，在里面轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，剛出來還沒多久，小紀(jì)突然把手一松，兩個(gè)人做起了“盜版芭蕾舞”。這一連串的動(dòng)作逗得全班捧腹大笑，有人笑得連眼淚都出來了。小紀(jì)和小江似乎受到了笑聲的鼓勵(lì)，跳得更賣力了。他們可能覺得跳舞沒意思了，又搞起了武術(shù)。這可不是真打，而是慢動(dòng)作假打。只見小紀(jì)以極慢的速度打向小江，小江假裝被打了一拳，肚子猛地一收，使人感覺他被小紀(jì)打飛了。隨著他倆的滑稽表演，班上又爆出了一陣歡笑�！凹t色A級(jí)警報(bào)!”偵查小隊(duì)突然潮水般退了回來。全班同學(xué)立刻回到座位，以端正得不能再端正的坐姿迎接數(shù)老的到來。數(shù)學(xué)老師威嚴(yán)地走上講臺(tái)，開始講課。

　　這可真是“山上無老虎，猴子稱大王�！睕]有“老虎的壓制”，我們這群“小猴子”可是會(huì)“上房揭瓦”的。

課堂作文 篇5

　　只有親身經(jīng)歷了，才懂得更多了。——題記

　　“欣宇，帶著紫菡去超市買點(diǎn)牛奶，我實(shí)在忙不過來了！”正在做作業(yè)的我聽到嬸嬸的這一命令，高興壞了，小腦筋一直在轉(zhuǎn)，想著該怎么玩。

　　可妹妹給我的答復(fù)卻是“做你的春秋美夢去吧！”剛出家門口，她就像許多年未見過馬路一樣，對(duì)一切事物都感到好奇。腳下的步子還沒站穩(wěn)，她卻一溜煙地跑了，仿佛在告訴我：“這是我的領(lǐng)域了！不要管我！”

　　看著她的小胳膊一甩一甩，腳步那么小，我不禁笑了。在心里默默感嘆道：“小孩真有意思！”可我剛抬起頭，就看見她馬上就要沖進(jìn)正在馬路上奔馳的汽車群里去了！我一下子慌了，腦子立馬一片空白，只是用盡全身力氣向前跑，終于在她還沒進(jìn)入危險(xiǎn)之前把她抱回到小路上來。

　　我拉著她的手，像失了魂一樣，心跳還在加速著，心里想著剛才的那一幕，著實(shí)后怕，于是把她的小手攥的更緊，生怕她再跑出我的手掌心。

　　這樣一來，我對(duì)她的關(guān)注度陡然升高——她沒有想象中那么聽話，也不是個(gè)小木偶；她也有思想，她必須要認(rèn)識(shí)更多的東西，而我必須要照顧她的安全。

　　那一刻，我緊牽著她的手，就再也鎮(zhèn)定不下來了。我終于了解了爸爸媽媽為什么那樣限制我們的自由。

　　或許是爸爸媽媽第一次牽著我的手出門時(shí)，由于沒有任何經(jīng)驗(yàn)，也曾覺得我不會(huì)亂跑，也曾讓我陷入類似今天的危險(xiǎn)之中，所以才有了那樣的心驚膽戰(zhàn)。因?yàn)閻畚�，才把我的手攥的更緊了吧？所以，我想要和去同學(xué)聚會(huì)、玩樂時(shí)，才永遠(yuǎn)是那樣一副嚴(yán)肅的`臉孔，以及那一句冷冰冰的“不可以”吧？誰說的，孩子永遠(yuǎn)是上天給予父母的最好的禮物，所以他們才會(huì)握住了就不輕易放手。我終于明白了為什么我生病時(shí)，他們最最著急；為什么我不開心時(shí)，他們連上班都會(huì)心不在焉；為什么我學(xué)習(xí)吃力成績下降時(shí)，他們嘴上不說，但卻千方百計(jì)為我出謀劃策……如果我是飛翔的小鳥，他們就是保護(hù)我的那雙寬大的翅膀；如果我是一只遠(yuǎn)航的小船，他們就是永遠(yuǎn)為我遮風(fēng)擋雨的港灣……

　　“姐姐，你怎么了？”妹妹一臉疑惑地看著對(duì)著馬路發(fā)呆的我。我一把抱住她，緊緊的。她不知道，剛才的那一幕，為我的心靈上了怎樣生動(dòng)的一課……

課堂作文 篇6

　　可能在別人的眼里，課堂是枯燥的，乏味的，可今天在課堂里唱響的這——支小插曲，令整個(gè)課堂都變得樂不可支。

　　在下課的前二十分鐘，老師答應(yīng)給我們表演一個(gè)小魔術(shù)，我們都快要樂開花了！

　　老師開始表演小魔術(shù)了，整個(gè)五4班都炸開了鍋�！笆紫龋�我要求你們要安靜，要用心去體會(huì)這個(gè)小魔術(shù)，看誰能猜出老師表演這個(gè)魔術(shù)的真正目的！”老師洪亮的聲音在喧鬧聲中響起。“好！”我們又一陣歡呼。

　　老師先從錢包里抽出一張紅彤彤的百元大鈔在我們面前晃了晃，“聽好要求，現(xiàn)在第一排的同學(xué)把語文書平放在桌面上。我一會(huì)兒用兩條紅領(lǐng)巾蒙住眼，轉(zhuǎn)過身面對(duì)著黑板，讓其中一位同學(xué)把這百元大鈔夾在第一行的某一位同學(xué)的語文書里，看我在不能看著放的情況下能不能把百元大鈔找出來。小君，你來放�！崩蠋熣f罷便把錢交給小君，然后用紅領(lǐng)巾蒙住眼，轉(zhuǎn)過身，又補(bǔ)充說了一句：“如果我找到了，這一百元還是歸我；如果我找不到的話，這一百元就歸你們�！边@時(shí)，我心想：老師怎么會(huì)找到呢？老師又不是神仙。小君開始走動(dòng)了，他在第一行前面逛了又逛，終于決定把手中的百元大鈔夾在小杰的書里，我們現(xiàn)在期待待老師轉(zhuǎn)身了。

　　二十秒過后，老師終于轉(zhuǎn)身了，我們是更為緊張了，豆大的汗珠在額上打轉(zhuǎn)兒。老師松開紅領(lǐng)巾，便走下講臺(tái)進(jìn)行她的“搜索行動(dòng)”了：搖一搖桌子，拍一拍桌面，聽一聽書本，到底這三個(gè)動(dòng)作是有何作用呢？老師為什么這樣做？一連串的問題在我心中溜出來。老師又看一看全班同學(xué)的`神態(tài)，老師露出了一個(gè)詫異的笑容。此時(shí)此刻，我已經(jīng)感覺到老師在心中有答案了，我更緊張了。

　　過了半晌，老師拿起小杰的書本，翻了翻，一張百元大鈔正赤裸裸地躺在書上哩！我們失望地嘆了一口氣，看來老師還真是神仙�。�

　　“怎么樣，這個(gè)魔術(shù)精彩吧！”“精彩�！蔽覀儫o精打采地回答老師�！安徊m你說，其實(shí)老師是學(xué)過心理學(xué)的，我單單看你們的神態(tài)我就已經(jīng)知道這百元大鈔花落誰家了。”“噢，原來是這樣啊！”我們驚訝地說�！八�以你們以后一定要聽老師話啦！”“嗯！”

　　其實(shí)老師為我們做這個(gè)魔術(shù)的目的不單單是要表演給我們看，而是讓我們信任老師、相信老師，還有提高我們的判斷能力，真是一舉多得��！

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