【必備】三年級(jí)夢(mèng)想作文三篇
在我們平凡的日常里，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編整理的三年級(jí)夢(mèng)想作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級(jí)夢(mèng)想作文 篇1
一陣涼風(fēng)順著枝葉來(lái)到我的窗前，門前的花兒盛著清晨的陽(yáng)光，時(shí)不時(shí)的溢灑出來(lái)，我手里拿筆，寫下晨光中各個(gè)角落的感動(dòng)。
稚嫩的孩童拿著故事書，大聲唱著對(duì)作者的崇拜，我的夢(mèng)想是──當(dāng)一名作家。今天，李老師又在同學(xué)的面前稱贊我，我深深以寫出我的感觸而自豪，我即將代表二年五班參加班際作文比賽�？紙�(chǎng)中，靜得駭人，我的心思只隨著窗外麻雀披著的金黃感到好奇；我的呼吸隨著春意拂弄枝葉的宛轉(zhuǎn)而舒暢，試卷發(fā)下來(lái)了，上頭一格一格的空洞一點(diǎn)也不像我的棕色筆記本一樣令人安心，我畏懼，我寫不出來(lái)。走出試場(chǎng)后，一直到李老師的大手放在我的頭上才停止啜泣。我想回家，在我的棕色筆記本上揮灑這一切，寫下繳白卷的不甘心。老師告訴我：“沒(méi)關(guān)系！”。我知道我仍然會(huì)繼續(xù)寫，在難以言喻的感動(dòng)中留下那感受，在無(wú)依無(wú)助的困境中抒發(fā)我無(wú)能為力的'無(wú)奈。
我在寫，“作家”，這夢(mèng)想只是為了使寫作更貼近我的生活。日日與紙本間的流連，讓寫作成為我的精神支柱，在我以寫作構(gòu)筑的小小世界中，我無(wú)所不能，我將日日閱讀與寫作來(lái)實(shí)現(xiàn)作家，我的一個(gè)夢(mèng)想。
三年級(jí)夢(mèng)想作文 篇2
隨著科技的日益發(fā)達(dá)，汽車漸漸融入了我們的生活，有越來(lái)越多的人變成“有車族”，可是汽車排出的尾氣，會(huì)污染空氣，臭氧層也被破壞了。“有車族”明明知道這一點(diǎn)，也不肯放棄汽車，理由是：汽車快，可以聽音樂(lè)，刮風(fēng)下雨都不怕，冷氣，暖氣都是樣樣具備。
于是今天，我有一個(gè)夢(mèng)想，那就是發(fā)明一輛新型汽車——環(huán)保汽車。
環(huán)保汽車，它的外殼是用有機(jī)塑料做的，它的窗是用做的.，聽音樂(lè)無(wú)須充電，汽車會(huì)不停地吸取太陽(yáng)能，儲(chǔ)備能量。環(huán)保汽車與普通汽車不同的是，它用的不是汽油，而是些無(wú)人稀罕、滿地都是的垃圾。在它的內(nèi)部有兩個(gè)箱子，一個(gè)是散熱箱，一個(gè)是把廢氣轉(zhuǎn)化為新鮮空氣箱，所以環(huán)保汽車排出的都是新鮮空氣。在車內(nèi)，有語(yǔ)音提示，如：后方有車、注意安全……車上的玻璃是廢電池中的特殊物質(zhì)合成的防彈、防臟、防水玻璃，車身的顏色可隨春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)轉(zhuǎn)換顏色，令駕車人心曠神怡，車的溫度和音樂(lè)也是如此。它的外形千奇百怪，有企鵝式的，小狗式的……它車身小巧玲瓏，里面可以坐15個(gè)人，是全家旅游的好選擇。
雖然這個(gè)夢(mèng)想很遙遠(yuǎn)，可我堅(jiān)信，我會(huì)實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，讓人們生活得更輕松，更便捷，使地球媽媽變理更美麗。
我相信我的夢(mèng)想不是夢(mèng)！
三年級(jí)夢(mèng)想作文 篇3
春天來(lái)了！春天來(lái)了！小朋友們忘不掉的是放風(fēng)箏，小草露出了美麗的笑臉，柳樹吐出了新的枝葉。
星期六，崔老師帶著我們?nèi)シ棚L(fēng)箏，我和魏欣然、王淑潔一組，我們放了一個(gè)笑臉風(fēng)箏。我們拽著線一緊一松，風(fēng)箏慢慢地飛上天，可一會(huì)兒就落了下來(lái)。我們都放了二十幾次都沒(méi)有成功的'飛到天上，同學(xué)們都走了，連王淑潔也走了，只剩下我和魏欣然了，我們也有一點(diǎn)想回家的念頭，我們累得筋疲力盡，但我們知道：失敗是成功之母。我們又振作起來(lái)，我們的風(fēng)箏成功地飛上了天，在天空中遨游，不到5分鐘我們的風(fēng)箏就落到了一棵高高的大樹上。
我們一看唉聲嘆氣地說(shuō)：“這該怎么辦啊？”我們無(wú)可奈何地把線給弄斷了，一個(gè)師傅看見(jiàn)了拿來(lái)一根長(zhǎng)桿子把我們的風(fēng)箏取了下來(lái)。
我們帶著對(duì)老師傅的感激離開了廣場(chǎng)。
指導(dǎo)教師 崔梅茹
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