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（推薦）自信作文5篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的自信作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
自信作文 篇1
在《龜兔賽跑》中，烏龜贏了兔子，自豪的活蹦亂跳的，很多動物都成了烏龜?shù)?粉絲，烏龜說：“就算在比一次，我還贏！”所以，在森林之王——老虎和獅子，他們討論了一下，決定在比一次。烏龜說：“好吧，反正我贏定了�！�
過來幾天，烏龜?shù)弥裉煲龋栽缭绲仄鸫擦�，到了下午，比賽要開始了，裁判是大象，烏龜瞧悄悄地問裁判：“我的對手是誰呀？”大象說：“等等你就知道了�！北荣愐_始了，兩位選手準備好，烏龜這在知道，自己的對手是蝸牛，烏龜自信的對自己說：“贏定了！”大象接著說：“各就各位�！彪S著就是一聲“啪”，雙方同時沖出了起點，終點是三公里外的山上，烏龜爬了一會兒就離蝸牛一千米了，烏龜不一會兒就到了終點的山腳上，看著高高的山峰，心想：“我在睡一覺，蝸牛都不一定可以到�！本桶参康乃�，而蝸牛呢，一只爬呀爬，爬到了晚上，看到了烏龜正在自己身邊睡覺，蝸牛便鼓勵自己，加油，終點就在前方，一邊爬一邊鼓勵自己，到了第二天早上，烏龜醒了，舒服地升了個懶腰，心想：“一定還在后面吧！”于是自己就慢慢的向山頂上，不一會兒看到了終點線，而后自信的走了過去，“啪““啪”“啪”三聲慶祝的鞭炮，而烏龜正要上臺領(lǐng)獎的時候，發(fā)現(xiàn)蝸牛在上面，烏龜默默地離開了，烏龜心想：“都是自己太大意了，也太自信了，成為了第二個兔子！”
這個說明了，做什么事都不能大意，要沉著冷靜，要一下子做完。
自信作文 篇2
“課堂因我而精彩，我因課堂而自信！”
從踏進初中大門的那一天起，我就想到了會進入一個陌生的環(huán)境，會見到陌生的同學(xué)和老師。然而，我沒想到的是，還會接觸一種新的教學(xué)模式—高效課堂。
高效課堂，顧名思義是指教學(xué)的效率可以達到相當(dāng)高的課堂。我懷著對高效課堂教學(xué)模式的好奇，上了第一節(jié)課，在第一節(jié)課上，老師就對我們說，我們小學(xué)時的觀念是有偏差的，課堂并不是老師展示的舞臺，而是學(xué)生的天地。校長在開學(xué)典禮上也曾說過，學(xué)校不是領(lǐng)導(dǎo)的，也不是校長的，而是我們同學(xué)自己的。是的！我們的課堂由我們主宰！而高效課堂也正按照這樣的方向培育著我們。
導(dǎo)學(xué)案是高效課堂上不可缺少的，導(dǎo)學(xué)案可以分為五個主要部分，分別是“學(xué)習(xí)目標(biāo)”“預(yù)習(xí)案”“探究案”“當(dāng)堂檢測”以及“訓(xùn)練案”。
我們從“學(xué)習(xí)目標(biāo)”上可以明白這一課自己要掌握什么？學(xué)完一課就可以對照“學(xué)習(xí)目標(biāo)”看看自己這一課學(xué)得怎么樣？從而進行課后反思。
“預(yù)習(xí)案”是通過自主學(xué)習(xí)完成問題，從而檢驗自主學(xué)習(xí)能力。
“探究案”是通過組內(nèi)討論完成問題，b層說、a層補充、c層記錄。討論完畢后由同學(xué)展示、點評，最終由老師進行補充完善。
“當(dāng)堂檢測”是在課堂的最后階段進行的，在課堂上檢驗我們對知識的掌握程度。
“訓(xùn)練案”則是在課后鞏固我們對知識的掌握。
這樣細致的教育方案使我學(xué)會了多思善想，使我敢于創(chuàng)新、勇于實踐。這是從個人的角度來評判的。
從對群體的影響來看，也是巨大的。剛升入初中時，可能大家都不適應(yīng)自主學(xué)習(xí)，所以自習(xí)課上難免亂糟糟的，不是這兩個同學(xué)在討論，就是哪個同學(xué)在請教別人，都不會獨立思考，自主學(xué)習(xí)。但根據(jù)時間的推移，通過高效課堂的教學(xué)方式，自習(xí)課上再沒有出現(xiàn)嘰嘰喳喳的現(xiàn)象，每個同學(xué)都在認真的學(xué)習(xí)。遇到難題時，也只是拿著筆在草稿紙上寫著自己的“思路”。這時，教室里真的可以用“鴉雀無聲”這個詞語形容了。在課堂上也可以處處發(fā)現(xiàn)高效課堂對同學(xué)們的'影響。不知從何時起，上課老師提問時的靜，已然變成了“鬧”。時�？梢钥吹酵瑢W(xué)們踴躍發(fā)言的身影，和沒叫回答問題的同學(xué)神情的失落。由此可見，高效課堂的自主學(xué)習(xí)對于群體的影響的確是巨大的。用同學(xué)們踴躍發(fā)言的身影和以前的“靜”來比較時，使我不由的想起了一句話“課堂因我而精彩，我因課堂而自信�！辈徽沁@的縮影嗎？正是這種高效課堂模式，才使今年高考時，涇干中學(xué)錄取的學(xué)生中，我校的學(xué)生就占了大約百分之三十幾，這是我們的驕傲；一名作為姚家巷中學(xué)學(xué)生的驕傲。
我決定：今日，我為姚家巷中學(xué)而驕傲！明日，定要讓姚家巷中學(xué)為我而自豪！只因，老師所說的“課堂因我而精彩，我因課堂而自信”。
自信作文 篇3
自信，是鳥兒翱翔天空的翅膀，是船兒乘風(fēng)破浪的雙槳，是猛虎追逐獵物的四肢，是奮發(fā)進取的前提。
我曾經(jīng)也是一個“害羞”的男生，“害羞”并不是指性格內(nèi)向，而是我沒有在別人面前展示自我的勇氣與自信，就像艷麗的曇花，只敢在深夜綻放自己最美麗的花朵，就像含情脈脈的含羞草，受到刺激只能退縮，不敢與之抗衡……這些都是不自信的表現(xiàn)。
但是，上初中后，我做到了。11月9日時我終于迎來了上初中以來的第一張二等獎的榮譽證書，然而，讓我最不可思議的是這張榮譽證書的內(nèi)容《團結(jié)就是力量》演講比賽。
在小學(xué)時，我只敢在同學(xué)面前朗讀，根本不敢背誦。但是我在那一天終于做到了，我是最后一個演講的，看著前面同學(xué)精彩絕倫的演講，我心里不禁打了退堂鼓，“要是在演講途中忘詞了怎么辦？要是得分不高怎么辦？要是同學(xué)們嘲笑我怎么辦？要是我演講的不好怎么辦……”這一系列不自信的問題都出現(xiàn)了，我也有點懷疑自己的能力。作文
到我演講了，這一系列問題又出現(xiàn)在我的腦海中，“下面有請王元澤同學(xué)演講！”伴隨著主持人的一聲“王元澤”，我頓時充滿了信心，對，我是王元澤，我就是我，沒什么好擔(dān)心的，我以前也成功過，現(xiàn)在也一樣會成功！
“敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：大家好！我是初一九班的王元澤……”在面對五百多人的時候，我竟然不緊張，稿子脫口而出，心中只想著你們都聽我演講，所以說我比你們更加成功，還有什么好怕！作文
稿子流利的朗誦下來了，自信心頓時充滿了我的心田，我終于成功了，我突破了自己，打敗了自卑，迎來了成功！這一切都是自信的力量，沒有它就沒有我的.那一張榮譽證書，沒有那一張榮譽證書，我就不可能擁有自信。
沒有自信，愛迪生就不會執(zhí)著的挑選那一千多種可能明亮的鎢絲，因為他相信電燈一定會亮；沒有自信，居里夫人就不會在成噸的礦渣中提煉僅有0.1克的放射性元素鐳，因為她相信鐳一定會有；沒有自信，貝多芬就不會再耳聾之后依舊追求他向往的音樂，也不會創(chuàng)作出優(yōu)雅動人的曲子。那些世界知名人士之所以會取得成功，因為他們從不放棄希望，但是支撐他們不放棄的動力就是自信的力量。
帶著自信出發(fā)，一定會走完坎坷的路程；帶著自信出發(fā)，一定會在困難中成長；帶著自信出發(fā)，一定會在風(fēng)雨過后見到彩虹；帶著自信出發(fā)，已經(jīng)會感受到勝利的美好。
讓我們因自信而努力，因努力而自信，帶著自信出發(fā)，相信自己也可以！
自信作文 篇4
風(fēng)，伴隨著用唐絹掩面的女子的低聲訴說，和著古老的千年江南絲竹，一路走來……——題記
“小樓昨日又東風(fēng)……”一位身著白衫的中年男子在風(fēng)中低低地吟誦著這首詩。他，就是李后主。樓下的梧桐葉在風(fēng)中飄悠悠、飄悠悠地落下，一如李后主的心，盛著飄悠的愁情�！凹舨粩�，理還亂，是離愁�！憋L(fēng)，見證著這位亡國君的歷程；見證著這位偉大詞人的一生；見證著他“恰似一江春水向東流”的愁情。李煜，雙手舉杯，把那杯毒酒喝入腹中。風(fēng)兒無語，它似乎吹得更猛烈了，是為李后主的絕命嘆息嗎？
“八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅……”一個破敗的村落里，一男子臥在榻上，在狂風(fēng)暴雨中詩興大發(fā)。“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山�！憋L(fēng)感慨，老人家衣不遮體還心系國家。風(fēng)不知應(yīng)該高興還是應(yīng)該悲痛。喜得是天下不乏憂國憂民之賢士，悲得是大唐盛世還有人如此落魄！杜甫，你那憂民的情結(jié)，那廣闊的胸襟，連風(fēng)兒也為之叫好。天下有幾人能及你的因公忘私？你那氣吞山河的詩句，如利劍，在風(fēng)的見證中，穿越千年，激起了多少人心中的壯志？杜甫在風(fēng)中成就了他偉大的`人格，成就了他的風(fēng)中。
風(fēng)懷著復(fù)雜的繼續(xù)吹著，來到了杭州……
西湖邊風(fēng)景宜人，人頭涌動。風(fēng)兒心情好了，于是他輕輕地撫摸著游人的臉蛋，暖暖的，夾雜著香草的氣息。可是，他聽到了一個聲音：“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州�！憋L(fēng)明白了，也憤怒了。百姓的生死，國家的社稷都危在旦夕，而這些官員卻在享樂！風(fēng)怒吼著，吹倒了宮墻柳，打翻了黃藤酒……覆滅了一個朝代。
風(fēng)，見證著的興衰。
面對風(fēng)，岑參吟出了“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”的感慨；面對風(fēng)，李清照誦出了“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘灑”的惋惜；面對風(fēng)，劉邦唱出了“大風(fēng)起兮云飛揚，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)”的豪言。
一句一句的詩，一個一個的內(nèi)心獨白，一位一位人物的沉浮，在風(fēng)的陪伴下，穿過千年，演繹了絕美的歷史。
一腔風(fēng)情，吹過千年。
自信作文 篇5
握住媽媽的手，我感受到了溫暖和期待；握住同學(xué)的手，我感受到了歡樂和信任；握住春天的手，我領(lǐng)悟到了繁花似錦的魅力；握住文學(xué)的時候，我驚嘆于詩詞歌賦的魅力；我做夢想的時候，美好的明天由我縱情描繪；握住自信的手，平凡中的精彩令我陶醉。
——題記
我是一個平凡的男孩：相貌平平，氣質(zhì)平平。我渴望做一個“佼佼者”，那種眾星捧月的`場景讓我向往，那種鶴立雞群的自豪令我憧憬。
運動會上，英俊瀟灑的男生憑借矯健的步伐在賽道上馳騁，而我只能在賽道外充當(dāng)拉拉隊，大喊“加油”；演講比賽上，才華出眾的男孩侃侃而談贏得陣陣喝彩，而我只能做默默的聽眾……
我埋怨上天為什么不多賜給我一點兒天賦。那段時間，我仿佛失去了一切希望。于是，不自信的我終將只能在中等徘徊。那段時間，我甚至能從父母眼中看出失望，從同學(xué)眼中看出鄙視，從老師眼中看出無奈。
這種狀態(tài)一直持續(xù)了很久。直到有一天，來了一個新老師……
來這兒給我們上課不到一個月，他就把我叫進了辦公室。一路上，我的心里有些忐忑不安，預(yù)想著老師將要對我說的話。終于，我來到了辦公室，面對著這扇朱紅色的門，我的呼吸越來越急促，徘徊了半刻，我毅然推開了那上看似神圣的大門……
沒有第三個人知道老師對我說的什么，他們只是知道從那件事后我好像變了一個人似的：班上的許多事情，我都主動參加，我的身邊有了朋友，我的成績沸水冒泡一樣嗖嗖的上升。在這背后，只有我和老師知道、遵守著那一份美好的約定。
我變了，父母眼中的欣慰、同學(xué)眼中的羨慕、老師眼中的期待我已經(jīng)變得習(xí)以為常了。我在演講比賽中談笑風(fēng)生，臺下不時傳來陣陣掌聲；我在賽跑比賽中大放光彩，場外不時傳來鼓勵；我在文藝表演上一展風(fēng)采，觀眾眼中洋溢著羨慕……
請握住自信的手，相信平凡中也有精彩！請握住自信的手，相信別人行的我也行！
就這樣，我重新打量著這個世界：晶瑩的露珠在陽光下閃閃發(fā)光，如同一顆顆寶石，折射出耀眼的光芒。此刻，我發(fā)現(xiàn)了平凡中的美麗，普通中的崇高。
握住自信的手使我變得更優(yōu)秀，握住自信的手使我變得更開朗，握住自信的手使我變得更輝煌……
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