抒情作文[精華]

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的抒情作文6篇，希望能夠幫助到大家。

抒情作文 篇1

　　面對(duì)激烈的招聘競(jìng)爭(zhēng)，一位名叫張媛媛的女大學(xué)生卻數(shù)次讓座，不過(guò)就是這份謙讓，卻被認(rèn)為不適合激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。這讓我深思。（簡(jiǎn)單摘引材料，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，抓住了關(guān)鍵）

　　中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德流傳千年，指導(dǎo)著千萬(wàn)代的炎黃子孫找到人生中的航標(biāo)，成就大業(yè)。其中，謙讓一詞，占據(jù)的重量猶如泰山之重。謙讓是一種美德，是具有良好道德修養(yǎng)的人所必備的。因此，無(wú)論何時(shí)，謙讓不可棄。（提出觀點(diǎn)，鮮明有力）

　　謙讓不可棄，它是一種人格美�？兹谧尷娴�'故事流傳至今，成為了小孩啟蒙時(shí)期的必讀名篇。孔融在吃梨子時(shí)，將大的好的讓給兄長(zhǎng)和父母，把最小的留給自己�？兹诘闹t讓，也許有人認(rèn)為他吃虧了，不過(guò)這只是人格低下的人才這么認(rèn)為的。從中看到的，是一種孝道，尊敬之道，是一種道德高尚的人格美。（分論點(diǎn)1，謙讓是人格美）

　　謙讓不可棄，它是一種寬廣和崇高。在中國(guó)古代的帝制中，世襲制之前禪讓制。堯帝作為皇帝時(shí)，愛(ài)民如子，待民至親至善，天下事如同自己的事，國(guó)家治理得一片祥平。但是歲月不饒人，人終會(huì)老去。堯帝也到了有心無(wú)力的時(shí)候，用有人要繼承他的位置。有人認(rèn)為堯的兒子可以擔(dān)當(dāng)，但堯地知道自己的兒子無(wú)能為力，于是把目光瞄準(zhǔn)了有才能的舜，于是把位置禪讓給舜。舜也不負(fù)眾望，用心之國(guó)，人民更加安居樂(lè)業(yè)。堯帝是謙讓的，他沒(méi)有從家人的利益出發(fā)，讓位給兒子，而是以天下人為念，讓位于舜。堯帝的謙讓，是一種寬廣和崇高。（分論點(diǎn)2，謙讓是寬廣和崇高。）

　　謙讓不可棄，它是人生中不可缺少的重要航標(biāo)。劉備臨終托孤，手握諸葛亮的手，希望諸葛亮能代替自己，征戰(zhàn)天下，自立稱王。的確，以諸葛亮的才能，帝位大可取而代之。也許是謙讓，也許是自己心中的航標(biāo)，他拒絕了，他要以臣子的力量終生為幼主效力。到了諸葛亮死的那一刻，仍然為國(guó)家貢獻(xiàn)著力量。（分論點(diǎn)3，謙讓是人生航標(biāo)）

　　謙讓不可棄，它是安定與和諧的統(tǒng)一。來(lái)到韓國(guó)的街頭，車水馬龍，卻絲毫沒(méi)有混亂。車道有人，車主會(huì)謙讓，讓人先走。車與車相見(jiàn)，也會(huì)互相謙

　　讓，秩序井然。韓國(guó)的交通為什么可以這么和諧與安定呢？答案就是謙讓。（分論點(diǎn)4，謙讓是安定與和諧的統(tǒng)一）

　　在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，有人認(rèn)為一個(gè)人或國(guó)家必須銳意進(jìn)取，謙讓已經(jīng)不合時(shí)宜，但我不以為然。謙讓之所以能成為美好的道德，當(dāng)前營(yíng)造和諧社會(huì)，謙讓更有它不可估量的作用。它不會(huì)因時(shí)代的發(fā)展而變異，無(wú)論時(shí)代怎么發(fā)展美德就是“美德”，不會(huì)被時(shí)代所棄，只會(huì)散發(fā)出更新的魅力。（結(jié)論，因?yàn)橹t讓的特點(diǎn)作用，所以其在當(dāng)今社會(huì)不會(huì)過(guò)時(shí)。論述有力，有針對(duì)性。）

抒情作文 篇2

　　路-----人生之路。坎坷小路。山間小道。就連懸崖峭壁上那一塊塊凸出來(lái)的石頭。小河上那一座令人望而生畏的孤零零的'獨(dú)木橋。山上那一條隨時(shí)都有可能有野獸出沒(méi)的林間小道等等，又何嘗不是人生的必經(jīng)之路呢?是的，也許你不會(huì)經(jīng)過(guò)懸崖峭壁上那一塊塊凸出來(lái)的石頭，但你的人生中會(huì)經(jīng)歷如同懸崖般危險(xiǎn)的事情;也許你不會(huì)經(jīng)歷小河上那一座獨(dú)木橋，但你會(huì)經(jīng)歷可能和生命擦肩而過(guò)的瞬間;也許你不會(huì)經(jīng)歷那一條隨時(shí)都有可能有野獸出沒(méi)的林間小道，但你會(huì)經(jīng)歷一個(gè)處處充滿危機(jī)的危險(xiǎn)道路;也許。

　　人生有太多太多不同的路需要我們?nèi)ソ?jīng)歷，需要我們?nèi)ンw驗(yàn)，愿我能走好人生的每一條路!

抒情作文 篇3

　　很偶然，喜歡上你。在有你的日子里，讓我懂得，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。

　　我一個(gè)人走在明亮的大道上，貪婪地享受著撒在大地上的陽(yáng)光。路旁的花兒，溝里的草兒，隨著和風(fēng)跳動(dòng)的旋律搖擺著身姿。

　　我多想一直這樣走下去，直到生命的盡頭。

　　然而，你讓我的愿望破裂……

　　太陽(yáng)突然拉下陰沉的臉孔，白云大失常色地將板著的臉向我一步步壓下來(lái)。我大驚失色，不知所措，四處一片陰霾�！班А�”，你突然縱身一躍，用你那刺一般的身軀向我打來(lái)，把我團(tuán)團(tuán)包圍住。我不知道該怎么走，路在何方？

　　恍惚中朦朧地，仿佛是一棵大樹(shù)�！班А�”，你吼叫的聲音更大了，你是鼓勵(lì)我到那兒躲避一下嗎？我于是不顧一切地向著那兒奔去，才發(fā)現(xiàn)，不是的：避雨的大樹(shù)消失了；而你更生氣地在我的身上鞭撻……

　　我狼狽地瑟縮著、猶豫著……終于邁開(kāi)沉重的腳步在泥漿中挪動(dòng)著、迎著你赴來(lái)的方向，我堅(jiān)信這是正確的。我從你的號(hào)叫聲中聽(tīng)懂了你，你并不那么可怕。

　　漸漸地，你只剩下點(diǎn)、滴的氣力落在我的.身上……我拖著疲倦的身子繼續(xù)走。不遠(yuǎn)的前方，太陽(yáng)探出了頭，展開(kāi)了微笑的臉蛋兒……

　　我的淚和著你的淚順著臉頰流下來(lái)。此時(shí)，腳下是一片草原，小丘上方一道鮮艷的彩虹，那可是你我眼淚的結(jié)晶？

　　此刻，我喜歡上了你，我知道你也喜歡我。因?yàn)�，我�?tīng)懂了你……

抒情作文 篇4

　　奶奶是我最親的人。從小，我就和她在一起住，深刻在我心里的'就是她的微笑。

　　我兩歲的時(shí)候，爸爸媽媽就讓我和奶奶住，奶奶細(xì)心地照應(yīng)我，到哪里都把我?guī)е�，從我記事起，奶奶的微笑就刻在我的心中。漸漸地，我長(zhǎng)大了，上一年級(jí)了，爸爸媽媽才把我?guī)ё叩模�臨走時(shí)，奶奶笑著說(shuō)：“過(guò)年來(lái)我這兒玩�！眿寢岦c(diǎn)了點(diǎn)頭，而我卻在一旁以也不說(shuō)。

　　時(shí)間過(guò)得很快，過(guò)年了，爸爸媽媽和我一起去給奶奶拜年，我很想念奶奶，想帶給她一個(gè)驚喜，可是，買什么好呢？我想：從小，奶奶都讓我給她撓后背，現(xiàn)在，我不在了，誰(shuí)替我?guī)退龘虾蟊衬�？有了，我用自己的零花錢(qián)買了一把“老人樂(lè)”，然后包裝好了，帶給了奶奶，奶奶微笑著對(duì)我說(shuō)：“長(zhǎng)大了，懂得孝順我了�！蔽衣�(tīng)了，很高興。午飯吃過(guò)后，我們?cè)撟吡�，我不敢回頭看奶奶，我怕我哭，可奶奶還是微笑著向我告別。

　　奶奶的微笑，永遠(yuǎn)刻在我的心中。

　　老師點(diǎn)評(píng)：首尾呼應(yīng)，扣題緊！結(jié)構(gòu)巧妙，語(yǔ)言流暢。

抒情作文 篇5

　　陪伴是一首動(dòng)人的曲子，給人以美的旋律，聽(tīng)的人都會(huì)感受到他帶給我們的快樂(lè)與幸福，只要你愿意認(rèn)真聆聽(tīng)，用你的心去感受你的感受。就會(huì)有所不同！

　　陪伴是快樂(lè)的，幸福的陪伴無(wú)所不在，我們因父母的陪伴才使我們健康成長(zhǎng)，因?yàn)橛辛死蠋焸兊呐惆�，我們才能領(lǐng)略到知識(shí)的.魅力和它帶給我們的滿足感和喜悅感，因?yàn)橛辛思胰说呐惆�，就不�?huì)感到內(nèi)心的孤獨(dú)與寂寞，我門(mén)需要被陪伴，同時(shí)我們也應(yīng)該常常陪伴在愛(ài)我們的人身邊左右。使他們內(nèi)心不再寂寞，不再孤獨(dú)，使他們的內(nèi)心幸�？鞓�(lè)！

　　陪伴是重要的，如果沒(méi)有陪伴，就會(huì)內(nèi)心孤獨(dú)和不快樂(lè)。那些快樂(lè)與幸福都是在陪伴下建立的。如果沒(méi)有了陪伴，這個(gè)世界是黑暗的無(wú)趣的，要經(jīng)常陪伴在自己的親人身旁，因?yàn)樗齻冃枰�你的陪伴，因�(yàn)橛辛四愕呐惆�，他們�?huì)變的開(kāi)心與幸福陪伴給人的快樂(lè)與幸福不是金錢(qián)地位所能買到了也不是用金錢(qián)和地位的衡量的。

　　我們的家人需要我們的陪伴與我們的陪伴，他們會(huì)無(wú)比的幸福與快樂(lè)，我們擁有了他們的陪伴兒健康成長(zhǎng)！他們也需要我們的陪伴。因?yàn)槲覀兊呐惆�，可以給她們的生活帶來(lái)歡聲笑語(yǔ)時(shí)，他們不會(huì)孤寂乏味。

　　尤其是老年人，他們最想要的就是陪伴，因?yàn)榕惆榭梢詭Ыo他們精神上的喜悅感他們想要的并不是錢(qián)的多少，他們想要的就是陪伴，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的陪伴可以使他們的生活，不再無(wú)序和乏味，因?yàn)樗麄兲�孤�?dú)了，他們渴望得到陪伴在余生之年里度過(guò)快樂(lè)的時(shí)光，就是在陪伴下，所以我們要多陪伴在老人們身邊。

　　陪伴是美麗的。幸福的。我們?cè)诟惺苤�陪伴帶給我們的幸�？鞓�(lè)的同時(shí)也要多陪伴下我們的親人陪伴是重要的，多陪伴家人，讓陪伴成為一種美德。

抒情作文 篇6

　　昨天晚上，吹了一夜的秋風(fēng)，起床的時(shí)候，幾覺(jué)涼意。推門(mén)出了房間，吃完飯，背著書(shū)包騎車去上學(xué)。一路悠奔，一道秋色。

　　路邊的孩童換上了長(zhǎng)袖；碎磚旁的草叢披上了秋霜；房邊那幾棵昨天放學(xué)還仍有春綠的梧桐，今天已有幾片葉梢秋黃了，并且稀疏，樹(shù)下，飄落葉一堆。

　　堤邊的柳樹(shù)早已失去枝條，更別說(shuō)綠色了，黑棕色的樹(shù)干透出莫名的冷峻與悲涼。偶爾落幾只麻雀，也只不過(guò)是點(diǎn)幾下，稍做休息就振翅走了，在失去了綠的同時(shí)，柳樹(shù)在秋天也失去了生機(jī)。

　　車輪碾過(guò)路上的`落葉，咯吱作響，奏著單曲；梧桐葉搖動(dòng)，隨風(fēng)沙沙，譜著歌詞；大雁掠過(guò)上空，排成“人”形，指揮著樂(lè)隊(duì)。秋的所有景物，一起歌唱，奏成一曲秋涼交響曲，道出秋悲。

　　紅葉，是秋染成的，金色的麥田，是秋創(chuàng)作的，豐碩的果實(shí)，是秋勾描的，高遠(yuǎn)的天空，是秋繪上去的。秋也是美好的。

　　杜牧詠過(guò)楓葉，作《山行》，曰：“霜葉紅于二月花”，事實(shí)如此。滿山紅艷，朵朵是楓。在秋寒中，愈發(fā)美麗的，除了楓葉，還有菊花，千姿百態(tài)，各色各樣，或黃中透黑，或粉中透黃，沒(méi)有兩朵相同。還未入冬，竹子在大堤上卻很是乍眼，一片黃綠中，幾株素青刺出一條道來(lái)。不知是誰(shuí)在堤上種竹，雖沒(méi)有大用，但令人眼前一亮。小區(qū)北頭的梅花在蓄著，等到寒冬時(shí)節(jié)，便會(huì)吐香露蕊，現(xiàn)在卻含苞不開(kāi)。正謂是：“梅開(kāi)自有節(jié)氣時(shí)，何須早秋催其放？”

　　正當(dāng)文人墨客為秋潑墨灑淚之時(shí)，農(nóng)民卻已經(jīng)喜笑顏開(kāi)，一年來(lái)的辛苦沒(méi)有白費(fèi)，有所付出，有所收獲。“宿耕只求食果腹，細(xì)麥粗糠同滿倉(cāng)�！�

　　秋的所有景物，一并繪畫(huà)，描出一幅秋忙山水圖，繪出秋喜。

　　花開(kāi)花落，善始善終，春去秋來(lái)，東至夏走。大自然給予人類，同時(shí)限于人類，妄圖逆節(jié)而生，只能物極必反。

　　一夜秋，吹出秋喜秋悲。

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