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[精選]十二生肖的故事15篇
十二生肖的故事1
在從前，在玉皇大帝已經(jīng)評(píng)判下十二生肖后，“有人歡喜有人愁”。
![[精選]十二生肖的故事15篇](https://p.9136.com/00/l/b9cacac21_2.jpg)
動(dòng)物們回到家，都自言自語(yǔ)，小老鼠高興極了，回到家覺(jué)都睡不著。小豬可不高興了：?jiǎn)鑯~~嗚~~~~為什么我是最后一名�。】尚∝i回過(guò)頭一想：還有動(dòng)物沒(méi)評(píng)上呢！我已經(jīng)算幸運(yùn)的啦！于是又破涕而笑了。
有一天，玉皇大帝說(shuō)又覺(jué)得對(duì)沒(méi)評(píng)上的動(dòng)物太不公平了，所以又舉行了新一輪的改選，其實(shí)玉皇大帝被貓威脅了，所以才給這些動(dòng)物再一次機(jī)會(huì)。
終于，新一輪的`PK開(kāi)始了，今天的比賽是........玉皇大帝卻不說(shuō)了，還以為是玉皇大帝回心轉(zhuǎn)意了呢！結(jié)果他叫貓來(lái)選擇比賽項(xiàng)目，所有動(dòng)物都明白了，都辱罵玉皇大帝，但玉皇大帝卻不以為事。可龍?jiān)缫寻阳~(yú)全部收了，去捉魚(yú)當(dāng)然也沒(méi)有了！眼看還有兩個(gè)小時(shí)就要到時(shí)間了，十二生肖一起堵住貓的去路，貓也無(wú)路可走，終于，貓放棄了。十二生肖歡騰起來(lái)，貓卻領(lǐng)悟不到它們的歡喜，貓只能坐在路邊上偷偷的哭泣，小兔走過(guò)去安慰貓，貓不明白為什么它這么對(duì)待十二生肖，它們還對(duì)它這么好，貓被感動(dòng)了，一顆心就被十二生肖給感動(dòng)了，玉皇大帝把這一切看在眼里，記在心里！......
玉皇大帝召集了所有動(dòng)物，宣布：十二生肖還是不變，貓雖然有過(guò)錯(cuò)，但知錯(cuò)能改實(shí)在難得，現(xiàn)在大家應(yīng)該團(tuán)結(jié)互助，一起創(chuàng)造美好家園！動(dòng)物們聽(tīng)了都紛紛點(diǎn)頭，終于這一波折過(guò)去了！
十二生肖的故事2
《西游記》是一部著名的古典文學(xué)作品，是神怪小說(shuō)的經(jīng)典作品，因其取材于民間的傳說(shuō)，堪稱(chēng)是膾炙人口。仔細(xì)閱讀就可以發(fā)現(xiàn)，故事中很多重要的人物，都在十二生肖中占有一席之位。比如說(shuō)：猴子——申；豬怪——亥；龍——辰；馬——午；老鼠精——子；牛怪——丑。
《西游記》中的人物刻畫(huà)栩栩如生，體現(xiàn)出了作者對(duì)人性理解得細(xì)致入微。令人感到驚異的是，凡是涉及到生肖的人物，在相互制約方面，竟然暗合命理之道。
命理學(xué)中有一個(gè)十分重要的理念，就是——生克制化。
生：是指五行的相生，例如火生土；土生金；金生水；水生木；木生火。具體應(yīng)用中，還要注意喜生不喜生的問(wèn)題。
克：是指五行的相克，例如火克金；金克木；木克土；土克水；水克火。命理中也有喜克不喜克的問(wèn)題。
制化：基本上被現(xiàn)代流行的、傳統(tǒng)意義上命理應(yīng)用者所忽略了。實(shí)際上制化才是命理學(xué)應(yīng)用中的精華。制化的核心內(nèi)容就是一個(gè)泄字。在中醫(yī)領(lǐng)域，突出的就是一個(gè)泄字，其次是克。
在應(yīng)用命理學(xué)具體分析八字的時(shí)候，關(guān)鍵的就是如何應(yīng)用生克制化，沖合刑害（穿）。根據(jù)天干地支，熟練地運(yùn)用其間的互動(dòng)關(guān)系，就可以在八字中讀取豐富而生動(dòng)的內(nèi)容。
《西游記》中的第一男主角孫悟空，是個(gè)隨心所欲，快意恩仇類(lèi)型的人物，性格鮮明，受人喜愛(ài)。他是一只猴子，在十二生肖中占了一個(gè)申字。
孫悟空身懷絕技，八九玄功，七十二般變化，神通廣大。因此成為了唐玄奘的第一護(hù)法弟子。
豬八戒是一只豬怪，在十二生肖中占了一個(gè)亥字。
豬八戒好吃懶做，偷奸�；�，而且好色，是一個(gè)典型的井市小民式的人物，尤具八婆特點(diǎn)，善于搬弄是非。在《西游記》中，他是孫悟空的第一克星。在他的挑唆下，孫悟空屢屢遭受緊箍咒的'折磨，而且多次下崗。
從命理學(xué)的角度講，申與亥是相互穿害的關(guān)系，因此天生不合。申的五行屬性是金，亥的五行屬性是水，水可以泄金，因此豬八戒成了孫悟空的克星。
在《陷空山無(wú)底洞》一節(jié)中，唐僧的取經(jīng)團(tuán)隊(duì)遇到了一只老鼠精，在十二生肖中占了子位。子水泄申金，孫悟空拿老鼠精毫無(wú)辦法，最后只好去找人家的家長(zhǎng)告狀，才救出了唐僧。
在取經(jīng)團(tuán)中，還有一個(gè)很容易被人忽視的人物，那就是白龍馬。
白龍馬原本是一條龍，在生肖中占了辰位，后來(lái)變成了一匹馬，又在生肖中占了午位。辰土泄午火，自相制約，因此沒(méi)了神通，只能成為唐僧的坐騎。
年輕人看了《西游記》一定會(huì)想：為什么不讓孫悟空架起筋斗云，把唐僧帶到西天呢？
書(shū)中交代得很明白，九九八十一難是佛祖為唐僧設(shè)定的考驗(yàn)，沒(méi)有付出怎么會(huì)有收獲？因此《西游記》也是一部不可多得的社會(huì)學(xué)教材。里面包含的知識(shí)實(shí)在是太豐富了。
十二生肖的故事3
大家都知道十二生肖是我國(guó)的傳統(tǒng)文化，可原本不是這樣的，原來(lái)是十三生肖，還多了個(gè)孔雀，排在豬的前面，狗的后面，你知道為什么現(xiàn)在孔雀沒(méi)有了嗎？不知道吧！讓我來(lái)告訴你：
有一次，十三生肖里的大老虎想邀請(qǐng)一個(gè)動(dòng)物看守生肖國(guó)里的明珠，皇家留下的寶石鑲嵌成的一顆珠子，很是美麗�？兹敢恍南氇�(dú)占這美麗的寶石，因?yàn)樗X(jué)得自己美麗的身子應(yīng)該配這么美麗的寶石（那時(shí)還只有會(huì)開(kāi)屏的孔雀，所以分辨不出是男是女），到了開(kāi)會(huì)的那一天，孔雀特意穿了一件蘋(píng)果綠的旗袍，上面雕刻著五彩斑斕的鳳凰，垂著銀鏈子，戴著涼帽，帽沿上面還有一個(gè)大大的粉色蝴蝶結(jié)，腳上穿著紫色的高跟休閑涼鞋，鞋上更是有著大大小小的銀鉆石、金鉆石，漂亮極了，耳朵上吊著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳墜，是金的。孔雀信心十足的來(lái)到會(huì)場(chǎng)，找了個(gè)干凈的.地方坐了下來(lái)，旁邊的兔子小姐和龍先生驚呆了，以為自己見(jiàn)到了傳說(shuō)中的鳳凰呢！連連向她問(wèn)好，孔雀呢！驕傲的昂著頭，誰(shuí)也不理，就連老虎王走到她旁邊了孔雀也不理，別的動(dòng)物像龍呀！兔子呀！蛇呀！羊��！馬�。《家粨矶希褪强兹覆粍�(dòng)，她生怕別的動(dòng)物弄臟她華貴的衣服。評(píng)選開(kāi)始了，大家一個(gè)個(gè)演說(shuō)，輪到孔雀的時(shí)候，孔雀驕傲的走上臺(tái)，展示她美麗衣服的風(fēng)采，下面的動(dòng)物都看呆了，不是被孔雀的衣服迷呆的，是為孔雀沒(méi)有聽(tīng)清老虎王給大家說(shuō)到底上臺(tái)是干什么的給呆了，突然，群中爆發(fā)出一陣陣笑聲，孔雀看大家笑成這樣，莫名其妙，問(wèn)道：“我犯什么錯(cuò)了�！币恢缓镒有Φ蒙蠚獠唤酉職獾卣f(shuō)：“孔……雀，你……你要演……演說(shuō)呀！啊……��！快……快點(diǎn)�！笨兹高@才回過(guò)神來(lái)，急忙走到了話(huà)筒前，腦子里一片空白，一點(diǎn)都不會(huì)說(shuō)，在動(dòng)物們的嘲笑下走下了臺(tái)。
這回大家知道了吧！千萬(wàn)不要驕傲哦！孔雀一驕傲，就不肯聽(tīng)老虎王的話(huà)了，才會(huì)造成這樣的結(jié)果，老虎王知道了孔雀驕傲的毛病，把她從生肖國(guó)里干了出去，還把她那華麗的衣裳一套獎(jiǎng)勵(lì)給兔子小姐，因?yàn)樗?dāng)選了看明珠的生肖，而孔雀也多了一種不能開(kāi)屏的母孔雀，因?yàn)槭だ锏目兹甘桥摹?/p>
十二生肖的故事4
教學(xué)目標(biāo)：
★通過(guò)教學(xué)，掌握用紙?jiān)煨偷姆椒ǎ苌鷦?dòng)地粘貼生肖圖。
★學(xué)習(xí)紙條造型的方法。
★從粘貼十二生肖的過(guò)程中，學(xué)習(xí)變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情操和創(chuàng)造美的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)夸張變形十二生肖的外形，并利用傳統(tǒng)藝術(shù)文化裝飾。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟傳統(tǒng)藝術(shù)文化的綜合美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件、十二生肖剪紙范畫(huà)和生肖裝飾畫(huà)、剪刀、彩紙、雙面膠。
學(xué)生：彩色紙、剪刀、雙面膠、素描紙、水粉工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)導(dǎo)入
1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今年是什么年呀?
2、教師出示套色剪紙兔子，引導(dǎo)學(xué)生分析兔子的動(dòng)態(tài)、裝飾紋樣和色彩的搭配。
教師繼續(xù)出示套色剪紙生肖，分析生肖的動(dòng)態(tài)、裝飾紋樣和色彩的搭配。
3、教師出示課題：板書(shū)課題。
4、認(rèn)識(shí)十二生肖。
(1)教師出示十二生肖剪紙范畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出教師范畫(huà)用什么方法做的。
(2)按順序讀出十二生肖的排位。
(3)了解十二生肖時(shí)辰表
學(xué)生根據(jù)收集的資料交流十二生肖時(shí)辰表，教師出示十二生肖時(shí)辰表對(duì)照是否正確。
二、賞析十二生肖作品
教師：在生活中把生肖形象與它們所代表的時(shí)辰相結(jié)合的事物，你們有誰(shuí)知道?
1、賞析古代十二生肖雕塑圖片，了解生肖變化的特點(diǎn)。
教師出示古代生肖雕塑圖片，教師簡(jiǎn)介。
2、教師出示圖片：出示近代十二生肖圖片。教師簡(jiǎn)介。
3、學(xué)生展示生活中收集的有關(guān)生肖形象的事物，簡(jiǎn)介其顏色、外形特點(diǎn)。
三、學(xué)習(xí)十二生肖的夸張變形手法和裝飾特點(diǎn)。
1、教師出示范畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生肖外形的變化特點(diǎn)、顏色的搭配和裝飾圖案的特點(diǎn)。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察兔子的動(dòng)態(tài)。
引導(dǎo)學(xué)生交流顏色的搭配和身上的裝飾圖案。
(2)教師出示實(shí)物兔子，與裝飾畫(huà)的兔子進(jìn)行對(duì)比，觀察、總結(jié)裝飾畫(huà)的表現(xiàn)手法。
(3)教師出示其它生肖形象的裝飾畫(huà)，學(xué)生賞析動(dòng)物的夸張、變形、概括的地方、裝飾圖案的`特點(diǎn)和顏色的運(yùn)用。
2、學(xué)生合作交流，教師板書(shū)裝飾畫(huà)的三個(gè)手法：夸張、變形、概括。
3、學(xué)生構(gòu)思：如果讓你設(shè)計(jì)生肖形象，你從外形和裝飾圖案上怎樣來(lái)設(shè)計(jì)?
學(xué)生分小組討論，交流。
4、教師演示，學(xué)生認(rèn)真觀看。
(1)猴子的字符畫(huà)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察猴子字符畫(huà)的動(dòng)態(tài)和夸張、變形、概括手法的運(yùn)用;
(2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何為猴子裝飾圖案;
(3)教師出示完成后的作品，學(xué)生觀看。
5、范畫(huà)拓展：
教師出示范畫(huà)。
教師簡(jiǎn)介，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中可以大膽嘗試裝飾生肖形象。
四、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作
1、教師出示作業(yè)，學(xué)生選擇適合自己繪畫(huà)能力的要求，構(gòu)思、創(chuàng)作。
(1)用你喜歡的繪畫(huà)方法和材料，畫(huà)你喜歡的生肖形象，并用傳統(tǒng)圖案裝飾。
(2)用中國(guó)傳統(tǒng)紋樣、剪紙、吉祥文字、臉譜裝飾夸張變形的生肖形象。
2、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。
五、展評(píng)
1、學(xué)生互評(píng)造型大膽夸張，裝飾圖案新穎美觀，布局好的作品。
2、教師簡(jiǎn)評(píng)。
六、拓展
繪制或剪貼十二生肖裝飾生活。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第8課十二生肖
剪紙十二生肖(單色)
裝飾畫(huà)特點(diǎn)：夸張變形概括
十二生肖的故事5
如何挑選十二種生肖動(dòng)物，這是一個(gè)人們亙古流傳的話(huà)題，傳說(shuō)中有一年，玉皇大帝過(guò)生日，下令讓所有的動(dòng)物在正月初九這天前來(lái)祝壽，并決定按前來(lái)祝賀生日的報(bào)到順序選定十二種動(dòng)物，作為通往上天之路的守衛(wèi)，并按年輪流值班。
相傳，當(dāng)時(shí)老鼠和貓是鄰居，但平時(shí)體大的貓常常欺負(fù)弱小的老鼠，老鼠對(duì)貓往往也只是感怒而不敢言。而貓有個(gè)貪睡的`毛病，接到玉皇大帝下的令后，老鼠竊喜：報(bào)復(fù)貓的機(jī)會(huì)終于來(lái)了。果不其然，貓叩響了老鼠家的門(mén)，請(qǐng)求老鼠在給玉皇帝祝壽時(shí)，叫醒它一同前往，老鼠滿(mǎn)口答應(yīng)下來(lái)。為了報(bào)復(fù)貓，到了正月初九晨老鼠便悄悄的出發(fā)了。老鼠雖然起得很早，跑的也很快，但到了寬寬的河邊面對(duì)著濤濤的河水，它發(fā)愁了，只好坐在河邊等著其它動(dòng)物渡河時(shí)，跳到它們的背上借助它們的力量渡河。等了好一會(huì)兒，最早出門(mén)的牛，默默地一步一步地走到了河邊，老鼠趁牛泅入水中的瞬間，敏捷地跳到牛耳朵里，牛平時(shí)就以憨厚，善于助人為樂(lè)著稱(chēng)，因此它對(duì)老鼠這種投機(jī)行為毫不在意。渡過(guò)了河，老鼠覺(jué)得躺在牛耳朵里既舒服，又省力并沒(méi)有跳下來(lái)的意思，天近傍午時(shí)，牛載著老鼠到了玉帝的家門(mén)外，當(dāng)牛剛要進(jìn)門(mén)時(shí)，誰(shuí)知老鼠迫不急待地從牛耳朵里竄出來(lái)，搶先跳到了玉帝面前，就這樣，老鼠終于取得了第一名。而載了它一路的牛，僅獲得第二名。稍后老虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗也陸續(xù)到達(dá)。豬雖然很蠢，但也按時(shí)到達(dá)，名列第十二名。
玉帝按它們報(bào)到的先后次序一一賜封它們?yōu)槊磕甑妮喼瞪�，十二生肖的順序就這樣確定下來(lái)。
十二生肖的故事6
我們知道我國(guó)先人發(fā)明的十二時(shí)辰是子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。祖先又將這十二個(gè)時(shí)辰與十二個(gè)動(dòng)物聯(lián)系在一起，形成了我國(guó)的生肖學(xué)。這個(gè)就是一直流傳早民間的十二生肖屬相。即：子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬�？墒�，人們并不知道這樣的屬相是怎么來(lái)的呢?這里就將這十二屬相的有趣故事告訴您。
話(huà)說(shuō)盤(pán)古王開(kāi)天地以后，便迎來(lái)了整個(gè)人類(lèi)世界的繁榮。特別是在中國(guó)的唐朝，更是一片興旺繁榮的景象。他的助手們都對(duì)整個(gè)人類(lèi)的繁榮十分高興�？墒牵藭r(shí)卻惹怒了玉皇大帝。他看見(jiàn)整個(gè)人類(lèi)世界，特別是那東方的`唐朝居然成為了全世界各族人們的向往地方。那繁榮的唐朝居然比他的天宮都要繁華。他不知道這個(gè)東方的唐朝怎么會(huì)有如此的變化?他想去想來(lái)便決定派出自己的十二個(gè)天將到人間去看個(gè)究竟。
當(dāng)天宮里的人知道玉皇大帝要派員到唐朝去看個(gè)究竟的想法以后，大家立即興奮了起來(lái)。天宮里的人都對(duì)到人間去看看十分感興趣。特別是天宮里的天兵天將們更是爭(zhēng)著要到人間去看看。玉皇大帝見(jiàn)大家都要到人間去看看，心里就著急了起來(lái)。他知道大家都去了以后，自己天宮豈不成為了一撞空宮了嗎?于是，著急了起來(lái)。
他在想了想這個(gè)事情以后，便將自己的這個(gè)擔(dān)心告訴了皇后娘娘。皇后娘娘聽(tīng)了玉皇大帝的話(huà)以后，心里也著急了起來(lái)。她也害怕大家一到了人間，看見(jiàn)人間這樣美好就不愿意回到天宮里來(lái)，這樣天宮里的事情就麻煩了。
經(jīng)過(guò)思考以后，她便對(duì)玉皇大帝說(shuō)：“陛下啊，我看這個(gè)事情不是好事情啊!我們可不能夠讓大家都到人間去啊!過(guò)去，那牛郎與織女不就是這樣的情況嗎?那織女啊，硬是到人間去與那牛郎成親，并且還生育了孩子啊!我們?yōu)榱藨椭文强椗�，可是花了不少精力�?現(xiàn)在，這個(gè)織女啊，還在人間的七月七在鵲橋相會(huì)啊!如果這次讓這樣多的天兵天將都下去的話(huà)，那不知道要出現(xiàn)多大的麻煩啊!”
玉皇大帝一聽(tīng)娘娘的話(huà)，便一下站了起來(lái)對(duì)娘娘說(shuō)：“不行!這樣的事情不能夠再發(fā)生了!不過(guò)，這樣強(qiáng)制不要大家下去看看也不是個(gè)辦法啊!”
娘娘想了想以后對(duì)玉皇大帝說(shuō)：“是啊!這樣強(qiáng)制不要大家去看看也不是個(gè)辦法，我看啊，是不是選派一些人下去看看也就行了!”
玉皇大帝一聽(tīng)便犯難起來(lái)說(shuō)：“要派下去的一些人到底是哪些啊?”
就在玉皇大帝與娘娘犯難的時(shí)候，分管天下白日晝夜的星官走了進(jìn)來(lái)。他以進(jìn)門(mén)就看見(jiàn)玉皇大帝那個(gè)犯難的樣子，便對(duì)他說(shuō)：“陛下啊，您到底是為了什么事情這樣犯難啊?”
玉皇大帝看見(jiàn)星官進(jìn)來(lái)，便將自己的想法告訴了他說(shuō)：“星官啊，這個(gè)事情到底要怎么解決才能夠讓整個(gè)天宮的天兵天將心服口服啊?”
那星官想了想以后，便說(shuō)：“我倒是有個(gè)辦法能夠解決這個(gè)難題!”
玉皇大帝一聽(tīng)星官能夠解決他的這個(gè)難題，便高興了起來(lái)說(shuō)：“愛(ài)卿啊，既然您已經(jīng)有了辦法就快快地道來(lái)啊!”
那星官立即靠近玉皇大帝，對(duì)他說(shuō)：“這個(gè)辦法啊好是好，就怕您難得決斷啊!”
玉皇大帝立即說(shuō)：“只要有辦法那就好決斷嘛!不要給我賣(mài)關(guān)子了!快快道來(lái)!”
那星官立即將自己的辦法一一向玉皇大帝說(shuō)了。原來(lái)，他是利用現(xiàn)在人間的時(shí)候來(lái)派遣人員的。他說(shuō)：“根據(jù)我的了解，現(xiàn)在人間的一天都是按照十二個(gè)時(shí)辰來(lái)進(jìn)行作息的。這十二個(gè)時(shí)辰分別是：辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥、子、丑、寅、卯時(shí)刻。要看人間啊，只要在每個(gè)時(shí)刻派遣一員天將下去也就行了。”
玉皇大帝一聽(tīng)便立即搖手說(shuō)：“不行!不行!派遣十二個(gè)下去怎么能夠滿(mǎn)足大家的要求啊?再說(shuō)，這個(gè)事情如果處理不好啊，就要影響整個(gè)天宮的穩(wěn)定啊!大家這樣一來(lái)，對(duì)我的意見(jiàn)就大了啊!”
十二生肖的故事7
一、教材分析：
1、 文本主要內(nèi)容：這是一篇童話(huà)故事，說(shuō)的是動(dòng)物們按照天神發(fā)布的命令，在正月初一清晨到神廟拜年，來(lái)得最早的十二名按照先后順序排列為年號(hào)，他們分別是：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。故事生動(dòng)有趣!
2、 教材分析：本課內(nèi)容淺顯，學(xué)生 只要正確、流利地讀出課文，也就大體上了解課文的內(nèi)容。因此，本課主要采取個(gè)四階段進(jìn)行：初讀(初讀要求要正確，把每個(gè)字音讀準(zhǔn)確，讀清楚，做到不丟字)——小組自由朗讀、精讀(朗讀指導(dǎo))——小組匯報(bào)階段、復(fù)述故事、拓展延伸(十二生肖的排序)、結(jié)尾(有關(guān)十二生肖的成語(yǔ))。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文;
2、 了解故事的內(nèi)容，并能夠用自己的話(huà)來(lái)講講故事。
3、 了解十二生肖的排序;大概了解如何用十二生肖來(lái)記人的出生年!
三、教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文;學(xué)生了解故事的內(nèi)容，并能夠用自己話(huà)來(lái)講故事的內(nèi)容
四、 教學(xué)難點(diǎn)：
了解十二生肖的排序;大概了解如何用十二生肖來(lái)記人的出生年。
五、 教學(xué)過(guò)程
(一)(激情導(dǎo)入)
1、師：在上課之前呢，同學(xué)們先聽(tīng)聽(tīng)老師唱一首歌謠。
歌謠：
小老鼠，吹喇叭，牛兒頭上扎彩花
后面跟著誰(shuí)呢?虎兔龍蛇馬。
羊兒踩著高蹺蹺，猴子樂(lè)得搖尾巴。
雞打鼓，狗敲鑼?zhuān)i在后面放煙花。
師：同學(xué)們你們知道老師唱得歌謠是與什么有關(guān)嗎?——十二生肖歌謠。
對(duì)了，那么今天我們就一起來(lái)學(xué)《十二生肖的故事》板書(shū)——(兩分鐘)
(自己根據(jù)春節(jié)樂(lè)器《喜洋洋》自己填的詞)
2、這個(gè)“肖”字是讀第四聲，那么上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了它的另外一個(gè)讀音是第一聲，它怎么組詞?“姓肖”嗯，對(duì)了，同學(xué)們要記住這個(gè)多音字哦!
(二)學(xué)習(xí)導(dǎo)航：
師：這節(jié)課我們將要完成什么任務(wù)呢?看哪里?——學(xué)習(xí)導(dǎo)航，
師：自己在心里默讀下我們學(xué)習(xí)導(dǎo)航的任務(wù)。默讀完了嗎?——完了。明確了任務(wù)，那我們就一起帶著我們的任務(wù)來(lái)一起學(xué)習(xí)這個(gè)故事吧! (一分鐘)
(三) 小組自由朗讀課文、小組討論交流【初讀——正確地讀】(教學(xué)重點(diǎn))
師：下面我們就由小組長(zhǎng)組織，以小組為單位自由地朗讀課文，在讀的時(shí)候一定要正確地朗讀課文，不要丟子、添字哦!讀完后就與組內(nèi)同學(xué)討論你所讀懂的!(學(xué)生自由朗讀課文，并且討論自己所讀懂的`)
師： 剛剛在同學(xué)們讀的時(shí)候，老師大概看了下同學(xué)們，我們班很多同學(xué)都做了預(yù)習(xí)，看到書(shū)上都做了相應(yīng)的記號(hào)，很好!會(huì)預(yù)習(xí)的學(xué)生是會(huì)學(xué)習(xí)的好學(xué)生!(預(yù)習(xí)檢查)(七分鐘)
(四)小組交流匯報(bào)環(huán)節(jié)：【熟讀、流利、有感情地朗讀】
師：下面就跟大家說(shuō)說(shuō)你所讀懂的或是你們組讀懂的吧!
預(yù)設(shè)學(xué)生的問(wèn)題及對(duì)策：
1、 讀懂了一、二自然段。(天神發(fā)布了命令)。此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生用：我們組從第幾自然段，讀懂了什么?程序：先讓學(xué)生講自己從第幾自然段讀懂了什么?然后請(qǐng)這位同學(xué)讀一讀!——評(píng)價(jià)語(yǔ)：你讀得真流利!請(qǐng)坐!
2、 三自然段(老鼠把貓給騙了)學(xué)生讀一讀。指導(dǎo)“美美地”后面一個(gè)“美”應(yīng)該是輕聲地。讓全班同學(xué)跟著讀，美美地。老師建議加些動(dòng)作，要是學(xué)生能在朗讀這里加點(diǎn)動(dòng)作就好了!全組加點(diǎn)動(dòng)作來(lái)朗讀!同學(xué)在哪里做動(dòng)作呢?酣睡、美美地。全組一起來(lái)朗讀!
3、 四自然段，匯報(bào)員稍微讀讀就可以了，
4、 五自然段!匯報(bào)員讀一讀。講一講“躥”形容很輕、快、聲音小。
5、 六、七自然段(重點(diǎn)知道朗讀)，句子比較。指導(dǎo)朗在讀，應(yīng)該讀出老鼠的大聲，老牛的緩慢!
6、 九、十自然段：(重點(diǎn)講排序)匯報(bào)員稍微匯報(bào)就可以了。十二生肖的排序就在此環(huán)節(jié)一起出示。
師：有哪些動(dòng)物呢?同學(xué)們按次序來(lái)講一講!自己在黑板上貼十二生肖的圖片。評(píng)價(jià)：你真的會(huì)讀書(shū)，讀出這么重要的信息!
7、 十一、十二：(重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀)匯報(bào)員先讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，全班一起來(lái)!把貓前面的悠然自得表現(xiàn)出來(lái)，把后面讀一讀!
8、 還什么不懂的嗎?由學(xué)生針對(duì)課文中不懂的地方提出問(wèn)題，由其他學(xué)生 來(lái)回答!(十七分鐘分鐘)
(五)十二生肖排序，用生肖來(lái)記人的出生年!【教學(xué)難點(diǎn)】(五分鐘)
師：下面我們看到我們的黑板!
這是我們十二生肖的排序!
你們的生肖是?——羊，猴。我們班上生肖是羊的同學(xué)大一些呢?還是屬羊呢?為什么?(羊的生肖在前面)那么你們知道自己出生的年份嗎?知道?20xx年。20xx年是鼠年，所以你們的生肖就是羊!20xx年是鼠年，所以你們的生肖就是猴了!今年是20xx年是鼠年，那么今年出生的寶寶，他的生肖就是?龍!嗯，同學(xué)們明白了!
師：同學(xué)們，那么到鼠年后呢?接著又是什么年呢?——鼠年。嗯，對(duì)又開(kāi)始新一輪的旋轉(zhuǎn)了!同學(xué)們，你們看過(guò)我們的鐘表是怎么走路的?——滴答滴答。嗯，那么時(shí)針走到十二點(diǎn)，是否就不走了?——沒(méi)有!對(duì)!它繼續(xù)往前走，一直一圈一圈的走著走著，我們的十二生肖也是這樣子的，也是這樣一圈一圈的輪著走的!
(六)故事的回顧�？偨Y(jié)(五分鐘)
今天我們學(xué)習(xí)了十二生肖的故事? 下面哪位同學(xué)能用自己話(huà)把故事講一講呢?一分鐘考慮!(復(fù)述)。
(七)拓展：(兩分鐘)
你知道哪些與十二生肖的動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)嗎?知道的就大聲讀一讀!
鼠目寸光 九牛一毛 如虎添翼 狡兔三窟
葉公好龍 畫(huà)蛇添足 一馬當(dāng)先 亡羊補(bǔ)牢
鼠年馬月 呆若木雞 狗急跳墻 豬狗不如
(八)布置作業(yè)：(一分鐘)
回去把故事講給別人聽(tīng)!今天這節(jié)課就上到這里，下課!
六、 板書(shū)設(shè)計(jì)：
十二生肖的故事8
你知道哪十二生肖嗎？
它們是：老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
你知道自己屬什么嗎？
有屬小白兔的，有屬大老虎的………有屬貓的嗎？沒(méi)有，怎么有屬老鼠的，沒(méi)有屬貓的呢？這里有個(gè)故事。
很久很久以前，有一天，人們說(shuō)：“我們要選十二種動(dòng)物作為人的生肖，一年一種動(dòng)物�！碧煜碌�.動(dòng)物有多少呀？怎么個(gè)選法呢？這樣吧，定好一個(gè)日子，這一天，動(dòng)物們來(lái)報(bào)名，就選先到的十二種動(dòng)物為十二生肖。
貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報(bào)名。貓說(shuō)：“咱們得一早起來(lái)去報(bào)名，可是我愛(ài)睡懶覺(jué)，怎么辦呢？”老鼠說(shuō)：“別著急，別著急，你盡管睡你的大覺(jué)，我一醒來(lái)，就去叫你，咱們一塊兒去�！必埪�(tīng)了很高興，說(shuō)：“你真是我的好朋友，謝謝你了�！�
到了報(bào)名那天早晨，老鼠早就醒來(lái)了，可是它光想到自己的事，把好朋友貓的事給忘了。就自己去報(bào)名了。
結(jié)果，老鼠被選上了。貓呢？貓因?yàn)樗瘧杏X(jué)，起床太遲了，等它趕到時(shí)，十二種動(dòng)物已被選定了。
貓沒(méi)有被選上，就生老鼠的氣，怪老鼠沒(méi)有叫它，從這以后，貓見(jiàn)了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃。一直到現(xiàn)在還是這樣。
怎么讓小小的老鼠排在第一名呢？這里也有個(gè)故事。
報(bào)名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們?cè)诼飞吓龅搅�。牛個(gè)頭大，邁的步子也大，老鼠個(gè)頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。老鼠心里想：路還遠(yuǎn)著呢，我快跑不動(dòng)了，這可怎么辦？它腦子一動(dòng)，想出個(gè)主意來(lái)，就對(duì)牛說(shuō)：“牛哥哥，牛哥哥，我來(lái)給你唱個(gè)歌�！迸Ｕf(shuō)：“好啊，你唱吧－－－咦，你怎么不唱呀？”老鼠說(shuō)：“我在唱哩，你怎么沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)？哦，我的嗓們太細(xì)了，你沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌來(lái)，你就聽(tīng)見(jiàn)了�！迸Ｕf(shuō)：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來(lái)：
牛哥哥，牛哥哥，過(guò)小河，爬山坡，駕，駕，快點(diǎn)兒羅！牛一聽(tīng)，樂(lè)了，撒開(kāi)四條腿使勁跑，跑到報(bào)名的地方一看，誰(shuí)也沒(méi)來(lái)，高興得昂昂地叫起來(lái)：“我是第一名，我是第一名！”牛還沒(méi)吧話(huà)說(shuō)完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。結(jié)果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。
十二生肖的故事9
大家一定都知道十二生肖的順序，可是你知道它們的來(lái)歷嗎？這里面有一個(gè)非常有趣的故事呢！
很久很久以前，人們總是忘記自己是在什么時(shí)間出生的，也不知道自己究竟多少歲。玉皇大帝想了個(gè)好辦法，準(zhǔn)備選十二種動(dòng)物分別代表十二個(gè)年份。他吩咐土地公公通知所有的動(dòng)物，明天來(lái)一場(chǎng)渡河比賽，評(píng)出前十二名的名次。
所有的動(dòng)物們都在高興地議論這場(chǎng)比賽的'事。當(dāng)時(shí)貓和老鼠是好朋友，老鼠說(shuō)：“我們不會(huì)游泳，怎么過(guò)河？”貓說(shuō)：“牛哥哥水性好，找牛哥哥來(lái)幫忙�！庇谑撬鼈�?nèi)フ依吓�。老牛同意了�?/p>
比賽當(dāng)天，公雞還沒(méi)有睡醒，牛、老鼠、貓就已經(jīng)來(lái)到了河邊。老牛讓老鼠和貓爬到它的背上，貓平時(shí)就愛(ài)貪睡，今兒又起了個(gè)大早，所以很快在牛背上睡著了。老鼠很想得第一，于是在快要抵達(dá)河岸的時(shí)候，它趁機(jī)把熟睡的貓推下河去，又爬到老牛的耳朵里對(duì)老牛說(shuō)：“牛哥哥，加油！我們馬上就到了�！崩吓Ｅ郎蠈�(duì)岸，高興的沖上終點(diǎn)�？删驮谶@時(shí)，老鼠突然從牛的耳朵里跳了出來(lái)，得了第一，辛苦了半天的老牛得了第二，老牛頓時(shí)瞪大了眼睛－－傻在那兒了。所以從此老牛眼睛都是瞪得大大的。
一陣虎嘯過(guò)后，濕淋淋的老虎來(lái)了，它問(wèn)玉皇大帝：“我是不是第一名？”“不，老鼠和牛比你早，你只能是第三名�！崩匣⒁幌伦酉褚恢恍沽藲獾钠で颉�
這時(shí)龍從天而降，眼看就要抵達(dá)終點(diǎn)，兔子卻突然竄了出來(lái)，搶先沖向終點(diǎn)，搶了第四名，原來(lái)不會(huì)游泳的兔子只能憑借自己優(yōu)異的長(zhǎng)跑成績(jī)，繞了大半圈河岸，一路飛奔而來(lái)。
為什么會(huì)飛的龍來(lái)得這么晚？原來(lái)它去給干旱的西北幫忙降雨去了。
馬蹄聲越來(lái)越近，塵土飛揚(yáng)，就在人們以為馬是第六名時(shí)，蛇突然從草叢中一躍而起，恰好落在終點(diǎn)線(xiàn)上，成了第六名。
羊、猴、雞在河邊撿到一根大粗木頭，聰明的猴子建議大家坐在木頭上，齊心合力劃過(guò)來(lái)，按照上岸順序，分別排位八、九、十名。
貪玩的狗在水里正玩得痛快，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)上岸的猴和雞，才想起比賽的事，趕緊游了過(guò)來(lái)，幸好還有名額，排在第十一位。
只剩下一個(gè)名額了，會(huì)是誰(shuí)呢？大家都伸長(zhǎng)脖子，向大路上看，肥豬氣喘吁吁地跑來(lái)：“你們都在這兒，一定有什么好吃的，快，讓我嘗嘗吧，我快餓死了。”大家都笑了，罵道：“這個(gè)蠢豬，就知道吃。”于是豬稀里糊涂得當(dāng)了十二生肖的最后一名。
比賽結(jié)束了，濕淋淋的貓被白鵝馱來(lái)了，它問(wèn)玉皇大帝：“我能排第幾名？”當(dāng)聽(tīng)說(shuō)比賽結(jié)束了，貓大聲喊道：“死老鼠，我絕不饒你。”然后撲向老鼠，老鼠嚇得奪路而逃。從此以后，貓見(jiàn)了老鼠就抓，老鼠見(jiàn)了貓就逃，成為了世世代代的冤家。
十二生肖的故事10
成語(yǔ)，出自《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》、《漢書(shū)·伍被傳》。
沐猴：獼猴；冠：戴帽子。猴子穿衣戴帽，究竟不是真人。比喻虛有其表，形同傀儡。常用來(lái)諷刺投靠惡勢(shì)力竊據(jù)權(quán)位的人。
1成語(yǔ)資料注音
沐猴而冠：mù hóu ér guàn
成語(yǔ)出處
《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》：“人言楚人沐猴而冠，果然。”詳細(xì)釋義
《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》第五版：沐猴（獼猴）戴帽子，裝成人的樣子。比喻裝扮得像個(gè)人物，而實(shí)際并不像。這里直接將“沐猴”解釋為“獼猴”，并沒(méi)有闡述原因。
段玉裁《說(shuō)文解字注》“猴”下云：“母猴乃此獸名，非謂牝者，沐猴、獼猴皆語(yǔ)之轉(zhuǎn)、字之訛也。”這里提到“一聲之轉(zhuǎn)”，段認(rèn)為“沐”、“獼”、“母”聲母相同，義相同，不同寫(xiě)法只是字的錯(cuò)訛。而“愚”字下云：“許書(shū)“夒”下，“為”下，“玃”下皆曰母猴。即沐猴，獼猴一語(yǔ)之轉(zhuǎn)。而“甶”部“禺”下曰母猴屬。此即用彼語(yǔ)�！笨础柏弊郑墩f(shuō)文》：“禺，母猴屬，頭似鬼�！薄墩滞ā罚骸柏偏J猴而大，赤目長(zhǎng)尾，山中多有之。說(shuō)文專(zhuān)指為母猴屬，誤�！薄墩f(shuō)文》指出禺就是母猴那類(lèi)的東西，而《正字通》強(qiáng)調(diào)禺和獼猴的區(qū)別，“似獼猴而大”，更指出《說(shuō)文》將禺限定為母猴那一類(lèi)，是不對(duì)的。《山海經(jīng)》：“有獸焉，其狀如禺而白耳，伏行人走，其名曰狌狌，食之善走�！贝恕盃鯛酢�，即“猩猩”。郭璞注：“禺似獼猴而大，赤目長(zhǎng)尾�！毙鞛墩f(shuō)文箋注》引此文，并說(shuō)：“此言猩猩狀如禺，而郭云禺似獼猴，則禺非猴明矣。蓋人形之獸通名日禺，猴亦似人形，故或謂之禺，以其通名也�！毙鞛o出了更明晰的解釋?zhuān)峭ǚQ(chēng)，人形之獸都可以稱(chēng)“禺”。
再看“貜”字，《爾雅義疏》云：“貜，當(dāng)作玃�！币稜栄拧吩疲骸矮P父，善顧�！薄夺屛摹芬墩f(shuō)文》：大母猴也。釋云：“善攫持人，好顧盼也�！薄稄V雅·釋獸》也說(shuō)：“猱，獼猴也�！倍憴C(jī)《毛詩(shī)草木鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)疏》說(shuō)：“猱，獼猴也，楚人謂之沐猴，老者為玃，長(zhǎng)臂者為猿�！笨芍�，玃就是獼猴。又知“沐猴”是楚人對(duì)獼猴的特殊稱(chēng)呼，有材料為證：《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》：“人言楚人沐猴而冠，果然�！表�(xiàng)羽是楚人，人說(shuō)項(xiàng)羽是“沐猴而冠”，“沐猴”正與“楚人”相對(duì)，可以相信“沐猴”最初是楚人對(duì)“獼猴”的稱(chēng)呼。
綜上，禺是人形之獸的通稱(chēng)，獼猴有多種叫法，如馬猴、母猴、沐猴、猱等，“沐猴而冠”的“沐猴”就是獼猴。王念孫《廣雅疏證》：“（獼）聲轉(zhuǎn)而為母……又轉(zhuǎn)而為沐�！闭卤朐凇缎路窖浴め寗�(dòng)物》中也說(shuō)：“沐猴母猴，母猴彌猴，今人謂之馬猴，皆一音之轉(zhuǎn)�！�
2成語(yǔ)示例近義詞
衣冠禽獸、道貌岸然[1]、沐猴衣冠
反義詞
正人君子、仁人志士[1]
用法
主謂式；作謂語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)；含貶義；指人面獸心的人。
3詞目示例《晉書(shū)·張載傳》：“豐私家之積，此～爾，尚焉足道哉！”
語(yǔ)見(jiàn)《漢·司馬遷·史記·卷七·項(xiàng)羽本紀(jì)第七》：“人或說(shuō)項(xiàng)王曰：‘關(guān)中阻山河四塞，地肥饒，可都以霸。’項(xiàng)王見(jiàn)秦宮皆以燒殘破，又心懷思欲東歸，曰：‘富貴不歸故鄉(xiāng)，如衣繡夜行，誰(shuí)知之者！’說(shuō)者曰：‘人言楚人『沐猴而冠』耳，果然。’項(xiàng)王聞之，烹說(shuō)者。 ”
《漢·班固·漢書(shū)·卷四十五·伍被傳第十五》：“夫蓼太子知略不世出，非常人也，以為漢廷公卿列侯皆
‘沐猴而冠’耳�！�
4相關(guān)人物劉邦，項(xiàng)羽，伍被，劉安
5相關(guān)故事項(xiàng)羽據(jù)關(guān)中后，韓生獻(xiàn)計(jì)于羽曰：“關(guān)中地勢(shì)險(xiǎn)要，有山河為屏障，土地肥沃，可建都立霸業(yè)�！庇鹨�(jiàn)秦
沐猴而冠—?jiǎng)顚m悉已燒殘，又心欲東歸，曰：“富貴不歸故鄉(xiāng)，如穿錦繡之衣于夜間步行，有誰(shuí)知之！”生竊曰：“人云楚人為獼猴戴帽，果然如此�！表�(xiàng)羽聞知，便將之烹死。
亦作“沐猴冠冕”�！对な龑殹で锖鷳蚱蕖さ谌邸罚骸安挥稍凵僚�，我罵你個(gè)‘沐猴冠冕’，牛馬襟裾�！币嘧鳌般搴镆鹿凇薄！睹鳌o(wú)名氏·十探子·第二折》：“你這等人，乃‘沐猴衣冠’之輩，馬牛襟裾之材�！�
亦作“沐猴而冠”。《明·沈采·千金記·第十三出》：“項(xiàng)王乃是‘沐猴而冠’，不足謀天下矣�！�
亦作“衣冠沐猴”�！对ね粼唷こ熳印w隱》：“厭襟裾馬牛，笑‘衣冠沐猴’拂破我歸山袖。”
沐猴：獼猴。
“沐猴而冠”。原指獼猴性急，不能若人戴冠著帶。后譏人徒具儀表，而無(wú)內(nèi)才，品格低下�；蛴魅送骄咭鹿诙翢o(wú)人性。或言人暴躁輕浮，不能成事，常用此語(yǔ)。
6成語(yǔ)典故1、居數(shù)日，項(xiàng)羽引兵西屠咸陽(yáng)，殺秦降王子?jì)�，燒秦宮室，火三月不滅；收其貨寶婦女而東。人或說(shuō)項(xiàng)王曰：“關(guān)中阻山河四塞，◇集解徐廣曰：“東函谷，南武關(guān)，西散關(guān)，北蕭關(guān)�！钡胤署�，可都以霸�！表�(xiàng)王見(jiàn)秦宮皆以燒殘破，又心懷思欲東歸，曰：“富貴不歸故鄉(xiāng)，如衣繡夜行，誰(shuí)知之者！”說(shuō)者曰：“人言楚人沐猴而冠耳，果然�！薄蠹鈴堦淘唬骸般搴�，獼猴也�！薄鹚麟[言獼猴不任久著冠帶，以喻楚人性躁暴。果然，言果如人言也。項(xiàng)王聞之，烹說(shuō)者�！蠹獬䴘h春秋、楊子法言云說(shuō)者是蔡生，漢書(shū)云是韓生。
秦末，劉邦、項(xiàng)羽等起兵反秦。劉邦首先攻破秦都咸陽(yáng)（今陜西西安市東渭城故城），接著項(xiàng)羽也趕到了。原先各路將領(lǐng)曾互相約定：誰(shuí)先進(jìn)入咸陽(yáng)，誰(shuí)就在關(guān)中為王。項(xiàng)羽因此很不樂(lè)意。他帶領(lǐng)人馬，沖入城內(nèi)，大肆屠殺，并且殺了秦降王子?jì)�，放火焚燒秦宮，大火一連燒了幾個(gè)月都沒(méi)有熄滅。項(xiàng)羽還搜括了許多金銀財(cái)物，擄掠了一批年輕婦女，準(zhǔn)備回到東方去。
當(dāng)時(shí)有人勸項(xiàng)羽仍在咸陽(yáng)建都，因?yàn)椤斑@里關(guān)中地區(qū)，有險(xiǎn)可守，而且土地肥沃，在此建都，可以奠定霸業(yè)。”項(xiàng)羽看看秦宮都已燒毀，殘破不堪，同時(shí)又懷念故鄉(xiāng)，一心想回東方，便說(shuō)：“人富貴了，應(yīng)歸故鄉(xiāng)，富貴不歸故鄉(xiāng)，好比錦衣夜行，誰(shuí)看得見(jiàn)？”。
那人聽(tīng)了這句話(huà)，覺(jué)得項(xiàng)羽要作為一位英雄，實(shí)在不夠，心里不免對(duì)他鄙視。于是在背后對(duì)人說(shuō)：“人家說(shuō)楚國(guó)人（指項(xiàng)羽）不過(guò)是‘沐猴而冠’罷了，果然不錯(cuò)！”不料給項(xiàng)羽知道了，立刻把此人抓來(lái)，投入鼎鑊煮死。結(jié)果，由于項(xiàng)羽的自傲自驕，再加上戰(zhàn)略失誤，最終走上窮途末路，被劉邦打敗。
2、《漢書(shū)·伍被傳》也有此語(yǔ)：伍被曾在淮南王劉安手下做“淮南中郎”的官，劉安謀反，伍被多次諫勸，劉安不聽(tīng)，以輕蔑的口吻對(duì)伍被說(shuō)：“漢廷公卿列侯皆如沐猴而冠耳！”
7相關(guān)古文居數(shù)日，項(xiàng)羽引兵西屠咸陽(yáng)，殺秦降王子?jì)�，燒秦宮室，火三月不滅；收其貨寶婦女而東。人或說(shuō)項(xiàng)王曰：“關(guān)中阻山河四塞，◇集解徐廣曰：“東函谷，南武關(guān)，西散關(guān)，北蕭關(guān)�！钡胤署垼啥家园浴！表�(xiàng)王見(jiàn)秦宮皆以燒殘破，又心懷思欲東歸，曰：“富貴不歸故鄉(xiāng)，如衣繡夜行，誰(shuí)知之者！”說(shuō)者曰：“人言楚人沐猴而冠耳，果然�！薄蠹鈴堦淘唬骸般搴�，獼猴也。”○索隱言獼猴不任久著冠帶，以喻楚人性躁暴。果然，言果如人言也。項(xiàng)王聞之，烹說(shuō)者�！蠹獬䴘h春秋、楊子法言云說(shuō)者是蔡生，漢書(shū)云是韓生。
8相關(guān)資料成都商報(bào)1月19日?qǐng)?bào)道，該市青羊區(qū)一包工頭彭建軍臨近春節(jié)，用1900元人民幣買(mǎi)來(lái)7900元假鈔發(fā)給工人。民工發(fā)現(xiàn)后，頓時(shí)陷入絕望。詩(shī)云：盼月亮，盼星星，民工最早拿“年薪”。一年到頭流血汗，望穿秋水盼發(fā)薪。天各一方離骨肉，最思春節(jié)一家親。工錢(qián)到手開(kāi)口笑，去購(gòu)年貨傻眼睛。
猴年未到，有人卻玩起了沐猴而冠的把戲。
一是本想彰顯人之富有創(chuàng)意，結(jié)果被人多方唾罵。
沈陽(yáng)某動(dòng)物園近日將猴子染成各種顏色，以招徠游客，當(dāng)?shù)赜忻襟w盛贊其富有創(chuàng)意�？扇绱艘弧叭尽�，不但像糟蹋人格一樣糟蹋了“猴格”，而且染料刺激了猴的皮膚，擾亂了猴群生理信息的傳遞，已引起諸多環(huán)保人士、動(dòng)物保護(hù)主義者、動(dòng)物學(xué)家的強(qiáng)烈反對(duì)。那自以為能贏得游客如織的創(chuàng)意，只怕真的是人不像人，猴不像猴，實(shí)乃沐猴而冠了。
二是本想體現(xiàn)人之遵守規(guī)則，結(jié)果被人視為白癡。
成都附近某景區(qū)最近出臺(tái)了一個(gè)專(zhuān)門(mén)針對(duì)頑猴的“禮貌山猴行為準(zhǔn)則”，其中最為引人關(guān)注的是，整治那些愛(ài)耍流氓、愛(ài)騷擾漂亮女游客的猴子。
當(dāng)?shù)卣苍S是受“法治精神”的啟發(fā)，認(rèn)為既然人要按規(guī)矩辦事，猴子也得有個(gè)規(guī)矩�？墒�，用斷食和鞭抽的懲罰性方式來(lái)規(guī)范猴群的行為，算不算違背自然法則、人性法則呢？就算滿(mǎn)山猴子真的被馴化成了馬戲團(tuán)里的猴樣，游客還會(huì)喜歡嗎？頑皮之于猴，恰如險(xiǎn)峻之于山，而“山猴規(guī)則”之于人，實(shí)乃沐猴而冠了。
中國(guó)自古就有十二生肖，但很多人每到歲末，就開(kāi)始戲耍生肖動(dòng)物。百虎生威，千牛角斗，萬(wàn)馬奔騰，的確蔚為壯觀。可這種用強(qiáng)迫方式“組織”起來(lái)的壯觀，不是對(duì)生肖的尊敬和保護(hù)，而是對(duì)生肖的褻瀆和摧殘！
在這個(gè)物種滅絕極端加速的時(shí)代，生肖本該有了新的寓意，那就是提醒人們愛(ài)護(hù)動(dòng)物，并且不僅是生肖中的動(dòng)物。龍是沒(méi)有了，但我們絕不希望其他生肖也只剩下一個(gè)符號(hào)！是生命，都會(huì)有靈性�？缮鲜鲂侣勚械闹鹘牵砻鎸�(duì)猴的關(guān)注其實(shí)是無(wú)視猴的靈性，結(jié)果顯得沐猴而冠。
《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》：“韓生勸項(xiàng)羽都關(guān)中，羽曰：‘吾聞富貴不還鄉(xiāng)，如衣錦夜行。’乃燒宮室都彭城。韓生曰：‘人言楚人沐猴而冠，果然。’”
在兩千多年前，古人就用“沐猴而冠”諷刺人類(lèi)的裝腔作勢(shì)與自欺欺人。后天就是猴年，一句輕松的祝愿：猴年也別沐猴而冠，十二生肖年都別沐猴而冠。[2]
9出處簡(jiǎn)介《史記》是由司馬遷撰寫(xiě)的中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史。記載了上自上古傳說(shuō)中的黃帝時(shí)代，下至漢武帝太史元年間共3000多年的歷史（政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、文化等）。《史記》最初沒(méi)有書(shū)名，或稱(chēng)“太史公書(shū)”、“太史公傳”，也省稱(chēng)“太史公”�！笆酚洝北臼枪糯窌�(shū)的通稱(chēng)，從三國(guó)時(shí)期開(kāi)始，“史記”由史書(shū)的通稱(chēng)逐漸演變成“太史公書(shū)”的專(zhuān)稱(chēng)。《史記》與《漢書(shū)》（班固）、《后漢書(shū)》（范曄、司馬彪）、《三國(guó)志》（陳壽）合稱(chēng)“前四史”。劉向等人認(rèn)為此書(shū)“善序事理，辯而不華，質(zhì)而不俚”。與宋代司馬光編撰的《資治通鑒》并稱(chēng)“史學(xué)雙璧”。
《史記》是中國(guó)的一部紀(jì)傳體通史。被人們稱(chēng)為“信史”。由西漢武帝時(shí)期的司馬遷花了18年的時(shí)間所寫(xiě)成的。全書(shū)共一百三十卷，約五十二萬(wàn)六千五百字，有十表、八書(shū)、十二本紀(jì)、三十世家、七十列傳，記載了上起中國(guó)上古傳說(shuō)中的黃帝時(shí)代（約公元前3000年）下至漢武帝元狩元年（公元前122年）共三千多年的歷史。它包羅萬(wàn)象，而又融會(huì)貫通，脈絡(luò)清晰，“王跡所興，原始察終，見(jiàn)盛觀衰，論考之行”（《太史公自序》），所謂“究天人之際，通古今之變，成一家之言”，詳實(shí)地記錄了上古時(shí)期舉凡政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等各個(gè)方面的.發(fā)展?fàn)顩r。史記是偉大的名著，它反映了我國(guó)漢以前三千年間政治、經(jīng)濟(jì)、文化各方面的發(fā)展過(guò)程。司馬遷繼承并發(fā)展了漢以前各種史書(shū)的優(yōu)點(diǎn)，建立了全新的體系。司馬遷作《史記》善于突出人物的性格特征，通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物，所用語(yǔ)言生動(dòng)形象，繁簡(jiǎn)得當(dāng)。司馬遷在運(yùn)用口語(yǔ)上的努力，也值得注意。
《史記》是歷史上第一本“紀(jì)傳體”史書(shū)，它不同于前代史書(shū)所采用的以時(shí)間為次序的編年體，或以地域?yàn)閯澐值膰?guó)別體，而是以人物傳記為中心來(lái)反映歷史內(nèi)容的一種體例。從此以后，從東漢班固的《漢書(shū)》到民國(guó)初期的《清史稿》，近兩千年間歷代所修正史，盡管在個(gè)別名目上有某些增改，但都絕無(wú)例外地沿襲了《史記》的本紀(jì)和列傳兩部分，而成為傳統(tǒng)。同時(shí)，《史記》還被認(rèn)為是一部?jī)?yōu)秀的文學(xué)著作，在文學(xué)史上有重要地位，具有極高的文學(xué)價(jià)值，被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。魯迅評(píng)論史記“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”�！妒酚洝贩直炯o(jì)、表、書(shū)、世家、列傳五部分。它以歷史上的帝王等政治中心人物為史書(shū)編撰的主線(xiàn)，各種體例分工明確，“本紀(jì)”記載歷代帝王的興衰和重大歷史事件；“表”是以表格形式呈現(xiàn)的各個(gè)歷史時(shí)期的大事記；“書(shū)”是關(guān)于天文、歷法、水利、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的專(zhuān)題史；“世家”是歷朝諸侯貴族的活動(dòng)和事跡；“列傳”為歷代各階層有影響人物的傳記，有少數(shù)篇章記載少數(shù)民族等的歷史。其中，“本紀(jì)”、“世家”、“列傳”三部分，占全書(shū)的大部分篇幅，都是以寫(xiě)人物為中心來(lái)記載歷史的，由此，司馬遷創(chuàng)立了史書(shū)新體例“紀(jì)傳體”。
10作者簡(jiǎn)介司馬遷（公元前145年—約公元前90年），字子長(zhǎng)，夏陽(yáng)（今陜西韓城）人，一說(shuō)龍門(mén)（今山西河津）人。西漢史學(xué)家、文學(xué)家、思想家，早年從董仲舒學(xué)《春秋》，從孔安國(guó)學(xué)《尚書(shū)》。《漢書(shū)·藝文志》著錄有《司馬遷賦》八篇；《隋書(shū)·經(jīng)籍志》有《司馬遷集》一卷。其父司馬談為太史令，學(xué)問(wèn)淵博，曾“學(xué)官于唐都，受易于楊何，習(xí)道論于黃子”，早年司馬遷在故鄉(xiāng)過(guò)著貧苦的生活，10歲開(kāi)始讀古書(shū)，學(xué)習(xí)十分認(rèn)真刻苦，遇到疑難問(wèn)題，總是反復(fù)思考，直到弄明白為止。20歲那年，司馬遷從長(zhǎng)安出發(fā)，到各地游歷。后來(lái)回到長(zhǎng)安，作了郎中。他幾次同漢武帝出外巡游，到過(guò)很多地方。35歲那年，漢武帝派他出使云南、四川、貴州等地。他了解到那里的一些少數(shù)民族的風(fēng)土人情。他父親司馬談死后，元封三年（公元前108年），司馬遷接替做了太史令。太初元年（公元前104年），與天文學(xué)家唐都等人共訂“太初歷”。
同年，開(kāi)始動(dòng)手編《史記》。天漢二年（公元前99年），李陵出擊匈奴，兵敗投降，漢武帝大怒。司馬遷為李陵辯護(hù)，得罪了漢武帝，獲罪被捕，被判宮刑�！叭斯逃幸凰溃蛑赜谔┥�，或輕于鴻毛，用之所趨異也�！保ā秷�(bào)任安書(shū)》）為了完成父親遺愿，完成《史記》，留與后人，含垢忍辱忍受腐刑。公元前96年（太始元年）獲赦出獄，做了中書(shū)令，掌握皇帝的文書(shū)機(jī)要。他發(fā)憤著書(shū)，全力寫(xiě)作《史記》，大約在他55歲那年終于完成了全書(shū)的撰寫(xiě)和修改工作。
十二生肖的故事11
教學(xué)目標(biāo)：
★創(chuàng)設(shè)活潑詼諧的情境，讓學(xué)生在模仿角色的藝術(shù)表演中學(xué)習(xí)《十二生肖歌》;
★引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)十二生肖中的小動(dòng)物，初步了解年齡與屬相之間的關(guān)系;
★教育學(xué)生關(guān)心身邊的小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、頭飾、歌片、錄音機(jī)、鋼琴等。
教學(xué)過(guò)程：
一、律動(dòng)，給學(xué)生音樂(lè)的心情。
1、播放音樂(lè)《口哨與小狗》，帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)進(jìn)教室;
律動(dòng)的作用乃是“預(yù)熱”，讓學(xué)生的心情走進(jìn)“音樂(lè)的狀態(tài)”。
2、組織學(xué)生成U形坐好;
U形座位便于互相學(xué)習(xí)，交流，促進(jìn)互動(dòng)。
二、鋪墊，激學(xué)生求知的欲望。
師：小朋友，告訴你們一個(gè)好消息，大森林里的小動(dòng)物們舉行了一場(chǎng)特別的比賽，選出了十二個(gè)小動(dòng)物作為人類(lèi)的`屬相，它們都是誰(shuí)呢?
多媒體展示十二個(gè)小動(dòng)物，并通過(guò)猜謎語(yǔ)、看動(dòng)畫(huà)、聽(tīng)聲音讓小朋友說(shuō)出它們的名字，并且模仿出它們的動(dòng)作、叫聲和姿態(tài)。
(充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)成果，引發(fā)學(xué)生積極情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，主動(dòng)性。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽模仿。)
師：十二個(gè)小動(dòng)物都已經(jīng)來(lái)到了我們身邊，小動(dòng)物啊有禮貌，排好隊(duì)伍往前跑，一不擠，二不亂，人人都夸好寶寶。怎么走，怎么跑，我們一起來(lái)聽(tīng)童謠。
(聽(tīng)童謠，引出《十二生肖歌》。)
學(xué)生欣賞童謠，并隨音樂(lè)有節(jié)奏地打拍。
三、新授，讓旋律走進(jìn)心田。
師：小動(dòng)物啊真快樂(lè)，拉著手，向前走，蹦蹦跳跳唱著歌，要問(wèn)唱的什么歌，我們聽(tīng)《十二生肖歌》;
學(xué)生跟隨多媒體音樂(lè)和畫(huà)面，欣賞歌曲。
師：多可愛(ài)的小動(dòng)物，多動(dòng)聽(tīng)的歌聲啊，想學(xué)嗎，小朋友們?
學(xué)生自由回答。
師：細(xì)想想，仔細(xì)瞧，這首歌的歌詞多美妙。
學(xué)生跟隨老師有感情、有節(jié)奏地朗讀歌詞。
(在歌詞的了解與誦讀中，讓學(xué)生把握音樂(lè)的節(jié)奏，降低難度，增強(qiáng)興趣。)
師：讀著這歌詞，老師啊已經(jīng)情不自禁地想把它唱出來(lái)了。
教師邊跳邊有感情地演唱歌詞。
師：該你們了，相信你們比老師唱得還要好聽(tīng)。
學(xué)生隨琴視唱歌曲。
解決唱歌時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，如：5 3 3 2 1 | 2 0 3 |
兔兒跳得快
注意半拍休止符的合理運(yùn)用，并引導(dǎo)學(xué)生唱出小動(dòng)物的活潑、可愛(ài)勁兒。
再次演唱歌曲。
師：一起來(lái)，一起跳，咱們的水平啊肯定比它們高，看老師給你們帶來(lái)了什么?(在教師的提示中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)凳子后面的頭飾。)
鼓勵(lì)學(xué)生帶起頭飾模仿小動(dòng)物的形象。
(在音樂(lè)聲中讓學(xué)生翩翩起舞，可以使學(xué)生更快更好地掌握旋律。)
師：但是，小動(dòng)物們聽(tīng)了之后卻說(shuō)：比什么，賽什么，咱們其實(shí)是朋友啊!瞧!它們圍成圈兒，向我們走來(lái)了，它們跟我們交朋友來(lái)了。
四、拓展，讓智慧在思考中展開(kāi)。
師：看看這一圈兒中，誰(shuí)是第一?身后依次排著誰(shuí)呢?
學(xué)生自由回答。
師：哦，它們的順序是：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
(鞏固十二生肖的排列順序)
師：一年一個(gè)小動(dòng)物，順時(shí)針轉(zhuǎn)一圈兒十二年。
(課件提問(wèn)：小朋友們，你們屬什么呀?)
學(xué)生自由回答。
師：咱們班屬鼠的小朋友還真多，那你們幾歲啊?
學(xué)生自由回答。
師：老師要考考你們：比你小一歲的屬什么?
個(gè)別生回答。
師：對(duì)，往順時(shí)針?lè)较驍?shù)一個(gè)就行了。那比你小三歲的屬什么呢?咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中不斷豐富底蘊(yùn)，增長(zhǎng)智慧!
五、結(jié)語(yǔ)，讓情感在歌聲中升華。
師：小朋友們真聰明。今天，我們學(xué)會(huì)了十二生肖歌，知道了人類(lèi)屬相的排列順序，還會(huì)根據(jù)年齡推算屬相呢。
師：小朋友，動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，他們與人類(lèi)共有一個(gè)家園，這就是地球。保護(hù)小動(dòng)物也就是保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自身啊。好了，讓我們用歌聲祝福小動(dòng)物，跟我們一樣健康成長(zhǎng)，和我們一起度過(guò)快樂(lè)的每一天。
師：我們將所有小朋友分成三組，你們自己商量商量，每個(gè)人為自己找一位動(dòng)物朋友，按照童謠所說(shuō)的順序圍成圈兒。
培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
師：多么可愛(ài)的小動(dòng)物，多么可愛(ài)的小朋友啊，老師被你們感動(dòng)了，老師將永遠(yuǎn)記住你們。
十二生肖的故事12
自從玉皇大帝以他通知的時(shí)間為準(zhǔn)，按到達(dá)天宮的順序?qū)⑹の淮闻哦ê�，�?dòng)物界一直認(rèn)為有失公道，很多動(dòng)物想不通，為何騙取老牛信任在牛背上靠縱身一跳而躍居第一的無(wú)名鼠輩居然能夠坐上頭把交椅。
十二生肖內(nèi)部也是矛盾重重，除了飽食終日無(wú)所用心的豬，其它生肖都有不同意見(jiàn)，尤其是牛、虎不愿屈居鼠后，更不樂(lè)意接受鼠的領(lǐng)導(dǎo)。這使被委任為動(dòng)物管理委員會(huì)主任的老鼠長(zhǎng)期以來(lái)無(wú)法開(kāi)展領(lǐng)導(dǎo)工作，以致名存實(shí)亡。
為響應(yīng)人間保護(hù)動(dòng)物的號(hào)召，鼠主任多次提出召開(kāi)管委會(huì)研究如何加強(qiáng)團(tuán)結(jié)采取措施改變動(dòng)物界弱肉強(qiáng)食的狀況。由于缺乏應(yīng)有的威信，處于一盤(pán)散沙的管委會(huì)幾次會(huì)議都因到會(huì)成員不過(guò)半而流產(chǎn)。
迫于外部和內(nèi)部的壓力，鼠主任不得不把十二位成員的排序問(wèn)題提到議事日程，召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議進(jìn)行研究。
根據(jù)管委會(huì)研究的意見(jiàn)，推舉牛、馬、羊、兔、雞五位委員組成評(píng)委會(huì)，分別在動(dòng)物界、植物界、人物界的一定范圍內(nèi)組織投票選舉，特邀植物界梅蘭竹菊四君子擔(dān)任監(jiān)票員。
經(jīng)投票，名列榜首的是龍，其次是虎、牛、馬、羊、猴、狗、雞、兔、豬、蛇、鼠。
正當(dāng)評(píng)委會(huì)準(zhǔn)備將評(píng)選結(jié)果對(duì)外公布時(shí)，數(shù)千只貓聯(lián)名寫(xiě)信，強(qiáng)烈呼吁參照人類(lèi)的有益經(jīng)驗(yàn)，實(shí)行末位淘汰制，將投機(jī)取巧老鼠淘汰出局，并自告奮勇地要求填補(bǔ)這一空缺。
數(shù)千只狼和狐貍也分別打報(bào)告、蓋爪印，強(qiáng)烈呼吁取代俯首帖耳的看家狗和貪吃懶睡的瞌睡豬。
動(dòng)物網(wǎng)的`異議更為強(qiáng)烈。有的提出借鑒梁山好漢排座次的做法，排出108個(gè)生肖，讓各類(lèi)飛禽走獸和水生動(dòng)物都有一席之地。有的提出，龍是傳說(shuō)中的動(dòng)物，有名無(wú)實(shí)，不應(yīng)參與排序,只能擔(dān)任榮譽(yù)職務(wù)。有的提出，蛇在當(dāng)年謊稱(chēng)是龍的干兒子，騙取了玉皇大帝的信任，因而位居龍后，這種騙子，應(yīng)當(dāng)清洗出局。小小螞蟻也不甘示弱，擺出能毀千里之堤的氣勢(shì)，欲與眾生試比高。而鳳凰網(wǎng)最集中的意見(jiàn)是以美麗和實(shí)力定英雄，請(qǐng)其貌不揚(yáng)且徒有雙翅不能飛翔的雞躲進(jìn)雞窩，不要鳩占鵲巢。
鼠主任本來(lái)就不甘位居蛇尾，正好以此為借口，將排序事宜擱淺，整天躺在鼠洞里飽受各路鼠輩和異類(lèi)上供的美味佳肴。
十二生肖的故事13
教材分析：
十二生肖，是每個(gè)生命出生、成長(zhǎng)的見(jiàn)證，它們傳遞著勞動(dòng)人民的美好品德和善良愿望，反映著中華民族自古對(duì)生命的尊崇、對(duì)生活的熱愛(ài)�！妒ぁ愤@個(gè)生動(dòng)有趣的民間傳說(shuō)，不僅讓孩子們認(rèn)識(shí)了十二個(gè)神態(tài)各異、古怪精靈的小動(dòng)物，更重要的是激發(fā)了孩子們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的感情，使他們?cè)谝院蟮恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中逐漸領(lǐng)略到祖國(guó)傳統(tǒng)文化的豐厚與博大。
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀本課十七個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)文中六個(gè)生字。采用小組合作的方式鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高識(shí)字能力。2.通過(guò)多種形式的朗讀、講故事等方法，使學(xué)生了解課文內(nèi)容，體會(huì)故事中的情趣。能背誦課后的《十二生肖歌》。
3.使學(xué)生初步體會(huì)傳說(shuō)故事中反映出的民俗文化和好惡感情，感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.正確認(rèn)讀本課課后的十七個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。
2.理解課文大意，了解神話(huà)傳說(shuō)中十二生肖的來(lái)歷。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生自備生字卡片，多媒體課件。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課課時(shí)任務(wù)：讀文識(shí)字、美讀感悟、拓展閱讀教學(xué)過(guò)程：
一、情趣倒入
(一)學(xué)生交流課前了解的家人的屬相。
(二)提出問(wèn)題：剛才大家談到這么多屬相，誰(shuí)知道屬相一共有幾個(gè)，分別是什么?課件出示圖片
教師小結(jié)，激發(fā)興趣：中國(guó)人的屬相有12個(gè)，分別以12種動(dòng)物命名，也就是我們平時(shí)說(shuō)的十二生肖，它們是鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。十二生肖是我國(guó)特有的傳統(tǒng)文化，我們用一種動(dòng)物表示一個(gè)生肖，也就是一個(gè)屬相。為什么古代的人們會(huì)把這十二種動(dòng)物作為生肖呢?這里邊還有一個(gè)有趣的故事。(板書(shū)課題)
二、讀文識(shí)字
(一)根據(jù)讀書(shū)提示，用自己喜歡的方式讀課文。出示課件，提出讀書(shū)要求：
1.借助拼音熟讀課文，要求把句子讀正確、讀通順。
2.圈出課文中的生字詞，讀一讀，用自己喜歡的.方式記一記。
(二)小組合作讀書(shū)、互助識(shí)字。
在小組內(nèi)輪讀課文，互相評(píng)價(jià)，糾正同學(xué)讀錯(cuò)的地方，提出需要改進(jìn)的地方;
小組成員交流識(shí)字方法，識(shí)字有困難可以向同學(xué)請(qǐng)教識(shí)字方法。小組成員互相抽讀生字卡片，檢查識(shí)字效果。
(三)班內(nèi)交流讀書(shū)、識(shí)字情況，教師指導(dǎo)識(shí)字。
1.指名分段朗讀課文，師生給予評(píng)價(jià)，對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。
2.課件出示帶有生字的句子，指名朗讀。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“款待、酒足飯飽、貪圖、赴宴、命名”等詞語(yǔ)的意思。
3.課件出示生詞，小組競(jìng)賽開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
4.課件出示“動(dòng)物樂(lè)園大闖關(guān)”，認(rèn)字、組詞，鞏固識(shí)字效果。
三、美讀感悟
(一)再讀課文，與同桌交流自己讀懂了什么?
(二)全班交流，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
預(yù)設(shè)：
1.小老鼠很饞。指導(dǎo)讀好句子“住在萬(wàn)獸園的小老鼠聞到香味，便喊來(lái)園里的動(dòng)物一起……”，
師;邊讀句子邊想象十二個(gè)小動(dòng)物喝醉酒的情景。帶著你的想象讀一讀這句話(huà)。出示課件
生讀
2.王母娘娘非常嚴(yán)厲。
師：(出示課件)你從哪個(gè)詞感受到王母娘娘非常嚴(yán)厲?想象著媽媽平時(shí)嚴(yán)厲的表情，帶著這個(gè)表情讀一讀這句話(huà)。
3.了解十二生肖的來(lái)歷。
師追問(wèn)：那么十二生肖究竟是怎么來(lái)的呢?誰(shuí)能用自己的話(huà)講述一下?
生自主回答。
(三)出示課件，用自己的話(huà)講一講這個(gè)故事。 1.提出問(wèn)題：想一想，怎樣才能把故事講得生動(dòng)有趣?2.結(jié)合學(xué)生的回答，進(jìn)行方法指導(dǎo)，使學(xué)生注意以下幾個(gè)方面：(1)按照故事發(fā)展的順序講。
(2)可以根據(jù)自己的想象為故事中的人物設(shè)計(jì)對(duì)話(huà)。 (3)講故事時(shí)加上動(dòng)作、表情會(huì)更吸引聽(tīng)眾。 3.指名講故事
四、拓展閱讀
1.出示閱讀材料《十二屬相圖》
1.用“XXXXX”把兒歌中動(dòng)物的名稱(chēng)畫(huà)出來(lái)。 2.你最喜歡什么小動(dòng)物?為什么?
第二課時(shí)課時(shí)任務(wù)：寫(xiě)字指導(dǎo)、有效練習(xí)
一、寫(xiě)字指導(dǎo)
1.課件出示生字，讀一讀田字格里的生字，仔細(xì)觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)、占格位置;想一想怎樣把字寫(xiě)正確、寫(xiě)好看。 2.引導(dǎo)學(xué)生交流，教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)：
王：獨(dú)體字，注意豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，第三橫略長(zhǎng)。母：獨(dú)體字，注意筆順是：豎折、橫折鉤、點(diǎn)、橫、點(diǎn)。足、定：這兩個(gè)字最后四筆是相同的，筆順是：豎、橫、撇、捺，最后兩筆筆畫(huà)要舒展。 3.學(xué)生描紅，練寫(xiě)。
4.與同桌交換作品，相互欣賞，提出改進(jìn)的建議。
二、有效練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思：
這篇課文的作者抓住兒童喜歡聽(tīng)故事、講故事的特點(diǎn)，以故事的形式講述了用浪漫、幻想創(chuàng)造的《十二生肖》傳說(shuō)，使學(xué)生初步體會(huì)傳說(shuō)故事中反映出的民俗文化和好惡感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的感情。本節(jié)課，我也緊扣這一主題，緊緊圍繞正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字，正確流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容這三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，展開(kāi)教學(xué)。
設(shè)計(jì)一：由生活引入課題
我由學(xué)生熟悉的生日、屬相引到周?chē)说膶傧�，引出十二生肖是十二種動(dòng)物，是我們的祖先為了記住每個(gè)人出生的年份，聰明的創(chuàng)造出用這十二種動(dòng)物命名不同的年份的方法，這種由學(xué)生熟悉的事物引入課題的方法，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們的興奮點(diǎn)。
設(shè)計(jì)二：借助漢語(yǔ)拼音初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
由于學(xué)生年齡還小，識(shí)字量有限，所以在指讀過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)讀錯(cuò)字音的情況，因此在學(xué)生朗讀出現(xiàn)錯(cuò)誤的情況下，我重點(diǎn)指導(dǎo)了“因?yàn)�、因而、輪換”這三個(gè)字的讀音，并鼓勵(lì)學(xué)生在互相評(píng)價(jià)中獲得提升和進(jìn)步。至于識(shí)字效果，在隨后的全班交流匯報(bào)中，孩子們你一言我一語(yǔ)，繁難的生字被大家的“奇思妙想”化解了，孩子們的聰明才智已經(jīng)證明了自己在小組學(xué)習(xí)中的成果。為了加深學(xué)生記憶，將識(shí)字教學(xué)引向生活這個(gè)更廣闊的大課堂，針對(duì)一些生活中的常用字，我也會(huì)適時(shí)引導(dǎo)：“你還曾經(jīng)在哪見(jiàn)到過(guò)這個(gè)字?我們的身邊有沒(méi)有?”這也是新《課標(biāo)》中所提倡的：課程走向?qū)W生的生活世界。讓學(xué)生逐步養(yǎng)成做一個(gè)有心人，在生活中主動(dòng)識(shí)字，擴(kuò)大積累。
但問(wèn)題也隨之而來(lái)，相對(duì)每一課十幾個(gè)的二類(lèi)字，課堂容量總是那么滿(mǎn)滿(mǎn)的，雖然也有游戲相輔，但長(zhǎng)而久之，枯燥、單調(diào)的弊病就會(huì)很容易的暴露出來(lái)，如何才能改變這種傳統(tǒng)、單一的識(shí)字教學(xué)模式，使之也能向閱讀課那樣有味道，一直是我在摸索和探求的，懇請(qǐng)得到各位老師和領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)。
十二生肖的故事14
包含“鼠”的成語(yǔ)
鼠目寸光：形容目光短淺，沒(méi)有遠(yuǎn)見(jiàn)。
膽小如鼠：膽子小得象老鼠。 形容非常膽小。
賊眉鼠眼：形容神情鬼鬼祟祟。
投鼠忌器：想用東西打老鼠，又怕打壞了近旁的器物。比喻做事有顧忌，不敢放手干。（投：用東西去擲；忌：怕，有所顧慮。）
抱頭鼠竄：抱著頭，象老鼠那樣驚慌逃跑。 形容受到打擊后狼狽逃跑。
牛
包含“�！钡某烧Z(yǔ)
庖丁解牛：比喻經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐，掌握了事物的客觀規(guī)律，做事得心應(yīng)手，運(yùn)用自如。（庖丁：廚工；解：肢解分割。）
牛頭馬面：迷信傳說(shuō)中的兩個(gè)鬼卒，一個(gè)頭象牛，一個(gè)頭象馬。比喻各種丑惡的人。
對(duì)牛彈琴：譏笑聽(tīng)話(huà)的人不懂對(duì)方說(shuō)得是什么。用以譏笑說(shuō)話(huà)的人不看對(duì)象。
九牛一毛：九條牛身上的一根毛。比喻極大數(shù)量中極微小的數(shù)量，微不足道。
多如牛毛：象牛身上的的毛那樣多。 形容極多。
牛高馬大：比喻人長(zhǎng)得高大強(qiáng)壯。
牛刀小試：比喻有大本領(lǐng)的人，先在小事情上略展才能。也比喻有能力的人剛開(kāi)始工作就表現(xiàn)出才。（牛刀：宰牛的刀；小試：稍微用一下，初顯身手。）
虎
包含“虎”的成語(yǔ)
臥虎藏龍：指隱藏著未被發(fā)現(xiàn)的人才或隱藏不露的人才。
龍爭(zhēng)虎斗：形容斗爭(zhēng)或競(jìng)賽很激烈。
狐假虎威：狐貍假借老虎的威勢(shì)。比喻依仗別人的勢(shì)力欺壓人。（假：借。 ）
龍?zhí)痘⒀ǎ糊垵摼拥纳钏�，老虎藏身的巢穴。比喻極險(xiǎn)惡的地方。
為虎作倀：替老虎做倀鬼。比喻充當(dāng)惡人的幫兇。（倀：倀鬼，古時(shí)傳說(shuō)被老虎吃掉的人，死后變成倀鬼，專(zhuān)門(mén)引誘人來(lái)給老虎吃。）
調(diào)虎離山：設(shè)法使老虎離開(kāi)原來(lái)的山岡。比喻用計(jì)使對(duì)方離開(kāi)原來(lái)的地方，以便乘機(jī)行事。
虎落平陽(yáng)：老虎離開(kāi)深山，落到平地里受困。比喻失勢(shì)。（平陽(yáng)：地勢(shì)平坦明亮的地方。）
生龍活虎：形容活潑矯健，富有生氣。
虎口拔牙：從老虎嘴里拔牙。比喻做十分危險(xiǎn)的事情。
談虎色變：原指被老虎咬過(guò)的人才真正知道虎的厲害。后比喻一提到自己害怕的事就情緒緊張起來(lái)。（色：臉色。）
放虎歸山：把老虎放回山去。比喻把壞人放回老巢，留下禍根。
如虎添翼：好像老虎長(zhǎng)上了翅膀。比喻強(qiáng)有力的人得到幫助變得更加強(qiáng)有力。
狼吞虎咽：形容吃東西又猛又急的樣子。
兔
包含“兔”的成語(yǔ)
守株待兔：原比喻希圖不經(jīng)過(guò)努力而得到成功的僥幸心理�，F(xiàn)也比喻死守狹隘經(jīng)驗(yàn)，不知變通。（株：露出地面的樹(shù)根。）
狡兔三窟：狡猾的兔子準(zhǔn)備好幾個(gè)藏身的窩。比喻隱蔽的地方或方法多。（窟：洞穴。）
兔死狐悲：兔子死了，狐貍感到悲傷。比喻因同類(lèi)的死亡而感到悲傷。
兔死狗烹： 兔子死了，獵狗就被人烹食。比喻給統(tǒng)治者效勞的人事成后被拋棄或殺掉。（烹：燒煮。）
動(dòng)如脫兔：比喻行動(dòng)敏捷。
龍
包含“龍”的成語(yǔ)
葉公好龍：比喻口頭上說(shuō)愛(ài)好某事物，實(shí)際上并不真愛(ài)好。（葉公：春秋時(shí)楚國(guó)貴族，名子高，封于葉：古邑名，今河南葉縣。）
龍鳳呈祥：指吉慶之事。
魚(yú)躍龍門(mén)： 比喻舉業(yè)成功或地位高升。
望子成龍：希望自己的子女能在學(xué)業(yè)和事業(yè)上有成就。
魚(yú)龍混雜：比喻壞人和好人混在一起。
老態(tài)龍鐘：形容年老體衰，行動(dòng)不靈便。（龍鐘：行動(dòng)不靈便的樣子。）
群龍無(wú)首：一群龍沒(méi)有領(lǐng)頭的。 比喻沒(méi)有領(lǐng)頭的，無(wú)法統(tǒng)一行動(dòng)。
畫(huà)龍點(diǎn)睛：原形容梁代畫(huà)家張僧繇作畫(huà)的神妙。后多比喻寫(xiě)文章或講話(huà)時(shí)，在關(guān)鍵處用幾句話(huà)點(diǎn)明實(shí)質(zhì)，使內(nèi)容生動(dòng)有力。
二龍戲珠：兩條龍相對(duì)，戲玩著一顆寶珠。
車(chē)水馬龍：車(chē)象流水，馬象游龍。形容來(lái)往車(chē)馬很多，連續(xù)不斷的熱鬧情景。
來(lái)龍去脈：本指山脈的走勢(shì)和去向。現(xiàn)比喻一件事的前因后果。
真龍?zhí)熳樱号f時(shí)認(rèn)為皇帝是天上的真龍下凡，因以為皇帝的代稱(chēng)。
龍飛鳳舞：原形容山勢(shì)的蜿蜒雄壯，后也形容書(shū)法筆勢(shì)有力，靈活舒展。
攀龍附鳳：指巴結(jié)投靠有權(quán)勢(shì)的人以獲取富貴。
龍馬精神：比喻人精神旺盛。（龍馬：古代傳說(shuō)中形狀象龍的駿馬。 ）
蛇
包含“蛇”的成語(yǔ)
畫(huà)蛇添足：畫(huà)蛇時(shí)給蛇添上腳。比喻做了多余的事，非但無(wú)益，反而不合適。也比喻虛構(gòu)事實(shí)，無(wú)中生有。
杯弓蛇影：將映在酒杯里的弓影誤認(rèn)為蛇。比喻因疑神疑鬼而引起恐懼。
牛鬼蛇神：牛頭的鬼，蛇身的神。原形容虛幻怪誕。后比喻社會(huì)上形形色色的壞人。
蛇蝎心腸：形容心腸狠毒。（蝎：一種蜘蛛類(lèi)的毒蟲(chóng)。）
打草驚蛇：打草驚了草里的蛇。 原比喻懲罰了甲而使乙有所警覺(jué)。后多比喻做法不謹(jǐn)慎，反使對(duì)方有所戒備。
馬
包含“馬”的成語(yǔ)
馬不停蹄：比喻不停頓地向前走。
馬到成功：形容工作剛開(kāi)始就取得成功。
馬革裹尸：用馬皮把尸體裹起來(lái)。指英勇?tīng)奚趹?zhàn)場(chǎng)。（馬革：馬皮。）
一馬當(dāng)先：原指作戰(zhàn)時(shí)策馬沖鋒在前。形容領(lǐng)先。也比喻工作走在群眾前面，積極帶頭。
老馬識(shí)途：老馬認(rèn)識(shí)路。比喻有經(jīng)驗(yàn)的人對(duì)事情比較熟悉。
汗馬功勞：指在戰(zhàn)場(chǎng)上建立戰(zhàn)功。現(xiàn)指辛勤工作做出的貢獻(xiàn)。（汗馬：將士騎的馬奔馳出汗，比喻征戰(zhàn)勞苦。）
天馬行空：天馬奔騰神速，象是騰起在空中飛行一樣。比喻詩(shī)文氣勢(shì)豪放。也比喻人浮躁，不踏實(shí)。（天馬：神馬。）
一馬平川：能夠縱馬疾馳的一片廣闊平地。指廣闊的平原。（平川：地勢(shì)平坦的地方。）
快馬加鞭：跑得很快的馬再加上一鞭子，使馬跑得更快。 比喻快上加快，加速前進(jìn)。
走馬看花：騎在奔跑的馬上看花。原形容事情如意，心境愉快。后多指大略地觀察一下。（走馬：騎著馬跑。）
蛛絲馬跡：從掛下來(lái)的蜘蛛絲可以找到蜘蛛的所在，從馬蹄的印子可以查出馬的去向。比喻事情所留下的隱約可尋的痕跡和線(xiàn)索。
兵荒馬亂：形容戰(zhàn)爭(zhēng)期間社會(huì)混亂不安的景象。（荒、亂：指社會(huì)秩序不安定。）
萬(wàn)馬奔騰：成千上萬(wàn)匹馬在奔跑騰躍。形容群眾性的活動(dòng)聲勢(shì)浩大或場(chǎng)面熱烈。
人仰馬翻：人馬被打得仰翻在地。 形容被打得慘敗。也比喻亂得一塌糊涂，不可收拾。
招兵買(mǎi)馬：舊時(shí)指組織或擴(kuò)充武裝力量。 后比喻組織或擴(kuò)充人力。
鞍前馬后：馬前馬后。 指追隨左右。
人強(qiáng)馬壯：形容軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力很強(qiáng)或軍容很盛。
青梅竹馬：形容小兒女天真無(wú)邪玩耍游戲的樣子�，F(xiàn)指男女幼年時(shí)親密無(wú)間。（青梅：青的梅子；竹馬：兒童以竹竿當(dāng)馬騎。）
心猿意馬：心意好像猴子跳、馬奔跑一樣控制不住。 形容心里東想西想，安靜不下來(lái)。
懸崖勒馬：在高高的山崖邊上勒住馬。比喻到了危險(xiǎn)的邊緣及時(shí)清醒回頭。（懸崖：高而陡的山崖；勒馬：收住韁繩，使馬停步。）
千軍萬(wàn)馬：形容雄壯的隊(duì)伍或浩大的聲勢(shì)。
指鹿為馬：指著鹿，說(shuō)是馬。比喻故意顛倒黑白，混淆是非。
害群之馬：危害馬群的劣馬。比喻危害社會(huì)或集體的人。
塞翁失馬：比喻一時(shí)雖然受到損失，也許反而因此能得到好處。也指壞事在一定條件下可變?yōu)楹檬�。（塞：邊界險(xiǎn)要之處；翁：老頭。）
金戈鐵馬：戈閃耀著金光，馬配備了鐵甲。 比喻戰(zhàn)爭(zhēng)。也形容戰(zhàn)士持槍馳馬的'雄姿。
羊
包含“羊”的成語(yǔ)
羊腸小道：多指山路曲折而極窄的路。
羊入虎口：落到了虎口里。比喻落入險(xiǎn)境，有死無(wú)生。
亡羊補(bǔ)牢：羊逃跑了再去修補(bǔ)羊圈，還不算晚。比喻出了問(wèn)題以后想辦法補(bǔ)救，可以防止繼續(xù)受損失。（亡：逃亡，丟失；牢：關(guān)牲口的圈。）
順手牽羊：順手把人家的羊牽走。比喻趁勢(shì)將敵手捉住或乘機(jī)利用別人。現(xiàn)比喻乘機(jī)拿走別人的東西。
猴
包含“猴”的成語(yǔ)
尖嘴猴腮：尖嘴巴，瘦面頰。形容人相貌丑陋粗俗。（腮：面頰。）
殺雞儆猴：殺雞給猴子看。 比喻用懲罰一個(gè)人的辦法來(lái)警告別的人。
雞
包含“雞”的成語(yǔ)
聞雞起舞：聽(tīng)到雞叫就起來(lái)舞劍。后比喻有志報(bào)國(guó)的人及時(shí)奮起。
牝雞司晨：母雞報(bào)曉。 舊時(shí)比喻婦女竊權(quán)亂政。
鶴立雞群：象鶴站在雞群中一樣。 比喻一個(gè)人的儀表或才能在周?chē)蝗喝死镲@得很突出。
雞鳴狗盜：指微不足道的本領(lǐng)。也指偷偷摸摸的行為。（鳴：叫；盜：偷東西。）
雞犬不寧：形容騷擾得厲害，連雞狗都不得安寧。（寧：安寧。）
呆若木雞：呆得象木頭雞一樣。形容因恐懼或驚異而發(fā)愣的樣子。（呆：傻，發(fā)愣的樣子。）
雞犬升天：傳說(shuō)漢朝淮南王劉安修煉成仙后，把剩下的藥撒在院子里，雞和狗吃了，也都升天了。后比喻一個(gè)人做了官，和他有關(guān)的人也跟著得勢(shì)。
雞毛蒜皮：比喻無(wú)關(guān)緊要的瑣碎事情。
雞飛蛋打：雞飛走了，蛋打破了。比喻兩頭落空，一無(wú)所得。
聞雞起舞：聽(tīng)到雞叫就起來(lái)舞劍。后比喻有志報(bào)國(guó)的人及時(shí)奮起。
殺雞取卵：為了要得到雞蛋，不惜把雞殺了。比喻貪圖眼前的好處而不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。（卵：蛋。）
小肚雞腸：比喻器量狹小，只考慮小事，不照顧大局。
狗
包含“狗”的成語(yǔ)
狗急跳墻：狗急了也能跳過(guò)墻去。比喻壞人在走投無(wú)路時(shí)豁出去，不顧一切地?fù)v亂。
狗仗人勢(shì)：比喻壞人依靠某種勢(shì)力欺侮人。（仗：倚仗、仗勢(shì)。）
狐朋狗友：泛指一些吃喝玩樂(lè)、不務(wù)正業(yè)的朋友。
偷雞摸狗：指偷竊的行為。也指不正經(jīng)的勾當(dāng)。
白云蒼狗：浮云象白衣裳，頃刻又變得象蒼狗。比喻事物變化不定。（蒼：灰白色。）
雞飛狗跳：把雞嚇得飛起來(lái)，把狗嚇得到處亂跳。 形容驚慌得亂成一團(tuán)。
豬
包含“豬”的成語(yǔ)
豬狗不如：連豬狗都不如。 形容人格低下，品行極壞。
一龍一豬：一是龍，一是豬。比喻相似的兩個(gè)人，高下判別極大。
豬突豨勇：指拼命向前沖，不怕死的人（含貶義）。（豨：野豬。）
十二生肖的故事15
你知道老鼠為什么是十二生肖的老大，牛為什么是老二嗎？從前老鼠和牛在吵架，老鼠說(shuō)自己比牛機(jī)靈，牛卻說(shuō)自己更聰明，應(yīng)該排第一，它們異口同聲的說(shuō)：“那我們就去比比誰(shuí)更機(jī)靈”。它們一路尋找，希望能遇到可以體現(xiàn)自己聰明的.事。這是，眼尖的老鼠看到獨(dú)木橋上，抬者扁擔(dān)的猴子和拿著松果的松鼠為爭(zhēng)誰(shuí)先過(guò)橋而爭(zhēng)論不停，它們誰(shuí)都不肯讓步。老鼠對(duì)牛說(shuō)：“我們?nèi)ハ朕k法讓它們誰(shuí)都不讓步，就可以輕松過(guò)河�！边^(guò)了一會(huì)兒，牛想出了一個(gè)好辦法，牛說(shuō)：“松鼠你讓猴子先過(guò)，它抬著東西�！彼墒缶褪遣蛔�。牛看了看老鼠，老鼠說(shuō)：“看我的吧！”老鼠讓松鼠跳到猴子的擔(dān)里，讓猴子把扁擔(dān)往肩上左右一換，這樣，它們就輕松的過(guò)去了。猴子過(guò)了橋，就和松鼠和好了。牛也承認(rèn)自己沒(méi)老鼠聰明。從此，牛就再也不和老鼠爭(zhēng)第一，在牛的幫助下，老鼠第一就當(dāng)?shù)母�(wěn)了。
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