小班音樂憫農(nóng)教學設(shè)計
教材分析
《憫農(nóng)（二）》是唐朝詩人李紳寫的《憫農(nóng)》組詩中的第二首，入選五年級下冊“勞動”主題單元。詩歌通俗易懂，意在激發(fā)學生對勞動人民的同情，教育學生尊敬勞動者。
教學目標
1、掌握本課的生字，正確、流利、有感情地朗誦詩歌，背誦詩歌。
2、培養(yǎng)學生自學古詩的能力，賞析詩歌的`語言特點。
3、了解古代勞動人民悲慘生活，教育學生尊敬勞動人民，尊敬勞動成果。教學重難點嘗試自讀，想象詩歌所描繪的情景，體會作者對勞動人民深切的同情。設(shè)計理念
古詩詞是我國文學藝術(shù)中的瑰寶,是民族文化的重要載體。高年級的詩歌教學應(yīng)從語言文字入手，反復(fù)咀嚼、品味、朗讀。立足于學生的學習能力，引領(lǐng)學生自主習得古詩詞，注重情感體驗，感同身受地與文本進行對話。
教學準備
多媒體課件
教學時間：一課時
教學過程：
一、聯(lián)系舊知導入
1、復(fù)習《憫農(nóng)（一）》
2、板書課題，學習“憫”字。
（設(shè)計意圖：《憫農(nóng)》是一首組詩，聯(lián)系舊知有利于學生對詩歌的理解。“憫”字的學習意在培養(yǎng)高年級學生自主識字的能力和習慣。）
二、初讀求節(jié)奏
1、誰來給大家流利地讀讀古詩？
2、古詩文是有韻律的，自己試著有節(jié)奏地讀一讀。
3、配樂范讀古詩。
�。ǔ踝x環(huán)節(jié)通過流利讀、節(jié)奏讀、配樂讀這三個坡度地讀，讓學生感受詩歌的韻律美。）
三、品讀悟情感
1、請同學們回想一下，我們有哪些學習古詩的好辦法。
2、根據(jù)學生的需要提供注釋。
3、用自己喜歡的方式讀古詩，試著讀懂詩句的意思。
4、交流匯報
（1）交流一、二行詩
�、僦该x，交流詩句的意思。
�、谫p析詩句的語言特點，我們還知道哪些含有數(shù)字夸張的詩句？
�、壅Z言訓練：仔細觀察圖，說說從春種到秋收需要經(jīng)歷一個什么樣的過程？④男、女生輪讀這兩行詩。
�。�2）交流三、四行詩
①交流詩句的意思
�、谶@兩行詩運用了什么手法來寫？我們還知道哪些含有對比的詩句？③創(chuàng)設(shè)情境對話：糧食都到哪兒去
④觀察圖，了解時代背景
�、菡Z言訓練：被活活餓死的農(nóng)民，臨死前會說什么？
我們發(fā)出了怎樣的感慨？
⑥有感情地朗讀這兩行詩。
�。ㄔ趯W生讀懂詩句意思的基礎(chǔ)上，引入時代背景、鏈接相同寫法的詩句，意在引導學生感悟詩歌語言特點，有利于學生進一步理解詩句表達的情感。語言訓練的設(shè)計旨在幫助學生與文本對話、激發(fā)情感。）
四、小結(jié)
1、師小結(jié)
2、布置作業(yè)
【小班音樂憫農(nóng)教學設(shè)計】相關(guān)文章：
憫農(nóng)教學設(shè)計08-23
憫農(nóng)教學設(shè)計05-30
《憫農(nóng)》教學設(shè)計06-12
憫農(nóng)（一）教學設(shè)計07-12
憫農(nóng)教學設(shè)計10篇08-23