【集合】英語三年級(jí)上冊(cè)教案15篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的英語三年級(jí)上冊(cè)教案，歡迎閱讀與收藏。
英語三年級(jí)上冊(cè)教案1
教學(xué)過程：
Step 1．Warm up and revi-sion
1．Let’S chant(見第一單元)
師生隨著音樂的節(jié)奏，邊說唱邊做動(dòng)作。 ‘
2．FreeTalk
利用多媒體展示學(xué)生感興趣的“超級(jí)女聲”李宇春和動(dòng)畫人物孫悟空，引導(dǎo)學(xué)生用“Good
morning I／Hell0 1／This is…／Nice
to meet you”等句型把自己的朋友介紹給他們認(rèn)識(shí)，與圖中人物進(jìn)行口語交流。(貼近學(xué)生生活的實(shí)際設(shè)計(jì)，讓學(xué)生有話可說、有話想說，從而達(dá)到語言交際的目的，為他們盡快進(jìn)入英語學(xué)習(xí)氛圍做鋪墊。)
Step 2．Presentation
1．老師戴上米老鼠的頭飾，說：Good morning!／Hi I’m
Michey．Look at me．并指著自己的頭介紹：This is my head同樣依次介紹：face、ear、eye、nose、mouth
2．PowerPoint制作：打開幻
燈片后每點(diǎn)擊一身體部位就會(huì)
出現(xiàn)相應(yīng)的單詞。注mouth一詞的尾音發(fā)音較難，老師適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。
3．認(rèn)讀head、face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。
4．老師借助肢體語言，比如，指著自己的頭說：my head指著學(xué)生的頭說：your head再通過my face、your face；my pen、your pen等讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)其意思。
然后指導(dǎo)學(xué)生互相描述對(duì)方說：This is your head．This is myhead······
5．老師通過動(dòng)作教“Touch”。比如，摸自己的頭說：Touch my head．
Step3：Practice
1．讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’S learn部分的`詞匯并要求學(xué)生指著自己頭部相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
2．Listen and Do．老師說詞，學(xué)生快速做相應(yīng)的動(dòng)作，然后找學(xué)生代替老師做。如touchyourface。
3．Play a game
出示多媒體課件，學(xué)生按小組尋找隱藏在圖中的人體部位，(head、Car、nose、face、mouth)通過this is…等句型來表達(dá)自己所找到的隱藏在圖中的人體各部位，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)，最后評(píng)出“金話筒組合”給予獎(jiǎng)勵(lì)。(這種游戲把課堂還給學(xué)生，有效激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，在輕松而又愉快的氣氛中鞏固所學(xué)知識(shí)。)
4．集體吟唱老師自編的chant
Head，head，touch your head．
Face，face，touch your face．
Eye，eye，touch your eye．
Ear，ear，touch your ear．
Nose，nose，touch your nose．
Mouth，mouth，touch yourmouth．
Step 4．滲透德育教育
老師告訴學(xué)生要講衛(wèi)生、注儀表，這樣不但有利于自己的身體健康，而且身邊的朋友會(huì)越來越多。
Step 5．Summary
T：What have we learned to—day?
S：……
Step 6．Homework
1．用所學(xué)英語描述自己和家人。(如：Look at me．This is my／your……)
2．畫一幅關(guān)于朋友的畫像，用所學(xué)英語把身體各部位寫出來。
附板書設(shè)計(jì)：
L00k at me．
This is my head．
本冊(cè)書15頁Let’s learn部分簡筆畫并用所學(xué)英語單詞表示出來。
英語三年級(jí)上冊(cè)教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽懂、會(huì)說單詞horse、dog、hen、mouse, 能分辨并模仿這幾種動(dòng)物的叫聲。
2、能用“What is it ? It’s a ”談?wù)搫?dòng)物。
3、能看懂、會(huì)讀課文D部分內(nèi)容。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握新單詞，及運(yùn)用“What is it ? It’s a ”談?wù)搫?dòng)物
難點(diǎn)：“It is a.” “It isn’t a..”的用法。
三、教學(xué)步驟
Step 1 warming up
1、師生問候。
2、聽英語歌曲“I Can Sing My ABC "。
Step 2 Presentation and drill
游戲-----Guess, guess, guess! (猜一猜） 以課文A部分為游戲內(nèi)容，分角色進(jìn)行游戲。 用同樣的方式來猜 a hen.
T: What is it ?
Ss: It’s a cow./a pig/a duck.
T: No, it isn’t. It’s a hen.
板書單詞,帶讀，然后讓學(xué)生單個(gè)練習(xí)、分組練習(xí)。
T: What is it ? Ss: It’s a hen.
板書句型“What is it ? It’s a .”。解釋“What’s it?“是“What is it ?“的.縮寫。
讓學(xué)生模仿a hen.
T: Cluck, cluck! Can you act a hen? 用同樣的方法教單詞a horse、a dog.
聽課文B部分錄音，跟讀.
Step 3 Precise
游戲-----Guess, guess, guess! (猜一猜）
以課文B、C部分為游戲內(nèi)容進(jìn)行游戲。
聽課文D部分錄音，跟讀，模仿，理解故事內(nèi)容。然后有感情的朗讀。
Step 4 Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。
2、家庭作業(yè)。
英語三年級(jí)上冊(cè)教案3
一．教學(xué)內(nèi)容與分析
1．Let’s talk
本部分主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。
2．Let’s play
本部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練運(yùn)用所學(xué)問候語及自我介紹用語。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．能聽懂，會(huì)說Hello．I’m Mrs white !Hi !I’m Mike等句子，并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2．能夠讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練運(yùn)用所學(xué)問候語及自我介紹用語，并跟唱Let’s sing中的歌曲，整體感知課文。
3．通過課文教學(xué)讓學(xué)生養(yǎng)成懂禮貌，講文明的習(xí)慣。
三．課前準(zhǔn)備
1．將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。
2．為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字（可參考本書后的附錄）。
3．為Let’s play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。
四．教學(xué)步驟與建議
1．熱身（Warm-up）
由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師有必要采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說說他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時(shí)可利用本教科書開頭的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail,cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。
2．新課展示（Presentation）
教師可播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T: Hello, boys and girls．
Ss: Hello, Miss / Mr….．
�。�1）通過教師的自我介紹自然引出Hello, I’m …. / Hi, I’m….
�。�2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’mSarah．并用同樣方式介紹其他人物。（教師在示范時(shí)，須用手勢(shì)配合語言。對(duì)于初學(xué)者來說，一定的手勢(shì)和動(dòng)作可幫助他們對(duì)語言的理解和記憶。因此，教師應(yīng)在教學(xué)中盡可能多的使用手勢(shì)語或體態(tài)語來配合英語課堂教學(xué)。）
�。�3）讓學(xué)生到講臺(tái)上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello!I’m ….
（4）教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi! I’m WuYifan．并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問好，并有意在分手時(shí)說Goodbye．
�。�5）聽錄音，放投影，VCD來展示Let’stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。
3．趣味操練（Practice）
�。�1）請(qǐng)戴著Wu Yifan, John, Sarah,Mike頭飾的'學(xué)生站在講臺(tái)前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說Hello，讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說Yes,I’m….如果猜錯(cuò)，要說No, I’m….猜對(duì)得一分。
�。�2）表演A部分對(duì)話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語音，語調(diào)，特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為/aim /不能讀成/ em / 。
�。�3）玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分成兩組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生分別傳花。當(dāng)老師的鼓聲停住時(shí)，拿到花的同學(xué)就站起來說：Hello/ Hi, I’m….如果學(xué)生已有英文名字，即可在此處進(jìn)行練習(xí)，如沒有，可先用中文名字代替。（這個(gè)游戲也可以用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時(shí)，起立做自我介紹。）
4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第1部分練習(xí)。由于學(xué)生是剛剛接觸英語，而且是第一次做活動(dòng)手冊(cè)中的練習(xí)，所以教師需要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。對(duì)此部分的評(píng)價(jià)意義及實(shí)際操作可參看本書致教師中第XI頁評(píng)價(jià)活動(dòng)部分的建議，教師可根據(jù)實(shí)際情況給予適當(dāng)調(diào)整。具體教學(xué)步驟可參考如下：
（1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的紅花數(shù)量，因?yàn)槭堑谝粏卧�，起點(diǎn)可稍微低點(diǎn)，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都可得到棕熊或小松鼠的貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)。
（2）讓學(xué)生先看書上的圖，猜猜圖中的人物，想想他們?cè)谡f什么。
（3）教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求中的標(biāo)識(shí)，以便今后遇到相同題型時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。
�。�4）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。
�。�5）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案，再通過給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
5．課外活動(dòng)（Add-activities）
�。�1）聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
�。�2）遇到老師、同學(xué)和家長時(shí)要用Hello! / Hi!打招呼;分手時(shí)要用Goodbye．/ Bye-bye．道別。
英語三年級(jí)上冊(cè)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1本課時(shí)通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。
2通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生語音語調(diào)能力。
教材分析
Let’scheck部分為聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)前幾課時(shí)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。
Let’schant部分通過說唱有節(jié)奏、有韻律的歌謠，復(fù)習(xí)和鞏固本課所學(xué)的單詞。
設(shè)計(jì)說明
為了學(xué)生在做聽力練習(xí)時(shí)更順利。教師應(yīng)先把重點(diǎn)放在復(fù)習(xí)前面所學(xué)的單詞和句型上，而不是一開始就放錄音，讓學(xué)生做聽力。
在學(xué)習(xí)Let’schant之前，教師可解釋dinnertime,并順便教學(xué)生用英語表達(dá)breakfast和lunch（早餐和午餐）。Let’schant中有一句whatasurprise!"surprise"的發(fā)音對(duì)學(xué)生來說較難，教師應(yīng)及時(shí)糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。
教學(xué)重點(diǎn)：Let’scheck聽力練習(xí)
Let’schant說唱歌謠
教學(xué)難點(diǎn)：Let’schant歌謠內(nèi)容的理解及“surprise”的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)食物及飲料的實(shí)物或模型。
2.本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。
教學(xué)過程
1.熱身/復(fù)習(xí)（Warm－up/Revision）
�。�1）日常口語會(huì)話活動(dòng)。
�。�2）通過詞卡和圖卡復(fù)習(xí)所學(xué)的詞匯（Readthewordsonebyone）。
�。�3）用第一單元第三課時(shí)的“對(duì)號(hào)入座”游戲來復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞。
2.新課展示（Presentation）
（1）游戲：速認(rèn)速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認(rèn)記。教師說：One，two，three！便拿掉卡片，讓學(xué)生說出是哪幾個(gè)單詞。最快舉手說對(duì)這3個(gè)詞的同學(xué)可以為本組加一分，（教師在說One，two，three！時(shí)要快慢適度，給學(xué)生記憶時(shí)間；也不要過慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時(shí)記憶。）
�。�2）介紹Let’schant中的dinnertime時(shí)，可以順便教給學(xué)生早餐和午餐的'英文表達(dá)——breakfast和lunch。
�。�3）介紹Let’schant中的感嘆句Whatasurprise！，注意surprise的讀音。
3.趣味操練（Practice）
�。�1）操練Let’schant
a．放錄音，先讓學(xué)生認(rèn)真聽兩遍錄音。
b．看課件，要求邊跟讀邊做動(dòng)作。
c.找兩個(gè)同學(xué)到講臺(tái)前來，分別扮演Zip和Zoom，其他同學(xué)朗讀或背誦。
�。�2）聽力練習(xí)：Let’sCheck
根據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。（注意：第3小題課本圖示為可樂和橙汁，與錄音內(nèi)容Ilikemilk不符。建議教師可告訴學(xué)生改為Ilikejuice.）
錄音內(nèi)容：
1. Havesomehamburger·
2. Ilikemilk.
3. Havesometea.
4. －Canlhavesomechicken？
�。璈ereyouare.
答案：1.A2.B3.A4.A
4.課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第6部分。教師可以向?qū)W生介紹：Thisisafastfoodrestaurantintheforest.(Canyoufindsomethingtoeat？然后以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，尋找所藏的食品與飲料（cake，bread，hot，dog，hamburger，chicken，tea，F(xiàn)renchfries，Coke，Juice，milk，water，coffee）。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。
別忘了!該給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)了!
5.課外活動(dòng)（Add-activities）
聽錄音，讀A、B部分的內(nèi)容，邊讀邊做動(dòng)作。
英語三年級(jí)上冊(cè)教案5
教學(xué)重點(diǎn)：
有關(guān)文具的五個(gè)詞匯 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的學(xué)習(xí)，并用英語介紹文具。
教學(xué)難點(diǎn)：
較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
1、教學(xué)課件
2、本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和教師卡片
3、同學(xué)用卡片
教學(xué)過程：
一、熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up/Revision）
1、師生共唱英語歌曲 “Hello”
2、請(qǐng)幾名同學(xué)帶上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或頭飾，扮演見面打招呼或自我介紹用語：Hello, Sarah！ Hi, Wu Yifan！
3、游戲
游戲?yàn)椤奥犅曇簦R(shí)朋友”，教師請(qǐng)幾名同學(xué)到講臺(tái)前，其他同學(xué)蒙住眼睛，講臺(tái)前的幾名同學(xué)之一變換語音語調(diào)和名字說Hello. I’m…蒙住眼睛的同學(xué)們猜是誰說的話，猜對(duì)的同學(xué)為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名同學(xué)猜，是誰說的Hello，假如猜中，要說Yes, I’m… 假如猜錯(cuò)，要說No, I’m…猜對(duì)得一分。
4、將同學(xué)分為小組，可2—4人一組練習(xí)自我介紹用語。
二、出現(xiàn)新知 （Presentation）
1、利用課件出現(xiàn)新知
[圖一] 本冊(cè)教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周圍。教師通過圖片指引同學(xué)說出今天是“小棕熊”的生日，讓同學(xué)們一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you”是“祝你生日快樂”的`意思。教師介紹“小棕熊”的爸爸、媽媽為他買了個(gè)新書包作為生日禮物（拿出準(zhǔn)備好的實(shí)物）。
[圖二]小棕熊打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon, pencil, pen, eraser, ruler。文具展示出來后停留在畫面上，不消失。
2、學(xué)習(xí)新知
在初步了解新知后，教師給同學(xué)出示文具，教新單crayon, pencil, pen, eraser, ruler。教學(xué)時(shí)，假如遇到有的同學(xué)能力較強(qiáng)，可充沛發(fā)揮同學(xué)的潛能，在老師指導(dǎo)下由同學(xué)教同學(xué)，同學(xué)檢查同學(xué)。
�。ń虒W(xué)時(shí)特別注意crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音，對(duì)于多音節(jié)單詞，教師應(yīng)語速略放慢，待同學(xué)較好掌握后改為正常語速）
3、游戲 Show me your…
教師說單詞，如pencil 一詞，教師邊說Show me your pencils. 邊示范。這樣，用同一種方法練習(xí)其他4個(gè)單詞。
4、讓同學(xué)聽錄音，跟讀 Let’s learn 局部的單詞， 并要求同學(xué)用手指著單詞來認(rèn)讀，力求做到“眼、口、手、心、耳”的綜合運(yùn)用。
三、趣味操練 （Practice）
1、小組競(jìng)賽
將同學(xué)分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺(tái)前，一個(gè)同學(xué)先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上， 讓另一名同學(xué)猜卡片畫的是什么。 “An eraser?” “A ruler?” “A pencil?” “A pen?” “A crayon?”
假如猜對(duì)了，第一位同學(xué)答 “Yes”，假如沒有猜對(duì)，第一位同學(xué)答 “No”．
2、猜詞游戲
繼續(xù)小組競(jìng)賽，將crayon, pencil, 等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一名同學(xué)選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他同學(xué)猜是什么，猜對(duì)者為小組贏得一分。
3、讓同學(xué)聽錄音，邊說邊做 Let’s do 局部的活動(dòng)。
教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動(dòng)作，為同學(xué)今后熟悉英語課堂用語奠定基礎(chǔ)。
同學(xué)打開書，聽錄音并指出正確的圖片。（Listen and point the pictures）
請(qǐng)同學(xué)聽錄音， 并做出相應(yīng)的動(dòng)作。（Listen and do the actions ）
四人一組活動(dòng)，練習(xí) Show me your … 每組可先請(qǐng)一位同學(xué)發(fā)指令，其他同學(xué)做動(dòng)作。
四、課堂評(píng)價(jià) （Assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第二局部練習(xí)，步驟如下
1、看圖依次說出每件文具用品或者由教師說同學(xué)快速指出相應(yīng)的文具用品。
2、教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。
3、讓同學(xué)聽錄音做練習(xí)。
4、再次播放錄音， 在教師的指導(dǎo)下讓同學(xué)一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
五、擴(kuò)展性活動(dòng) （Add-activities）
競(jìng)賽活動(dòng)
將同學(xué)分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說詞，選手快速跑到講臺(tái)找到所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。
板書設(shè)計(jì)：
Unit 1 Hello
crayon, pencil, pen, eraser, ruler
[每個(gè)單詞相應(yīng)的圖片]
教學(xué)點(diǎn)評(píng)：
考慮到小同學(xué)學(xué)得快，忘得快的特點(diǎn)，在熱身環(huán)節(jié)，通過唱歌、做游戲復(fù)習(xí)所學(xué)的句型。在出現(xiàn)新知環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)本冊(cè)教材主要人物之一“小棕熊”過生日的局面和收到新書包作為生日禮物的情景來引入有關(guān)文具的新單詞的學(xué)習(xí)，過渡自然，小朋友也可以接受。教師利用課件教學(xué)新詞之后，再讓同學(xué)拿出自身的文具操練單詞。Let's do局部聽聽做做的活動(dòng)使同學(xué)在有節(jié)奏的指令語中做動(dòng)作，激活同學(xué)大腦皮層的記憶功能，自然習(xí)得語言。
英語三年級(jí)上冊(cè)教案6
教學(xué)目標(biāo)
正確認(rèn)讀26個(gè)大小寫字母，會(huì)背字母表。 2. 能找出相同的字母。 教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】相似字母的區(qū)分和變化較大的大寫字母的`記憶。
【教學(xué)難點(diǎn)】有些字母可能難以正確發(fā)音。 教學(xué)工具 ppt 教學(xué)過程
(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.師生做日常口語練習(xí): A: Hi, boys and girls. B: Hi, Miss Zhu.
2.Let’s sing ;Hello
3.復(fù)習(xí)文具詞匯
Find and match，看圖連線，舉手搶答，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1.課堂導(dǎo)入：以問題開始，如小朋友們以前有沒有聽說過26個(gè)英文字母啊?有沒有哪些朋友會(huì)讀一些字母啊? 2. watch and repeat
觀看26個(gè)字母的書寫發(fā)音視頻，認(rèn)真聽并模仿朗讀。
3. Let’s learn接下來，老師逐個(gè)教學(xué)字母邊領(lǐng)讀邊板書，并用課件出示大小寫字母(學(xué)生一邊跟讀一邊在空中仿寫)。 chant: T: A is for apple S: apple 、apple、apple (三)趣味操練(Practice)
開火車按字母表順序認(rèn)讀。
2. 課件單個(gè)出示字母，點(diǎn)名認(rèn)讀。
3. 連線：將大小寫字母連起來(回答問題時(shí)要求先大聲念出大寫字母，再和哪一個(gè)小寫字母相連)。
4.find out完成課本上在畫中找字母任務(wù)。 (四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
1.show time
出示小組找到的生活中的字母
2.Let’s sing ABcs song 第一遍先播放音樂學(xué)生聽
第二遍全體齊唱，可以拍手唱。給與表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。之后老師請(qǐng)一位同學(xué)來帶著大家唱，課件出示26個(gè)字母，包括大小寫，可以點(diǎn)唱。
3.回家復(fù)習(xí)鞏固26個(gè)字母的認(rèn)讀。
英語三年級(jí)上冊(cè)教案7
Unit 1 What’s he like？
【單元教材分析】
本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)人物體貌特征和個(gè)性語言，重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：Who’s your art teacher？What’s he like？Is she？Yes，she is /No，she isn’t、這單元主要描寫的人物體貌特征，所以我們可以讓孩子對(duì)所認(rèn)識(shí)的老師進(jìn)行描述。
【單元教學(xué)目標(biāo)】
1、掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的詞匯和句子。
2、能正確地詢問和回答各科老師的`性格特征，如“What’s your maths teacher like？”，“Is he funny？”，“Yes，he is、”，“No，he isn’t、”
3、能順利完成本單元的聽力、對(duì)話、表演、寫作、連線、填空等任務(wù)。
4、能讀懂“Story time”部分的趣味故事。
5、能聽懂、會(huì)唱歌曲“Who’s your teacher？”。
6、復(fù)習(xí)母音字母在單詞中的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語單詞發(fā)音的語感。
7、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力和欲望。
8、培養(yǎng)學(xué)生尊敬、熱愛老師的情感，提高學(xué)生在與人相處是準(zhǔn)確判斷他人性格特征的意識(shí)和能力。
9、培養(yǎng)學(xué)生樂于助人、努力學(xué)習(xí)的美好品德。
【單元教學(xué)重點(diǎn)】
1、掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的詞匯和句子。
2、能正確地詢問和回答各科老師的性格特征，如“What’s your maths teacher like？”，“Is he funny？”，“Yes，he is、”，“No，he isn’t、”
3、能準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)單詞和句型描述他人的性格和體貌特征。
【單元教學(xué)難點(diǎn)】
1、單詞“sometimes”的準(zhǔn)確運(yùn)用。
2、掌握描述他人性格特征的詞匯和句型。
3、幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
【單元教學(xué)課時(shí)安排】
第一課時(shí)：A、 Let’s learn A、 Ask and answer
第二課時(shí)：A、 Let’s try A、 Let’s talk
第三課時(shí)：B、 Let’s learn B、 Match and say
第四課時(shí)：B、 Let’s try B、 Let’s talk
第五課時(shí)：A、 Let’s spell B、 Let’s wrap it up
第六課時(shí)：B、 Read and write B、 Let’s check C、 Story time
英語三年級(jí)上冊(cè)教案8
準(zhǔn)備導(dǎo)入:
I.在幾張大的紙上寫出1到5幾個(gè)數(shù)字,把它們擺放到教室四周。告訴學(xué)生師將說出數(shù)字,他們必須指向正確的數(shù)字。
舉例:
老師: Five。
學(xué)生:(指向5)
2.讓一個(gè)學(xué)生到教室前,面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫一個(gè)數(shù)字,讓他/她說出這個(gè)數(shù)字。
舉例:
老師:(在學(xué)生背上寫一個(gè)2)
學(xué)生:Three。
老師:No。
老師:(在學(xué)生背上寫一個(gè)5)
學(xué)生:Five。
老師:Yes.
3.讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。三輪過后,交換角色。
活動(dòng)I:聽音指圖
I.在黑板上,寫出6一10五個(gè)數(shù)字。指著這五個(gè)數(shù)字,讀單詞并讓學(xué)生跟讀。
2.讓學(xué)生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當(dāng)中的一個(gè)數(shù)字。告訴學(xué)生師將說出數(shù)字,如果師說的數(shù)字和學(xué)生手中的`數(shù)字相符,學(xué)生必須站起來并舉起手中的數(shù)字。
舉例:
老師:ten
學(xué)生:(手中拿著“I0”的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字)
老師: Six。
學(xué)生:(手中拿著“I0”的學(xué)生坐下,手中拿著“6”的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字)
3.多做一些示范。
教學(xué)技巧:
I.學(xué)生必須先認(rèn)知新單詞,之后才能讀出來。例如:在“聽音指圖”這一活動(dòng)中,學(xué)生只需聽懂并舉起數(shù)字,不必讀出來。
2.讓學(xué)生讀故事。用漢語對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問。例如:這件事發(fā)生在哪里?圖2中為何Ms Smart那么吃驚?圖4中為何Ms Smart笑了?
3.放錄音,每句之后暫停并讓學(xué)生跟讀。
4.再放一遍錄音,讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。
活動(dòng)2:從一數(shù)到十
I.在紙上分別寫出一到十這十個(gè)數(shù)字。給學(xué)生看一個(gè)數(shù)字并讀出來,告訴學(xué)生他們必須讀出師所指示。
2.在黑板上寫出一到十這十個(gè)數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來。
3.讓學(xué)生看師的書,把書舉起,指著不同的數(shù)字并讓學(xué)生讀出來。
4.讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。如果師想讓學(xué)生交換角色,就說: “Change。”
5.告訴學(xué)生,師將指向一個(gè)學(xué)生,他/她必須說“One。”指向第二個(gè)學(xué)生,他/她說:“Tw0,”這樣進(jìn)行到十,然后重新開始。
補(bǔ)充活動(dòng):
I.把學(xué)生按兩人分組并要求他們準(zhǔn)備好十張寫有1到I0十個(gè)數(shù)字的小紙片,每張紙上寫一個(gè)數(shù)字。
2.學(xué)生A說出一個(gè)數(shù)字,學(xué)生日拿起有這個(gè)數(shù)字的紙。等到學(xué)生日拿起了所有的紙片,游戲結(jié)束,然后學(xué)生們交換角色。
課堂活動(dòng)用書:
I.聽音指圖
讓學(xué)生看書,問他們看到了什么。(數(shù)字I一I0)告訴學(xué)生他們將兩人一組進(jìn)行活動(dòng),一個(gè)學(xué)生說出一個(gè)數(shù)字,另一個(gè)學(xué)生指出這個(gè)數(shù)字。
讓學(xué)生兩人一組活動(dòng),五輪之后,交換角色。
2.聽錄音并舉起手指
讓學(xué)生看這兩幅圖,用漢語描繪圖中內(nèi)容。(學(xué)生們?cè)谧鲇螒?老師在告訴學(xué)生舉起幾個(gè)手指,學(xué)生們?cè)诟蠋煹闹甘咀觥?
讓學(xué)生朗讀例文。告訴學(xué)生他們將聽錄音,錄音中將提示他們應(yīng)舉起幾個(gè)手指頭。放錄音。再放一遍錄音,并讓學(xué)生聽從指令。再放一遍錄音,以便學(xué)生檢查答案。讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)做游戲,輪流說出讓對(duì)方舉起幾個(gè)手指。
英語三年級(jí)上冊(cè)教案9
單元教學(xué)目標(biāo)
技能目標(biāo)
1．能用英語和他人打招呼、說再見；
2．能用英語詢問他人的姓名，能說出自己的英文名字；
3．能夠理解故事內(nèi)容并能夠分角色朗讀故事。
知識(shí)目標(biāo)
1．字母：能讀出字母Aa，Bb，Cc，Dd，書寫正確；了解它們?cè)趩卧~中的發(fā)音。
2．詞匯：
話題詞匯：能夠指認(rèn)、說出打招呼、道別及詢問他人姓名的單詞和短語hi，hello，
goodmorning，Ann，Ken，Mocky，UncleBooky’。
情境詞匯：能在語境中理解come，meet，children的含義。
3．句型：
能用Hi．Hello!(；oodmorning．打招呼；
能用What’syourname?詢問他人姓名；
能用Myname’s?I’m?作自我介紹。
情感、策略、文化意識(shí)目標(biāo)
1．培養(yǎng)和建立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣以及信心；
2．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)打招呼、樂意結(jié)識(shí)新朋友的意識(shí)。
單元內(nèi)容分析
教材以故事作為每個(gè)單元的開始，使學(xué)生在有意義、有趣味的故事語境中理解、體驗(yàn)語言的意義與用法，在理解和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在后續(xù)的課時(shí)中再專項(xiàng)學(xué)習(xí)詞匯、句型，做聽說讀寫的技能訓(xùn)練。
本單元的話題是Aboutme，語言的功能是打招呼、介紹自己。第一(轉(zhuǎn)載于:ky與Ann，Ken從不認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí)，通過他們之間的對(duì)話呈現(xiàn)了打招呼、介紹自己的'姓名、詢問別人姓名的表達(dá)方式。插圖、情景、人物動(dòng)作配合人物的對(duì)話，這樣的呈現(xiàn)方式有利于學(xué)生達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》一級(jí)技能目標(biāo)中“能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事”的相關(guān)要求。故事中多次復(fù)現(xiàn)了主要句型，例如圖3～5，都是詢問和說明姓名的內(nèi)容，這是為了語言學(xué)習(xí)的需
要，也符合兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。而且，由于故事情景的設(shè)置，這些重復(fù)很自然。此外，有的內(nèi)容是為了故事情節(jié)發(fā)展的需要，并不是重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，第二課圖6中的ComeandmeetUncleBooky．
英語三年級(jí)上冊(cè)教案10
教學(xué)總目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的好奇心，使他們喜歡聽他人說英語，能根據(jù)教師簡單的指令做動(dòng)作、做事情、做游戲。能做簡單的角色表演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的`幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個(gè)人信息，表達(dá)簡單的感覺和情感。能模仿范例書寫詞句。在學(xué)習(xí)中樂于模仿，敢于表達(dá)，對(duì)英語有一定的感知能力，讀應(yīng)學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。
教學(xué)措施：
1. 以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。
2. 在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。
3. 通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。
4. 培養(yǎng)學(xué)生拼讀單詞的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
5. 設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
6. 活用教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將每個(gè)單元各個(gè)板塊進(jìn)行整合，重組，降低難度。
實(shí)施方案：
1. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，設(shè)計(jì)真實(shí)的場(chǎng)景，真實(shí)的人物，在學(xué)中學(xué)會(huì)交際。
2. 在日常生活中要求學(xué)生多說多練。
3. 規(guī)范學(xué)生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
4. 引導(dǎo)學(xué)生的各種感官來學(xué)習(xí)英語，如眼、耳、口、鼻、身等。充分利用學(xué)生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。
英語三年級(jí)上冊(cè)教案11
一、教學(xué)目標(biāo)：共一課時(shí)
A.知識(shí)目標(biāo)：
1.掌握三會(huì)詞匯：book chair desk
2.學(xué)會(huì)問候語“How are you? I’m fine, thanks. ”。
B.能力目標(biāo)：
1.能熟練演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，發(fā)音準(zhǔn)確。
2.會(huì)使用句子“What’s this?”來問自己不知道的東西，并能夠用“It’s a…”回答。
C.情感目標(biāo)：
讓學(xué)生禮貌的同他人打招呼和問候，做個(gè)懂文明講禮貌的好孩子。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1.新單詞：三會(huì)(會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)認(rèn))：book chair desk
注意：desk是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table
2.新句型：(會(huì)聽、會(huì)說)：
What’s this? It’s a ________.這是什么?這是________。
How are you? I’m fine.你好嗎?我很好。
三、教學(xué)難點(diǎn)：What’s this? It’s a ________.這是什么?這是________。
四、教具、學(xué)具：CAI課件，錄音機(jī)，圖片
五、教學(xué)流程：
Class opening
Greeting
1)教師用“Hello / Hi!”問候全班，要求學(xué)生回答“Hello/Hi!”
2)教師同學(xué)生做手偶游戲，進(jìn)行“What’s your / her / his name?”的對(duì)話。
New Concepts
1、Listen a song：
A、教師可以先自導(dǎo)自演一段對(duì)話，如：
A:Hello
B:Hi!
A:What’s your name ?
B:My name is ________.
A:Oh, how are you?
B: I’m fine.
然后反復(fù)強(qiáng)調(diào)最后這兩句話，在激起學(xué)生的好奇心后，教師可以直接告訴學(xué)生這兩句話的意思，并告訴他們這兩句話的運(yùn)用環(huán)境。在學(xué)生理解后就可以播放歌曲了。
教師播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的課件展示一遍這組對(duì)話，讓學(xué)生充分的加以理解。之后讓學(xué)生兩人一組，鼓勵(lì)他們之間進(jìn)行對(duì)話模仿練習(xí)。
B、利用實(shí)物教授book chair desk在學(xué)生理解這幾個(gè)單詞的意思后引出對(duì)話：What’s this? It’s a ________.
2. Practice：
1)I ask , you answer
教師在教室里來回走動(dòng)，隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問“What’s this?”，學(xué)生來回答。教師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學(xué)生競(jìng)爭好勝的意識(shí)比較強(qiáng)，這樣就可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，調(diào)動(dòng)他們參與活動(dòng)的積極性。
2)Play a game“Stop,go”
把學(xué)生分為幾組，先由一個(gè)小組來進(jìn)行。此小組的`幾名學(xué)生低頭來回走動(dòng)，教師喊“Stop!”，示意學(xué)生停下來，同眼前的學(xué)生進(jìn)行問候，練習(xí)對(duì)話“How are you?”。
3)Sing a song
兩個(gè)環(huán)節(jié)的游戲過后，讓學(xué)生放松一下，師生同唱這節(jié)課學(xué)的歌曲“How are you?”從而調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性。
3、 Make dialogue：
教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生每天見面的時(shí)候說問候語，久而久之就能很自然的脫口而出了。
Class Closing
Goodbye!
六、板書：
Lesson 3: How Are You?
book chair desk
How are you? I’m fine, thanks.
英語三年級(jí)上冊(cè)教案12
教材分析
本課是PEP教材中Unit 4 We Love Animals第二課時(shí)，主要是學(xué)習(xí)六種動(dòng)物的英文名稱：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit以及會(huì)模擬動(dòng)物動(dòng)作�！禤EP小學(xué)英語》體現(xiàn)了較強(qiáng)的交際教學(xué)思想，注重學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。如果詞匯教學(xué)的形式只停留在教師教讀，學(xué)生跟讀的'形式上，學(xué)生就不能真正理解和記憶單詞，所以本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是把詞匯放在能聽、能看、能觸摸的情景中去，將靜態(tài)的文字變得生動(dòng)起來，使學(xué)習(xí)內(nèi)容“鮮活”起來，力爭將教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化到學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中并通過表演等綜合語言活動(dòng)將其轉(zhuǎn)化為一定的語言表達(dá)能力，從而體現(xiàn)把話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)結(jié)合起來的總思路。
學(xué)情分析
三年級(jí)學(xué)生處于低年級(jí)階段。這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)一切充滿好奇和幻想，學(xué)習(xí)積極性很濃，只要方法得當(dāng)，很容易把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，從而讓教學(xué)順利進(jìn)行，并取得良好的效果。
教學(xué)目標(biāo)
1． 知識(shí)目標(biāo)：能聽說認(rèn)讀“四會(huì)單詞” ：cat, dog, panda, monkey, rabbit, duck。能聽懂指令，并根據(jù)指令去做相應(yīng)的動(dòng)作。
2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽，做，說，讀，寫的能力，增進(jìn)身體各部分的協(xié)調(diào)能力，語言表達(dá)能力。
3．情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過運(yùn)用語言來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，備受成功，從而引發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，最終使他們形成英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀六個(gè)有關(guān)動(dòng)物的詞匯。
難點(diǎn)：理解Act like a_____.
英語三年級(jí)上冊(cè)教案13
教材分析
本課時(shí)是pep教材三年級(jí)上冊(cè)Unit3 Let’spaint第二課時(shí)，主要學(xué)習(xí)五種顏色，通過Let’sdo的活動(dòng)來鞏固和運(yùn)用語言。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容與前一單元沒有太大的聯(lián)系。
學(xué)情分析
本班有學(xué)生44人。他們活潑好動(dòng)，愛表現(xiàn)，學(xué)習(xí)氛圍較好，大部分學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣較濃.但是學(xué)生常憑興趣做事，要想取得良好的教學(xué)效果，必須運(yùn)用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，采用各種參與性較強(qiáng)的游戲，來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)他們的求知欲。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1. 能聽說、認(rèn)讀顏色單詞：blue, green, yellow, red, purple.
2. 通過用“Show me...”的指令來練習(xí)和運(yùn)用有關(guān)顏色的單詞。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生積極參與游戲、唱歌、表演等豐富多彩的.活動(dòng)，養(yǎng)成動(dòng)腦、動(dòng)手的好習(xí)慣，啟迪思維，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。
情感目標(biāo)：
1. 通過游戲活動(dòng)和歌曲培養(yǎng)學(xué)生說英語、學(xué)英語的興趣。
2. 愛色彩，熱愛自然，保護(hù)環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：1、聽、說、認(rèn)、讀五個(gè)顏色單詞.
2、會(huì)說唱Let’s do，并會(huì)聽音做出相應(yīng)的動(dòng)作。
難點(diǎn)：“green”一詞的字母組合“gr”的發(fā)音較難把握，要聽清讀準(zhǔn)。
英語三年級(jí)上冊(cè)教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：聽懂、會(huì)說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2、能力目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
生在不同的情景中聽懂、會(huì)說 He本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)llo./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
教學(xué)難點(diǎn)：
自我介紹用語I'm …的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教具準(zhǔn)備：
1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾
2.為Let's play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具
3.教材相配套的錄音帶
教學(xué)過程：
1． 熱身 (Warm-up)
�。�1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語"中第一課的片段（Magic English----Hello）學(xué)生在他們喜愛
的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi ，邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。
�。�2）通過看卡通片告訴學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD, VCD, DVD等等。
�。�3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說說他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Welcome to English 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。
2． 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
�。�1）在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲 "Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.
�。�2）教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello, I'm …/Hi, I'm …
�。�3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello! I'm Sarah. /Hi ! I'm Sarah.（教師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢(shì)語言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)
者來講，體態(tài)語言和手勢(shì)語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來配合教學(xué)。）
�。�4）給學(xué)生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說Hello! I'm
（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let's talk部分的教學(xué)內(nèi)容
3．趣味操練 (Practice)
（1）游戲
玩Let's play中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說Hello, I'm …/Hi, I'm …（這個(gè)游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時(shí)起立做自我介紹。）
在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的.課時(shí)中感受語音，感受發(fā)音。
另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。
�。�2）讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語的場(chǎng)所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。
為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？
<情景一> 清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？
<情景二>上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？
<情景三>下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識(shí)，他們是怎樣說的呢？
<情景四>放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說了些什么？
�。�3）兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有
真實(shí)感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說Goodbye./Bye-Bye。
�。�4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello, I'm …/Hi, I'm …Goodbye./Bye-Bye。
4．課堂評(píng)價(jià) (Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動(dòng)手冊(cè)，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。
1） 教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍微低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎(jiǎng)勵(lì)。
2） 讓學(xué)生看書上的圖，才圖中人物，想他們?cè)谡f什么。
3） 教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識(shí)別，以便今后遇到相同問題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。
4） 讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。
5） 再次播放錄音， 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
5．?dāng)U展性活動(dòng)(Add-activities)
�。�1）將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。
�。�2）學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。
�。�3）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。
（四）總結(jié)課堂，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)
總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，表揚(yáng)課堂上表現(xiàn)好的學(xué)生。
（五）作業(yè)布置（homework）
聽懂、會(huì)說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
英語三年級(jí)上冊(cè)教案15
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過補(bǔ)全字母幫助學(xué)生區(qū)別和辨認(rèn)字母的大小寫。同時(shí)，讓學(xué)生
清楚26個(gè)字母的排序，認(rèn)識(shí)其字母的代表單詞。
2、學(xué)會(huì)字母歌
【教學(xué)重點(diǎn)】
鞏固復(fù)習(xí)1—6單元所學(xué)的字母，聽到字母能說出它對(duì)應(yīng)的發(fā)音。
【教學(xué)難點(diǎn)】
鞏固復(fù)習(xí)1—6單元所學(xué)的字母，聽到字母能說出它對(duì)應(yīng)的發(fā)音。
【教具準(zhǔn)備】
1、師生準(zhǔn)備已學(xué)過26個(gè)字母的'大小寫及其讀音。
2、教師卡片，錄音器材
【學(xué)法指導(dǎo)】
活動(dòng)交流
【習(xí)慣培養(yǎng)】
工整書寫的習(xí)慣
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)熱身（3—5分鐘）
1、學(xué)生間進(jìn)行日常對(duì)話。
2、將學(xué)生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABC song。
二、新課呈現(xiàn)（5—8分鐘）
1、字母接龍：教師隨便念出一個(gè)字母，學(xué)生馬上反應(yīng)出其字母前面或者后面。
2、 Bingo游戲：提前讓學(xué)生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學(xué)生出三個(gè)字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo。
3、學(xué)唱歌曲Sing a song中的歌曲。學(xué)生可以一起拍手演唱。教師也可以增加。
三、趣味操練（10—15分鐘）
1、 “倒金字塔游戲”快速認(rèn)讀單詞，教師先快速呈現(xiàn)一個(gè)字母讓學(xué)生馬上認(rèn)。
2、根據(jù)字母代表單詞自編歌謠。
四、運(yùn)用拓展（5—8分鐘）
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4、5部分。
五、評(píng)價(jià)反饋（3—5分鐘）
將這首歌唱給家長和同學(xué)聽。
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