【實(shí)用】合作作文300字四篇

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的合作作文300字4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

合作作文300字 篇1

　　不知是什么原因，我總是把星星和百合聯(lián)系到一起，或許是因?yàn)樗鼈兌际俏业淖類郯伞Ｎ蚁矚g在夜晚獨(dú)自坐在窗前，欣賞眨著小眼睛的滿天星星，幾份寧靜和愜意便油然而生。享受著這份寧靜，我的心也仿佛在星空飛翔，少了許多煩惱和憂愁，白天學(xué)習(xí)的疲勞在星星的陪伴下也被拋到九霄云外。我喜歡百合花，也沒有理由。很小的'時(shí)候，當(dāng)我第一次聽到它的名字時(shí)，就有一種莫名其妙的喜愛，并在我的內(nèi)心深處牢牢地扎下了根，好像前世的我就是百合仙子，只不過今世投胎做了人罷了。每次看到百合花的身影，我都會(huì)靜靜地停下腳步，好好欣賞它的美麗與神秘。

　　也許是因?yàn)樾切堑年P(guān)系，我特喜歡水晶；因?yàn)橄矚g百合花，我酷愛白色。以前都只是無理由地喜歡，但現(xiàn)在好像有一點(diǎn)兒明白喜愛它們的原因了，因?yàn)椴还苁切切恰�百合，還是水晶和白色，它們都是純潔、美麗的象征，它們都給了我一份愉快、寧靜的心情，它們還猶如我的知心朋友，在我難過時(shí)安慰我，在快樂時(shí)與我一起分享。真的希望有一天，我能坐在白色的百合花叢中，獨(dú)自一個(gè)人欣賞天空中那美麗的星星。

合作作文300字 篇2

　　我的家鄉(xiāng)在六合，那里一年四季的景色美麗怡人，讓人流連忘返。

　　春天，風(fēng)景如畫。小草從地里探出腦袋，草地上綠油油的一大片，大地像是鋪上了大綠毯子。樹枝上長出了嫩綠的葉子，路兩旁的柳樹發(fā)芽了，隨風(fēng)飄蕩著，一切都顯得生機(jī)勃勃。

　　夏天，太陽火辣辣的，但是公園里的荷花卻在烈日下爭先恐后地盛開著，時(shí)不時(shí)有一兩只蜻蜓落在荷葉上，像是把荷葉當(dāng)成了它們玩耍的場地。池塘中央有一座小亭子，每到傍晚的時(shí)候，總會(huì)有一些人坐在亭子里觀賞這些美麗的荷花。

　　秋天，秋風(fēng)姐姐像是獻(xiàn)上了一盒五彩繽紛的顏料。你看，楓樹的葉子變成了紅色。美麗的菊花盛開了，菊花仙子擁有各種各樣的顏色，有紫紅的'、淡黃色、雪白的……田里的稻谷成熟了,金黃金黃的,農(nóng)民伯伯辛勤地收割著這些稻谷。

　　冬天，雪花在空中飛舞，有的落在地上，有的落在樹梢上，讓冬天的景色看上去與眾不同。孩子們經(jīng)常在雪地里堆雪人、打雪仗。這是一個(gè)孩子們喜歡的季節(jié)。

　　我愛家鄉(xiāng)一年四季的美景！我要努力學(xué)習(xí)，將來把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗！

合作作文300字 篇3

　　 這一天，是體育課的合作比賽。我們大家都找到了自己的小伙伴，我的小伙伴就是我們班的班長。

　　比賽的內(nèi)容是“小推車”，在這場比賽中，我和班長的.合作十分愉快。我雙手撐地，班長把我的腳抬起，我除了手掌碰到地面，身體的其它部分都是懸空的。當(dāng)老師說開始，我的雙手就奮力向前爬，班長也用力抬我的腳向前走。中途爬到一半，我的雙手快沒有力氣了，趴了下來，班長還是站在那，然后他對我說：“就快到了，我們要加油呀！”說完這句話，班長就用堅(jiān)定的眼神看著我。

　　我被班長深深地感動(dòng)了，于是準(zhǔn)備最后的沖刺。班長這樣鼓勵(lì)我，我也不能讓他失望。我以“豹子”的速度向前沖，班長也使足全力抬起我得腳向前跑，就在這時(shí)，其他同學(xué)也趕上來了，班長說：“我們一定要?jiǎng)倮�”。我氣喘吁吁的回答：“一定的�！?/p>

　　我們抱著必勝的信心沖向終點(diǎn)，超過了所以得同學(xué)，取得了勝利。真是太棒了。

　　當(dāng)我站起來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)手磨破了，但是我一點(diǎn)也不覺得疼，反而很快樂。要不是班長的鼓勵(lì)，我們就不會(huì)贏，同學(xué)們都說我們是“無敵組合”。

合作作文300字 篇4

　　人與人之間要互相幫助，作業(yè)才干趕快完結(jié)。同學(xué)之間能一同協(xié)作，作業(yè)也會(huì)更順暢、更夸姣。

　　假如同學(xué)之間沒有了協(xié)作，那么作業(yè)也會(huì)做不完；假如同學(xué)之間能協(xié)力協(xié)作，作業(yè)的時(shí)刻也會(huì)削減許多，也能更順暢完結(jié)。

　　上課時(shí)，教師常常要咱們做陳述，共別離有甲、乙兩組，其間甲組每個(gè)人都平均分配到作業(yè)；而另一組則是把作業(yè)都推給一個(gè)人做，效果甲組做的比乙組快、也比較好。

　　打球時(shí)，分紅二隊(duì)，其間一隊(duì)隊(duì)長把對員都集合到中心，但是另一隊(duì)不同，隊(duì)長跟隊(duì)員闡明打躲避球的'作業(yè)，而且把隊(duì)員分散，競賽開始后，集合在中心的那組，每個(gè)人都只顧著搶球，效果搶成一團(tuán)，而輸了競賽，在這次的競賽中也學(xué)到了協(xié)作。

　　協(xié)作不僅能促進(jìn)同學(xué)之間的愛情，更能有效的解決問題。唯有發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的精力，才干提升作業(yè)的效果。

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