閱讀的作文共6篇

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編收集整理的閱讀的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

閱讀的作文 篇1

　　成長的記憶中一路詩書相伴：從駱賓王的稚嫩童音“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌”到李紳的深沉感慨“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”；從砸缸救人的司馬光到水泊梁山“該出手時就出手時”的綠林好漢；從安徒生筆下可憐的賣火柴的小女孩到逆境中堅強成長的保爾·柯察金……我的文學(xué)夢就來自閱讀。

　　小時候，我常常癡想：光著腳丫，坐在溪水潺潺的巨石上，望荷葉田田，輕輕吟誦“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”……星眸微揚時，李白乘風破浪而來，杜甫正在浣花溪畔看“黃四娘家花滿蹊”，陶淵明則在廬山“種豆南山下，草盛豆苗稀”……

　　夢想是果實，閱讀便是種子。我的文學(xué)夢來自閱讀。

　　閱讀陶淵明，領(lǐng)略“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適，仰慕“衣沾不足惜，但便愿無違”的高潔，感嘆“短褐穿結(jié)，簞瓢屢空”卻“晏如也”的安貧樂道�；腥艨吹搅四俏粬|晉亂世中的隱士，帶幾點星光荷鋤而歸，攜來一縷菊香……

　　追尋歐陽永叔先生，來到醉翁亭，體會“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”的情致。山澗幽谷中，瀑布飛泉，四角翼然的亭中溢出酒香，清風伴流水，大醉一場，一篇絕世文章信手捻來。樂在山水之間，不必在意宦海浮沉，山林之樂、與民同樂即是為官之樂。

　　仰望中國古典小說的四大高峰，心生向往、敬畏。初讀《紅樓夢》時，總理不清書中復(fù)雜的人物關(guān)系，不求甚解讀完后，仿佛豁然理會了李易安“剪不斷，理還亂”的愁。坐上時光機，來到了鐘鳴鼎食之家的大觀園中，看曲水流觴，繁華落盡，月圓月缺。我結(jié)識了“混世魔王”賈寶玉，多愁善感的“林妹妹”，多才多藝的薛寶釵，風趣幽默的劉姥姥……

　　紅樓夢中人的活色生香，讓我忍不住開始嘗試也寫一本書——《風住塵香花已盡》。寫完幾篇后拿給小伙伴們看，溢美之詞讓我有了文學(xué)夢成真的幻覺。入耳入心的鼓勵更是激發(fā)了我對文學(xué)夢的追求，也讓我更加愛上了閱讀。

　　站在汩羅江畔，望江水滾滾，只見偉大的浪漫主義詩人詩人屈原吟詠著“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”跳入湍急的水流，很快便化作浪花一朵飄逝千載。桃花盛開的岸邊，汪倫踏歌而行，凝望詩仙李白的小舟漸行漸遠，譜寫了一曲“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的'戀歌。偉大的革命領(lǐng)袖毛澤東在千里冰封的北國指點江山、激揚文字“俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝”，后來者居上的氣慨鼓舞了中華民族的自信。炎黃子孫從來不會欠缺詩情與豪氣！

　　培根說“知識就是力量”，高爾基說“書籍是人類進步的階梯”，魯迅先生說“書是我們精神的食糧”。暢游在書香氣彌漫處，閱讀就是自己的影子，我走到哪兒，他便跟隨到哪兒。

　　好書相伴，閱讀使我美夢成真，讓我們一起在書香中快樂成長。

閱讀的作文 篇2

　　每當心情不好的時候，我都會鬼使神差似的打開MP3，讓那美妙醉人的音樂從我的指間流出。我陶醉在其中，忘掉了所有的憂愁，不知不覺，心情也好多了；當我心情很好的時候，我也會去聽音樂，當然，這時候所聽的曲子節(jié)奏都很歡快，我要用這歡樂的音樂來表達出我內(nèi)心的喜悅。

　　爸爸媽媽常常都說，要想知道我的心情，聽我哼出的曲調(diào)就知道了。的確，我很喜歡用歌聲來表達我的情緒，心情不同，哼出的曲子也就不同。難過的時候我哼出的曲子不免帶了點憂傷的味道；但在我快樂的時候，哼出的所有曲子都很明快，讓人一聽就明白我此時是多么的高興。

　　我真幸運！我常常在心底對自己說。不是嗎？我生在了這個音樂豐富的年代，可以聽到自己想聽的音樂，可以理解自己愛的音樂，可以隨時聽出一兩首令自己滿意的曲子，生活真是太美好了！有了音樂真好！為人們創(chuàng)作樂曲的音樂家們，謝謝你們了！要不是你們，我們現(xiàn)在怎么可能聽到這些堪稱經(jīng)典的曲子？音樂，也是我們交流感情的一種方式。我不敢想像，要是這個世界上沒有音樂，那該是多么的`枯燥無味��！沒有音樂，就沒有快樂，世界也就會死氣沉沉的，毫無生氣，音樂對我們來說真是太重要了！我的世界就是用一個個音符，一支支樂曲組成的。我喜歡音樂，喜歡沉醉在里面，喜歡去理解它背后的故事，喜歡把自己一個人關(guān)在屋子里聽自己最愛的樂曲……總之，一切的一切，只要和音樂有關(guān)，我都愿意去感受、去理解、去實踐。在我的體內(nèi)，流淌著音樂的血液，我的每一寸肌膚都和音樂有著密不可分的聯(lián)系。我相信總有一天，我會擁有一對音樂的翅膀，帶我飛到屬于我的音樂天堂．

　　音樂啊音樂，你真讓我著迷！

閱讀的作文 篇3

　　“唉！閱讀有多累！”這是許多學(xué)生說的，當然，我過去常常這樣說，因為閱讀是死記硬背，死記硬背，當然累了！我經(jīng)常不按時下課，所以大多數(shù)學(xué)生不看書，這導(dǎo)致了對互聯(lián)網(wǎng)的迷戀、逃學(xué)和課堂上的閑聊。然而，我意外地發(fā)現(xiàn)了閱讀的樂趣，這其實很簡單。例如，如果你學(xué)習(xí)一篇課文，只要你仔細“品味”課文，你就會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)課文不僅不苦，而且非�？鞓�、快樂和簡單，因為它過去是死記硬背，但現(xiàn)在不同了，因為你自己分析課文，對課文有透徹的`理解，你會覺得很簡單。

　　閱讀的樂趣是這樣的。只要你在這種心情下學(xué)習(xí)，你就不會感到累。

閱讀的作文 篇4

　　畢淑敏

　　1我小的時候，總愛把作文寫得與眾不同。王老師不止一次給我的作文批過“5+”的分數(shù)，還經(jīng)常在課堂上讀我有漏洞也有一點新意的作文。

　　2被老師讀作文的時候，心情像一顆怪味豆。最初當然是甜的了，哪個學(xué)生不愿意受到老師的夸獎？可慢慢的，咸味和澀味就涌上心頭。

　　3下課以后，同學(xué)們的神氣怪怪的�！芭丁�—哦——，老師又用時傳祥掏糞的勺子刳畢淑敏啦！”那時候我們剛學(xué)過一篇關(guān)于掏糞工人的課文，在北方話里，刳與夸同音。全班同學(xué)好像結(jié)成了孤立我的統(tǒng)一戰(zhàn)線，跳皮筋，兩邊都不要我。要知道平日里，因為我個子高，跳得又好，大伙都搶著跟我一撥呢！我和誰說話，她會裝作沒聽見扭身走開，然后故意跟別的人大聲說笑，一塊兒邊說邊看著我。

　　4在我幼小的心里，第一次懂得了什么叫孤獨，什么叫被嫉妒。

　　5作文每兩周講評一次，我使要經(jīng)受一次精神的煉獄。怎么辦呢？

　　6我想到的第一個辦法是：從此不要把作文寫得那樣好。我開始挺隨意地寫作文，隨大流，平平淡淡。果然，王老師不再念我的范文，同學(xué)們也和我相親相愛。正在我很得意的時候，王老師找我了�！澳愕淖魑耐瞬搅耍�是不是驕傲了？”我執(zhí)犟地保持沉默。不是不愿意告訴者師原因，而是不知道怎么說。假如我說了，老師會在班上把同學(xué)們數(shù)落一頓，(她會的，她的脾氣很急躁。)那我的處境就更糟了。

　　7王老師苦口婆心地開導(dǎo)我半天，于是我又開始認認真真地寫作文，王老師是滿意了，可同學(xué)們敵視的惡性循環(huán)又開始了。

　　8就沒有一個萬全之策了嗎？

　　9我小小的腦筋動了又動，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們并不是討厭我的作文。老師念它們的時候，大伙聽得津津有味，不時還發(fā)出會意的笑聲。同學(xué)們只是不喜歡老師反反復(fù)復(fù)只提一個名字：畢淑敏。

　　10我小心翼翼地說：“王老師，我最近的作文有進步了嗎？”“噢，你近來寫得不錯。今天下午我還要讀你的作文�！蓖趵蠋熣f。“我有一個小小的請求……”我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說�！笆裁词�？你說好了。”王老師的眼睛明亮地注視著我。

　　11“我想……您念我的作文的時候……是不是可以……不念我的名字……”我鼓足勇氣說完蘊藏在心中許久的話。

　　12“為什么，我當了這么多年的老師，還是第一次聽到這種要求。你總不能讓同學(xué)們覺得那是一篇無名氏寫的東西吧？”王老師有些不耐煩了。

　　13我知道王老師會這么說的，要說服她可不是一件容易的事。索性一不做二不休，我鎮(zhèn)靜下來，一板一眼地說：“我覺得您讀誰的.作文，主要是看文章寫得好不好。至于是誰寫的，并不重要。不說名宇，您讓大伙討論的時候，沒人拘著面子，反倒更好說意見了。我也好給我自己的作文提不足之處……”

　　14我說的都是實話。只是最重要的理由我沒有說：我想為自己求一份心靈的安寧。

　　15“你說得有一些道理。好吧，讓我們下午試一試。”王老師沉吟著答應(yīng)了。

　　16那天下午的情形，一如我小小的心所預(yù)料的。同學(xué)們充滿了好奇，發(fā)言比平日熱烈得多。下課以后，我和大伙快活地跳皮筋。

　　17我至今不知道這算是少年人的機智還是一種早熟的狡猾，卻養(yǎng)成了我勤奮不已而又淡泊名利的性格。

　　(選自《畢淑敏散文薈萃》，選文有改動)

　　1.被老師讀作文的時候，應(yīng)該是快樂的、自豪的，可作者卻有著一段獨特的感受。當時，她的心情是怎樣的？為了改變自己的處境，她想了哪些辦法？(3分)

　　2.第⑤段“作文每兩周講評一次，我便要經(jīng)受一次精神的煉獄”一句中“精神的煉獄”指什么？(2分)

　　3.第11段用了4個省略號，其作用是什么？(1分)

　　4.你有過與本文作者或她的同學(xué)相似的情感體驗嗎？請用簡潔的語言說說自己的一次經(jīng)歷。(3分)

　　1.她的心里又有高興自豪也有煩惱和顧慮，就像“怪味豆”。為了改變自己的處境，她故意把作文寫得平庸粗劣，當老師鼓勵的時候，又建議老師不要念范文作者姓名。

　　2.“精神的煉獄”指即對自己作文的優(yōu)異感到高興，也擔心因此被同學(xué)們疏遠孤立。

　　3.“我想……您念我的作文的時候……是不是可以……不念我的名字……”一方面表明說話語氣的斷斷續(xù)續(xù)，“我”內(nèi)心的猶豫和忐忑;另一方面又怕老師會生氣，識破自己的“鬼主意”追問下去，進而會訓(xùn)斥同學(xué)弄巧成拙使自己更加孤立。這四個省略號就表現(xiàn)出了“我”當時復(fù)雜的內(nèi)心世界。

　　4.記得上初三的上學(xué)期在父母的督促下我倍加努力，成績?nèi)〉煤艽筮M步，一下考了全班第一，結(jié)果老師在全班同學(xué)的面表揚了我，于是不知怎么了同學(xué)們都開始疏遠我。不過我并不把它當回事，繼續(xù)保持自己踏實的的態(tài)度，主動和同學(xué)們交往，對同學(xué)學(xué)習(xí)上的問題熱心講解毫無保留，以真心博得同學(xué)們的認可，漸漸隔閡就消除了。

閱讀的作文 篇5

　　高爾基說過：“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上。”對，書籍是人類的精神食糧，是知識的源頭，是改造靈魂的工具，是打開知識寶庫的鑰匙。

　　時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝。20xx年我讀過了很多書，也有很多感受。徐志摩的《再別康橋》，引起對美好事物的向往；劉禹錫的`《烏衣巷》，引起世事滄桑的感慨；讀《假如給我三天光明》，我對海倫·凱勒堅強、樂觀的精神震撼不已。

　　讀書給了我知識，豐富了我的大腦，增長了我的見識。

　　《外婆的道歉信》這本書中，語言妙趣橫生且感人至深，它的生動有趣不是流于表面的耐不住咀嚼，感人肺腑也不是力道不夠的撼不動靈魂，作者在描寫細微之處如有神助，有一種別開生面又叫人深深為之折服的共鳴感，文筆細膩，情韻綿長，有一種慰藉心靈又催人淚奔的力量。

　　《昆蟲記》這本書中，法布爾為探索大自然付出的精神讓我深深嘆服！我感受到了作者的獨具匠心和細微的觀察，它讓我眼界開闊，理解問題的深度也超越以往。

　　讀書是快樂的，是幸福的。當你在書海中遨游時有梅花鹿在草原上跟你一起奔跑，有小丑魚在蔚藍的大海里和你游泳，有蒼鷹在無邊無際的天空里飛翔。讓我們一起暢游在書的海洋中，吸取每本書的精華，享受讀書的樂趣！

閱讀的作文 篇6

　　我在小學(xué)生涯中遇到過很多人，他們有的愛學(xué)習(xí)，經(jīng)常一學(xué)學(xué)到深夜；有的愛勞動，經(jīng)常幫助同學(xué)擦黑板；有的愛讀書，經(jīng)常走到哪都帶著書。今天我就來講講我們班的那添同學(xué)，他非常喜愛讀書，人送綽號“閱讀大王�！�

　　那添的個子不高，精瘦精瘦的，頭頂上有一塊地方?jīng)]有頭發(fā)。

　　記得有一次，那是一堂體育課，課上老師讓我們自由活動，大家都去玩了。但是那添卻拿出作業(yè)本，趴在草地上不知道在干什么。于是，我決定走上前去看個究竟。當我走上前去的時候，我發(fā)現(xiàn)那添正在興致勃勃地讀書。我疑惑不解。心想：那添為什么要在這時候讀書呢？這么好的玩的機會，他為什么要放棄而去讀書呢？我對他說：“那添，你為什么要在這個時候讀書呢？你不知道這是最后一節(jié)體育課了嗎？”那添答道：“我知道。但書上說‘一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰�！�我只想把時間花在有意義的事上。如果不趁現(xiàn)在抓緊學(xué)習(xí)的'話，以后怕是就晚了�！甭犃怂�的話，我仿佛若有所悟。呆呆地在那里站了許久。

　　還有一次，下課鈴響了，老師讓我們投票決定是出去玩還是在屋子里學(xué)習(xí)、讀書。最后只有一個人選擇了讀書，可見他對讀書十分熱愛。那就是那添。

　　這就是我們班的“閱讀大王”那添，你們身邊也有這樣的人嗎？

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