課堂作文【匯編6篇】
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家整理的課堂作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
課堂作文 篇1
在一次科學(xué)課上，一位同學(xué)玩氣球結(jié)果被老師批評(píng)了一頓。
事情是這樣的：坐在我前面的一位男同學(xué)嫌科學(xué)課沒(méi)意思，老師一直在講，沒(méi)有讓我們?nèi)?dòng)手做什么�？蛇@位同學(xué)就無(wú)聊地拿出科學(xué)袋里的氣球吹，這個(gè)氣球和我們平常的氣球沒(méi)什么兩樣，也很容易吹起來(lái)。
吹了一會(huì)兒，他吹好的'氣球用線把口扎了起來(lái)，拍來(lái)拍去，周圍的同學(xué)見(jiàn)了有說(shuō)有笑，可老師一點(diǎn)兒也沒(méi)發(fā)現(xiàn)。
在這時(shí)，他不小心把氣球拍到了講臺(tái)上并被講臺(tái)上的剪刀戳破了，“啪”的一聲，同學(xué)和老師都嚇了一跳。這個(gè)時(shí)候，老師知道了，她停下說(shuō)話聲走到同學(xué)面前，因?yàn)椴幌胗绊懻n堂，所以老師只對(duì)他說(shuō)：“下課到我辦公室去”。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”下課了，我跟著他后面來(lái)到辦公室，老師狠狠地批評(píng)了他一頓。那位同學(xué)出來(lái)時(shí)已經(jīng)哭得很厲害了。
課堂作文 篇2
這節(jié)語(yǔ)文課隨著劉老師“你們?cè)趺闯缘案狻钡膯?wèn)題，上課的帷幕才慢慢拉開(kāi)。
可我們平時(shí)一看到蛋糕就知道吃那還管什么三七二十一啊！原來(lái)，吃蛋糕先要觀察它的身子，填飽眼福，然后用鼻子聞一聞，最后才是狼吞虎咽地吃。
老師轉(zhuǎn)入正題，說(shuō)今天可以在課堂上吃東西，我愣住了，這可是百年不遇的好消息，我激動(dòng)地一蹦三尺高，但肚子里的.蛔蟲(chóng)比我還開(kāi)心。
老師先讓蔡易凱上去，讓他閉上眼睛，還讓我們不許上講臺(tái)去看，弄得神秘兮兮，同學(xué)們有的說(shuō)是牛肉干，有的說(shuō)是薯片，有的說(shuō)是餅干。劉老師將一顆圓圓的東西放入蔡易凱嘴里，蔡易凱立刻閉上了眼睛，用手捂住耳朵，似乎是很辣或很酸的東西。
老師又請(qǐng)了一位女同學(xué)，可是他吃了之后面帶微笑，好像吃了很好吃的東西。她說(shuō)：“酸酸甜甜的�！薄八崴崽鹛鹁褪俏摇睈�(ài)調(diào)皮的葉凱唱�！笆翘胰狻蹦俏慌瑢W(xué)喊道�！皩�(duì)了，我剛才給你們吃的是芥末花生和桃肉！”老師說(shuō)。
老師終于讓我們品嘗了，給1、3、5、7組發(fā)了芥末花生，給2、4、6、8組發(fā)了桃肉，我發(fā)到了芥末花生，迫不及待地吮吸著粘在手上的粉，確實(shí)很辣。老師讓我們開(kāi)吃，我連忙把芥末花生送到嘴里，哇，真辣，我捂住嘴巴，咪上眼睛，恨不得吐出來(lái)。終于，外面的一層芥末融化了，里面是一顆地地道道的花生，怪不得叫芥末花生。
這堂課真有趣，把教室都變得香香的！
課堂作文 篇3
生活中，總是有一股知識(shí)的味道，因?yàn)�，知識(shí)無(wú)處不在。它往往在不經(jīng)意間，悄悄的來(lái)到你的身邊，使你明白些什么。之后，你便會(huì)知道，這也是課堂，一種專屬于大心靈的課堂。
忙碌的腳步，匆忙的身影。人生在世要同許多人打交道，會(huì)領(lǐng)受真誠(chéng)的友誼，熱情的幫助，寶貴的激勵(lì)；也會(huì)遇到虛偽的欺騙，冷漠的打擊，刻薄的傷害。情感在喜怒哀樂(lè)中起伏，心緒在巨大落差中跌宕。我們需要時(shí)刻改變自己來(lái)適應(yīng)這復(fù)雜的人世滄桑。
智者喜歡收藏。生活中的微小事物通過(guò)心中那一把無(wú)形的放大鏡便成為智者所珍愛(ài)的，所滿足的，而這無(wú)疑是一種幸福，收藏一件文物或其他心儀之物，仿佛有了一個(gè)朋友，獲得一個(gè)智慧的提示，不但能重建搖搖欲墜的信心，忘掉生活中的不快，還會(huì)有意想不到的驚喜。
任何備受稱道和景仰的事物都有其永恒性。養(yǎng)育之恩，閱讀經(jīng)歷，成長(zhǎng)軌跡，會(huì)久遠(yuǎn)地在生命的長(zhǎng)河中江河行地，日月經(jīng)天，影響我們的品格，氣質(zhì)和精神。然而，人生活的環(huán)境又是很危險(xiǎn)的，仿佛細(xì)胞核浸沒(méi)在充滿誘惑的細(xì)胞液中，而使自己的心遺失了方向。為了防止自己陷入沼澤而無(wú)法自拔，就應(yīng)該時(shí)刻反省自己懸崖勒馬。用心注視著周圍的一切，用心體驗(yàn)著人生的變奏。人和自然界總還是有相通的地方。達(dá)爾文的生物進(jìn)化論也不免反射著人類歷史的趨向和規(guī)律。心靈的力量！
點(diǎn)亮心靈的燈，它會(huì)告訴你正確的方向；點(diǎn)亮心靈的燈，它會(huì)告訴你前進(jìn)方向上的路；點(diǎn)亮心靈的燈，它還會(huì)告訴你路上有很多的`荊棘…。。
點(diǎn)亮心靈的燈，我仿佛看到貝多芬渴求聽(tīng)覺(jué)的眼神，仿佛看到海倫·凱勒失意的身軀，盡管一切的不幸落在了他們的肩膀沙鍋內(nèi)，但他們卻沒(méi)有像世人一般摒棄凌云壯志，而是積極地去點(diǎn)亮心靈的燈，從此貝多芬有了與命運(yùn)抗?fàn)幍降椎摹睹\(yùn)》。海倫·凱勒有了震撼人心的《假如給我三天光明》的期盼。他們成功的背后，無(wú)不在奮斗，奮斗是點(diǎn)亮心靈的燈啊！
點(diǎn)亮心靈的燈，也并不是要生出千古興亡的感嘆，我們點(diǎn)亮心靈的燈，就是要學(xué)習(xí)花兒那種“落花不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的奉獻(xiàn)精神；就是要有“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆寄滄海”的信念；更要有泰戈?duì)枴吧绱夯ò銧N爛，死如秋葉般靜美”的節(jié)操。
偉大樂(lè)章休止符后，便是力的積蓄與洶涌， 在這短暫的停頓之后，便會(huì)全章精髓的爆發(fā)。生命猶如樂(lè)章，休止符并不代表窮途末路后的無(wú)底黑暗，而是黎明前的陰霾，讓我們亮起心靈的燈，照散陰霾，勇敢地前行。這便是心靈的課堂！
想聽(tīng)這首曲子的時(shí)候，它卻緊閉著門不打開(kāi)，用盡了我半生力氣；而當(dāng)我將它忘卻，腦海中漸次空白時(shí)，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)的劃來(lái)了，像一葉順風(fēng)的小舟，近前依舊調(diào)皮的鬼臉：“喂，你還好嗎？”我選擇了沉默，拒絕癡戀，也拒絕回答。
心靈是那朵最紅的薔薇，卻在夏季里暗香沉淪。密密麻麻的蟲(chóng)兒將你嚙噬了，焦心的哭喊，就要裂成碎片，而過(guò)往的人們只睜大雙眼，欣喜的對(duì)同伴喊：“好美，來(lái)合個(gè)影！”于是，疼永遠(yuǎn)定格在了他們的笑臉，也永遠(yuǎn)，定格在生生世世輪回的瞬間。
聽(tīng)見(jiàn)這淺淺的鋼琴了么？那是融雪的麥子在偷偷的生長(zhǎng)。它從爐火中被喚醒，迎著你的方向，涉冰而行。別去流連花紅柳綠的風(fēng)景，也別被零亂的霓虹迷亂了眼睛，要知道，它多么的不易呵，走過(guò)冬季的青澀，邁過(guò)春天的坎坷，卻收割了絕望的夏末。心靈的腳步…
要常在心中留一片凈土，那是不被世俗牽絆，不被喧囂感染的地方。在疲勞時(shí)，可以去看看，撿起屬于一點(diǎn)點(diǎn)自己的童真和安詳。那是的我，浮躁而不安，唯一的夢(mèng)想，是飛越天花板上那四角天空，奔向蒼穹。
其實(shí)，這也是課堂。
課堂作文 篇4
幼年的我，知道有桌有椅的教室就是課堂；上了小學(xué)的我，了解到了教室外的操場(chǎng)也是課堂；如今的我，懂得了生活處處是課堂。前幾天，我親身經(jīng)歷了這件事，可真是獲益匪淺�。�
在前幾天，我和我的爸爸媽媽一起去逛街，走著走著，我們?cè)诮诌叺霓D(zhuǎn)角處看見(jiàn)了一個(gè)大概四十幾歲的乞丐。這個(gè)乞丐衣服很臟，上面還破了幾個(gè)大洞。臉上也很臟，有許多灰，讓人看了一眼就不再想看下去。這個(gè)乞丐的手里還拿著一個(gè)破爛的鉄碗，他的眼里還閃著淚光。
看見(jiàn)這個(gè)乞丐的臉，別人都很嫌棄，就轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。可我卻與別人不一樣，我聚精會(huì)神的盯著那個(gè)乞丐，眼睛都不眨一下。我仿佛從他的眼里看到了什么……突然，我想起我的爺爺對(duì)我說(shuō)的.話：“善有善報(bào)，惡有惡報(bào)。不是每一個(gè)人內(nèi)心都是善良的，也不是每一個(gè)人內(nèi)心都是丑陋的。如果一個(gè)人很可憐，那么這一個(gè)人一定是做了什么不該做的事�？闪嬷吮赜锌珊拗帯毕氲綘敔斦f(shuō)的話，我非常不解，根本聽(tīng)不懂。
接著，我又開(kāi)始了對(duì)自己眼前的這個(gè)乞丐的聯(lián)想：這個(gè)乞丐為什么會(huì)淪落到這個(gè)地步呢？他是做了什么壞事嗎？“啊……啊……”這個(gè)乞丐把“沉醉”在聯(lián)想之中的我叫醒了。我朝著這個(gè)乞丐一看，他正拿著碗向我要錢，我毫不猶豫地把我口袋里的二十塊錢給了他。爸爸媽媽見(jiàn)狀也給了他一些錢，那個(gè)乞丐連忙說(shuō)了聲：“謝謝！謝謝！”隨后，我和爸爸媽媽就走了。
逛完了整條街，我向爸爸媽媽懇求到：“爸爸，媽媽，我還想去看一下那個(gè)乞丐，可以嗎？”“好吧！我們一起去�！眿寢屚饬恕＝又�，我們來(lái)到了轉(zhuǎn)角處，看見(jiàn)了那個(gè)乞丐。乞丐的面前有一碗面，我本以為那個(gè)乞丐會(huì)把面大口大口地吃掉，可他卻沒(méi)有吃掉，而是把面放在了一邊。我心想：這個(gè)人怎么這個(gè)樣子�。e人好心地給你吃一碗面，你卻不吃，你太不知好歹了吧！你一定是裝的！我正想把這些話說(shuō)出去，媽媽把我攔住了。接著，媽媽又重新買了一碗面送到了乞丐的身邊。乞丐再次看到碗面時(shí)，終于把面吃了下去，連忙對(duì)我們說(shuō)：“謝謝！謝謝！”
回到家后，我非常不解，一臉疑惑的問(wèn)媽媽：“媽媽，您那時(shí)為什么不讓我說(shuō)？為什么還要再買一碗面給那個(gè)乞丐呢？”媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“孩子，事情并不是你想的那樣。其實(shí)是之前那個(gè)人把地上的灰放進(jìn)了面里讓乞丐吃，乞丐才不吃的�！甭�(tīng)完媽媽的話，我十分愧疚，真不該那樣想那個(gè)乞丐啊！
通過(guò)這件事，我明白了：每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的，不能隨便踐踏別人的尊嚴(yán)。�。∩钪刑幪幎际钦n堂，這也是課堂��！
課堂作文 篇5
大自然，是我學(xué)校外的另一個(gè)課堂。這里有我的老師，他們默默地奉獻(xiàn)著，無(wú)聲地傳授我知識(shí)，讓我在安然舒適的環(huán)境里快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
河流與巖層是我的地理老師。河流的流向指引著我學(xué)習(xí)地理的方向，巖層的“語(yǔ)言”向我傾述著大地母親億萬(wàn)年來(lái)的變遷。他們無(wú)言地教導(dǎo)，讓我領(lǐng)悟了大地中蘊(yùn)含的真理，探索出其中的奧秘。
在大自然中，植物與動(dòng)物們自由自在地生長(zhǎng)著。他們?cè)谏L(zhǎng)的同時(shí)也在擔(dān)任著一個(gè)重要的角色——我的生物老師。他們的一動(dòng)一靜，一呼一吸，都在揭示著生物學(xué)中的秘密。不必說(shuō)魚(yú)兒的游動(dòng)，鳥(niǎo)兒的飛翔袋鼠的跳躍，毛毛蟲(chóng)的`爬行；也不必說(shuō)小草的生長(zhǎng)，花兒的盛開(kāi)，樹(shù)木的茂盛，小麥的收獲。單是他們的呼吸，就有無(wú)限趣味。魚(yú)兒用腮呼吸，鳥(niǎo)兒有特殊的雙重呼吸，蚯蚓利用體壁進(jìn)行呼吸……這些形形色色的呼吸方式，埋藏著知識(shí)的寶藏。
在大自然中，我最敬佩的就是大海了，他是我的政治老師。他有博大的胸懷，包容各種事物，連天上的太陽(yáng)與云朵都被他包容其中。他教會(huì)了我寬容，讓我學(xué)會(huì)了包容一切，甚至可以將世界也一同轉(zhuǎn)進(jìn)我的心中。
在大自然中，還有一位默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)者——太陽(yáng)。它無(wú)私地將光和熱給予了大地，給大地帶來(lái)了生機(jī)。在他的身上學(xué)會(huì)了無(wú)私地給予，默默地奉獻(xiàn)。這種奉獻(xiàn)和給予給我?guī)?lái)了種種的幸福與快樂(lè)。
我非常感謝大自然中的老師。是他們給我打開(kāi)了知識(shí)的源泉，是他們讓我遨游在知識(shí)的海洋，滋潤(rùn)了我饑渴的心田，是他們給了我一個(gè)不一樣的課堂。
課堂作文 篇6
“呤、呤、呤……”
同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)了教室，最后一個(gè)走進(jìn)教室的是老師，老師順手將門關(guān)住，便嚴(yán)肅的站在了講臺(tái)上，用居高臨下的眼神望著我們，有種咄咄逼人的感覺(jué)，同學(xué)們也沒(méi)太注意老師，因此都在談?wù)撝约旱脑掝}，突然從雜亂的聊天的聲音中冒出一個(gè)十分熟悉的聲音：“同學(xué)們，今天這節(jié)心理健康課的主題是‘學(xué)會(huì)合作’，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們將課本翻到26頁(yè)！”聽(tīng)到了飼養(yǎng)員〔老師〕的號(hào)召，牛馬市場(chǎng)在瞬間變得鴉雀無(wú)聲�！啊崩蠋熇^續(xù)講解著，但畢竟好景不長(zhǎng)，漸漸得教室里又爆發(fā)了‘牛哭馬叫’的恐怖叫喊聲，弄得老師、我和幾個(gè)平時(shí)紀(jì)律比較好的同學(xué)皺著眉頭并捂著耳朵。
就在這“危急時(shí)刻”老師終于發(fā)話了，“吵夠了沒(méi)有？要不要在給你們五分鐘，大不了將這節(jié)課給你們。好，現(xiàn)在牛馬市場(chǎng)開(kāi)張了！”
畢竟姜還是老的辣，老師一語(yǔ)驚人。頓時(shí)，全班都震住了，呆呆地，好像部下正在等待命令一般。哇！噻！老師真是太偉大了！
就在我感到老師偉大、厲害時(shí)，一件異想不到的事突然發(fā)生了……這使我很尷尬！
這件事還得從一個(gè)關(guān)于英語(yǔ)問(wèn)題說(shuō)起，老師看我們還挺自覺(jué)，便不再斤斤計(jì)較，同往常一樣和藹地給我們講解，就在此時(shí)坐在我后面的那個(gè)同學(xué)，竟然問(wèn)我Son這個(gè)英語(yǔ)單詞的意思，并讓我同桌傳話，我同桌湊過(guò)來(lái)小聲對(duì)我說(shuō)：“成曦問(wèn)你Son這個(gè)英語(yǔ)單詞是什么意思�！蔽揖X(jué)兼輕聲地回答：“等一會(huì)兒�！币�?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)有好幾雙眼睛在緊緊地瞪著我，我當(dāng)時(shí)一身冷汗，羞得我想將頭埋到土里去。我小心地望了望老師，發(fā)現(xiàn)老師裝做沒(méi)看見(jiàn)，我頓時(shí)覺(jué)得老師是那么關(guān)心我，沒(méi)有當(dāng)眾批評(píng)我而照顧我的.自尊心。而此時(shí)，我同桌急了，硬要替成曦要到答案，于是便大聲問(wèn)我：“成曦問(wèn)你Son這個(gè)英語(yǔ)單詞是什么意思！”我聽(tīng)到有人對(duì)我大喊大叫當(dāng)然控制不住自己的情緒，終于我抑制不住我的怒氣�！案陕铮皇钦f(shuō)等一會(huì)兒嘛，吵啥吵，現(xiàn)在是‘課堂進(jìn)行時(shí)’哎！”
老師見(jiàn)了我們的爭(zhēng)吵，便說(shuō)道：“從上課到現(xiàn)在沒(méi)有和老師和作的舉起手來(lái)！”只見(jiàn)幾乎每個(gè)少先隊(duì)員的小腦袋上的忽隱忽現(xiàn)出一只小手，我一邊講手舉起來(lái)一邊對(duì)我的同桌埋怨道：“你可把我害慘了！”
經(jīng)過(guò)舉手驗(yàn)證之后，老師和藹地對(duì)我們解釋道：“同學(xué)們，我不是想讓你們?cè)谄渌瑢W(xué)面前出丑，但如果我不這樣做的話，你們將會(huì)變本加厲，那你們將會(huì)更‘猖狂’，那時(shí)就一發(fā)不可收拾。我們能夠合作的時(shí)間只剩下一年了，在這小學(xué)期間我們之間美好的事情，希望你們能夠記住它，我不奢求你們長(zhǎng)大來(lái)報(bào)答我，我只希望你們開(kāi)心地渡過(guò)這美好的一生！”
“啪啪……、啪啪……、……”
這節(jié)課剩下的時(shí)光就沉溺在著親切、溫柔的鼓掌聲中……
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