課堂作文（通用6篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編幫大家整理的課堂作文6篇，歡迎大家分享。
課堂作文 篇1
生活處處是課堂。在這個(gè)大課堂里，我既獲得了大自然給予的知識(shí)，也品嘗到了生活的甘甜，還感受到了來(lái)自朋友間的考驗(yàn)……
那是一個(gè)陰雨連綿的星期天，我窩在家里津津有味地看著電視。忽然想起了一件事：上周，小孫來(lái)找我借書(shū)，今天就是約定好的還書(shū)日呀！我一下就跳起來(lái)，焦急地向窗外看去，生怕她冒著暴雨來(lái)還書(shū)，畢竟身體要緊��！可我又轉(zhuǎn)念一想：小孫是她家里的嬌公主，即使她要來(lái)，她爸爸媽媽也是不會(huì)讓她來(lái)吧！盡管承諾要緊，她也不會(huì)為了還書(shū)而冒雨前來(lái)的！沒(méi)錯(cuò)，一定是這樣，一定是的。盡管有點(diǎn)忐忑不安，但還是心存僥幸。于是就把自己重新扔回尚有余溫的沙發(fā)上，緊緊抱著靠墊，我的心也隨著沉靜下來(lái)，隨著主人翁再次走進(jìn)她的故事。
過(guò)了一會(huì)，清脆的`門鈴聲響了起來(lái)。打開(kāi)門一看，居然是小孫！盡管她撐著一把雨傘，但是渾身上下沒(méi)有一處是干的，活像一只落湯雞。我連忙把她拉進(jìn)屋里，拿條毛巾，替她擦干凈身上的雨水�！霸俸赛c(diǎn)熱水取取暖吧！”我說(shuō)。她卻連連擺手，笑著對(duì)我說(shuō)她還有事，把一個(gè)封的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的包塞到我手上，轉(zhuǎn)身就跑了。只留下發(fā)愣的我和淅淅瀝瀝的雨聲……
第二天，我問(wèn)她為什么不星期一還我，她露出驚訝的神色，一本正經(jīng)地對(duì)我說(shuō)：“我們是好朋友��！好朋友的承諾是要算數(shù)的！君子一言，駟馬難追！”她的回答再次讓我發(fā)愣，不過(guò)很快我就釋然了：的確啊，今后我也會(huì)這樣做的！
在這個(gè)大課堂中，我學(xué)會(huì)了許多，我還要在這個(gè)大課堂里學(xué)習(xí)更多的知識(shí)、修養(yǎng)、品質(zhì)……
生活真是個(gè)大課堂！
課堂作文 篇2
“叮鈴鈴…”熟悉的上課鈴聲響了，美麗的劉老師還是像往常一樣“嘎嘣嘎嘣”踩著最后鈴聲清脆走進(jìn)教室。我們也像往常一樣，做好了準(zhǔn)備，靜靜的等待著我們美麗的老班。
可是，今天我們劉老師并沒(méi)有像以往一樣發(fā)出開(kāi)始上課的“口令”而是一反常態(tài)的繞著教室轉(zhuǎn)了一圈，臉上露出一絲不經(jīng)意詭異的笑。老師這一笑不要緊，要緊的是這一笑把全班同學(xué)笑的丈二和尚——摸不著頭腦。我在心里也暗暗尋思：今天老師這葫蘆里到底是買的什么藥？
難道要臨時(shí)突擊考試？不會(huì)吧，昨兒才月考完。
難道要提問(wèn)背課文？不怕，我已經(jīng)會(huì)背了。
難道……
“今——天，我要和同學(xué)互換角色，我來(lái)當(dāng)學(xué)生……”老班的話就像一顆巨石投進(jìn)平靜的湖里，頓時(shí)激起千層浪，更是把我從迷茫的難道里一把給拉回來(lái)。
“郭藝琳，今天的課由你來(lái)為我們上。”
什么？要我當(dāng)老師，雖然我一直都覺(jué)得講臺(tái)上高高在上的老師，口如懸河，游刃有余的給我們談古論今時(shí)是最美麗的，說(shuō)實(shí)話我的夢(mèng)想就是有一天也能像我們的老師一樣。
“有請(qǐng)我們的‘郭老師’，大家掌聲歡迎！”老師再次叫我的名字，我木然的'起身走向講臺(tái)。講什么？要怎樣講？我的腦筋開(kāi)足馬力，我拼命的想要理出一個(gè)頭緒來(lái)。無(wú)奈我的腦袋嗡嗡直響，早就不聽(tīng)我的使喚了，箭在弦不發(fā)也的發(fā)，這局面由不得我。
終于我挪到了講臺(tái)，老師簡(jiǎn)單的交代我直接講新課，然后就大踏步的朝我的座位走去。像模像樣的做起了學(xué)生。
我呢？既來(lái)之則安之，講吧。
我迅速調(diào)動(dòng)所有的腦細(xì)胞，一邊想著老師平時(shí)給我講課模式，一邊回憶著昨晚我對(duì)新課的預(yù)習(xí)內(nèi)容。首先我學(xué)著老師樣子先請(qǐng)一位同學(xué)朗讀《神奇的音箱》這一課文。
我站在講臺(tái)往下看，教室里的情況一覽無(wú)遺。同學(xué)們慢慢的放松了警惕，紀(jì)律開(kāi)始渙散了。這邊李哲用書(shū)拍了他前面張浩的頭，那邊趙星和劉峰在悄悄的說(shuō)得起勁。我又拿眼偷偷的瞄了一下我坐位上的老班，只見(jiàn)老師低著頭認(rèn)真的在看課本。
接下來(lái)是提問(wèn)環(huán)節(jié)，誰(shuí)能說(shuō)一下本文的主要內(nèi)容？幾分鐘過(guò)去了，沒(méi)有一個(gè)舉手，我隨便提了兩個(gè)同學(xué)，一個(gè)是呆如木雞，另一同學(xué)更是答非所問(wèn)，我心中的火噌的一下竄出來(lái)高。平時(shí)老師三令五申，預(yù)習(xí)的重要性，可是就是有些同學(xué)把老師的話當(dāng)成耳旁風(fēng)。
我強(qiáng)壓住心中的怒火，把答案寫(xiě)在黑板上。我剛一轉(zhuǎn)身，就聽(tīng)到“咚”的一聲。我回過(guò)頭一看，只見(jiàn)趙毅的課桌推出去好遠(yuǎn)，張冰滿眼怒火，像一頭憤怒的獅子正朝趙毅撲過(guò)去，眼看一場(chǎng)大戰(zhàn)不可避免，我更是一聲河?xùn)|獅子吼，你們倆給我滾出去……
“叮鈴鈴”下課鈴響了。
一堂課，我就像一個(gè)歷盡兩萬(wàn)五千里戰(zhàn)士在筋疲力盡中倉(cāng)皇結(jié)束了。我腿也酸了，腰也疼了，胳膊也沉了，嗓子也啞了。我真的不明白我們老師每天都是怎么堅(jiān)持下來(lái)的？
通過(guò)這“特別”的課堂，我體會(huì)到了老師的不易，作為學(xué)生我坐著聽(tīng)課是多么幸福，老師站著講課是多么辛苦。我還有什么理由不好好聽(tīng)課，不好好學(xué)習(xí)呢？
課堂作文 篇3
前不久，老師給我們讀了一篇題為《下課前后》的文章，專門描寫(xiě)了下課前后同學(xué)們根本沒(méi)有心思聽(tīng)課的情景。如：快要下課了，他們就頻頻把頭伸出窗外，在座位上坐立不安早早把書(shū)合了起來(lái)，心早就飛到教室外面去了；老師一喊下課，他們就像箭一般、迫不及待地沖出教室……許多同學(xué)都不想到學(xué)校就能受教育、學(xué)知識(shí)，這應(yīng)是一種較為普遍的現(xiàn)象。
看到這篇文章，我沉入了遐想之中：我以后要制造出一種電腦設(shè)備，使同學(xué)們不用到學(xué)校上課，就能學(xué)到知識(shí)；老師不用到學(xué)校教書(shū)，就能傳授知識(shí)。我的未來(lái)課堂是這樣的：每天，我們只需坐在家中的`電腦面前，老師指揮電腦給我們上課。老師的電腦是主機(jī)，和我們每位學(xué)生的電腦是聯(lián)網(wǎng)的，可以控制我們學(xué)生的每臺(tái)電腦，知到每一位同學(xué)的電腦在任何時(shí)候在干什么。電腦里裝有一年級(jí)到大學(xué)的所有教材、參考書(shū)籍、試卷等一切學(xué)習(xí)用具。我們只需一點(diǎn)鼠標(biāo)什么都可以查閱到、學(xué)習(xí)到�？梢噪S心所欲地學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)直如同歡樂(lè)的游戲一樣，我們是非常自由的。當(dāng)然，我們?cè)诶蠋煹谋O(jiān)控下，一定會(huì)自覺(jué)在電腦里按時(shí)按質(zhì)按量地完成老師布置的作業(yè)，否則電腦就會(huì)“生氣”，自動(dòng)關(guān)機(jī)。雖然我們都知道這是老師在“搗鬼”，但我們還是非常地高興。
我還要在每臺(tái)電腦的熒屏上安裝一種指紋鑒定裝置，把每位同學(xué)的指紋輸入到電腦里。這樣除了老師之外，誰(shuí)也甭想打開(kāi)我們的電腦。“可惡”的家長(zhǎng)就再也偷看不到我們的“小秘密”了。
“陳奧博、陳奧博……”，幾聲尖叫把我從遐想中帶回現(xiàn)實(shí)。看到擁擠的教室、沉重的書(shū)包、疲憊的同學(xué)，我堅(jiān)信勤勞、聰明的中華民族人民，不久的將來(lái)一定會(huì)把我的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)!
課堂作文 篇4
“生活大課堂！”“可不是嗎！”
前幾天，我在我們家里發(fā)現(xiàn)了一群黑乎乎的小東西——螞蟻。
我在寫(xiě)作業(yè)，忽然看見(jiàn)從洞里爬出一只瘦得可憐的螞蟻，只見(jiàn)它有氣無(wú)力的樣子。我想：它肯定是好幾天都沒(méi)有吃東西了，我可得去幫助它。可又一想：它只是一個(gè)微不足道的小動(dòng)物，而我在它的眼里一定就是個(gè)龐然大物，它看到我一定就會(huì)害怕的。我還是悄悄跟在它后面，摸摸底細(xì)，看看它到底是要上哪兒去。
看那情形，螞蟻應(yīng)該聞到了一股香味。它似乎在想：有食物了，好香呢！“真的，它爬到一堆草叢邊停了下來(lái)。��！原來(lái)是一根小肉骨頭把它吸引來(lái)了。它自言自語(yǔ)地說(shuō)：“好大一塊骨頭�。∥覀兾浵伡易蹇偹闶强梢燥柌鸵活D了！”它眉開(kāi)眼笑地爬到骨頭上咬了一口，便不由自主地說(shuō)：“哦！天底下居然有這么美味的東西！”于是，就想把骨頭搬回家，得到女王的稱贊。它用兩只前爪使勁地搬那塊肉骨頭，可是怎么也搬不動(dòng)。它一個(gè)人的'力氣太小了。我真想替它搬回去，可能是太餓了！只見(jiàn)它在旁邊呆了一會(huì)兒，好像在想辦法。一會(huì)兒就走了，我還以為它放棄了呢！
一會(huì)兒，它后面跟著七、八只螞蟻，不，是一大群。它好像是一位身經(jīng)百戰(zhàn)的大將軍，指揮著兵馬。這時(shí)，我才想起原來(lái)它去搬救兵了。我情不自禁地說(shuō)：“螞蟻不比人們差�！币粫�(huì)兒，它們就來(lái)到草叢邊。它對(duì)大家說(shuō)：“伙伴們，這可是我們立功的好機(jī)會(huì)，加油！”然后，兵分兩路，左右分明，可是怎么都搬不動(dòng)。但是并沒(méi)有泄氣，那只小螞蟻好像在想：怎么才能把食物運(yùn)回家？它指揮著同伴們過(guò)來(lái)，開(kāi)會(huì)研究，商量對(duì)策。最后它們力量積聚起來(lái)，在下螞蟻的一聲令下，一起用力終于將骨頭抬了起來(lái)，搬走了。
小螞蟻齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一致、堅(jiān)持不懈的精神是多么讓我們佩服和學(xué)習(xí)呀！我體會(huì)到了生活大課堂。
課堂作文 篇5
暮春時(shí)節(jié)，窗外一派欣欣向榮之氣，但是當(dāng)上課鈴照常打響之后，迎來(lái)的卻是一節(jié)寂靜的課堂。
老是抱著一摞教材嚴(yán)肅而沉重地走了進(jìn)來(lái)，因?yàn)橐患䦷熒g傷感情的事，使著全班人的心冷到了冰點(diǎn)，所以近這些天，班中的氣氛一直都很沉悶、壓抑，每一次的小科課堂一轉(zhuǎn)身都能瞅到老師坐在那里，那肅穆銳利的眼光巡視著所有的同學(xué)，誰(shuí)也不明白，心中都納著一個(gè)問(wèn)題，一班到底怎么了？曾經(jīng)活躍的課堂究竟去了哪里？
我坐在硬而冰冷的椅子上接受著這一切的一切，怎么也靜不下來(lái)，老師卻細(xì)聲緩語(yǔ)的講解其課程來(lái)，用雪亮的粉筆在黑板上勾勒著這節(jié)課的藍(lán)圖。終于開(kāi)始講解課后題了，連串的問(wèn)題蜂擁而來(lái)，而舉手的人卻寥寥無(wú)幾，視線向四下中散去，仍舊是往日的那些人，那些真正預(yù)習(xí)好，思考過(guò)的人。
老師再也沉不住了，叫起部分同學(xué)回答問(wèn)題，效率極低，數(shù)個(gè)人下來(lái)，僅僅回答了“冰山一角”令語(yǔ)文能力較強(qiáng)的同學(xué)幫忙總結(jié)歸納組織語(yǔ)言后，檢查聽(tīng)講，卻仍然有半個(gè)字也吐不出來(lái)，立在那里發(fā)呆的`人，老師急，同學(xué)也急，上口的課效難道就是這種回答方式嗎？他們課上究竟干什么去了？這僅僅是在減損他們的知識(shí)量嗎？
一番磕磕絆絆，總算勉強(qiáng)過(guò)了這關(guān)，可是令人依舊心急的是這些人仍舊不舉手，這種情況相信是宰相也會(huì)被活活氣死。難道他們不會(huì)嗎？他們沒(méi)有理由不會(huì)，如果總是如此，那么語(yǔ)文能力一天差一點(diǎn)，日積月累，則中考如何？人生如何？
在這一番番拖泥帶水的“回答”之后，課已過(guò)半，而仍有海量的題仍待解決。這些問(wèn)題都指向一點(diǎn)，課效；而課效低的原因又指向一點(diǎn)，預(yù)習(xí)。
一切歸根于預(yù)習(xí)，只要預(yù)習(xí)有效，那么那些“陪聽(tīng)生”只需要改變一下心態(tài)即可，所以讓我們從預(yù)習(xí)做起，切實(shí)改變自我。
課堂作文 篇6
今天早上起床后我看到外面下起了傾盆大雨，心想：下這么大的雨，下午我還能去學(xué)國(guó)畫(huà)嗎？雨時(shí)而大時(shí)而小，到了中午還沒(méi)有停。這該如何是好？我希望雨趕緊停。大約一點(diǎn)左右，雨變小了，我們趕緊吃完午飯出發(fā)了去學(xué)校。
一路上積水很深，如一條流動(dòng)的小溪，汽車駛過(guò)立刻激起很高的水花，雨比我想象的.要大得多了。心想：不知道其他同學(xué)還能不能去學(xué)國(guó)畫(huà)呢？不一會(huì)兒我們就來(lái)到了學(xué)校。我匆匆忙忙地跑上樓，來(lái)到教室一看，教室里空蕩蕩的，一個(gè)人也沒(méi)有，過(guò)了一會(huì)兒，陸陸續(xù)續(xù)地來(lái)了幾個(gè)人，一直到上課鈴響起的時(shí)候，才來(lái)了六個(gè)人。我們剛要上課時(shí)，教水粉的老師領(lǐng)著幾個(gè)學(xué)水粉的同學(xué)來(lái)到我們的教室上課，因?yàn)樗麄兊膶W(xué)生也很少，因此我們兩個(gè)班的學(xué)生一起用一個(gè)教室上課，這還是我第一次見(jiàn)到一個(gè)教室兩門課一起上。真新鮮！他們占滿了前面空著的兩張桌子，他們的老師用電視講課。而我們的老師則小聲地給我們講課，我們今天畫(huà)的是老年人的肖像，我們專心致志、目不轉(zhuǎn)睛地聽(tīng)老師給我們將如何畫(huà)人物，這是我們第一次學(xué)習(xí)畫(huà)人物。所有的同學(xué)都在認(rèn)真地聽(tīng)、認(rèn)真地畫(huà)，絲毫沒(méi)有受到那邊學(xué)水粉的影響。
通過(guò)這次經(jīng)歷，我明白了一個(gè)道理：一個(gè)人只要是做自己感興趣的事情，就能夠?qū)Ｐ恼J(rèn)真地做，不受外界的影響。
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