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讀后感的作文6篇（薦）
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編幫大家整理的讀后感的作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
讀后感的作文 篇1
《飛吧，飛吧，美麗的生命》這本書主要介紹了香港特區(qū)在自然生長(zhǎng)的15種蝴蝶，作者以美鳳蝶和熱心環(huán)保的華老師為主角，通過她們相互的一些經(jīng)歷敘說了人與大自然之間的關(guān)系，使大家重視保護(hù)環(huán)境、珍愛地球所有生命。
在書里說道美鳳蝶第一次見到華老師：在社區(qū)郵局，美鳳蝶與伙伴們迎救被瘦男人活生生放在包裹里準(zhǔn)備郵寄的幾只絹斑蝶，在華老師和她的學(xué)生何小言的幫助下解救了受難的蝴蝶。讓我們知道了有個(gè)別人為了賺錢，對(duì)其他生物采用不人道的手段；大部分人們是有著保護(hù)環(huán)境、珍愛地球所有生命的意識(shí)和富有正義感的。
美鳳蝶第二次見到華老師：在學(xué)校，美鳳蝶看到了華老師在給學(xué)生播放關(guān)于蝴蝶知識(shí)的錄像，華老師教會(huì)了學(xué)生們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)蝴蝶和它們生活的相關(guān)知識(shí)。也使我們了解了許多關(guān)于蝴蝶的知識(shí)和如何保護(hù)蝴蝶生活的環(huán)境，是“保護(hù)環(huán)境、珍愛地球所有生命”信息的傳遞。
美鳳蝶第三次見到華老師：在郊外樹林，惡魔似
的瘦男人又來捉蝴蝶，然而這次美鳳蝶竟然看到“華
老師”與瘦男人一起，為了得到一只珍貴的蝴蝶而不
擇手段。難道是華老師只說不做，說的一套、做的是
另一套嗎？謎底在美鳳蝶到橙園因吃了橙花上蘸有酒的蜜糖被“華老師“捉住后揭開了：捉蝴蝶的“華老師”原來是華老師的妹妹。當(dāng)華老師知道妹妹為了個(gè)人的目的“留下”了美鳳蝶的時(shí)候，教導(dǎo)妹妹說：“不能為了你的攝影作品，把它留下來。你的作品應(yīng)該到大自然去創(chuàng)作，不能這樣人為地炮制。你也要知道，我常常教導(dǎo)我的學(xué)生，要愛護(hù)地球上的美麗生命。在懂得欣賞它們的時(shí)候，更要懂得尊重它們。我一定要以身作則，不能講一套，做的是另一套，縱容你犯錯(cuò)�！边@里使我們真切地體會(huì)到了以華老師為代表的`大多數(shù)人的心聲，愛護(hù)環(huán)境、珍愛地球所有生命不能停留在嘴上，要以我們實(shí)際的行動(dòng)表里如一地落實(shí)在我們?nèi)粘Ｉ罾铩?/p>
最后美鳳蝶被帶到了蝴蝶天堂——香港鳳園蝴蝶保護(hù)區(qū)，在這里華老師的妹妹真誠(chéng)地懺悔：“我捕捉蝴蝶，并不是要破壞生態(tài)環(huán)境，而是出于私人的需要。事實(shí)上是一種自私的行為。當(dāng)我聽說，那個(gè)專門捕捉蝴蝶來圖利的家伙，原來殘害了許多美麗的生命，真是于心何忍？我不能跟他犯同樣的罪行。而且，我實(shí)在感到很慚愧。我根本沒有權(quán)利獨(dú)霸美麗的蝴蝶、蝴蝶的美麗。因此，使這只美麗的蝴蝶盡快回歸大自然，是我改正錯(cuò)誤的唯一正確途徑�！泵励P蝶終于重獲自由，回歸大自然了。在完美的結(jié)局里，我們懂得了把我們以前破壞環(huán)境、傷害其他生命的錯(cuò)事改正是何等重要。從今天開始，我們應(yīng)該尊重每一個(gè)生命，愛護(hù)我們的地球母親，使人類與大自然和諧相處、和睦共存。
這正是作者所表達(dá)的美好的真誠(chéng)的心愿，我也希望大家能看看這本好書——《飛吧，飛吧，美麗的生命》。
讀后感的作文 篇2
《狐貍列那的故事》是一本我非常喜歡的童話故事書。書中有一只聰明的狐貍，他來自法國(guó)。他和其他的狐貍一樣，也有一身火紅色的皮毛。他樂觀、積極，當(dāng)然，也有一點(diǎn)狡猾。他就是狐貍列那。
有一次，列那看見一對(duì)小鳥經(jīng)過，就計(jì)策用裝死來捉住這一對(duì)小鳥，于是就照做了。小鳥特洛萊的妻子愛爾蒙特以為列那斷了氣，躺在那。特洛萊則不這樣認(rèn)為，提醒妻子列那可能正在打盹。妻子還是堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，走了過去。愛爾蒙特把頭靠在列那張開的嘴的.旁邊，聽聽他還有沒有氣。一眨眼，可憐的愛爾蒙特就失去了生命。
還有一次，列那非常的餓，就出去找食物了。他忽然聞到一輛車中有魚的香味，于是展示出他的絕技——裝死。貪婪的魚販想用列那的皮來賣錢，就把他放到貨車上，去賣給皮貨商人。列那等到了車上，就大口大口的吃起來，幾乎都沒有聲音。但他也為家里人著想，拿了許多鰻魚，跳下車，回家去了。
看完了這本書，我才知道狐貍列那聰明得讓人佩服。我還明白了不管做什么事，都要去想想辦法。
讀后感的作文 篇3
蟬鳴之際，我打開了《綠山墻的安妮》，重溫了主人妮曲折的人生經(jīng)歷，以及她那出色的幻想能力，樂觀向上地對(duì)待生活的態(tài)度。
這本書主要講了瑪瑞拉和馬修想從孤兒院領(lǐng)一個(gè)男孩，卻因意外而領(lǐng)回了愛幻想的安妮，村子里的人都對(duì)她冷嘲熱諷。但安妮的幻想讓她克服了重重困難，當(dāng)家里遇到不幸她也放棄了去遠(yuǎn)方工作的機(jī)會(huì)，留在村子里照顧瑪瑞拉。
重溫這本書后，我深有感觸。安妮的幻想能力不僅幫她脫離了困境，而且得到了別人的認(rèn)同。在現(xiàn)實(shí)生活中，我也因?qū)W會(huì)了安妮的幻想而受益匪淺。今年的鋼琴考級(jí)時(shí)，我一如既往地很緊張，手和腳冷冰冰地，還蒼白無力，似乎剛從冰塊堆里走出來一般。我的'小腿不自覺地抖動(dòng)著，腦子里努力想著要彈的曲子的五線譜。走進(jìn)考場(chǎng)，聆聽其他考生演奏時(shí)，我忽然想起了《綠山墻的安妮》這本書，想到了安妮樂觀向上、不畏困難的心態(tài)，便努力想象自己現(xiàn)在不是在考場(chǎng)，而是在家里復(fù)習(xí)曲目的情景。我正流利地演奏著曲子，手指靈活地在琴鍵各處躍動(dòng)。不一會(huì)兒，輪到我了，我的心早已平靜下來，不再緊張了，完成了考級(jí)的任務(wù)。
安妮讓我們懂得了愛幻想并非全是壞事，在生活中，不是一長(zhǎng)時(shí)間地幻想就會(huì)讓正在做的事情失敗，或者是自己的注意力會(huì)難以集中，從而導(dǎo)致做出來的事都會(huì)有瑕疵，甚至做成了另外的事物。如果我們好好利用好自己豐富的想象力，在對(duì)自己不利的處境中想象自己只離別人一步了，只要再努力一下就能成功，然后自己會(huì)有很強(qiáng)的自信心，最后就會(huì)迎頭趕上，取得勝利。在對(duì)自己有利的情況下，也可以幻想成自己的對(duì)手馬上就要超過自己了，必需快馬加鞭地做事物才能保持優(yōu)先。這樣幻想的話，還能事半功倍呢!
我們?cè)谏钪械幕孟氩荒苁恰伴_小差”，而是不斷地激勵(lì)自己，讓自己積極地向前進(jìn)步，消除一些不必要的心態(tài)，從而在人生中的一場(chǎng)場(chǎng)“比賽”中獲勝。
讀后感的作文 篇4
我懷著期待的心情，靜靜地翻開了《神秘的吉祥物》這本書。我立刻被故事中活潑可愛的語言迷住了，它們好像一個(gè)個(gè)精靈，在我心頭上跳躍。
那其中的故事，金子一樣的純真和一顆顆稚嫩的童心吸引了我。我看得入了迷。我不停地翻著書，沉浸在文字帶給我的巨大震撼之中。突然，一個(gè)故事的題目讓我眼前一亮：《友情》，這是怎樣的一段友情呢？我?guī)е闷娴男募?xì)細(xì)地閱讀起來。
《友情》這個(gè)故事講述了兩個(gè)好朋友之間發(fā)生的一段故事：曹敏芝和劉小倩是一對(duì)形影不離的好朋友，在同一個(gè)班級(jí)讀書�？墒�，劉小倩搬家后，曹敏芝已經(jīng)有兩個(gè)星期沒有見到好朋友了。兩個(gè)星期對(duì)于一對(duì)好朋友來說是多么漫長(zhǎng)��！這天，曹敏芝去看望劉小倩。曹敏芝原以為劉小倩很孤獨(dú)，卻發(fā)現(xiàn)她有了許多新朋友，而且還很快樂。雖然劉小倩對(duì)她還像以前那樣熱情，但曹敏芝卻認(rèn)為劉小倩交了新朋友就忘了老朋友，心一下子便冷了下來，丟下幾句冷淡的話就走了。走了幾步，她回頭望了一眼，發(fā)現(xiàn)劉小倩低著頭，很不好受的樣子。她心里非常后悔，只覺得誤會(huì)了朋友，對(duì)不起她。
讀了這個(gè)故事，我感觸很深，它碰到了我心靈最明亮的地方：朋友！朋友這個(gè)詞耳熟能詳，我卻第一次這么認(rèn)真地研究起來。曹敏芝原先擔(dān)心好朋友孤獨(dú)，后來發(fā)現(xiàn)劉小倩交了新朋友后，卻開始嫉妒她的新朋友，這不是太自私了嗎？真正的友情不應(yīng)獨(dú)享，而是不管自己的朋友有多少，都從心底祝愿她快樂，這才是真正的朋友。書中的劉小倩不再只有曹敏芝一個(gè)朋友，她應(yīng)該為劉小倩而感到由衷的'高興，并祝愿她永遠(yuǎn)這樣快樂。
在生活中也是這個(gè)道理。記得有一次，我最好的一個(gè)朋友跟一個(gè)新生很要好，我上前跟她搭話，她都不理我了，我心里很不是滋味兒，覺得她不重視我這個(gè)朋友了，跟別人好了。直到讀了這本書，我心里才豁然開朗，這個(gè)心結(jié)一下子解開了，而且還懂得了一個(gè)深刻的道理：在這個(gè)世界上，只要心胸寬廣，人與人之間就沒有了誤會(huì)、矛盾，每個(gè)人都會(huì)快快樂樂、自由自在地生活在同一片藍(lán)天下。
友情是心靈的糖，只要你的朋友快樂，你也要為她快樂！多交一個(gè)朋友，就多一些快樂。想想自己，我的心是不是要甜得快融化了呢?我好幸福啊，有這么多朋友陪伴著我。
朋友，你也快樂嗎？你的快樂也是我的。
讀后感的作文 篇5
是誰像燭光，燃燒自己，釋放光芒；是誰像翅膀，讓孩子們?cè)谥R(shí)的太空中翱翔；又是誰像基石，構(gòu)筑的人才大廈高萬丈？對(duì)，就是我們所敬愛的老師！
《老師您好，我的好老師》這本書為我們講了一個(gè)又一個(gè)感人的小故事。
直到生命最后一刻還在工作的林俊德爺爺，在雪域高原支教14年的胡忠、謝曉君老師，他們讓我感到震驚；格桑德吉老師在墨脫山區(qū)中認(rèn)真護(hù)送孩子回家；董朝兵老師為大安村的學(xué)生們默默付出了39年。他們?cè)旧钤诜比A的城市，卻選擇了偏僻的鄉(xiāng)村；他們?cè)疽颜驹诿５闹v臺(tái)，卻選擇了鄉(xiāng)村破舊的教室。關(guān)注邊遠(yuǎn)農(nóng)村孩子的成長(zhǎng)，用心播放希望的種子，用愛托起農(nóng)家孩子的求學(xué)夢(mèng)――這就是支教老師，一個(gè)平凡但又偉大的職業(yè)！殷雪梅老師為了救6名學(xué)生，寧可讓自己被車子撞飛；在地震中因救學(xué)生而喪命的向倩老師、張米亞老師、吳忠洪老師、瞿萬容老師、袁文婷老師等，他們昨天還是一個(gè)普普通通的老師，拿著微薄的工資，日復(fù)一日地做著雖然神圣卻毫不起眼的教書育人的工作。但是他們卻在危急關(guān)頭，在學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)、人民群眾最需要他們的`時(shí)候，挺身而出，毫不猶豫、毫不膽怯，他們用無聲的行動(dòng)書寫了人生的輝煌！
而我們的班主任陳老師，她尊重學(xué)生、處處為我們著想，批改作業(yè)時(shí)一絲不茍，一心想為我們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如：陳老師讓我們拿花兒來布置教室；在黑板上一一列出需誦讀的古文，讓我們接受國(guó)學(xué)的熏陶；她讓我們?cè)谡n文上隨時(shí)做筆記，讓我們養(yǎng)成時(shí)刻做筆記的好習(xí)慣；陳老師對(duì)我們的紀(jì)律十分嚴(yán)格要求，也許她想告訴我們，用說廢話的時(shí)間來做事，會(huì)事半功倍。
最讓我敬佩的是她對(duì)作文的一絲不茍。我的每篇作文交出去，發(fā)下來后翻開一看，映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和增添的小字，密密麻麻，到處都是紅色的圈、鉤、直線、曲線。我從陳老師的批改中感受到了她的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面……陳老師一段又一段的評(píng)語，樹立了我寫作的信心，那紅色的修改符號(hào)，讓我養(yǎng)成了每往篇作文都修改的好習(xí)慣。
老師是辛勤的園丁，培育著我們這祖國(guó)的花兒；老師是溫柔的導(dǎo)游，帶著我們?cè)谥R(shí)的太空中，留下足跡�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！崩蠋�，我拿什么來感謝您呢？“三寸粉筆，一尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn)；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂�！本磹鄣睦蠋�，讓我們以成長(zhǎng)來感謝您，讓我們以成才來感激您，讓我們以復(fù)興中華的行動(dòng)來報(bào)答您！
讀后感的作文 篇6
讀完冰心奶奶的《春水》后，我感觸最深的是：“墻角的花，你孤芳自賞時(shí)，天地便小了�！�
多好的一句話呀，說得既經(jīng)典又準(zhǔn)確！
回憶起小學(xué)四年級(jí)最后一次競(jìng)賽考試時(shí)，我就非常后悔。當(dāng)時(shí)因?yàn)槲疫B考了幾個(gè)班級(jí)前幾名，高興得有些忘形了。我覺得學(xué)習(xí)不就是那回事嘛，馬馬虎虎也能過，而且考試成績(jī)還說得過去嘛。雖然面臨小升初的選拔考試，但是我的心思卻不怎么在學(xué)習(xí)上了。樓下有小孩玩，我在家里就坐不��；同學(xué)玩電腦，我也想伸手玩一把；還想讓爸爸帶我出去旅游……很快到了外語學(xué)校的選拔考試，當(dāng)我拿到考試成績(jī)時(shí)，才驚奇地發(fā)現(xiàn)我才考了年級(jí)第十四名，不少原來成績(jī)?cè)谖液竺娴耐瑢W(xué)反超了我，比較一下我小學(xué)三年級(jí)時(shí)每天都認(rèn)真、虛心地學(xué)習(xí)，不恥下問，在一次英語競(jìng)賽中嶄露頭角的我拿了個(gè)全年級(jí)第二名。那時(shí)的我就像那朵墻角的花，只能看到自己的優(yōu)點(diǎn)而看不到自己的缺點(diǎn)，無形中我正在退步，最終導(dǎo)致我沒能考出理想的成績(jī)。
我又想起了《伊索寓言》中的兩只口袋的故事。這個(gè)故事講的是普羅米修斯創(chuàng)造了人，又在他們每人脖子上掛了兩只口袋，一只裝別人的缺點(diǎn)，另一只裝自己的`。他把那只裝別人缺點(diǎn)的口袋掛在胸前，另一只則掛在背后。因此，人們總是能夠很快地看見別人的缺點(diǎn)，而自己的卻總看不見。現(xiàn)實(shí)中，我們總只能看到自己的優(yōu)點(diǎn)，而看不到自己的缺點(diǎn)。我們要時(shí)不時(shí)扭頭看看自己后面的口袋，找出自己的缺點(diǎn)并加以改正，這樣自己才會(huì)有進(jìn)步。
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