(合集)理想的作文

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的理想的作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

理想的作文 篇1

　　望著墻上那一張張金燦燦的獎狀，聞著獎狀披發(fā)沒的油朱幽香，捧著書桌上那一份份擊著大大“A+”的作品，握著這陪同我未整整三年的鋼筆我的嘴角就不由自主地?fù)P訖一絲自豪，即情不自禁地想伏那個舞臺想起那個屬于我的舞臺！

　　八歲，剛步進學(xué)校，我就與書法結(jié)下了不結(jié)之緣。學(xué)校面有和顏悅色的老師，也有活躍可惡的共教……可這一切對我來說總感到那么生疏，一陣日子從前了，匆匆地，我啟初識字了，學(xué)會了寫字，學(xué)會了每個字的.構(gòu)造……從那時起，我的課余時間就被寫字填滿了，我再也不感到孤獨，因為有書法相陪。不久，我的書法在班上鋒芒畢露，老師、同窗、野長都嘖嘖稱頌我的書寫，“小小書法家”就是我的代號。我叫苦不迭，在他們的追捧下，我越來越耐勞，越來越認(rèn)真，從此心里也有了一個自彼憧憬的舞臺。

　　十歲，我的書法在班上已經(jīng)小著名氣了。記得那歸書法大賽，望著墻上的獎狀望著櫥窗的作品，想起那個令我堅定不移的舞臺……我比平時更添當(dāng)真，籌備賴了所有，我顯得特殊肅穆，像是要往干一件什么大事！握惡筆，寫佳了第一個字，嗯！實美麗！我滿足！我零打碎敲，把一張作品寫了下來，望著那一個個字，像是一個個快活的小精靈，在紙上跳躍，而我，也取她們一起歡歌，一起跳舞，我謙意地笑了啼，上接給老師，老師點拍板，含出了微微的笑顏。我的作品末于被選去參賽！不久，成就頒布了！我的眼光搜查，怎么可能！沒有！那可是我自負(fù)的作品呀！再細(xì)心瞧瞧！又沒有！沒有關(guān)系！一定是我太沖動了，目眩了。再睜大眼睛瞧瞧！一定會有的！又不！我徹頂掃興了，像一只失蹤的小兔子耷拉著耳朵，沒精打采。不外，我必定要從新抖擻起去，我要剛強，不至于一敗涂地，由于我不能讓我的汗水紅淌呀！我要為我夢中的舞臺而拼搏。

　　十二歲，我的書法已經(jīng)始具作風(fēng)了。我得悉功一段時光有現(xiàn)場書寫競賽，我愉快！果為大顯神通的時刻降臨了。我一定要戰(zhàn)勝失敗阻礙，調(diào)劑善意態(tài)，抬松心境！信任本人一定能夠！六年級了，點對書法不免有些松散，我清楚：我要加緊訓(xùn)練，這樣才干不屈辱那一張張獎狀，不辜背那一份份盡力，不失去那向往已久的耀眼的舞臺！定定心，拿起筆，專一地訓(xùn)練……比賽開端了，我用我的所有精神去寫，我恐怕寫錯，緩和到手口皆冒汗了，時不斷揩干手心……終于，寫美了。成果，真令我悲痛欲絕，OH YEAR！一等獎！我自滿！我驕傲！我又沉新登上那個舞臺！手上又多了一張獎狀！一路上，花兒綻開笑容，小草挺直腰板，鳥兒歡唱。我為大家感到驕傲！覺得從豪！我要向齊世界發(fā)布：成過是給努力者最高的獎賞！只有收獲努力的種子，能力播種勝利的果名！

　　看著墻上又多了的幾弛獎狀桌子上又多了多少份“A+”的作品，爾替能領(lǐng)有這個舞臺而驚喜！書法，它永遙是屬于我的最刺眼的舞臺！

理想的作文 篇2

　　春風(fēng)輕輕吹過，吹綠了柳，吹紅了桃，也吹起了一只只滿載理想的風(fēng)箏。

　　那一天午后，老師微笑著走進教室，對我們說：“今天下午，咱們一起去放風(fēng)箏！”“哇——！”同學(xué)們都被這意外的驚喜“嚇”到了，教室里頓時熱鬧起來。緊接著，大家像突然反應(yīng)過來一樣拿起風(fēng)箏，你拉著我，我追著你，飛奔到操場上。

　　好久沒放風(fēng)箏啦！一到操場，我就按捺不住激動和興奮地一只手拿著線盒，一只手舉著線，拉著風(fēng)箏飛跑起來，一邊跑還一邊回頭看。可令人著急的是，那只被我寄予厚望的風(fēng)箏忽上忽下，就是飛不高。我耐著性子舉著線繼續(xù)跑，可那風(fēng)箏撲棱撲棱的，像斷臂的小鳥似的'干脆一頭扎到了地上，我有些喪氣了。

　　這時，一陣春風(fēng)吹來，吹跑了我臉上的汗珠，也吹動了躺在地上的風(fēng)箏，我恍然大悟，風(fēng)向！我重新擺好風(fēng)箏，拿好線盒，舉起線，等呀，等呀……忽然，一陣東風(fēng)迎面吹來，我如同聽到?jīng)_鋒的號角，不假思索地迎風(fēng)而去！我的風(fēng)箏起飛了，它離開了地面，它飛得和我一樣高了，漸漸地它超過了我，它越飛越高，拉線、放線，終于風(fēng)箏飛上了夢寐以求的藍(lán)天！看著逆風(fēng)飛翔的風(fēng)箏，我忽然想起了劉老師說過的話：“困難是迎面的風(fēng)，樂觀堅強是我們的翅膀，直面困難、頑強拼搏就能戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)夢想！”

　　這時，同學(xué)們的風(fēng)箏都飛起來了，有的像活潑可愛的小鳥，有的像搏擊風(fēng)雨的雄鷹，花花綠綠，多姿多彩！

　　時光如流水，轉(zhuǎn)眼間，回教室的時間到了，我們都意猶未盡。坐在教室里，大家仍沉浸在放風(fēng)箏的喜悅里。

　　其實，夢想也是手中的風(fēng)箏，線于手，牽于空，那線收收放放，像是我們追夢的腳步踽踽而行。讓我們鼓起勇氣，逆風(fēng)飛翔，向著美好的明天前進！

理想的作文 篇3

　　理想是指路明燈，沒有理想，就沒有堅定的方向；而沒有方向，就沒有生活。這句話是著名的作家列夫托爾斯泰說的。確實，假如一個人沒有理想，就像一只無頭蒼蠅，在人生的道路上四處亂撞，也像沒有帆的船，在無邊無際的大海，任風(fēng)吹的隨處漂流。

　　“你的理想是什么？”對于這個問題，把我給難倒了。我不能有自信地說我的理想是什么。因為每個人的前途是無限量的，每一個人的潛能不是一下子就蹦出來，而是經(jīng)歷一件事或幾件事從中所激發(fā)出來，所以我對于此問題的答案是沒把握的。因為我的自信心不夠，低估自己，而且怎么也不相信自己的.實力。

　　則有些人就胸有成竹地說：“我的理想是律師、警察、老師、醫(yī)生……�！睘槭裁此麄儠�那么自信，那么地堅定？因為這對于他們來說只是一個連五、六歲的小孩都能回答，而且只是幾個字所組成的簡單問題。他們志在四方，對未來充滿了希望，而且還對自己的實力有著十足的把握。

　　理想人人都能擁有，沒有富裕與貧窮，聰明與愚蠢之分。但我堅信：只要是金子，總會發(fā)光的。

　　說到了付出，是每個人必要的。希望自己的理想會實現(xiàn)，一定要付出許多，就比如理想是海，是山那邊的海。若想到你苦苦追求的海，就要克服種種困難險阻，翻越過一座座山，去為你的理想奮斗！

　　不要對自己沒信心，只要相信：是金子，總會發(fā)光的。懷著這樣的心情，去追求理想的大海�。�

理想的作文 篇4

　　在我們每個人的心中，都有自己的理想。有的想成為一名醫(yī)生；有的想成為一名會計；有的想成為一名導(dǎo)游……然而，我想成為一名教師。

　　我想成為的這位教師，不需要是非常優(yōu)秀的，只需要是按照自己的意愿。因為我很想體驗一下：為什么語文老師只教了我一年的語文，對我的影響卻是如此的深？甚至是讓我為了她給我的目標(biāo)而努力學(xué)好語文，對她給我的目標(biāo)執(zhí)著地追求。我也很想體驗一下，為什么老師永遠(yuǎn)是那么的無私、那么的偉大？把與自己非親非故的學(xué)生當(dāng)成是自己的子女一樣……這一切、一切的疑問向我沖來，讓我真的很想成為一名教師，回答我心中的疑問。

　　其實，我想成為一名教師。不但是因為這一串的疑問，更是因為我在很差的班級里，一次又一次地絕望，是八年級的語文老師一次又一次地幫助我，讓我重振信心、努力學(xué)習(xí)。所以，我很想成為一名教師，盡我最大的能力，鼓勵一些在差的.班里好學(xué)的學(xué)生。不要讓他們有一絲一毫的絕望，要像八年級的語文老師教導(dǎo)我那樣，教導(dǎo)他們做一個堅強、勇敢、堅持不懈的人。

　　我想成為一名教師，就是因為這些源源不斷的原因。所以，在初三的這一年里，我要爭分奪秒地爭取時間來學(xué)習(xí)，要為我的理想而努力奮斗。

理想的作文 篇5

　　我們的生活多姿多彩，在校園也是如此，校園是我們學(xué)知識的海洋，讓我們在這海洋里盡情的遨游，校園也是我們認(rèn)識朋友的天地，和朋友一起玩耍，和朋友一起分擔(dān)快樂和悲傷。但是金無足赤，人無完人，我們的校園也是有一些缺點的.，就讓我說一說我理想的校園吧。

　　我們踏進校園，看見校園里一片熱鬧，大家們說說笑笑，勾肩搭背，顯示出一片和諧的景面�？匆豢从疫叺男』▓@，那兒已經(jīng)長年洋溢著同學(xué)歡樂的笑聲，小花園里草翠花開，連桃樹綻出綠芽，從上往下看，在我們面前的是五彩繽紛的花海，深深吸一口氣，就感覺濃郁的花香圍繞在我身旁，看看這幾朵花，正在含苞待放呢！

　　看見我們班主任了，我們已經(jīng)不像以前那么靦腆，一直躲著老師，而是連忙上前跟老師敬個禮，問個好，接著又有許多同學(xué)向老師問好。

　　“叮叮叮�！�…”上課了，同學(xué)們紛紛走進教室，等待老師來，教室里沒有墻壁，外面只有一片美麗的風(fēng)景和一些飛在天空上“嘰嘰喳喳”鳥兒，讓我們在大自然的“歌聲”中學(xué)習(xí)……

　　下課咯，我們紛紛跑了出去去觀察植物和小動物，下課又給予我們了許多課外知識。

　　到了下午，我們在走進校園，一會就會聽見書聲朗朗的讀書聲，而且外面卻沒有一個人出來玩�？磿鴷r間到，頓時整個校園變得異常安靜，幾乎連一根針掉下來大家都聽得見……

理想的作文 篇6

　　理想是一個人人生的導(dǎo)航燈塔，只有有了崇高的理想，你才會有努力奮斗、勇往直前的目標(biāo)。

　　我也有一個理想——當(dāng)一名漢語教師。

　　我要教的人都是外國人，也就是說我要把漢語教授給外國人，讓他們也懂漢語，會說漢語。

　　你也許會問我：你為什么會有理想呢？原因很簡單：漢語是中國文化的.一個部分，是中國文化的精髓，我要把它教授給外國人，讓他們也了解漢字這種文化，讓他們懂得漢字是多么神奇。

　　也許，許多人又會提出質(zhì)疑：漢語是全世界大多數(shù)人公認(rèn)的最難學(xué)的語言之一，你怎么能教會那么多外國人呢？別擔(dān)心，我有辦法：我先會走遍許多國家，以問卷調(diào)查的形式來了解每個國家的人覺得漢語最難學(xué)之處在哪兒，然后針對每個國家的人的“弱點”，制定出許多套教漢語的方案，讓外國人覺得漢語是那么得好學(xué)，隨之便有了學(xué)好漢語的信心，這樣，我就會有一批又一批能說好漢語的外國學(xué)生，我要在世界各地都撒下“種子”，先讓他們“發(fā)芽”，再長成“一棵又一棵茁壯的大樹”。這樣，我的理想就會實現(xiàn)！

理想的作文 篇7

　　我為有他那樣的老師而高興，我又為有她那樣的的老師而感到自卑。他和她相比，他的心比金子還亮，情比海都深，而她的心比石頭還硬，情比紙還薄。

　　XWL老師為人寬厚，關(guān)心他人。我只要一有不會的問題X老師就會為我耐心講解。他好比諸葛亮化身，每當(dāng)作文課，都讓自己的學(xué)生讀作文，聽到高興時，就會把頭向上一揚，邁著悠閑的.步子，目光柔和而清新。

　　上課時，他的手指變化多端，一會兒這樣，一會兒又那樣……，有時我學(xué)他還引起哄堂大笑，這就是X老師的簡介。我為有這樣的老師而感到高興。

　　石老師，為人自私，不為別人著想。我一問她題，她臉拉到三尺長，還狠狠地瞪我：“自己學(xué)啥了，還來問我？”我對她已經(jīng)有了叛逆心理，但是，畢竟她教給我知識，我要忍。現(xiàn)在，我離開了她，我解放了，像一只快樂的小鳥。我對她只有一個字“恨”。她只顧自己，從不想著自己的學(xué)生。

　　她永遠(yuǎn)比不上他，他是鳳凰，她是雞，他是龍，她只能稱做蟲蟻。

理想的作文 篇8

　　眾所周知，簡單能給我們帶來快樂。所以要想教師教得不辛苦，學(xué)生學(xué)得不痛苦，那就得“簡單”地教“簡單”地學(xué)。讓教師不辛苦學(xué)生不痛苦的教學(xué)就是有效的教學(xué)。簡單的教學(xué)就是這樣一個遵循自然規(guī)律傳授給學(xué)生知識不折騰學(xué)生的過程；它是一個在教學(xué)中不說多余的話，讓教師的每句話都有效算數(shù)的過程；是對所教學(xué)的知識有了深刻的理解從而達到了極致，然后用簡單的言語和方法表述出來的過程。教學(xué)的最高境界是簡約而不簡單，簡約是一種境界，一種韻味，簡約背后是大氣、精要、深刻、智慧、也是超越，這樣的課堂將會帶給學(xué)生如秋天的天空一般明凈澄澈的感受，讓人心曠神怡，浮想聯(lián)翩。

　　如何直面課改、去粗取精，構(gòu)建一種“簡約而不簡單”的理想課堂，是我們一線教師的理想。

　　一、情境創(chuàng)設(shè)直接、恰到好處

　　當(dāng)前的教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境已經(jīng)成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的一種潮流。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。

　　創(chuàng)設(shè)情境是教師將教學(xué)目標(biāo)外化為一個學(xué)生容易接受的情境，讓學(xué)生身臨其境，有直觀的形象可以把握，有濃厚的氣氛可以感受，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得求知、認(rèn)知的樂趣，使教學(xué)真正成為生動活潑和自我需求的活動。好的情境的創(chuàng)設(shè)，能夠引起學(xué)生心理上的興趣和學(xué)習(xí)的需要，是聯(lián)系數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的紐帶，是溝通數(shù)學(xué)與生活的橋梁。

　　教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要簡單有效、順應(yīng)學(xué)生的心理需求。真實有效的數(shù)學(xué)教學(xué)情境不是為了觀賞，也不是在刻意制造什么，更不是在額外添加什么。因為真實有效的課堂應(yīng)該是面對學(xué)生真實的`起點，展現(xiàn)學(xué)生真實的學(xué)習(xí)歷程。教學(xué)猶如平常生活，簡單有效才是真實。直奔主題不一定比多媒體遜色，同樣能夠創(chuàng)設(shè)真實有效的教學(xué)情境。不能為了追求表面上的熱鬧或某種形式，而把簡單問題復(fù)雜化。讓學(xué)生用簡單的方法解決數(shù)學(xué)問題，把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題簡單化，在具體、生動、有趣、真實、有效的情境中學(xué)習(xí)鮮活的數(shù)學(xué)，在實際應(yīng)用中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使學(xué)生真正感到所學(xué)的數(shù)學(xué)是現(xiàn)實的、有意義的、有價值的。

　　然而在現(xiàn)實的教學(xué)實踐中，我們過分注重問題情境的創(chuàng)設(shè)本身，而對于情境創(chuàng)設(shè)的目的性不夠明確，所創(chuàng)設(shè)的情境效率不高，價值不大。如有的情境不符合學(xué)生的生活實際，有的情境離所學(xué)習(xí)的內(nèi)容相去甚遠(yuǎn)，有的情境情節(jié)過于復(fù)雜、有趣，導(dǎo)致學(xué)生沉湎于情境之中等。

　　其實只要能引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，三言兩語的情境未必不是一個好情境，尤其到了高年級，學(xué)生已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以從已有的生活體驗出發(fā)。

　　例如：教學(xué)六年級上冊《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》之時，我拿出學(xué)生經(jīng)常見到的牛奶盒子，讓學(xué)生看盒子上標(biāo)明的脂肪2.3%,鈣2.5%,蛋白質(zhì)1.5%,這都表示什么意思呢？挑逗性的問題一下子打開了學(xué)生思維的閘門，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動起來，起到了投石擊水的作用，為教學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識打下了堅實基礎(chǔ)。

　　又如：“角的度量”一課的導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們請看屏幕。（出示第1個傾斜度比較小的滑梯）玩過嗎？

　　生：（自豪地）玩過！

　　師：（微笑著）地球人都玩過�。ǔ鍪镜�2個傾斜度稍大的滑梯）想玩哪個？

　　大多數(shù)同學(xué)說：“第2個�！�

　　老師再出示第3個傾斜度很大的滑梯。

　　“第3個！”不用老師問，孩子們脫口而出。稍后好多同學(xué)都笑著改變了主意，“啊，第2個�！�

　　師：（滿意地笑了）同學(xué)們笑了，笑什么？

　　生：第3個太斜了。

　　師：這個“斜”字用得很好。

　　生：第3個太陡了。

　　師：那這3個滑梯不同在哪里呀？

　　生：3個滑梯有高有矮。

　　師：對，有高有矮。還有什么不同呢？

　　學(xué)生們異口同聲：角度！

　　師：哎呀，厲害！了不起，同學(xué)們都有一雙數(shù)學(xué)的眼睛�。ㄕn件抽象出3個角。）

　　第1個滑梯不好玩，第3個滑梯不能玩（隱去兩個角，留下第2個滑梯的角），那么滑梯的角多大才算合適呢？這就需要量角的大小，是不是？

　　生：是。

　　師：今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)-----（板書：量角的大�。�

　　這一情境的創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活，讓人感到既真實又熟悉還有趣，從司空見慣的場景中發(fā)現(xiàn)有價值的數(shù)學(xué)問題，真是精彩極了。

　　二、教學(xué)環(huán)節(jié)簡單、一目了然

　　小學(xué)數(shù)學(xué)教材最大的編排特點，就是“清清楚楚一條線”.簡簡單單地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，簡簡單單地教和學(xué)，可說是小學(xué)數(shù)學(xué)最基本的要求。由此可見教學(xué)環(huán)節(jié)在我們的教學(xué)過程中起著重要的作用！課堂教學(xué)的時間是有限的，學(xué)生的學(xué)習(xí)精力也是有限的。因此，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，從整體上把握教材就顯得尤為重要。

　　教師應(yīng)該精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，實現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的最佳組合，全面協(xié)調(diào)教學(xué)環(huán)節(jié)之間的關(guān)系，實現(xiàn)多種教學(xué)環(huán)節(jié)在課堂中的最佳組合。精心設(shè)計出層次性清、操作性強、實效性高的課堂活動環(huán)節(jié)。在每個環(huán)節(jié)的設(shè)計中，要多問幾個為什么，這些環(huán)節(jié)的安排是否都圍繞一課的教學(xué)目標(biāo)展開，值不值得。盡量避免教學(xué)活動中的形式主義和無效勞動，優(yōu)化課堂教學(xué)過程。

　　在實際教學(xué)中，我們經(jīng)常看到上課的老師忙得“滿頭大汗”,一個環(huán)節(jié)接一個環(huán)節(jié)，學(xué)生被教者“拋”出的一個接一個的問題搞得暈頭轉(zhuǎn)向，這樣的課堂，教師教得累，學(xué)生學(xué)得也累。學(xué)習(xí)本身是一件簡單的快活的事情。我們沒有必要設(shè)計那么多的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，沒有必要設(shè)置那么多的學(xué)習(xí)障礙（問題）和“陷阱”讓學(xué)生去鉆。只有簡化程序，以學(xué)生為主，給足學(xué)生自己學(xué)習(xí)的時間，課堂才真正簡約而有效。

　　三、教師語言簡潔、字字珠璣

　　語言是教學(xué)思想的直接體現(xiàn)，是教師使用最廣泛、最基本的信息載體。蘇霍姆林斯基曾指出：“教師高度的語言修養(yǎng)，在很大的程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動的效率�！� 因此，教師的語言表達方式和質(zhì)量將直接影響到學(xué)生對知識的接受。從某種意義上說，課堂教學(xué)藝術(shù)首先是教學(xué)語言藝術(shù)。

　　教師授課語言應(yīng)清晰簡潔、重點突出、邏輯性強。數(shù)學(xué)教師的教學(xué)語言更應(yīng)準(zhǔn)確、精練，“像釘子——聲聲入耳”.教師的語言簡潔而精煉，不僅可以節(jié)省時間，提高課堂效率，而且可以突出重點，避免重復(fù)，還可以在學(xué)生頭腦中留下深刻的印象。教學(xué)中教師要努力做到語句不冗長，簡潔概括，要吐字清晰，讀句分明。要根據(jù)不同學(xué)生的年齡特點，使用他們最容易接受和理解的話語。做到說話通俗易懂，深入淺出，言簡意賅。

　　教師新穎的課堂導(dǎo)入語，就能輕輕敲開學(xué)生的心靈，引領(lǐng)學(xué)生信心百倍地走進課堂。每一個環(huán)節(jié)巧妙的過渡語，自然流暢，讓學(xué)生沉浸在教師營造的和諧的課堂氛圍中。教師精煉的小結(jié)語，是對文本的概括，也是對課堂中學(xué)生的生成進行概括，往往是課堂中的點睛之筆。教師對學(xué)生評價的語言，對課堂氣氛的渲染起著很大的作用，貼切而懇切的評價語言，能激起學(xué)生參與課堂的熱情，大大地提高課堂的效率。而有時教師過于冗長的課堂導(dǎo)入語，會讓學(xué)生覺得索然無味；過于豐富的過渡語和小結(jié)語，會讓學(xué)生迷失了自我；過于夸張的對學(xué)生的評價語言，會讓學(xué)生覺得言過其實。總之，我們的教師教學(xué)語言應(yīng)當(dāng)巧妙、簡約。

　　四、作業(yè)練習(xí)精煉、以一當(dāng)十

　　數(shù)學(xué)練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是進一步理解、鞏固、運用所學(xué)知識形成技能的手段，更是掌握基本數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的有效途徑。

　　一些教師習(xí)慣在完成新知的教學(xué)后就讓學(xué)生按順序完成課本中的習(xí)題，毫無整理和篩選，這樣做容易導(dǎo)致教學(xué)的低效。不加選擇地讓學(xué)生做課后習(xí)題，難以關(guān)注到不同層次的學(xué)生，并且，教師往往需要精選和補充更好、更全面的練習(xí)，才能使學(xué)生深入理解、掌握和運用知識。

　　教學(xué)實踐表明：實施素質(zhì)教育的大敵是學(xué)

　　生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，而課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的直接因素之一就是“題海”泛濫成災(zāi)，造成這種情況的根本原因在于課堂效益低，作業(yè)質(zhì)量差數(shù)量多，缺乏典型性。新課程倡導(dǎo)在形式簡約而內(nèi)容豐富的練習(xí)中鞏固知識，熟練技能，發(fā)展思維。為了讓學(xué)生的大腦始終處于活躍狀態(tài)中，我們的練習(xí)設(shè)計可以適時開放，留足空間，拓展廣度。

　　設(shè)計練習(xí)時要考慮練習(xí)的數(shù)量、質(zhì)量，還要顧及時間的限制。因此，教師不能偷懶，不能完全依賴教材中的練習(xí)，要多讀教參、多看教材，領(lǐng)會教材編排的指導(dǎo)思想，盡量把書中出現(xiàn)的、各種資料上見過的、網(wǎng)絡(luò)查閱到的相關(guān)知識和習(xí)題結(jié)合起來，盡量避免重復(fù)練習(xí)。大量的研究證明：重復(fù)練習(xí)并不能使每一位學(xué)生學(xué)精學(xué)透，相反，重復(fù)練習(xí)的次數(shù)越多，識記的效果越差。教師要力求設(shè)計的練習(xí)少而精，綜合性強，要能以一當(dāng)十，以少勝多，確保練習(xí)一步到位。

　　如教學(xué)《除數(shù)是一位數(shù)的除法》一課時，學(xué)生在掌握計算方法后可以設(shè)計這樣一道習(xí)題：

　　3個老師帶50個學(xué)生租船去春游，有大船和小船可供選擇。

　　每條大船可以坐8人，租金20元

　　每條小船可以坐5人，租金14元

　　請你設(shè)計一種最優(yōu)惠的租船方案并算算應(yīng)付的租金。

　　通過設(shè)計方案，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和求異思維，通過計算租船只數(shù)，達到了本節(jié)課的教學(xué)目的（掌握計算方法，正確迅速筆算），在問題情境中鞏固計算方法，提高計算能力。在計算過程中學(xué)生發(fā)現(xiàn)有余數(shù)，決定租船只數(shù)時到底用哪一種方法又涉及到具體問題如何選擇。學(xué)生設(shè)計的租船方案不同，所付的租金不同，從獨立計算到全班匯報，既連帶鞏固了乘法計算方法，又可以讓學(xué)生明白解決問題策略的最優(yōu)化，可謂一題多用。

　　總之，有效設(shè)計作業(yè)內(nèi)容，學(xué)生可以在“精練”中增強應(yīng)用意識，提升實踐探究能力，積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗。同時，還可以促進教師專業(yè)提高，實現(xiàn)教學(xué)相長。

　　莎士比亞說過“簡潔出自智慧”.教學(xué)亦是生活，上課如過日子，簡單有效才是真。有效的課堂可以不新奇，但一定飄散理念的芬芳；可以不花俏，但一定演繹智慧的激情；可以不時尚，但一定洋溢成長的喜悅。有效的學(xué)習(xí)應(yīng)建立在教師保證學(xué)生參與、尊重學(xué)生差異、關(guān)注學(xué)生生成的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己構(gòu)建學(xué)習(xí)的世界和滿足自己的興趣與學(xué)習(xí)需要，完全投入到處理教材與學(xué)習(xí)任務(wù)的活動中去，真正學(xué)有所得。

理想的作文 篇9

　　——觀《千里之行，始于足下》陳貫亮先生有感

　　理想，看似久遠(yuǎn)，實則近矣。每個人的人生中，理想必不可少。翅膀一樣，展翅高飛于藍(lán)天；風(fēng)帆一樣，乘風(fēng)破浪于滄海。

　　懷揣著激動的心情，我們來到了小禮堂中。熟悉的環(huán)境和陳叔叔親切的笑容，讓我們轉(zhuǎn)激動為平靜�！扒Ю镏�行，始于足下”，這幾個大字展現(xiàn)于大屏幕上，鮮明醒目，我們向這句話提出泡泡般多而雜亂的疑問：為什么要以此為題呢？它與我們今天的講座又有何關(guān)聯(lián)呢？陳叔叔似乎看出了我們的疑問，眼底一副了然，笑容可掬的坐好，我知道，演講要開始了。忽然，兩旁燈光一閃原本昏暗的禮堂一下子變得亮堂堂的，照亮了我們的臉，也照亮了陳叔叔的臉。在我們緊張的注視下，陳叔叔微笑著說了一段流暢的英文。大家都聚精會神的聽著，有人還不時做著筆記，這到底是什么意思��？我抓狂了。明明一點也聽不懂�。∑饺绽�，我英語不算是好，但也不錯的了，可是一面對別人，就像“陳叔叔這樣的高手”，就有一種“書到用時方恨少”的感覺。過了好一會兒，他終于講述了我們的母語——中文。這下我才理解了演講的大概內(nèi)容，這原來，是陳叔叔在介紹自己呢！

　　陳叔叔出生于一個貧困之家，家里有五口人，但只靠爸爸一個人撐著，生活極為清貧，那時候，7歲的陳叔叔就已經(jīng)勤工儉學(xué)，為這個貧窮的家做出了一份貢獻。在這樣沉重的負(fù)擔(dān)下，陳叔叔依舊考上課南京醫(yī)科大學(xué)在這里他不負(fù)眾望，獲得了出國留學(xué)的機會。百般阻撓，百般困難的情況下，陳叔叔終于將英語說得順口流暢、出口成章，醫(yī)學(xué)也有了極大的成果

　　其中，我對陳叔叔所說的理想和心系祖國最有感觸。理想，是對未來事物的美好想象和希望。而每個人的理想有大有小，陳叔叔的理想，便是為病患解除痛苦，讓他們好好的'活在這個美好的世界里。在以后的數(shù)年中，我想，陳叔叔一直銘記的是：“救死扶傷，全心全意，為人民服務(wù)，解決病患痛苦，為國家百姓造福。”

　　曾經(jīng)有多少人，在追求理想的過程中，或是失敗后放棄，或是為事業(yè)而失去了一切，或是消極，或是自傲。沒有人能在許多年后還能保持著年輕時的初衷，因為歲月，因為利益，原本美好的理想在時間的消磨中變得不堪重負(fù)，一擊而碎�！澳贻p時說的話都是在放屁！”有人這樣說。這絕不只是句罵人話，它是事實。你能保證在未來，在以后，你能依舊去追隨理想而永遠(yuǎn)奮斗嗎？不，不能，可如今，陳叔叔做到了，他還擁有著小時候與年輕熱血時的那種激情，不斷努力前進。在這一點上，我要向他學(xué)習(xí)。廣大中小學(xué)生們都要以陳叔叔為榜樣，在一次次的磨礪中，獲得成果，卻始終不忘初衷，繼續(xù)向著希望的長河出發(fā)，使理想成為現(xiàn)實。

　　心系祖國，對于這個話題，我特別想問一問那些海外留學(xué)后便再也沒有回來過的學(xué)生：你忘了是誰哺育了你嗎？你忘了是誰撫養(yǎng)了你嗎？你忘了你的祖國——中國了嗎？“你可知MACAU，不是我真姓……”《七子之歌》的歌聲唱響祖國，海外華僑們啊，你可知祖國深深思念著你！黑眼睛，黃皮膚，這是中國人的標(biāo)志，你們難道想摒棄你們的祖國嗎？我對他們真真切切的感到不屑。陳叔叔在國外，仍然能心系祖國，汶川地震中，他幫助受災(zāi)人民，在海外募捐，盡其所能，這說明他是愛著祖國的。海外華僑們，我和所有中國人民都向你們呼吁：歸來吧！中國母親還在等著你！

　　我深知我的話不過是一粒微塵，但我一直都在希望著，大家能堅持追求夢想，為我們的祖國及中國同胞爭光，在理想的海洋中揚帆起航！

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