課堂作文10篇(精)
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的課堂作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
課堂作文 篇1
早上，我們打開電視看空中課堂。我們打開直播，首先是唱國歌，我也跟著一起唱了起來來，國歌是我們每一個公民必唱的歌，它表示著我們的民族要團(tuán)結(jié)一心。我們有這么一個大團(tuán)結(jié)的民族，我堅信一定很快能打敗這場病疫！
接著李老師給我們講病毒和細(xì)菌的知識，我們身體里的.細(xì)菌很多，都是吃那些垃圾食品，或者是不健康的東西所造成的，李老師講：為什么要勤洗手呢？因為我們手上的細(xì)菌是很多的，每天洗手卻只能洗掉一半的細(xì)菌，還有一半的細(xì)菌是洗不掉的，它自身在手的表面，所以我們以后洗手一定要把香皂打上，洗的干干凈凈的，這樣病毒就不會在我們手上。這次病毒來了為什么要戴口罩呢？因為有些人得了一次病毒，他們會咳嗽，只要一咳嗽，他們的唾液就會跟著空氣流放，所以接著一個又一個人傳人，就這樣病毒來了。所以，要戰(zhàn)勝這次病毒，出門在外或者跟外人說話的時候，一定要戴口罩，咳嗽的時候一定要把手捂住，嘴往下咳嗽不能對著人咳嗽。
這次空中課堂，教會了我們預(yù)防病毒的小知識，所以，一定要勤洗手，正確洗手，不然的話手上細(xì)菌是會到你的手上繁殖的。加油，讓我們一起度過這次難關(guān)。
課堂作文 篇2
如果你初次來到新加坡學(xué)校的課堂里，就會被它獨(dú)特的教學(xué)方式與課堂上學(xué)生的活躍所吸引，在新加坡友諾小學(xué)我就上了一堂與眾不同的華文課。
參加完學(xué)校的'升旗禮儀式，就去各班的教室上課了。上午第2節(jié)到4節(jié)都是華文課。老師讓我們做了簡短的自我介紹便開始上課了。今天上的是深廣課，課文是《魚游到了紙上》。老師讓我們讀完幾遍課文以后，同學(xué)們就爭先恐后地要說出自己的想法。班里的“小淘氣”小雨軒便站起來，嘻哈著對老師說：“老師，魚是不是長腿了，跑到了紙上去？”同學(xué)們哄笑起來。天哪，我們幾個女生驚呆了，幾個眼神互相在空氣中交換了一下。在中國是沒有哪一個學(xué)生敢這樣與老師開玩笑的。沒想到老師居然也與同學(xué)們一起笑了起來，問我們：“有誰知道，‘魚游到了紙上’是什么意思？”同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言。一位女同學(xué)站起來說：“因為他畫的魚很逼真，就像真的一樣，所以說魚游到了紙上�！边@時小雨軒跳到桌子上學(xué)著京劇腔說了一句：“很生動。”教室里早就笑得人仰馬翻了。
“我給你們講一個貓和魚的故事吧，”老師說，“我小時候家里養(yǎng)了十條金魚和一只貓……”同學(xué)們聚精會神地聽著，時不時站起來向老師提問題，老師不厭其煩地引導(dǎo)同學(xué)找到滿意的答案，這個好玩的故事講完了，下課鈴聲也響了。 同學(xué)們還沉浸在故事里，一堂有趣的課就這樣結(jié)束了，感覺三節(jié)課的時間好短。
這就是新加坡小學(xué)的課堂，一個生動有趣的課堂。
課堂作文 篇3
“哈哈哈……”聽，這爽朗的笑聲來自何方？這愉快的笑聲的發(fā)源地，正是我們卓越外語學(xué)校A班大教室傳來。想知道我們?yōu)槭裁催@么開心嗎？待我向大家細(xì)細(xì)道來！
那天上英語課時，老師看見我們一個個都死氣沉沉的，一個哈欠連著一個哈欠，便想出了一個讓我們打起精神的.方法！就在我的上眼皮和下眼皮打架的時候，老師告訴我們要玩一個游戲，游戲的名字叫“木頭人啞巴人”（游戲規(guī)則就不用我介紹了吧）。
游戲開始了，老師大喊了一聲“木頭人”，我們班立刻靜了下來，連掉一只螞蟻都可以聽到掉落的聲音。老師看我們一動不動，就想使壞了。她來到我們跟前，手伸到了我們的腋窩下，給我們撓起了癢。有的同學(xué)招架不住，被老師請上前“喝茶”去了。而懲罰的方法也是千奇百怪，老師先在黑板上畫一個豬頭，然后讓那個受懲罰的人對著黑板上的那個豬頭說I LOVE YOU。那個人說了之后，全班同學(xué)都笑的肚子痛。那個人掃了我們一眼，說：“笑什么笑，我就喜歡豬，沒有豬哪來的豬肉？”又有一個同學(xué)說：“還有豬瘟病呢！”全班同學(xué)再一次笑倒！
又玩了一會兒之后，老師叫我們讀單詞，我們雖然很想在玩一會兒，但是師命不可違，我們只好翻開課本，剛讀了五六個單詞，老師突然說“啞巴人”，我沒反應(yīng)過來，“��？”了一聲，老師說：“啊什么啊，上來！”我只能自認(rèn)倒霉。等我上臺后，正要對著那個丑的畸形豬頭說I LOVE YOU，老師打住我，說：“你的懲罰是用屁股寫你的姓！”“�。靠刹豢梢宰屛覍ωi頭說……”我的話還沒說完，老師又說：“不行，豬有豬瘟病，不能離太近！”我只好自認(rèn)倒霉。我每寫一筆，后面就發(fā)出一片笑聲，我想：以前一心想保護(hù)自己的形象，不過這次可糗大啦！
不知不覺，到下課時間了，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都認(rèn)為這節(jié)課的時間好短，快樂的時光總是如此的短暫！
課堂作文 篇4
今天，課堂上發(fā)生了一件有趣的事兒，讓同學(xué)們興奮了好久。
伴隨著優(yōu)美的鈴聲，數(shù)學(xué)老師面帶微笑地走進(jìn)教室。一番簡短的表揚(yáng)之后，老師提出了這節(jié)課的要求，讓同學(xué)們自由復(fù)習(xí)第八單元。聽完老師的'要求，同學(xué)們都拿起書本開始全神貫注地復(fù)習(xí)，我呢？也不例外，埋頭在題海中辛苦地開始“沖浪”。教室里寂靜極了，似乎連一根針掉到地上都能聽見。就在這時，一道刺耳的尖叫劃破了寂靜。“小鳥！”還沒等我反應(yīng)過來，一個黑影伴隨著同學(xué)們的驚叫聲“呼呼”地落在黑板上。我定睛一看，原來是一只小麻雀，只見它珍珠般的黑眼睛里寫滿了疑惑和驚嚇。只聽數(shù)學(xué)老師一聲令下：“快，關(guān)上窗戶！”同學(xué)們立刻響應(yīng)號召行動起來，可憐的小鳥成了翁中之鱉�！巴郯“�，在那邊�。 薄暗竭@兒來了，這兒這兒！”“跑你那邊去了，快，周芷顏，在你的頭頂�！�
大家像一群記者跟著大明星似的，一會兒跑到這邊，一會兒跟到那兒。雖然一個個跑得氣喘吁吁，但就是捉不到。機(jī)靈的小麻雀得意地飛來飛去，“唧唧，唧唧”地叫著。 “我來�！敝灰娎蠋熥咧埐�，屏息凝神地靠近，接著以迅雷不及掩耳之勢，倏地一伸手�！耙�！捉住了！”有的同學(xué)歡呼起來。看著小麻雀不能動彈，我一下子解了心頭之氣。哼，看你怎么神氣。我細(xì)細(xì)打量了一番小麻雀，它一身棕色的羽毛，小巧玲瓏的身體。我提議老師讓我摸摸它，老師同意了。我小心翼翼地從老師手上接過小麻雀，感覺摸上去渾身熱乎乎，軟綿綿的，真可愛�！袄蠋熃o我摸一下�！薄拔乙惨�，我也要！”
課堂作文 篇5
童年是快樂的，當(dāng)那時間的輪盤轉(zhuǎn)動到那個夏天的早晨時，我的心總是甜甜的，因為這是我人生中快樂的一刻……這節(jié)語文課，我們做了一個游戲，名叫“連詞成句”。這時，戴老師走了過來，對我們說：“同學(xué)們，請拿出一張小紙條，第一組同學(xué)寫時間，第二組同學(xué)寫地點(diǎn)，第三組同學(xué)寫人物，第四組同學(xué)寫事情�！庇捎谖沂堑谒慕M的，所以寫事情，我寫的是“飛”。等同學(xué)們都交上去后，老師就開始念了：“公園前，劉文龍在教室里要飯。”“哈哈哈哈！”我笑得肚子都痛了！“五百年前，方君彥在云上睡覺！”班里又是一陣哄堂大笑�！敖裉欤瑓胃窀裨隈R桶上飛！”“飛”？這不是我寫的嗎，呂格格，對不住了！“一百年后，螞蟻在水里吃蟲子！”“哈哈哈哈哈哈哈!”又是一陣歡笑。螞蟻是不吃蟲子的'！童年是快樂的，當(dāng)那時間的輪盤轉(zhuǎn)動到那個夏天的早晨時，我的心總是甜甜的，因為這是我人生中快樂的一刻……
課堂作文 篇6
從小到大，許多事情我都已經(jīng)淡忘；但唯有這一件事，卻令我記憶猶新。
那是一個悶熱的早晨，太陽躲到了厚厚的云層里，天灰蒙蒙、陰沉沉的。熱得難受的人都從家中走到了外面，我和媽媽也不例外，來到了永輝超市買菜。
等我們買好菜出來時，暴雨已覆蓋了整個大地，瘋狂得變換著姿勢掃射大地，原本干燥的大地已變成了溪水叮咚。
暴雨讓久久等待的人們焦躁不安。突然，媽媽拉著我的手說：“我們散步回家吧！”我吃驚地望著媽媽說：“這么大的雨，連路都看不清，衣服和鞋子不都會被打濕嗎？”沒想到媽媽滿不在乎地說：“沒事，回家洗洗就好，雨中散步可是很難得的機(jī)會�！闭f完，媽媽抬頭挺胸，走進(jìn)了雨里。我來不及思考，一頭扎進(jìn)了雨里。我使勁地往前跑，?一心只想找到下一個避雨點(diǎn)。當(dāng)我的停下來時，發(fā)現(xiàn)媽媽正不緊不慢地走著，雨霧籠罩了她整個人，媽媽開心得笑著，并不在乎打到臉上的雨水。我被媽媽的舉動所感染，使勁地踩著路面上的“小湖”；故意在雨中打轉(zhuǎn)兒，大聲地喊：“好玩，真好玩……”雨水模糊了我的雙眼，打濕了我的衣服，灌滿了我的鞋子，我也不在乎了。遠(yuǎn)處避雨的人望著我，路邊小車上的.人望著我，撐著雨傘在雨中舉步維艱的人望著我，我都不在乎了。我和媽媽就這樣開心得在雨中追逐著回了家……
在人生旅途中，如果遇上了這突如其來的“暴風(fēng)雨”，我們一定要坦然地面對，因為當(dāng)你戰(zhàn)勝它時又會收獲一份意外的驚喜。這是令我永生難忘的一堂課。
課堂作文 篇7
我們走進(jìn)亂成一鍋粥的教室，老師走進(jìn)了教室，大聲宣布：“今天，我們上的是你比我猜活動課�！�
游戲開始前，同學(xué)么有的`高興得手舞足蹈，有的一個勁地問老師今天“你比我猜”的題是什么，還有的圍成一團(tuán)打打鬧鬧。老師清了清嗓子，皺了皺眉頭說：“上課了，你比我猜游戲開始了！”亂成一鍋粥的教室頓時安靜了下來。
當(dāng)我看到“打羽毛球”這個詞后，一下子就呆住了，像是變成了僵尸一樣，忽然，我的腦子里有一道閃光飛馳而過，我左腳在前，右腳在后，左手假裝拿著球，右手握著球拍，神情堅定，我把球奮力向上一拋，使勁向前一打，身子向前傾斜，一個漂亮的打羽毛球動作就做出來了，看著猜的同學(xué)脫口而出，我和他都得意洋洋的笑了。
這真是一節(jié)有趣的作文課。我懂得了做事要勤于動腦。
課堂作文 篇8
“呼、呼、呼……”是什么聲音？啊，原來是201教室的同學(xué)們在吹氣球呢！
老師讓我們吹氣球，我深吸一口氣，鼓起腮幫子，用力一吹，可是氣球像跟我作對似的，吹不起來。我和氣球“不相上下”，經(jīng)過幾個回合，氣球終于被我征服了，它越來越大，可是我心想：“不要再吹了吧，不然就會爆掉的。不過要是不會爆掉呢？我不是就希望越大越好嗎？”太矛盾了，但還是因為害怕，停止吹了。再看看別人，有人吹都沒吹。
吹出來的氣球各種各樣，有的像太空鴨梨，有的像巨無霸蘋果，有的像黑色的.燈泡。而我的，像一個金色的燈籠。
忽然，“啪”地一聲，一位同學(xué)的氣球爆了。有的人心快跳出來；有的全身抖了起來。我，更害怕，雞皮疙瘩掉了一地。
然而，老師說了一句驚天地泣鬼神的話：“開始踩氣球吧！”在別人沒反應(yīng)過來的時候，我一馬當(dāng)先，第一個踩了氣球，隨著那一腳下去，可憐的氣球，被我無情地爆掉了。接著其他人也開始踩氣球了，但有些人舍不得自己的氣球，緊緊抱著，像抱著心愛的布娃娃似的，而我卻在“幫助”幾個同學(xué)把氣球一一踩爆。
后來老師又給我們發(fā)了一個氣球，吹好之后，老師一聲令下：“放！”整個教室頓時變成了氣球的海洋。我的氣球像雷達(dá)一樣，瞄準(zhǔn)著老師的書包，飛了出去。但過了一會兒，又像沒油的飛機(jī)一樣，墜落在“停機(jī)坪”上。
大家都很開心，最倒霉的是我，因為在放的時候，氣球噴了我一臉口水，讓我洗了一次臉，可惡的“噴泉”黃氣球，我不會忘記你的！
課堂作文 篇9
蚯蚓這個小家伙，對于我們這些農(nóng)村孩子——實在熟悉不過了，甚至可以當(dāng)朋友對待，但蚯蚓在我們手中只是一件玩物，所以我們快要忽略了它的重要性！一條小小的蚯蚓，會有許多值得我們?nèi)パ芯康膯栴}。
在小區(qū)花園里玩耍時，我常常會看見一條條“蚯蚓干”，它們形狀各異：有的縮著身子，有的直直一條線，還有的上半身卷著，下半身直著……我想大概是因為正好放暑假，熱得不得了，蚯蚓肯定也因為土壤里太熱、太悶，所以爬出來通一通風(fēng)，可惜一命嗚呼了！后來我經(jīng)觀察發(fā)現(xiàn)，蚯蚓雨后也會鉆出來，我就在電腦上千方百計終于找到了關(guān)于蚯蚓出現(xiàn)這一類現(xiàn)象的答案：蚯蚓喜潮沒有肺，全靠。皮膚來呼吸；平時土壤松又軟，顆粒之間有空隙；蚯蚓生活在土里，呼氣吸氣不費(fèi)力；雨后雨水滲進(jìn)土，空隙漸小空氣��；蚯蚓呼吸很困難，鉆出地面找氧氣。蚯蚓出洞——是因為地面潮濕松軟，這也是將要下雨征兆。
蚯蚓還有許多對人們有很多好處：蚯蚓進(jìn)食的時候，它們會促進(jìn)植物成分的分解，使得其中有營養(yǎng)成分滲入土中。它們不斷地在土里掘洞，使空氣循環(huán)流通，也使雨水可以適量排走。如果沒有蚯蚓，泥土很快就會變得堅硬，毫無生命力。
蚯蚓雖然沒有眼睛和耳朵，但它的身體對于震動非常敏感。當(dāng)感覺到敵人的行動，比如說一只鼴鼠在附近挖土，它們常會逃往地表。如果一條蚯蚓失去了身體的'一部分，它具有再生這部分的能力，新的節(jié)將生長在身體的前后兩端。
看！一條小蚯蚓有多么奇特！生活果然是個大課堂！
課堂作文 篇10
生：（開火車、一人一句“三字歌”）主題好，選材新，感情真，寫具體，段落明，語句通，用詞好，無錯字。
師：（出示“三字歌”小黑板）今天我們不要同學(xué)們面面俱到地評，而是抓住寫人文章一兩個要點(diǎn)來講，誰先說？
生：從身邊的小事寫起。
師：為什么？
生：寫小事才有材料可寫。
師：同意不同意他的意見？
生：（齊）同意。
生：抓住人物的外貌、語言、行動來寫。
師：有補(bǔ)充的嗎？
生：神態(tài)、心理活動。
師：（滿意地笑笑）為什么？
生：這樣才能寫具體。
師：還有嗎？
生：文章才有真情實感。
師：補(bǔ)充得很好。（出示上述兩點(diǎn)要求的小黑板齊讀）就從這兩點(diǎn)入手講評。老方法，先評后改�！犊凑尽芬延“l(fā)給大家，預(yù)習(xí)了沒有？
生：（齊）預(yù)習(xí)了。
師：請？？？先讀自己的文章。（貼出《看站》全文）對照第二點(diǎn)畫畫注注。
生：（讀后，念事先寫好的評語）
師：（打斷他的讀）你評得很認(rèn)真，但應(yīng)按老師的要求，先評什么？后評什么？
生：《看站》符合第一點(diǎn)，從小事寫起，寫爸爸看垃圾站罰款的事。
師：罰誰的款，缺兩個字，意思不明，請加上。
生：罰“別人”的款。
師：這就完整了。爸爸看垃圾站是件平凡不起眼的工作。罰款可稱得上是小事。以小見大，文章做到了沒有，從哪里可以看出？
生：第二段的開頭（讀文）爸爸星期天不休息，堅持上班，而且是冬天的早上，不顧凜冽的寒風(fēng)呼呼地刮著，反映爸爸工作認(rèn)真。
生：兩次罰款，不講情面，表現(xiàn)了爸爸堅持原則、大公無私的高貴品質(zhì)。
師：講得很好。對照“三字歌”怎么講？
生：（齊）主題好，選材新。
師：這是好文章的主要標(biāo)準(zhǔn)。由此可見，寫小事不等于寫不重要的事，沒有教育意義的事而是要以小見大。文章還有哪些地方寫得好？（提示：小黑板第二點(diǎn)）
生：真實。
師：從哪里可以看出？
生：爸爸和小青年、王阿姨的對話。
師：你畫了嗎？
生：畫了。
師：你讀讀，講具體點(diǎn)，怎么好法？
生：他們說的話真實，就像———
師：叫什么來著？我們講過。
生：符合人物的身份。
師：（板書：人物的語言）很好。要做到這一點(diǎn)，可不容易，要留心觀察。言為心聲，什么人講什么話。說話的語氣、內(nèi)容可以反映出人的.思想品德和性格特點(diǎn)。（對照該文舉例）如小青年講的話：“你們這些人，罰了款都裝進(jìn)了自己的腰包，我可不上你們的當(dāng)�！北憩F(xiàn)出小青年強(qiáng)詞奪理、油嘴滑舌。又如王阿姨說的：“你要當(dāng)個先進(jìn)工作者，也沒有你這樣當(dāng)?shù)��！边@是典型的沒有知識的家庭婦女的語言，反映出王阿姨思想落后。這些人物對話是文章精彩的地方。另外，還抓住了人物的什么描寫？
生：行動描寫。
師：說得對，行動描寫又叫做動作描寫。（板書：人物動作）誰舉例說說。
生：（讀文）人們都在家里烤火，爸爸卻拿著一個公文包，披著一件大衣，來到廁所旁的馬路邊巡視著。
師：這是一處，寫動作，哪個詞用的好？
生：“披著”“巡視”。
師：請講得再具體些，這兩個詞好在什么地方？
生：爸爸是環(huán)衛(wèi)工人，用“披著”很符合他的身分�！把惨暋笔莵砘刈邉又矗f明爸爸工作認(rèn)真、一絲不茍。
師：說得不錯，誰還有補(bǔ)充。
生：我有不同意見，“披著大衣”不僅工人可以披，干部也可以披，我就看過一篇文章寫劉同志就是用“披著”這個詞。這里還可以用穿上，意思一個樣。
生：（同學(xué)們投去贊同的目光）。
師：講得好，給他鼓掌，我們就要學(xué)習(xí)這種敢于發(fā)表不同意見的精神。動作的描寫不止一處，誰繼續(xù)說。
生：描寫小青年的一段很形象具體。（讀文）“那人見爸爸軟硬不吃，只好掏出錢，罰了款，把垃圾撮起來，擠開人群，慌忙地走了。”
師：這一段寫得是不錯，哪些動詞用得好，畫下來，說一說。
生：掏、罰、撮、擠幾個動詞用得好，準(zhǔn)確，不重復(fù)。
師：這篇作文除去上述兩方面寫得突出外，還有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)。
生：我認(rèn)為王阿姨這個人比爸爸、小青年寫得好。
師：（微笑）那么你說說好在哪里？
生：我也講不清楚，但我覺得，我遇到過像王阿姨這樣的人，不講理，好罵人。
�。▽W(xué)生中一陣大笑，接著七嘴八舌議論著）
師：看來同學(xué)們都和你有同感，說明王阿姨這個人寫得形象生動，請你把寫王阿姨的一段讀讀，除去前面講的語言、動作描寫外，對王阿姨的這段描寫叫什么？大家可幫他講。
生：（齊）神態(tài)描寫。
師：不錯。（板書：神態(tài)描寫）他讀，你們畫神態(tài)描寫的詞語。
師：（讀后，學(xué)生邊講詞語，教師邊用紅粉筆畫）“偷偷地”“笑著說”“臉立刻變成了鐵青色”“大罵起來”。從這些詞可以看出王阿姨神情在棗
生：（齊）變化。
師：首先讓我們看，這些詞語在運(yùn)用得恰當(dāng)、準(zhǔn)確，王阿姨心理神態(tài)隨著罰款、講情、爸爸態(tài)度堅定的變化而變化，因而使王阿姨這個人物形象鮮明，寫活了。當(dāng)然，爸爸和小青年寫得也不錯，真實，有真情實感。除此之外，還有寫得好的地方?jīng)]有？
生：我覺得兩處景物描寫得也好。
師：打出來讀讀，并說說原因。
生：一句是開頭“星期天的早上，凜冽的寒風(fēng)呼呼地刮著。”第二句是中間“傍晚，昏暗的天空下起了小雪，爸爸還站在馬路邊……”這么冷，這么晚爸爸還在看站，形象一下子高大起來。
師：講得好。同學(xué)們評文的水平有了很大提高。還有什么要補(bǔ)充的？
師：由此看來，寫人除去抓住上述幾方面特點(diǎn)來寫外（對照板書）還可以通過寫景來烘托人物。此外，這篇文章的開頭、結(jié)尾也寫得自然、簡潔？？同學(xué)的作文之所以一篇比一篇寫得好，主要是他態(tài)度認(rèn)真、留心觀察生活和積累素材。其次，他掌握了寫人的基本方法。
這就是通過講評《看站》一文，我們應(yīng)從中學(xué)習(xí)到的東西。
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