[優(yōu)秀]課堂作文6篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的課堂作文6篇，歡迎閱讀與收藏。

課堂作文 篇1

　　那是一個(gè)下午，學(xué)校走廊里傳來一陣陣笑聲和打鬧聲，當(dāng)然還有紀(jì)律委員撕心力竭的吼叫。

　　這原本是一節(jié)體育課，因?yàn)轶w育老師生病，所以就沒人管我們啦。當(dāng)我們正在歡呼時(shí)，搗蛋鬼——趙宇杰從他的座位上摔了下來，“啪”一聲讓全班安靜了下來，但不知道是誰又笑了起來，而后笑聲久久沒有離開過教室。

　　這時(shí)，一個(gè)老師沖進(jìn)了教室，我們像被女巫的魔法控制住一樣不說話了，裝模作樣的認(rèn)真寫作業(yè)，只見老師狠狠地瞪了我們一眼就走了。

　　但這些還是沒能改變我們狂歡的氣氛，教室一樣亂哄哄的，一群熱愛足球的男生在教室后面的空地上踢足球，觀眾則是一群“花癡”女生，她們就只差沒流口水啦!而我們班的“睡神”和孝遠(yuǎn)還是一如既往的趴在桌課桌上呼呼大睡。讓我驚訝的是他的睡覺功夫，在這么嘈亂的環(huán)境下竟然也能睡著，調(diào)皮的口水還流到了要交給老師的'試卷上，他真是一睡便不知天昏地暗了。我笑嘻嘻地對(duì)同桌說：“我親愛的美麗同桌呀，今晚是吃火鍋還是吃自助餐呢，不管吃什么都是我請(qǐng)客——你買單好不好!”“哎!你又……”

　　就在我們聊得正嗨時(shí)，一個(gè)人在我們的耳邊說：“聊得開心嗎?”我沉迷在美食的誘惑中，沒有注意到數(shù)學(xué)老師已經(jīng)在我身邊，更沒看到他慢慢升起的怒火，“我們非常開心，因?yàn)椴挥蒙险n，哈哈……哇老……老師你…你是什么時(shí)……時(shí)候來的，真……真是陰魂不散，啊!不……是美麗動(dòng)人啊!”

　　接著，從教室里傳來一陣陣慘叫聲，那就是我被老師“打”得遍體鱗傷咯!雖然我被老師“打”了，但還是希望能多幾次這樣歡快的課堂。

課堂作文 篇2

　　“金戈鐵馬，獵旗飄飄。。。。。�！边@兩個(gè)詞兒都是比喻戰(zhàn)爭的�？墒悄眠@兩個(gè)詞放在語文課上，那么絕對(duì)給你一大把“X”�？蔁o奇不有，這兩詞放在我們班語文課上就太合適不過了，你不信？走，我們?nèi)デ魄啤?/p>

　　說到我們語文課嘛，就不能不提起兩個(gè)“超級(jí)明星發(fā)言團(tuán)”：我、王云灝，孫源東所組成的團(tuán)隊(duì)；另一個(gè)以王釋龍為首的發(fā)言團(tuán)隊(duì)立刻崛起，成了我們的死對(duì)頭。在語文課上，到處都是濃濃的火藥味，讓人“不寒而栗”。

　　這周星期三，鐘老師讓我們自己上《禮物》這一課，來提高自學(xué)能力。所以由胡靜妍、胡文吉當(dāng)小老師，鐘老師變成學(xué)生。我心想：“哈，我又可以發(fā)言啦！”于是我仔細(xì)地思考文章，理解問題：為什么女兒要騙父親自己不是第一？我的大腦像一個(gè)英特爾處理器一樣飛速運(yùn)轉(zhuǎn)。突然，靈光一閃，我大叫：“找到了！”又以迅雷不及掩耳之勢舉起了手，就聽到胡靜妍說：“請(qǐng)余林澤�！蔽掖笙策^望，用眼角的余光瞟了一眼他。我說：“在第三段第一句中有答案，我是從‘所剩無幾’這個(gè)詞中體會(huì)出父女倆的艱辛�！蓖踽岧垰獾媚樁技t了。又聽到胡文吉說：“請(qǐng)王釋龍！”他嗖的'站起來，說：“我補(bǔ)充他的，在第四自然段最后一句話里有答案，我‘起碼’體會(huì)到父女倆十分窮苦。”孫源東實(shí)在坐不住了，立刻補(bǔ)充；王云灝更坐不住，站起來說了一大堆。他們也不甘示弱，也站起來說。。。。。。這么你一言我一語，四十分鐘立刻溜走。同學(xué)們有的驚訝，有的憤怒，鐘老師已經(jīng)沒有“心思”聽下去了，而我們還在說個(gè)沒玩沒了，這真是一場大戰(zhàn)啊。

　　看吧，這個(gè)一觸即發(fā)的“大戰(zhàn)”多么激烈。一旦“爆了，后果不堪設(shè)想的！”所以在討論第二個(gè)問題時(shí)候，我們吃一塹長一智，結(jié)成聯(lián)盟了，怎樣，妙吧？

課堂作文 篇3

　　“哈哈哈……哈哈哈……”咦，這是哪里傳來的笑聲?哦，是五年級(jí)三班，原來我出丑了，。

　　那天，大家正在教室里吵吵鬧鬧，大呼小叫，讓人不得安生。其實(shí)我也早就適應(yīng)了這種氛圍，于是便拿出一本書來津津有味地看。

　　突然間，全場安靜，仿佛萬物滅絕，只剩下風(fēng)孤獨(dú)地咆哮。我好奇地抬起頭，冷笑了一聲：怪不得呢，原來是科學(xué)老師來了。

　　老師讓簡單地復(fù)習(xí)了一下課本，又做了幾個(gè)題，老師便開始提問，

　　當(dāng)時(shí)我心想：反正不會(huì)叫到我，我偷一下懶吧。想著想著，我便走神了。

　　估計(jì)當(dāng)時(shí)我的'樣子就好像給老師發(fā)了信號(hào)，于是老師把我叫起來。還沒等提問，真不知道當(dāng)時(shí)我是怎么想的，還是大腦想象力豐富，我就不假思索地說：“斜面�！贝蠹蚁仁倾读艘幌�，然后哄堂大笑，連老師也無奈地笑了。我居然還摸不著頭腦，心想：我不是回答對(duì)了嗎?大家為什么笑?最后老師又問了我一個(gè)問題，我回答對(duì)了，才完事了。不，還沒完，伺候我那煩人的同位還經(jīng)常說：“隆志遠(yuǎn)是什么?斜面!”

　　我無奈地嘆了口氣，把這笑聲藏在了心底。

課堂作文 篇4

　　“這個(gè)寫得不錯(cuò)，再加油哦!”聽，你一定以為這聲音只有在校園里才有吧，其實(shí)，這是從我家傳出來的。跟我一塊兒來瞧瞧吧!

　　中午，我正打算做作業(yè)，突然突發(fā)奇想 —— 教小侄子做作業(yè)。說干就干，我先把嚴(yán)肅地向他宣布：“ 從即日起由我本人教你學(xué)習(xí)，內(nèi)容有數(shù)學(xué)題，寫漢字，畫畫，認(rèn)動(dòng)物卡片，背兒歌和唐詩�！� 小侄子聽了目瞪口呆， 可憐巴巴地說道：“ 那么多啊 ， 我的動(dòng)畫片還有時(shí)間看嗎?”我沒有理會(huì)他，只是微微一笑就去替他準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品和出題了。 不一會(huì)兒，全部搞定了 ，現(xiàn)在是萬事具備只欠東風(fēng)。我立刻把小侄子趕到了他臨時(shí)的書桌前。我像個(gè)小老師似的對(duì)他說：“以后你每天先做算術(shù)，一共 22 道，接著寫字，然后畫畫 ……”還沒等我說完，他就已經(jīng)不耐煩了，自己翻開了數(shù)學(xué)簿認(rèn)認(rèn)真真地做了起來。我見狀便不再嘮叨，陪他一起做。他現(xiàn)在做的是口算，前幾題十分容易，全是 1 加幾等于多少，因此他不費(fèi)吹灰之力就將其 “ 斬于馬下 ”�？呻S后的幾題卻不那么一帆風(fēng)順了。因?yàn)槲页龅念}超過了10，而他做題還需要用手指，這可把他給難住了。小侄子見這些題那么難也罷工不干了。我再三勸說，嘴皮子都快磨破了，才連哄帶騙地把他拽了回去。這人是回去了，可他還是不會(huì)做呀，怎么半呢?一個(gè)問題解決了，新問題又來了，真把我給愁死了。我抓耳撓腮，苦思冥想。眼看著時(shí)間一分一秒地過去了，我卻只能干著急，正當(dāng)我一籌莫展時(shí)，突然腦海閃現(xiàn)出了一個(gè)念頭 —— 讓小侄子用筆來代替手指。雖然這個(gè)辦法并不怎么好，但為了解決暫時(shí)的問題也只有出此下策了。我將這個(gè)辦法告訴了正在發(fā)呆的小侄子，他聽了高興地手舞足蹈。我還沒緩過神來，他早已用我教的方法全神貫注地做了起來。只見他一會(huì)兒伸出7根手指頭，一會(huì)兒拿掉 4 支筆，摸索了好一陣子才將這題解開。他又接著 “ 攻擊 ” 下一道題目，只聽他嘴里念叨著：“4 加 8 應(yīng)該等于幾啊 ? 哎，看來我是只得用筆來計(jì)算 �！� 說罷，他抓了抓頭皮，又埋頭苦 “ 算”了。見他那么專注，我便看起了 《孫子兵法 三十六計(jì) 》這本書。正當(dāng)我看得津津有味時(shí)，小侄子像是發(fā)生了天大的好事似的，扯著嗓子喊道：“我做完了，我做完了……” 我被這“驚天動(dòng)地”的.喊聲嚇了一大跳，氣憤地朝他反擊：“叫什么叫啊，耳朵都快被你震成中耳炎了，別煩，我來幫你批改�！迸�出來他錯(cuò)了兩題，而且錯(cuò)的都的 10 以內(nèi)的加法。我一開始想好好地批評(píng)他，可他那臉上的表情又是苦苦哀求又是嬉皮笑臉的模樣叫我哭笑不得 . 只得苦口婆心地講一番道理，讓他下次注意點(diǎn)兒。后來的課程就更別提了，簡直是一塌糊涂。

　　哎，我真不知道這樣的生活我還能堅(jiān)持幾天。做老師可真辛苦啊!

課堂作文 篇5

　　早晨，陽光均勻地灑在校園的每一個(gè)角落，還未散盡的一絲絲晨霧在空中漂泊無定地移動(dòng)著。教室里同學(xué)們有的在高聲朗讀，有的在低頭演算。

　　忽然，一聲清脆的小雞叫聲，把周圍幾位同學(xué)的注意力吸引了過去：“小雞”“小雞！”那幾位同學(xué)都圍了上去。

　　“哪來的？”他們異口同聲地問小雞的主人鄭偉。

　　鄭偉笑著答道：“昨天我家的老母雞孵出來的，今天帶一只來玩玩�！�

　　課桌上的那只黃色的小家伙，此時(shí)正瞪大眼睛精確地望著這個(gè)陌生的世界。它一邊走一邊東張西望，一邊發(fā)出“嘰嘰”的叫聲，把我們這一伙人全逗樂了。

　　上課鈴聲響了，鄭偉問道：“第一節(jié)什么課？”“數(shù)學(xué)。”有幾個(gè)聲音先后傳來。鄭偉聽了一驚：“��！”

　　我們都明白他那一聲是什么意思。數(shù)學(xué)老師可不是等閑之輩，盡管他上課生動(dòng)有趣，可對(duì)學(xué)生要求十分嚴(yán)格，況且他又是出名的“眼睛好”，“耳朵靈”，所以誰也不敢在他的課上搞小動(dòng)作。鄭偉趕緊把小雞往教室后面放清潔工具的小壁櫥里一塞，立即跳到座位上。

　　數(shù)學(xué)老師抱著三角板走進(jìn)了教室�！敖裉煳覀冄芯空�方形和長方形----”數(shù)學(xué)老師開始了生動(dòng)的'講課，這時(shí)壁櫥里傳出了幾聲微弱的雞叫聲。后一排的同學(xué)不禁一驚，碰巧老師又停下了講課。 “咳咳！”何鵬的座位上響起了一聲咳嗽。等老師又響起那洪亮的嗓音時(shí)，他卻又分秒不差地停下來。我們一下明白過來，同時(shí)也相互一笑。于是每當(dāng)老師停下講課，后排總有一兩個(gè)同學(xué)的咳嗽掩蓋了小雞那微弱的叫聲。時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)地過去，離下課只有一分鐘了。

　　隨著老師幽默的講解，教室里響起了一陣爽朗的笑聲。笑聲剛停，“嘰嘰”又傳出了一聲小雞的叫聲。雖然這聲音很微弱，但是沒能逃過數(shù)學(xué)老師的耳朵，并看到了鄭偉臉色的突變，于是鄭偉和那個(gè)小家伙被帶到了辦公室。

　　沒兩分鐘，他又回來了。

　　一見他，我們擁上去：“怎樣處理的？”

　　“今天太陽從西邊出來了，他叫我下次不要把小動(dòng)物帶到學(xué)校來�！�

　　“那雞呢？”

　　“他拿去了�！编崅フf，“叫我放學(xué)后到他家里去拿。”

　　放學(xué)后，我們幾個(gè)要好的同學(xué)陪他去老師家。到了那兒，鄭偉膽怯地問：“老師，雞呢？”“在那兒�！彼�指著一處說。我們順著一望，那小家伙正在一個(gè)鞋盒里悠閑地吃著小米呢。我們一哄而上，鄭偉把它捉在手里，對(duì)老師說了聲：“謝謝！”我們正準(zhǔn)備走，老師喊了一聲：“回來拿盒子！”我們回頭一望，見老師拿著那盒子。我們接過盒子，并問了一句：“你為什么不處罰一下鄭偉呢？”“因?yàn)槲液湍銈円粯樱�也有一顆未泯的童心——這是最寶貴的。”

　　我們聽后笑了，老師也孩子般地笑了。

課堂作文 篇6

　　在課堂上學(xué)習(xí)，往往是學(xué)校中的做法，在生活中學(xué)習(xí)，比枯燥無味學(xué)習(xí)要好的多。在一次美術(shù)課上，我得到了許多。

　　“同學(xué)們，上課時(shí)間到了�！敝x老師走進(jìn)教室，“今天，我們來植物寫生，大家不準(zhǔn)出校園，在校園的大操場上寫生。”

　　“嗖”，同學(xué)們像離弦的箭一樣飛奔了出去。在大花壇的石座上，我們正坐著寫生呢。咦！那是什么？我好奇地和思思一起走到一棵桂花樹下�？戳丝�，啊，原來是一株茁壯的天竺蘭，“天竺蘭有什么好看的，咱們那多了去了，沒什么好驚訝的`�！痹谝慌缘膫ツ日f到。“不，你們仔細(xì)看看，大樹邊上的天竺蘭�！彼齻�?cè)诖髽湎吕@了一圈。“沒發(fā)現(xiàn)嗎？”我故作玄虛，這棵大樹底下，一株天竺蘭從這個(gè)大大的鵝卵石中間鉆出來，這是多么難看見的景色啊。

　　于是，我被天竺蘭迎難而上的偉大精神感動(dòng)了，這么小的身軀，竟從這么硬的石頭上長了出來，我下定決心，一定要把這一道美麗的風(fēng)景畫下來。

　　小小的天竺蘭可以迎難而上，為什么人不可以，雖然它不像玫瑰、薔薇一般耀眼，可它那迎難而上的精神比外表更可貴。今天，小小的天竺蘭給我上了寶貴的一課。

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