【推薦】語文教案范文集錦5篇
作為一名教師，時常要開展教案準備工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的語文教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
課時目標：
1、學習課文第4段。
（1）理解“感激”、辨析“感激”和“感動”。
�。�2）通過朗讀，體會賴寧獲得好成績的喜悅心情。
2、正確朗讀課文�？磮D復述課文。
教學過程：
一、復習
1、聽寫
2、齊讀課文2-3段，說一說：這兩段的'主要內(nèi)容。
二、學習第4段。
1、指名朗讀，邊聽邊思考：賴寧苦練跳繩，結(jié)果怎樣？哪個詞寫出了他很高興？
2、比較句子，體會用詞的準確性。
�。�1）齊讀兩句話，找出不同點。
�。�2）討論：加上“連蹦帶跳”和“感激”有什么好處？
（3）“感激”換詞理解。（課換成“感謝”）討論：“感激”能否換成“感動”，為什么？
（4）指導學生有感情地朗讀課文中的那句話。
3、賴寧為什么能在跳繩考試中獲得好成績？口頭回答
4、教師小結(jié)：
只要勤學苦練，肯下苦功夫，學習才會進步，成績才會提高。
三、齊讀全文，有感情。
四、看圖復述課文，教師提示學生仔細觀察畫面，結(jié)合半數(shù)，用自己的話把賴寧學跳繩這件事說一遍。（各自準備，指名說，評價。）
五、總結(jié)全文。
以來寧學跳繩這件事中，你覺得應該向賴寧學習什么？（四人小組討論）
六、練習：選詞填空。
語文教案 篇2
教學目標：
1.學會本課6個一類字，認識4個二類字。學會本課10個一類字，認識10個二類字。理解詞語神氣、驚天動地、功利、奉獻的意思。
2.通過朗讀，理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，體會歌詞所表達的情感。
3.了解老師工作的辛苦，感受老師奉獻犧牲精神的博大，激發(fā)學生熱愛教師、尊敬師長的思想感情。
教學重點、難點：
1.通過朗讀，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛教師、尊敬師長的思想感情。
2.練習有感情地朗讀課文。
教學準備：歌曲視頻。
教學時數(shù)：三課時。
基礎(chǔ)知識：
1．生字：
孝xio 子部孝順（孝子孝心孝順）
教jio 給人講授知識（教室教師教學）
室sh 屋子（教室浴室密室）
擦cā 抹掉（擦掉擦地擦灰）
粉fěn 細小的顆粒（粉筆粉紅粉色）
虹hng 雨后天空中七色光的折射（彩虹）
奉fng 無償給予（奉獻奉承奉告）
2．多音字：
教jio（教室）jiāo（教書）
虹hng（彩虹）jing(義同虹hng)
3．區(qū)別字：
以（以后）老（老師）紅（紅色）
已（已經(jīng)）孝（孝順）虹（彩虹）
4．解詞：
驚天動地：形容聲音特別響亮；形容聲勢浩大或事業(yè)很大。
奉獻：恭敬地交付；奉獻出的東西，貢獻。
功利：工效和利益；功名利祿。
第一課時
教學內(nèi)容：
1.學習生字。
2.初讀課文，整體感知。
教學過程：
一、欣賞歌曲，導入新課。
1．出示歌曲。
2．欣賞后回答：你知道歌曲的名字嗎？欣賞后，你有什么話想說？
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1．初讀課文，讀準字音。
2．說一說課文講了什么內(nèi)容？
三、學習生字，理解部分詞語。
第二課時
教學內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。
教學過程：
一、復習導入。
1、聽寫詞語。
2、簡單說詞語意思。
二、精讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、指名朗讀課文。
2、分組自學課文，遇到不理解的地方，學習向他人求助。
3、小組討論，匯報交流。
課文內(nèi)容雖然不是很難理解，但是，文中的一些詞語含義不大容易理解，要引導學生抓住這些詞語，聯(lián)系生活實際和上下文來理解他們的確切含義。例如真理和功利這兩個詞，雖然不是一組反義詞，但在表達的意思上是相對的，從而突出教師職業(yè)的崇高的奉獻精神。再如彩虹一詞，表面上是說教師繪出的畫，實際上是指學生心目中美好的憧憬和遠大的理想。在教學中，只有正確地理解了這些詞語的確切含義，才能真正理解這片課文這篇課文的思想主題，才能使學生感受到教師的無私奉獻和崇高的品質(zhì)，從而激發(fā)學生對教師的'熱愛。
三、指導朗讀。
本課課文共分為兩個部分，形式相同，語句工整，相互對應，節(jié)奏分明，比較適合進行朗讀的訓練，培養(yǎng)學生的語感。在教學中，可以讓學生自主練習、掌握規(guī)律、明確朗讀的節(jié)奏。同時，也要注意指導學生避免雷同，尋求抑揚頓挫、啟承轉(zhuǎn)和的變化，使課文更富有表現(xiàn)力。
關(guān)于朗讀：因為課文兩個部分結(jié)構(gòu)相同，學生容易讀得雷同，缺乏變化，所以教師有必要進行示范，幫助學生形成語感。
關(guān)于對課文中重點詞語的理解，由于學生的知識經(jīng)驗不足，容易停留到詞語的表面意義之上，因此在教學過程中，要引導學生結(jié)合上下文來咀嚼品味，也可以準備歌曲錄音進行播放，讓學生的思維得到升華。
第三課時
教學內(nèi)容：做課后練習，完成課后活動。
教學過程：
一、課后練習。
1．讀詞語，寫詞語。讀后馬上聽寫，及時反饋。
2．填空。
老師，你很美麗，因為你。
你有學問，因為你。
讓學生自由填寫，不拘泥于課文。
二、完成課后活動。
這兩個活動內(nèi)容是圍繞對課文內(nèi)容的理解進行的，主要是引導學生注意抓住課文的思想內(nèi)容。
三、布置作業(yè)：
1.讀課文，寫生字。
2.積累詞語。
3.朗讀課文。
四、板書設(shè)計：
長大后我就成了你
老師如紅燭，
燃燒了自己，
照亮了別人。
語文教案 篇3
以下是為您推薦的錄音新聞—蘇教版七年級下冊語文教案，希望本篇文章對您學習有所幫助。
錄音新聞—蘇教版七年級下冊語文教案
一、知識目標：
1、掌握錄音新聞的形式與其他新聞的異同。
2、了解我國運載火箭發(fā)射試驗成功的盛況。
二、能力培養(yǎng)：
模擬播音，提高口頭表達能力。
三、情感體驗點：
培養(yǎng)祖國的榮譽感，學習參試人員大力協(xié)作，團結(jié)奮斗為祖國獻身的精神。
教學重難點：
1、弄清新聞的基本特點和結(jié)構(gòu)。
2、學習語言，訓練朗讀。體會新聞語言的簡潔、生動，準確以及在播音時應有的感情、語速、語調(diào)。
教具準備：
收音機。
教學課時：
一課時。
教學過程：
一、情境導入：
隨著科技的發(fā)展，火箭上天已不是什么稀奇事，我們經(jīng)常在電視中看到火箭發(fā)射成功的盛況，而在上個世紀八十年代，電視還沒有走進千家萬戶，火箭發(fā)射還很不容易，你想了解我國運載火箭水下發(fā)射成功的盛況嗎?今天我們借助“錄音新聞”來回味一下那激動人心的一刻吧!
二、課前熱身：
1、給下列字注音：
翱碩大愨頃刻停泊
2、學生快速默讀課文，分析文章的結(jié)構(gòu)。
3、深入賞析課文，從描寫表達方式，修辭手法，口語與書面語結(jié)合入手。
三、合作探究：
互動一：朗讀課文，本文很明顯有兩種文字，一是黑體字，另一種是括號內(nèi)的字，你能說出這兩種文字的不同作用嗎?
教師明確：黑體字報道的是事件，括號內(nèi)的字是現(xiàn)場錄音，是對錄音內(nèi)容的說明。文字報道和現(xiàn)場錄音結(jié)合運用，更真實、全面地報道了事件，這是錄音新聞的'主要特點。
互動二：分角色朗讀(模擬播音)
組織方法：一學生讀黑體字，一學生讀劉長樂，一學生讀麻振，一學生讀王惠愨。其他同學表演括號內(nèi)的內(nèi)容。(要注意語速、語調(diào)、把握感情，學生自我評析。)
互動三：再次讀課文，了解火箭發(fā)射過程。找出新聞的標題和導語。
教師明確：標題：喜看我國運載火箭水下發(fā)射成功的壯觀景象。
導語：在第二小節(jié)，第一小節(jié)是引子，交代通迅員和新聞標題，是錄音新聞的特有形式。
互動四：通過比較，了解錄音新聞特點的知識。在這則新聞中，括號里的文字是對錄音內(nèi)容的說明，這些文字去掉與保留有沒有不同?
教師明確：這些文字豐富了新聞報道的內(nèi)容，增強了所報道的材料的真實性，縮短了聽眾和事件發(fā)生現(xiàn)場的距離。
互動五：從這里我們能看出“錄音新聞”具有怎樣的一個特點?
教師明確：材料真實，報道全面。
互動六：精讀課文內(nèi)容，請同學們畫出表示時間的句詞，并分析作用。
教師明確：這則新聞以時間為順序，報道事件的發(fā)生過程。先報道運載火箭發(fā)射情況，再報道運載火箭落水情況。報道運載火箭情況，從一小時準備開始寫起再寫到“還有兩分鐘“，“離發(fā)射時間還有一分鐘”，然后報道運載火箭的發(fā)射。報道運載火箭落水情況，先報道測量船的情況，后報道直升機的情況，也是按時間順序，這樣使事件發(fā)展十分清楚，便于聽眾收聽。
互動七：課文除時間語言準確外，還有許多形象的語言，把它們找出來，看看它們對錄音新聞有什么作用?
教師明確：從景物描寫的作用，比喻手法的表達作用等方面談，言之有理即可。
互動八：設(shè)置活動，模擬播音，以課文播音稿為基礎(chǔ)指定學生組成一個小組進行模擬播音。朗讀時根據(jù)課文內(nèi)容，確定感情基調(diào)，選擇適當?shù)恼Z調(diào)速度。
四、達標反饋：
1、現(xiàn)場采訪一同學，并根據(jù)錄音寫成錄音新聞的稿件。
2、改正錯字：波光鱗鱗喜型于色撥地而起螢光屏運栽
五、小結(jié)：
這則錄音新聞比較全面地報道了我國運載火箭水下發(fā)射成功的情況，贊揚了全體工程技術(shù)人員、工人和軍指戰(zhàn)員大力協(xié)作、團結(jié)奮斗為祖國做貢獻的精神，歌頌了黨的領(lǐng)導。
方法小結(jié)：1、作為錄音新聞，文字報道和現(xiàn)場錄音結(jié)合運用，更真實、全面地報道事件是它的主要特點。2、合理安排順序，使事件報道條理清楚。3、口語和書面語言的自然結(jié)合是這篇報道的語言特色。
六、資料補充：
新聞，又稱消息，通常分為動態(tài)新聞、綜合新聞、典型報道和新聞評述四類。
其中動態(tài)新聞是報紙、廣播最常用的一種。它報道的是國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象、新成就。
新聞結(jié)構(gòu)：標題、導語、主體、結(jié)語、背景。
標題：可以分為引題、正題、副題。
導語：“電頭”后的第一句，第一段文字，用來提示消息的重要事實。
主體：消息的主干，是集中敘述事件，闡發(fā)問題和表明觀點的中心部分。
結(jié)語：一般指消息的最后一句或一段話，是消息的結(jié)尾，它可有可無。
背景：是事物的歷史狀況或存在的環(huán)境、條件，是消息的從屬部分。
新聞特點：立場、觀點鮮明，內(nèi)容真實、具體，反應迅速，語言簡明準確。
新聞寫法：以敘述為主，有時兼議論、描寫
語文教案 篇4
一、教學目標
（一）識記并積累以下詞語，學會運用：
拘謹 頎長 健談 熹微 悉意
寥寥可數(shù) 干凈利落 孔武有力。
�。ǘ┱w感知課文，把握本文敘述故事、安排情節(jié)方面的特點。
�。ㄈ├斫庥職獾膬�(nèi)涵，體味幸福的深意，感受人性美的光輝。
二、課時安排2課時
三、教學過程
第一課時
�。ㄒ唬┗顒訉б�
1、課前預習。要求如下：
�、僮x準音，查詞典，為本文應積累的詞語正音、釋義。
�、谧x順文，并圈出最感興趣的內(nèi)容。
�、圩x懂義，并有感情地朗讀課文中充滿神奇浪漫想象的文段。
2、導入新課
著名的諾曼底登陸是第二次世界大戰(zhàn)中規(guī)模最大的一次登陸戰(zhàn)役。登陸前，美、英、法盟軍已經(jīng)完全控制了戰(zhàn)爭局勢，掌握了主動權(quán)，開始決定性反攻。英軍第6空降師，美軍第82空降師、第101空降師被運到22個機場，做好了歷史上最大規(guī)模的空降的準備。主戰(zhàn)場硝煙彌漫，正義之師勢如破竹。和任何風暴來臨前一樣，登陸的前一天，諾曼底近旁的一個法國小村籠罩在大戰(zhàn)前的平靜中。一個美國傘兵的降落，驚破了這里的平靜。
�。ǘ┱翎屃x
頎(ｑí)長 熹(ｘī)微 寥(ｌｉ2ｏ)寥可數(shù)
拘謹：言行過于謹慎、拘束。
悉意：盡心盡意。悉，全，盡。
孔武有力：勇武而有力量。
�。ㄈ┱b讀活動
1、個人朗讀、分小組朗讀、全班齊讀相結(jié)合，誦讀全文。
2、誦讀要求與策略：
�。�1）文題是“勇氣”，從全文看，哪些人有勇氣?你認為最有勇氣的人是誰?
�。�2）你在預習時對小說中的人物形象已有了初步了解，在誦讀時請進一步加深你的感受。
�。ㄋ模┧伎蓟顒�
1、學生活動要求：
將課前預習和課上朗讀的感受結(jié)合起來，思考讀前老師提的問題，形成自己的看法并備足理由。
2、教師輔助策略：
分小組討論交流自己的讀書感受，說說自己對小說中某一人物形象的喜好，以體會課文標題的深意。
�。ㄎ澹┙涣骰顒�
1、從全文看，哪些人有勇氣?你認為最有勇氣的人是誰?
明確：美國傘兵和法國夫婦都很有勇氣。
�。�1）美國傘兵有勇氣。
是什么使美國傘兵由“單槍匹馬”，完全落在了“敵人控制的土地上”，到最終擺脫了德軍的搜捕呢?是勇氣。
他孤身陷入險境而能臨危不懼，積極求生，向法國婦女求救。在被捕后不絕望，勇敢逃生。在被圍捕走投無路的情況下，仍不放棄，機智地折回小屋再次向法國婦女求救，連德國士兵也想不到回來搜捕。他最終成功脫險，他的勇敢與智慧令人欽佩。
�。�2）法國婦女的丈夫有勇氣。
當妻子接納了美國傘兵后，他沒有猶豫，“迅速地把這個美國人推進壁爐旁邊的一個大碗櫥里”，絲毫沒有考慮到此舉會給自己帶來災難。
�。�3）法國婦女有勇氣。
戰(zhàn)爭是殘酷的，生活在德國侵略者鐵蹄踐踏下的'法國土地上的人民，對于德國士兵的兇殘、暴力是再清楚不過的了。法國婦女不會不清楚藏匿盟軍士兵可能給她的一家?guī)淼膰乐睾蠊�，但她面對美國傘兵的求救毫不猶豫：“哦，當然啦�！边@是基于對侵略者的痛恨，對兇殘、暴戾的侵略者的蔑視，對正義力量的支持，對正義必勝的堅信。但她為此付出了慘重的代價，丈夫被殺死，她成了寡婦，三個小孩子成了孤兒。但當她再次面對美國傘兵的求救時，仍然沒有猶豫，還是那句質(zhì)樸的話：“哦，當然啦�？�!”這需要多么大的勇氣，這是何等的無私啊!美國傘兵的勇氣帶有人求生的本能，當然也不排除“為正義而生存”的因素，但法國婦女身上表現(xiàn)出來的，則是一種博大的胸懷，一種對正義力量無私的支持，同美國傘兵相比，更可貴，更值得崇敬。
出人意料的人物，出人意料的情節(jié)，出人意料的結(jié)局，表現(xiàn)出了人物超凡的勇氣。
2、活動方式
站在孩子角度參與活動，鼓勵學生養(yǎng)成敢于質(zhì)疑、不人云亦云的學習習慣，引導學生持之有故、據(jù)之有理地闡述觀點。見解有創(chuàng)意的，給予肯定和表揚，促成自由爭鳴的“場效應”。
（六）深思探究
1、聯(lián)系全文看，本文寫了幾種勇氣，它們的內(nèi)涵是什么?
明確：兩種。一種是美國士兵求生的勇氣和智慧，一種是法國婦女為了正義而敢于犧牲的勇氣。
2、面對災難和死亡，這位法國婦女為什么有這樣的勇氣?
明確：對戰(zhàn)爭的痛恨和必勝的信念給了這位法國婦女以無比的力量。兇殘和暴力嚇不倒人民，非正義的戰(zhàn)爭終究會失敗，這正是小說所要表達的主題。
�。ㄆ撸┰O(shè)疑激趣
也許會有許多同學認為法國婦女更有勇氣，因為她的勇氣更崇高、更偉大，也更值得欽佩，她應該是小說的主要人物�？墒俏恼聻槭裁磳Ψ▏鴭D女采用的是略寫的手法呢?
活動策略：設(shè)疑激趣在于啟發(fā)學生思考，以引出第二課時的教學重點。
第二課時
�。ㄒ唬┢肺龌顒�
1、瀏覽課文
要求：邊讀邊圈出描寫法國婦女的句子。
思考：從全文看，為什么描寫法國婦女的筆墨并不多，卻很感人?
2、討論交流
明確：神態(tài)：她長得并不漂亮，雖不是笑容滿面，但是她的眼光卻善良而鎮(zhèn)定。（第一次）
滿臉蒼白，淚眼模糊（第二次）
語言：哦，當然啦。（第一次）
哦，當然啦�？�!（第二次）
動作：說著便把他帶進屋里。（第一次）
毫不遲疑地把他送回壁爐邊的碗櫥里。（第二次）
作者對法國婦女采用的是白描的手法，課文對人物的描寫著墨不多，但人物形象卻躍然紙上。當美國傘兵問她愿不愿意把他藏起來時，她的回答十分簡單而干脆：“哦，當然啦�！倍摇罢f著便把他帶進屋里”。僅僅十幾個字就把法國婦女在危急時刻鎮(zhèn)定勇敢的精神表現(xiàn)出來了。法國婦女的丈夫剛剛被敵人殺死，這時美國傘兵又一次來到她家請求庇護，她又一次面臨生死的考驗，可是她“很快打開了門。她滿臉蒼白，淚眼模糊”，說明她已傷心至極。但她此時一點也沒有猶豫，甚至“沒有向她丈夫的尸體看上一眼”，就立即答應了美國兵的請求，語言同樣是那樣簡潔有力。其實她的語言越是簡潔，就越能顯出她的勇敢堅強。她的行動同樣快捷：“毫不遲疑地把他送回壁爐邊的碗櫥里”。她一點也沒有想到自己的危險，可見她勇氣之大。
作者抓住典型環(huán)境中具有典型意義的神態(tài)、語言、動作，以簡勝繁地描寫，把這位法國婦女刻畫得光彩照人。
3、活動策略
（1）誦讀、感受、比較、交流。
�。�2）默讀品味。
（二）深思探究
1、除了以簡勝繁外，本文在敘述方式上有什么特點?這樣寫有什么好處?
明確：這篇小說在敘述故事、安排情節(jié)方面顯得非常獨特。通篇采用第一人稱，寫一次午餐會上遇到美國傘兵，聽他講述自己的經(jīng)歷。
語文教案 篇5
[教學目標]：
1、 朗讀品味，咀嚼詩歌語言，深入意境，把握意象的象征意義。
2、激活學生感知、想象、體驗、認識等潛在能力。
[教學方法]：
1、 朗讀感悟法。
2、 問題法。
3、 演繹法。
[教學過程]：
一、導入。
我們昨天就已經(jīng)學習了的《沁園春長沙》，大家可以感受到他的詩詞充滿豪情、催人奮進，有一種博大雄渾的美感。文學作品中的美所顯現(xiàn)出的形式是多樣的;不只是讓人愉悅的東西才美，那哀婉、凄美、感傷，能夠深深打動人心的東西同樣具有美的力量。今天，我們就來欣賞《雨巷》，從中體會詩歌給我們帶來的美感。
二、誦讀、整體感知。
1、集體朗讀，初步感知詩歌的感情基調(diào)。
�、傧嘈磐瑢W們已經(jīng)預習過課文了，那就請大家一起帶著感情地朗讀一下這首詩。
�、谧x完全詩，你最強烈的情感體驗是什么?(憂愁的，哀傷的)
③是的，詩中沒有大江東去似的慷慨豪邁，也沒有涓涓細流似的輕快明麗，而是籠罩著一層淡淡的憂愁。那么，我們該用怎樣的感情基調(diào)去朗讀呢?(低沉的，感傷的)
�、軐Γ蹅儼阉爬榈统劣脑�，行嗎?(生表示贊同)，那就讓我們讀出這種感覺來。
2、請一位學生單獨朗讀。
�、倌敲凑l愿意來給我們大家朗讀一下呢?
②表揚一下。節(jié)奏把握得較好，能體現(xiàn)感傷憂愁的感情基調(diào)。
3、這首詩中，詩人用了哪些詞語著意表現(xiàn)詩歌的這種凄美、感傷的基調(diào)?
�、僭娙嗽诿鑼懳視r，用了彷徨彳亍冷漠 凄清 惆悵等詞語來表現(xiàn)詩人的孤寂、迷惘的心情。
②在描寫姑娘時，用了哀怨又彷徨結(jié)著愁怨 凄婉迷茫表現(xiàn)了姑娘像我一樣的迷惘、彷徨。
�、墼诿鑼懹晗飼r，用了頹坦 寂寥兩個詞，描繪了一幅寂寞、凄清的雨巷圖
三、簡介創(chuàng)作背景，作者生平
1、大家讀了一遍，便有了這么多的感覺。的確，我們感覺到這首詩很低沉、傷感，充滿著愁緒和無奈。我為什么會這樣哀怨?為什么會產(chǎn)生這樣失落、惆悵的情感呢?讓我們來了解一下作者。
明確：戴望舒(1905-1950)，浙江杭縣人，現(xiàn)代詩人。主要有詩集《我的記憶》(包括《舊錦囊》、《雨巷》、《我的記憶》三輯，與1929年出版)、《望舒草》等。他是中國新詩發(fā)展中“現(xiàn)代派”的代表詩人，成名作《雨巷》被葉圣陶先生譽為“替新詩的音節(jié)開了一個新的紀元”，作者也由于此詩獲得“雨巷詩人”的稱號。
《雨巷》產(chǎn)生的1927年夏天，是中國歷史上一個最黑暗的時代。反動派對革命者的血腥屠殺，造成了籠罩全國的白色恐怖。原來熱烈響應了革命的青年，一下子從火的高中墮入了夜的深淵。他們中的一部分人，找不到革命的前途。他們在痛苦中陷于彷徨迷惘，他們在失望中渴求著新的希望的出現(xiàn)，在陰暗中盼望飄起絢麗的彩霞。《雨巷》就是一部分進步青年這種心境的反映。
四、內(nèi)容理解。意象和象征。
1、《雨巷》是在這樣的背景下創(chuàng)作的，原來詩人有著這樣的情感和經(jīng)歷。因而，他會在詩歌里選取一些形象來傳達自己的思想感情。這些凝聚著詩人情感的形象，我們稱之為意象。下面我再請一位同學朗讀這首詩，其他的同學找一找這首詩中作者描繪了哪些意象?
①雨巷 ②丁香般的姑娘 ③我 ④油紙傘 ⑤頹圮的籬墻 ⑥太息一般的眼光
明確：詩歌的意象不同于一般的形象，它是凝聚著詩人情感的形象。因此，這首詩中的主要意象有三個我丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘雨巷。而其余幾個形象則屬于詩歌的細節(jié)。
2、在描寫姑娘這一意象時，詩人為什么把她比喻為丁香般的姑娘，而不用其他的花作比喻?
明確：丁香類似于百合，是純潔、美好的象征。(美麗、高潔)。丁香的花是白色的，也有紫色的，它的花形很特別，(看圖片)一結(jié)一結(jié)的，人們習慣地稱為丁香結(jié)。丁香開在暮春時節(jié)，很容易引發(fā)文人的傷春情緒，所以丁香很自然地和感傷連在一起成為高潔、美麗、憂傷的代詞，
3、同學們了解在古詩詞中丁香的象征含義嗎?請同學們看到課后習題第四題。
明確：李商隱的《代贈》用“丁香結(jié)”也就是丁香的花蕾來象征詩中女子的愁心，詩人用春風反襯丁香的愁;李(王景)把“丁香”與雨中的`惆悵連在一起，用雨中的丁香作為人的愁心的象征，詩人用迷離的細雨襯丁香的愁;王十朋把丁香人格化，用擬人的手法寫出了丁香的淡雅、隱忍以及愁緒�？傊�，雖然寫法不同，但在古典詩詞中，丁香與愁結(jié)下了不解之緣。而這首《雨巷》用丁香來形容姑娘，增添了意象的憂郁、空靈之感，與整首詩的感情基調(diào)相符合。
4、現(xiàn)代詩歌中的意象往往具有象征意義，所以，我們在欣賞詩歌的時候一定要展開豐富的想象。每個人，由于思想水平，生活經(jīng)驗以及藝術(shù)修養(yǎng)等條件的限制，對詩的理解也不盡相同。因此，我們要盡力展開想象，以有限的意象，概括出盡可能豐富的生活內(nèi)容。現(xiàn)在請同學們聯(lián)系詩人的經(jīng)歷和寫作背景，展開聯(lián)想，詩中的雨巷……丁香般的姑娘和我讓你聯(lián)想到了什么?作者想要表達的主題到底是什么?
參考：
�、�:雨巷象征了黑暗壓抑的現(xiàn)實。
�、�:雨巷象征了大革命失敗后，革命事業(yè)陷入低谷。
③:雨巷象征了人生際遇上的低谷。
�、�:我是一個心事重重的知識分子形象。
�、�:我是一個苦悶的、人生的追求難以實現(xiàn)的知識分子形象。
�、�:我可理解為一個失戀者的形象，這是一首愛情詩，表現(xiàn)了我失戀后仍苦苦追尋的執(zhí)著情感。
⑦:丁香般的姑娘象征了詩人在大革命失敗后苦苦追求的革命前景和希望。
�、�:丁香般的姑娘可理解為詩人理想中的戀人形象。
�、�:丁香般的姑娘可理解為生活中一切美的事物，如美好的人生理想等等。
�、�:丁香般的姑娘就是作者自己的真實寫照。整首詩表現(xiàn)了詩人渴望遇上與自己有同樣思想和感情的友人的心情。
�、�:整首詩可理解為詩人在革命遭受挫折后，找不到出路，但不甘沉淪的精神痛苦與迷茫。
�、�:整首詩還可以理解為詩人對生活中美好理想的追尋的心路歷程。
5、總結(jié)：
西方有一句名言：一千個讀者就有一千個哈姆萊特。確實，詩歌的鑒賞就是欣賞者通過藝術(shù)想象進行再創(chuàng)造的過程。剛才同學們的理解合乎情理而又富有創(chuàng)意，同學們對詩歌的主題有多種理解，但是任何詩歌的欣賞都不能離開詩人的個人經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，大革命失敗的背景以及被通緝的經(jīng)歷一定會在詩作中得以體現(xiàn)。因此，有同學將這首詩理解為委婉地表現(xiàn)了詩人在黑暗現(xiàn)實中找不到出路卻又不甘沉淪的精神痛苦與迷茫，我認為這樣認識更 為準確、合理。
五、從形式美的角度感受詩歌的音樂美
1、葉圣陶先生曾經(jīng)盛贊這首詩：“替新詩的音節(jié)開了一個新紀元�！比绻覀儚囊魳沸缘慕嵌葋硇蕾p這首詩，你有什么美的享受?
明確：①讀起有一種一唱三嘆、迂回反復、回腸蕩氣的感覺。
�、诼犉饋韾偠⒑椭C，讀起來像一首輕柔而沉思的小夜曲。
2、那么，為什么會產(chǎn)生這樣的效果呢?
明確：①從全詩看，第一節(jié)和最后一節(jié)除“逢著”改“飄過”之外，其它語句完全一樣，這樣，同一主調(diào)在詩中重復出現(xiàn)，起結(jié)復見，首尾呼應，不僅加重了詩人彷徨苦悶的心境，也增強了全詩的音樂性。
�、谌姀念^至尾沒有換韻，每一節(jié)共六行，每節(jié)押韻兩次到三次，在相隔不遠的行里重復一次韻腳，如“雨巷”、“姑娘”、“芬芳”、“惆悵”、“眼光”等，有意地使一個音響在人們的聽覺中反復，這樣，就造成了一種回蕩的旋律和流暢的節(jié)奏。
�、哿硗猓Z言上用反復，如“哀怨，哀怨又彷徨”，“像我一樣，像我一樣地”，迂回往復，悅耳和諧，一個寂寞而痛苦的旋律在全曲中反復回響，縈繞在我們的心頭。
六、布置作業(yè)。
結(jié)合詩歌，寫一段文字。你可以假設(shè)自己是詩人，也可以假設(shè)自己是那位丁香一般的姑娘，也可以假設(shè)自己是雨巷中的一塊青磚�？傊w裁不限，大家可以充分發(fā)揮自己的想象力。
七、板書設(shè)計。
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