怎樣理解掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一

　　掌握知識與發(fā)展智力相互依存、相互促進，二者統(tǒng)一在教學活動中。掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，學生認識能力的發(fā)展有賴于知識的掌握。智力發(fā)展是掌握知識的重要條件，學生具有一定的認識能力，是他們進一步掌握文化科學知識的必要條件。學生掌握知識的速度和質(zhì)量，依賴于學生原有智力水平的高低。掌握知識與發(fā)展智力相互轉(zhuǎn)讓的內(nèi)在機制。

　　知識與智力的相互轉(zhuǎn)化，應注意條件：傳授給學生的知識應該是科學的規(guī)律性的知識；必須科學地組織教學過程；重視教學過程中學生的操作與活動，培養(yǎng)學生的參與意識與能力，提供學生積極參與實踐的時間和空間；培養(yǎng)學生良好的個性品質(zhì)，重視學生的個別差異。