課文《爬天都峰》優(yōu)秀教學設(shè)計范文
【教學目標】
�。薄⒅R技能目標：
�、� 學會本課的生字、詞語。能讀懂課文內(nèi)容，了解天都峰的高與陡，讀懂爸爸的話語。
�、� 能正確、流利、有感情地朗讀課文。練習分角色朗讀課文。
⑶ 進一步學習上網(wǎng)瀏覽、查詢、篩選信息資料；能應用 word、powerpoint 制作讀書卡片或者演示文稿。
２、過程和方法目標：
�、� 以學定教，引導學生讀懂課文。
�、� 鼓勵學生運用結(jié)合語境、聯(lián)系生活實際或查工具書等方法理解新詞。
�、� 通過上網(wǎng)、合作學習等活動方式方法，在讀中體驗和感受。
�。场⑶楦袘B(tài)度目標：
�、� 通過廣泛的閱讀，引導學生明白只有互相學習，相互鼓勵，才能共同進步的道理。
�、� 上網(wǎng)瀏覽資料，激發(fā)濃厚的學習興趣。
�、� 在學習中培養(yǎng)自主探究精神以及團隊協(xié)作精神。
【教學重點】
利用信息技術(shù)與語文學科的整合，引導讀懂課文中的有關(guān)語句；讀懂天都峰的高與陡以及課文中“我”與老爺爺有兩次對話和最后爸爸說話的話。
【教學難點】
１、字音：“并”“似”等。
�。�、字形：“顫”“勇”“攀”等字。
�。场ⅫS山天都峰是學生所不熟悉的，要黃山天都峰是學生所不熟悉的.，要理解它的高與陡，進而理解課文的內(nèi)容是個難點。所以利用信息技術(shù)與語文學科的整合，引導學生了解與相關(guān)的知識。課文的最后一句話發(fā)人深思：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”進行反復閱讀與拓展閱讀引導理解在人與人相處中，要相互學習，相互鼓勵，共同進步的道理，進而理解課文的內(nèi)容是個難點。所以利用信息技術(shù)與語文學科的整合，引導學生了解與相關(guān)的知識。課文的最后一句話發(fā)人深思：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”進行反復閱讀與拓展閱讀引導理解在人與人相處中，要相互學習，相互鼓勵，共同進步的道理。
【教學過程】
第一課時
１、導入新課，激發(fā)興趣。
�。病⒊踝x課文，了解大意。
３、導讀課文，引導實踐：
�、� 自讀課文，體會感受。
�、� 小組研讀，交流感受。
�、� 集體交流，指導點撥：
教師指導學生利用網(wǎng)絡(luò)信息理解重點語句。
重點指導讀懂講天都峰的高和陡的句子 抓住“抬頭望” “啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？”“在云彩上面”“我爬得上去嗎？”體會 “我”天都峰的高。
抓住“石級上邊的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！”“從天上掛下來的”體會天都峰的陡。從而理解爬天都峰的困難，爬天都峰要有勇氣與力量。
最后爸爸說的話引導結(jié)合上下文理解。
�、� 作業(yè)超市，自主選擇。
第二課時
�。薄土曌衷~，學習書寫。
�。�、指導朗讀，直抒胸臆。
�。场⑼卣归喿x，加深理解：
⑴ 廣泛閱讀，明確意向：
分別從“游黃山”和“榜樣的力量”兩個專題展開。
�、� 深入閱讀，收集信息。
�、� 協(xié)同作業(yè)，各展所長。
⑷ 展示作業(yè)，引導反思。
【板書設(shè)計】
高 老爺爺
爬天都峰 汲取力量
陡 我（小姑娘）
【課文《爬天都峰》優(yōu)秀教學設(shè)計】相關(guān)文章：
課文《爬天都峰》教學設(shè)計02-23
《爬天都峰》課文及教學設(shè)計07-09
課文《爬天都峰》的教學設(shè)計11-03
課文《爬天都峰》優(yōu)秀教學設(shè)計模板12-12
課文爬天都峰教學設(shè)計范文11-10
爬天都峰優(yōu)秀教學設(shè)計11-11
課文《爬天都峰》的優(yōu)秀教案02-01