實(shí)用的復(fù)習(xí)計劃經(jīng)典(4篇)
日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，該好好計劃一下接下來的工作了！那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編為大家收集的復(fù)習(xí)計劃5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
復(fù)習(xí)計劃 篇1
一、值得肯定的成績：
1、學(xué)生對本冊教材中基礎(chǔ)知識的掌握比較扎實(shí)。尤其是本冊要求掌握的詞語老師們十分重視平時的教學(xué)以及平時的練習(xí)和鞏固。
2、學(xué)生查字典的能力有所增強(qiáng)。
3、結(jié)合語言環(huán)境辨析和運(yùn)用詞語的能力有所提高。
4、學(xué)生對學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，以及課文所要表達(dá)的思想感情的理解和掌握比較扎實(shí)。
5、閱讀方面，從卷面情況來看，學(xué)生從文中提取相關(guān)信息的能力有所增強(qiáng)。
6、作文，多數(shù)學(xué)生能夠比較清楚明白地表達(dá)自己的意思。語句比較通順。
二、存在問題、成因分析和改進(jìn)建議。
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識方面：
1、對于教材中出現(xiàn)的重點(diǎn)字 、易錯字學(xué)生掌握的仍然不是很扎實(shí)。說明教師在這方面強(qiáng)調(diào)得不夠，或許是因為強(qiáng)調(diào)了，但是練習(xí)的少，鞏固得不夠。因此對于這樣的字、詞語我們不僅要在課堂上拿出足夠的時間引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化和記憶，更重要的是我們要特別關(guān)注孩子們在平時練習(xí)的情況。建議老師們建立“學(xué)生錯字本”把學(xué)生平時練習(xí)中出現(xiàn)的問題作好詳細(xì)地記錄，加以針對性的指導(dǎo)。同時要不斷的反復(fù)強(qiáng)化和記憶。期末復(fù)習(xí)是可以讓學(xué)生自己歸納和整理把平時容易出現(xiàn)的錯字進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時要對全冊字詞進(jìn)行有價值的歸類，并一定發(fā)揮學(xué)生自主復(fù)習(xí)的積極性。如一字組多詞，學(xué)生掌握不好，中高年級可把本冊能做這樣練習(xí)的字讓學(xué)生自己進(jìn)行歸類練習(xí)。
2、詞語的積累應(yīng)該在理解意思的.基礎(chǔ)上進(jìn)行。目前我們很多學(xué)生在積累詞語方面只是簡單的記憶，而不理解意思，因此在對相關(guān)的詞語進(jìn)行拓展的時候出現(xiàn)了很多問題。因此我建議老師們重視在閱讀教學(xué)中抓語言文字的理解，感悟內(nèi)容同時理解賜予的外在、內(nèi)在的含義。在平時的訓(xùn)練中也要引導(dǎo)孩子們在理解意思的基礎(chǔ)上進(jìn)行積累和記憶，同時要幫助孩子們弄清構(gòu)詞規(guī)律，加以拓展聯(lián)系。還可以請學(xué)生們結(jié)合具體的語言環(huán)境來幫助學(xué)生在運(yùn)用的基礎(chǔ)上記憶。
3、一些學(xué)生在對教材內(nèi)容的準(zhǔn)確把握上還出現(xiàn)偏頗。分析原因，我們教師在進(jìn)行教學(xué)時沒有對此引起重視，同時沒有強(qiáng)化這方面的訓(xùn)練。建議老師們在進(jìn)行每一課書的教學(xué)時，首先我們要準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容以及教材的中心思想，在教學(xué)過程中引導(dǎo)著學(xué)生由淺入深，逐層自我感悟。在這里我們強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生自我讀書自我領(lǐng)悟的過程。因為只有自己感悟到的才會在腦海中留有較為深刻的印象。同時我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟一個答案，一個結(jié)果，更重要的是我們要引導(dǎo)孩子們注意摸索方法和規(guī)律，也就是得出結(jié)論的過程。
復(fù)習(xí)時：要逐課歸納，段落、內(nèi)容、中心、文學(xué)常識等，要求學(xué)生必須準(zhǔn)確，老師首先要必須準(zhǔn)確。另外中高年級可發(fā)揮學(xué)生自主性和小組合作的作用。
4、課文中重點(diǎn)段落的積累和記憶不夠扎實(shí)。我們這次考試一些年級考查了學(xué)生按照課文原文默寫，結(jié)果我們的學(xué)生出現(xiàn)了很所問題。分析原因，老師們在教學(xué)中重視了學(xué)生的積累和記憶而忽略了學(xué)生的默寫，這點(diǎn)極不應(yīng)該。因此建議老師們在期末復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容時老師可以對段落中的重點(diǎn)語句進(jìn)行默寫練習(xí)。對于一些重點(diǎn)字詞、易錯的詞語可以反復(fù)強(qiáng)化練習(xí)。其實(shí)我們背誦的目的還是為了更好地進(jìn)行積累讓學(xué)生受益。
�。ǘ╅喿x能力的培養(yǎng)。
1、理解短文的基本內(nèi)容：這次考試很多年級都考查了學(xué)生對短文內(nèi)容的理解和把握。我們的學(xué)生在歸納主要內(nèi)容時依然出現(xiàn)要點(diǎn)不夠全面、內(nèi)容欠缺準(zhǔn)確的現(xiàn)象。比如從文章提取相關(guān)信息填空，很多學(xué)生都找不準(zhǔn)找不全。因此建議教師在期末復(fù)習(xí)時，對于主要內(nèi)容的把握要下大氣利用幾課時進(jìn)行專項復(fù)習(xí)。首先我們要了解本班學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)生存在的普遍問題，然后研究可行的教學(xué)方法，以例文為例子進(jìn)行練習(xí)，在指導(dǎo)的過程中更要注意引導(dǎo)學(xué)生揣摩得出結(jié)論的方法和過程。引導(dǎo)學(xué)生善于總結(jié)善于發(fā)現(xiàn)。同時我們還要注意學(xué)以致用，不斷強(qiáng)化和鞏固。
2、對于文章所要表達(dá)的中心思想的把握還不夠貼切。建議教師在教學(xué)或是在進(jìn)行期末復(fù)習(xí)時一定要注意滲透領(lǐng)悟文章中心思想的方法。不同的文體不同的方法，不同的文章又有所不同。教師應(yīng)該自己首先要明確有幾種類型？不同形式的文章歸納文章中心的方法有怎樣的不同。閱讀文章，把握中心的基本過程和規(guī)律應(yīng)該讓學(xué)生十分清晰，并且多加以練習(xí)和鞏固。
3、回答問題時思考的角度還不夠靈活多變。我們的學(xué)生在讀完題目要求后，不知道從哪一個角度來回答和解決問題。因此問題的答案比較片面，或者比較泛泛，缺乏針對性。建議教師在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時通過不同形式的練習(xí)，再多練的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己名明確和領(lǐng)悟到不同的題目我們應(yīng)該從哪方面，哪個角度去想。引導(dǎo)學(xué)生從多角度去思考問題。
4、教師在對學(xué)生進(jìn)行閱讀的復(fù)習(xí)時建議老師們多教方法，多引導(dǎo)學(xué)生摸索規(guī)律，掌握閱讀的技巧。同時針對學(xué)生存在的普遍問題進(jìn)行有針對性地指導(dǎo)和幫助。同時對學(xué)生在考試時候完成閱讀題目要注意的問題提出明確和具體的要求。
（三）作文方面：目前學(xué)生在作文中存在的問題是不會更好地進(jìn)行組織和安排材料內(nèi)容，抓不住重點(diǎn)而面面俱到（即詳略不得當(dāng)），以至于孩子們的作文內(nèi)容不夠具體。建議教師在進(jìn)行復(fù)習(xí)時可以訓(xùn)練學(xué)生練習(xí)一篇或幾篇作文，然后針對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行有針對性地講解和指導(dǎo)。另外我們一些學(xué)生的語言表達(dá)還存在一定的問題因此教師在平時就應(yīng)該注意在此方面加以足夠的重視。（低年級語句不通，句間必要聯(lián)系詞缺乏）復(fù)習(xí)階段更應(yīng)該引導(dǎo)孩子們自我發(fā)現(xiàn)，自己評改。
最后，教師在復(fù)習(xí)時還要特別注意引導(dǎo)學(xué)生書寫要規(guī)范。保持卷面的整潔，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
具體復(fù)習(xí)措施
1、組織教師調(diào)整教學(xué)計劃，統(tǒng)計教學(xué)進(jìn)度（16周周五統(tǒng)計），根據(jù)期中測查情況，制定期末復(fù)習(xí)計劃。（18周周五上交）
2、根據(jù)期中問題“查漏補(bǔ)缺”，指導(dǎo)教師備好復(fù)習(xí)課，上好復(fù)習(xí)課。
�。�1）做好期中問題的分析，及問題改進(jìn)的建議，指導(dǎo)教師備好期末課，并做好期末復(fù)習(xí)計劃。（16周周四大組活動進(jìn)行）
�。�2）進(jìn)行有效復(fù)習(xí)課的指導(dǎo)。
請張老師進(jìn)行復(fù)習(xí)課指導(dǎo)的講座和聽復(fù)習(xí)課，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。
加強(qiáng)小組教研：每個教研組共同研究復(fù)習(xí)計劃，理出本冊教材的知識點(diǎn)和重點(diǎn)，然后進(jìn)行分工合作,大家共享。再把每一部分的重點(diǎn)、難點(diǎn)再進(jìn)行進(jìn)一步的研究和確定。特別是學(xué)生出現(xiàn)的問題一定要加強(qiáng)集體研討。想好解決的對策。
期末期間各教研課組進(jìn)行“四同”教研，各推出一節(jié)復(fù)習(xí)課，并在共同參與聽評課中學(xué)習(xí)提高。
教學(xué)干部和學(xué)科組長加強(qiáng)聽推門課。特別是比較弱的教師加強(qiáng)聽復(fù)習(xí)課的指導(dǎo)和幫助。
（3）加強(qiáng)師德，擬定科學(xué)的復(fù)習(xí)方法。
指導(dǎo)教師調(diào)整心態(tài)，加強(qiáng)期末階段的自身的師德修養(yǎng)，多反思自己的教學(xué)行為，認(rèn)真對待學(xué)生出現(xiàn)的諸多問題，制定出有實(shí)效的教學(xué)策略。加強(qiáng)對教材內(nèi)容科學(xué)的歸納整理，擬定科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，講練結(jié)合。重視與家長的有效溝通，得到家長的理解與支持。
�。�4）關(guān)注六年級和不同類型的學(xué)生。
加強(qiáng)六年級的復(fù)習(xí)課質(zhì)量的監(jiān)控，12月8日組織六年級語文進(jìn)行教研，提前制定出復(fù)習(xí)措施。教學(xué)干部和學(xué)科大組長保證必須聽上每位教師兩節(jié)課以上。
重視分類推進(jìn)，關(guān)注優(yōu)等生和學(xué)困生的輔導(dǎo)。教會優(yōu)等學(xué)生自己歸納復(fù)習(xí)方法和復(fù)習(xí)內(nèi)容，并且發(fā)揮其作用，搞好面向?qū)W困生的“一幫一”的活動。在復(fù)習(xí)課上關(guān)注學(xué)困生知識掌握，加強(qiáng)學(xué)困生的有效課下輔導(dǎo)，使他們的基礎(chǔ)知識能夠通過復(fù)習(xí)牢固掌握。教導(dǎo)處平時加強(qiáng)在巡視過程中的關(guān)注。特別是上學(xué)期的重讀生和試讀生。
復(fù)習(xí)計劃 篇2
高三的復(fù)習(xí)備考任務(wù)重，沒有一個合理有效的計劃，復(fù)習(xí)會毫無目的，知識體系將支離破碎，應(yīng)試能力根本無法提高，最終會導(dǎo)致高考的失敗。因此我們必須要有一套科學(xué)、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計劃。實(shí)踐證明把高三復(fù)習(xí)劃分為四個階段是行之有效的：
1．第一階段
單元同步復(fù)習(xí)階段，也是以教材為本，以考試說明、新課標(biāo)為指導(dǎo)開展的第一輪復(fù)習(xí)。這一階段是整個高三復(fù)習(xí)的必要階段，它標(biāo)志著你是否能夠構(gòu)建系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)并完成從知識到能力的順利遷移。在復(fù)習(xí)中要做到將考試大綱的要求同課本結(jié)合起來，以“綱”為據(jù)，注重知識的橫向聯(lián)系，避免單一性，做到以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合，有效地突破重合、難點(diǎn)，由淺入深，循序漸進(jìn)，把原來分散在各單元中的知識點(diǎn)加以梳理、歸納，構(gòu)筑完整的英語知識體系；再以題型為線索掌握答題方法和技巧，目的在于完成由知識記憶向能力運(yùn)用的成功過渡。
2．第二階段
專項訓(xùn)練。這一階段的特點(diǎn)是：點(diǎn)連成線，線組成面，面結(jié)成網(wǎng)，構(gòu)架起較為完整的知識系統(tǒng)，使知識系統(tǒng)化、條理化、科學(xué)化。同學(xué)們應(yīng)在這一階段進(jìn)行適量的模擬訓(xùn)練，研讀考綱導(dǎo)讀類叢書，明確高考要求，就語法專項和高考題型進(jìn)行針對性的限時訓(xùn)練。
3．第三階段
綜合模擬訓(xùn)練。前面兩個階段的知識與考點(diǎn)的縱向和橫向聯(lián)系，形成了鮮活的、系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)體系，這時同學(xué)們已具備了語言運(yùn)用的初步能力，所以這一階段應(yīng)該是一個語言綜合運(yùn)用能力全面提升的階段。同學(xué)們應(yīng)對自己通過做題表現(xiàn)出來的知識和能力上的弱點(diǎn)進(jìn)行及時的彌補(bǔ)。這一階段各種題型集中在試卷上，同學(xué)們應(yīng)通過模擬訓(xùn)練促使自身能力的提高，做題速度的加快，心理素質(zhì)的穩(wěn)定，這樣應(yīng)試技能將會有較大的改觀。
4．第四階段
回歸課本，重溫基礎(chǔ)，查看錯題集，查漏補(bǔ)缺。這一階段是對前三個階段的回顧與反思，也是大戰(zhàn)前的心理調(diào)試階段。
【資源配置】
一個科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃、一套優(yōu)秀的復(fù)習(xí)用書、適當(dāng)?shù)挠?xùn)練方法和習(xí)題量是整個高三復(fù)習(xí)質(zhì)量得以保證的基礎(chǔ)，所以我們應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況對復(fù)習(xí)內(nèi)容做出切合實(shí)際的安排。下面是一些著名高中的計劃安排表，同學(xué)們不妨參考一下：
輪次
時間（天數(shù)）
題量要求
復(fù)習(xí)用書
第一輪
80
以涵蓋單元考點(diǎn)為準(zhǔn)每周一次同步過關(guān)階段性月考
以自己的實(shí)際需要和復(fù)習(xí)進(jìn)度為出發(fā)選用講解全面透徹的復(fù)習(xí)用書
第二輪
30
以高考題型的分值和時間要求為依據(jù)進(jìn)行分組限時訓(xùn)練，題量要適中
高考近五年分類試題——單選、完形、閱讀、短文改錯和書面表達(dá)
第三輪
40
15—20套綜合試題，進(jìn)行模擬實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
精選07年各省市模擬試題，根據(jù)新考綱精選三套信息題
第四輪
10
主要復(fù)習(xí)錯題，最后三天根據(jù)高考的時間和程序進(jìn)行熱身訓(xùn)練
教材；錯題集；各地信息卷；還要有一套戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)
1．第一輪是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)
它是能力提升的關(guān)鍵階段，所以這一階段我們應(yīng)把精力放在對詞匯、語法和句型的牢固掌握上，注意知識點(diǎn)之間的串聯(lián)和梳理，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行延伸，同時配以大量的聽力和閱讀訓(xùn)練，為語言運(yùn)用能力的形成和提升提供保證。
（1）要打好詞匯基礎(chǔ)，詞匯的復(fù)習(xí)內(nèi)容包括：
�、倩驹~匯，即考綱要求掌握的單詞量；
�、诟鶕�(jù)構(gòu)詞法：派生、轉(zhuǎn)化、合成后形成的詞匯；
�、蹖W(xué)生在平時學(xué)過，但在新的語境中產(chǎn)生不同意思的詞匯，即“舊詞新義”。
�。�2）分類進(jìn)行語法復(fù)習(xí)。
盡管近年英語高考逐漸淡化語法，側(cè)重語言運(yùn)用能力的考查，但是對于高考，語法還是不能被忽視的。因此在第一輪復(fù)習(xí)時，我們應(yīng)該將初、高中所學(xué)過的.全部基礎(chǔ)語法知識按單元順序進(jìn)行梳理。
�。�3）在拿下基礎(chǔ)詞匯和語法的同時，應(yīng)穿插聽力和閱讀方面的練習(xí)，這兩大項在高考中占有相當(dāng)大的比便，而且它們最能檢驗同學(xué)們的英語應(yīng)用水平。
（4）在對課本基礎(chǔ)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，利用周練月考的機(jī)會，對已復(fù)習(xí)過的知識進(jìn)行及時的檢驗。
2．第二輪是專項突破階段
具體分為語法專項和高考題型專項訓(xùn)練兩類。
�。�1）語法專項訓(xùn)練
重視基礎(chǔ)語法乃是夯實(shí)基礎(chǔ)知識的絕妙辦法。各種時態(tài)以及主動、被動語態(tài)，在書面表達(dá)中必不可少，舉足輕重。時態(tài)、語態(tài)的掌握和運(yùn)用為學(xué)好非謂語動詞打下堅實(shí)基礎(chǔ)。通過巧妙設(shè)置時態(tài)、語態(tài)、名詞性從句、狀語從句、定語從句、獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)、倒裝、虛擬語氣等習(xí)題，幫助學(xué)生總結(jié)歸納，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，從而達(dá)到扎實(shí)語法功底的目的。
�。�2）高考題型專項訓(xùn)練
�、偻晷翁羁疹}
同學(xué)們應(yīng)能快速閱讀全文，分析文章結(jié)構(gòu)，理解文章主題思想和構(gòu)架，并注意培養(yǎng)閱讀語感，提高準(zhǔn)確判斷的能力。
近年來，高考試題對閱讀理解能力的考查力度加大。閱讀是英語學(xué)習(xí)必須掌握的技能，而閱讀理解題是考查學(xué)生語言運(yùn)用能力的主要形式，其體裁多樣，內(nèi)容廣泛。做閱讀理解題時應(yīng)根據(jù)文章的主旨和作者的意圖加以判斷，不能將自己的主觀思想強(qiáng)加于作者頭上。
�、鄱涛母腻e題
短文改錯題綜合性強(qiáng)，考查的知識面廣。要做好這類題，重要的是要具有扎實(shí)的語言基礎(chǔ)。同學(xué)們不僅要掌握扎實(shí)的語法知識，還要有較強(qiáng)的閱讀理解和分析判斷能力。
�、軙姹磉_(dá)題
書面表達(dá)是一種綜合性較強(qiáng)的題型。通過寫作訓(xùn)練，可以促使學(xué)生更準(zhǔn)確地掌握語音、詞匯、語法等知識，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)豐富的想象力、邏輯思維能力和語言組織能力。
�。�3）進(jìn)行限時訓(xùn)練
高三學(xué)生普遍存在的一個問題是閱讀速度慢。為了適應(yīng)高考節(jié)奏，在第二階段每周應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行一些限時訓(xùn)練，力求在最短的時間內(nèi)提高答題速度，同時對出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時的調(diào)整。考綱為每個題型都設(shè)置了較為合理的答題參考時間。
聽力：20分鐘 語法和詞匯：10分鐘
完形填空：15分鐘 閱讀理解：35分鐘
短文改錯與書面表達(dá)：40分鐘 閱讀理解：35分鐘
另外，在這一輪中，我們還要注重詞匯的積累和優(yōu)秀語篇的閱讀，為各種訓(xùn)練提供堅實(shí)的基礎(chǔ)。同學(xué)們應(yīng)不時地做綜合練習(xí)，反思專項訓(xùn)練中的得失，及時加以調(diào)整，以便能順利地進(jìn)入最后的全面模擬訓(xùn)練階段，在高考中取得令人滿意的成績。
3．第三輪復(fù)習(xí)是把知識運(yùn)用到具體考試中去，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。
在這一階段要求做到：
�。�1）模擬訓(xùn)練時，從實(shí)戰(zhàn)角度出發(fā)，要對做題的時間做合理的安排，在每次訓(xùn)練中就要注意把握好每道題的做題時間，養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，這樣就不會因時間分配不當(dāng)而失分。
�。�2）在綜合模擬訓(xùn)練中，培養(yǎng)靈活處理難題的好習(xí)慣。歷年的高考題中都有一些難度較大的試題，對于這類試題，我們往往采取暫放棄的方法，千萬不要糾纏不休，否則越急越難以解決問題。我們在平時的模擬考試中就應(yīng)養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，特別是在復(fù)習(xí)后期。
（3）通過綜合模擬考試訓(xùn)練，培養(yǎng)膽大心細(xì)，堅信第一判斷的答題習(xí)慣。歷年的高考試題不僅設(shè)計巧妙，靈活多變，而且難度較大，一般不會一下子就發(fā)現(xiàn)答案。鑒于此，仔細(xì)審題，謹(jǐn)慎解答，堅信第一判斷十分重要。平時的模擬訓(xùn)練就要注意培養(yǎng)這樣的習(xí)慣，高考英語復(fù)習(xí)后期的綜合模擬訓(xùn)練中更要培養(yǎng)和強(qiáng)化這樣的習(xí)慣。
要力求做到：首先洞察各個試題的要求和特點(diǎn)，根據(jù)各個試題的規(guī)律和條件，尋求答案；其次要多角度、多層次，運(yùn)用多種方法解題；還要加強(qiáng)對語境、語句及結(jié)構(gòu)的全面分析，透過表象，識破出題人真正的意圖，確定正確的答案；另外，要謹(jǐn)記，在第一次選擇時我們往往注意力集中，觀察全面，信息的提取及時、準(zhǔn)確，因而選擇往往是正確的，因此，沒有十足的把握不要輕易改動已選好的答案。
【心理調(diào)適】
專家認(rèn)為，高考有百分之八十的成分考查考生的知識運(yùn)用能力；百分之二十考查他們的心理素質(zhì)。所以高三學(xué)生要強(qiáng)化信心、優(yōu)化情緒，盡早進(jìn)入狀態(tài)，充分發(fā)揮自己的實(shí)力和特長。
1．強(qiáng)化信心
�。�1）要有一個明確的有實(shí)際指導(dǎo)意義的高考目標(biāo)；
�。�2）要積極暗示。自己心態(tài)不好的時候?qū)懸粡埣垪l放在桌子上告訴自己能行，自己一定會成功，這會幫助我們增強(qiáng)信心。
2．優(yōu)化情緒
�。�1）以要平常心對待高考。
�。�2）在由于考試而產(chǎn)生心理緊張時，要會用一些簡單的小竅門緩解緊張情緒。比如深呼吸和按摩內(nèi)關(guān)穴及語言誘導(dǎo)精神放松法等。
�。�3）積極向上法。心情不好的時候，考生要多想想自己生活中開心的事情，把積極情緒調(diào)動起來。
3．進(jìn)入狀態(tài)
�。�1）不要自我加壓。在平時的復(fù)習(xí)中，要只適當(dāng)做一些檢測性的練習(xí)，找出漏洞及時糾正即可，不要身陷題海中不能自拔，給自己帶來不必要的壓力。
�。�2）要注意生物鐘的調(diào)節(jié)。建議同學(xué)們每天晚上在11點(diǎn)左右睡覺，這樣白天的精力才會比較充沛。
4．充分發(fā)揮
�。�1）戰(zhàn)略上藐視考試，戰(zhàn)術(shù)上重視考試，特別對簡單的題一定不能馬虎；
（2）運(yùn)用應(yīng)試策略和技巧。首先，要在書寫清楚的基礎(chǔ)上求快；其次，一定要留5—10分鐘檢查答卷；最后，學(xué)會利用發(fā)散性思維答題，要注意隨時更換自己的思路。
總這，如果我們以自信的心態(tài)、充沛的精力、積極上進(jìn)的思想、堅定的信念度過高三的每一天，輝煌一定屬于我們。
復(fù)習(xí)計劃 篇3
六年級第一學(xué)期的教學(xué)已接近尾聲，為提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，迎接期末考試，給學(xué)生、家長、學(xué)校社會一個滿意的答案，特制定期末復(fù)習(xí)計劃如下：
一、學(xué)情分析：
本學(xué)期要考六年級上冊書的內(nèi)容，復(fù)習(xí)檢測時間較緊，從平時課堂對個別學(xué)生提問及檢測情況看，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)，綜合分析解決問題的能力需進(jìn)一步提高。
二、教學(xué)進(jìn)度：
到目前為止，我所擔(dān)任的六年級上冊品德與社會的教學(xué)任務(wù)已基本完成，以后就是查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)充一些教學(xué)時還欠缺的內(nèi)容，然后讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。
三、學(xué)困生情況及轉(zhuǎn)化：
我所擔(dān)任的六年級品德與社會方面的學(xué)困生有好幾個，我將采用的轉(zhuǎn)化措施主要有以下幾方面：
首先，尊重學(xué)困生，做好其思想工作，幫助其建立起學(xué)習(xí)的自信心是轉(zhuǎn)化工作的首要任務(wù)。
其次，用心去了解學(xué)困生學(xué)習(xí)能力不如人的根本原因。對癥下藥，盡自己能力改變學(xué)困生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。
再次，充分發(fā)揮好同學(xué)的帶頭作用，對自覺性差、不求上進(jìn)的學(xué)生布置任務(wù)，隨時抽查，及時驗收，督促其完成任務(wù)，讓各層次學(xué)生各有所獲，各有提高。
當(dāng)然，轉(zhuǎn)化效果不是立竿見影的，它是一項長期的工作，所以，無論作為指導(dǎo)者還是被指導(dǎo)者自始至終都要保持耐心和信心。我們都希望學(xué)生都不再是學(xué)困生，這完全是有可能的，這就意味著我們需要付出更大的努力，付出更多的真愛。
四、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
通過期末復(fù)習(xí)，使基礎(chǔ)比較好的邊緣生能達(dá)到優(yōu)秀，基礎(chǔ)較差學(xué)生爭取多一些達(dá)到及格，盡最大能力使學(xué)生的優(yōu)秀率和及格率及平均分都有所提高。
五、復(fù)習(xí)方法、措施：
我所采用的復(fù)習(xí)方法，總起來說可以歸結(jié)為：先基礎(chǔ)鞏固，后檢測提升，具體做法如下： 夯實(shí)基礎(chǔ)知識。教師列出每一單元提綱，上課時，先由教師概述本單元主要內(nèi)容，使學(xué)生形成整體知識框架，然后學(xué)生根據(jù)提綱列出的每一課的重點(diǎn)基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固記憶，教師規(guī)定記憶時間和內(nèi)容，接著檢查提問，最大限度地提高課堂效率。
達(dá)標(biāo)檢測，及時反饋。做單元練習(xí)，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識，并通過精選材料題及問答題的練習(xí)，提高學(xué)生綜合分析問題的能力。也可利用部分時間進(jìn)行綜合檢測，并及時反饋，使學(xué)生對自己的水平有正確認(rèn)識，教師對學(xué)生掌握知識的情況也做到心中有數(shù)。
通過做幾套比較好的'期末綜合題，教師幫助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整合，從中找出知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，做到融會貫通、綜合運(yùn)用，使學(xué)生分析問題和解決問題的能力能力進(jìn)一步提高。
在復(fù)習(xí)過程中，對優(yōu)秀生和邊緣生提出較高要求，適當(dāng)布置一些難度較大的習(xí)題，培養(yǎng)他們的綜合能力。平時多做思想工作，幫助他們分析學(xué)習(xí)中存在的問題并找出解決辦法，使他們的能力得到最大發(fā)揮。對學(xué)習(xí)自覺性差，成績較差的學(xué)生要嚴(yán)格要求，及時督促他們完成任務(wù)并隨時抽查、提問，讓各層次學(xué)生都各有所獲，各有提高。
六、復(fù)習(xí)課時安排：
第一課時：復(fù)習(xí)第一單元并進(jìn)行單元測試。
第二課時：復(fù)習(xí)第二單元并進(jìn)行單元測試。
第三課時：復(fù)習(xí)第三單元并進(jìn)行單元測試。
第四課時：復(fù)習(xí)第四單元并進(jìn)行單元測試。
緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，我們將以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生在踏實(shí)、愉快的復(fù)習(xí)中都有不同的進(jìn)步與提高。
復(fù)習(xí)計劃 篇4
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)本學(xué)期工作計劃的安排，結(jié)合學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實(shí)際語文能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、基本情況
本學(xué)期新課標(biāo)小學(xué)語文五年級上冊期末總復(fù)習(xí)的.內(nèi)容，主要包括28篇課文、7個《口語交際習(xí)作》和《回顧拓展》及相應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)。這次復(fù)習(xí)，將緊扣本冊教材的學(xué)習(xí)展開，著重幫助學(xué)生對本學(xué)期的語文學(xué)習(xí)作一次全面、系統(tǒng)的梳理，以溫故知新，查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，提高語文的綜合素養(yǎng)，全面達(dá)成本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
我班現(xiàn)有學(xué)生11名，其中有很多學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不踏實(shí)，學(xué)習(xí)興趣不濃積極性差，語文基礎(chǔ)知識薄弱及書寫狀況較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高，班級整體的水平較低。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.鞏固本學(xué)期生字詞，理解一部分重要詞語，能聽寫、運(yùn)用本冊中出現(xiàn)的詞語造句習(xí)作等。
2.能背誦指定課文，領(lǐng)會部分句子含義，會背誦、理解、默寫古詩。
3.進(jìn)行系統(tǒng)分塊復(fù)習(xí)，整理所學(xué)知識，進(jìn)一步鞏固單元目標(biāo)的掌握，對聽寫、背誦、拼音、分析、審題、解題進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，并通過一定的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識。
4.通過復(fù)習(xí)，全面提高學(xué)生識字寫字能力、閱讀分析能力、作文的審題和寫作能力等。
四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)進(jìn)行閱讀和作文訓(xùn)練。
五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
在閱讀、作文訓(xùn)練中，貫穿各單元訓(xùn)練點(diǎn)及以前所學(xué)閱讀訓(xùn)練要求，提高閱讀能力。
六、方法措施：
1.復(fù)習(xí)課后生字詞及補(bǔ)充的四字詞、成語。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語。將易錯字、重難點(diǎn)字重點(diǎn)講解。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法。
2.課堂抽背和默寫重點(diǎn)語段相結(jié)合。
3.課堂練習(xí)、課堂評講。教答題方法。
4.整理這學(xué)期試卷和練習(xí)題。查漏補(bǔ)缺。
5.閱讀：抓重點(diǎn)課文的重點(diǎn)語段，了解文章的中心，
進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練：要注重能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成閱讀能力。
七、課時安排：
12月18—19日字詞基礎(chǔ)復(fù)習(xí)
12月20—21日句子分析復(fù)習(xí)
12月25日閱讀理解復(fù)習(xí)
12月26—27日習(xí)作能力復(fù)習(xí)
12月28--29日綜合復(fù)習(xí)
1月2--5日試卷練習(xí)
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