復(fù)習(xí)計(jì)劃15篇
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著，在喜悅中收獲著，該好好計(jì)劃一下接下來(lái)的工作了！相信大家又在為寫(xiě)計(jì)劃犯愁了吧？下面是小編幫大家整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望能夠幫助到大家。
復(fù)習(xí)計(jì)劃1
大家都知道高考復(fù)習(xí)一般都分為三輪，并且每一輪的結(jié)束都會(huì)有檢測(cè)的考試，來(lái)評(píng)估這一輪的復(fù)習(xí)效果怎么樣，那么這三輪的復(fù)習(xí)計(jì)劃主要是哪些呢?
第一輪高考復(fù)習(xí)計(jì)劃，主要是以教材為主。所有的考試，無(wú)論難易程度如何，它都是從課本出發(fā)，以書(shū)上的內(nèi)容作為基礎(chǔ)并延伸一些知識(shí)點(diǎn)來(lái)區(qū)分考生的掌握程度。這一輪上，一般是對(duì)各科知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納，使知識(shí)系統(tǒng)化。這輪復(fù)習(xí)的主要對(duì)象就是基礎(chǔ)知識(shí)，掃除和理清一些模糊的基本概念的理解，主要強(qiáng)調(diào)全面、系統(tǒng)兩點(diǎn)。
第二輪高考復(fù)習(xí)計(jì)劃，主要側(cè)重于提高自身的能力。解決教材中重點(diǎn)和難點(diǎn)的.問(wèn)題，與此同時(shí)，還要多做一些難題來(lái)提高自己的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，以免在考場(chǎng)上遇見(jiàn)了難題會(huì)給心理造成巨大的壓力。把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的做法應(yīng)在平時(shí)就進(jìn)行，不要等到考試復(fù)習(xí)時(shí)才著手，平時(shí)把它們解決得越徹底，考試時(shí)就越輕松，壓力就越小。
第三輪高考復(fù)習(xí)計(jì)劃，沖刺階段。一般是從4、5月份開(kāi)始第三輪的復(fù)習(xí)，也就是最后的沖刺階段，這段時(shí)間復(fù)習(xí)的效果對(duì)高考的影響是非常大的，所以考生一定要好好的把握復(fù)習(xí)的時(shí)間和準(zhǔn)備好復(fù)習(xí)的計(jì)劃和內(nèi)容。在這一輪復(fù)習(xí)里，不管是書(shū)本，或者平時(shí)的筆記，都應(yīng)該達(dá)到越看越薄的狀態(tài)�？忌哪X子里要記下所有課程的框架脈絡(luò)，而且對(duì)于高考試卷的結(jié)構(gòu)、題型也要有更深層次的理解。
復(fù)習(xí)計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想：
為了努力提升學(xué)生整體成績(jī)，讓每一位學(xué)生發(fā)揮最大潛力，在中考中取得最好成績(jī)，我依據(jù)《中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《英語(yǔ)中考說(shuō)明》，依據(jù)我校學(xué)生素質(zhì)和教學(xué)實(shí)際情況，特制訂中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃，從而有效地進(jìn)行中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
（1）平均分：73.3%
�。�2）及格率：58.6%
�。�3）優(yōu)生率：18.5%
努力爭(zhēng)取達(dá)成同年級(jí)同學(xué)科中排名第2名
1、掌握基礎(chǔ)詞匯知識(shí)。詞匯總復(fù)習(xí)關(guān)鍵分為單詞拼寫(xiě)、詞語(yǔ)釋義和詞形轉(zhuǎn)換三個(gè)方面。既要掌握基礎(chǔ)詞匯知識(shí)，又要含有利用詞匯基礎(chǔ)能力，用構(gòu)詞法、音形相同相同比較法、歸類(lèi)法等記住單詞。
2、體會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)法實(shí)際應(yīng)用。語(yǔ)法復(fù)習(xí)要兼顧句法和詞法。在掌握句法基礎(chǔ)上，分析了解詞法。注意理清語(yǔ)法知識(shí)脈絡(luò)，使之系統(tǒng)化。歸納語(yǔ)法規(guī)則，指導(dǎo)語(yǔ)言實(shí)踐，提升了解語(yǔ)法概念和規(guī)則能力和利用規(guī)則能力。
3、正確使用交際用語(yǔ)。在復(fù)習(xí)中，要能利用初中階段每個(gè)話題下基礎(chǔ)交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交際。
4、重視閱讀能力培養(yǎng)。有意識(shí)地進(jìn)行閱讀技巧訓(xùn)練，如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問(wèn)題讀，利用關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句去領(lǐng)悟隱含意思等。
5、抓好聽(tīng)力訓(xùn)練。安排一定時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化性聽(tīng)力訓(xùn)練，熟悉測(cè)試題型。結(jié)合聽(tīng)課文原聲帶、聽(tīng)力訓(xùn)練題以提升學(xué)生聽(tīng)力水平。
6、強(qiáng)化書(shū)面表示能力培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)背誦經(jīng)典范文，大量習(xí)作練習(xí)和指導(dǎo)，不停提升學(xué)生組織文章能力，利用已學(xué)詞匯進(jìn)行描寫(xiě)能力。
教材分析
學(xué)業(yè)水平考試包含教材情況分析
學(xué)業(yè)水平考試包含英語(yǔ)教材為《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)（新目標(biāo)）》初一至初三共五本教材。它融匯話題、交際功效和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)生活化學(xué)習(xí)等程序，包含4000多個(gè)單詞和300多個(gè)短語(yǔ)。
重難點(diǎn)分析
所包含單詞較多，并新增加了復(fù)習(xí)單元、文化背景知識(shí)和學(xué)習(xí)策略和一部分新興語(yǔ)言，還增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語(yǔ)言輸入。即使每個(gè)單元書(shū)面文字不是很多，但容量大，需補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)較多。
教材側(cè)重于生活化、實(shí)際化語(yǔ)言。這就要求同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)發(fā)明英語(yǔ)氣氛多說(shuō)多利用英語(yǔ)。而且每個(gè)單元全部弱化了語(yǔ)法部分，但語(yǔ)法部分仍是考試關(guān)鍵、難點(diǎn)，需要作很多補(bǔ)充和練習(xí)。
考點(diǎn)分析
近幾年學(xué)業(yè)水平考試關(guān)鍵以考查學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)各基礎(chǔ)技能為主，并著重考查學(xué)生靈活利用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)分析問(wèn)題和處理問(wèn)題能力。所以，基礎(chǔ)知識(shí)和生活化語(yǔ)言仍是考查關(guān)鍵。
學(xué)業(yè)水平考試分析
1、歷年學(xué)業(yè)水平考試英語(yǔ)全部側(cè)重于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)考查，包含字、詞、基礎(chǔ)語(yǔ)法項(xiàng)目、交際用語(yǔ)及語(yǔ)言綜合利用，考題越來(lái)越貼近實(shí)際生活�？荚嚂r(shí)間為120分鐘，總分為120分。
2、20xx年學(xué)業(yè)水平考試要求
考試內(nèi)容：基礎(chǔ)知識(shí)部分包含①語(yǔ)音認(rèn)讀，要能正確地拼讀單詞；②詞匯：掌握教材后面要求掌握詞匯、習(xí)常見(jiàn)語(yǔ)、固定搭配。③語(yǔ)法：掌握名詞、代詞、數(shù)詞、介詞、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動(dòng)詞、五種基礎(chǔ)時(shí)態(tài)、簡(jiǎn)單句等使用方法。
考查形式：①聽(tīng)力，共四節(jié)，30分。②英語(yǔ)知識(shí)利用，二節(jié)共30分。③閱讀了解，三節(jié)20小題共35分。④寫(xiě)作，三節(jié)共25分；試題難易系數(shù)比大約為：7：2：1
3、今年學(xué)業(yè)水平考試趨勢(shì)
�、俾�(tīng)力：將仍然緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)所提供日常交際用語(yǔ)和話題設(shè)計(jì)試題。題型上不會(huì)有太多改變。聽(tīng)力話題包含以下幾點(diǎn)：飲食、購(gòu)物、人物動(dòng)作、職業(yè)、愛(ài)好、圖識(shí)標(biāo)志、交通工具、天氣、時(shí)間、地點(diǎn)、人物關(guān)系、提供幫助、生活常識(shí)、看病等，這部分還需學(xué)生們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中多積累。
②英語(yǔ)知識(shí)利用：從去年開(kāi)始題型上有了改變，不再考查同義詞，而是直接考15個(gè)單選題。考查內(nèi)容應(yīng)多側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)部分。語(yǔ)言生活化、實(shí)際化。關(guān)鍵應(yīng)全部查字詞記憶；動(dòng)詞、名詞、代詞、冠詞、數(shù)詞、形容詞和副詞比較級(jí)、賓語(yǔ)從句、名詞全部格、情態(tài)動(dòng)詞、時(shí)態(tài)利用是必考項(xiàng)目。被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、感嘆句、反意疑問(wèn)句、祈使句等也要任為關(guān)鍵來(lái)復(fù)習(xí)。試題重視語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)在語(yǔ)境中考查，同時(shí)也要注意部分格言、名句可能會(huì)納入題干中來(lái)考察。
�、弁晷翁羁眨哼x材仍就以小說(shuō)性文章為主，突出情感教育，有較強(qiáng)教育意義，且是學(xué)生熟悉話題。在題目設(shè)置方面將考查關(guān)鍵放在了解語(yǔ)篇基礎(chǔ)上區(qū)分詞義，仍以動(dòng)詞、名詞、形容詞等實(shí)詞考查為主，包含固定搭配、詞語(yǔ)辨析、語(yǔ)義了解等項(xiàng)目標(biāo)考查。
④閱讀了解：題型、題量、和往年一樣；共分為三節(jié)。閱讀體裁仍包含記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文；選材鮮活新奇，緊跟時(shí)代步伐，偏重于科普知識(shí)，歷史事件和學(xué)生熟悉這類(lèi)熱點(diǎn)類(lèi)。
⑤寫(xiě)作部分：該部分由三個(gè)方面組成，第一節(jié)詞形轉(zhuǎn)換，第二節(jié)漢譯英，第三節(jié)書(shū)面表示。第一節(jié)關(guān)鍵考查對(duì)單詞靈活利用能力。第二節(jié)關(guān)鍵考查對(duì)常見(jiàn)單詞識(shí)記能力。第三節(jié)關(guān)鍵考查利用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)和技能，以局面形式進(jìn)行信息溝通、再現(xiàn)生活經(jīng)歷、描述周?chē)挛铩l(fā)表意見(jiàn)和見(jiàn)解能力。局面表示總體要求是“切中題意，條理清楚，語(yǔ)句通順、連貫，語(yǔ)言正確、適當(dāng)、書(shū)寫(xiě)工整。”
復(fù)習(xí)安排
第一輪：基礎(chǔ)復(fù)習(xí)
1、時(shí)間安排：3月1日－4月29日
2、目標(biāo)：經(jīng)過(guò)單元復(fù)習(xí)通覽初中教材，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)，語(yǔ)言點(diǎn)掃描。把好“基礎(chǔ)關(guān)”，掌握各單元知識(shí)關(guān)鍵點(diǎn)，落實(shí)基礎(chǔ)。
3、復(fù)習(xí)內(nèi)容及資料：以學(xué)生手中初一至初三書(shū)本、《試題研究》及《云南省初中學(xué)業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明》幾本書(shū)結(jié)合使用。關(guān)鍵是教材中出現(xiàn)單詞、短語(yǔ)、常見(jiàn)句型。熟記基礎(chǔ)對(duì)話和關(guān)鍵課文，了解所學(xué)語(yǔ)法內(nèi)容，以教材內(nèi)容為根本，按教材次序進(jìn)行單元復(fù)習(xí)，并結(jié)合《試題研究》，全方面復(fù)習(xí)好基礎(chǔ)知識(shí)。這一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中包含了第一、第二次縣統(tǒng)測(cè)和試卷分析、評(píng)講。
4、復(fù)習(xí)方法：這一階段復(fù)習(xí)，應(yīng)充足調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性。以老師總結(jié)為輔，學(xué)生復(fù)習(xí)為主，重視知識(shí)點(diǎn)分類(lèi)歸納，老師總結(jié)指導(dǎo)。精講精練，對(duì)學(xué)生掌握內(nèi)容少講、不講。對(duì)學(xué)生不熟練知識(shí)點(diǎn)要著重講，多練。
5、復(fù)習(xí)中注意問(wèn)題：基礎(chǔ)知識(shí)部分要求學(xué)生記憶內(nèi)容比較多，要注意把單詞、短語(yǔ)作分類(lèi)歸納記憶。要加強(qiáng)平時(shí)記憶訓(xùn)練和練習(xí)。
第二輪：專(zhuān)題復(fù)習(xí)
1、時(shí)間安排：5月3日——6月3日
2、復(fù)習(xí)目標(biāo)：經(jīng)過(guò)系統(tǒng)專(zhuān)題復(fù)習(xí)增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言了解利用，能正確分析語(yǔ)言結(jié)構(gòu)規(guī)律，提升語(yǔ)言使用正確率。
3、復(fù)習(xí)內(nèi)容及資料：以《試題研究》及《云南省初中學(xué)業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明》書(shū)中專(zhuān)題復(fù)習(xí)部分為關(guān)鍵復(fù)習(xí)資料，對(duì)初中教材中出現(xiàn)全部語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行一次專(zhuān)題復(fù)習(xí)訓(xùn)練。對(duì)于�？疾糠株P(guān)鍵復(fù)習(xí)，包含名詞、動(dòng)詞、代詞、冠詞、數(shù)詞、介詞、連詞、形容詞、副詞利用。掌握6種時(shí)態(tài)及被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，非謂語(yǔ)動(dòng)詞、主謂一致組成和基礎(chǔ)使用方法，掌握簡(jiǎn)單句五種基礎(chǔ)句型及復(fù)合句使用方法。使所學(xué)知識(shí)形成系統(tǒng)，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)綜合分析能力和利用能力。這一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中包含了第三次縣統(tǒng)測(cè)和試卷分析、評(píng)講。
4、復(fù)習(xí)方法：學(xué)生復(fù)習(xí)和老師講解相結(jié)合，碰到難于了解、易錯(cuò)地方多講解、多練習(xí)，了解記憶和充足練習(xí)相結(jié)合，攻好語(yǔ)法關(guān)。
5、復(fù)習(xí)中注意問(wèn)題：每十二個(gè)月必考項(xiàng)目口號(hào)法知識(shí)要著重講、多練、精練；對(duì)于輪考點(diǎn)要讓學(xué)生掌握，并能分析利用。
第三輪復(fù)習(xí)：綜合復(fù)習(xí)
1、時(shí)間安排：6月5日—考前1周
2、復(fù)習(xí)目標(biāo)：熟悉學(xué)業(yè)水平考試題型，熟練掌握做題技巧，做到熟能生巧，心中有底。
3、復(fù)習(xí)方法：根據(jù)學(xué)業(yè)水平考試題型進(jìn)行題型專(zhuān)練。了解學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，掌握學(xué)業(yè)水平考試題型改變，確定訓(xùn)練方法。幫助學(xué)生找出發(fā)生錯(cuò)誤原因，使其能夠立即更正，并掌握正確做題技巧，適應(yīng)學(xué)業(yè)水平考試題型，提升答題速度和正確率。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康疏導(dǎo)和教育，減輕心理壓力，穩(wěn)定情緒，以日常心應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)水平考試，考出好成績(jī)。
4、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意問(wèn)題：每種題型全部有其特點(diǎn)，要做好題，就要掌握好答題技巧，在練同時(shí)也要教會(huì)學(xué)生用正確、簡(jiǎn)單方法答題，才能事半功倍。
第四輪：自主復(fù)習(xí)
時(shí)間：考前
以學(xué)生自主復(fù)習(xí)為主，讓學(xué)生全方面復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏。對(duì)還存在問(wèn)題、易錯(cuò)、沒(méi)復(fù)習(xí)到或是還沒(méi)了解知識(shí)進(jìn)行最終疏理工作，調(diào)整心態(tài)，迎戰(zhàn)學(xué)業(yè)水平考試！
復(fù)習(xí)進(jìn)度安排
第一周
考試、講評(píng)試卷，完成unit14
第二周
九年級(jí)書(shū)本及書(shū)本七年上冊(cè)復(fù)習(xí)
第三周
七年及下冊(cè)復(fù)習(xí)及練習(xí)
第四面
書(shū)本八年級(jí)上冊(cè)1-6單元
第五周
書(shū)本八年級(jí)上冊(cè)7-12單元及檢測(cè)
第六周
書(shū)本八年級(jí)下冊(cè)1-6單元
第七周
書(shū)本八年級(jí)下冊(cè)7-10單元及檢測(cè)
第八周
書(shū)本九年級(jí)1-6單元
第九周
書(shū)本九年級(jí)7-12單元
第十周
書(shū)本九年級(jí)13-15單元及檢測(cè)
第十一周
名詞、冠詞復(fù)習(xí)利用
第十二周
代詞、數(shù)詞、介詞復(fù)習(xí)利用
第十三周
連詞、形容詞、副詞復(fù)習(xí)利用
第十四面
動(dòng)詞及動(dòng)詞短語(yǔ)、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)
第十五周
非謂語(yǔ)動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞、簡(jiǎn)單句、復(fù)合句、情景交際
第十六周
題型強(qiáng)化訓(xùn)練和解題技巧作文
第十七周
知識(shí)點(diǎn)查缺補(bǔ)漏和檢測(cè)
第十八周
靠前指導(dǎo)、學(xué)業(yè)水平考試
第十九周
具體方法
管理方面
學(xué)生們各自學(xué)習(xí)情況是不相同，有同學(xué)很刻苦，但或許方法有問(wèn)題，對(duì)于這么同學(xué)就要正確引導(dǎo)，幫助找了適宜復(fù)習(xí)方法；有同學(xué)學(xué)習(xí)有困難，喪失信心，對(duì)她們應(yīng)激勵(lì)信心，讓她們爭(zhēng)取能多一點(diǎn)；有同學(xué)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、不刻苦、比較懶散，對(duì)她們則要嚴(yán)格要求，時(shí)刻督促，讓她們能充足地利用自己學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行最有效復(fù)習(xí)。
老師方面
多跟各科任老師交流、溝通學(xué)生、學(xué)科情況，適時(shí)調(diào)整自己教學(xué)手段和管理方法，和各科任老師相互協(xié)作，爭(zhēng)取讓學(xué)生們各科全部能夠均衡發(fā)展。
學(xué)生父母
最大程度地了解每個(gè)學(xué)生情況，并爭(zhēng)取多跟家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，教課時(shí)才能做到心中有數(shù)。而且認(rèn)真地利用好每一次家長(zhǎng)會(huì)，趁這一機(jī)會(huì)把部分學(xué)生學(xué)習(xí)情況跟家長(zhǎng)交流，把學(xué)生們平時(shí)課堂情況、作業(yè)、學(xué)習(xí)情況以書(shū)面統(tǒng)計(jì)形式反饋給家們。
七、培優(yōu)幫扶
1、思想方面：做好學(xué)生思想工作，常常和學(xué)生談心，關(guān)心她們，關(guān)愛(ài)她們，讓學(xué)生認(rèn)為老師是重視她們，激發(fā)她們學(xué)習(xí)主動(dòng)性。了解學(xué)生們學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)學(xué)生思想心態(tài)進(jìn)行對(duì)應(yīng)教導(dǎo)。
2、方法方法：
培優(yōu)：對(duì)那些學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，能認(rèn)真聽(tīng)講、勤學(xué)好問(wèn)，善于發(fā)覺(jué)處理問(wèn)題關(guān)鍵，對(duì)知識(shí)應(yīng)用能力較強(qiáng)；課堂主動(dòng)講話，課后立即復(fù)習(xí);基礎(chǔ)上掌握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧學(xué)習(xí)優(yōu)異學(xué)生采取以下方法：
�。�1）課堂上拓展學(xué)生知識(shí)面，擴(kuò)大閱讀量；
�。�2）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和交際利用能力訓(xùn)練；
�。�3）對(duì)部分突出學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)教導(dǎo)；
（4）在每一次檢測(cè)練習(xí)中，重視對(duì)優(yōu)生情況檢驗(yàn)，立即發(fā)覺(jué)問(wèn)題，立即處理問(wèn)題。
�。�5）多溝通、多激勵(lì)。在優(yōu)生中樹(shù)立楷模，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)她們學(xué)習(xí)主動(dòng)性和成功感。
扶中：對(duì)大部分處于中間位置學(xué)生來(lái)說(shuō)，她們?cè)谡n堂上有一定把持力，并基礎(chǔ)能跟上老師課堂步伐，對(duì)于老師安排工作也基礎(chǔ)能完成。這部分同學(xué)最是輕易被老師忽略對(duì)象。為此，需采取部分方法：
（1）課后多關(guān)注，課堂多提問(wèn)。
�。�2）請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并加以學(xué)習(xí)，找到適合自己方法。
�。�3）課堂上發(fā)明機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響中等生，主動(dòng)激勵(lì)，立即肯定。
�。�3）課后立即教導(dǎo)，并督促及檢驗(yàn)；
補(bǔ)差：對(duì)少數(shù)缺乏學(xué)習(xí)愛(ài)好和主動(dòng)性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，常常開(kāi)小差，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有基礎(chǔ)了解和掌握；學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無(wú)所謂態(tài)度很突出；沒(méi)有基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法；不能完成老師部署要求任務(wù);?對(duì)不懂知識(shí)點(diǎn)也常常不理會(huì)，對(duì)知識(shí)應(yīng)用較差學(xué)生采取以下方法：
（1）對(duì)書(shū)本基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行過(guò)關(guān)；
�。�2）上課多提問(wèn)，抓住差生注意力，注意培養(yǎng)她們英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好，。
�。�3）要求她們課后立即教導(dǎo)，并進(jìn)行檢驗(yàn)；
�。�4）采取激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生每一點(diǎn)進(jìn)步全部給肯定，并激勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立楷模，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)她們學(xué)習(xí)主動(dòng)性；
�。�5）充足了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，努力培養(yǎng)她們英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法；
�。�6）多溝通、多激勵(lì)、多關(guān)心。
復(fù)習(xí)計(jì)劃3
幾何部分
幾何主要有三大主線。一是線段的位置與度量關(guān)系。位置關(guān)系指線段平行或垂直。二是角的位置關(guān)系和度量關(guān)系。位置關(guān)系指兩個(gè)角互為同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁?xún)?nèi)角等，或一個(gè)角是圓周角、弦切角等。度量關(guān)系指兩個(gè)角相等、互余、互補(bǔ)等。三是線與線的交點(diǎn)。具體地說(shuō)就是多條直線的交點(diǎn)數(shù)量反映了它們所構(gòu)成的圖形。如，三條直線若沒(méi)有交點(diǎn)，則兩兩平行；若只有一個(gè)交點(diǎn)，則三線共點(diǎn)；若有兩個(gè)交點(diǎn)，則兩條直線平行被第三條直線所截；若有三個(gè)交點(diǎn)，則三條直線兩兩相交并圍成一個(gè)三角形。幾何圖形由此而發(fā)展。另外，直線與圓的交點(diǎn)數(shù)量也能大致反映直線與圓的位置關(guān)系。
在復(fù)習(xí)中，要對(duì)幾何的整體內(nèi)容全面了解，熟悉概念、定義、定理和性質(zhì)，同時(shí)還要掌握概念、定義、定理和性質(zhì)對(duì)于圖形的解釋?zhuān)绕湫再|(zhì)定理，與對(duì)應(yīng)的圖形是不可分割的整體，也就是說(shuō)每個(gè)定理都對(duì)應(yīng)一個(gè)圖形，見(jiàn)到圖形就應(yīng)聯(lián)想到對(duì)應(yīng)的定理。若圖形不完備，則可以添加輔助線，這也是添加輔助線的基本法則。
代數(shù)部分
1、運(yùn)算主要包括實(shí)數(shù)運(yùn)算，整式和分式運(yùn)算，代數(shù)式求值運(yùn)算和三角函數(shù)運(yùn)算。
�。�1）實(shí)數(shù)運(yùn)算：實(shí)數(shù)運(yùn)算是初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。在中考中因計(jì)算失誤而導(dǎo)致結(jié)論錯(cuò)誤是最不應(yīng)該出現(xiàn)的錯(cuò)誤，卻也是經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。因此，不可輕視實(shí)數(shù)運(yùn)算的練習(xí)，應(yīng)努力做到計(jì)算迅速，步驟合理，結(jié)果準(zhǔn)確。
�。�2）整式和分式運(yùn)算：整式和分式運(yùn)算不僅需要依據(jù)運(yùn)算法則、公式、性質(zhì)等逐步完成，同時(shí)還需要掌握一定的運(yùn)算技能和技巧。在運(yùn)算中，考慮問(wèn)題要全面，注意在算式中出現(xiàn)的各個(gè)字母的含義和取值范圍，必要時(shí)還應(yīng)討論結(jié)論的多樣性。
�。�3）代數(shù)式求值運(yùn)算：求代數(shù)式的值一般應(yīng)遵循先化簡(jiǎn)后求值的原則，但也不排除邊化簡(jiǎn)邊求值的情況。方法因題而異，不能生搬硬套。
�。�4）三角函數(shù)運(yùn)算：三角函數(shù)運(yùn)算的關(guān)鍵，一是要牢記特殊角的三角函數(shù)值；二是要能熟練進(jìn)行三角函數(shù)之間的互相轉(zhuǎn)化。
2、方程（組）是支撐初等代數(shù)的骨架，具有很強(qiáng)的應(yīng)用性，是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，也是中考的重點(diǎn)。這部分知識(shí)的內(nèi)容主要包括分式方程，一元一次方程，二元一次方程組，二元二次方程組，三元一次方程組，一元二次方程及它的根與系數(shù)的關(guān)系定理。
方程（組）不僅在解答應(yīng)用題時(shí)會(huì)用到，在解答函數(shù)題時(shí)，也是不可缺少的工具。用方程（組）解題需要注意根的情況與題意是否吻合，不僅要檢驗(yàn)求得的.根是不是原方程（組）的解，而且要檢驗(yàn)這個(gè)根是否符合題意和實(shí)際。
中考怎么復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)
狠抓“雙基”訓(xùn)練
“雙基”即基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能�；A(chǔ)知識(shí)是指數(shù)學(xué)概念、定理、法則、公式以及各種知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系；基本技能是一種較穩(wěn)定的心理因素，是一種已經(jīng)程式化了的動(dòng)作，初中數(shù)學(xué)基本技能包括運(yùn)算技能、畫(huà)圖技能、運(yùn)用數(shù)字語(yǔ)言的技能、推理論證的技能等。只有扎實(shí)地掌握“雙基”，才能靈活應(yīng)用、深入探索，不斷創(chuàng)新。
掌握基本模型，找出本質(zhì)屬性
中學(xué)的“數(shù)學(xué)模型”常常是指反映數(shù)學(xué)知識(shí)規(guī)律的結(jié)論和基本幾何圖形。初中代數(shù)中，運(yùn)算法則、性質(zhì)、公式、方程、函數(shù)解析式等均是代數(shù)的模型；平面幾何中，各類(lèi)知識(shí)中的基本圖形均是幾何模型。通過(guò)對(duì)這些基本模型的研究，能夠更好地掌握知識(shí)的本質(zhì)屬性，溝通知識(shí)間的聯(lián)系。
重要的公式、定理是知識(shí)系統(tǒng)的主干，我們不僅要知其內(nèi)容，還應(yīng)該搞清其來(lái)龍去脈，理解其本質(zhì)。如一元二次方程的求根公式的推導(dǎo)，不僅體現(xiàn)方法，而且由此公式可得出兩根與系數(shù)的關(guān)系，還可類(lèi)似地推出二次函數(shù)的頂點(diǎn)坐標(biāo)公式，所以一定要掌握推導(dǎo)過(guò)程。再如，相交弦定理、切割線定理、割線定理、切線長(zhǎng)定理盡管形式上不盡相同，但是它們之間都有著某種內(nèi)在聯(lián)系。
中考生怎樣復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)
激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望
必須努力地克服“高原現(xiàn)象”。何為“高原現(xiàn)象”，例如，一名射手在進(jìn)行一系列射擊訓(xùn)練時(shí)，開(kāi)始成績(jī)逐漸上升，但到了一定程度之后，成績(jī)卻不再上升，甚至下降，我們把這種現(xiàn)象叫做高原現(xiàn)象。高原現(xiàn)象在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段表現(xiàn)得十分明顯。平時(shí)授新課，新鮮有趣；搞復(fù)習(xí)，要重復(fù)已學(xué)的內(nèi)容，有的同學(xué)會(huì)覺(jué)得單調(diào)、枯燥無(wú)味，致使成績(jī)提高緩慢，甚至下降。
針對(duì)這種情況，一方面，學(xué)生要從思想上提高對(duì)復(fù)習(xí)的認(rèn)識(shí)，主動(dòng)進(jìn)行復(fù)習(xí)；另一方面，要以“新”提高復(fù)習(xí)的積極性。諸如制訂新的復(fù)習(xí)計(jì)劃；采用靈活的復(fù)習(xí)方法；抓住新穎有趣的內(nèi)容和習(xí)題，把知識(shí)串連起來(lái)，使書(shū)“由厚變博”。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，可以通過(guò)巧設(shè)懸念，使學(xué)生對(duì)某種知識(shí)產(chǎn)生一種急于了解的心理，這樣能夠激起學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中的欲望。例如：在講“一元二次方程根與系數(shù)關(guān)系”一課時(shí)，筆者先給學(xué)生講個(gè)小故事：一天，小王去小張家看他，當(dāng)時(shí)小張正在復(fù)習(xí)有關(guān)“解一元二次方程的習(xí)題”，小王一看就告訴小張哪道題做錯(cuò)了。小張非常驚訝，問(wèn)小王有什么“判斷的秘法”？此時(shí)，筆者問(wèn)學(xué)生“你們想不想知道這種秘法？”。同生們異口同聲地說(shuō)“想！”，于是學(xué)生非常有興趣地上完了這節(jié)復(fù)習(xí)課。
夯實(shí)基礎(chǔ)，開(kāi)闊思路
我們學(xué)完初中數(shù)學(xué)課本后，并做了各種各樣的題，再回歸課本，從概念的引入和表述中，我們更容易把握住概念間的聯(lián)系；從公式的推導(dǎo)和定理的證明過(guò)程中，并聯(lián)想公式定理及其證明方法本身在解題中應(yīng)用。我們更容易體會(huì)到這些應(yīng)用的必然性，提高我們用公式定理解題的自覺(jué)性，減少盲目性。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)好概念的基礎(chǔ)上掌握數(shù)學(xué)的規(guī)律。
在進(jìn)行概念復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)從實(shí)例或?qū)W生已有的知識(shí)水平出發(fā)，逐步引導(dǎo)學(xué)生加以抽象，弄懂概念含義。對(duì)于容易混淆的概念，要引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比的方法，弄清它們的區(qū)別和聯(lián)系。對(duì)于數(shù)學(xué)規(guī)律，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生搞清它們的來(lái)源，分清它們的條件和結(jié)論，弄清抽象、概括或證明的過(guò)程，了解它們的用途和適用范圍，以及應(yīng)用時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，對(duì)于基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)，要遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容，選擇合適的復(fù)習(xí)方法，有目的、有計(jì)劃、分階段地進(jìn)行�？傊�，重讀數(shù)學(xué)課本，可幫助我們夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化解題思路的方向感。
復(fù)習(xí)計(jì)劃4
一天，接到一位女孩的電話：“區(qū)青少年成長(zhǎng)熱線嗎？我就是想問(wèn)一問(wèn)為什么我老是想考上一所好學(xué)校卻總是不見(jiàn)行動(dòng)呢？”“你……你是初三的同學(xué)吧？”我隨口問(wèn)道。因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)想她問(wèn)的并不是很棘手的問(wèn)題，我即使猜錯(cuò)也無(wú)所謂。很多孩子都有類(lèi)似的問(wèn)題，臨考前的同學(xué)此類(lèi)問(wèn)題更突出�！澳阍趺粗溃俊彪娫捘穷^傳來(lái)了小女孩十分謹(jǐn)慎的口吻。后來(lái)我覺(jué)得作為咨詢(xún)來(lái)說(shuō)可能我的對(duì)焦太快，但她提出了一個(gè)很典型也很重要的問(wèn)題。
其實(shí)在考試前制訂一個(gè)切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃對(duì)于實(shí)現(xiàn)由目標(biāo)到行動(dòng)是十分重要的，但有的同學(xué)卻認(rèn)為：考前如果按預(yù)先計(jì)劃去復(fù)習(xí)，會(huì)使自己束手束腳,甚至?xí)绊憦?fù)習(xí)效果。實(shí)際上,考前有一個(gè)好的復(fù)習(xí)計(jì)劃，一方面能夠給自己及時(shí)反饋復(fù)習(xí)效果，使自己明確努力的方向，減少?gòu)?fù)習(xí)隨意性和盲目性；另一方面還可以更合理地利用迎考前寶貴的時(shí)間，也不會(huì)因?yàn)槊y導(dǎo)致過(guò)重的學(xué)習(xí)壓力，因此很多心理學(xué)家都把制訂好復(fù)習(xí)計(jì)劃作為考前減壓的對(duì)策之一。那么考生在考前應(yīng)該如何制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃呢？
首先，制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃必須考慮執(zhí)行的可能性。復(fù)習(xí)計(jì)劃不宜要求過(guò)高,如果要求過(guò)高不僅難以執(zhí)行影響效率，而且容易導(dǎo)致壓力和產(chǎn)生自卑感。制訂計(jì)劃一定要考慮自己的能力和特點(diǎn),不要照抄別人的計(jì)劃。因此你的復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該和自己的體力、智力、認(rèn)知風(fēng)格、學(xué)習(xí)習(xí)慣等相適應(yīng)。
其次，計(jì)劃應(yīng)該有一定的靈活性。因?yàn)橹朴喠擞?jì)劃就要切實(shí)執(zhí)行,不然就失去了訂計(jì)劃的意義，因此我們?cè)谥朴営?jì)劃時(shí)要留有一定的靈活性。
再次，應(yīng)制訂科學(xué)的考前復(fù)習(xí)計(jì)劃。例如對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，集中復(fù)習(xí)不如分散復(fù)習(xí)的效果好,特別是前后內(nèi)容連貫性不強(qiáng)的功課。對(duì)于記英語(yǔ)單詞來(lái)說(shuō),與其花一小時(shí)集中識(shí)記,就不如在睡前和起床后各花30分鐘識(shí)記效果好。從時(shí)間分配來(lái)說(shuō),內(nèi)容近似的科目盡可能不要連續(xù)在一起復(fù)習(xí)，以免互相干擾影響復(fù)習(xí)效果。另外變化復(fù)習(xí)科目的時(shí)間不宜定得過(guò)死,要根據(jù)復(fù)習(xí)的進(jìn)度來(lái)決定。
最后，制訂計(jì)劃時(shí)必須將生活整體計(jì)劃好，將復(fù)習(xí)納入全部生活的整體。一些同學(xué)制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)往往只考慮學(xué)習(xí)，這是不對(duì)的。其實(shí),學(xué)習(xí)只是生活中的一部分,其他活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)有一定的影響,而且其它活動(dòng)對(duì)于我們緩解壓力，提高生活質(zhì)量都是至關(guān)重要的。所以,你在制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí),必須考慮睡眠和休息、娛樂(lè)和閑暇的'時(shí)間,還要留出與同學(xué)和家人相處、看電視等的時(shí)間。只有這樣你才能保證你的復(fù)習(xí)計(jì)劃能夠順利執(zhí)行，因?yàn)樗�、休息、娛�?lè)等也是你生活中的一部分。
當(dāng)然，在執(zhí)行計(jì)劃時(shí)絕對(duì)遵守計(jì)劃也是沒(méi)必要的，你可以根據(jù)實(shí)際情況在執(zhí)行中做些變動(dòng)。如學(xué)校額外組織了一次戶(hù)外活動(dòng)，你覺(jué)得特別疲勞,就可以改變計(jì)劃早點(diǎn)休息。如果為了執(zhí)行計(jì)劃,你一邊打盹一邊堅(jiān)持學(xué)習(xí)計(jì)劃好的內(nèi)容,那就得不償失了。但是你應(yīng)該注意：執(zhí)行復(fù)習(xí)計(jì)劃必須以基本不變?yōu)樵瓌t,不能因?yàn)榍蛸愔辈サ仍蚓碗S意改變自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，否則你會(huì)在看球賽后忐忑不安，為了趕進(jìn)度又手忙腳亂，從而加重自己的心理負(fù)擔(dān)。制訂一個(gè)切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃來(lái)合理安排你的復(fù)習(xí)時(shí)間，避免因?yàn)闀r(shí)間緊張而帶給你壓力感，嚴(yán)格而又靈活地執(zhí)行計(jì)劃，是減輕考試壓力的有效對(duì)策之一。
復(fù)習(xí)計(jì)劃5
想要使學(xué)生有效的進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)，就要把握好學(xué)科學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，這樣才能更好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。復(fù)習(xí)作為學(xué)科學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在新時(shí)期的教學(xué)中應(yīng)該引起教師和學(xué)生的高度重視。語(yǔ)文是一門(mén)知識(shí)點(diǎn)繁多的學(xué)科，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能否有效進(jìn)行復(fù)習(xí)，直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。在新時(shí)期的教學(xué)中，廣大初中語(yǔ)文教師要對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)引起重視。本文就有效的初中語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法進(jìn)行探析。
一、教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)
初中階段教師在學(xué)生學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要作用，由于學(xué)生在初中階段進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力還不強(qiáng)，因此，教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接影響。復(fù)習(xí)作為學(xué)生有效進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，只有教師對(duì)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)引起了重視，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)活動(dòng)才能被學(xué)生所重視。
其實(shí)，復(fù)習(xí)在傳統(tǒng)教學(xué)中就已經(jīng)引起了廣泛重視，教師在下課之前往往會(huì)提醒學(xué)生，在課后及時(shí)對(duì)教師在課堂上講解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。而學(xué)生具體該如何復(fù)習(xí)，卻沒(méi)有進(jìn)行過(guò)多的指導(dǎo)，因此，學(xué)生的復(fù)習(xí)具有很大的盲目性。而現(xiàn)代教學(xué)教師鼓勵(lì)學(xué)生復(fù)習(xí)，不僅要提高學(xué)生的復(fù)習(xí)意識(shí)，而且要引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的復(fù)習(xí)方法與技巧，這樣才能收到更好的復(fù)習(xí)效果。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣
上文已經(jīng)提到，語(yǔ)文教師在鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的復(fù)習(xí)方法與技巧十分重要。同時(shí)，教師培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，對(duì)提高學(xué)生復(fù)習(xí)的有效性也有很大幫助，我們也可以視培養(yǎng)學(xué)生良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣為一種能夠幫助學(xué)生有效進(jìn)行復(fù)習(xí)的方法。經(jīng)過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，很多初中學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)行復(fù)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng)，這對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)，無(wú)疑是十分不利的，那么在實(shí)際的教學(xué)中，教師該如何有效培養(yǎng)學(xué)生良好的`語(yǔ)文學(xué)科復(fù)習(xí)習(xí)慣呢？
初中學(xué)生的自制力不夠強(qiáng)，因此，在進(jìn)行語(yǔ)文復(fù)習(xí)方面的自制力還不夠，為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文復(fù)習(xí)習(xí)慣，教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該采取一些措施督促學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。例如：教師在課堂上可以布置一些復(fù)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而督促學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，為了對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督，教師還可以在課堂上針對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況進(jìn)行提問(wèn)。雖然剛開(kāi)始學(xué)生進(jìn)行的復(fù)習(xí)活動(dòng)具有一定的被動(dòng)性，但是隨著時(shí)間的推移，學(xué)生逐漸會(huì)形成一種習(xí)慣，也能夠慢慢地感受到復(fù)習(xí)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)而使學(xué)生樂(lè)于復(fù)習(xí)，通過(guò)不斷的復(fù)習(xí)更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。
三、提升復(fù)習(xí)的目的性
復(fù)習(xí)活動(dòng)并不是盲目進(jìn)行的，應(yīng)該有較強(qiáng)的目的性，每一次復(fù)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生都應(yīng)該知道自己的目的是什么，這樣才能更好地提升復(fù)習(xí)的有效性。傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中，雖然教師也要求學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，但是由于學(xué)生的復(fù)習(xí)缺乏目的性，導(dǎo)致學(xué)生的復(fù)習(xí)效率不高�，F(xiàn)代教學(xué)更注重對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)要效率，因此，只有提升學(xué)生復(fù)習(xí)的目的性，才能使學(xué)生收到更好的學(xué)習(xí)效果。在實(shí)際的教學(xué)中，對(duì)于如何制定有效的復(fù)習(xí)目標(biāo)，很多教師都在不斷地進(jìn)行思考，制定復(fù)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程中，一方面教師要給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，另一方面，需要學(xué)生結(jié)合自身的學(xué)習(xí)情況，制定有效的復(fù)習(xí)目標(biāo)。
四、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)
就在教師的指導(dǎo)下為學(xué)生制定復(fù)習(xí)目標(biāo)而言，主要體現(xiàn)在教師在課堂上為學(xué)生布置具體的復(fù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中以完成教師布置的任務(wù)為準(zhǔn)，自然復(fù)習(xí)的目的性就更強(qiáng)。當(dāng)然，為了學(xué)生能及時(shí)完成教師布置的任務(wù)為目的的復(fù)習(xí)活動(dòng)，要求教師在為學(xué)生布置復(fù)習(xí)任務(wù)之前，進(jìn)行有效的思考，提升給學(xué)生布置的任務(wù)的有效性，這樣才能對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)活動(dòng)提供更加有效的指導(dǎo)。
另外，學(xué)生結(jié)合自身的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況進(jìn)行復(fù)習(xí)，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)目的性的一個(gè)有效途徑。當(dāng)然，在學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)際情況制定復(fù)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的能力提出了較高的要求，需要學(xué)生對(duì)自身的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況有清楚的認(rèn)識(shí)，這樣才能制定更符合自身實(shí)際情況的復(fù)習(xí)策略，使得復(fù)習(xí)的目的性更強(qiáng)。
教師在引導(dǎo)學(xué)生有效復(fù)習(xí)的過(guò)程中，不可忽視的一個(gè)重要因素，就是學(xué)生的心態(tài)問(wèn)題。為了引導(dǎo)學(xué)生更加順利的進(jìn)行考試，人們對(duì)學(xué)生在考試過(guò)程中的心態(tài)進(jìn)行了大量研究，然而卻對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中的心態(tài)問(wèn)題沒(méi)有引起足夠的重視。實(shí)際上，不管學(xué)生在學(xué)習(xí)的哪一個(gè)環(huán)節(jié)，心態(tài)都十分重要。對(duì)于初中語(yǔ)文教師而言，也要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的復(fù)習(xí)心理狀態(tài)。
例如，有些學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)焦慮的狀態(tài)，翻開(kāi)語(yǔ)文教材，看到密密麻麻的知識(shí)點(diǎn)，不知該從何著手，心情變得十分浮躁；有些W生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，難以戒驕戒躁，認(rèn)為教材上需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，自己都能夠有效的掌握，沒(méi)必要再進(jìn)行復(fù)習(xí)了，這些都是學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的不良心理問(wèn)題。教師要引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，有一個(gè)良好的心態(tài)，能夠靜下心來(lái)，認(rèn)真尋找自己的不足，充分利用復(fù)習(xí)時(shí)間，使自身的知識(shí)水平得到有效提升。
復(fù)習(xí)計(jì)劃6
一、指導(dǎo)思想
鞏固學(xué)生這一學(xué)期所學(xué)知識(shí)，加深記憶，幫住學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)體系，迎接就要到來(lái)的期末考試。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
�。ㄒ唬h語(yǔ)拼音
1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和聲調(diào)。
2、準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母。
3、運(yùn)用漢語(yǔ)拼音正音，
�。ǘ┳R(shí)字寫(xiě)字。
1、認(rèn)識(shí)400個(gè)常用漢字，會(huì)寫(xiě)100個(gè)漢字。
2、掌握基本筆畫(huà)，字寫(xiě)得端正、正確、整潔，按正確的筆順寫(xiě)。
3、養(yǎng)成正確的姿勢(shì)和良好的習(xí)慣。
�。ㄈ╅喿x：
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文的內(nèi)容。
3、背誦指定的課文。
（四）說(shuō)話、寫(xiě)話
1、能看圖說(shuō)幾句話。
2、能根據(jù)圖意寫(xiě)幾句話。
三、復(fù)習(xí)方法
1、第一階段：
采用單元復(fù)習(xí)法，分單元復(fù)習(xí)。期中考試前的漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)4課時(shí)，識(shí)字一復(fù)習(xí)1課時(shí)，后五個(gè)單元每單元2課時(shí)。主要復(fù)習(xí)每一單元的生字詞及需要背誦的課文內(nèi)容。
2、第二階段：
歸類(lèi)復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。具體講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如，形近的聲母、韻母的區(qū)分，生字的`識(shí)記、生字的書(shū)寫(xiě)等。這一階段以做練習(xí)為主，先集體做典型練習(xí)，在自由做其他的。
第三階段：綜合模擬。以做綜合試卷為主
四、學(xué)優(yōu)生的輔導(dǎo)、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化
1、對(duì)不同的學(xué)生采用不同的方法，作到因材施教。
2、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，像郭傳朋、馬平原、王露等，主要是幫住他們通過(guò)復(fù)習(xí)掌握書(shū)上基本的知識(shí)，把書(shū)上的各種題型做會(huì)。
3、對(duì)于班里的學(xué)優(yōu)生，像崔夢(mèng)秋、耿雨馨、王亦凡等，除了要求他們掌握基本知識(shí)以外，還要在題型的訓(xùn)練上給他們加深難度、廣度，以提高他們靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。
五、課時(shí)安排。
復(fù)習(xí)總課時(shí)：33課時(shí)。
第一階段：15課時(shí)。
第二階段：12課時(shí)。
第三階段：6課時(shí)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃7
�。ㄒ唬┚o抓課本，細(xì)挖教材，扎實(shí)推進(jìn)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)工作
高考立足課本考基礎(chǔ)，于變化中考能力。高考試題源于課本，不拘泥于課本，高考卷中的大多數(shù)試題都可以從課本上的例題、習(xí)題、總復(fù)習(xí)題中找到它們的“影子”，甚至課本中的插圖、閱讀材料等都可成為高考命題的素材；文字表述、規(guī)范答題都可以課本為參照。為此我們的做法是：
1、在復(fù)習(xí)中應(yīng)立足基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)透徹理解，全面掌握基礎(chǔ)知識(shí)，如對(duì)物理概念的理解，應(yīng)該讓學(xué)生從定義式及變形式、物理意義、單位、矢量性及相關(guān)性等方面進(jìn)行討論；對(duì)定理或定律的理解，則應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從其實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)、基本內(nèi)容、公式形式、物理實(shí)質(zhì)、適用條件等作全面的分析。
2、復(fù)習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回歸教材，要抓住重點(diǎn)，幫助學(xué)生了解知識(shí)間的縱橫聯(lián)系，構(gòu)建高中物理基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成完整的知識(shí)體系，使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化；如復(fù)習(xí)力學(xué)知識(shí)時(shí)，要了解受力分析和運(yùn)動(dòng)學(xué)是整個(gè)力學(xué)的基礎(chǔ)，而運(yùn)動(dòng)定律則將原因（力）和效果（加速度）聯(lián)系起來(lái)，為解決力學(xué)問(wèn)題提供完整的方法；曲線運(yùn)動(dòng)和振動(dòng)部分屬于運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用；動(dòng)量和機(jī)械能，則從空間的觀念開(kāi)辟了解決力學(xué)問(wèn)題的另外兩條途徑，提供了求解系統(tǒng)問(wèn)題、守恒問(wèn)題等的更為簡(jiǎn)便的方法。從而使運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系成為一個(gè)有機(jī)的整體。
3、以課本的習(xí)題背景、插圖和閱讀材料為素材，深入淺出、舉一反三地加以推敲、延伸或適當(dāng)變形形成典型例題，應(yīng)用中、低檔試題進(jìn)行訓(xùn)練，花大力氣吃透課本上那些有特色、概念性強(qiáng)、構(gòu)思新穎和方法靈活的習(xí)題。（切忌偏題、難題和怪題；切忌只盯課外題；切忌“眼高手低”）
4、各類(lèi)資料等文字表述、答題格式與課本上的形式有出入的，以課本為準(zhǔn)；實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)表述等，也以課本為主，真正做到以“本”為本。
�。ǘ﹪@考點(diǎn)，參透考綱，認(rèn)真研究三年高考試題特點(diǎn)
《考試說(shuō)明》是高考復(fù)習(xí)的綱領(lǐng)，結(jié)合《考試說(shuō)明》分析高考命題的規(guī)律，把握命題原則和發(fā)展方向，有利于準(zhǔn)確把握高考動(dòng)向，有針對(duì)性地做好復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作；高考試題是經(jīng)過(guò)命題專(zhuān)家精心設(shè)計(jì)的，在考查學(xué)生的能力方面是一般試題所不能替代的。近年來(lái)，高考命題不回避陳題，并且推“陳”出“新”，及各地高考試題相互借鑒等等。研究高考試題的特點(diǎn)就是研究命題專(zhuān)家的命題特點(diǎn)，洞察命題者的命題思路。通過(guò)對(duì)高考題的研究、比較、創(chuàng)新，體會(huì)高考命題的技巧與方法，有利于指導(dǎo)復(fù)習(xí)備考，為此我們的應(yīng)對(duì)措施是：
1、研究考綱，師生人手一份，認(rèn)真閱讀（知識(shí)、能力、要求），教師務(wù)必研究知識(shí)要點(diǎn)，參透能力要求，使教師看到知識(shí)要點(diǎn)，就能選擇相關(guān)習(xí)題，看到能力目標(biāo)，就能準(zhǔn)確剖析試題的重要環(huán)節(jié)。
2、分工協(xié)作，收集近三年各地的高考試題，研究試題的命題特點(diǎn)，試題考查的側(cè)重點(diǎn)，全卷考查的熱點(diǎn)等，共同研究，形成共識(shí)。
3、研究xx年高考試題的新特點(diǎn)，選擇類(lèi)題進(jìn)行有針對(duì)性地嚴(yán)格訓(xùn)練，包括：圖象題、符號(hào)推理題、估算題、力學(xué)綜合題等。
4、對(duì)于熱點(diǎn)題要認(rèn)真研究，透徹分析，加強(qiáng)訓(xùn)練，包括：能源與環(huán)保問(wèn)題（太陽(yáng)能、風(fēng)能、海洋能、核能）；天體運(yùn)動(dòng)問(wèn)題（神七、同步衛(wèi)星、極地衛(wèi)星、環(huán)月衛(wèi)星）；“電磁”問(wèn)題（生產(chǎn)、生活、體育、國(guó)防）。
5、加大往年高考題的訓(xùn)練力度，要通過(guò)分析它的特點(diǎn)，找準(zhǔn)易考點(diǎn)，在講評(píng)時(shí)，不僅要注重思路和方法的講解，還要進(jìn)行拓展與創(chuàng)新，要放得開(kāi)，收得攏。
6、對(duì)高頻度出現(xiàn)的高考試題，要加強(qiáng)訓(xùn)練。經(jīng)常出現(xiàn)的類(lèi)型，一定有它的生命力，有它存在的意義和理由，加強(qiáng)這類(lèi)題目的訓(xùn)練可使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性。
7、對(duì)拓展空間大、前后章節(jié)聯(lián)系緊密的試題、或各類(lèi)習(xí)題支承平臺(tái)或解題技巧平臺(tái)或思想方法平臺(tái)，要加強(qiáng)研究與訓(xùn)練，比如：受力分析：是所有受力問(wèn)題的支承平臺(tái)；平拋運(yùn)動(dòng)：是恒力作用下作曲線運(yùn)動(dòng)的代表，是合運(yùn)動(dòng)與分運(yùn)動(dòng)的啟蒙教育；它貫徹了重要的物理思想和物理方法，在重力場(chǎng)中，它可以從合運(yùn)動(dòng)與分運(yùn)動(dòng)切入，可以從速度的變化、動(dòng)能的變化切入等等，還可從電場(chǎng)、復(fù)合場(chǎng)中（類(lèi)平拋運(yùn)動(dòng)）考查；閉合電路：它涉及到閉合電路的歐姆定律、能量守恒定律（電功率的計(jì)算與分配）、電磁感應(yīng)現(xiàn)象的電路問(wèn)題與能量問(wèn)題、與力學(xué)中牽引力做功聯(lián)系等；運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系：雖然屬于牛頓運(yùn)動(dòng)定律問(wèn)題，但可以從直線運(yùn)動(dòng)中運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系延伸到曲線運(yùn)動(dòng)（包括天體運(yùn)動(dòng)）。
從力學(xué)延伸到電學(xué)（包括電場(chǎng)中、磁場(chǎng)中或復(fù)合場(chǎng)中粒子的運(yùn)動(dòng)；從單個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)延伸到系統(tǒng)中各物體的運(yùn)動(dòng)；從宏觀物體的運(yùn)動(dòng)延伸到微觀粒子的運(yùn)動(dòng)（實(shí)物粒子，低速）等；功能關(guān)系：總功與動(dòng)能的變化、重力做功與重力勢(shì)能的變化、“其它力”做功與機(jī)械能的變化、分子力做功與分子勢(shì)能的變化、電場(chǎng)力做功與電勢(shì)能的變化、安培力做功與電能的變化等。
8、實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)第一階段側(cè)重于基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，從第二階段開(kāi)始，側(cè)重于設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的分析與訓(xùn)練。
9、力學(xué)復(fù)習(xí)的時(shí)間要長(zhǎng)，講解要透，訓(xùn)練要實(shí)，不留隱患。力學(xué)在高中物理中是支柱，是基礎(chǔ)，在高考物理賦分中與電學(xué)一起占據(jù)很大的比例，近年來(lái)力學(xué)占分比例有加大的趨勢(shì)（XX年力學(xué)占48分），并且電學(xué)命題，也往往具有“電學(xué)搭臺(tái)，力學(xué)唱戲，幾何幫襯”的特征，因此力學(xué)復(fù)習(xí)務(wù)求精、準(zhǔn)、實(shí)、透、活。
�。ㄈ┘w備課，分工協(xié)作，精心挑選各地各類(lèi)訓(xùn)練試題
加強(qiáng)集體備課，搞好集體研究，通過(guò)集體備課來(lái)發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，有效提高教學(xué)質(zhì)量，我們的做法是：
1、在復(fù)習(xí)每一章前，共同討論復(fù)習(xí)章節(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)及高考中經(jīng)常出現(xiàn)的題型、物理思想方法，要集思廣益，反復(fù)推敲各知識(shí)要點(diǎn)的復(fù)習(xí)、典型例題的講解和練習(xí)題的收集、設(shè)置等。
2、采取網(wǎng)絡(luò)加剪刀的方式，分工協(xié)作，在網(wǎng)絡(luò)上收集、在各類(lèi)資料上用剪刀剪下我們所需要的訓(xùn)練習(xí)題。選擇的習(xí)題要滿足：
�。�1）能較好地加強(qiáng)對(duì)課本中基本概念的理解，加強(qiáng)對(duì)基本規(guī)律的應(yīng)用，做到既能較好地復(fù)習(xí)“雙基”，又能提高學(xué)生的能力；
�。�2）能彌補(bǔ)課本上和復(fù)習(xí)資料上的不足但不超綱；
（3）有一定的代表性，能代表一類(lèi)的習(xí)題，有一定的拓展空間，便于教師在使用過(guò)程中進(jìn)行拓展、延伸和歸類(lèi)；
�。�4）能體現(xiàn)物理方法和物理思想，通過(guò)訓(xùn)練后能讓學(xué)生靈活應(yīng)用物理方法解決同類(lèi)習(xí)題，提煉出重要的物理思想。
�。ㄋ模┚闹v解，嚴(yán)格訓(xùn)練，切實(shí)提高課內(nèi)課外學(xué)習(xí)效率
高三復(fù)習(xí)內(nèi)容多，時(shí)間緊，任務(wù)重，因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，鞏固學(xué)習(xí)成果，意義重大，我們的做法是：
1、轉(zhuǎn)變觀念，教師要轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，從關(guān)心這堂課“我講了多少”，轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)心“學(xué)生學(xué)到了多少、提高了多少、學(xué)生做這個(gè)題悟出了多少”；要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，做習(xí)題的目的，是檢查對(duì)物理概念和物理規(guī)律的理解透徹，能否在實(shí)際問(wèn)題中靈活地運(yùn)用它們；是通過(guò)做習(xí)題，鍛煉并提高理解能力、推理能力、分析綜合能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)解決物理問(wèn)題的`能力等等。
2、精心講解，通過(guò)教師引導(dǎo)對(duì)示范例題的分析，討論和解答，“以題引路———借題發(fā)揮”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，歸納解題步驟和思路，歸納解題中易出錯(cuò)、易遺漏、易忽視、易混淆、易忘記的地方，特別是近三年的高考題，要啟發(fā)學(xué)生“一題多解、一題多變”，重視解題后的反思。
3、講練結(jié)合，多讓學(xué)生思考，注意適當(dāng)做一些有一定靈活性、綜合性、有助于提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的好題。做到講得透、練得精。
4、重視批改：“有發(fā)必收、有收必批”，講解時(shí)要找出學(xué)生出錯(cuò)的原因，要在學(xué)生出錯(cuò)的根源上透徹剖析，徹底根治。還要重點(diǎn)講評(píng)與糾錯(cuò)講評(píng)相結(jié)合，給學(xué)生排疑解難，幫助學(xué)生獲得成功。
5、重視訂正：對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題，作講評(píng)后，要求學(xué)生認(rèn)真訂正，訂正方法靈活，以提高學(xué)生的作業(yè)效率。
6、適當(dāng)布置課外作業(yè)，試題要以鞏固前一節(jié)課知識(shí)要點(diǎn)為主，難度要適中。
（五）滲透方法，彰顯技巧，努力構(gòu)建物理學(xué)習(xí)思想體系
物理方法是為了解決物理問(wèn)題而用到的方法，在高中物理中常用的物理方法有：物理模型、整體法與隔離法、歸納法、演繹法、實(shí)驗(yàn)法、分析法、綜合法、圖象法、對(duì)稱(chēng)法、微元法、臨界法、排除法、割補(bǔ)法、轉(zhuǎn)換法、控制變量法、極限思維法、等效替代法、猜想與假設(shè)等等；通過(guò)對(duì)認(rèn)識(shí)方法的總結(jié)和升華，提煉物理思想，形成體系，只有嚴(yán)格訓(xùn)練，學(xué)生才能在解題時(shí)方法多，技巧活。我們的做法是：
1、在平日教學(xué)中，結(jié)合具體的題目和章節(jié)，有意識(shí)的、恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行物理方法的滲透、學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)，強(qiáng)化物理方法的運(yùn)用，突出方法教學(xué)。
2、通過(guò)例題、習(xí)題的講練，強(qiáng)化物理思想的滲透，揭示思想方法在知識(shí)互相聯(lián)系、互相溝通中的作用。要讓學(xué)生逐個(gè)地掌握物理思想方法的本質(zhì)，做到靈活的運(yùn)用和使用物理思想和方法去解決問(wèn)題，突出思維抓教學(xué)。
3、將課外試題與課本上試題進(jìn)行對(duì)照，比較方法、技巧、思想，加深理解。
4、研究近年的物理競(jìng)賽試題中的中低檔試題，在選編、改編后訓(xùn)練學(xué)生，使試題的物理思想融入其中。
�。┲匾暬A(chǔ)，拓展創(chuàng)新，全面突破物理實(shí)驗(yàn)得分瓶頸
考綱中的學(xué)生實(shí)驗(yàn)包括：1個(gè)練習(xí)（使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器）、2個(gè)驗(yàn)證（平行四邊形定則，機(jī)械能守恒）、7個(gè)定量測(cè)定、8個(gè)規(guī)律研究。
近年高考試題中考的原理，都是中學(xué)物理中最普遍、最常用的原理，但問(wèn)題情境是新的，使得考生不知如何入手。被稱(chēng)為“題目不難得分難”，所以在復(fù)習(xí)中，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)應(yīng)予以足夠的重視。對(duì)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，我們的安排為：基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)在第一輪復(fù)習(xí)中與章節(jié)同步進(jìn)行復(fù)習(xí)，拔高的實(shí)驗(yàn)在第二輪中進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)。具體做法是：
1、基本儀器使用的訓(xùn)練，熟練掌握各種基本儀器的構(gòu)造原理、使用方法和注意事項(xiàng)，如：要掌握各種電表、游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器、彈簧秤等儀器的原理、使用方法和注意事項(xiàng)。
2、注意聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行操作的訓(xùn)練，對(duì)大綱中要求掌握的13種儀器，一定要實(shí)際操作，熟練掌握，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練，重新觀察課本實(shí)驗(yàn)，通過(guò)新視角，研究物理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)創(chuàng)新能力。提高實(shí)驗(yàn)技能。
3、加深對(duì)物理實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑢?shí)驗(yàn)思想、實(shí)驗(yàn)原理的透徹理解，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)方法與實(shí)驗(yàn)技巧的訓(xùn)練（衡量學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ暮诵模簩?shí)驗(yàn)思維、原理、方法與技巧），如：伏安法測(cè)電阻實(shí)驗(yàn)中對(duì)實(shí)驗(yàn)條件的控制方法（滑動(dòng)變阻器的接法）、實(shí)驗(yàn)誤差的控制方法（電流表的內(nèi)、外接）、作圖時(shí)對(duì)個(gè)別點(diǎn)的舍棄、圖線的“曲化直“（驗(yàn)證牛頓第二定律時(shí)畫(huà)圖象）等等，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
4、注意分析各學(xué)生實(shí)驗(yàn)的關(guān)聯(lián)性，進(jìn)行對(duì)比與遷移，如同一實(shí)驗(yàn)———不同裝置，同一裝置———不同實(shí)驗(yàn)等，分析各演示實(shí)驗(yàn)及其變化或遷移。
5、加強(qiáng)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，物理設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)儀器，按要求設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的原理、方法、步驟，最后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：或只給出實(shí)驗(yàn)課題，由學(xué)生自選儀器、自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)原理、方法與步驟，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，這就要求學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)造性思維能力和綜合分析能力及實(shí)驗(yàn)技能與技巧。如：在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，要求測(cè)電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻，自己設(shè)計(jì)方案，自選器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的方案多（有十幾種方案），哪種方案最佳？通過(guò)這樣的訓(xùn)練，可培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
�。ㄆ撸┽槍�(duì)訓(xùn)練，分類(lèi)達(dá)標(biāo)，確保提高學(xué)生適應(yīng)考試能力
從每年高考后學(xué)生的反映來(lái)看，“會(huì)做但沒(méi)有時(shí)間了”、“題目看錯(cuò)了”、“那句話理解錯(cuò)了”、因?yàn)椴灰?guī)范而被扣分等現(xiàn)象十分普遍，有鑒于此，我們有針對(duì)性地改進(jìn)措施是：
1、加強(qiáng)審題能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生讀題、審題，讓學(xué)生能準(zhǔn)確地理解關(guān)鍵字眼，挖掘隱含條件，排除干擾因素，使學(xué)生在大腦中能重現(xiàn)題目的物理情景，并能快速地用語(yǔ)言、示意圖和方程等形式“翻譯”出來(lái)。
2、加強(qiáng)獨(dú)立訓(xùn)練，包括獨(dú)立審題、獨(dú)立分析、獨(dú)立決策、獨(dú)立解題、獨(dú)立檢查、獨(dú)立克服困難等，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決和處理問(wèn)題的能力。
3、加強(qiáng)解題速度訓(xùn)練，每次訓(xùn)練限時(shí)90分鐘，讓學(xué)生在80分鐘內(nèi)能答題完畢；要求學(xué)生把它當(dāng)作實(shí)戰(zhàn)來(lái)演練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在考試中如何分配時(shí)間，不斷積累考試經(jīng)驗(yàn)。
4、加強(qiáng)解題技巧的訓(xùn)練，讓學(xué)生懂得選擇題（理解、邏輯推理）、實(shí)驗(yàn)題（原理、方法的理解和應(yīng)用，方法的遷移和靈活運(yùn)用能力）和計(jì)算題（過(guò)程、模型、方法和能力）等不同類(lèi)型題的題型分析、掌握解題方法和解題技巧。掌握數(shù)學(xué)方法在解題技巧中的應(yīng)用（考查力度逐年增加）。
5、研究評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)學(xué)生答題規(guī)范化的示范引導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握應(yīng)試技巧，提高解題的規(guī)范性，增加得分點(diǎn)，考出更高分?jǐn)?shù)。具體做法是：
�。�1）將xx年高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)印發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生經(jīng)常翻看，經(jīng)常對(duì)照，如：
�、俅_定研究對(duì)象，定義物理量，如m、s、t、v、a、p、e等。
�、谖锢磉^(guò)程、物理狀態(tài)的分析和論證，特別是隱含的物理過(guò)程的分析、重要條件的敘述和確定（如平衡、加速、相遇等）、畫(huà)圖（物理過(guò)程的示意圖、受力圖、軌跡圖、電路圖、場(chǎng)域等）。
�、勖恳贿^(guò)程依據(jù)定理、定律列方程（最重要），由每一個(gè)物理知識(shí)列一個(gè)方程，不要幾個(gè)物理知識(shí)列成一個(gè)綜合式。
④計(jì)算，得到正確的結(jié)果（有效數(shù)字、單位、方向等）
�。�2）平時(shí)作業(yè)中嚴(yán)格要求，講評(píng)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣；
�。�3）在閱卷時(shí)，多面批；
�。�4）在平時(shí)的習(xí)題教學(xué)中教師注意多展示規(guī)范的教學(xué)過(guò)程，展示規(guī)范的、標(biāo)準(zhǔn)的解題格式，強(qiáng)調(diào)解題思路，強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確應(yīng)用公式，列原始方程。
6、加強(qiáng)考試最后10分鐘內(nèi)學(xué)生心理及正常答題的訓(xùn)練。使學(xué)生在高考的最后10分鐘能以正常的心態(tài)繼續(xù)答題及檢查試卷。
7、落實(shí)訓(xùn)練，鞏固成果，全面提升學(xué)生應(yīng)變搶分能力。
�。�1）由易到難，各個(gè)擊破，對(duì)于物理成績(jī)比較差的學(xué)生，可以考慮有選擇地放棄一些“過(guò)難”的題目，讓每個(gè)人的時(shí)間利用效率最大化；
�。�2）會(huì)做的題能夠得全分，熟悉高考評(píng)分細(xì)則，領(lǐng)會(huì)其中精神，思路要嚴(yán)謹(jǐn)，說(shuō)理要透徹，表述要準(zhǔn)確，規(guī)范答題，清晰無(wú)誤；
�。�3）不會(huì)做的題也要能得一部分分?jǐn)?shù)，在實(shí)際考試中解答計(jì)算題時(shí)，有時(shí)候是題目較難，不能完整地解答出來(lái)，有時(shí)候是時(shí)間緊，沒(méi)有時(shí)間做出最后的結(jié)果，此時(shí)學(xué)生應(yīng)該按照現(xiàn)象發(fā)生的先后順序，涉及幾個(gè)規(guī)律，寫(xiě)幾個(gè)方程，要盡量多寫(xiě)一點(diǎn)，當(dāng)然，要規(guī)范答題。
復(fù)習(xí)計(jì)劃8
高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績(jī)。
一、復(fù)習(xí)進(jìn)度
1、20xx年12月底完成第一輪復(fù)習(xí)；
2、20xx年初到期末統(tǒng)考：綜合訓(xùn)練5——8套；
3、二模前完成第二輪復(fù)習(xí)；
4、一模到二模穿插進(jìn)行20xx屆廣東、山東、上海試卷和江蘇各地08屆高三期末、一模練習(xí)；
5、20 年5月下旬，省內(nèi)各市江蘇卷強(qiáng)化。
二、基本策略
1.研究高考化學(xué)試題。主要根據(jù)近幾年來(lái)上海高考形式，重點(diǎn)研究一下上海近幾年的高考試題，發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類(lèi)型、考查的方式和能力要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。
3.熟悉考試說(shuō)明�？荚囌f(shuō)明(即考綱)是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類(lèi)型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。
4.合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專(zhuān)業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。
5.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系�；瘜W(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能。通常中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算。如對(duì)化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化，對(duì)元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的知識(shí)，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進(jìn)行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時(shí)易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時(shí)注意規(guī)范化學(xué)用語(yǔ)的使用(如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等)，規(guī)范語(yǔ)言文字的.表達(dá)能力，力爭(zhēng)使基礎(chǔ)知識(shí)和技能一一過(guò)手。
6.注重練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)過(guò)程，也是促進(jìn)知識(shí)遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的重要途徑，但練習(xí)量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)和陷入“題�！�。通過(guò)練習(xí)要達(dá)到強(qiáng)化記憶、熟練地掌握知識(shí)、找出存在的問(wèn)題、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)、擴(kuò)大知識(shí)的應(yīng)用范圍和提高能力的目的，從而提高復(fù)習(xí)效率。
7.回歸課本，精讀教材，字斟句酌。
系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，注意知識(shí)的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對(duì)中學(xué)(初、高中)化學(xué)知識(shí)和技能都要一一復(fù)習(xí)到位；對(duì)教材中的關(guān)鍵性知識(shí)(我們常說(shuō)的考點(diǎn))，進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點(diǎn)帶面形成知識(shí)結(jié)構(gòu)；對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解、使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面。此外，要重視對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。
8、關(guān)注苗子生的成長(zhǎng)。
課堂關(guān)注是否聽(tīng)講，經(jīng)常提問(wèn)，課后注重面批，經(jīng)常找學(xué)生談心，交流思想，多鼓勵(lì)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃9
一、復(fù)習(xí)的總體思路：先跑面、再捋線、后蹲點(diǎn)。
1、跑面。即把六冊(cè)語(yǔ)文書(shū)從四個(gè)方面整體復(fù)習(xí)一遍。這四個(gè)部分為：字詞、古詩(shī)文默寫(xiě)與理解、現(xiàn)代文閱讀、名著閱讀。
2、捋線。積累與運(yùn)用、閱讀、作文三條線穿插進(jìn)行。在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)（古詩(shī)文）的同時(shí)，重點(diǎn)抓現(xiàn)代文閱讀，使學(xué)生能熟練運(yùn)用解題技巧，養(yǎng)成審題認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)規(guī)范的好習(xí)慣。作文每周一篇大作文，五篇小作文，大作文詳批，小作文略批。
作文訓(xùn)練的重點(diǎn)著重于培養(yǎng)三個(gè)習(xí)慣：縝密的審題、從生活中取材、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)。
3、蹲點(diǎn)。抓住復(fù)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)集中解決，反復(fù)訓(xùn)練，直到重點(diǎn)難點(diǎn)不再成為弱點(diǎn)為止。
二、復(fù)習(xí)步驟
三月份，復(fù)習(xí)六冊(cè)語(yǔ)文書(shū)。知識(shí)點(diǎn)的比重分配：
1、字詞部分。用120分鐘時(shí)間復(fù)習(xí)字詞的音、形；90分鐘時(shí)間復(fù)習(xí)詞義的解析。復(fù)習(xí)的.方式是：課前布置復(fù)習(xí)任務(wù)自主復(fù)習(xí)，課上檢測(cè)，課后批閱，然后把批閱中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題再集中解決，學(xué)生做好疑難問(wèn)題的積累。
2、現(xiàn)代文閱讀�！秾W(xué)習(xí)與檢測(cè)》中的12篇現(xiàn)代文作為訓(xùn)練重點(diǎn)。課堂上，指導(dǎo)學(xué)生先閱讀中考現(xiàn)代文閱讀指南，在獨(dú)立完成一篇現(xiàn)代文后自己對(duì)照答案進(jìn)行批閱看看自己與正確答案之間有多遠(yuǎn)，存在著怎樣的差距。課后完成一篇沒(méi)有答案的現(xiàn)代文上交，老師批閱后根據(jù)學(xué)生答題中失分較多的地方集中講解。
3、作文部分。本學(xué)期日常習(xí)作全部采用中考試卷作文紙樣式寫(xiě)作文，搞好考前演練，提醒學(xué)生平時(shí)作文就應(yīng)該注重格式、書(shū)寫(xiě)、字?jǐn)?shù)等細(xì)節(jié)部分，不能因小失大。對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的作文以面批為主提高后進(jìn)生的寫(xiě)作水平。
4、名著閱讀。擬用4課時(shí)時(shí)間復(fù)習(xí)名著閱讀。以“主題閱讀”為主題搞一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)課。
5、對(duì)聯(lián)部分。利用一課時(shí)時(shí)間復(fù)習(xí)對(duì)聯(lián)的基本常識(shí)，然后每天寫(xiě)一聯(lián)，進(jìn)行長(zhǎng)期訓(xùn)練。
四、五月份：進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)
1、古詩(shī)文。
直接默寫(xiě)部分，要反復(fù)檢測(cè)。每天中午默寫(xiě)三首詩(shī)，一直循環(huán)練習(xí)。
理解性默寫(xiě)部分，重在審題訓(xùn)練。訓(xùn)練學(xué)生要學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞去判斷應(yīng)該填寫(xiě)的正確句子。
拓展性默寫(xiě)部分，要做好積累。對(duì)專(zhuān)題性詩(shī)句，如表現(xiàn)哲理的、愛(ài)國(guó)的、鄉(xiāng)愁的------逐一進(jìn)行歸納默寫(xiě)，做到有備無(wú)患。
2、對(duì)聯(lián)部分，進(jìn)行專(zhuān)題化練習(xí)，與古詩(shī)文進(jìn)行鏈接。
3、現(xiàn)代文閱讀部分，復(fù)習(xí)、精講五篇，強(qiáng)化閱讀技巧。
4、作文部分，進(jìn)行主題訓(xùn)練。把作文主題分幾個(gè)方面進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)。批閱、修改后的習(xí)作裝訂成冊(cè)以備考前復(fù)習(xí)。
六月份：主要進(jìn)行考前綜合復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃10
1、制定出從現(xiàn)在開(kāi)始直至?xí)嫉脑敿?xì)中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃（日歷表式），周密科學(xué)，目標(biāo)明確。
2、效率要高。深入研究中考語(yǔ)文命題思路。研究近五年的中考語(yǔ)文題，在復(fù)習(xí)中做到有的放矢。每堂課都有目標(biāo)，每個(gè)環(huán)節(jié)都要有針對(duì)性。
3、將中考語(yǔ)文試題進(jìn)行題型整理，歸類(lèi)，明確考點(diǎn)經(jīng)常呈現(xiàn)的形勢(shì)。
4、中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)必須做到溫故而知新。
5、做好知識(shí)的前后聯(lián)系，加深記憶，培養(yǎng)能力。如文言文基礎(chǔ)知識(shí)，實(shí)詞意義，句式的`用法，寫(xiě)作手法的理解，文學(xué)文化常識(shí)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃11
一、基礎(chǔ)階段
(1)要清楚考研大綱中的考點(diǎn)，然后做自我評(píng)估，并根據(jù)自己對(duì)考點(diǎn)的熟知度分類(lèi)，哪些能迅速回憶起來(lái)，哪些僅有印象，哪些是陌生的;
(2)備考資料的選擇，若已報(bào)海文考研輔導(dǎo)班，那么充分有效地利用發(fā)放的講義、輔導(dǎo)書(shū)、試題等資料即可;
(3)要制定切實(shí)可行的全程復(fù)習(xí)計(jì)劃，并要求自己按計(jì)劃進(jìn)度復(fù)習(xí)，這樣不至于在某階段感到茫然時(shí)不知所措;
(4)要準(zhǔn)備錯(cuò)題本，千萬(wàn)不要嫌麻煩，通過(guò)錯(cuò)題本能讓自己短時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)容易犯錯(cuò)的地方，這對(duì)沖刺階段的.復(fù)習(xí)大有益處;
(5)此階段的復(fù)習(xí)要掌握整個(gè)的知識(shí)框架，可以先建立每章節(jié)的框架，之后對(duì)其進(jìn)行整合，最終形成屬于自己的知識(shí)體系。
二、系統(tǒng)階段
(1)要把知識(shí)框架慢慢細(xì)化，同樣，可以先從每章節(jié)開(kāi)始，之后進(jìn)行匯總和完善，并能清楚哪些是重要考點(diǎn);
(2)認(rèn)真做每章節(jié)的配套練習(xí)題，目前不要僅僅停留在答案正確的層面上，對(duì)于每道題，都要清楚考查的知識(shí)點(diǎn)和考查方式，而且要?jiǎng)邮秩プ觯笫崂硭悸凡⒖偨Y(jié);
(3)當(dāng)知識(shí)點(diǎn)和練習(xí)題掌握的到位時(shí)可以開(kāi)始做近5年的真題，最好按考試的時(shí)間要求，這樣可以培養(yǎng)時(shí)間的掌控能力，之后，建議按考點(diǎn)或題型來(lái)進(jìn)行歸納總結(jié)，可參看試題模塊部分，真題的價(jià)值是不言而喻的，所以更要認(rèn)真對(duì)待;
(4)無(wú)論練習(xí)題還是真題，都要充分利用錯(cuò)題本，這是查漏補(bǔ)缺的好方式;
(5)此階段的復(fù)習(xí)至關(guān)重要，不管是知識(shí)還是方法技巧，都要達(dá)到比較理想的狀態(tài)，這樣才更利于沖刺階段的復(fù)習(xí).
三、沖刺階段
(1)一定要調(diào)整好心態(tài)，要相信自己;
(2)認(rèn)真翻看錯(cuò)題本，真正認(rèn)識(shí)到自己的薄弱之處，以便有效地查漏補(bǔ)缺;
(3)定期回顧知識(shí)框架和復(fù)習(xí)過(guò)程中遇到的難點(diǎn)，也要適當(dāng)做題，可以選擇模擬題，但不要進(jìn)行"題海戰(zhàn)術(shù)"了，也不要去鉆研難度大的題目，此時(shí)，堅(jiān)持的原則是會(huì)的題目不失分，不會(huì)的題目盡力得分!
復(fù)習(xí)計(jì)劃12
1、重視基礎(chǔ)，注重生物學(xué)科的學(xué)習(xí)
初二生物學(xué)科是一個(gè)特殊的學(xué)科，是初中最薄弱的環(huán)節(jié)，但學(xué)生在初二階段，需重視這方面的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中，我們將重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)，重點(diǎn)抓好生物學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)。在這個(gè)重要時(shí)期，我們將重視學(xué)科的基礎(chǔ)，重視基本思想，重視科學(xué)方法的滲透。我們將重點(diǎn)落實(shí)基礎(chǔ)，重視生物學(xué)科基本知識(shí)的運(yùn)用，重視生物學(xué)思維方法的滲透。
在生物學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)重視基本思想的滲透，注重實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐，重視理論的實(shí)踐與理論的實(shí)踐。在生物學(xué)科復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)，重視動(dòng)手操作，重視實(shí)驗(yàn)的'訓(xùn)練，重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，重視知識(shí)的應(yīng)用，注意知識(shí)的遷移，注意理論的遷移與應(yīng)用，重視知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。生物知識(shí)的學(xué)習(xí)，要注意以下幾個(gè)要點(diǎn)：
①理性思維要在生物科學(xué)中應(yīng)用。
②運(yùn)用生物理論分析生物的過(guò)程和結(jié)論，要把理論與生物科學(xué)的結(jié)論緊密聯(lián)系。
③培養(yǎng)生物科學(xué)的思維能力。
④運(yùn)用生物學(xué)理論分析生物的過(guò)程和結(jié)論，要學(xué)會(huì)把生物科學(xué)思維與生物科學(xué)思維緊密聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)科學(xué)精神。
2、重視實(shí)驗(yàn)
初二生物學(xué)科是初中科學(xué)知識(shí)中最有代表性的學(xué)科，學(xué)生要注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的特征，并且通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)馨l(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提取有關(guān)的生物學(xué)知識(shí)。初二生物學(xué)科的實(shí)驗(yàn)是以觀察為主，重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，重視實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐能力與實(shí)驗(yàn)的結(jié)合。在生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)的觀察和實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。同時(shí)，要重視實(shí)驗(yàn)?zāi)苁股锟茖W(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，重視�?shí)驗(yàn)?zāi)苁怪R(shí)與生活實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)。同時(shí)，我們?cè)谏飳W(xué)實(shí)驗(yàn)中重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。
3、重視實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虼龠M(jìn)生物科學(xué)學(xué)習(xí)的開(kāi)展
初二生物學(xué)科的重要課題在初二生物科學(xué)學(xué)習(xí)中起到舉足輕重的作用。學(xué)生在生物科學(xué)學(xué)習(xí)中，要重視學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作。在生物科學(xué)學(xué)習(xí)中，實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)是必不可少的環(huán)節(jié)。我校將重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，將實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ψ旁谥匾奈恢谩Ｎ覀儗⒅匾晫?shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ翘岣邔W(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ闹匾緩健Ｎ覀儗⒅匾晫?shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠?xùn)練。
4、重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)新知識(shí)必不可少的情感因素。因此，生物科學(xué)教育的目的不僅要使得學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，更要使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)，從而激勵(lì)學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)。我們將重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。
生物科學(xué)教育工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是學(xué)校教育、生產(chǎn)、科研活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分。我校生物科學(xué)學(xué)科在生物教育工作中要不斷探索、不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展，使初二生物教育工作邁向新的臺(tái)階。
復(fù)習(xí)計(jì)劃13
復(fù)習(xí)目標(biāo)
課標(biāo)考綱考試大綱對(duì)古代詩(shī)歌鑒賞的要求是：
1、鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧；
2、評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。
3、默寫(xiě)古詩(shī)文中的名句。
內(nèi)容目標(biāo)1、把握破譯詩(shī)歌思想內(nèi)容的基本方法。
2、把我古代詩(shī)歌的基本類(lèi)型及其基本特征。
重、難點(diǎn)目標(biāo)1、2
學(xué)情分析（建立在統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上）
復(fù)習(xí)過(guò)程
舊知回顧
同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行詩(shī)歌鑒賞時(shí)，往往存在三個(gè)方面的問(wèn)題：一是讀不懂題目；二是讀不懂作品；三是作品題目好像都懂，就是無(wú)從下手，不知道從哪方面解答。但是，我們深入分析之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這中間也有一些規(guī)律性和技巧性的東西，通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練可以曲徑通幽。詩(shī)歌中的形象應(yīng)該包括詩(shī)歌中涉及到的事物形象、景物形象、人物形象等，鑒賞形象就是要把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。鑒賞語(yǔ)言不是理解詞語(yǔ)和詩(shī)句的字面含義，而是理解有關(guān)詞語(yǔ)的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義等。因?yàn)橹袊?guó)詩(shī)歌的最大特點(diǎn)就是含蓄，這就要求我們準(zhǔn)確理解重要詞語(yǔ)和句子的深層含義和言外之意，并能夠賞析由此所創(chuàng)造出的藝術(shù)效果。聽(tīng)懂弦外之音、言外之意是一種能力，也是一種智慧，它可以通過(guò)訓(xùn)練獲得。中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌的表達(dá)技巧很多，有表達(dá)方式方面的，有結(jié)構(gòu)形式上的，還有表現(xiàn)手法上和修辭方法方面的。評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度應(yīng)包括作品的主題，作者的審美情趣等�？傊�，只要我們掌握了方法，加強(qiáng)訓(xùn)練，就能夠“守得云開(kāi)見(jiàn)月明”。
復(fù)習(xí)提示
1、回顧學(xué)過(guò)的古代詩(shī)歌，想想理解一首詩(shī)的意思應(yīng)該從哪些方面入手。
2、回顧學(xué)過(guò)的古代詩(shī)歌，根據(jù)思想內(nèi)容給它們分類(lèi)，并分析其基本特征。
知識(shí)整合
一、破譯詩(shī)歌的思想內(nèi)容（10分鐘）
“詩(shī)歌鑒賞”，缺乏知識(shí)積累，“讀不懂”已將很多同學(xué)攔在詩(shī)歌鑒賞的門(mén)檻之外。那么，如何提高同學(xué)閱讀，分析，鑒賞詩(shī)歌的能力呢?
1、抓準(zhǔn)要點(diǎn)，解讀詩(shī)歌
《考試說(shuō)明》對(duì)詩(shī)詞鑒賞的定位是在“初步”鑒賞詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想內(nèi)容上。
很多學(xué)生讀不懂詩(shī)歌，憑自己的主觀臆斷，盲目答題。除了加強(qiáng)文化積累、提高文化素養(yǎng)外，還應(yīng)掌握一些便于操作、能夠迅速破譯作品思想內(nèi)容的方法
1、審清題目：題目在某種意義上對(duì)豐富的內(nèi)容有較明顯的提示作用，抓準(zhǔn)題目，也就大體把握住詩(shī)歌的思想內(nèi)容。例如陸游《書(shū)憤》一詩(shī)，單從題目上就可以推知作者所抒發(fā)的感慨與憂憤之情了。
2、分析尾句：詩(shī)歌的結(jié)尾方式是多種多樣的，但以情結(jié)句的`方式卻有一定的普遍性。這種類(lèi)型的詩(shī)歌往往在做了充分鋪墊、蓄勢(shì)的基礎(chǔ)上，水到渠成地將濃烈情感噴薄而出。例如文天祥的《過(guò)零丁洋》結(jié)句“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，就以磅礴的氣勢(shì)、高亢的情調(diào)收束全篇，表現(xiàn)出他的民族氣節(jié)和舍生取義的生死觀。
3、抓重點(diǎn)字詞：閱讀詩(shī)歌時(shí)如能抓住一些能較直接表示作者感情的字詞，則猶如找到一把能開(kāi)啟詩(shī)歌意蘊(yùn)的鑰匙，能迅速解讀詩(shī)歌。如閱讀溫庭筠的《商山早行》，如能抓住“客行”“悲”這兩個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)，則基本能判斷這首詩(shī)大約寫(xiě)的是“思鄉(xiāng)羈愁”之類(lèi)的情感。
4、抓重點(diǎn)意象：古典詩(shī)詞講究意境，而意象則是構(gòu)成意境的最小單位；古代詩(shī)人常用一些典型意象來(lái)暗示其感情，如松、梅、鷓鴣、杜鵑、羌笛、浮云等。其實(shí)作者筆下的這些意象，已經(jīng)不是純粹的客觀事物，而是滲透了作者的主觀情感，積累了一定的象征意義，如果我們能多掌握一些這樣的“公共意象”，則無(wú)疑對(duì)理解詩(shī)歌有極大的幫助的。
以上種種只是把握詩(shī)歌的內(nèi)容一些輔助手段而已，閱讀詩(shī)歌一定要結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行具體分析。
2、仔細(xì)分析題目，理清答題思路
1、仔細(xì)分析題目，確定答題要點(diǎn)
學(xué)生要懂得分解題目要求，明確考查方向，確定答題的要點(diǎn)。20xx年全國(guó)高考17題王維《過(guò)香積寺》，題為：古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼”的說(shuō)法，所謂“詩(shī)眼”往往是指一句詩(shī)中最精練傳神的一個(gè)字，你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句詩(shī)的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。這道題要求分析“詩(shī)眼”實(shí)際上是要鑒賞其語(yǔ)言（即煉字）；所謂“眼睛是心靈的窗口”，“詩(shī)眼”也即是詩(shī)歌“心靈的窗口”，透過(guò)這個(gè)窗口我們即可窺見(jiàn)詩(shī)歌的“心靈（主題）”。通過(guò)以上的理解，我們完全可以確定這樣的答題思路：a、詩(shī)眼是哪兩個(gè)字；b、詩(shī)眼在句中表達(dá)的內(nèi)容；c、詩(shī)的主題是什么；d、詩(shī)眼與詩(shī)的主題有何內(nèi)在聯(lián)系。這四個(gè)方面實(shí)際上就已涵蓋了題目的各個(gè)信息要點(diǎn)。
2、加強(qiáng)類(lèi)型題訓(xùn)練，提煉解題思路
回答詩(shī)歌鑒賞題，應(yīng)該“因題而異”：
對(duì)“問(wèn)答型”題，要做到“問(wèn)什么，答什么；要什么，給什么”；
對(duì)“綜述型”題，一般采取“總分總”的模式，即“詩(shī)歌寫(xiě)了什么——如何寫(xiě)的——這樣寫(xiě)的好處”來(lái)回答。
一般說(shuō)，鑒賞的終點(diǎn)要落在對(duì)主旨情感的分析上，任何形象、語(yǔ)言、手法的使用與優(yōu)劣評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)都是以能否更好地“言志”為重心的。
例題：1、閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。
木芙蓉窗前木芙蓉
呂本中范成大
小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。辛苦孤花破小寒，花心應(yīng)似客心酸。
猶勝無(wú)言舊桃李，一生開(kāi)落任東風(fēng)。更憑青女①留連得，未作愁紅怨綠看。
[注]①青女：傳說(shuō)中掌管霜雪的女神。
⑴這兩首詩(shī)都描述了木芙蓉的什么自然屬性？都運(yùn)用了哪種修辭手法？
�、苾墒自�(shī)中木芙蓉的形象有什么不同？
二、古代詩(shī)歌分類(lèi)及基本特征（20分鐘）
古代詩(shī)歌如果按照其思想內(nèi)容，可以分為以下幾類(lèi)：
1、寫(xiě)景抒情詩(shī)
在高考中大多寫(xiě)景詩(shī)是一些精巧的山水田園詩(shī)。鑒賞山水詩(shī)，要學(xué)會(huì)從下列幾個(gè)角度去掌握方法：第一、要體味詩(shī)歌中情景交融的意境；第二、要領(lǐng)會(huì)詩(shī)人寫(xiě)景所表現(xiàn)的情感；第三、要分析詩(shī)歌的寫(xiě)作技巧和語(yǔ)言特色（寫(xiě)景的方法很多，簡(jiǎn)而言之，要留意作者觀察和描寫(xiě)的景物的角度，如高、低、俯、仰；要把握和分析作者描寫(xiě)景物的方法，如繪形、繪聲、繪色；要理解和說(shuō)明描寫(xiě)景物的技巧，如動(dòng)靜結(jié)合，明暗對(duì)比等等。）
例題：2、閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
春日即事
李彌遜①
小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。
車(chē)塵不到張羅地②，宿鳥(niǎo)聲中自掩門(mén)。
[注]①李彌遜（1085－1153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書(shū)舍人、戶(hù)部侍郎等職。因竭力反對(duì)秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門(mén)可羅雀、十分冷落的地方。
�。�1）請(qǐng)對(duì)首句中的“網(wǎng)”字進(jìn)行賞析。
�。�2）這首詩(shī)表現(xiàn)作者什么樣的情緒？請(qǐng)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。
2、詠物言志詩(shī)
古人很喜歡詠物，一首好的詠物詩(shī)具有的特點(diǎn)為：要寫(xiě)出所詠之物的形態(tài)、色澤等特征，追求貼切逼真，要攝出事物的神韻、品格，不但要形似還要神似；要注意作者在描摹事物中所寄托的感情，一首好的詠物詩(shī)，總是以其生動(dòng)的形象和強(qiáng)烈的美感吸引著讀者，而且有意無(wú)意地、有深有淺地透過(guò)所詠之物，或流露作者的人生態(tài)度，或寄寓美好的理想，或隱含生活的道理；再次要分析詠物詩(shī)的寫(xiě)作技巧，一般來(lái)說(shuō)，詠物詩(shī)從整體構(gòu)思上看，或用擬人，或用比喻，手法不同，往往能反映出所詠之物與詩(shī)人自我形象融合的深淺程度。作者自我形象不明顯的客觀詠物，往往采用比喻的手法，作者形象不融合到描寫(xiě)的對(duì)象中，此外，從具體描寫(xiě)方法看，對(duì)于所詠之物，除了正面描寫(xiě)之外，還常運(yùn)用側(cè)面烘托的手法。
例題：3、閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
北陂杏花
王安石
一陂春水繞花身，身影妖嬈各占春。
縱被春風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾作塵。
[注釋]陂(bēi)：池。這里指池邊或池中小洲。一說(shuō)“北陂”是地名，在江寧。
1．這首詩(shī)所寫(xiě)的xxx是一個(gè)很關(guān)鍵的字眼，正因?yàn)榄h(huán)境如此，它才可以即使xxxx也能夠逃過(guò)xxxx的厄運(yùn)。
2．“身影妖嬈各占春”中的“妖嬈”的意思是指杏花的xxxxxx。詩(shī)歌的三、四句運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)法，在詩(shī)中是通過(guò)xx、xx這一組詞語(yǔ)來(lái)體現(xiàn)的。
3．這首詩(shī)通過(guò)對(duì)贊美杏花xxxxx，xxxxx的優(yōu)秀品格，表現(xiàn)了作者身處污濁官場(chǎng)，始終堅(jiān)持改革的政治理想。
3、邊塞征戰(zhàn)詩(shī)
在高考中，我們不僅僅要關(guān)注唐代的邊塞詩(shī)還要關(guān)注宋代的邊塞詩(shī)。賞析邊塞詩(shī)，可以從多個(gè)角度切入，體味每首詩(shī)的整體風(fēng)格，領(lǐng)會(huì)作者熔鑄其中的感情，以及把握好反映的時(shí)代風(fēng)貌。
在唐代，初唐時(shí)期寫(xiě)艱苦戰(zhàn)爭(zhēng)，也壯麗無(wú)比；即使寫(xiě)出征遠(yuǎn)戍，也爽朗明快；即使寫(xiě)壯烈犧牲，也死而無(wú)悔。到了中晚唐，國(guó)勢(shì)開(kāi)始衰微，雖然詩(shī)人們也仍保持著昂揚(yáng)向上的基調(diào)，但不免夾雜了多少悲壯、多少惋傷。到了宋代，國(guó)家在民族斗爭(zhēng)一直處于劣勢(shì)，外侮不斷，國(guó)難當(dāng)頭，在邊塞征戰(zhàn)詩(shī)中流露出來(lái)的感情，就更多的體現(xiàn)為報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的憤懣，更多地體現(xiàn)為歸家無(wú)望的哀痛，盡管仍洋溢著一股愛(ài)國(guó)熱情，但和盛唐時(shí)代的邊塞詩(shī)相比，不免更多了一些凄厲，更多了一些惆悵。
鑒賞這類(lèi)詩(shī)，在邊塞征戰(zhàn)的大題材下，每首詩(shī)歌還有各自的思想感情特點(diǎn)，詩(shī)歌的內(nèi)容更顯得的異彩紛呈，有對(duì)建工立業(yè)的渴望，有報(bào)效國(guó)家的激情，有的詩(shī)歌也不僅寫(xiě)出了出征將士的鄉(xiāng)愁和妻子的離恨，有的也表現(xiàn)了塞外生活的艱辛和連年征戰(zhàn)的殘酷，有的反映了對(duì)帝王黷武開(kāi)邊的不滿和對(duì)將軍貪功啟釁的怨恨，有的也陳述了久戍邊關(guān)對(duì)家鄉(xiāng)和親人的懷念，有的驚異于塞外絕域那種迥異于中原的風(fēng)光……我們?cè)谧x這些詩(shī)歌時(shí)，也要體會(huì)涌動(dòng)于邊塞征戰(zhàn)詩(shī)中的種種矛盾：慷慨從戎和久戍思鄉(xiāng)的矛盾、衛(wèi)國(guó)激情和艱苦生活的矛盾、痛恨庸將和獻(xiàn)身精神的矛盾。在藝術(shù)風(fēng)格上，有的豪放曠達(dá)，有的委婉清麗，有的雄壯悲慨……
例題：4、閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
從軍行七首（其五）
王昌齡
大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門(mén)。
前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報(bào)生擒吐谷渾。
�。�1）第一句寫(xiě)景對(duì)于詩(shī)歌所描寫(xiě)的戰(zhàn)事起了什么作用?
答：
�。�2）請(qǐng)?jiān)O(shè)想“紅旗半卷”是怎樣的景象，作者捕捉這個(gè)景象入詩(shī)要表現(xiàn)什么?
答：
�。�3）這首詩(shī)的前兩句和后兩句之間是一個(gè)轉(zhuǎn)折，分析前后內(nèi)容的不同。
答：
4、懷古詠史詩(shī)
這類(lèi)詩(shī)歌是以歷史故事、古人事跡為題材的，我們初接觸到一首懷古詠史，回碰到不少要解決的問(wèn)題；詩(shī)人所描寫(xiě)的古人、往事是怎樣的，詩(shī)人為什么要寫(xiě)這個(gè)古人、這段往事，他在詩(shī)中表現(xiàn)出什么態(tài)度，這種態(tài)度又是運(yùn)用什么方法來(lái)表達(dá)的。在鑒賞時(shí)我們首先要弄清史實(shí)，其次要體會(huì)其意圖，再次要領(lǐng)悟詩(shī)人在這首詩(shī)歌中的情感（詩(shī)人懷古詠史大致上有以下幾種情況：一種是對(duì)歷史做冷靜的理性的思考，詩(shī)人自己并不置身其中。另一種情況就是把史實(shí)與現(xiàn)實(shí)扭結(jié)在一起，或是感慨個(gè)人遭遇，或是抨擊社會(huì)現(xiàn)實(shí)，還有一種情感是只抓住歷史的一些影子，故意借題發(fā)揮。）最后要分析寫(xiě)法，古代的懷古詠史詩(shī)可以說(shuō)是百花齊放的，有以景襯情的，有議論引發(fā)的，在章法上或作正面對(duì)比，或作側(cè)面烘托，不一而足。還有的詩(shī)歌要運(yùn)用許多的典故，在分析時(shí)我們要有所了解。
例題：5、閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
江間作四首（其三）
潘大臨①
西山通虎穴②，赤壁隱龍宮。形勝三分國(guó)，波流萬(wàn)世功。
沙明拳宿鷺③，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。
[注]①潘大臨(約1057-1106):字邠老,黃州(今湖北黃岡)人,善詩(shī)文、曾隨蘇軾同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鷺：指白鷺?biāo)邥r(shí)一腿蜷縮的樣子。
（1）第三聯(lián)兩句中各有一個(gè)字用得十分傳神，請(qǐng)找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
答：
（2）從全詩(shī)看，作者向往一種什么樣的生活？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
答：
三、達(dá)標(biāo)測(cè)試（5分鐘）
四、預(yù)習(xí)指導(dǎo)（10分鐘）
1、回顧學(xué)過(guò)的古代詩(shī)歌，分析其使用了那些意象，分別表達(dá)了何種情感。
2、搜集資料，初步總結(jié)鑒賞詩(shī)歌有哪些方法。
學(xué)（教）后記（反思）：
課前：
課中：
課后：
疑惑不懂記錄處
想到的事就立刻去做，連一秒鐘都不要耽誤，這會(huì)讓你受益匪淺。
復(fù)習(xí)計(jì)劃14
考試？你們啥時(shí)候考試呀，我們是20xx年5月18~20xx年5月19日，兩天全部考完。也許你們會(huì)很吃驚，才沒(méi)上一個(gè)月的課就考試？好吧，其實(shí)是這樣的，這不是真正的期中考試，而是為了檢測(cè)我們?cè)谏暇W(wǎng)課的結(jié)果，測(cè)驗(yàn)我們是否真的上了網(wǎng)課，俗稱(chēng)開(kāi)學(xué)考。好的，那么，像我這樣在上網(wǎng)課快進(jìn)的人的話，復(fù)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)就很吃力了。政治你們知道要背多少嗎？再說(shuō)我的`地理又差，可能僅靠這兩天周末復(fù)習(xí)不完了。政治要背兩張?jiān)嚲砀袷降募�，地理還得背圖，現(xiàn)在就靠背背了，你要靠積累？不可能了。
所以我的復(fù)習(xí)計(jì)劃是：
首先，在星期五晚上，把所有周末大部分作業(yè)做完先，這樣我在周末就可以擠出很多時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)；在星期六，我就先把政治的全部要背的，先背一遍，不著急復(fù)習(xí)，因?yàn)檫�有英語(yǔ)生物地理等，接下來(lái)我就復(fù)習(xí)那些；后面到了星期天，我就再次復(fù)習(xí)一遍政治，其他的英語(yǔ)作文啊、語(yǔ)文答題模式啊都背背。
這就是我充足的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
復(fù)習(xí)計(jì)劃15
一、備考計(jì)劃：循序漸進(jìn)，“慢”為主線
快節(jié)奏的生活，讓我們錯(cuò)過(guò)了許多細(xì)節(jié)的美麗，快節(jié)奏的復(fù)習(xí)，讓我們錯(cuò)失了許多應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。為提高備考效益，我們改變以往匆忙趕路的步伐，放慢腳步，循序漸進(jìn)，始終以“慢”為主線，拉長(zhǎng)第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間。
7月——8月下旬，完成選修課《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》的精講。
9月——4月中旬，基本完成第一輪復(fù)習(xí)，以考點(diǎn)專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)為主，適當(dāng)插入各地模擬試題的練習(xí);同時(shí)，有針對(duì)性地進(jìn)行作文訓(xùn)練，規(guī)范作文訓(xùn)練程序，注重方法引導(dǎo)，落實(shí)講評(píng)環(huán)節(jié)。
4月中旬——高考綜合訓(xùn)練，同時(shí)根據(jù)學(xué)生對(duì)各專(zhuān)項(xiàng)知識(shí)的掌握情景及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，鞏固所學(xué)，捕捉信息。
二、備考心態(tài)：沉靜去浮，“慢”下心靈
教師要舍得慢，慢看教材，慢研《考試說(shuō)明》，慢做高考題。經(jīng)過(guò)教材的熟悉，新舊《考試說(shuō)明》的比較，深入研究，逐題解讀，全面把握每一個(gè)考點(diǎn)，琢磨每一種題型的命題思路、考查角度、本事層級(jí)等，分析其中的“變”與“穩(wěn)”。學(xué)生要舍得慢，立足教材，循序漸進(jìn)，從課內(nèi)到課外，不能急于求成。異常是文言文、《論語(yǔ)》很多學(xué)生再回頭看的時(shí)候，感覺(jué)到很陌生，并且高考中的文言文閱讀理解跟課文有著很密切的關(guān)系，所以我們確定了以“本”為本的思想，讓學(xué)生“慢”下心靈，回歸課本，注重向課外的適度延伸，力求課本與高考的要求的和諧統(tǒng)一。
三、第一輪復(fù)習(xí)：精耕細(xì)作，“慢”出實(shí)效
學(xué)生尤其是理科學(xué)生，一天復(fù)習(xí)花在語(yǔ)文上的時(shí)間是十分有限的`，主要是二、四、六三天的早讀，每一天40分鐘的課堂學(xué)習(xí)，晚自修的時(shí)間如果平均能有半小時(shí)給語(yǔ)文，已實(shí)屬不易。語(yǔ)文教師對(duì)此有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，基于此，我們語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)必須要“慢”。為了提升高考復(fù)習(xí)的有效性，我們始終堅(jiān)持慢工出細(xì)活。
課堂節(jié)奏慢而不亂，起點(diǎn)要步步提高，但容量不能過(guò)大。力求把知識(shí)全面的給學(xué)生，讓學(xué)生得到的知識(shí)實(shí)實(shí)在在。求“實(shí)效”，必須實(shí)在的工作，早讀、課堂、自修處處到位，構(gòu)建立體式的復(fù)習(xí)體制，
團(tuán)體備課慢而求精，遵循集思廣益，分工合作的原則。每二周安排一次團(tuán)體備課，統(tǒng)一進(jìn)度，確定教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一習(xí)題，共同探討習(xí)題中的重難點(diǎn)及突破的方法。考點(diǎn)專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)中根據(jù)每個(gè)教師的特點(diǎn)進(jìn)行分工，各自負(fù)責(zé)一個(gè)考點(diǎn)，按考點(diǎn)進(jìn)度一次安排一人作為團(tuán)體備課的中心發(fā)言人，負(fù)責(zé)重難點(diǎn)的確立，知識(shí)點(diǎn)的梳理、學(xué)案的設(shè)計(jì)印發(fā)、練習(xí)的配置等，教案要求一致中有不一樣，共性中有個(gè)性。
日常習(xí)練慢中求實(shí)，近三年來(lái)，無(wú)論是字音字形的每日一練、各考點(diǎn)的專(zhuān)題檢測(cè)、學(xué)案設(shè)計(jì)，還是綜合檢測(cè)、試卷編制，我們都堅(jiān)持根據(jù)學(xué)生實(shí)際，自我編印，堅(jiān)持放慢心態(tài)出好練習(xí)卷，堅(jiān)持放慢授課進(jìn)度，落實(shí)階段教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持有針對(duì)性，有計(jì)劃地實(shí)施測(cè)試和講評(píng)。
實(shí)際教學(xué)慢在弱處，從學(xué)生實(shí)際答題情景看，現(xiàn)代文主觀性閱讀題和詩(shī)歌鑒賞題，學(xué)生失分較大。為了有效突破重、難點(diǎn)，我們尤其舍得花時(shí)間，僅這兩個(gè)考點(diǎn)就用了兩個(gè)多月的時(shí)間，把知識(shí)點(diǎn)講透，將練習(xí)做精，就是為了從易失分處找分?jǐn)?shù)，切實(shí)突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而帶動(dòng)全面提高，提升復(fù)習(xí)效率。
四、作文升格：開(kāi)拓視野，“慢”品素材
作文是高考語(yǔ)文的“半壁江山”，作文的成敗直接關(guān)系到高考語(yǔ)文成績(jī)的高低，應(yīng)引起師生的高度重視。作文訓(xùn)練的總體目標(biāo)是：在文體上，不限中求擅長(zhǎng);在資料上，自由中求最佳;在角度上，穩(wěn)妥中求最準(zhǔn);在表達(dá)上，得體中求文采;在書(shū)寫(xiě)上，規(guī)范中求美觀。學(xué)生目前作文中存在的最大的問(wèn)題是素材匱乏�；诖�，我們主要做了以下幾項(xiàng)工作：①向?qū)W生推薦閱讀《雜文選刊》;②自編素材“讀一周”，資料涵蓋一周熱點(diǎn)，達(dá)人關(guān)注、經(jīng)典美文、精彩語(yǔ)錄、古詩(shī)賞鑒、新聞評(píng)點(diǎn)、哲思妙語(yǔ)、人生解讀等，每期1人負(fù)責(zé)，目前已編寫(xiě)近20期，為學(xué)生供給了很多時(shí)新、有益的作文材料;③課內(nèi)作文素材盤(pán)點(diǎn)訓(xùn)練。我們把教科書(shū)上的課文題目和文章資料簡(jiǎn)介做一盤(pán)點(diǎn)，讓他們從身邊最近的書(shū)籍汲取高考作文素材的營(yíng)養(yǎng)。素材的慢慢品味，積淀文化底蘊(yùn)，在視野的不斷拓展中，升格作文。
五、第二輪復(fù)習(xí)：精講巧練，厚積薄發(fā)
一輪復(fù)習(xí)要講究一個(gè)“慢”字，求一個(gè)“全”字。二輪復(fù)習(xí)要突出一個(gè)“巧”字，求一個(gè)“專(zhuān)”字。二輪復(fù)習(xí)與其面面俱到，不如結(jié)合自我的實(shí)際復(fù)習(xí)情景狠抓薄弱，也就是我們平日所說(shuō)的“查”和“補(bǔ)”。
二輪復(fù)習(xí)的“巧”字，貴在巧講，巧練。巧講，二輪復(fù)習(xí)中不提倡對(duì)答案式的講評(píng)，必須做到課前認(rèn)真閱卷，對(duì)每道題的得分率細(xì)致地統(tǒng)計(jì)，對(duì)每道題的錯(cuò)誤原因準(zhǔn)確地分析，對(duì)每道題的講評(píng)思路精心地設(shè)計(jì)，經(jīng)過(guò)一題多問(wèn)、一題多解、一題多變、開(kāi)拓外延、分析歸納等，以點(diǎn)帶面，使零碎知識(shí)得以升華，積零成整，結(jié)串成網(wǎng)，“做一題，學(xué)一法，會(huì)一類(lèi)，通—片”。巧練，一練弱處，根據(jù)幾次考試情景，學(xué)生在客觀題第三題上得分率偏低，究其原因在于實(shí)詞、虛詞的掌握上，二輪復(fù)習(xí)復(fù)專(zhuān)門(mén)強(qiáng)化近義實(shí)詞、虛詞的辨析;二練有效處，備課組針對(duì)學(xué)生實(shí)際征訂《百家專(zhuān)題》，專(zhuān)練語(yǔ)基礎(chǔ)、文言文、古詩(shī)、論語(yǔ)，有的放矢。
“專(zhuān)”字，貴在專(zhuān)攻薄弱。對(duì)小的綜合或?qū)ｎ}進(jìn)行集中攻克，考生能夠?qū)⒁唤M考點(diǎn)組合起來(lái)，如一卷的四道基礎(chǔ)選擇、語(yǔ)言運(yùn)用題、文言閱讀理解與翻譯題、現(xiàn)代文閱讀題等。要求考生做到真正了解自我的薄弱項(xiàng)，然后章法不亂地進(jìn)行二次鞏固。
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