成長路上的陽光作文4篇(熱)

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的成長路上的陽光作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

成長路上的陽光作文 篇1

　　走進(jìn)陽光，便如同走進(jìn)自己溫暖的家。

　　陽光下，天空透明澄澈，明晃晃如一片超凡脫俗碧波萬頃的橙色海洋，一塵不染;地面金碧輝煌，亮堂堂如燈火通明莊嚴(yán)神圣的黃金圣殿，千里肅然。一片光明擁抱著大地，大地敞開博大無邊的胸懷迎接太陽光無窮無盡的纖手溫柔的撫摩。佇立其間，浸泡在熱力四射的光芒里，你會(huì)感覺渾身都吸飽了光明，身上仿佛猛然間長出很多溫暖的羽毛。而此時(shí)你的心里也是一片光明澄靜，心一下子好象變得透明見底。猛然發(fā)現(xiàn)陽光下的自己原來不過是大自然里一粒微不足道的纖塵，渺小得幾乎可以忽略不計(jì)。但陽光的施予是最公平公正和慷慨無私的，她沒有忽略任何渺小的物體。她將自己的能量分享給藍(lán)天、白云、江河、湖海，分享給每一個(gè)動(dòng)物、植物，分享給每一寸土地每一個(gè)人。無論你富貴也好，貧賤也好，喜歡也好，厭棄也好，也無論你樂于接受，還是不愿意接受，她都把自己的熱量和光明賞賜予你，任何人都無法拒絕，當(dāng)然你也無須拒絕這種善意的施恩。

　　沐浴于陽光的波浪之中，任溫柔的光芒潮水般鋪天蓋地將軀體淹沒，你會(huì)油然而生一種海上沖浪似的感覺。這種陽光海洋里的沖浪運(yùn)動(dòng)能把你身上的塵垢和世俗的煩惱統(tǒng)統(tǒng)沖洗干凈，讓你產(chǎn)生赤身裸體回到母體那種既溫暖又安全的感覺，使你可以放棄任何不必要的擔(dān)心，舒舒服服地去體驗(yàn)?zāi)欠N身心皆愉的自由、輕松和舒暢。

　　佇立于陽光之下，你無須動(dòng)用眼睛和鼻子就能感受到一種春回大地的氣息，那是一種僅憑皮膚的敏感觸覺就能喚起的美好記憶。陽光下，你只要閉上眼睛，屏氣凝神，即刻便能感覺到陽氣籠罩下那種特有的.暖烘烘、懶洋洋、癢舒舒的葉子舒展花朵綻放般的感覺。這時(shí)，你會(huì)情不自禁地張大鼻孔大吸空氣中清新的氧氣和原野里草木的芳香;睜開雙眼，四處搜尋你閉上眼時(shí)就已感覺到氣息的那些青翠的葉子和鮮艷的花朵，直到找到后用你貪婪的目光把它們飽餐過夠。

　　走進(jìn)陽光，你會(huì)感到陽光的賜予是寬厚無垠的。她法力無邊，佛光普照，君臨上界，萬壽無疆。她是一個(gè)疆土無界的君王，氣吞八荒，席卷天下，統(tǒng)治著下界的一切。她高高在上，但她卻絲毫沒有任何世間君王的盛氣凌人和傲慢無禮。當(dāng)然她也有生氣和發(fā)怒的時(shí)候，生氣時(shí)她令人們酷熱難忍，發(fā)怒時(shí)她讓大地干涸冒煙，但這多半是由于人們自己作孽所致。而更多的時(shí)候她象一個(gè)威嚴(yán)仁愛受人擁戴的仁君，或者一位溫和慈祥讓人愛戀的慈母。陽光下，你可以無所顧忌，不必在乎別人的眼光，不必多慮別人的想法，也不必怕任何人來與你爭搶，你完全可以隨心所欲地盡情享受大自然所賜予的宏大恩惠。

成長路上的陽光作文 篇2

　　書香伴我成長，它滋養(yǎng)著我心靈的健康和心智的成熟，如成長路上那一抹燦爛的陽光，溫暖著我。

　　從小到大我們都沒有離開過書，它一直在陪伴著我們成長。沒有了它，我們會(huì)感覺到好像失去了什么似的，總感覺心里空牢牢的。

　　在學(xué)校里，他總是供我們學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)用品，我常常拿出來看它做題，從他身上學(xué)習(xí)知識(shí)，在我心中他無所不能。

　　在睡覺前，我總是要讀上一邊。用心品讀上面的文字。在那上面總能看見不一樣的世界，文字絢爛，多姿多彩，讓人移不開視線。讀完之后總是身心舒暢。這時(shí)書香會(huì)伴我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

　　書能至古至今來的事，它是我們所離不開的。小時(shí)候，從他身上學(xué)習(xí)怎樣做個(gè)好孩子，例如小學(xué)時(shí)的語文書上就有。什么亡羊補(bǔ)牢啊，守株待兔啊，南轅北轍啊等等。都使小時(shí)候的我受益匪淺。至今也不能忘記。他一直在我的心中扎下根。到如今我會(huì)寫的字，識(shí)的拼音，也是離不開他的功勞。書上總有許許多多優(yōu)美的文章，也有許多名言警句。我們總是在不斷的積累運(yùn)用他。

　　生活中也是離不開他的.，現(xiàn)在生么樣的書都有，她總是在生活中處處幫助我。我想假如從小就沒有讀書的話，現(xiàn)在是什么樣呢？可能會(huì)什么字都不認(rèn)識(shí)，不懂的手機(jī)怎樣使用。打字聊天更不可能了。真是生活活處處不便。

　　我們依賴他。他使我成長的道路上充滿了陽光。是我的生活絢麗多彩，人生的道路上充滿了正能量。遇到麻煩他總能是我最好的幫手。

　　有許許多多的煩惱，總是解決不完的，但是讀書時(shí)最好的解決辦法。有了書香的熏陶，我們的每一天都充滿陽光，把煩惱通通掃盡。

　　她就像是我的一位好朋友，從小到大一直陪伴著我。她是我尋找開心，知識(shí)的去所，如陽光一樣伴我成長。

成長路上的陽光作文 篇3

　　成長的歲月就像一場(chǎng)綿長的春雨，飄然浸潤了每一寸心田，將會(huì)成為我們心底那份溫暖且柔軟的回憶……

　　——題記

　　小鳥嘰嘰喳喳叫個(gè)不停，路邊不時(shí)有幾只蝴蝶飛來飛去，悄悄停在花瓣上，又忽的一下飛走了，多么像美麗的小精靈呀！此時(shí)我的心也十分歡樂，一想到等一下就要參加十公里長跑活動(dòng)，全身上下每一個(gè)細(xì)胞都跳動(dòng)了起來。

　　來到操場(chǎng)上，同學(xué)們都摩拳擦掌，躍躍欲試，我也不例外。大家排好隊(duì)形，隨著發(fā)令老師的一聲槍響，大家就開始了三個(gè)小時(shí)的師生10公里長跑。一路上歡聲笑語，大家都很高興，隊(duì)伍走走停停，倒也十分愜意�！斑辍�—”地一聲響，腳下來了個(gè)華華麗麗的急剎車，我的臉差一點(diǎn)就和大地媽媽來了個(gè)親密接觸，無奈的抬起頭，原來是紅綠燈，我的后腦勺頓時(shí)掛下三條黑線，好險(xiǎn)……前面的同學(xué)大概是太過激動(dòng)，一路上都不消停，一會(huì)兒慢悠悠的散步著，一會(huì)兒又瘋狂的馬不停蹄，這可害苦了我這個(gè)反應(yīng)遲鈍的人，總是一頭撞上前面人的后背。就這樣，我們愉快而又艱辛的到達(dá)二橋，成功完成了三公里的路程。我的肚子卻因?yàn)榕艿念l率不對(duì)，隱隱作痛起來，唉！體質(zhì)真是弱爆了啊！看來還得多加練習(xí)！陽光柔柔的照在我們的身上，感到十分的溫暖，遙望前方，一片光明，讓我們的成長道路上灑滿陽光，讓我們能在天空中自在的翱翔。

　　繼續(xù)前進(jìn)，來到了一條坑坑洼洼的小道上，地上盡是大磚頭和碎石塊，難走極了，兩旁栽著高大挺拔的樹，時(shí)不時(shí)有幾片落葉飄落下來，再向前走，有車輪輾過的痕跡，真是一段陡峭的路呀！我小心翼翼的向前走，好像在走鋼絲一樣，但是……“呀！”還是被拌了一跤。一雙手扶住了我，我有些驚訝，抬頭一看，她的臉上是關(guān)心和溫暖的笑容，我感到一股暖流從心田上流過。在十公里長跑的路上，大家互幫互助，終于到達(dá)了終點(diǎn)，所有人都蜂擁在桌子旁，在大條幅上簽下自己的名字，我也上前去簽下我瀟灑的大名。這一路上盡是陽光，我學(xué)會(huì)勇敢，學(xué)會(huì)友愛，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，讓我們的成長道路上灑滿陽光。

　　清凌凌的陽光里，我們微笑著。迎接我們的，是美好的明天！

　　魔方格針對(duì)本篇《讓成長的道路上灑滿陽光》提供如下關(guān)于記敘文、寫景作文的寫作指導(dǎo)，希望可以幫到你！

　　●作文百科

　　散文-指點(diǎn)迷津

　　散文寫作模式：

　　散文是應(yīng)考的一種重要文體，是一種好的選擇，因?yàn)樯⑽耐�往能以豐富的感情、優(yōu)美的景物描寫和語言打動(dòng)閱卷老師。但近年的考場(chǎng)作文中，不少同學(xué)寫的散文，往往或文體特征不明顯，或感情蒼白無力，或只知道議論，搞成“‘四不像”作文，不僅不能得高分，反而把作文寫砸了。所以訓(xùn)練好散文寫作，是考場(chǎng)作文獲得理想分?jǐn)?shù)的一個(gè)途徑。

　　散文可以主要分為記敘散文和抒情散文(仍按傳統(tǒng)的不明確的說法)兩種。下面將兩種散文的模式列出，供初學(xué)者和高等教育應(yīng)試者選擇使用。

　　1、記人散文模式：

　　【開頭】

　�、俑星榛�語言概括敘述。我和該人，重點(diǎn)在后。介紹該人，如肖像描寫。

　　②兩者關(guān)系及該人精神特質(zhì)的議論。

　　【中間】

　　一種情況：一件事。從開頭、發(fā)展到結(jié)尾，細(xì)致敘述和描寫。

　　另一種情況：幾件事。每件事即每層次前，可以用對(duì)該人精神特質(zhì)的一個(gè)因素領(lǐng)起。以對(duì)該人的感情體驗(yàn)及整體議論來貫穿幾件事。

　　【結(jié)尾】

　�、僦厣晏刭|(zhì)，照應(yīng)開頭。

　�、谏罨�感情關(guān)系，發(fā)出感慨。

　　2、抒情散文模式：

　　【開頭】

　�、贁⑹鲎约号c景物的關(guān)系。

　�、谧h論景物和自己。

　　【中間】

　　①描寫景物，分出層次，細(xì)致動(dòng)人。

　�、诼�(lián)想發(fā)揮，更大意義。

　　【結(jié)尾】感慨。

　　抒情-結(jié)構(gòu)特性

　�。ㄒ唬┦闱樽魑姆诸悾�

　　1.直接抒情文：將心中情感實(shí)實(shí)在在寫下來的，就稱為直接抒情文。

　　2.間接抒情文：間接抒情是與直接抒情相反的一種方法，它不把作者的主觀感受和思想感情在文章中直接抒發(fā)和表達(dá)出來，也不像記敘文那樣需要一個(gè)有頭有尾的完整事件來貫穿全篇，但是必須借助對(duì)各種具體事物的描寫，來間接抒發(fā)感情、展開想象、表達(dá)主題。

　　抒情文常常是借事物、風(fēng)景、人物的描寫，來抒發(fā)自己感情的文章。

　　寫抒情文，必須記述內(nèi)心真實(shí)的感受。若只是追求文句的.雕琢，無的放矢的感慨，這篇文章就會(huì)流于空洞無物，令人討厭。

　　（二）抒情方式：

　　1、借景抒情

　　借景抒情又稱寓情于景，是指作者帶著強(qiáng)烈的主觀感情去描寫客觀景物，通過景物來抒情。它的特點(diǎn)是“景生情，情生景”，情景交融，渾然一體。在文章中只寫景，不直接抒情，以景物描寫代替感情抒發(fā)，也就是王國維說的“一切景語皆情語”。

　　2、觸景生情

　　觸景生情，是指觸及外界景物而引起情思，發(fā)為感嘆述懷的方法。這種方法可以先寫景，再抒情；也可以先抒發(fā)對(duì)景物的感受，然后再描寫景物；還可以把二者交織起來，一邊寫景，一邊抒情。寫景是為了抒情，筆在寫景，卻應(yīng)當(dāng)“字字關(guān)情”。

　　3、詠物寓情

　　詠物寓情，是通過描寫客觀事物來表達(dá)自己思想感情的一種表現(xiàn)手法。詠物寓情的關(guān)鍵在于“寓”。它的特點(diǎn)是，只描寫物象，不直接抒情，作者將所要表達(dá)的思想感情寄寓在對(duì)物象的具體描繪之中，通過比喻、擬人、象征等方式，委婉曲折地表現(xiàn)作者的思想感情。

　　4、詠物言志

　　詠物言志，是指有感于外物而述志抒懷的方法。它與詠物寓情的區(qū)別是：詠物寓情只狀物，不直接抒情；以狀物代替抒情；詠物言志既狀寫事物，也直接抒懷，因物生情，有感而發(fā)。

　　5、直抒胸臆

　　直抒胸臆，就是作者或作品中的人物，不借助于任何別的手段，直接地表白和傾吐自己的思想感情，以感染讀者，引起共鳴。直抒胸臆的特點(diǎn)是：不要任何“附著物”，而是思想感情直截了當(dāng)?shù)匦�泄；不講究含蓄委婉，而是思想感情毫無遮掩地袒露。這種直陳肺腑的抒情方式，往往顯得坦率真摯，樸質(zhì)誠懇，很能打動(dòng)人心。

　　6、融情于事

　　融情于事，指通過敘述事件來抒發(fā)感情，讓感情從具體事件的敘述中自然地流露出來，感染讀者。這種滲透著感情的敘述，讀者品味起來就更覺得真誠可親。

　　7、融情于理

　　融情于理，就是把感情寄寓在說理之中，理中含情，既可以使情具有深度、厚度，又可以使理閃爍出充滿個(gè)性色彩的情思．撥動(dòng)人的心弦。

成長路上的陽光作文 篇4

　　晴朗的天空下，我站在空曠的操場(chǎng)上，閉上眼睛，深吸一口氣，金色的陽光照射在我身上，感覺舒舒服服，心里暖洋洋的。

　　伸在二十一世紀(jì)的我是多么美好，十三年少的我是多么快樂，因?yàn)殛柟忏逶≈�我�?/p>

　　學(xué)校里，老師和藹的目光，宛若一陣和煦的微風(fēng)迎面拂過；老師愜意的撫摸，宛若融融春光，滋潤心田；老師諄諄的教導(dǎo)，宛若明媚的陽光照亮我迷茫的心，人生的路！ 記得那一次，一向特長數(shù)學(xué)的我因時(shí)間不夠沒有寫完，再... 展開

　　晴朗的`天空下，我站在空曠的操場(chǎng)上，閉上眼睛，深吸一口氣，金色的陽光照射在我身上，感覺舒舒服服，心里暖洋洋的。

　　伸在二十一世紀(jì)的我是多么美好，十三年少的我是多么快樂，因?yàn)殛柟忏逶≈�我�?/p>

　　學(xué)校里，老師和藹的目光，宛若一陣和煦的微風(fēng)迎面拂過；老師愜意的撫摸，宛若融融春光，滋潤心田；老師諄諄的教導(dǎo)，宛若明媚的陽光照亮我迷茫的心，人生的路！ 記得那一次，一向特長數(shù)學(xué)的我因時(shí)間不夠沒有寫完，再加上粗心，120分的題只得了100分。看著試卷我既傷心又后悔。一向很重視我的數(shù)學(xué)老師也板著臉，生氣地說：“你怎么搞的？”我支離破碎的心摔到地上，碎了…………

　　那時(shí)，我感覺周圍的一切美好不屬于我，我的世界變成黑暗的了。我心里很彷徨，我不敢面對(duì)老師的嘆息聲，失望呀！我一個(gè)人行走在坎坎坷坷的不平路上，夜黑風(fēng)高。

　　直到那天，發(fā)下作業(yè)本，我漫不經(jīng)心的打開本子，映入眼簾一行字：“相信你能行，老師期待你下一次的成功！”短短幾個(gè)鮮紅的字，卻如一把火點(diǎn)燃了我心中的希望，融化了心中的憂慮。忽然，感到手背冰涼的，啊，是淚，我感動(dòng)的淚水！

　　從那一刻起，我暗暗下定決心，一定要努力。

　　上課時(shí)，我總是暢所欲言，發(fā)展見解。下課后，我走是去老師辦公室問問題，解開疑問；與老師擦肩而過，我總要與老師對(duì)笑，微微一笑，飽含多少師生情；與老師碰面，我走是與老師用眼睛交流，眼睛是心靈的窗戶。心與心的交流，那是多么透明亮麗的師生情！

　　老師的存在，讓我會(huì)得到多少陽光，它使我沐浴全身，舒服！

　　那時(shí)，我感覺周圍的一切是那么美好，我的世界是光明的，只因有一束和煦的陽光照著我。我快樂的前進(jìn)在平坦的人生道路上，萬里無云。

　　老師，一位可尊可愛的人；陽光，一個(gè)永不褪色的話題。有老師的地方就有陽光，有陽光的地方就有老師！

　　我喜歡陽光，但我更愛我的老師。

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