一場(chǎng)誤會(huì)作文4篇【熱門(mén)】
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家收集的一場(chǎng)誤會(huì)作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一場(chǎng)誤會(huì)作文 篇1
當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光灑進(jìn)教室時(shí)，我已經(jīng)開(kāi)始打掃樓梯了。今天是我們聯(lián)盟值日，為了給我們小組做好榜樣，我早早來(lái)到了學(xué)校。放下書(shū)包，匆忙中抓緊掃把飛奔到一樓，開(kāi)始了今天的清理工作。
我一絲不茍地掃著，時(shí)不時(shí)與上樓的同學(xué)打聲招呼，嘴里哼著小曲，心中充滿了愉快。不一會(huì)兒，便掃完和拖完了我的那片“地盤(pán)”。
正當(dāng)我上樓準(zhǔn)備早讀時(shí)，發(fā)現(xiàn)我兩個(gè)組員的位置空空如也。我想，我是組長(zhǎng)，更何況一會(huì)兒還有人來(lái)檢查衛(wèi)生。于是我拿起拖把，走入了我那兩位組員的原屬“戰(zhàn)場(chǎng)”。
七點(diǎn)半了，才大功告成。看著眼前那一塵不染的樓梯平臺(tái)，我會(huì)心的笑了。隨即，馬不停蹄的回到教室早讀。可早讀過(guò)后，老師競(jìng)批評(píng)了我和那兩位同學(xué)沒(méi)有及時(shí)打掃衛(wèi)生。我十分納悶，本來(lái)我是第一個(gè)值日的.，還幫助了其他同學(xué)呀。我忽然醒悟了過(guò)來(lái)，原來(lái)是老師誤會(huì)了我。我向老師說(shuō)明了情況，并得到老師的諒解。
但是我還是要反思一下。雖說(shuō)我是組長(zhǎng)，理應(yīng)起到模范帶頭作用。但不是所有的事情都是由組長(zhǎng)完成的，也要提前安排好組員并督促他們共同完成，人人都有一份責(zé)任心，這樣七點(diǎn)十分以前保證必須打掃完畢。由于大家沒(méi)有完成好自己的任務(wù)，今天我的早讀時(shí)間已經(jīng)失去了。
以后，我一定要分配好組員的各項(xiàng)任務(wù)。做一個(gè)有心人，為組員做好表率，做一個(gè)讓老師放心的孩子。
一場(chǎng)誤會(huì)作文 篇2
梓伊說(shuō)：“錙齊，你再不放手，我們就去告老師，讓老師來(lái)批評(píng)你�！卞O齊聽(tīng)到梓伊的話，就把拉著軒宇衣服的手放開(kāi)了。但錙齊雙手叉腰，一雙眼睛瞪著我，嘴巴一動(dòng)一動(dòng)的，看他的嘴型像是在說(shuō)：“神經(jīng)病�！蔽倚南耄骸八窃诹R我嗎？我又沒(méi)有惹他�！北銓�(duì)錙齊說(shuō)：“我又沒(méi)有說(shuō)你，你罵我做什么？”錙齊對(duì)我說(shuō)：“我沒(méi)有罵你呀�！�
鈴，鈴，鈴，上課鈴聲響了，同學(xué)們都往教室走。我追著錙齊說(shuō)：“錙齊，你剛才到底說(shuō)我什么了？我又沒(méi)有惹你，你憑什么說(shuō)我�！卞O齊回頭一臉無(wú)奈的看著我說(shuō)：“真沒(méi)說(shuō)你，是你想多了，我是說(shuō)宇航的.�！蔽艺f(shuō)：“你說(shuō)宇航，不對(duì)著宇航說(shuō)，對(duì)著我說(shuō)做什么？”身后傳來(lái)老師的聲音，“對(duì)呀，你對(duì)著歐琳說(shuō)，害得她都誤會(huì)了�！卞O齊低著頭對(duì)老師說(shuō)：“如果我看著宇航說(shuō)，宇航肯定會(huì)生氣，還會(huì)和我打架的。我想歐琳平時(shí)不是斤斤計(jì)較的人，我看著她說(shuō)，她也不會(huì)生氣的。”
聽(tīng)了錙齊的話，我心想：“原來(lái)是這樣，那我剛才說(shuō)的話，做的事不是太過(guò)分了。？”我走過(guò)去對(duì)錙齊說(shuō)：“對(duì)不起，剛才我不應(yīng)該那樣對(duì)你說(shuō)話的，更不應(yīng)該猜疑你。”錙齊說(shuō)：“是我不對(duì)，我不能說(shuō)那些臟話的，我向你道歉，你原諒我好嗎？下課了，我們還是好朋友一起玩�！蔽艺f(shuō)：“好的，我們還一起學(xué)習(xí)，一起玩。”
老師看著我們，露出欣慰的笑容。我們回到座位，開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)老師上課。
一場(chǎng)誤會(huì)作文 篇3
一個(gè)腦回路比其他人要多那么幾道的人是不適合在社交軟件上發(fā)布狀態(tài)的，因?yàn)檫@個(gè)腦回路多褶的人說(shuō)的跟別人看見(jiàn)想到的完全是不一樣的事情�？梢舱沁@樣腦回路多褶的人更喜歡去記錄自己的所思所想，以至于誤會(huì)不斷。這不，一場(chǎng)誤會(huì)又降臨了。
我所指的腦回路多褶的人是我，是我這個(gè)孤獨(dú)的人。我不是沒(méi)有好朋友，而是我常年喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不喜歡和我的好朋友等來(lái)等去像個(gè)小學(xué)生一樣（雖然我還只是個(gè)中學(xué)生），我喜歡看一些同齡人都不愛(ài)看的奇奇怪怪的書(shū)，這些都會(huì)讓別人不能理解，可是沒(méi)辦法，我就是喜歡，在那些書(shū)里我可以讓我的腦回路那幾道多余別人的褶得到鋪平的機(jī)會(huì)，也讓自己有了所謂“共鳴”的時(shí)刻。所以這一切造就了我的孤獨(dú)處境，我卻還與這份孤獨(dú)相處的很好，更不喜歡被別人來(lái)打破這份我自?shī)首詷?lè)的孤獨(dú)。
可這份孤獨(dú)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，怎么樣都會(huì)被破壞。我在讀了一本書(shū)升華了一下自己對(duì)理想對(duì)未來(lái)的期待時(shí)在社交軟件上發(fā)布了一條狀態(tài)，就是這條狀態(tài)導(dǎo)致了我的好幾個(gè)好朋友對(duì)我產(chǎn)生了誤會(huì)。她們誤以為我變成了我的反面，雖然我也沒(méi)太搞清楚我在她們心中的正面是什么樣的，但是她們就憑一條我的狀態(tài)便誤會(huì)我成為我狀態(tài)所能聯(lián)想到的情況里面。在她們對(duì)我的誤會(huì)里，我看到了她們對(duì)我的.失望，也更看到了我的孤獨(dú)。原來(lái)她們根本就不懂我，更不懂我的這些狀態(tài)是什么意思，她們只是僅憑自己大腦里面那幾道與我不同的褶便否定了我的升華，這樣的誤會(huì)讓我看清了現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的友誼之脆弱和易碎。
誤會(huì)就誤會(huì)吧，我也不想一一解釋了，若是我要為我每一條狀態(tài)向每一個(gè)人解釋我的所思所想，我一定會(huì)把我有限的生命都消耗殆盡的！一場(chǎng)誤會(huì)的降臨，也可以是誤會(huì)的終結(jié)，只要我不去理會(huì)這些誤會(huì)的話。
一場(chǎng)誤會(huì)作文 篇4
在這個(gè)陽(yáng)光明媚的清晨，幾朵白云悠然自得地飄在藍(lán)天上，就如同我的心情，真是愜意極了！
誰(shuí)知，到上課時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文書(shū)竟然找不到了，這讓我急得像熱鍋上的螞蟻一樣。我心想：應(yīng)該是我的同桌偷拿了我的書(shū)，上課前我去值日了，同桌一直在座位上坐著，等我回來(lái)時(shí)就發(fā)現(xiàn)書(shū)包被誰(shuí)打開(kāi)了。直覺(jué)告訴我，肯定就是她。
一下課，我找同桌算賬，我怒氣沖沖地說(shuō)：“小陳，快把我的語(yǔ)文書(shū)給我！”“什么？我沒(méi)拿你的書(shū)�。 蓖栏械侥涿��！皠e裝了，快給我！”我生氣極了。同桌一臉蒙圈，好想完全不知道發(fā)生了什么�！澳阃低蛋盐业臅�(shū)包打開(kāi)，拿走了語(yǔ)文書(shū)，還不承認(rèn)！”我生氣地喊道，這時(shí)班里的同學(xué)全部都盯著我倆看。同桌生氣地一拍桌子，大聲說(shuō)道：“我沒(méi)拿你的書(shū)！”然后趴在桌子上“嗚嗚”地哭了起來(lái)，不理我了。在同學(xué)們地注視下，我不好意思地坐在位置上，眉頭緊鎖，心想：拿我的書(shū)還不還，真壞！
中午回到家，我把這件事一五一十的告訴老媽。老媽說(shuō)：“你的語(yǔ)文書(shū)在課桌上怎么會(huì)丟了呢？”我驚訝極了，趕快跑到書(shū)桌旁一看，還真有唉�！鞍パ�！”真錯(cuò)怪我的同桌了，下午一定要給她誠(chéng)懇地道歉。到了下午，我把同桌拿到一個(gè)沒(méi)有人的角落里，給她道了歉，不知說(shuō)了多少“花言巧語(yǔ)，”同桌才原諒了我。這時(shí)同桌說(shuō)：“那書(shū)包不是我打開(kāi)的'，是你在值日的時(shí)候，組長(zhǎng)把你的作業(yè)收了�！�
這真是一個(gè)誤會(huì)，從這件事中讓我明白了，做事要三思而后行，不要只靠直覺(jué)來(lái)判斷，否則會(huì)捕風(fēng)捉影，鬧出尷尬的事情。
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