課堂作文集錦(7篇)
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編收集整理的課堂作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
課堂作文 篇1
今天下午放學(xué)后，我三步并兩步趕回家守在電視機(jī)旁，因?yàn)槲乙粋�(gè)月前參加“頭腦風(fēng)暴”節(jié)目的錄像今天播出啦！
伴隨著那熟悉的主題音樂(lè)，看著自己出現(xiàn)在電視屏幕上，我的思緒不禁回到了一個(gè)月前……
那天剛到通知地點(diǎn)我就遇上了自己的對(duì)手，是個(gè)看上去遠(yuǎn)比我遜色的`小女孩。我自信滿滿，以和對(duì)手同積800分順利通過(guò)了第一關(guān)。在第二關(guān)和第三關(guān)，我充分發(fā)揮了自己知識(shí)面廣的優(yōu)勢(shì)，一下子領(lǐng)先了600分。最后一關(guān)風(fēng)險(xiǎn)跳板是我的強(qiáng)項(xiàng)，這場(chǎng)比賽簡(jiǎn)直就是三個(gè)手指抓田螺??穩(wěn)拿了。
進(jìn)入第四關(guān)，第一道題目很簡(jiǎn)單，但我卻沒(méi)有對(duì)方搶得快，一下子失掉了200分。我有些急了，只想快一點(diǎn)擴(kuò)大優(yōu)勢(shì)，結(jié)束比賽。于是第二題猜城市，當(dāng)主持人念出“火爐”時(shí)，我就搶先回答：“是重慶！”沒(méi)想到竟然錯(cuò)了，被扣掉了100分。主持人繼續(xù)念，“這座城市建成了第一座長(zhǎng)江大橋”，南京長(zhǎng)江大橋那么出名，當(dāng)然是南京了！我再次搶答，又錯(cuò)了！第四個(gè)提示出來(lái)了，“這座城市是湖北省的省會(huì)”。唉，我這個(gè)小地理學(xué)家早該知道是武漢的。可后悔也遲了，我只領(lǐng)先200分了！我急得像熱鍋上的螞蟻。最后一道題是我不擅長(zhǎng)的音樂(lè)題，但當(dāng)主持人念到“《義勇軍進(jìn)行曲》的作曲者”時(shí)，我雖然不能肯定是田漢還是聶耳，還是搶著說(shuō)了田漢。又錯(cuò)了！我的腦袋頓時(shí)“嗡”的一聲炸響。這時(shí)，對(duì)方說(shuō)出了正確答案，我竟然倒輸了100分！
比賽結(jié)束了，結(jié)果是我意想不到的。在這次人生的課堂上，我沒(méi)有獲勝，但它在我的人生道路上所賦予的意義卻遠(yuǎn)不止是失敗這一點(diǎn)……
課堂作文 篇2
哈，又是一節(jié)方哥作文課堂，只見(jiàn)他摩挲著雙手，臉上流露出不懷好意的微笑，神秘地說(shuō)：“今天，我們來(lái)上一節(jié)趣味成語(yǔ)課�！�
只聽(tīng)同學(xué)們不知誰(shuí)傳來(lái)一句：“這是作文課，怎么變謎語(yǔ)課了呢？”
教室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，只見(jiàn)同學(xué)們有的用手指撓了撓后腦勺，一副百思不得其解的樣子；有的同學(xué)嘴里不時(shí)發(fā)出“嘖嘖嘖”的聲音，眼睛盯著天花板；我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，方哥便出招了：
他盯著墻角，聲音陰沉，低聲說(shuō)：“同學(xué)們，接招！最貴的稿費(fèi)是什么？”
反應(yīng)遲鈍的管如琪則是到處打聽(tīng)謎底，稱(chēng)學(xué)霸的大哥大王英涵以迅雷不急掩耳的速度舉起了手，他不慌不忙站起來(lái)，說(shuō)：“一字千金。”博得了同學(xué)熱烈的掌聲。
第二波進(jìn)攻拉開(kāi)了序幕：“最反常的氣候？”呀，不愧是學(xué)霸，鎮(zhèn)定自如，靜靜思考，不一會(huì)兒便得出了答案。又看向管如琪，她眉頭擰成了“川”字形，嘴不停念叨著：“謎底是什么呀？到底是什么？”額頭急出了密密的`汗珠，“晴天霹靂！”我們擋住了方哥的進(jìn)攻。
第三波進(jìn)攻戰(zhàn)鼓敲響了：“最高的巨人？最遠(yuǎn)的地方”
世界之最擺在我們面前，同學(xué)們馬上被難住了，開(kāi)始心浮氣躁，甚至開(kāi)始求助電腦……我身旁的賴(lài)宇桐說(shuō)出謎底，打回了“最高的巨人”師團(tuán)，守住了城，只剩下了唯一的敵人：最遠(yuǎn)的地方，這可難不倒王英涵，他嘴吐出了一個(gè)成語(yǔ)：天涯海角。耶！OK啦！
老師繼續(xù)發(fā)難：“最小氣的人？”這可難倒我們——一毛不拔！
我喜歡方哥的多姿多彩的課，總是那么有趣，我們都喜歡。
課堂作文 篇3
自從走進(jìn)中學(xué)的校門(mén)，待在教室里的時(shí)間越來(lái)越多了。不過(guò)，在課堂之余，學(xué)校也會(huì)組織我們?nèi)ミM(jìn)行一些豐富多彩的活動(dòng)，我在那里也學(xué)到了許多有益的知識(shí)。
五月的一個(gè)課間，同學(xué)們一邊做著作業(yè)，一邊興高采烈地討論著這個(gè)月的班會(huì)課是什么主題。直到顯示屏亮了起來(lái)，出現(xiàn)一行大字“‘尋訪成功者足跡’社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”。學(xué)校要求我們?nèi)搅艘唤M，每組要去采訪自己心目中的成功者，自己決定時(shí)間，人員，交通等，并且在采訪過(guò)后要上交一份采訪報(bào)告，把自己的心得加入到采訪報(bào)告里。
消息公布后教室里又恢復(fù)了之前的嘈雜，同學(xué)們都既有點(diǎn)興奮又有點(diǎn)擔(dān)憂。我則和附近的五個(gè)同學(xué)組成一組。我們決定在星期三采訪我們學(xué)校的音樂(lè)老師。我們提前一個(gè)星期做了許多準(zhǔn)備，不僅在學(xué)校里利用課余時(shí)間商量總體計(jì)劃，還回家在做完作業(yè)后通過(guò)視屏聊天討論具體的分工。我們最后決定讓兩個(gè)女生準(zhǔn)備一部分采訪的問(wèn)題并提問(wèn)，兩個(gè)男生負(fù)責(zé)交通記錄聯(lián)系等，我則成了“攝影小哥”，并且要完成采訪報(bào)告。
確定計(jì)劃沒(méi)有問(wèn)題后，我們?cè)谝粋�(gè)陽(yáng)光明媚的星期三采訪了我們的音樂(lè)老師。到了音樂(lè)辦公室，老師已經(jīng)在等著我們了。我先拍了幾張背景圖片，然后兩個(gè)女生開(kāi)始提問(wèn)�！罢�(qǐng)問(wèn)音樂(lè)是您從小的夢(mèng)想嗎？您是從幾歲開(kāi)始對(duì)音樂(lè)感興趣的？”老師一邊說(shuō)著一邊換了個(gè)姿勢(shì)坐�！拔沂菑娜龤q開(kāi)始學(xué)鋼琴的，不過(guò)把音樂(lè)真正作為夢(mèng)想的話要到九歲了。”我趕緊按下了快門(mén)，一張清晰的、微笑著的照片映入眼簾。這時(shí)另一個(gè)還沒(méi)有說(shuō)過(guò)話的'女生立刻把話頭接了過(guò)去：“在您去往成功的過(guò)程中，有沒(méi)有一件讓您印象十分深刻的呢？”“令我印象最深的應(yīng)該是我在小學(xué)三年級(jí)去北京參加的一場(chǎng)巡回演出，我因?yàn)樵跇?lè)隊(duì)里是年級(jí)最小的，又是獨(dú)奏者，并且在時(shí)候還接受了采訪。而且是第一次體會(huì)那種滋味，所以印象特別深�！薄澳窃谧呦虺晒Φ穆飞�，如果您時(shí)常遇到挫折，您會(huì)怎么辦？或者說(shuō)您會(huì)做些什么？”老師喝了口水，接著思考了一下回答我們：“遇到困難，挫折什么的很簡(jiǎn)單啊，就要想辦法去克服，但如果實(shí)在覺(jué)得太困難，也可以向辦法繞著走�！苯又鴥晌恍∮浾哂謫�(wèn)了些問(wèn)題，最后我們跟老師合了張集體照。我回家整理了大家的記錄，根據(jù)錄音筆和照片的內(nèi)容，完成了凝聚著我們五個(gè)人心血的采訪報(bào)告。
這次“尋訪成功者足跡”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)比坐在教室里更別開(kāi)生面的課堂，它告訴我了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。并且通過(guò)這次采訪，我體會(huì)到了成功是來(lái)自于對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著追求，以及在路上的不斷努力。
課堂作文 篇4
輕風(fēng)系不住流云，流云卻帶去了歲月。不知不覺(jué)，我已快踏入七年級(jí)的階梯，小學(xué)六年那么多的課堂淌過(guò)，然而有那一課，也成了我小學(xué)階段最難忘的課堂之一。
自從周五下午學(xué)校開(kāi)展了綜合實(shí)踐活動(dòng)課，我每個(gè)星期都在盼望著星期五的到來(lái)。這不！盼星星，盼月亮，今天，我終于又盼來(lái)了難得的實(shí)踐活動(dòng)課。鈴聲一響，同學(xué)們便陸續(xù)走進(jìn)教室，在位置上做好后，大家才發(fā)現(xiàn)——老師還沒(méi)來(lái)呢！“今天會(huì)是什么課呢？”同學(xué)們七嘴八舌地議論著,猜度著。教室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，我也開(kāi)始自言自語(yǔ)：“是語(yǔ)文老師的非連續(xù)性文本嗎？不會(huì)的`，葉老師一向都很準(zhǔn)時(shí)！是魯老師教我們“數(shù)學(xué)撲克牌”嗎？更不可能！嚴(yán)厲的魯老師向來(lái)都是鈴聲響前到達(dá)教室，然后提前講課！難道會(huì)是英語(yǔ)課？嗯，有可能!正當(dāng)我準(zhǔn)備暫時(shí)先寫(xiě)作業(yè)時(shí)，一位陌生的女老師出現(xiàn)在講臺(tái)桌前。
女老師正拎著工作包，只見(jiàn)她用手勢(shì)示意大家安靜，哦，不！準(zhǔn)確地說(shuō)，在她跨進(jìn)教室門(mén)的那一秒，班里就已經(jīng)幾乎是鴉雀無(wú)聲 了。老師開(kāi)始自我介紹：“同學(xué)們，我姓徐。以后每?jī)蓚�(gè)星期的這個(gè)時(shí)間，我都會(huì)來(lái)給你們上一節(jié)古文課。好，現(xiàn)在我們開(kāi)始上課！”
徐老師先給我們每位同學(xué)發(fā)了一張古文作業(yè)紙，便開(kāi)始帶領(lǐng)我們朗誦這篇古文——《螳螂捕蟬，黃雀在后》。徐老師讀起古文來(lái)非常有趣，時(shí)而重，時(shí)而輕，時(shí)而緩慢，時(shí)而快速，把故事的情節(jié)讀得十分逼真!原本還沒(méi)怎么讀懂這篇古文的我，聽(tīng)著徐老師動(dòng)聽(tīng)的朗讀，竟不知不覺(jué)領(lǐng)會(huì)了文章的大意！我不得不從心底開(kāi)始佩服起徐老師！
朗讀了三篇文章后，徐老師便給大家講解部分難懂的字詞以及整篇文言文的意思，她一邊繪聲繪色地講解著，一邊用手比劃著，好不滑稽！同學(xué)們時(shí)不時(shí)被老師逗得禁不住笑出聲來(lái)！
接著，徐老師采用了同學(xué)們超喜歡的上課方式——進(jìn)行搶答！并且，老師以加分的形式來(lái)鼓勵(lì)大家舉手回答。也不知為什么，或許都想為自己的組爭(zhēng)光吧!徐老師每提出一個(gè)問(wèn)題，都有比平時(shí)多一倍的同學(xué)舉手搶著答題！就連在古文課上幾乎不舉手或者說(shuō)在文言文方面能力較薄弱的我，這節(jié)課竟也不由地勇敢地舉起了手！看著徐老師臉上幾乎一刻也沒(méi)收起過(guò)的笑容，我對(duì)徐老師的喜愛(ài)也在不斷地增加。
那節(jié)課，那老師，那課堂的氣氛，使我至今想起，嘴角都會(huì)忍不住浮起一絲微笑。
盡管已接近畢業(yè)考，大家都進(jìn)入了沖刺狀態(tài)，我班的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，很少再有徐老師的文言文講解。但那節(jié)課，徐老師為我們上得第一節(jié)古文課，卻是那樣令人難忘。它深深地印在了我的腦海，成了我永遠(yuǎn)無(wú)法抹去的回憶之一！
課堂作文 篇5
在二課堂活動(dòng)場(chǎng)所——扇博物館尋寶，真是太讓我興奮了。在家關(guān)了好久的我，就像一只囚禁了好久的野馬，得以解脫，向?qū)毜攸c(diǎn)飛奔而去……
帶上尋寶圖，走進(jìn)博物館，我好像成了童話世界中的主人公，開(kāi)始了一場(chǎng)“歷險(xiǎn)”。媽媽在旁鼓勵(lì)我，我心中涌出一種站在文物面前的“神圣感”。我一會(huì)兒被漂亮的扇子迷住了，一會(huì)兒又不禁對(duì)祖先留傳下來(lái)的扇子文化、樣式，以及圖案的精美感到敬佩和驕傲。而這次參觀中找到了寶物，更是讓我感到快樂(lè)，收獲知識(shí)，給暑假生活增添趣味！
博物館收藏的“扇寶”種類(lèi)之繁多，扇面之精美讓我記憶猶新。遠(yuǎn)古的人們出于招風(fēng)取涼、驅(qū)趕蚊蟲(chóng)，對(duì)植物或者羽毛進(jìn)行加工，應(yīng)該是扇起源最早的途徑。團(tuán)扇在唐宋朝為主流，制作精美，樣式繁多，有絹扇、羅扇、續(xù)扇、碧紗扇、蟬翼扇等。形狀不同，竹篾絲扇骨、輕紗細(xì)絹面，扇柄也很講究。團(tuán)扇在奈良時(shí)傳入日本，明永樂(lè)年間由于皇室倡導(dǎo)，折扇代替團(tuán)扇，成了扇子主流……這些知識(shí)都來(lái)源于尋寶途中。
“唉，媽媽?zhuān)瑢殘D上的題怎么在博物館中找不到呢？太難找了，氣死我了！”
“加油！你只要稍稍再堅(jiān)持一會(huì)兒就會(huì)找到的，一定找得到，加油哦！世上無(wú)難事，只怕有心人�！眿寢屧谝慌怨膭�(lì)我。
“嗯，好吧……嗨！我找到了，找到了！吔！原來(lái)扇子還可以用玳瑁來(lái)做呀！哦！還有中間的那只烏龜……”我好激動(dòng)。
接著，我更加努力去尋寶了，我饒有趣味地、仔細(xì)地參觀博物館廳，了解到扇子主要材料是：竹、木、紙、象牙、玳瑁、翡翠、飛禽翎毛，其他棕櫚葉、檳榔葉、麥稈、蒲草等也能編成或制成各種千姿百態(tài)的日用工藝扇。造型優(yōu)美，構(gòu)造精致，經(jīng)能工巧匠精心鏤、雕、燙、鉆，加上詩(shī)人題詩(shī)作畫(huà)，使扇子藝術(shù)多姿多彩。漢族傳統(tǒng)的扇子文化起源于遠(yuǎn)古的`人們?yōu)榱苏酗L(fēng)納涼、驅(qū)趕蚊蟲(chóng)，對(duì)植物或羽毛進(jìn)行加工，用來(lái)遮擋太陽(yáng)產(chǎn)生風(fēng)，產(chǎn)生了最原始的扇子。扇子最早稱(chēng)作“翣”，在中國(guó)已有三千多年的歷史。它在中國(guó)歷史上最初不是用來(lái)納涼的，而是一種禮儀工具。扇從地位和權(quán)利的象征轉(zhuǎn)變成為納涼、娛樂(lè)、欣賞等生活用品和工藝品。故扇子有障日之稱(chēng)。
媽媽說(shuō)：“這次活動(dòng)又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)了，不錯(cuò)，不錯(cuò)！只要細(xì)心去做，用心思考，就不怕遇到的困難。你說(shuō)是不是？”媽媽笑了。
我也笑了。是呀，世上無(wú)難事，只要肯登攀。尋寶圖將游戲與學(xué)習(xí)相互結(jié)合，讓我對(duì)扇子文化有了更深的了解。也鍛煉了我，遇事不輕易放棄。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中有快樂(lè)。這次扇博物館之游真是收獲頗豐！
課堂作文 篇6
生活處處是課堂，從中可以學(xué)到很多知識(shí)。
比如包餃子，對(duì)大家來(lái)說(shuō)可能是一件非常簡(jiǎn)單的事，不過(guò)就是拿一片餃子皮，往里面包點(diǎn)餡兒，再用手捏好就可以了�？墒菍�(duì)我來(lái)說(shuō)這可不是一件容易的'事。
星期天，奶奶讓我這個(gè)“小廚師”來(lái)幫她包餃子。可由于我是第一次包，就給奶奶帶來(lái)無(wú)數(shù)麻煩。第一步，奶奶把面皮用搟面杖搟好后，我趕緊拿起一張面皮，可還沒(méi)包，就把餃子餡兒不小心給灑了一地。奶奶看見(jiàn)后，狠狠地批評(píng)了我，我難過(guò)極了！就想放棄，可是聽(tīng)了奶奶的勸告，我心里暗暗說(shuō)到：徐琰茜，你一定能包好的。經(jīng)過(guò)幾次嘗試后，我真的包了一個(gè)像小魚(yú)一樣的餃子，看起來(lái)非常可愛(ài)。這件事，讓我懂得了，堅(jiān)持就是勝利這個(gè)道理。
還有一件事，也讓我學(xué)到了很多知識(shí)。那天，好朋友請(qǐng)我去參加她的生日，可是因?yàn)橛惺�，我沒(méi)去成，后來(lái)，好朋友有什么生日，或者請(qǐng)同學(xué)去玩，也就不再讓我去了。我非常郁悶，心想：我又沒(méi)得罪她們，回家后，媽媽幫我解決了疑惑，說(shuō)：在和同學(xué)的交往中要學(xué)會(huì)溝通和寬容。從那以后，我知道了：要做一個(gè)心胸開(kāi)闊的人。
生活處處是課堂，相信在以后的生活中，我還會(huì)學(xué)到很多很多知識(shí)。
課堂作文 篇7
羅曼·羅蘭曾說(shuō)過(guò)“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。生活中處處有課堂，只要你擁有發(fā)現(xiàn)的慧眼，會(huì)給你帶來(lái)心靈的觸動(dòng)。
“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”。春天的名字又叫美麗，但你們是否知道春天的名字還叫樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)、微笑嗎？春天已至，一切都是生機(jī)勃勃。小草探出了希望的腦袋，花兒在自己的臉上涂脂抹粉，柳樹(shù)將愛(ài)的種子灑滿大地，蒲公英飄洋過(guò)海的夢(mèng)想在此起航。春寒料峭，在那盈盈流水般的春風(fēng)里，摻雜著一絲絲的寒風(fēng)，行人將衣服又加了些，孩子們將門(mén)窗關(guān)緊了些，但那些花兒草兒們，有誰(shuí)為它們添上一件衣裳呢？但它們沒(méi)有退縮，而是欣欣然的接受，小草在風(fēng)中加深了根，花兒在風(fēng)中將愛(ài)的香氣溫暖人的心房，柳樹(shù)將風(fēng)兒視為最好的搭檔，傳播愛(ài)的種子，蒲公英將風(fēng)兒視為動(dòng)力，揚(yáng)起它們理想的風(fēng)帆。
看到這兒，我不禁自愧不如。她們?nèi)绱巳跣〉纳�，卻依然樂(lè)觀頑強(qiáng)地生活。它們?nèi)绮珦麸L(fēng)雨的海燕與大自然抗?fàn)�。而我呢？遇到挫折時(shí)，悲觀，沮喪，放棄，曾是我束手無(wú)策時(shí)說(shuō)的最多的三個(gè)詞。但在喜怒無(wú)常的大自然面前，它們從來(lái)不會(huì)放棄，因?yàn)樗鼈儞碛泄餐赝腵信念——風(fēng)雨后，定然是陽(yáng)光普照。
這也是課堂，它們便是我的老師，是她們教會(huì)了我：樂(lè)觀、頑強(qiáng)是走向成功的秘訣。
“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)”。夏天，驕陽(yáng)似火，大多數(shù)植物在蟬的催眠和太陽(yáng)的炙烤下，都被曬蔫了。唯有那嬌小可愛(ài)的睡蓮，即使烈日當(dāng)空，即使身處在污水之中，依然開(kāi)得那樣純潔、那般美好。它堅(jiān)信：不可以改變大自然，但是她可以左右自己。它可以讓自己即使身處污泥之中，卻依然潔白。因?yàn)樗男氖侵良冎辽频�，沒(méi)有什么東西可以玷污它。每每想到這兒，我總會(huì)汗顏。有時(shí)，面對(duì)身邊的不良現(xiàn)象，總認(rèn)為“事不關(guān)己，高高掛起”，置若罔聞；有時(shí)不去抵制，還受之感染。生活中的不好的東西，難道不就像這池塘之中的污泥？人生中總是少不了這樣的“淤泥”，但如果不受這些“淤泥”的影響，就可以提升我們的道德境界。
“出淤泥而不染”。這也是課堂，荷花就是我的老師，它告誡我無(wú)論身處什么樣的環(huán)境，都要保持著一顆純潔的心。
“萬(wàn)樹(shù)寒無(wú)色，南枝獨(dú)有花”。冬天，雪花如同白色的魔鬼，吞噬了人間的一切生靈。連威武雄壯的大樹(shù)都被這重重的積雪給壓彎了。惟有梅花一枝獨(dú)秀，傲然怒放，似乎是這冰天雪地里的使者，在這寒冷之中，為人們傳送著絲絲香氣，傳遞著縷縷溫情。梅花黝黑的枝干，特別是那黃色花蕊的美麗小花，配上那飽經(jīng)風(fēng)霜的枝干，顏色是那樣說(shuō)不出來(lái)的和諧。朵朵梅花，為這冬天帶來(lái)了別樣的色彩，那是冬天中最炫的景致。從古到今，無(wú)數(shù)文人騷客褒揚(yáng)梅花的清傲，但它不驕傲，風(fēng)雪來(lái)臨，它昂首挺胸，執(zhí)拗地面對(duì)狂風(fēng)暴雨，甘做雪的精靈。雪落在它那消瘦挺拔的枝干上，別有一番韻味。
這不是一種可貴的精神嗎？想想自己，面對(duì)困境時(shí)，我總是心如死灰。而梅花總是不相信命運(yùn)，它只相信命運(yùn)掌握在自己的手中，即使縱橫交錯(cuò)，但依然自己把握。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。這也是課堂，那寒風(fēng)凜冽中，梅花儼然是我的老師。它教會(huì)了我彎道超越的勇敢和智慧。
生活就是大課堂，就是一筆筆價(jià)格不菲的精神財(cái)富，讓我一生受用。
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