精選實(shí)踐活動(dòng)作文三篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編幫大家整理的實(shí)踐活動(dòng)作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
實(shí)踐活動(dòng)作文 篇1
今天，我們?nèi)ロ樀麻L(zhǎng)鹿農(nóng)莊開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
來(lái)到目的地，進(jìn)入園區(qū)，我們迅速分好組，然后我們就在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開(kāi)始活動(dòng)了。我們玩了很多項(xiàng)目，有海盜船、鬼船哥德堡、UFO、神奇之旅、水上三輪車(chē)、滑翔機(jī)、沖浪旋艇等等。我最喜歡的項(xiàng)目是水上三輪車(chē)。
水上三輪車(chē)是我和徐琮凱坐在一起。一開(kāi)始的時(shí)候，我對(duì)徐琮凱說(shuō)：“蔡敬平和蔣大同的船在我們前面，我們追上他們好不好？”然后我和徐琮凱默契地笑了。在玩的時(shí)候�？偸怯行┬〔迩�，不是這一輛來(lái)撞我們的'車(chē)就是那一輛來(lái)撞，搞得我和徐琮凱都玩不好。
玩完了我就和徐琮凱就和班級(jí)大部隊(duì)去匯合，不知道怎么回事走著走這我就看不見(jiàn)他們了。我心里想“慘了！我肯定走丟了！”我心里害怕極了。我走來(lái)走去，看到了但老師，她是我們的數(shù)學(xué)老師。但老師問(wèn)我：“你怎么一個(gè)人在這里呀？”我說(shuō)：“我，我走丟了，找不到大家。”但老師說(shuō)：“沒(méi)事，我給你們班主任楊老師打電話(huà)吧！”說(shuō)完，她立即給楊老師打電話(huà)，然后把我?guī)У桨嘀魅文抢铩罾蠋焼?wèn)我：“你是怎么走丟的？”我把事情從頭到尾說(shuō)了一遍給楊老師聽(tīng)，然后楊老師笑著說(shuō)：“原來(lái)是這樣啊，沒(méi)事！趕快去玩吧！”
玩了一整天，我很累了，大家也都很累了，但是大家都很開(kāi)心。最后大家舍不得地離開(kāi)了順德長(zhǎng)鹿農(nóng)莊，回到了學(xué)校。
實(shí)踐活動(dòng)作文 篇2
作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一道難關(guān)。學(xué)生視作文為遙遠(yuǎn)的征途，望而生畏。但也不得不去搜索枯腸，敷衍成篇。日久天長(zhǎng)，就滋生了厭煩、應(yīng)付的寫(xiě)作情緒。追其原因，是老師要我寫(xiě)的心理傾向存在于學(xué)生的意識(shí)之中。只有形成一種我要寫(xiě)的良好心理傾向，才能充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，從而促進(jìn)寫(xiě)作能力的提高。我在偏遠(yuǎn)民族地區(qū)的作文教學(xué)中，從以下方面入手，基本改變了學(xué)生不愛(ài)寫(xiě)，不會(huì)寫(xiě)的狀況。
首先注重糾正民族方言的影響。作文是語(yǔ)文知識(shí)的綜合體現(xiàn)，而遣詞造句更是作文的基石。如何耐心而有效地幫助少數(shù)民族學(xué)生糾正語(yǔ)言習(xí)慣是提高民族地區(qū)作文水平的'第一環(huán)節(jié)。民族學(xué)生按習(xí)慣常把豬腦殼寫(xiě)成腦殼豬，我與老師去看電影寫(xiě)成我們兩個(gè)老師去看電影。類(lèi)似情況，不勝枚舉。對(duì)此，我強(qiáng)調(diào)了侗、苗語(yǔ)與漢語(yǔ)最突出的差異是詞組的結(jié)構(gòu)不同，而不是句式不同，書(shū)面表達(dá)時(shí)要注意將侗、苗語(yǔ)的詞組結(jié)構(gòu)形式改成漢語(yǔ)詞組結(jié)構(gòu)形式。諸如此類(lèi)，目的在于掃清語(yǔ)言表達(dá)的障礙。
其次注重激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。興趣是干好各項(xiàng)工作的前提。皮亞杰說(shuō)：所有智力方面的工作都依賴(lài)于興趣。學(xué)生作文亦如此。在教學(xué)中，我結(jié)合實(shí)際，舉辦了幾屆**年級(jí)《幼杉》文學(xué)興趣小組，同時(shí)也辦起了班級(jí)優(yōu)秀作文選手抄本，鼓勵(lì)學(xué)生跳躍投稿，這樣就大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫(xiě)作積極性，形成了我要寫(xiě)的寫(xiě)作心理傾向，改變了學(xué)生硬著頭皮應(yīng)付的狀況。
再次辦好班級(jí)圖書(shū)角。偏遠(yuǎn)民族地區(qū)學(xué)生外出機(jī)會(huì)少、視野狹窄，加之家里經(jīng)濟(jì)窘迫，手頭拮據(jù)。為此，我訂購(gòu)一些圖書(shū)，設(shè)置班級(jí)圖書(shū)角。在指導(dǎo)閱讀的同時(shí)，提倡勤于摘記，尤其是注重修辭的妙用，以便達(dá)到閱讀為作文的目的。這也就替學(xué)生創(chuàng)造了博覽群書(shū)的環(huán)境氛圍，為學(xué)生借鑒高水平作文創(chuàng)造了條件。
最后注重民族優(yōu)勢(shì)，利用民族素材。近年來(lái)，民族地區(qū)地一些行業(yè)均利用民族優(yōu)勢(shì)發(fā)展經(jīng)濟(jì)。我認(rèn)為民族地區(qū)在作文教學(xué)過(guò)程中，同樣也應(yīng)廢棄枯燥、乏味的框套式作文，抓住民族文化優(yōu)勢(shì)來(lái)啟迪學(xué)生。著眼民族特色去充實(shí)作文的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生把熟悉的侗鄉(xiāng)習(xí)俗、苗家景致納入文中。如苗族的過(guò)苗年、吃牯，侗寨吃新節(jié)，還有譽(yù)滿(mǎn)苗鄉(xiāng)侗寨的牛癟火鍋。學(xué)生通對(duì)習(xí)俗、景致的描述。既解決了作文中無(wú)米之炊的難題，又加深了對(duì)民族歷史文化的了解。
實(shí)踐活動(dòng)作文 篇3
昨天，天空不作美。我懷著激動(dòng)而又興奮的心情來(lái)到馬路邊，你們知道我要做什么嗎？對(duì)！就是體驗(yàn)大人的生活。
首先我把貨物擺放好，就開(kāi)始等，大概過(guò)了二十分鐘，一個(gè)顧客也沒(méi)有，我灰心極了！準(zhǔn)備垂頭喪氣回家時(shí)，一位老奶奶問(wèn)小妹妹，這紅包怎么賣(mài)呀？我說(shuō)你是我的弟一個(gè)顧客，所以?xún)稍X(qián)三個(gè)紅包，老奶奶高興地把錢(qián)給我，我也把紅包遞給老奶奶。我太高興了！這是我賺的第一筆錢(qián)。我的`生意越來(lái)越火，我差點(diǎn)兒忙不過(guò)來(lái)了，于是我把妹妹也叫來(lái)了，她在那里蹦蹦跳跳的，引來(lái)了不少人的注意。你快來(lái)幫忙呀！我說(shuō)道。她嬉皮笑臉地跑過(guò)來(lái)。終于只有一件東西沒(méi)賣(mài)出去了，那就是玩具狗，我決定不再守株待兔了，于是我們拿起錢(qián)和東西到處去推銷(xiāo)：阿姨，您要買(mǎi)玩具狗嗎？它很可愛(ài)，裝上電池不僅會(huì)叫，還會(huì)走路呢！謝謝！我不要！。我和妹妹看見(jiàn)一個(gè)帶小孩的阿姨，正準(zhǔn)備上去推銷(xiāo)時(shí)，那位阿姨主動(dòng)問(wèn)我：小妹妹，你這個(gè)玩具狗怎么賣(mài)呀？十五元一只！我高興地說(shuō)。那位阿姨覺(jué)得有點(diǎn)貴，所以就跟我還價(jià)說(shuō)：十塊錢(qián)好不好？我心里想：這個(gè)反正都是我玩過(guò)的，十塊錢(qián)就十塊錢(qián)吧！我說(shuō)：好！東西終于賣(mài)完了，我數(shù)了數(shù)錢(qián)，哇！有五十五元！我高興得一蹦三尺高！
通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，我明白了：父母掙錢(qián)是很辛苦的！所以我們要珍惜父母用勞動(dòng)和汗水換來(lái)的血汗錢(qián)。
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