三年級(jí)上《圓圓沙�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的三年級(jí)上《圓圓沙粒》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)生字新詞，讀準(zhǔn)“坦”的字音，區(qū)分“嘲”“潮”的字形，“異想天開”的“異”，能夠據(jù)詞選意，理解詞語的意思。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生不同形式、有層次地朗讀，使學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟語言。從而讀懂圓圓的沙粒為什么能夠變成美麗的珍珠。滲透只要朝著目標(biāo)努力就一定能成功的道理。
3、通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生置身在文本之中，感受小沙粒變美麗的珍珠的不容易。通過引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞、比較標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用法，句子的對(duì)比，發(fā)揮想象，練習(xí)人物間的對(duì)話等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：課文1——5自然段，沙粒變珍珠的決心和不被同伴們的議論所動(dòng)搖，堅(jiān)定地鉆進(jìn)蚌殼里的'經(jīng)過。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步懂得有了預(yù)定的目標(biāo)，只要堅(jiān)持、努力就能成功的道理。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣，揭示課題
1、出示海景圖，配樂導(dǎo)入
�。▽�(dǎo)入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）
2、板書課題，體會(huì)“圓圓的”疊詞的妙用
二、初讀課文，整體感知課文，復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞語
1、自由讀課文，把字音讀正確，把語句讀通順。
2、復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞語、句子
坦然嘲笑海潮異想天開我要變成一顆珍珠，成為有用之材。3、自由輕聲讀課文，思考：課文講了一件什么事?
�。ㄗプ∩衷~的特點(diǎn)，采用不同教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握字詞的音、形、意。）過渡：圓圓的沙粒為什么能夠變成美麗的珍珠呢，這節(jié)課就讓我們帶著這個(gè)問題來學(xué)習(xí)課文。三、細(xì)讀課文，品讀語言文字學(xué)習(xí)1——5自然段
�。ㄒ唬┏鍪咀詫W(xué)提示：1、默讀課文1——5自然段，邊讀邊想：小沙粒是怎么說的？同伴們又是怎樣議論的？分別用 “——”和“﹏﹏”畫出來。
2、練習(xí)有感情地朗讀。
�。ǘ┳詫W(xué)（三）匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：1、指名讀出小沙粒說的話。
2、指名讀出同伴們說的話。
�。ㄋ模┏鍪揪渥�，指導(dǎo)讀一顆圓圓的沙粒十分真誠地向同伴們說：“我要變成一顆珍珠，成為有用之材�！�
★換和“真誠”意思相近的詞讀
“變珍珠？哈哈，異想天開！”同伴們不但不理解，反而嘲笑圓圓的沙粒。
變標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)生再讀，體會(huì)“？”“！”的用法
圓圓的沙粒已經(jīng)下定了決心，坦然地鉆進(jìn)蚌殼里。啊呀，從今以后，他再也看不見美麗的陽光、奇妙的海景，聽不到滾滾的濤聲了！★出示兩句話，對(duì)比著讀他再也看不見陽光、海景，聽不到滾滾的濤聲了！他再也看不見美麗的陽光、奇妙的海景，聽不到滾滾的濤聲了！★填空練習(xí)：他再也看不見（），聽不到（）�。ㄏ胂笫莿�(chuàng)造的前提，利用教材自身的創(chuàng)造性思維因素，著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。）（五）自己讀1——4自然段再一次感受小沙粒的真誠和同伴們對(duì)他的惋惜。
指名五人分角色朗讀，大家隨著他們的讀，感受當(dāng)時(shí)的情景。（文章再生動(dòng)，畢竟以文字作載體，而讓學(xué)生走進(jìn)角色、換位體驗(yàn)，以課文角色的身份去朗讀是孩子喜愛的一種活動(dòng)形式，它不但有利于更深刻地感知課文，而且是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生再創(chuàng)造的有效手段。）（六）學(xué)生用讀來回答老師的問題：★圓圓的沙粒在蚌殼里聽得怎樣？如果他動(dòng)搖了，會(huì)怎樣？因?yàn)槭裁�？★自己再讀這段話想一想，這時(shí)，小沙粒又是怎樣做的？學(xué)習(xí)6——8自然段
1、放錄像，老師范讀6——8自然段
2、現(xiàn)在，你就是這顆呆在蚌殼中的小沙粒，在這幾十年漫長的歲月中，你是怎樣想的呢？把自己的想法用一兩句話寫在書上第九自然段省略號(hào)的旁邊。
3、女生、男生、全班分別朗讀6、7、8自然段，共同感受歲月的漫長和小沙粒變珍珠的堅(jiān)定。
�。ㄍㄟ^老師飽含感情的朗讀、課件演示，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，并且注重學(xué)科之間的整合，將畫面優(yōu)美的課件、旋律動(dòng)聽的音樂引入語文課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合文本特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想像力，使他們感受語言文字的美。）學(xué)習(xí)10——12自然段
1、老師引讀
2、出示珍珠圖
句子★學(xué)生把自己當(dāng)作是采珍珠的姑娘，練習(xí)讀句子，表達(dá)自己對(duì)珍珠的贊美、
3、同桌分別讀11、12段。
4、同桌練習(xí)對(duì)話，把珍珠和伙伴們見面時(shí)的情景表演出來。
（創(chuàng)設(shè)情境，放手讓學(xué)生在虛擬的情節(jié)中，主動(dòng)地說，大膽地說。在自由交流的碰撞中學(xué)習(xí)、規(guī)范語言、激活思維，發(fā)展口語交際能力）
5、全班交流
四、再讀全文，擴(kuò)展延伸：
1、自己有語氣地朗讀課文
思考：現(xiàn)在，在你的眼里，這顆小沙粒還僅僅是圓圓的嗎？他還是個(gè)怎樣的沙粒？（回歸問題，提升課文主題）
2、針對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑
3、小結(jié)
板書：
圓圓的沙粒
沙粒同伴
決定變珍珠嘲笑
認(rèn)定目標(biāo)不理解
變成美麗的珍珠稱贊
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