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小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)精彩極了和糟糕透了教案
作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)精彩極了和糟糕透了教案，歡迎大家分享。
小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)精彩極了和糟糕透了教案1
【教學(xué)目的】
1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，說說父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么有不同的看法。
2、抓住人物的動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)描寫的語句，體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。
3、懂得精彩極了和糟糕透了是兩個(gè)極端斷言，是我成長(zhǎng)過程中不可缺少的兩股力量，只有正確把握才能有所作為。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情朗讀課文，感悟作者對(duì)父母評(píng)價(jià)的理解。
【教學(xué)難點(diǎn)】
抓住人物的動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)描寫的語句，體會(huì)作者怎樣逐漸理解父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛。
【教學(xué)關(guān)鍵】
體會(huì)父母對(duì)巴迪的愛。
【教具】
錄音機(jī)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
今天我們一起來學(xué)習(xí)精彩極了和糟糕透了。你讀過帶有這樣有趣題目的文章嗎?你猜猜文章所講述的到底是一件好事還是一件壞事呢?
二、初讀課文，整體感知
1、生自由讀文。
(注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。)
2、指名讀文，正音。
3、初讀課文，你了解到了什么?
(文章主要內(nèi)容，寫作順序，題目加引號(hào)等。)
4、課文中講了作者成長(zhǎng)過程中的哪幾個(gè)階段?
三、再讀課文，重點(diǎn)認(rèn)知
1、速讀課文，想一想當(dāng)我寫了第一首詩(shī)后，母親是怎樣評(píng)價(jià)的，我的表現(xiàn)怎樣?
父親是怎樣評(píng)價(jià)的，我有什么反應(yīng)?
2、生江報(bào)。
3、父親和母親為什么會(huì)有不同的看法?
4、默讀勾畫：
師：評(píng)價(jià)盡管不一樣，但都是對(duì)巴迪的愛，這樣說你贊成嗎?讓我們細(xì)細(xì)讀課文，想一想，還可以在你感受最深的'地方畫一畫。
5、小組交流。
6、全班匯報(bào)。
師：你從課文中哪些地方體會(huì)到了父母對(duì)他不同的評(píng)價(jià)都是對(duì)他的愛?
(師引導(dǎo)：抓住人物語言、動(dòng)作、神態(tài)等理解，還可以聯(lián)系生活實(shí)際理解。)
7、小結(jié)：
師：幾年后，我越來越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)，因?yàn)?/p>
生：因?yàn)槲壹葥碛心赣H慈祥的愛，激勵(lì)我滿懷信心地前進(jìn);又擁有父親嚴(yán)厲的愛，使我不至于被一時(shí)的成功沖昏頭腦。
師：我努力地向前駛?cè)ィ彩且驗(yàn)閻�。齊讀課文最后一自然段。
(生齊讀。)
師：你有什么想說的?
(聯(lián)系實(shí)際，想一想，家長(zhǎng)對(duì)自己的鼓勵(lì)和批評(píng)，在自己成長(zhǎng)中起到了怎樣的作用?)
8、父母的愛多么偉大呀!就讓我們帶著這樣的感情再來讀一遍課文好嗎?
(配樂朗讀，生讀自己喜歡自然段。)
四、總結(jié)
課文學(xué)到這兒，你有哪些收獲，說出來我們一起分享好嗎?
五、拓展閱讀
課后收集這樣的文章讀一讀，體會(huì)父母的愛。
【板書設(shè)計(jì)】
19、精彩極了和糟糕透了
母親：精彩極了(鼓勵(lì))
愛的方式
父親：糟糕透了(激勵(lì))
小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)精彩極了和糟糕透了教案2
教學(xué)目標(biāo)：
一、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的對(duì)父母不同的愛的深切感悟。
二、學(xué)會(huì)在朗讀中把握文章的精髓，從讀中受到感悟。
三、利用朗讀與學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)方式(或稱參與式)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
四、學(xué)習(xí)文章中的口語式的語言。
教學(xué)重點(diǎn)：
文章內(nèi)容的理解及重點(diǎn)語句的感悟。
教學(xué)方法：
多種形式的朗讀。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、初步感知。
1.以較快的速度默讀課文，再以小組為單位，討論預(yù)習(xí)中遇到的問題。
2.小組討論時(shí)，要求每位同學(xué)都要發(fā)言，都要傾聽同學(xué)的發(fā)言并有自己的思考。討論時(shí)，還要把組內(nèi)已經(jīng)解決了的問題及答案簡(jiǎn)要記錄在小卡片上。
3.匯報(bào)討論結(jié)果，并提出小組尚未解決的問題。也可將小卡片貼于教室四壁，組員對(duì)其予以介紹，其他組可要求對(duì)一些問題做出進(jìn)一步的解釋或幫助解答該組未解決的問題。
通過這一過程，篩選出共性的問題，便于教師有的'放矢地進(jìn)行下一步教學(xué)。
二、深入閱讀
教師根據(jù)上述討論的實(shí)際情況提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)要求：
1.細(xì)讀課文，想一想：
課文講了什么故事?
“精彩極了”是什么意思?“糟糕透了”是什么意思?它們有什么關(guān)系?
哪些語句寫了母親對(duì)巴迪的贊揚(yáng)，哪些語句寫了父親對(duì)巴迪的批評(píng)?你覺得課文中的哪些語句寫得好?讀一讀，說說為什么。
你能說說“我謹(jǐn)慎地把握住生活的小船”的話外之音嗎?
從這篇課文中，你還了解到些什么?
2.分組討論上述問題，每組發(fā)給大白紙和彩筆，要求同學(xué)將討論結(jié)果寫到紙上。
3.展示討論成果，要求同學(xué)將討論結(jié)果貼于教室墻壁上，組內(nèi)推薦一名同學(xué)向大家講述(或輪流講)。教師要視具體情況進(jìn)行必要講解，引導(dǎo)朗讀，幫助學(xué)生理解一些詞句，學(xué)習(xí)某些生字，糾正學(xué)生理解中的某引起偏差等等。
第二課時(shí)
一、朗讀悟情
上一步的討論、學(xué)習(xí)，可能有點(diǎn)瑣碎，以至于造成孩子們對(duì)課文整體印象的模糊，因此，通過朗讀將零碎的印象整合起來，是很必要的。
1.學(xué)生自由朗讀課文。要求同學(xué)認(rèn)真體會(huì)，怎樣讀，才能把作者的感情表現(xiàn)出來?
2.朗讀比賽。引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，
讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，互相啟發(fā)，達(dá)到對(duì)課文深層次的理解。
二、讀后反思
教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，談?wù)劚疚膶W(xué)習(xí)的得與失。這一步是必要的，它使孩子有機(jī)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)有所反思，溫故而知新，有利于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。
三、課外引伸
1.提供一些寫骨肉之情的文章供大家閱讀，讓他們自己去收集，并把其中的好段落抄寫下來。
2.為父母做一件事，并把它寫下來。
板書設(shè)計(jì)：
愛
“精彩極了”和“糟糕透了”
表?yè)P(yáng)(滿懷信心)(沉重)批評(píng)
(慈愛)母親我父親(嚴(yán)肅)
寫第一首詩(shī)
小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)精彩極了和糟糕透了教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課七個(gè)生字;能正確讀寫下列詞語：精彩、糟糕、謄寫、敬仰、出版、謹(jǐn)慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。
2、有感情地朗讀課文。選自己感受最深的部分背下來。
3、從父母親對(duì)孩子的評(píng)價(jià)中體會(huì)到父母對(duì)孩子的愛。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1、體會(huì)課文中含義深刻的句子的意思。
2、從父母親對(duì)孩子各自不同的評(píng)價(jià)中體會(huì)父母對(duì)孩子的愛。
設(shè)計(jì)理念：
自讀感悟、合作研究、師生與文本對(duì)話、師生與生活對(duì)話
學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件
課時(shí)安排
2課時(shí)
學(xué)習(xí)過程
第一課時(shí)
一、談話激趣，導(dǎo)出課題。[4`]
1、談話導(dǎo)入 ：大多數(shù)人從呱呱墜地那一刻開始，就沐浴著父愛與母愛的恩澤。有了父母之愛，我們才能更加勇敢與自信，也才能健康成長(zhǎng)。哪個(gè)同學(xué)愿意上來寫一寫這個(gè)“愛”字?(適當(dāng)鼓勵(lì))
2、揭題：“愛”字并不難寫，但大家能理解愛的內(nèi)在含義嗎?今天，咱們就一起學(xué)習(xí)第16課“精彩極了”和“糟糕透了”，看看作者是怎樣理解父母給他的愛的。請(qǐng)同學(xué)們注意看老師板書。(板書：16、“精彩極了”和“糟糕透了”)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題!
3、同學(xué)們已經(jīng)充分預(yù)習(xí)了課文，在預(yù)習(xí)中有哪些問題是你感興趣或想要知道的?誰來說一說。
4、學(xué)生自由發(fā)問，教師適當(dāng)板書。
二、自讀課文，了解大意。[6`]
過渡：現(xiàn)在就帶著這些疑問讀讀課文，看看能不能把這些問題在讀書的過程中就解決了。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文。(默讀、瀏覽、自由讀、找同學(xué)對(duì)讀都可以，聽明白了嗎?)
[生自由讀課文，師巡視]
1、讀了課文，你知道了什么?
2、引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言。
三、品讀文章，體會(huì)情感。[25`]
過渡：面對(duì)父母截然不同的評(píng)價(jià)，做為一個(gè)七八歲的孩子能否理解呢?他有什么表現(xiàn)?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文1至14小節(jié)內(nèi)容。
1、出示閱讀提示，要求學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。(5`)
閱讀提示：
用自己喜歡的方式朗讀第1—14自然段，把自己感受最深的句子或段落畫出來并讀給同學(xué)聽，想想從巴迪父母的.話中你體會(huì)到什么。
2、學(xué)生自由朗讀、批劃、交流，教師巡視參與學(xué)生活動(dòng)。
3、引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。(11`)
4、點(diǎn)撥引導(dǎo)(根據(jù)學(xué)生品讀的句子自由調(diào)整)
語段一：“母親一念完那首詩(shī)……再次擁抱了我�！�
引導(dǎo)：你從中體會(huì)到什么?從哪些地方體會(huì)到?你能給同學(xué)們讀一讀嗎?
[齊讀提示：注意母親這時(shí)的表情“眼睛發(fā)亮，興奮地嚷著”]
導(dǎo)讀：你還從母親的哪些話中體會(huì)出母親對(duì)巴迪的愛?
出示語段二：引導(dǎo)理解母親本來知道巴迪的詩(shī)寫得并不怎樣，但她覺得巴迪是個(gè)孩子，應(yīng)該鼓勵(lì)，這樣巴迪才更有信心。
語段三：“我看這首詩(shī)糟糕透了�！备赣H把詩(shī)放回原處。
引導(dǎo)：你從這句話中體會(huì)到什么?其他同學(xué)有不同感受嗎?
導(dǎo)讀：父親還說了什么?找出來讀一讀。(出示語段三齊讀)
導(dǎo)讀：父親這句“糟糕透了”聽起來好象對(duì)一個(gè)七八歲的巴迪來說很苛刻，但實(shí)際上這里包涵著父親對(duì)兒子的愛，一種深沉的愛。你們還能從課文中哪些地方體會(huì)到父親對(duì)巴迪的愛?
語段四：他進(jìn)了飯廳，目光被餐桌上的那首詩(shī)吸引住了。
詩(shī)只有十行，可我覺得他讀了很長(zhǎng)的時(shí)間。
5、導(dǎo)思：大家覺得巴迪的父母這兩種截然不同的評(píng)價(jià)對(duì)巴迪有什么作用?(母親的鼓勵(lì)使巴迪今后寫作會(huì)有自信心，而父親對(duì)他的嚴(yán)格要求是為了讓他知道自己還不是很好，不能驕傲自滿，要注意總結(jié)提高，才不會(huì)被勝利沖昏了頭腦。)
6、過渡：若干年后，巴迪是怎樣體會(huì)到父母對(duì)他的評(píng)價(jià)，對(duì)他的愛?接下來請(qǐng)自由閱讀課文第15至17自然段，回憶在日常生活中你是否有相同的體會(huì)，并在小組中交流。[出示延伸提示]
7、學(xué)生自由朗讀，教師參與學(xué)生討論。(5`)
8、導(dǎo)語 ：當(dāng)巴迪成為一名作家，寫了許多作品后，他對(duì)父母親的評(píng)價(jià)便有了深刻的感悟。在他的這些感悟中，你感受最深的是哪些語段?找出來讀給大家聽。(4`)
9、學(xué)生自由選讀，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)劯惺堋?/p>
語段四：“我從心底里知道……出發(fā)點(diǎn)——那就是愛。”
引導(dǎo)：能說說你的感受嗎?最好能聯(lián)系一下實(shí)際。(不一定父母，老師或者長(zhǎng)輩對(duì)你的愛都可以談一談。)
導(dǎo)讀：你體會(huì)得真好，來，再讀一次給同學(xué)們聽聽。從你的朗讀聲中，老師聽出了你對(duì)父母的感激之情。其他同學(xué)又是怎么理解的?誰來說說?來，大家一起來讀讀，把你們的感受讀出來。
過渡：你感受最深的還有哪些語段?誰愿意讀給大家聽?
語段三：“一個(gè)作家，應(yīng)該……小心、注意、總結(jié)、提高�！�
引導(dǎo)：能說說你是怎么理解的嗎?在生活中你曾經(jīng)同時(shí)感受過愛的力量和警告的'力量嗎?
導(dǎo)讀：其他同學(xué)的感受又如何呢?(適當(dāng)鼓勵(lì))請(qǐng)同學(xué)們齊讀這段文字。
10、小結(jié)：這節(jié)課大家不僅讀懂了課文內(nèi)容，還讀懂了父母對(duì)你們的愛，真難得!的確，父親的嚴(yán)厲也好，母親的寬容也好，這都是出自對(duì)兒女的——愛。(板書：愛)在父母的關(guān)愛下，我們健康成長(zhǎng)。
四、拓展延伸[3`]
我國(guó)著名作家朱自清的一篇散文《背影》，其中有這么一個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)面：父親送朱自清去北京求學(xué)，在火車即將啟動(dòng)時(shí)父親去買了幾個(gè)橘子要給兒子帶在路上吃。在那一瞬間，朱自清看到了父親的背影，他的心震撼了，被父親那深沉的愛所震撼。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，我們一起欣賞這段文字。(播放《背影》)
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