網(wǎng)絡(luò)的作文集合(8篇)

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的網(wǎng)絡(luò)的作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

網(wǎng)絡(luò)的作文 篇1

　　用風(fēng)聲鶴唳來形容眼下的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)似乎并不為過，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的反思。倒閉、裁員、購并、縮水……頻頻出現(xiàn)在媒體上的這些字眼真讓人心驚。由網(wǎng)絡(luò)泡沫破滅而引發(fā)的股市暴跌，已經(jīng)從美國(guó)波及全球，短短一年多，全世界約有１０萬億美元的市值化為烏有，幾乎相當(dāng)于全球ＧＤＰ總值的三分之一。由此帶來的消費(fèi)者和企業(yè)信心降低、各項(xiàng)開支緊縮，又對(duì)實(shí)體經(jīng)濟(jì)（相對(duì)虛擬經(jīng)濟(jì)而言）產(chǎn)生直接傷害———美國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)走軟，世界經(jīng)濟(jì)也連帶著噴嚏不斷。

　　過去人們的確高估了網(wǎng)絡(luò)，以為互聯(lián)網(wǎng)無所不能�，F(xiàn)在看來，互聯(lián)網(wǎng)主要是一種手段，一種可以大大降低信息交換成本的手段，但它并不能改變一切。舉例來講，網(wǎng)上零售固然可以拉近銷售商和消費(fèi)者的距離，但決定網(wǎng)上零售成功與否的關(guān)鍵是物流配送系統(tǒng)是否暢通高效，沒有后者作為支撐，那么網(wǎng)站做得再精妙也無濟(jì)于事。事實(shí)上，建立一個(gè)網(wǎng)站和建立一個(gè)配送系統(tǒng)的費(fèi)用之比是１：１０。對(duì)于生產(chǎn)企業(yè)而言，最重要的當(dāng)然還是生產(chǎn)出來的東西是否高質(zhì)量、是否合乎消費(fèi)者需要。旅游業(yè)也面臨同樣問題，旅游網(wǎng)站可以給旅行者帶來方便，但人們對(duì)旅游質(zhì)量高低的評(píng)價(jià)主要還是交通、食宿等方面的服務(wù)水準(zhǔn)……諸如此類，都使我們深切感受到，互聯(lián)網(wǎng)確有局限性。在許多領(lǐng)域，物質(zhì)的力量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于網(wǎng)絡(luò)的力量。

　　但是，當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)從神壇跌落下來以后，投資者所受到的巨大創(chuàng)傷導(dǎo)致對(duì)網(wǎng)絡(luò)過度悲觀的'聲音越來越響。人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)正從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。筆者認(rèn)為，這同樣是一種危險(xiǎn)的聲音———就如同當(dāng)初過分推崇網(wǎng)絡(luò)帶來巨大商機(jī)一樣。事實(shí)上，雖然單純的網(wǎng)絡(luò)公司眼下日子很難過，但善用網(wǎng)絡(luò)的其他企業(yè)卻能從中得到巨大好處，電子通信論文《網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的反思》。用互聯(lián)網(wǎng)減少庫存、降低采購成本、定制個(gè)性化產(chǎn)品、及時(shí)服務(wù)……所有這些，都是增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要武器。以全球最大的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備制造商思科系統(tǒng)公司為例，該公司七成的訂單和七成的服務(wù)請(qǐng)求都是通過網(wǎng)絡(luò)處理的，這為它每年節(jié)約１４億美元的開支，占其總銷售收入的７％！再比如，有人調(diào)查了易拉罐可口可樂的生產(chǎn)全過程，從采掘鋁礬土到最后消費(fèi)者買回家，總共需要３１９天，而真正在流水線的生產(chǎn)時(shí)間僅僅３小時(shí)。大量的時(shí)間用于原材料和成品的運(yùn)輸和儲(chǔ)存。如果用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來處理各道儲(chǔ)運(yùn)環(huán)節(jié)，生產(chǎn)效率即可大大提高�？梢姡�互聯(lián)網(wǎng)雖然只是一種工具，但卻是一種有著巨大潛能、能夠?qū)�傳統(tǒng)經(jīng)營(yíng)和組織方式產(chǎn)生革命性影響的工具。

　　當(dāng)前，中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展及利用水平與美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家相比，還存在很大差距，因此對(duì)我們來講，遠(yuǎn)不是悲觀失望、看不到前景的問題，而是如何利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展自己的問題。一分為二地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，拋棄一夕暴發(fā)的幻想，擺脫裹足不前的泥沼，網(wǎng)絡(luò)必能為我們帶來驚喜。

網(wǎng)絡(luò)的作文 篇2

　　今天上午，我班舉行了一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)，主題是：小學(xué)生上網(wǎng)是弊大于利還是利大于弊呢?正方支持小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊的觀點(diǎn)，我支持小學(xué)生上網(wǎng)弊大于利，所以我是反方，并憑著我那可以把對(duì)方說的啞口無言的三寸不爛之舌當(dāng)上了反方一辯。想知道這場(chǎng)辯論賽怎樣精彩嗎?接著往下看吧!

　　做完課間操，回到教室里，教室煥然一新：黑板寫了九個(gè)醒目的大字——“上網(wǎng)的利與弊辯論會(huì)”。旁邊還畫著五顏六色的畫和氣球。教室里已被桌子、椅子排列成了兩個(gè)整齊的方陣，兩個(gè)方陣的第一排的桌子上依次擺著正方一、二、三、四辯和反方一二三四辯。哇!這場(chǎng)辯論賽可謂是盛況空前啊!

　　“叮鈴鈴”上課鈴響了，辯論會(huì)也就開始了。正、反雙方的.各個(gè)隊(duì)員已各就各位。我們的主席李老師說了這次辯論賽的規(guī)則：這次辯論會(huì)分三個(gè)階段：指定辯、自由辯和最后陳詞。指定辯就是每位同學(xué)要針對(duì)對(duì)方提的問題或一段話來回答。指定辯開始了，首先正方一辯李小藝問候后，開始描述了她方的觀點(diǎn)：利大于弊，并說了上網(wǎng)的好處，只見她一說完，我便以迅雷不及掩耳的速度站起來，做完問候，拿起我那沓厚厚的辯論詞，陳述完我方的觀點(diǎn)后，便反駁李小藝，說道：“聽了辯友的一番話，好像很有氣勢(shì)，很有道理，但請(qǐng)不要忘了我們今天的辯題是小學(xué)生上網(wǎng)是利大于弊還是弊大于利，是小學(xué)生啊……”哈哈，我的一番話直接擊中了對(duì)方的要害，我心中暗暗自喜，并且我剛一說完，李小藝就咽了一口唾沫，想必她肯定是覺得自己理虧了吧!我更加欣喜若狂。我不僅為反方爭(zhēng)了一口氣，反方的其余“三大將軍”也不甘示弱，面對(duì)“巧舌如簧”的石家煬，反方二辯孫靜蘊(yùn)妙語連珠，一段話和事例便輕松搞定;反方三辯李靜怡胸有成竹，慢條斯理地讀了一段話，對(duì)方辯友便瞠目結(jié)舌;還有那伶牙俐齒的曹虔一串串統(tǒng)計(jì)數(shù)字竟讓對(duì)方辯友嘖嘖稱贊。哇塞!她們?nèi)齻�(gè)可真是“巾幗英雄”啊!

　　指定辯結(jié)束后，便進(jìn)了此次辯論會(huì)的白熱化階段——自由辯了。自由辯開始了，只見從正方的人群中躥出一個(gè)綠影——王晨灝!他不緊不慢地舉出了五個(gè)上網(wǎng)的好處，嘻嘻，可難不倒我，我資料上這些事例多得是，我愿奉陪到底。只見他話剛完，我就以動(dòng)員零點(diǎn)五秒的時(shí)差站起來，也讀了五個(gè)上網(wǎng)的壞處，打了他一個(gè)措手不及，啞口無言。就在正方隊(duì)員沉默的時(shí)候，突然冒出來一位“救急英雄”石家煬，他氣勢(shì)洶洶地站起來，問我們：“我猜對(duì)方辯友的資料一定是上網(wǎng)查的吧，既然上網(wǎng)對(duì)我們大家有利，為什么對(duì)方辯友還認(rèn)為我們上網(wǎng)弊大于利呢?”呵!這個(gè)問題問得我這位反方一辯也不知如何作答了!就在這時(shí)，我方隊(duì)員中也冒出了一位“救急女英雄”——孫靜蘊(yùn)，只見她提高嗓門兒道：“對(duì)，我們的資料是上網(wǎng)查的，但我方并不認(rèn)為上網(wǎng)沒有好處，而是上網(wǎng)的壞處多于好處!”孫靜蘊(yùn)的這一番聲色俱厲的話，博得了正、反雙方所有隊(duì)員的掌聲。接著又是唇槍舌劍……

　　“叮鈴鈴”下課鈴響了，正、反雙方做完了最后陳詞，李老師并宣布了雙方平手的比賽結(jié)果，大家都戀戀不舍地離開了教室。

　　雖然有些不舍，但這次辯論會(huì)給了我很大啟發(fā)：只要小學(xué)生能夠很好地使用網(wǎng)絡(luò)，利就大于弊，但如果上網(wǎng)的態(tài)度不端正，那得到的弊就大于利了!

網(wǎng)絡(luò)的作文 篇3

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)的到來，網(wǎng)絡(luò)信息加快了知識(shí)概念的更新，對(duì)作文教學(xué)也要求更新，網(wǎng)絡(luò)將對(duì)作文教學(xué)產(chǎn)生革命性的影響，為小學(xué)語文作文教學(xué)開辟一個(gè)新的天地。筆者試圖從平常作文教學(xué)工作中的點(diǎn)滴體會(huì)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的作文教學(xué)進(jìn)行疏淺論述，供同行參考，以飧共勉。

　　一、轉(zhuǎn)變角色更新作文理念

　　在小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)中，教師是最重要的教學(xué)資源。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和現(xiàn)代教育觀念的影響，作為重要教學(xué)資源的語文老師將會(huì)出現(xiàn)新的角色轉(zhuǎn)換，語文老師將進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)的開放意識(shí)和民主意識(shí)。面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化的教育思想，會(huì)更充分地貫徹到語文作文實(shí)踐中去。一方面，網(wǎng)絡(luò)給語文教師提供了新的教學(xué)信息獲取渠道。過去只能通過書籍、報(bào)刊、廣播電視和會(huì)議等有限渠道緩慢地獲取教學(xué)信息，有了網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)信息的獲取就變得十分方便快捷了。另一方面，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入作文教學(xué)活動(dòng)中，也會(huì)改變老師的備課和授課方式、方法，電子文檔將逐步取代紙和筆成為語文老師的備課工具。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備也將改變課堂結(jié)構(gòu)，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用也會(huì)改變老師的授課方式方法。過去語文老師那種夾著課本和粉筆進(jìn)教室，一支粉筆一張嘴講課的形象也將有所改變。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)入教室，不僅僅實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化，實(shí)際上是打破了傳統(tǒng)意義上教室的相對(duì)封閉性，使教室成為一個(gè)開放的、民主的師生互動(dòng)的教育場(chǎng)所，這勢(shì)必帶來教師全方位的變化。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生興趣

　　興趣是最好的老師。我們運(yùn)用聲像媒體，創(chuàng)設(shè)良好的習(xí)作情境，讓學(xué)生在愉快的情緒下寫作，就能激發(fā)學(xué)生愛寫的興趣。學(xué)生突破傳統(tǒng)習(xí)作時(shí)無話可說無事可寫的難點(diǎn)，掌握寫作技巧。學(xué)生親眼看到的、聽到的、想到的東西很多，學(xué)生在實(shí)際生活中從不同角度、不同水平獲得的感受，需要再現(xiàn)，需要交流，在作文教學(xué)中，根據(jù)兒童心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，運(yùn)用直觀、形象、新穎、感染力、可視性強(qiáng)的多媒體課件輔助教學(xué)全過程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思維、聯(lián)想和想象等智力因素，以及動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志等非智力因素，參與到寫作活動(dòng)中并使之相互作用，形成怦然心動(dòng)、文思如泉的最佳狀態(tài)，變要我寫為我要寫，從而使學(xué)生興趣盎然，滿懷信心地實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)目標(biāo)。如指導(dǎo)學(xué)生描寫秋天的景色時(shí)，教師可啟發(fā)學(xué)生：秋天已經(jīng)來到了我們的身旁，讓我們一起來找一找她在哪里，好嗎？然后，打開網(wǎng)頁讓學(xué)生欣賞視頻歌曲《豐收之歌》。隨著歡快的樂曲，屏幕上呈現(xiàn)出果實(shí)累累、一片金黃的景象，學(xué)生一下子就被優(yōu)美的歌聲、豐富的畫面和教師充滿激情的語言吸引住了。這時(shí)，教師就可以抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，讓情緒飽滿的學(xué)生啟動(dòng)畫筆系統(tǒng)，畫出自己心中的秋天來。學(xué)生個(gè)個(gè)興趣盎然，有的畫農(nóng)民正在田里忙著收割；有的畫一棵棵果樹，樹上掛滿了紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨；有的畫滿山的紅楓樹，飛舞的落葉，金黃的草坪每個(gè)學(xué)生對(duì)秋天的理解都不盡相同。教師接著通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)打開每一個(gè)同學(xué)保存的圖畫，引導(dǎo)全體同學(xué)一邊欣賞創(chuàng)作的'秋景圖，一邊指導(dǎo)學(xué)生按照一定的觀察順序說出自己心中美麗的秋天。最后學(xué)生興致勃勃地調(diào)用漢字編輯系統(tǒng)，在文檔里寫出秋天的美景。這樣利用網(wǎng)絡(luò)視頻的形、色、聲情并茂的特殊功能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺等多種感官，使學(xué)生始終處于興奮狀態(tài)。而且通過多媒體課件創(chuàng)設(shè)的情境，使學(xué)生創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的欲望在寬松的氛圍中得到真實(shí)、自然的流露，激發(fā)興趣，提高了單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效率

　　三、再現(xiàn)情境挖掘?qū)懽魉夭?/strong>

　　生活是寫作的唯一源泉。學(xué)生作文的素材大多來源于日常生活，但這些事物學(xué)生記憶模糊不清，感受不深，導(dǎo)致了作文的空洞，描寫欠生動(dòng)具體。兩機(jī)一幕進(jìn)入課堂后，也有不少老師經(jīng)常精心設(shè)計(jì)制作一些高質(zhì)量的投影片讓學(xué)生重新感知，但效果并不盡人意，因?yàn)槟鞘庆o止的畫面，不夠傳神�，F(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入課堂，我們可以根據(jù)實(shí)際把學(xué)生所經(jīng)歷過的感受不深如過眼云煙的事物通過網(wǎng)絡(luò)重現(xiàn)在學(xué)生的眼前，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再次細(xì)致觀察，喚起其形象記憶。如：指導(dǎo)寫一個(gè)場(chǎng)面中，我錄制了學(xué)生在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上比賽的全過程，并編輯、剪接配上字幕制成課件。上課時(shí)，學(xué)生在各自的屏幕上自由觀察動(dòng)態(tài)畫面，主動(dòng)接受信息，不知不覺地把學(xué)生帶入到比賽的全過程中�；顒�(dòng)的開始、經(jīng)過、結(jié)果和場(chǎng)內(nèi)場(chǎng)外的熱鬧氣氛一覽無遺，學(xué)生們非常興奮，達(dá)到了不吐不快之感，激起了寫作的欲望。當(dāng)學(xué)生寫作時(shí)重點(diǎn)描寫某位運(yùn)動(dòng)員，還可以單擊與這位運(yùn)動(dòng)員有關(guān)的畫面，再次重播或者使畫面靜止等，便于更細(xì)致地觀察逼真的場(chǎng)面。

　　四、將評(píng)改的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生

　　評(píng)改是學(xué)生作文訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)，它的作用是指導(dǎo)、幫助學(xué)生分析運(yùn)用寫作材料，從而不斷提高作文質(zhì)量。傳統(tǒng)的作文教學(xué)方法是；學(xué)生包寫作，老師包評(píng)改。其結(jié)果是老師疲于奔命而學(xué)生收效甚微。有鑒于此，必須將評(píng)改的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，將作文評(píng)改由紙上轉(zhuǎn)向運(yùn)用簡(jiǎn)便、快捷的電腦，評(píng)改的方式由針對(duì)個(gè)人轉(zhuǎn)向全體，師生共改，集思廣益。具體做法如下：學(xué)生初成作文后，老師可利用滾動(dòng)條在書寫器中做整體瀏覽，并按訓(xùn)練的重點(diǎn)和作文要求，選擇反映共性問題的好、中、差作文數(shù)篇，通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)分別顯示在每臺(tái)電腦的顯示器上。再按寫作目標(biāo)針對(duì)文章的中心、選材、構(gòu)思、語病、錯(cuò)別字等方面共同分析評(píng)價(jià)。師生都能看到被評(píng)習(xí)作的評(píng)改全過程。雖然被評(píng)議的作文是少數(shù)，但面向全體，老師示范批注、修改，學(xué)生集體評(píng)議、修改，學(xué)生自改、互改。既充分肯定成績(jī)，相互鼓勵(lì)，相互學(xué)習(xí)，友好競(jìng)爭(zhēng)，鞏固提高，又相互指出缺點(diǎn)和修改的方法。學(xué)生看著被評(píng)的習(xí)作，通過教師的點(diǎn)撥，受到伙伴的啟發(fā)，獲得眾多信息，及時(shí)從寫作規(guī)律上認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)予以修改，劣作變佳，佳作更佳。文章修改好之后，學(xué)生便可利用排版系統(tǒng)將文章進(jìn)行編輯，通過打印機(jī)將文章打印出來交流或者直接通過電子郵件投稿。這樣，不僅提高了學(xué)生評(píng)議、修改的能力，又能增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，而且實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)個(gè)別化和教學(xué)最優(yōu)化，收效很好。

網(wǎng)絡(luò)的作文 篇4