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【合集】明天的作文9篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的明天的作文9篇，歡迎大家分享。
明天的作文 篇1
男孩家附近有一大片樹林，每當(dāng)秋天來臨，林中的樹葉隨風(fēng)飄蕩在空中，時(shí)不時(shí)飛進(jìn)院落，于是父親要求兒子每天上學(xué)前將樹葉打掃干凈。
天剛亮的時(shí)候就起來掃落葉對男孩來說實(shí)在是一件苦差事，每天都有很多樹葉好像相互約定好了一樣不停地落下來。每天都要重復(fù)著掃，讓男孩厭煩不已。后來，有人給男孩出了個(gè)主意：在掃地前，先使勁搖樹，將第二天的樹葉也搖下來，這樣就可以把明天的落葉也掃掉，可以省很多事。男孩聽了欣喜萬分，第二天起了個(gè)大早，開始使勁地?fù)u樹，樹葉嘩嘩地落得一地都是，男孩開心地掃完了，一整天都非常開心。
第二天早上，天蒙蒙亮，男孩推開門頓時(shí)傻了眼——院子里依然是滿地落葉，金燦燦的，格外耀眼。此時(shí)的他忽然明白：今天的事只能今天做，明天的事無法挪到今天。于是他勤勤懇懇每天早上都掃著落葉，盡職盡責(zé)。
我們的學(xué)習(xí)就如同男孩掃落葉一樣，我們會拼命地在今天學(xué)習(xí)，期望可以把明天的也學(xué)完，明天就可以甩甩手輕松了。但總是事與愿違，明天照樣有很多知識等著我們?nèi)ゼ橙 ?/p>
假如我們可以一口氣將明天要學(xué)習(xí)的知識學(xué)完，雖然目的也達(dá)到了，可是我們還得有時(shí)間咀嚼、消化。今天慌忙學(xué)完，卻沒有足夠的時(shí)間去體會，就如同我們吃飯一樣，把明天的乃至后天的飯一頓吃完，誰都不會干，因?yàn)槟菢訒䲟嗡馈Ｍ�，學(xué)習(xí)也會“撐死”，不但沒有效果，還會適得其反。每天吃一點(diǎn)，消化一點(diǎn)，吸收全部營養(yǎng)，日積月累，就不會缺乏營養(yǎng)；每天學(xué)一點(diǎn)，吸取精華，吃透其中的含義，學(xué)習(xí)自然一天天向上。只是很多時(shí)候我們需要給自己的生命留一些空隙，就像吃完飯留一些時(shí)間去消化一樣，留一點(diǎn)緩沖的余地可以隨時(shí)調(diào)整自己。
生命是美好而富有哲理的，每一次日出都是另一個(gè)新的開始。郝思嘉說過：“畢竟明天又是新的一天！”新的一天我們要做新的事情，何必急于將明天的葉子今天掃完，明天的學(xué)習(xí)加進(jìn)今天呢！樹的富有不在于它今天能落下多少明天的葉子，而在于它天天都能落下葉子，生命的富有不在于自己今天做了多少明天的事，而在于當(dāng)天做了多少當(dāng)天要做的事。
任何生命的心靈深處都有一棵茂盛的大樹，樹上的葉子滿載我們的夢想與追求，每天落下來的是我們對新的一天的'希望與責(zé)任。我們要及時(shí)收取，天天收集，這樣我們每天得到的就會比想要把明天的都攬入懷中的多得多。
明天的樹葉是明天的希望，我們不能跨越時(shí)間的界限。所以，我們應(yīng)該為明天的希望打好今天的基礎(chǔ)。
明天的作文 篇2
明天就如一只在風(fēng)中飄蕩的風(fēng)箏，如一顆神秘莫測的行星，如一口深不見底的古井，沒有什么人能知道風(fēng)箏會不會離開線，行星會不會離開軌道，深井會不會離開地表。
明天是如此的虛無縹緲，我們就來揭開這層攪亂我們視線的紗布吧！明天就如浩瀚的天空中的一顆星星。星星是美麗的，明天也是美好的，我希望我的明天如星星這般耀眼，這般閃亮，這般有價(jià)值，為路人照亮前進(jìn)的方向，為還在勞作的農(nóng)民帶去一絲溫暖，為詩人們帶去一絲靈感，我希望我的明天能變得有價(jià)值。明天就如一列火車，這列火車需要的燃料僅僅只有信心，勇氣和堅(jiān)持。加好這些燃料，明天便開始出發(fā)了。用了那么點(diǎn)燃料，我們換來的卻是歡樂、經(jīng)驗(yàn)與友誼，何樂而不為呢？明天即將來臨，我整裝待發(fā)，我愿意成為風(fēng)箏下面的`那條線，牢牢抓住風(fēng)箏；我愿意成為行星的軌道，把行星引向正確的方向；我愿意成為地表，讓深井永遠(yuǎn)停留在地表上；我愿意成為一顆星星，為人們奉獻(xiàn)出我的價(jià)值。
也許明天的我會受到批評，也許明天我會考試考砸，也許明天的我會忘記帶什么東西。但這一切只不過是風(fēng)箏、行星與深井，線、軌道、地表并沒有因?yàn)樗鼈兊母淖兌淖儭Ｈ绻�、軌道、地表足夠扎實(shí)，那么就不怕他們會發(fā)生什么變化。明天并不神秘，讓我們當(dāng)上明天的小主人，那么明天將會隨著你的變化而變化。
明天的作文 篇3
過去我已無法改變，現(xiàn)在我仍無法決定，我憧憬的未來卻早已、被命運(yùn)所安排。我的明天是否只是一片陰暗？起床，上學(xué)，寫作業(yè)這是大多數(shù)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的三點(diǎn)一線式生活。
明明努力的想給生活多增添點(diǎn)色彩，可到頭來，一切都只剩下“成績”這個(gè)單調(diào)的色彩。不知道從什么時(shí)候起班上的人竟然慢慢的開始畏懼我，每次午間休息時(shí)，其他女同學(xué)都是成群結(jié)隊(duì)的一起嬉笑
玩樂，可永遠(yuǎn)只有我一個(gè)人孤零零的走在路上。我努力的.想和每一個(gè)人交好，可到頭來卻都只是徒勞。我確實(shí)有許多毛病，脾氣大，粗心。唯一的一點(diǎn)有點(diǎn)大概只是成績稍微好一點(diǎn)，可這一點(diǎn)卻偏偏又成為了班上同學(xué)不愿意和我真心交好的原因。所以我所有的課余時(shí)間都用在了做資料上，然后慢慢的我開始十分在乎成績，因?yàn)槲矣X得我除了成績已經(jīng)一無所有，而班上的同學(xué)也僅僅只是因?yàn)槲业某煽冞�稍微搭理我一下。
還有另一個(gè)原因就是因?yàn)槲夷窃撍赖淖宰鹦模覠o法看到那種我明明努力的比別人多卻還是失敗的局面。后來我脾氣開始變得越來越暴躁，越來越不喜歡與同學(xué)一起交流玩耍。我討厭這樣的自己，可是我又能怎樣？剛剛考完生地會考，每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)錯了一分，我心底的理智就減少一分，那段時(shí)間我近乎崩潰，可沒有人真心的來安慰我，不知怎么我還好像在他們臉上看到了一絲幸災(zāi)樂禍之意。或許我真的已經(jīng)瘋了。變成了一個(gè)永遠(yuǎn)活在自己世界的瘋子……忘了曾經(jīng)是老師還是父母曾經(jīng)和我說過：“作為學(xué)生，你所存在的價(jià)值就是體現(xiàn)在你的成績優(yōu)越與否上。”
我無法評論這句話的對與錯，況且就是我不認(rèn)同又能怎樣，我們不是一直在這種生存法則上生活且無力反抗嗎？生活中有太多的事無法評價(jià)他的對與錯，難道我真的只能這么下去嗎？沒有期待自然就不會有失望。若不是人心中無法抹去的虛榮，我們又何至于此。我不在奢求明天，我的明天無法由我來決定。
就像并不是你有決心和勇氣你就能做成任何你想做的事，世界上并沒有那么容易的事，不是嗎？我們該清醒的明白，現(xiàn)實(shí)是殘酷的，付出與收獲并不是成正比的。明天或許會是晴空高照，或許會是烏云密布，這種事情又有誰會清楚的知道呢……
明天的作文 篇4
人的一生是充滿磨難的，正如鳳凰浴火，非死不得重生，即使你今天沒有達(dá)到心中的目標(biāo)，也不要放棄，要記住，明天永遠(yuǎn)是今天的延續(xù)。
太陽漸漸收斂起最后一束光芒，黑夜開始席卷這座城市，樹葉在飄。離開學(xué)校時(shí)，路上的街燈已經(jīng)亮起，來往的車輛和行人之間總透出一種落寂感。一天又過去了，我的心情糟透了，考試失利，聽寫不過，作業(yè)本上那刺眼的紅色都使我厚本充滿希望的心一點(diǎn)點(diǎn)冷了下來。
想要跑步發(fā)泄，可沒跑幾步圈就氣喘吁吁，大汗淋漓，本就糟糕的心情此時(shí)像打翻的調(diào)料盒，五味雜陳，開始心中抱怒起來：學(xué)習(xí)不行，連跑步這么簡單的事都做不好，明年中考拿什么跟人家去競爭，最后只能落個(gè)名落孫山的下場……
回到家，父母并沒有直接質(zhì)問成績的`事，只是道：“幾天下來在學(xué)習(xí)上有什么進(jìn)步的地方嗎？”
“沒有！能不能不要問了！”浮躁的心使我的口氣不太友善。
“沒事，不要在意，明天依舊是今天的延續(xù)，明天是新的開始，新的希望，努力吧！按心中的目標(biāo)去完成，去實(shí)現(xiàn)，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小挫折羈絆你的腳步�！�
有一瞬間，焦躁的心慢慢沉靜下來。誠如父母說的話，明天是今天的延續(xù)，雖然你今天沒有完成目標(biāo)，但是你明天的努力一定會促使你離夢想更進(jìn)一步。
人生路很長，每個(gè)岔路口都有自己的延續(xù)，你可以一直回望過去的路卻不可以轉(zhuǎn)身踏上來時(shí)的那條路。
這讓我想起了一句話，是一句很俗的話也是沒有什么人能反駁的話：光陰似箭，歲月如梭。時(shí)間過得很快，即便如此，我們更要踏實(shí)走好每一步，因?yàn)樯恢倍际茄永m(xù)的。
明天的作文 篇5
9月1日，是一個(gè)充滿理想的日子，也是一個(gè)充滿信心的日子，因?yàn)樵谶@一天，所有的孩子都將踏入新學(xué)期的門檻，將又有一個(gè)新的夢想在心中滋生發(fā)芽：明天的我要更精彩！“明天的`我要更精彩”，升入六年級，我更加深了這個(gè)信念，我要為這個(gè)夢想去努力——上課時(shí)，我認(rèn)真聽講，各科作業(yè)認(rèn)真完成，并得到了各科老師的一致好評。英語老師獎勵給我一盤磁帶，語文老師獎給我一本練習(xí)本，雖然獎品并不貴重，但卻是我“成功的足跡”。由此我更加堅(jiān)定了這個(gè)信念“明天的我要更精彩”
明天的我要更精彩，踏入新年級，一部分老師調(diào)換了，但換成的是更嚴(yán)格的老師，這使我欣喜若狂，因?yàn)椤懊麕煶龈咄健保瑳]有嚴(yán)厲的老師，就不會有做事一絲不茍、嚴(yán)肅對待事情的學(xué)生。我愈來愈堅(jiān)信我的信念“明天的我要更精彩”！
明天的我要更精彩，如果你也懷揣著這個(gè)信念，相信你的明天也會更精彩！讓我們一起向明天努力，一起向我們精彩的未來努力！
明天的作文 篇6
人生總是要學(xué)會去失去和擁有，當(dāng)我們面對擁有時(shí)，我們能泰然處之；面對失去時(shí)，又是否能夠一切隨緣呢？往往在失去的時(shí)才明白自己曾經(jīng)擁有過的東西是這么美的。
然而當(dāng)能夠擁有一樣?xùn)|西的時(shí)，才會明白自己從前失去一些什么我擁有，因?yàn)槲以?jīng)什么都沒有。
我失去，因?yàn)槲以?jīng)擁有過。或許擁有的是真實(shí)，失去的是回味或許擁有的是過程。失去的結(jié)局或許擁有的感受。在失去的時(shí)候才感覺得到或許失去的悲傷在擁有的時(shí)候卻記不得擁有的時(shí)候不懂得珍惜，失去的時(shí)候才懂得懺悔擁有，也許我該珍惜失去，也許我該放棄也許我應(yīng)該用感恩的心去體會擁有，也許我應(yīng)該用平靜的眼光去對待失去。
任何時(shí)候，人都是貪心的，每個(gè)人都想擁有自己所喜歡的。離不開現(xiàn)在擁有的，舍不得放棄所失去的而擁有的情況下，往往最后失去的將會任何的程度上，堅(jiān)強(qiáng)也許是一種掩飾，哭泣也許是一種解脫昨天的擁有，今天的失去我失去了曾經(jīng)擁有過的東西失去的時(shí)候突然覺得曾經(jīng)擁有的好珍貴你就象一個(gè)風(fēng)箏，我就如那放風(fēng)箏的人，自己手里的線雖然緊緊的系著你，可線的那一端的你感覺卻是那么遙遠(yuǎn)。
一不小心的失手你已經(jīng)飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。離苦的痛，讓我無法挺起我的胸膛，失落的無奈，讓我無法正視陽光我追逐過了，我體會過了，我反抗了，我掙扎過了，我挽留過了失去的痛苦，是因?yàn)橛袚碛羞^的幸福假如沒有遇到她，我也許永遠(yuǎn)不知道，從前所以為的犧牲，奉獻(xiàn)和關(guān)懷，原來都是很膚淺的。
今天的'相遇，讓我恍然明白，從前的那幾段，原來都說不上是愛情。自己從前朝思暮想，不能放棄的人，原來也算不得什么。上天多么的仁慈，讓我終二擁有現(xiàn)在的一切。擁有的時(shí)候，我們也許正在失去，而放棄的時(shí)候，我們也許又在重新獲得在失去的同時(shí)，我們其實(shí)擁有了很多！
在失去的同時(shí)，我們應(yīng)該更好地學(xué)會去擁有失去并不是那么可怕，可怕的是在失去的同時(shí)不知道去擁有。
花開了，不用得意——它意味著花落。
花落了，不用悲傷——它意味著結(jié)果
明天的作文 篇7
明天是美好的，我們向往;明天是光明的，我們期盼。每個(gè)人都有自己的明天，每個(gè)人都有自己的期盼。
我更希望我的明天燦爛輝煌，可這燦爛輝煌需要斗志，需要勇氣，需要去拼搏，需要的實(shí)在太多太多……
人的`一生有許多明天，但真正屬于你的明天是你走向成功的那個(gè)明天。你的一生在努力拼搏中度過，那美好的明天將會等著你!美好的明天將會屬于你!
相反，你家庭條件優(yōu)越，不思進(jìn)取，那你的明天將會是黑暗一片，沒有真正屬于你的明天!
明天的作文 篇8
天越發(fā)的涼了，一陣陣涼風(fēng)吹得人瑟瑟發(fā)抖。秋分，沒錯已經(jīng)入秋了。進(jìn)入了秋天不僅僅只是季節(jié)與天氣的改變，更重要的是我們就進(jìn)入了中學(xué)生活中最重要的一年。我們是九年級的學(xué)生了。
開學(xué)近一個(gè)月了，我們明顯感覺到生活節(jié)奏緊湊了許多。上學(xué)—吃飯—睡覺這樣三點(diǎn)一線的生活方式我們也漸漸地習(xí)慣了，班上爭優(yōu)的氣氛也越來越濃厚了。我是上個(gè)周的值日班長助理，我當(dāng)任助理這一職的次數(shù)挺少的，說實(shí)話我并不那么的喜歡當(dāng)管理者，我覺得那樣挺累的。而且在我的印象里大家還是不是那么容易管理的，特別這才剛開學(xué)，或多或少一部分人的心還沒有回到學(xué)習(xí)上。我是心懷忐忑上任的。才幾天我就知道了我錯了，大家都明白了自己已經(jīng)是九年級的學(xué)生，我每天幾乎就是坐在那里，做自己的事情，大家都會各就各位，有條不紊的。在這兩周我們還實(shí)行了分大組制，因?yàn)槲覀冏荒Ｊ礁淖兊脑�，本來是有四個(gè)大組的，現(xiàn)在只能分為了三個(gè)大組，前后各一個(gè)大組長，但是在大組中間有很大的縫隙，可以看為兩個(gè)大組，于是就給他們編了個(gè)號，這樣就更好管理，同時(shí)也可以更好地激發(fā)競爭意識和積極性。本周的值日班長是劉元，而其助理是周心語。劉元一向是以溫雅著稱，當(dāng)然也有霸氣的一面不過是在紀(jì)律不好的情況下。至于周心語，眾所周知她入盟七班不過一個(gè)月，卻以其優(yōu)秀的表現(xiàn)贏得值日班長劉元的青睞，成為他的助理，他們配合得很好，每天的口號都喊得很及時(shí)。任誰都會評給他們一個(gè)“贊”字。
加入—矛盾—融入—分離—再加入，這是我們生活在七班重復(fù)不變的`事情，現(xiàn)今，我不舍得離開了原來的的小組，成為朱瀲小組的一員。本來，我看到我們小組的成員我是十分失望甚至可以說是絕望的。原因很簡單，向喬木和柏明翰他們一個(gè)成績差的可以，不思上進(jìn)，一個(gè)膽大嘴直很容易惹人惱怒。慢慢的我發(fā)現(xiàn)他們變了，變得太多了。他們倆開始熱愛學(xué)習(xí)，每天像是倆本《十萬個(gè)為什么》似的，總有著問不完的問題要問，再不回當(dāng)年景象，雖然有時(shí)也會被他們“拖累”使得在課上沒有完成任務(wù)，但我還是很開心，因?yàn)槲液退麄兪且唤M。
又一陣涼風(fēng)襲來，我不禁打了一個(gè)寒顫，縮縮衣服，身體是涼的，內(nèi)心卻是熱的，因?yàn)槲蚁嘈琶魈鞎谩?/p>
明天的作文 篇9
最近幾天，我看了一本書——《孩子，把你的手給我》，今天的有效溝通，明天才能實(shí)現(xiàn)夢想作文。這是一位心理學(xué)家寫給大人看的，講述如何和孩子溝通的書。我很好奇：這心理學(xué)家是怎么教大人和我們溝通的呢？看了這本書以后我發(fā)現(xiàn)，我們這些 “小屁孩”的感想比大人還多呢。書中有一章講到 “要求服從，不如傳輸價(jià)值觀”。溝通中要“醫(yī)治孩子的情感創(chuàng)傷”，“如果孩子生活在批評中，他們就學(xué)不會負(fù)責(zé)任，他們學(xué)會的是譴責(zé)自己，學(xué)會尋找別人身上的缺點(diǎn)，他們學(xué)會懷疑自己的判斷力，輕視自己的能力，懷疑別人的意圖”。有的'時(shí)候，我在學(xué)校里遇到了不順心的事情，回家告訴媽媽以后，媽媽卻生氣地說：“你自己怎么不好好地……,別人怎么能……”我聽了特別窩火：事情已經(jīng)發(fā)生了，再罵我也改變不了這個(gè)事實(shí)，現(xiàn)在應(yīng)該想怎么解決。就像書中所說的那樣，我對發(fā)現(xiàn)過錯不感興趣，我關(guān)心解決問題的策略。有關(guān)打小孩的問題，書中講到“永遠(yuǎn)不能允許孩子大父母”雖然我也知道，小孩不能打父母，但是，為什么大人能打小孩呢，父母教育我們不能欺負(fù)弱小，但是大人打小孩，不是也在欺負(fù)弱小嗎？而且這樣還給我們樹立了一個(gè)“榜樣”。也許大人打孩子的時(shí)候是因?yàn)楹苌鷼�，但是如果我們能好好溝通不是更好嗎？就說我自己吧，挨了打以后，我特別生氣，就想跟大人對著干，爸媽教育我的話一句也沒聽進(jìn)去，大人生氣，我也生氣，這難道不是兩敗俱傷嗎？我們都需要學(xué)會如何表達(dá)憤怒。對未來我們每個(gè)人都有自己的夢想，把你的手給我，只有今天能實(shí)現(xiàn)真正有效的溝通，那未來的夢想才有可能變成現(xiàn)實(shí)。
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