- 描寫(xiě)人物外貌作文 推薦度：
- 描寫(xiě)外貌作文 推薦度：
- 描寫(xiě)外貌的作文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
描寫(xiě)外貌作文精品（3篇）
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的描寫(xiě)外貌作文3篇，希望對(duì)大家有所幫助。
描寫(xiě)外貌作文 篇1
爸爸寬額頭，方臉盤(pán)，濃眉毛，厚嘴唇，看上去一副憨像。他做事穩(wěn)重得要命，語(yǔ)言少得可憐，有時(shí)干活一天竟不說(shuō)一句話。因此，人們都習(xí)慣地叫他“憨頭”。
也不知怎的，爸爸愛(ài)上了《湖北科技報(bào)》。每天晚上，我們做作業(yè)。他總是看報(bào)紙。有一次，媽媽叫爸爸把煤油燈給她用一用，爸爸嘴里應(yīng)著“就來(lái)，就來(lái)”，可就是舍不得放下手里的報(bào)紙。媽媽急了，大喊一聲：“老李！”爸爸這才如夢(mèng)初醒，笑喀喀地把燈送去。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，媽媽總是無(wú)可奈何地埋怨道：“你呀，真是個(gè)‘書(shū)呆子’！幸虧只念了幾年小學(xué)，要是多讀幾年書(shū)，我看你就光看不必吃飯了！”
一次，爸爸從科技報(bào)上看到了《冬埋苑梢留甘蔗種》的文章。于是，他照?qǐng)?bào)紙上介紹的'方法做，“改變往年用甘蔗正身作種為莞稍作種，減少成本開(kāi)支200元�！睆拇�，媽媽再也不埋怨爸爸看報(bào)紙了。由于爸爸能把報(bào)上的方法運(yùn)用于實(shí)踐，所以，我家的莊稼總是在全村第一。每當(dāng)村長(zhǎng)叫他介紹經(jīng)驗(yàn)時(shí)，他總是憨厚地一笑：“嘿嘿，按科學(xué)辦事嘛！"于是，大家又改稱(chēng)他為“科學(xué)迷”。
的確，在大伙兒的眼里，爸爸變了，而且變化很大。但我覺(jué)得，爸爸沒(méi)變——他仍然保持著那股可貴的憨勁！
描寫(xiě)外貌作文 篇2
他遠(yuǎn)看其實(shí)就是一團(tuán)圓的，近看也是由一個(gè)個(gè)圓組成的，但確實(shí)是梨狀的，頂著一個(gè)洋蔥頭，最頂端那地是高峰，是由一撮撮向頂端靠攏的頭發(fā)組成的。
向下看是黝黑透紅得皮膚了，那張臉正中是鼻子，沒(méi)啥特色，望去也就是人群中不顯眼得那種了，但是卻不起眼地把他的五官連接地那么幽默。
再向上點(diǎn)看吧，是對(duì)眼睛，眨時(shí)最富特色，總是在閉眼時(shí)把周?chē)眉∪舛纪莾簲D那么一擠才罷休睜開(kāi)眼。這或許是他的.眨眼習(xí)慣，也許是大家都那么眨，只是他得肉多以至于現(xiàn)象更明顯罷了。
再瞅那嘴，肉感豐富，嘟起來(lái)比鼻子還長(zhǎng)。隆重登場(chǎng)的是下巴與臉，一層層脂肪得堆積形成了現(xiàn)在的雙下巴，肥嘟嘟的，走路時(shí)都一跳一彈的臉，說(shuō)也奇怪，那脂肪奇乎地都往下沉，形成梨狀，實(shí)屬可愛(ài)。
描寫(xiě)外貌作文 篇3
教學(xué)思想
作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，在教學(xué)小學(xué)三年級(jí)作文《人物外貌描寫(xiě)》這一課題時(shí)，我想通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)、寫(xiě)、讀、評(píng)、總結(jié)“七步曲”的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高學(xué)生寫(xiě)作能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)人物外貌描寫(xiě)方法，使學(xué)生能夠抓住人物外貌特征進(jìn)行外貌描寫(xiě)。
2、完成外貌描寫(xiě)片段作文。
教學(xué)過(guò)程
一、聽(tīng)。（啟發(fā)、引導(dǎo)，揭示課題。）
同學(xué)們，今天的作文課，我們一起學(xué)習(xí)《人物的外貌描寫(xiě)》（板書(shū)）。學(xué)習(xí)前，我們先聽(tīng)一段錄音：音樂(lè)聲中，播放描寫(xiě)本班音樂(lè)老師的一段范文??
師：同學(xué)們，聽(tīng)了這段錄音，你們知道，短文中描寫(xiě)的是誰(shuí)嗎？ 生：我們的音樂(lè)老師。
師：你們?cè)趺粗浪俏覀兊囊魳?lè)老師？
生：從外貌特征??
師：（抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)）外貌特征是描寫(xiě)人物外貌的關(guān)鍵。那么，什么是人物的外貌描寫(xiě)呢？根據(jù)前面例文可以看出。外貌描寫(xiě)就是將一個(gè)人的神態(tài)、面貌、身影、穿戴、長(zhǎng)相等特征真實(shí)地描摹下來(lái)。（板
書(shū)）
二、看。（觀察、討論，分析課題。）
剛才，我們聽(tīng)了一段人物外貌描寫(xiě)的`錄音，同學(xué)們也總結(jié)出了人物外貌描寫(xiě)的方法�，F(xiàn)在，我們觀看下面幾幅圖（出示掛圖）。 看一看：這幾幅圖上的人物各有什么特征？
想一想：你能不能用自己的話說(shuō)出他們的外貌特征？
議一議：同學(xué)們把自己看到的和想到的跟同桌議一議，有什么不同的看法，互相學(xué)習(xí)。
學(xué)生看圖，思考，討論。教師參與，和學(xué)生一起活動(dòng)。
三、說(shuō)。（交流、表達(dá)，說(shuō)明課題。）
我們看了、想了、又互相討論了圖上的人物，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分別說(shuō)出這些人物的外貌特征。
圖1：（一個(gè)惹人喜愛(ài)的小男孩。）
圖2：（一位朝氣勃勃的青年。）
圖3：（一位飽經(jīng)滄桑的老人。）
先單獨(dú)說(shuō)，再分組說(shuō)。最后，學(xué)生討論，老師補(bǔ)充。還可以評(píng)比誰(shuí)說(shuō)得最好。
四、寫(xiě)。（練習(xí)、實(shí)踐，展開(kāi)課題。）
大家說(shuō)得很好，我們每個(gè)同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)能力都不錯(cuò)�，F(xiàn)在，拿出筆來(lái)，在這幾幅圖中任選一幅，寫(xiě)一篇外貌描寫(xiě)片段，也可以寫(xiě)自己的同學(xué)或親人（如爸爸、媽媽等）。
學(xué)生練習(xí)。
教師巡視。
個(gè)別指導(dǎo)。
五、讀。（檢查、修改，研究課題。）
我已經(jīng)檢查了我們同學(xué)寫(xiě)的作文，很多同學(xué)寫(xiě)得很棒，但還要修改，每個(gè)同學(xué)將自己寫(xiě)的作文反復(fù)讀幾遍。
自讀自悟；互讀互改。
感悟：句子通不通。用詞當(dāng)不當(dāng)。條理清不清。
思考：哪些地方寫(xiě)得好，哪些地方還不足？如何修改。 學(xué)生在老師指導(dǎo)下，邊讀邊改，邊改邊讀。
六、評(píng)。（欣賞、批評(píng)，深化課題。）
現(xiàn)在，我們從每個(gè)小組挑選一兩篇作文，同學(xué)們來(lái)評(píng)議。
1、學(xué)生自讀作文。要讀得生動(dòng)，有感情。
2、同學(xué)們?cè)u(píng)議。說(shuō)出哪方面寫(xiě)的好，哪地方寫(xiě)的不好，好的大家學(xué)習(xí)，不好的應(yīng)如何幫助他。
老師小結(jié)。表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的，鼓勵(lì)還需努力的，指出應(yīng)該注意的問(wèn)題。
七、總結(jié)。（歸納、總結(jié)，升華課題。）
最后，我把“人物外貌描寫(xiě)”的方法和要點(diǎn)總結(jié)歸納，編成一個(gè)口訣，讓同學(xué)們背下，既便于記憶又容易掌握�？谠E如下： 人物外貌描寫(xiě)口訣
寫(xiě)人其實(shí)并不難，只要記住抓特點(diǎn)。
外貌描寫(xiě)是關(guān)鍵，高矮胖瘦能看見(jiàn)。
五官儀表很重要，眼睛傳神最可靠。
行動(dòng)衣著和語(yǔ)言，寫(xiě)人樣樣是重點(diǎn)。 心理活動(dòng)表思想，靈魂靠它指方向。 請(qǐng)你記住這些話，寫(xiě)好作文人人夸。
【描寫(xiě)外貌作文】相關(guān)文章：
描寫(xiě)外貌作文05-15
描寫(xiě)外貌的作文【精選】11-15
(精選)描寫(xiě)外貌的作文07-05
（精選）描寫(xiě)外貌的作文06-10
描寫(xiě)外貌作文(精選)05-16