[熱]實(shí)用的期待的作文

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的期待的作文7篇，歡迎閱讀與收藏。

期待的作文 篇1

　　確認(rèn)過(guò)眼神，我遇見對(duì)的人這首歌大家應(yīng)該都能耳熟能詳了吧，是啊，眼神是很重要的，也是值得期待的，而我就期待過(guò)眼神，這眼神不是屬于一雙眼睛的。

　　考試這個(gè)詞語(yǔ)對(duì)一名學(xué)生來(lái)講是熟悉的，不能再熟悉的字眼了，而我期待的那眼神是必然是從這里展開的。

　　從我步入初中以來(lái)就肯定逃不過(guò)考試，我也為他而奮斗，從初一上冊(cè)的第1次入學(xué)考試后，我覺得我的成績(jī)每次都是在做滑梯一樣的下滑，從頂端一直掉到了谷底，至此我一蹶不振，從最初的全校前100名到最差的400多名，命運(yùn)是怎樣的摧殘我，捉弄我，讓我到現(xiàn)在還明白不了。

　　也是從那時(shí)候開始，別人看我的眼神也變了，是因?yàn)榈匠泽@到疑惑到嘲笑，我受過(guò)了，這樣寄人籬下的生活，我便下定決心，一步一步的爬回從前，不管路途有多遠(yuǎn)，我都不能放棄。

　　從那時(shí)候我放學(xué)一回到家就做完作業(yè)，做完作業(yè)后就開始復(fù)習(xí)，老師講的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在講睡覺的事情就這樣，我堅(jiān)持了一個(gè)多月，好不容易覺得我的成績(jī)有所提升了，卻被一個(gè)半期考試給毀于一旦，我看見那些考試的題目很簡(jiǎn)單，于是我就說(shuō)奮筆疾書，將考試題目寫完了，我便自信的交了卷。

　　可是誰(shuí)知道我的一世英名卻倒在了，我的粗心上，我便又從開頭跌到谷底，他們對(duì)我的.眼神變成了鄙視，我想著要過(guò)放棄，可是老師那句話讓我重新找回了動(dòng)力，找回你自己的那些時(shí)光，找回開學(xué)時(shí)候的你，找回最好的自己，找回你的初心，繼續(xù)奔跑吧。

　　功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)一次次的努力，一次次的嘗試，我終于成功了，爬到一半了，在平時(shí)的生活中我也取得了比較好的成績(jī)，別人對(duì)我的眼神也變了，老師和家長(zhǎng)都是為我驕傲的眼神，同學(xué)們也是對(duì)我欣賞的眼光，我特別的高興，我終于得到了我期待的眼神，得到了別人的肯定一種不能用，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的語(yǔ)言來(lái)描述我的眼神，我欣喜若狂，我也會(huì)再接再厲的繼續(xù)努力下去，像老師說(shuō)的找回自己的初心，繼續(xù)奔跑下去吧。

　　或許一個(gè)期待的眼神，一句溫暖的話語(yǔ)都會(huì)給人帶來(lái)無(wú)限的動(dòng)力，而這些動(dòng)力都是靠我們自己去創(chuàng)造的，靠我們自己去努力，俗話說(shuō)天才都是99%的努力和1%的靈感創(chuàng)造的。

　　加油，只要堅(jiān)持努力，不管是誰(shuí)都能獲得自己所期待的那個(gè)眼神，都能獲得別人的肯定的，也不要在意別人的嘲笑，只有默默的讓自己強(qiáng)大，才能讓那些話語(yǔ)不再出現(xiàn)。

期待的作文 篇2

　　不知為什么，說(shuō)到期待，腦海中立刻浮現(xiàn)出了那些大山中的孩子，那雙雙寫滿了期待的眼睛。

　　對(duì)比著我們的幸福生活，山中的日子過(guò)得太艱苦。在網(wǎng)絡(luò)上搜索時(shí)總說(shuō)那些山中有著令人流連忘返的自然風(fēng)光，好山好水賽似世外桃源；可由于處在大山深處，交通極為不便，因此也造成經(jīng)濟(jì)落后，生活都比較落后。年初時(shí)的大旱讓多少人連水都喝不上，大旱過(guò)后卻又是大澇，舟曲的泥石流滑坡奪去了千余人的寶貴生命。不僅如此，大山里的孩子們卻還要面對(duì)一個(gè)更殘酷的事實(shí)：讀書難。他們期待著用自己的力量改變一貧如洗的家境，可不讀書又何來(lái)力量可言。

　　或許我們身為溫室里的一代難以體會(huì)什么是對(duì)現(xiàn)實(shí)的'無(wú)奈，對(duì)美好未來(lái)的期待。但在這個(gè)社會(huì)上還是有很多好心人在幫助那些孩子們，資助他們讀書與生活。周火生爺爺就是一個(gè)很好的榜樣，16年來(lái)，他前后去大別山73次，他把每月數(shù)千元退休工資，省吃儉用16年共捐資460多萬(wàn)元，其中個(gè)人捐款達(dá)26萬(wàn)元，協(xié)建5所學(xué)校，改善10所中小學(xué)辦學(xué)條件，資助了約650名學(xué)生。他曾立誓：“一切為孩子，義不容辭；生命不息，奉獻(xiàn)不止�！币虼耍�他也有了一個(gè)稱呼“希望駱駝”。

　　曾經(jīng)也有人也很想知道：是什么讓一個(gè)退休老教師決定要捐資支持那些孩子的？我覺得正是周爺爺來(lái)到安徽金寨時(shí)看到許多孩子讀不起書，有的甚至中途退學(xué)，但他們的眼神中仍然充滿著期待時(shí)決定走這條路的。

　　我始終堅(jiān)信心若在，夢(mèng)也就在。這世上還有一種眼神叫做期待，還有這一種給予人力量和自信的眼神叫做期待。即使是在人生的最低谷，我們也絕不能讓期待消失在自己的眼中，不能讓生活的希望從身邊消失。

期待的作文 篇3

　　從早上起來(lái)，雨一直在下，我多么希望這雨能停下來(lái)，再不今天我就有可能見不到我的好朋友了。這是為什么呢？事情是這樣的：

　　前天晚上，我的一個(gè)出去旅游的好朋友雅茹回來(lái)了。昨天阿姨和媽媽約好今天帶她來(lái)我家玩，可是從早上開始，雨點(diǎn)兒就不停地往下掉。這幾天一直很乖的云寶寶，好像被誰(shuí)欺負(fù)了似的，哭了好久好久，一直不肯停下來(lái)，我多么希望她的風(fēng)媽媽能哄哄她，讓她不再哭，變回風(fēng)媽媽的乖寶寶，變回我們都喜歡的好寶寶。可是她還是哭個(gè)不停，這雨什么時(shí)候能不下��！雅茹會(huì)不會(huì)不來(lái)呀？

　　聽著外面的雨聲，我干什么都不踏實(shí)�？粗�逐漸下大的雨，還有離約定的時(shí)間越來(lái)越近，我的心情也越來(lái)越差。我多么希望這雨能停下來(lái)，哪怕就一小會(huì)兒，或者讓它先停一下，等雅茹她們到我們家它再繼續(xù)下。腦袋里面全是這樣的場(chǎng)景：雨停了，雅茹來(lái)到了我家，家長(zhǎng)們愉快地聊天，我和雅茹在歡快的玩兒……

　　平時(shí)爸爸媽媽總說(shuō)：著急著急。我怎么也想不懂，現(xiàn)在我終于體會(huì)到大人們所說(shuō)的著急是什么感覺了。時(shí)間一分一秒的過(guò)去，我的心情也隨著時(shí)間越變?cè)皆愀猓�期待的`心情真難熬�。�

　　差不多到了約定的時(shí)間，大概是云寶寶聽到了我的心聲，終于不哭了。阿姨帶著雅茹來(lái)了。還給我?guī)��?lái)了禮物——用小珠串的熊貓單肩小挎包，特別漂亮，我很喜歡。

　　見到分別很久的雅茹，我太開心啦！

期待的作文 篇4

　　時(shí)光的腳步匆匆，匆匆的，轉(zhuǎn)眼間寒假就悄無(wú)聲息地離去，我們辭別了嬉鬧，挑上擔(dān)子；告別了松垮，帶上朝氣；告別了好友，踏上新征程。一切整裝待發(fā)，一切充滿希望。只要我們用心去期待，用汗水去書寫，就會(huì)在純凈的天空上再勾勒出一抹希望的新綠。

　　有了航道，船兒才有了乘風(fēng)破浪的方向；有了太陽(yáng)，向日葵才有了永不低頭的理由，就像我們一樣――必須要有前進(jìn)的方向。

　　通過(guò)努力，我獲得了開學(xué)考試的年級(jí)第一，但我總記得一位皇帝這樣說(shuō)過(guò)：“創(chuàng)業(yè)易，守業(yè)難”。我們不甘心自己旗下的江山就輕而易舉地拱手讓人，所以要立下宏愿，并且制定自己詳細(xì)的計(jì)劃和目標(biāo)，用智慧和心血守住自己的這片“江山”。

　　光說(shuō)不做，肯定是不行的。既然選擇了遠(yuǎn)方，我們就只能風(fēng)雨兼程。老師教導(dǎo)我們：最終學(xué)有所成的人，往往并不是最簡(jiǎn)明的那個(gè)人，而是最勤奮的那個(gè)人。勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，笨鳥先飛古來(lái)理，書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟！吃得苦中苦，方為人上人。在別人休息的時(shí)候，你仍努力前行，在別人嬉鬧時(shí)，你仍堅(jiān)守自己的寧?kù)o，只有這樣，你才能開辟出自己的成功之路。

　　學(xué)生的任務(wù)不僅是學(xué)習(xí)，還有可能擔(dān)當(dāng)不同的角色。比如我――這個(gè)曾經(jīng)“徒有虛名”的.班長(zhǎng)。也許你想問(wèn)我怎么“不務(wù)正業(yè)”了，可是別忘了，我用了“曾經(jīng)”這個(gè)決定著“時(shí)態(tài)”的詞語(yǔ)。沒錯(cuò)，我過(guò)去是有點(diǎn)不負(fù)責(zé)任，“班長(zhǎng)”這個(gè)詞整天沒完沒了地在我耳邊蕩漾，以至于我竟然變得麻木了，懈怠了，竟也不知自己該做什么了。直到老師找過(guò)我談話之后，我才迷途知返。突然間，我覺得自己枉當(dāng)了這一年多的班長(zhǎng)！今天是我覺醒后的第一天，什么事都雷厲風(fēng)行，不再拖泥帶水。我不想說(shuō)自己是新官上任三把火，這班長(zhǎng)都當(dāng)了一年多了，還算什么“新官”呢？總之，加油吧，相信人任何時(shí)候重新開始，都不算晚。

　　最后，我這個(gè)“卑若塵�！钡摹叭跖�子”也抖膽給校長(zhǎng)提提意見――

　　讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，更多的帶我們走近大自然，也未償不是一種學(xué)習(xí)的方法！

　　新學(xué)期，我們要用嶄新的風(fēng)貌，去創(chuàng)造新的輝煌！

期待的作文 篇5

　　深邃的夜空里，我的思緒丟失了翅膀，不再飛。一顆顆星星掛在天上，眼睛一眨一眨，好像很遠(yuǎn)又好像很近。耳邊的涼風(fēng)正對(duì)我喃喃囈語(yǔ)。在結(jié)束一段心靈旅程之后，原來(lái)身邊的一切仍然那么美好。

　　不管過(guò)去是平淡的，美好的，艱難的還是黑暗的，但過(guò)去，始終過(guò)去了，不會(huì)再回頭。就像時(shí)間悄然地走，不會(huì)回頭；就像河水安靜地淌，不會(huì)倒流；就像地球不停地轉(zhuǎn)，永無(wú)休止……將丑陋過(guò)濾，留下美麗；將傷心遺忘，牢記開心；將黑暗拋棄，留住光明。太陽(yáng)落山了，明天還會(huì)再升起，今天，它曾給我們溫暖；曇花一現(xiàn)，最美麗不過(guò)幾個(gè)小時(shí)，然而他留下了意猶未盡的芬芳；流星掠過(guò)，轉(zhuǎn)眼消逝，但是它帶來(lái)了無(wú)限的憧憬和希望……留下曾經(jīng)的美好一起走，不讓心靈的旅程孤單，不讓未來(lái)彷徨。

　　游樂(lè)場(chǎng)，摩天輪，閃著五顏六色的霓虹燈，那么奪目，那么美，那么令人向往。有人說(shuō)，仰望摩天輪就是在仰望幸福。然而，又有誰(shuí)知道，午夜游樂(lè)場(chǎng)打烊后，童話散場(chǎng)，摩天輪的孤獨(dú)。就像跟媽媽走丟的小孩，無(wú)助的抬頭仰望天空，期待著奇跡降臨。坐在摩天輪上，抬頭仰望藍(lán)天，又是另一種溫馨與幸福，這也許就是摩天輪送給我們的禮物吧。似乎只有這時(shí)候，它所期待的幸福才會(huì)如期而至。有了期待，摩天輪才會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)……

　　黑暗中，我們期待光明，螢火蟲點(diǎn)亮了它心中的那盞燈；下雨天，我們期待陽(yáng)光，于是，太陽(yáng)露出了它久違的笑臉；絕望中，我們期待希望，于是，心中的理想種子悄悄萌芽……

　　未來(lái)，我期待，盡管被周密的安排，被不斷地篡改，盡管一萬(wàn)個(gè)美麗的未來(lái)，抵不過(guò)一個(gè)溫暖的現(xiàn)在，盡管每一個(gè)真實(shí)的現(xiàn)在，都曾經(jīng)是幻想的未來(lái)……

　　“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎�！边@是有名的《明日歌》，可我卻認(rèn)為明天其實(shí)很美好，讓人充滿著想象，充滿著無(wú)限的憧憬……

　　明天是尚未開啟的書箋，意味無(wú)窮；明天是含羞帶怯的蓓蕾，生機(jī)無(wú)限；明天是氣宇昂揚(yáng)的巨人，步伐緊促，又姍姍來(lái)遲；明天是內(nèi)心的渴望，近在咫尺，又遠(yuǎn)在天涯。明天是藏在盒子里的巧克力糖，甜美的滋味讓我們充滿了想象。無(wú)論今天多沮喪，明天總是美好的，充滿希望的，我想我們應(yīng)該不要總是把今天的不如意遷怒到明天。

　　將近十三年的時(shí)間一晃就過(guò)去了，從前那個(gè)任性想要得到所有的小女孩已經(jīng)變成了一個(gè)沉著穩(wěn)重的將邁入初中的門檻的學(xué)生。我總在每一個(gè)美好或悲哀的日子里期盼著明天的朝陽(yáng)，盼望著從窗簾透進(jìn)的第一縷陽(yáng)光雖然有時(shí)也很喜歡今天的落日，有那種懷舊的'感覺，但還是更愛朝陽(yáng)帶著那種詮釋希望的色彩。

　　擁有了明天，就注定要失去昨天，因?yàn)樽蛱煳覀兙幙椓颂�多太多的美麗的回憶，讓人不想撒手。人總要面�?duì)許多選擇，如果一味的守住曾經(jīng)的藍(lán)天，放棄明天的白云，那么留下的只會(huì)是更多的遺憾。

　　昨天已成定局，無(wú)法改變；今天正在進(jìn)行，迎和時(shí)間；明天即將到來(lái)，塑性極強(qiáng)。我愛回憶過(guò)去，但是我知道，一味沉浸于過(guò)去的人抓不住今天的幸福；我愛面對(duì)現(xiàn)在，因?yàn)槲抑�道，只有敢于面�?duì)生活的人，才可以體驗(yàn)生活的真諦；但我更愛暢想未來(lái)，我知道，編織太多華麗的夢(mèng)，最終可能會(huì)在失望中受傷。確切的說(shuō)我是愛明天的，那是一個(gè)未知數(shù)，隱藏了太多的兒時(shí)夢(mèng)想；那是一個(gè)眾人都想要去的地方，容納了太多的美妙與歡樂(lè)；那是一個(gè)永遠(yuǎn)擁有燦爛陽(yáng)光的地方，照耀著每一顆充滿自信與激情的心。

　　“昨日荊棘密布，今日披荊斬棘，明日柳暗花明�！薄白蛉障鯚煗L滾，今日危機(jī)尚存，明日再展鴻圖�！蔽蚁矚g這兩句話，雖然它并非出自名家之手，只是一篇優(yōu)秀作文中的兩句經(jīng)典語(yǔ)句。

期待的作文 篇6

　　一段六年時(shí)光，說(shuō)長(zhǎng)似長(zhǎng)，說(shuō)短似短，它讓我收獲了滿滿一筐真情，慢慢一筐友誼，六年來(lái)酸甜苦辣，四種不同的坎坷讓我們之間的感情越來(lái)越深，但在漫長(zhǎng)人生道路上，總有那么一些悲傷的小插曲，否則怎么叫人生呢？

　　我曾經(jīng)有那么一段時(shí)間是沉浸在傷心之中的，說(shuō)到最后，還是跟我的朋友……

　　那是一個(gè)普通的不能再普通的一天，不知道是誰(shuí)傳出曹陽(yáng)要去新加坡的消息，我懵住了，手中的筆“啪嗒”一聲掉在了地上，自己最要好的朋友要去新加坡了！我低下頭偽裝不在乎地?fù)炱鸸P，可是上課時(shí)注意卻怎么也集中不到書本上，腦子里浮現(xiàn)的.只有一聲聲曹陽(yáng)的笑聲罷了�；氐郊遥�我摔下書包，就趴在了床上，頭一歪，出神地望著床頭柜上那張照片，寫封信給她！一個(gè)念頭在心中產(chǎn)生，我起初也被嚇了一跳，但3秒后也微微一笑，坐在書桌前開始給曹陽(yáng)寫信，筆尖觸到紙頭，腦子卻一片空白，不知些什么，紙頭涂涂改改，扔了又扔，整整一垃圾桶，寫了扔，扔了寫，如此循環(huán)……氣到后來(lái)把筆給扔了，淚水一滴滴流下，記得軍訓(xùn)時(shí)半夜說(shuō)夢(mèng)話的曹陽(yáng)，怎么也不肯把密碼本給我看的曹陽(yáng)，跟我一起寫小說(shuō)的曹陽(yáng)，好多好多，出現(xiàn)在腦海，終于克制不住自己，又重新回到床上，埋頭大哭……

　　曹陽(yáng)走后，我告訴自己要堅(jiān)強(qiáng)！四海皆朋友！何必在乎一個(gè)曹陽(yáng)呢？但是那天，我無(wú)意間進(jìn)到了那個(gè)熟悉的博客，上面寫著：“我要去新加坡了，我很舍不得我的同學(xué)”我的最后一道防線也被擊倒，我又哭了，我拿起眼藥水滴在眼睛里，安慰自己，都是藥水，自己怎么會(huì)哭呢？但淚水的味道終究與藥水不同，一個(gè)咸的，一個(gè)苦的……

　　曹陽(yáng)，你在新加坡還好嗎？是否習(xí)慣？你可知道我很想念你？如果時(shí)間能夠倒轉(zhuǎn)，就像你說(shuō)的哈利波特一樣，那該有多好？

　　你說(shuō)你會(huì)來(lái)和我們一起拍畢業(yè)照，我笑了，很高興地笑了，我期待，我期待那一天的到來(lái)！

期待的作文 篇7

　　新課改以來(lái)，語(yǔ)文課堂教學(xué)似乎陷入了一片機(jī)械模仿的“沼澤”。說(shuō)要“以讀代講”，課上便是成片成片的讀書聲。乍一聽，不錯(cuò)呀，讀中感悟，讀中內(nèi)化�？杉�(xì)聽之，卻發(fā)現(xiàn)問(wèn)題多多：讀得干巴巴的，為讀而讀，并無(wú)感情可言，更別提什么讀中感悟了；提到“合作探究”，便大搞“小組討論”，這也是眼下語(yǔ)文課慣用的形式，似乎只有這種形式，才能體現(xiàn)課堂的自主性，于是不管多簡(jiǎn)單的問(wèn)題，總是要經(jīng)過(guò)一番討論才得出結(jié)論。諸如此類的機(jī)械形式，不僅浪費(fèi)時(shí)間，長(zhǎng)此以往更會(huì)消耗學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，甚至對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)班產(chǎn)生厭惡感。因此，我們不能再選擇、使用這樣的形式主義，而需要?jiǎng)?chuàng)造性地運(yùn)用新課程理念，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，讓語(yǔ)文課堂產(chǎn)生“期待效應(yīng)”。

　　一、 程式上的期待

　　教學(xué)是不可重復(fù)的藝術(shù)，簡(jiǎn)單地挪用特級(jí)教師的教案，那是原始的“拿來(lái)主義”；機(jī)械運(yùn)用自己一成不變的教學(xué)模式，那是頑固地“固步自封”。

　　兒童的內(nèi)心世界是一個(gè)充滿靈性的天地，他們有與成年人完全不同的憧憬。每天以同樣的方式去接近學(xué)生，自己會(huì)乏味，學(xué)生也會(huì)厭倦。課前，他們?cè)�本在期待，期待老師帶�?lái)一絲新的氣息，可是一段老生常談的程式打破了他所有的期望。失去了興趣，失去了學(xué)習(xí)的欲望，內(nèi)心當(dāng)然會(huì)處于被動(dòng)的狀態(tài)，那這一課學(xué)生的受益如何，就可想而知了。所以，我們不必對(duì)所有的課堂作太多的程式規(guī)定，而是要更多地將一節(jié)課作為一次探險(xiǎn)，一次即興的發(fā)揮，一回大膽的嘗試。老師應(yīng)該有膽量、有魄力去冒險(xiǎn)，也應(yīng)該用平靜的心態(tài)去冒險(xiǎn)，去創(chuàng)造性地利用教案，創(chuàng)造性地理解學(xué)生，讓課堂有更多意料之外的生成。

　　當(dāng)然，我們也需要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行充分預(yù)設(shè)，而且使這種預(yù)設(shè)呈現(xiàn)多樣化的形式、充滿挑戰(zhàn)意味、極富刺激性的新思路，只有這樣，學(xué)生才會(huì)積極地投入到課堂教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)而讓課堂教學(xué)熠熠生輝。

　　二、 內(nèi)容上的期待

　　不同的教材內(nèi)涵不同，需要學(xué)生感悟的內(nèi)容也不同，所以我們需要對(duì)每一課精心設(shè)計(jì)，因課設(shè)練，不同的教材就要讓學(xué)生咀嚼出不同的味道來(lái)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們雖然不能像文學(xué)鑒賞者那樣或在廣場(chǎng)傾聽詩(shī)人朗誦，或在劇院的池座里觀賞話劇演出，但他們同樣是從“期待視野”出發(fā)，期待著老師帶著他們進(jìn)入一個(gè)新穎、充滿激情的天地。只有當(dāng)我們精心設(shè)計(jì)的內(nèi)容激活了學(xué)生的潛意識(shí)，他們才會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的.印象和深刻地感悟。對(duì)語(yǔ)言文字和學(xué)習(xí)的感悟活動(dòng)才會(huì)順利進(jìn)行。這樣才能從實(shí)際意義上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　教學(xué)《恐龍》的時(shí)候，在引導(dǎo)學(xué)生充分品讀課文后，展示各種恐龍的圖片：“我們不僅要認(rèn)識(shí)各種恐龍的形態(tài)，而且也要像作者一樣善于把每一種恐龍介紹給大家。你們?cè)敢鈫�？”“愿意！”學(xué)生的熱情迅速膨脹，頓時(shí)，教室里熱鬧非凡，都很專心、投入地向伙伴介紹。有位小家伙邊說(shuō)邊比劃：“我是雷龍，瞧我的身體——多棒！別人稱我為龐然大物，我可是名副其實(shí)的哦……”說(shuō)的人神采飛揚(yáng)，聽的人津津有味，多么和諧的課堂！我想正是利用了學(xué)生的期待心理，激發(fā)了他們的表演欲望，才得以塑造精彩。

　　三、 情感上的期待

　　與其他學(xué)科相比，語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)突出特點(diǎn)就是具有豐富的情感性。情感不是靠機(jī)械灌輸，而應(yīng)在心靈感動(dòng)中滲透。

　　在課堂上，學(xué)生會(huì)期待情感得到交融，期望老師跟他有“心電感應(yīng)”，期望老師能肯定他的價(jià)值。一次，學(xué)生的習(xí)作中這樣寫道：又到了星期三，今天我的作文要是還能在課上大放光彩，那該多好啊！……聽，多么簡(jiǎn)單的滿足！要是連這點(diǎn)小小的期望，都不能讓學(xué)生滿足，那不是太沒人情味了？其實(shí)，不管是老師抑或是學(xué)生，都期望在課堂中張揚(yáng)生命的活力。那么，就讓我們共同努力，讓語(yǔ)文課堂鮮活、靈動(dòng)，溢滿生命的激情，綻放絢麗的奇葩吧！

　　親愛的老師們，只有經(jīng)歷過(guò)“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的蒼茫，咀嚼過(guò)“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的無(wú)奈之后，才能享受“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的豁然。為了能給我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)注入新的活力，煥發(fā)新的生機(jī)，請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)企盼的機(jī)會(huì)，多留一點(diǎn)遐想的空間，多送給學(xué)生一些驚喜吧！

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