高職院�？萍嘉幕�教育研究論文

　　摘要：科技文化教育是科技素養(yǎng)教育的重要組成部分。針對目前高職院�？萍嘉幕�教育非常缺乏的情況，文章提出采取系列講座的形式開展科技文化教育的建議，并分析了在高職院校開展科技文化教育及系列講座的重要性，以及需要注意的問題。

　　關鍵詞：高職院校；科技文化教育；講座

　　本科院校比較重視科技文化教育，但當前的高職院校中的科技文化教育非常欠缺。雖然高職生的未來職業(yè)生涯主要以應用技術、操作技術為主，但科技文化教育依然具有重要的教育意義。其實，隨著科學技術的快速發(fā)展和普遍應用，科技文化素養(yǎng)已成為人們必備的最基本素質之一。另外，講座在本科院校中已經非常普遍，并且已成為一種不可缺少的教育方式，但這種教育形式目前在高職院校中還未得到普及。在高職院校開展科技文化教育，可以采用舉辦系列講座的形式進行。

　　一、高職院校開展科技文化教育的重要性

　　首先，科技文化教育是我國進入科技時代的必然要求�？萍妓刭|教育已成為人們必備的`最基本素質之一。科技素養(yǎng)不僅僅是指專業(yè)科學技術知識，還包括科技與社會、科技與文化、科技與生態(tài)、科技與道德等廣泛的內容。廣大高職生具備較強的科技文化素養(yǎng)，有利于整個社會體系、生態(tài)體系的良性運轉，是與我國科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略相一致的。其次，科技文化教育是高職生全面提升素養(yǎng)的必然要求。目前的高職教育，不管是學校數(shù)量還是學生人數(shù)，都占據(jù)了高等教育的“半壁江山”，但高職生的素質教育一直是個薄弱環(huán)節(jié)。對高職生開展科技文化教育，能使高職生學會從哲學、歷史學、社會學、倫理學等角度認識科學技術。在科技時代，對科學技術進行反思，是人文社會科學發(fā)展的必然要求。最后，科技文化教育目前已成為很多發(fā)達國家培養(yǎng)高技術人才的國際性標準。隨著中國國際影響力的不斷提升，中國與國際間的交流合作日益增多，我國的技術人才也將走向世界。所以，我們也需要加強這方面的教育，使中國的技術人才具備符合國際社會要求的綜合素質。

　　二、高職院校開展系列講座的重要性

　　講座這種教育形式與課堂教育有一定的差別，也具有一些特殊功能。高職院校由于受到教學內容、教學形式、師資等限制，一直沒有系統(tǒng)開展講座教育活動。從幫助高職學生建立系統(tǒng)的知識體系、完善學科素養(yǎng)方面來說，在高職院校開展系列講座非常重要。首先，講座教育與課堂教育具有重要的相輔相成的作用。學生通過講座能掌握一些科研動態(tài)、熱點問題、前沿思想等。由于高職院校授課時間比較緊張，學院可以根據(jù)需要，靈活地將講座教育與課堂教育結合起來，對于某些素質教育的內容，完全可以采用講座的形式來開展。其次，講座的聽課學生數(shù)量較多，覆蓋的專業(yè)較廣，需要足夠的教師。在高職院校中，由于高職院�？萍嘉幕�方面的教師比較缺乏，學校要想開展科技文化教育課程，就必須充分、高效地利用教師資源，發(fā)揮教師的長處。最后，講座具有前沿性、探索性等特征，有利于啟迪學生的思想認識，提高學生的綜合素質，同時也有利于提高教師的學術興趣。講座在反應一些前沿、熱點問題的同時，圍繞某些問題進行較為全面的闡述，這種探索性教育有利于激發(fā)學生的好奇心和求知欲，有利于提高教師的學術能力，激發(fā)他們的研究興趣，也有利于活躍學校的學習氣氛和學術氛圍。

　　三、在高職院校開展科技文化系列講座需注意的問題

　　首先，高職院�？萍嘉幕�教育是一個系統(tǒng)工程，包括科技與歷史、科技與社會、科技與文化、科技與道德、科技與生態(tài)等多方面的內容，而且每個具體方面都需把相關理論講述與案例分析結合起來�？萍嘉幕�教育的這些具體內容可以分別設立為系列講座的一項主題，通過一學期或一學年的講座教育，讓學生具備較強的科技文化素養(yǎng)。其次，高職院校中的科技文化系列講座應突出技術文化特色。職業(yè)教育以技術教育為重點，所以，科技文化系列講座可以多涉及一些技術哲學、技術史、技術社會學、技術倫理等方面的內容，這有利于學生獲得專業(yè)技術素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。最后，高職院校的講座教育應制定較系統(tǒng)的規(guī)章制度。在高職院校中，學生學習的主動性較差，很多學生不能主動聽講座并從中吸取知識。針對這種情況，學�？芍贫ㄒ欢ǖ墓芾碇贫龋�在學生的教育規(guī)劃、考核體系、成績單中專門設立講座教育方面的內容，要求學生參加這些教育活動，并獲取相應的學分或成績。

　　四、結語

　　高職院校應開展一定的科技文化教育，這些內容已成為當今高校素質教育不可缺少的組成部分，而且科技文化方面的教育比較適合采用系列講座的形式開展。

　　作者:圖力古日 吳海霞 單位:內蒙古化工職業(yè)學院

　　參考文獻：

　　[1]陳凡,張明國.解析技術[M].福州:福建人民出版社,2002.

　　[2]陳昌曙.技術哲學引論[M].北京:科學出版社,1999.

　　[3]高亮華.人文主義視野中的技術[M].北京:中國社會科學出版社,1996.

　　[4]劉大椿.科學技術哲學導論[M].北京:人民大學出版社,2000.

　　[5]遠德玉,丁云龍.科學技術發(fā)展簡史[M].沈陽:東北大學出版社,2000.

【高職院�？萍嘉幕�教育研究論文】相關文章：

高職院校薪酬績效管理的研究論文12-02

高職院校體育教學中的研究論文10-16

高職院校音樂教學實踐研究的論文09-24

高職院校創(chuàng)業(yè)教育的途徑研究論文01-27

高職院校人才培養(yǎng)模式研究論文12-10

高職院校頂崗實習質量保障的研究[論文]07-05

高職院校固定資產管理研究論文11-26

高職院�；@球教學改革研究的論文08-28

高職院校學生管理思考研究論文10-30