語文教案優(yōu)選[5篇]

　　作為一名人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的語文教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)漢字的分分合合的奇妙結(jié)果。進(jìn)行詞語接龍游戲，鞏固詞匯。進(jìn)行改變句式練習(xí)。朗讀課文。進(jìn)行口語交際。才藝展示。培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)習(xí)中受到愛的教育

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過認(rèn)識(shí)漢字的拆分，掌握學(xué)習(xí)新字，鞏固熟字的方法。不改變句意，用“被”字改變句子結(jié)構(gòu)。有感情地朗讀短文，并能背誦。開啟學(xué)生的想象力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn)

　　這是一道組合拆分認(rèn)字的練習(xí)題，藍(lán)綠相配的長方形中是一個(gè)多字組合體，它可以拆分出“立”、“日”、“音”等十多個(gè)字。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生認(rèn)真觀察，自己去拆字,充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與合作交流意識(shí)。在有趣的“找字”活動(dòng)中，鞏固學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的喜愛。

　　1、出示教材提供的字組合體。進(jìn)行活動(dòng)說明，這個(gè)組合中藏著許多我們以前學(xué)過的漢字，以小組為單位，看哪個(gè)組發(fā)現(xiàn)的字最多。

　　2、小組合作，觀察記錄。

　　3、匯報(bào)評(píng)比。教師要有意識(shí)地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生當(dāng)“小老師”，把本組找到的字指給大家看。根據(jù)又快又多的標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)選出優(yōu)秀的小組。

　　4、拓展練習(xí)

　�。�1）“圓”、“葫”、“鴿”分別可以變出幾個(gè)字來？

　�。�2）讓學(xué)生自己寫出能夠拆分的字，相互考一考。

　　第二課時(shí)日積月累

　　這一部分分成三個(gè)“版塊”。即“我會(huì)接”、“讀讀說說”、“讀讀背背”。

　　“我會(huì)接”是一道詞語接龍練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解“尾首相接”是順利進(jìn)行練習(xí)的關(guān)鍵。目的是幫助學(xué)生積累詞匯，訓(xùn)練思維的靈活性。

　　1、讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行口頭接龍練習(xí)，看哪組接得長。也可以采用互相挑戰(zhàn)的作法，交替接詞，比比哪個(gè)組接的詞語最多。

　　2、教師可用“開火車”的形式，再選擇詞語讓進(jìn)行全班范圍的練習(xí)。比如：前后、鮮花、明亮等

　　3、學(xué)生自由選擇詞語做接龍練習(xí)

　　“讀讀說說”是“把”字名改成“被”字句的練習(xí)。第一、二句是改寫的例句，第三句是要求學(xué)生改說的句子。教學(xué)中要要讓學(xué)生反復(fù)朗讀例句和要改的句子，體會(huì)句子前后內(nèi)容存在的聯(lián)系，改后要讓學(xué)生對(duì)比著朗讀這兩個(gè)句子，體會(huì)句子的含義是否變化。面對(duì)二年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，教學(xué)中不應(yīng)出現(xiàn)關(guān)于句子成分等相關(guān)的述語。在完成教材中的題目的基礎(chǔ)上，可視學(xué)生情況，完成下面的練習(xí)。

　　1、風(fēng)把烏云吹走了。（）被（ ）。

　　2、父親把受傷的小鳥治好了。（）被（ ）。

　　“讀讀背背”是讀背《小花鹿》。這是一首充滿童趣的兒童詩，配圖精美，形象可愛，可以先引導(dǎo)學(xué)生看圖，激起學(xué)生對(duì)小花鹿的喜愛之情，然后讓學(xué)生自由朗讀，在通過范讀、指名讀、評(píng)議、表演讀等多種形式讓學(xué)生讀出情感，讀出小花鹿的可愛。讓學(xué)生覺得“我”就是淘氣可愛的小花鹿，最后讓學(xué)生熟讀成誦。

　　第三課時(shí)口語交際

　　本次口語交際的.話題是“保護(hù)有益的小動(dòng)物”。

　　交際準(zhǔn)備：

　　1、收集小動(dòng)物的圖片、掛圖或。

　　2、把班上的同學(xué)分成若干組。

　　組織過程：

　　1、出示課下收集的小動(dòng)物的圖片、掛圖或錄像、等資料，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。教師啟發(fā)提問：你認(rèn)識(shí)畫面上的哪些小動(dòng)物？除了這些小動(dòng)物，你還能說出其他小動(dòng)物的名稱嗎？

　　2、小組內(nèi)相互交流，說說這些小動(dòng)物對(duì)人類有哪些益處？你喜愛這些小動(dòng)物中的哪一個(gè)，說出自己的理由。可以挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)，引用生活中的實(shí)例進(jìn)行說明。

　　3、小組討論：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)這些可愛的小動(dòng)物？（學(xué)生自己決定討論哪一種小動(dòng)物；教師巡視，隨機(jī)鼓勵(lì)小組成員全員參與，并相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)）

　　4、匯報(bào)交流：小組派代表向大家介紹小組討論的結(jié)果。（教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，學(xué)生討論出來的方法可以不拘一格，只要合理就行。其余學(xué)生可以向說的同學(xué)質(zhì)疑，實(shí)現(xiàn)師生、生生互動(dòng)交流。）

　　5、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，如，設(shè)計(jì)廣告、制作標(biāo)語牌，畫宣傳畫等。

　　6、展示實(shí)踐成果，師生共同評(píng)議。

　　展示臺(tái)

　　本組“展示臺(tái)”，主要是針對(duì)本組的專題——保護(hù)環(huán)境設(shè)計(jì)的。主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，投入環(huán)�；顒�(dòng)實(shí)踐中。教者應(yīng)有意識(shí)在本組課文前面的教學(xué)中有意識(shí)地提醒和布置學(xué)生保存好自己的作品和資料。在展示中教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)性的體驗(yàn)和獨(dú)特的表達(dá)方式，結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生的作品，與學(xué)生一起進(jìn)行富于鼓勵(lì)性的評(píng)議，努力創(chuàng)造寬松的交流氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)本課生字，正確認(rèn)讀生詞，正確書寫由生字組成的詞語。繼續(xù)練習(xí)通過寫摘錄筆記，獨(dú)立識(shí)字。

　　2、有感情地朗讀課文，通過課文欣賞《拾穗》|了解19世紀(jì)農(nóng)民的生活和勞動(dòng)，培養(yǎng)觀察和想象能力，提升審美能力。

　　3、理解：“彌散、埋頭苦干、搜尋、描繪、聯(lián)想、欣賞、逼真、切身”等詞語在文中的意思。在深入閱讀、與同學(xué)交流后，對(duì)嗦摘錄的重點(diǎn)詞句進(jìn)行補(bǔ)充。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、看圖，欣賞，師介紹油畫。

　　2、學(xué)生觀察，自己介紹畫面，師強(qiáng)調(diào)觀察的順序。

　　3、說說畫面給你留下的最深的印象是什么？

　　4、師板書課題，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“穗”字，同時(shí)介紹作者。

　　二、初讀識(shí)字

　　1、自讀自己勾畫的詞句，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、同桌互讀，互相評(píng)價(jià)。

　　3、請(qǐng)同學(xué)提醒大家，哪個(gè)字的哪些筆畫容易錯(cuò)，共同記憶。

　　學(xué)習(xí)多音字“落”

　　三、整體感知課文

　　1、分組分段讀課文，其他組認(rèn)真聽，看圖，想想作者是怎樣用語言描述的。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生概括每個(gè)段的內(nèi)容，想想作者是按什么順序描寫的？（總結(jié)寫作和觀察圖畫都應(yīng)該有順序）

　　3、自讀課文，提問，師引導(dǎo)學(xué)生怎么分類自己的問題，怎樣處理分類后的問題。

　　第二課時(shí)：

　　一、導(dǎo)入

　　1、齊讀課題

　　2、看圖，作品主要表現(xiàn)的是什么？（人物還是景物？）

　　3、透過人物作者要表達(dá)什么？請(qǐng)默讀全文，用——勾出全文的中心句。

　　4、齊讀，理解“逼真”，過渡，作者是怎樣通過畫面和描述來表達(dá)這種情感的？我們來學(xué)習(xí)1——5段

　　二、細(xì)讀，感受作者的情感，學(xué)習(xí)作者的觀察和寫作方法

　　1、師：拾穗是在一個(gè)什么季節(jié)？從哪里看出來是收獲的季節(jié)？收獲的季節(jié)，人們的心情會(huì)怎樣？這里的監(jiān)工是干什么的？說明了什么？

　　過渡：監(jiān)工為下文的三個(gè)婦女的描述打下了伏筆，這三個(gè)婦女是怎么樣拾穗的呢？讓我們走進(jìn)下文

　　2、自讀2-4段，用-----勾出畫面上看到的內(nèi)容，用﹏勾出作者通過畫面推想的？

　　3、學(xué)生回報(bào)自學(xué)情況。師板書學(xué)生的回報(bào)內(nèi)容。

　　4、知道學(xué)生體會(huì)。

　　(1)、看第一位婦女，你覺得哪些詞是重點(diǎn)?用⊿勾出來，說說從這些詞中體會(huì)到什么?指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會(huì)。

　�。�2）、你還能想象到什么？（師總結(jié)：又看到的事物或人想到的相應(yīng)的人或事物，這種想象叫聯(lián)想。師板書：聯(lián)想。）

　　5、總結(jié)2、3、4自然段的學(xué)習(xí)。

　　師；看到這樣的畫面，讀著這樣的'語言，你會(huì)想到哪首詩？《憫農(nóng)》齊背。

　　6、引讀：這就是19世紀(jì)——（學(xué)生讀相應(yīng)的句子

　�。�1）、為什么作者畫得如此逼真？（聯(lián)系上下文）

　�。�2）、齊讀米勒的資料。（結(jié)合資料會(huì)讓我們更加深刻地理解作品，所以我們學(xué)習(xí)課文就是需要一些背景資料來輔助我們學(xué)習(xí)。）

　　（3）、師：正因?yàn)槊桌諏?duì)農(nóng)民的生活有著切身的體會(huì)，所以——（學(xué)生讀相應(yīng)的句子）

　　7、師引讀：這幅畫有——（學(xué)生讀句子），畫面本身是——（學(xué)生讀相應(yīng)的句子）

　　8、看板書總結(jié)。（優(yōu)秀的繪畫作品總是能引發(fā)作者的聯(lián)想與思考，在欣賞美術(shù)作品時(shí)，應(yīng)認(rèn)真觀察，用心思考，才能與作者產(chǎn)生共鳴，受美的熏陶，在描述美術(shù)作品時(shí)-描寫任何一個(gè)場景，首先要有順序，比如這篇文，先介紹畫面背景，再刻畫人物，其次，要在記敘時(shí)加入推測和想象，實(shí)際是對(duì)作品的理解。）

　　并說說自己的收獲。

　　三、積累句式

　　由于——————因此————————

　　（1）、齊讀句子，了解句子關(guān)系，以及句子前半部分和后半部分的關(guān)系

　�。�2）、這個(gè)句子換個(gè)關(guān)聯(lián)詞，可以換成什么？

　�。�3）、抽說，組織學(xué)生認(rèn)真聽，判斷，評(píng)價(jià)。

　�。�4）、寫下來

　　（5）完善摘錄筆記。

　　教學(xué)反思:

　　本文的重點(diǎn)是2-5段的內(nèi)容，讓學(xué)生了解19世紀(jì)農(nóng)民的生活和勞動(dòng)，培養(yǎng)觀察能力和想象能力，提升審美能力。我的教學(xué)緊緊圍繞著教學(xué)的重點(diǎn)開展了一系列的活動(dòng)。讓學(xué)生根據(jù)要求自己勾畫句子，哪些是描寫畫面的，哪些是作者根據(jù)畫面的推測，目的是讓學(xué)生自己通過勾畫，了解作者的寫作方法。即在描寫和欣賞繪畫作品時(shí)要根據(jù)畫面內(nèi)容加上自己的推想，從而實(shí)現(xiàn)與作者的情感產(chǎn)生共鳴。

　　四年級(jí)的學(xué)法指導(dǎo)有一條是：能指導(dǎo)學(xué)生自己勾出重點(diǎn)詞句，然后品讀重點(diǎn)詞句，以及了解重點(diǎn)詞句在文中表情達(dá)意方面的作用。因此，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自己勾畫重點(diǎn)詞句，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)勾畫重點(diǎn)詞句的方法。凡是能體現(xiàn)中心的詞句都是重點(diǎn)詞句。通過教學(xué)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞句的把握還是可以的，因而進(jìn)一步讓學(xué)生抓住這些詞句，說說自己能從這些詞句當(dāng)中體會(huì)到什么。其實(shí)就是培養(yǎng)學(xué)生理解詞語，并體會(huì)他在文章中表情達(dá)意方面的作用，滲透了理解詞語方法的指導(dǎo)。

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：識(shí)字15個(gè)，理解課文的內(nèi)容，為老樹續(xù)編故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：為老樹續(xù)編故事。

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件、錄音機(jī)。

　　教學(xué)過程：

　　一．導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們你知道那些植物？這些植物有什么作用？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《老樹的故事》。

　　二．初讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　1． 聽課文錄音。要求學(xué)生聽清字音。

　　2． 出示插圖引導(dǎo)學(xué)生觀察。說一說：（1）你怎么知道這是一課老樹？

　�。�2）老樹為什么笑？

　�。�3）什么樣的小鳥在老樹上安家？

　　3． 學(xué)生自讀課文。

　　4． 小組合作讀課文，看誰讀得準(zhǔn)。

　　5． 推薦讀的最好得到前面讀。

　　6． 齊讀課文。

　　三．認(rèn)識(shí)生字。

　　課件展示課文，把生字的顏色設(shè)定位紅色。

　　1． 請(qǐng)幾位同學(xué)讀生字。

　　2． 找出生字的“鄰居”，他們還能與誰交朋友？

　　3． 出示生字，小組合作學(xué)習(xí)。

　　4． 討論交流，說說自己記生字的`好方法。

　　5． 出示有生字組成的詞語，檢查生字掌握情況。

　　四．再讀課文，理解課文的內(nèi)容。

　　1． 齊讀課文。

　　2． 提問小朋友對(duì)老樹說些什么？

　　3． 討論：這些身穿禮服的音樂家的“這些”指的是什么？

　　4． 鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新：為老樹編故事。

　　五．背誦課文。

　　1． 自己試背課文。

　　2． “開火車”背誦課文，一人背一節(jié)。

　　課堂總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)學(xué)得很棒！

　　板書設(shè)計(jì)： 老樹的故事

語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)說明事物要抓住事物的主要特征：

　　2、學(xué)習(xí)說明文語言的準(zhǔn)確性；

　　3、培養(yǎng)探求世界的好奇心和熱愛自然的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：

　　（1）說明事物要抓住主要特征；

　　（2）培養(yǎng)探求世界的好奇心和熱愛自然的感情

　　2、難點(diǎn)：說明文語言的準(zhǔn)確性。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)任務(wù)：學(xué)習(xí)說明趙州橋和盧溝橋的文段；

　　說明事物要抓住事物的主要特征；

　　教學(xué)過程：

　　一、看圖說話：

　　看課文前面的彩頁，用自己的語言描述趙州橋：

　　1、位置；

　　2、形態(tài)、

　　3、結(jié)構(gòu)、

　　4、材料、

　　5、周圍環(huán)境、

　　6、給人的感覺和聯(lián)想、

　　7、有關(guān)趙州橋的故事。

　　請(qǐng)幾位同學(xué)說話。

　　二、看課文是怎么說明的：

　　讀課文說明趙州橋的文字：

　　提問：讀了這段文字你對(duì)這座橋有什么了解

　　1、建筑位置、2、建筑時(shí)間、3、使用時(shí)間、4、長度寬度、建筑特點(diǎn)……

　　提問：為什么說趙州橋是驚人的杰作？

　　1）歷史悠久；

　　2）非常雄偉；

　　3）制造奇特；

　　提問：趙州橋的四個(gè)特點(diǎn)各說明了什么？順序能否調(diào)換？

　　第一個(gè)特點(diǎn)說明大拱的長度以及形狀；第二個(gè)特點(diǎn)說明拱上加拱的創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)；第三個(gè)特點(diǎn)說明大拱的拱圈的作用；第四個(gè)特點(diǎn)說明全橋的結(jié)構(gòu)勻稱和四周的景色配合。四個(gè)特點(diǎn)按從主到次的順序安排，不能互換。

　　總結(jié)趙州橋的主要特征是什么？

　　讀課文說明盧溝橋的文字

　　你掌握了哪些知識(shí)？有關(guān)盧溝橋的？橋的特點(diǎn)是什么？

　　試比較兩座橋的異同點(diǎn)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)任務(wù)：整體把握課文

　　教學(xué)過程：

　　一、通過對(duì)趙州橋以及盧溝橋的說明文字的分析，我們對(duì)中國石拱橋的特點(diǎn)有什么認(rèn)識(shí)？

　　——?dú)v史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美

　　討論第三段以及第九段的內(nèi)容以及作用

　　第三段總領(lǐng)著兩座石拱橋的`說明文字；總括說明了中國石拱橋的狀況。

　　第九段說明我國石拱橋取得光輝成就的原因。

　　那么1~2段說明了什么？最后一段呢？

　　通讀全文對(duì)你有什么啟發(fā)？你對(duì)中國古代勞動(dòng)人民有什么認(rèn)識(shí)？

　　自由發(fā)言。

　　二、研究說明的語言的特點(diǎn)

　　處理課后聯(lián)系第二題

　　再讀課文找出語言準(zhǔn)確的另外的例子再加體會(huì)。

　　三、對(duì)你所了解的世界名橋加以介紹。

　　四、介紹你的家鄉(xiāng)的一座橋

語文教案 篇5

　　教案示例

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．正確、流利地朗讀課文，語文教案－關(guān)尹子教射。

　　2．借助注釋，讀懂課文大意，感悟課文中所講的學(xué)習(xí)要知其然又要知其所以然的道理。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們剛學(xué)過了兩則古代寓言故事，學(xué)到了一些古文知識(shí)，也掌握了一些學(xué)習(xí)古文的方法。今天，我們就來獨(dú)立閱讀一篇古文《關(guān)尹子教射》，看大家能不能自己把短文讀懂。

　　二、自讀自悟，理解內(nèi)容

　　結(jié)合注釋，弄懂每句話意思，遇到不懂的詞、句同桌討論解決，仍解決不了的請(qǐng)教別的`同學(xué)或老師，小學(xué)六年級(jí)語文教案《語文教案－關(guān)尹子教射》。

　　三、老師簡單串講文章大意，學(xué)生結(jié)合自身理解學(xué)習(xí)方法

　　哪些地方是正確的？哪些地方理解不正確？從中你悟出了什么？（比如翻譯時(shí)詞序的調(diào)整、增添必要的字詞等）

　　四、總結(jié)

　　1．再讀課文，自悟后小組討論：從關(guān)尹子教射箭這件事情中悟出了什么道理？

　　2．在生活中，你遇到過類似的事嗎？

　　五、朗讀全文

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　中矣 不知所以中 退而習(xí)之

　　三年 知所以中 守而勿失

　　（知道為什么） （遵循規(guī)律）

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　學(xué)生自讀短文，依據(jù)注釋弄懂詞句意思，與譯文對(duì)照，看是否理解正確。對(duì)較難理解的詞句，互相討論、交流。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋理解詞句意思。講解補(bǔ)充學(xué)生不能理解的詞意。幫助學(xué)生理解文中詞意、句意，領(lǐng)悟告訴我們的道理。

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