記憶的作文通用【4篇】
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編精心整理的記憶的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
記憶的作文 篇1
珍藏，大多數(shù)人認(rèn)為是收藏珍貴的物品，而我卻不那么認(rèn)為。
我從三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)游泳。走到泳池邊，望瞭望池深，哇，足足有1。3米呢，水會(huì)不會(huì)沒(méi)過(guò)頭頂？我能行嗎？我害怕極了，各種恐懼墜入忐忑不安的心房。
面對(duì)老爸的催促，我只好小心翼翼地把腿放下去，再把身體慢慢地挪進(jìn)冰冷的水中。剛剛下去，就禁不住打了幾個(gè)寒顫。水剛好漫到我的脖子處，這下，我完全放心了，得意忘形之時(shí)，腳猛地一滑，完全沒(méi)有心理準(zhǔn)備的我，頭猛地扎進(jìn)水里，喝了好幾口水，眼睛也進(jìn)水了，又痛又酸，怎么也睜不開(kāi)來(lái)。
我嚇得直冒冷汗，受傷、背上已經(jīng)分不出哪些是水，哪些是汗了。我真想放棄，望瞭望觀眾席上坐著的媽媽，希望她能同意我放棄。她好像看透了我的心思，用鼓勵(lì)的目光望著我，好像在對(duì)我說(shuō)她常說(shuō)的一句話：“孩子，不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪能見(jiàn)彩虹！一個(gè)人想要獲得成功，必須經(jīng)歷坎坷�！蔽倚睦锏腵決心更大了，屏足了氣，把頭扎進(jìn)水里，腳用力向外蹬，手同時(shí)向外劃，啊，我前進(jìn)了！媽媽想我鼓掌，爸爸對(duì)我說(shuō)：“你真棒！”許多初學(xué)的孩子向我投來(lái)羨慕的目光。
幾個(gè)月的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練中，我不知喝了多少水，吃了多少酸鼻子，我堅(jiān)持了下來(lái)，學(xué)會(huì)了游泳。如今，已經(jīng)可以游上100米了。我對(duì)“不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪能見(jiàn)彩虹！”這句話又有了更深的見(jiàn)解。
是啊，“世上無(wú)難事，只怕有心人�！逼鋵�(shí)做什么事只要勇往直前，學(xué)會(huì)去克服各種坎坷和困難，一定會(huì)成功！
記憶的作文 篇2
日常生活總會(huì)有一些未曾淡忘的記憶力，或溫暖，或幸�？鞓�(lè)……
還記得那時(shí)四年級(jí)時(shí)的一節(jié)體育課程，大家已經(jīng)和六年級(jí)賽事跳長(zhǎng)繩。194、195、196……大家立刻就需要跳到兩百個(gè)了，立刻就需要?jiǎng)?chuàng)我班記錄了！我內(nèi)心多了一絲焦慮不安。到我了，我踏著步伐跟了上來(lái)，沒(méi)想到，腳掌一空，我重重的跌倒在了地面上，這時(shí)，哨聲響起……
這一刻，好像時(shí)間都靜止不動(dòng)了……一陣劇烈疼痛從我的腳踝撲面而來(lái)，好像要裂開(kāi)了一般。學(xué)生們學(xué)會(huì)放下繩子，都圍過(guò)來(lái)，大伙兒沒(méi)有指責(zé)我危害了總體充分發(fā)揮，都競(jìng)相彎彎腰，外伸援手，想扶我站立起來(lái)。有那麼一瞬間，痛感消失了，內(nèi)心溫暖的。
在教師的融洽下，孫靖淳和梁皓然把我提心吊膽地扶起，扶著我回班。孫靖淳看著我行走太艱難了，便說(shuō)：“我還是背你走吧！”他馬上蹲下去身來(lái)，不一我反映回來(lái)，梁皓然早已把我扶上背。我趴在孫靖淳并不厚道的身上，真有點(diǎn)兒過(guò)意不去，我這高個(gè)子還不把他壓趴著？我氣得有點(diǎn)兒磕巴：“別……別，那樣很累，自己……”
還沒(méi)等我講完話，孫靖淳就＂嚯＂一下站起來(lái)，身上我慢跑起來(lái)。我趕忙把握住他的衣服褲子，焦慮不安地趴在他弓著的身上，害怕動(dòng)一下會(huì)給他們?cè)黾哟罅康膲毫�。確實(shí)，孫靖淳已體力透支，衣著大喘氣，但依然堅(jiān)持不懈著；梁皓然在后面維護(hù)著我，并托著我的身子，口中還不斷地叮囑著：＂慢一點(diǎn)，慢一點(diǎn)，不要著急……＂我靜靜地體會(huì)著這來(lái)源于小伙伴們的關(guān)愛(ài)，內(nèi)心泛起一陣莫名其妙的'滿足感……
一直到媽媽來(lái)來(lái)接，他們都一直陪我，一會(huì)兒幫我裝水喝，一會(huì)兒給我整理背包。她們堅(jiān)持不懈和媽媽一起把我抬下樓梯，一直抬來(lái)到媽媽的車內(nèi)才安心離開(kāi)。
望著逐漸漸行漸遠(yuǎn)的院校，惦記著同學(xué)們和老師一件事的關(guān)愛(ài)，似有太陽(yáng)對(duì)著我，讓我的心生溫暖，以致于2年將要以往，這種感覺(jué)都未曾淡忘……
記憶的作文 篇3
或許，童年應(yīng)該和黑板連在一起。黑板上，有著我許多的童年記憶。
黑板上的記憶，有酸、有甜、有苦、有辣。
記得有一次，美術(shù)課，我都畫(huà)完了，老師允許我做其他課程的作業(yè)。我便打算寫(xiě)作文，題目是：“有你，真好”。記得老師對(duì)我們說(shuō)，可以不寫(xiě)人，我打算寫(xiě)薩克斯，在寫(xiě)到一半時(shí)，我寫(xiě)道，因?yàn)橛心悖胰〉昧顺晒�。想起幾個(gè)月前，我吹的.《回家》得到了同學(xué)們的喝彩和掌聲，似乎忘記了現(xiàn)在是在上課呢，不管三七二十一便笑了起來(lái)，而且聲音很大很突然，全班其余的一百十四雙眼睛全盯向了我，我這時(shí)才回想起現(xiàn)在是在上課。老師對(duì)班長(zhǎng)說(shuō)：“哎，把那個(gè)……那個(gè)7·2的名字給我記下來(lái)，等會(huì)兒告訴班主任，就說(shuō)是美術(shù)課批評(píng)的�！卑嚅L(zhǎng)走上講臺(tái)，我的名字，無(wú)疑，被班長(zhǎng)“光榮”地掛在了黑板上。我想解釋，但無(wú)法解釋，望著黑板上那大大的白名字，我想哭但哭不出聲來(lái)，我想把它擦了但不敢。這是黑板上的記憶，回想起來(lái)還是那么酸。
不過(guò)，有酸總有甜，有一個(gè)星期，我因?yàn)橐徽麄�(gè)星期都沒(méi)有扣一分，加分加到了二十分，我便可以免做一個(gè)作業(yè)。班長(zhǎng)又一次把我的名字記在了黑板上，我很高興，望著黑板上那大大的紅名字，我很自豪。剛好那天校長(zhǎng)來(lái)我們班點(diǎn)名，校長(zhǎng)便問(wèn)我是哪一位，老師便讓我站起來(lái)與校長(zhǎng)認(rèn)識(shí)一下，我十分驕傲。
我每天都在與黑板交談，黑板上有著許多我的記憶，有酸、有甜、有苦、有辣！
記憶的作文 篇4
老家院兒中的梧桐樹(shù)承載了我所有兒時(shí)的記憶。它，有這著灰綠色的樹(shù)皮;它，有著粗壯的枝干；它，有著碧綠的嫩葉；它著……
這棵梧桐說(shuō)起來(lái)也有幾十歲了，爸爸說(shuō)，這棵梧桐從他小時(shí)候就在這里。誰(shuí)也不知道它到底有多少歲。從小時(shí)候數(shù)起，我就不知道從這棵樹(shù)上摔下來(lái)多少次了。不過(guò)說(shuō)實(shí)話，它還是幫我很多忙：天氣熱了，是它幫我擋陽(yáng)光，天氣冷了，是它幫我擋風(fēng)……
記得小時(shí)候，和伙伴們玩捉迷藏。一開(kāi)始，我就趕緊的跑，找到能藏躲的地方。好巧不巧的是，我看到了這棵樹(shù)。更巧的是，這棵樹(shù)還有一個(gè)樹(shù)洞。雖然小是小了點(diǎn)吧，但畢竟那時(shí)候我也小，鉆進(jìn)去不成問(wèn)題。就這樣，我三下五除二的就爬了進(jìn)去。嘿！你還別說(shuō)，我躲進(jìn)去了幾十分鐘都沒(méi)人找我，最后還是我自己氣鼓鼓的從里面鉆出來(lái)�？粗饷嬉粋�(gè)人都沒(méi)有，我生氣地踢了一下梧桐樹(shù)，雖說(shuō)這個(gè)比賽是我贏了，但贏的'過(guò)程有點(diǎn)難熬�。�
現(xiàn)在，這棵梧桐依然屹立在我老家的院兒中。也屹立在我記憶的深處。
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