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立師德鑄師魂演講稿
演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)。在生活中，越來(lái)越多地方需要用到演講稿，那么，怎么去寫(xiě)演講稿呢？以下是小編幫大家整理的立師德鑄師魂演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
立師德鑄師魂演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們：
大家下午好。
當(dāng)寒假降臨，我有幸翻閱了《心態(tài)決定一切：做不抱怨的教師》，今天很高興能與大家分享我的閱讀心得。作為一名剛?cè)胄械慕逃ぷ髡�，我盡管經(jīng)驗(yàn)尚淺，但我愿意分享我個(gè)人的見(jiàn)解。
這本書(shū)真是讓我受益匪淺。我得承認(rèn)，我也有點(diǎn)愛(ài)抱怨�；丶页燥埖臅r(shí)候，總喜歡跟家人抱怨一些事情，比如學(xué)生不聽(tīng)話、工作壓力大等等。有人勸我，說(shuō)我要么就別抱怨，要么就別干了。但我總覺(jué)得抱怨可以緩解壓力，覺(jué)得只要工作認(rèn)真，抱怨也沒(méi)什么大不了。然而，讀了這本書(shū)之后，我徹底改變了看法。我突然意識(shí)到，這種抱怨并不是在緩解壓力，而是在潛意識(shí)里給自己暗示：我可以不那么拼命了，因?yàn)閷W(xué)生不聽(tīng)話，因?yàn)槲沂切氯耍驗(yàn)楣ぷ麟y度大。這樣的暗示讓我失去了拼搏的動(dòng)力，阻礙了前進(jìn)的步伐，將我束縛在自己編織的囚籠里。幸好，我意識(shí)到還不算晚，開(kāi)始學(xué)著不再抱怨。這不僅讓我保持了愉悅的心情，也讓我重新燃起了斗志。
有抱怨，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己總是更容易看到工作的負(fù)面而忽略其積極影響時(shí)，或許是因?yàn)槲覀儗?duì)這份工作缺乏熱情。我們可能只看到工作帶來(lái)的壓力和挑戰(zhàn)，卻忽略了它為我們提供的發(fā)展機(jī)會(huì)和展示平臺(tái)。學(xué)會(huì)換個(gè)角度看待問(wèn)題后，會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)并沒(méi)有那么多可抱怨的。畢竟，選擇了這個(gè)行業(yè)就應(yīng)該全身心投入其中。我們應(yīng)該銘記：“如果將教育視為事業(yè)，就要獻(xiàn)出自己的全部;如果將教育視為科學(xué)，就要追求真理;如果將教育視為藝術(shù)，就要不斷創(chuàng)新�！边x擇成為教師意味著我們將踏上一段充滿挑戰(zhàn)但又意義非凡的“育人之旅”，我們應(yīng)該立足于教育事業(yè)，竭盡所能為教育事業(yè)服務(wù)，不負(fù)“教師”這一神圣稱號(hào)，心懷教育之心，不留一絲怨恨。
我們應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到，我們的一言一行時(shí)刻受到學(xué)生的關(guān)注。讓我印象深刻的一次經(jīng)歷是，有一天我剛走進(jìn)教室，還沒(méi)開(kāi)始上課，就有一個(gè)坐在前排的'學(xué)生悄悄地對(duì)我說(shuō)：“老師，您看起來(lái)好像不太開(kāi)心�！蔽疑晕€读艘幌拢l(fā)現(xiàn)他說(shuō)得對(duì)，我的確有點(diǎn)心情不好。這讓我感到有些尷尬，因?yàn)槲覜](méi)想到自己的情緒會(huì)如此明顯地表露出來(lái)，更讓我擔(dān)憂的是，這種情緒可能會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。特別是對(duì)于我們的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們往往會(huì)模仿老師的行為，并對(duì)老師產(chǎn)生依賴。在他們形成正確的價(jià)值觀之前，他們會(huì)認(rèn)為老師無(wú)論做什么都是正確的，即使這并不總是事實(shí)。教師就像是一面旗幟，當(dāng)教師的行為端正時(shí)，不能保證所有學(xué)生都會(huì)端正，但如果教師的行為不端正，那么學(xué)生肯定也會(huì)受到影響。正所謂上梁不正下梁歪，這個(gè)“上梁”不一定是家長(zhǎng)，更可能是老師。如果我們每天抱怨工作累，面帶疲憊地上課，那么可以想象，我們的學(xué)生也會(huì)跟著受影響。他們會(huì)覺(jué)得有充分的理由去抱怨作業(yè)多、抱怨課本難以理解，因?yàn)樗麄兊睦蠋熞彩沁@樣抱怨的。
有人說(shuō)過(guò)，為了啟發(fā)他人，必須先讓內(nèi)心充滿希望的火焰；為了激勵(lì)他人，必須先點(diǎn)燃自身的熱情之光。不要沉湎于抱怨，內(nèi)心要始終充滿自信的光芒，踏實(shí)工作，用心培育下一代，這樣才能成為真正幸福的教育者。
立師德鑄師魂演講稿2
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！我今天非常榮幸能夠站在這里，為大家演講。演講題目是《鑄師魂揚(yáng)師德》。
作為一名教師，我們應(yīng)該以鑄師魂、揚(yáng)師德為己任。什么是鑄師魂？鑄師魂，就是要有一顆火熱的教育之心，要為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一切。作為一名教師，我們的身上肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任和使命，我們要時(shí)刻保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，不斷提高自己的教育素養(yǎng)，不斷探索教育的新方法、新途徑，不斷創(chuàng)新，為學(xué)生提供更好的教育資源和學(xué)習(xí)環(huán)境。
鑄師魂的過(guò)程是一種不斷磨礪和成長(zhǎng)的過(guò)程。我們要不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷提升自己的教育能力，只有這樣才能在教育崗位上揚(yáng)師德。揚(yáng)師德是什么意思呢？我認(rèn)為，揚(yáng)師德就是要做到以身作則、言傳身教。我們要以良好的品德和道德操守引導(dǎo)學(xué)生，用我們自己的行動(dòng)去塑造學(xué)生的價(jià)值觀念和道德觀念。我們要用我們自己無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，去影響學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極向上，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
作為一名教師，我們要時(shí)刻警醒自己，嚴(yán)格要求自己。我們的一言一行、一舉一動(dòng)都代表著我們的師德。我們要以自己的榜樣影響學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)尊重他人、團(tuán)結(jié)合作、正義爭(zhēng)議、有愛(ài)心，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和正確的價(jià)值觀。我們要做到明辨是非，堅(jiān)持原則，不做以私利為驅(qū)動(dòng)的事情。我們要用自己的愛(ài)心、耐心和智慧去關(guān)心學(xué)生，在他們遇到困難和挫折時(shí)給予他們鼓勵(lì)和支持。我們要注重與學(xué)生的溝通，了解他們的需求與心理，把握好與學(xué)生的關(guān)系，使他們感受到我們的關(guān)愛(ài)和關(guān)心。
作為一名教師，我們要善于學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育水平。只有不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代的變革和發(fā)展的需要。我們要關(guān)注教育前沿的理論和實(shí)踐，不斷更新教學(xué)教法和教育觀念，使我們的教育更加符合時(shí)代的要求，更具有針對(duì)性和有效性。我們要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展變化，傾聽(tīng)學(xué)生的.意見(jiàn)和建議，調(diào)整教學(xué)方式和策略，使我們的教學(xué)更貼近學(xué)生的實(shí)際需求。我們要與同行進(jìn)行交流、分享和合作，共同進(jìn)步、共同提高。
最后，我想說(shuō)的是，作為一名教師，我們要心懷感恩。我們要時(shí)刻感受到教育事業(yè)的光榮和偉大，感悟到我們自己的幸福和成長(zhǎng)。我們要感謝學(xué)校給我們提供了展示自己才華和能力的平臺(tái)，感謝同事們的支持和幫助，感謝學(xué)生們的信任和給予。我們要珍惜這份事業(yè)，用我們的真誠(chéng)和愛(ài)心去鑄造我們的師魂，用我們的行動(dòng)去揚(yáng)揚(yáng)師德。
謝謝大家！
立師德鑄師魂演講稿3
古人有言：教師者，傳授道德、賦予知識(shí)、解惑釋疑者也。身為教師，我們的首要任務(wù)在于“傳授道德”，即引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)做人的準(zhǔn)則，其次才是傳授知識(shí)技能。教師的品德和修養(yǎng)是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生和自身成長(zhǎng)的基石，只有深刻理解“如何成為優(yōu)秀教師”的問(wèn)題，懷有對(duì)教育事業(yè)的崇高責(zé)任感，方能培養(yǎng)出杰出的學(xué)子，也才能對(duì)自己有更高的要求。栽下良好的教育之樹(shù)，方能結(jié)出美好的人才果實(shí)。一步登天之說(shuō)并不現(xiàn)實(shí)，但踏上講臺(tái)，便踏上了充滿挑戰(zhàn)與奉獻(xiàn)的育人征程。
俗話說(shuō)：教育是一項(xiàng)極富責(zé)任感的使命！這句話深刻地揭示了師德的核心地位，因此，樹(shù)立良好的師德形象，是每一位教師都應(yīng)該恪守的基本準(zhǔn)則。高尚師德的教師能以身作則，言傳身教，潛移默化地感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)他們成為品德高尚的人；高尚師德的教師會(huì)不斷更新教育理念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)習(xí)方法，使他們受益終生；高尚師德的教師會(huì)默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣燃燒，毫無(wú)怨言。我記得，在我高三時(shí)，我們的班主任老師患上了急性心肌炎，盡管她身體疼痛難忍，汗如雨下，卻依然堅(jiān)持給我們上課，支撐著講臺(tái)。我們勸她回家休息，但她卻說(shuō)：“現(xiàn)在是你們關(guān)鍵時(shí)刻，我不能離開(kāi)，等你們高考結(jié)束，老師的病也就好了！”她樸素的話語(yǔ)讓我們感動(dòng)得淚流滿面。這種春蠶吐絲，蠟炬成灰的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，恰恰展現(xiàn)了教師最偉大的人格力量。
言傳身教，教師的榜樣作用體現(xiàn)了師德師風(fēng)的重要性。作為教師，我們不僅要在學(xué)生心目中樹(shù)立良好的形象，更要成為他們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)道路上的引導(dǎo)者。然而，有時(shí)我們可能會(huì)聽(tīng)聞一些令人不安的事情：某些教師政治立場(chǎng)不明確，在課堂上言行失當(dāng)，給學(xué)生留下負(fù)面印象；還有人將主要精力投入到“第二職業(yè)”，對(duì)教學(xué)工作馬虎應(yīng)付；還有教師備課不認(rèn)真、教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法單一，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。這些現(xiàn)象或許不是普遍存在的，但卻足以引起我們每一位教師的深思。大學(xué)時(shí)期是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，而教師則是塑造這些觀念的關(guān)鍵因素。正如孔子所言：“身正則能使人行正，身不正則即使命令他行為正，也不會(huì)得到從。”教師的政治關(guān)注、職業(yè)熱情、同事合作、學(xué)生關(guān)愛(ài)、學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)和自我約束，都會(huì)時(shí)刻影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)校的校風(fēng)。因此，作為教師，我們不僅要注重學(xué)術(shù)水平的提升，更要注重自身品行的修煉。唯有身心正直，我們才能成為學(xué)生值得尊敬和信賴的楷模，從而引領(lǐng)他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和人生觀。
教書(shū)育人是一項(xiàng)至關(guān)重要的事業(yè)，而關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生更是我們教師的天職。教師的'愛(ài)，融合了嚴(yán)厲與溫柔，是知識(shí)與情感的完美交融。類似陶行知先生的教誨：“你的嚴(yán)厲里蘊(yùn)含著愛(ài)迪生的智慧，你的關(guān)注背后隱藏著牛頓的思辨，你的糾正中滿含著瓦特的勤奮�！碧障壬米约旱男袨樵忈屃撕螢椤皭�(ài)”。曾經(jīng)，他看到一名男學(xué)生欲用磚頭傷害同學(xué)，果斷制止，并引導(dǎo)其到校長(zhǎng)室反思�；氐睫k公室時(shí)，男生已在等候。陶行知掏出一塊糖：“因?yàn)槟銣?zhǔn)時(shí)到了�！痹龠f給男生一塊：“我感謝你聽(tīng)從我的制止，這是你尊重我的表現(xiàn)�！蹦猩舆^(guò)糖，猶豫不決。陶先生接著說(shuō)：“據(jù)我了解，你是在為女同學(xué)討公道，這展現(xiàn)了你的正義之心�！庇诌f給男生第三塊糖。此時(shí)，男生淚流滿面：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，即使同學(xué)再怎樣，我也不該用暴力�！碧障壬纸o他第四塊糖：“你已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊。我的糖已分發(fā)完畢，我們的談話也到此為止�！边@個(gè)小故事告訴我們，一些教師或許無(wú)法從所謂“差生”身上找到可表?yè)P(yáng)之處，這或許并非缺乏愛(ài)心，而是缺乏多角度思考的視野。
我們說(shuō)，學(xué)校的品德和風(fēng)采，是其教學(xué)實(shí)力和水平的體現(xiàn)，也決定了學(xué)校的風(fēng)氣和氛圍。教育事業(yè)以教師為核心，而教師的品德是其最首要的素質(zhì)。在我們學(xué)校努力成為國(guó)內(nèi)一流地方性理工大學(xué)的道路上，一流的師德和風(fēng)范將無(wú)疑地反映出我們學(xué)校的精神風(fēng)貌和文化特色，也是提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵所在。我們深知，正是廣大教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)、不懈付出、接力前行、無(wú)私奉獻(xiàn)，才鑄就了我們學(xué)校56年的輝煌歷史，書(shū)寫(xiě)了本科教學(xué)評(píng)估的優(yōu)異篇章，為我們展望學(xué)校的美好未來(lái)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)！
立師德鑄師魂演講稿4
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
法國(guó)作家拉封丹寫(xiě)過(guò)一則寓言，講的是南風(fēng)和北風(fēng)比賽，看誰(shuí)能把行人身上的大衣脫掉。北風(fēng)一開(kāi)始就拼命刮，企圖一下子把行人的大衣掀掉，哪知道，風(fēng)越刮，天越冷，行人把大衣裹得越緊。南風(fēng)則不同，它徐徐吹動(dòng)，頓時(shí)風(fēng)和日麗，行人熱得受不了，最后就脫下了大衣。結(jié)果是逞強(qiáng)好勝的北風(fēng)卻輸給了溫文爾雅的南風(fēng)。
這則寓言給了我太多的啟示：我們的事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，我們的教育就應(yīng)該像南風(fēng)那樣慢慢吹開(kāi)學(xué)生的心扉，就應(yīng)該像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
1995年，我曾在《校園文藝》上發(fā)表過(guò)一篇題為《我呼少水的載歌載舞飾的文章，記述了我從教路上的一段往事。那還是我做高一班主任的時(shí)候，一天，上早讀課，我偶然發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)的練習(xí)本上寫(xiě)著我的名字，我就笑著對(duì)他說(shuō)：“你替我簽的字真瀟灑�！闭l(shuí)知，聽(tīng)了這話，他的臉立刻漲得通紅，站在那里，不知所措。我馬上意識(shí)到他可能認(rèn)為我是在責(zé)怪他了，就耐心地安慰他。誰(shuí)知到了下午，他竟給我寫(xiě)了一封很長(zhǎng)的信，信中說(shuō)：老師：真對(duì)不起，我非常后悔，也非常難過(guò)。當(dāng)您站在我的面前時(shí)，我想接下來(lái)的一定是一場(chǎng)暴風(fēng)雨，沒(méi)想到您卻和藹地安慰我。老師，我相信，您大海般寬廣的胸懷，一定會(huì)容得下我這條無(wú)知的小魚(yú)的……
讀著這封信，我思緒萬(wàn)千。說(shuō)實(shí)在的，我真不知道這位同學(xué)錯(cuò)在哪里，他竟那樣內(nèi)疚，那樣不安。如果真要道歉的話，我倒覺(jué)得應(yīng)該是我們老師。
扣心自問(wèn)，我們是不是離我們的學(xué)生太遙遠(yuǎn)了?孩子們的心田干涸得太久了，哪怕是幾滴雨露，也會(huì)激起層層漣漪，我們應(yīng)該在孩子們心靈的荒漠上多開(kāi)辟愛(ài)的綠洲。老師們，讓我們永遠(yuǎn)銘記泰戈?duì)柕哪蔷浒桑骸安皇清N的打擊，而是水的載歌載舞，才使鵝卵石臻于完美的�！�
師生之間這種細(xì)膩的愛(ài)、綿綿的愛(ài)，當(dāng)我們真的把它作為我們事業(yè)的基石的時(shí)候，那種情感是難以割舍的。
這是多么真摯的情感的交流！這是多么豐富的人生的體驗(yàn)！這里沒(méi)有虛偽，沒(méi)有自私；這里有的是愛(ài)和愛(ài)的`匯合，情與情的交織。老師們，誰(shuí)說(shuō)我們極度貧乏?誰(shuí)說(shuō)我們極度空虛?我們真正是天下的首富，我們真正是文明的使者，我們真正是屹立于天地之間的大寫(xiě)的“人”！
在這里，我不想談教師的平凡和清苦，不想談教師的眼淚和白發(fā)，也不想談教師病倒講臺(tái)和死后的欠賬單，因?yàn)�，日新月異的世界已賦予我們新的使命、新的責(zé)任。
當(dāng)我承擔(dān)的語(yǔ)感教學(xué)的地區(qū)教研課題初見(jiàn)成效時(shí)，當(dāng)我的教研頻頻發(fā)表時(shí)，當(dāng)我輔導(dǎo)的學(xué)生在各級(jí)各類比賽中屢屢獲獎(jiǎng)的時(shí)候，當(dāng)我拿到全省高中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選第一名的獲獎(jiǎng)證書(shū)時(shí)，我首先感到的不是欣喜，而是一種責(zé)任：培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才，需要跨世紀(jì)的教師。我們應(yīng)該放眼世界，放眼未來(lái)，轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)方法，不當(dāng)教書(shū)匠，要做教育家，使我們的教育充滿靈性、充滿活力。把能搏擊風(fēng)雨的雛鷹送上祖國(guó)的藍(lán)天，這才是我們對(duì)學(xué)生的最博大、永恒的愛(ài)！
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已經(jīng)度過(guò)了幾個(gè)春秋�；厥走@幾千個(gè)日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，這三尺見(jiàn)方的講臺(tái)上，凝結(jié)著我全部的心血與汗水，苦過(guò)、累過(guò)、但能與我可愛(ài)的學(xué)生們?cè)谝黄�，就是最大的幸福，我熱�?ài)我的事業(yè)，鐘愛(ài)教育不言悔。
“教師”雖說(shuō)只是一個(gè)職業(yè)的稱謂，而在現(xiàn)實(shí)中，教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來(lái)?yè)Q得學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。講臺(tái)催人老，粉筆染白頭，但教師們卻無(wú)怨無(wú)悔，矢志不改，耕耘不輳這種甘為人梯、無(wú)私奉獻(xiàn)精神就如同紅燭一般，燃燒自己來(lái)照亮別人，用自己的付出換來(lái)一批批學(xué)生的成長(zhǎng)。
不得不承認(rèn)這樣一個(gè)事實(shí)，教育工作是辛苦的。我們每天都進(jìn)行著大量平凡、瑣碎的工作，日復(fù)一日、年復(fù)一年。那么，是什么支撐著無(wú)數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn)、淡泊名利、默默耕耘的呢?又是什么使教師樂(lè)于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇、充當(dāng)人梯的呢?我想那一定是教師對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情，是這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓他們義無(wú)反顧地投身于教育事業(yè)，更是一種對(duì)于教育事業(yè)的責(zé)任心，以教書(shū)育人為己任的高尚道德讓他們?yōu)榱酥腥A民族的明天貢獻(xiàn)自己的力量。
立師德鑄師魂演講稿5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
假如人生真的有輪回，我還會(huì)選擇教師這一職業(yè)，獻(xiàn)身教育，青春無(wú)悔；甘守清貧，我心依然。
作為一名老師，讓我激動(dòng)和回味的莫過(guò)于教授的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。她從教育理論和教學(xué)管理生動(dòng)的教學(xué)事例中讓我更加的體會(huì)到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需，使我深深地感到教學(xué)是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn)，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)、就能融會(huì)貫通的，需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累，但要成為一名好老師，首先必備的一個(gè)條件就是具有良好的師德。通過(guò)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》重新修訂的意義，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》新的內(nèi)容和對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的解讀三個(gè)板塊內(nèi)容的講解，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，讓我不由得就會(huì)和自己日常教育教學(xué)工作進(jìn)行對(duì)比，以此為鑒，對(duì)我今后的`教育工作有很大的幫助。愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身，每一條內(nèi)容都包括了太多的內(nèi)涵，很值得我位每位教師去細(xì)細(xì)品味。
在老師的講座中她最后提到教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是真誠(chéng)的、無(wú)私的、廣泛的、一視同仁的，只要是教育一線的老師尤其我們班主任我想都會(huì)認(rèn)同，而且一直朝這方面努力去做，盡管孩子情況不同，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教育下長(zhǎng)大成才。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，都應(yīng)該是毫無(wú)保留的，無(wú)論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對(duì)頑皮、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)。
其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)學(xué)生，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠(chéng)的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。
三尺講臺(tái)，一片沃土，耕耘出未來(lái)的憧憬。
三寸粉筆，一腔赤誠(chéng)，描繪出燦爛的黎明。
既然選擇了這份職業(yè)，心中留下的只有青春的豪情。用我們的雙手托起祖國(guó)的振興�；蛟S沒(méi)有鮮花、榮譽(yù)，或許沒(méi)有金錢(qián)、掌聲，只須恪守心中這份凈土，便是人生燦爛的彩虹。一杯清茶，一盞孤燈，清貧作伴，兩袖清風(fēng)。不需過(guò)多言語(yǔ)，更無(wú)虛偽矯情。這是我們無(wú)悔的選擇，這是我們用一生的承諾寫(xiě)下的證書(shū)。
立師德鑄師魂演講稿6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委：
大家好！
我演講的題目是《心有大愛(ài)鑄師魂》。
當(dāng)早晨的第一縷陽(yáng)光照亮夢(mèng)想，當(dāng)春天的第一滴甘霖滋潤(rùn)心房，當(dāng)校園的第一抹新綠染上枝頭，當(dāng)孩子的第一聲問(wèn)候快樂(lè)蕩漾，我們——新時(shí)期的人民教師，驕傲地行走在幸福的教育大道上！而道路的兩旁，是我的前輩和伙伴用無(wú)私大愛(ài)繪就的美麗風(fēng)光！今天，我將借這一方講臺(tái)，講講這些平凡人的不平凡的事——關(guān)于愛(ài)的故事。
首先要講的是我們的領(lǐng)頭人——?jiǎng)⑿ｉL(zhǎng)。她是xx省十二屆人大代表，xx縣十二、十三屆代表，全國(guó)基礎(chǔ)教育科研先進(jìn)個(gè)人、全國(guó)學(xué)校文化建設(shè)先進(jìn)工作者。她用女性的細(xì)膩，將涓涓細(xì)流匯成無(wú)私的大愛(ài)。
劉校長(zhǎng)愛(ài)教育。20__年在省人大會(huì)上她提交《關(guān)于加強(qiáng)貧困地區(qū)農(nóng)村師資隊(duì)伍建設(shè)》的建議案列為年度重點(diǎn)建議案，由郭副省長(zhǎng)親自辦理，成功地為貧困山區(qū)教師、教學(xué)點(diǎn)教師爭(zhēng)取了福利待遇。20__年她提交了《關(guān)于加快發(fā)展山區(qū)縣學(xué)前教育的建議》，20__年她提交了《關(guān)于調(diào)整xx省義務(wù)教育階段生均公用經(jīng)費(fèi)的建議》《關(guān)于請(qǐng)求改變山區(qū)縣城區(qū)學(xué)校被邊緣化的建議》，她還與縣長(zhǎng)詹紅運(yùn)、宏源藥業(yè)老總尹國(guó)平等多位代表聯(lián)名提交了關(guān)于加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的多個(gè)建議案，均引起省委、的高度重視和關(guān)注，相關(guān)問(wèn)題正在逐步解決、落實(shí)。全國(guó)期間，還她委托全國(guó)人大代表劉、劉帶去建議，為山區(qū)教育爭(zhēng)取更多的惠教政策。
劉校長(zhǎng)愛(ài)學(xué)校。來(lái)實(shí)小半年多時(shí)間，她以敢為人先的氣魄，審時(shí)度勢(shì)的智慧，重新研究制定了學(xué)校的發(fā)展方向和工作思路，大膽又切合實(shí)際地提出了“依托名校，共建遠(yuǎn)程教育示范學(xué)�！钡膽�(zhàn)略布局。確立了“創(chuàng)名校、出名師、育名生”的辦學(xué)目標(biāo)，把“為孩子編織快樂(lè)幸福童年”作為辦學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，把“幸福和創(chuàng)新”作為學(xué)校整體改革的主旋律，以“教育思想超前化，教育設(shè)施現(xiàn)代化，教師隊(duì)伍專業(yè)化”為辦學(xué)思路。整個(gè)學(xué)校煥發(fā)了生機(jī)，教師隊(duì)伍充滿了活力，辦學(xué)境界逐漸提升。
劉校長(zhǎng)愛(ài)課堂。雖然學(xué)校公務(wù)繁忙，但她把工作的主陣地放在課堂上，把心沉浸在課堂中。半年時(shí)間，聽(tīng)了70多節(jié)課，與70多位青年教師交流，她說(shuō)，她要與教師們一起在課堂中成長(zhǎng)。
在劉校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，實(shí)驗(yàn)小學(xué)凝聚了一個(gè)平凡而又優(yōu)秀的教師群體。他們用情和愛(ài)使得校園里的每個(gè)人有了風(fēng)采與神韻，他們用光陰和智慧賦予百年老校高雅的品位和激蕩的胸懷。藝術(shù)教育的專家朱磊，年過(guò)半百，仍然以飽滿的熱情，浪漫的笑容，與孩子們一起天真地舞蹈、歌唱；數(shù)學(xué)名師劉備荒，以扎實(shí)的理論功底，先進(jìn)的教學(xué)思想，嫻熟的教學(xué)技巧，輕松活潑的教學(xué)風(fēng)格，帶領(lǐng)著一批批年輕教師成長(zhǎng)；語(yǔ)文教研組長(zhǎng)李洪鈞，扎根課堂，用理論支撐課堂，用課堂豐富理論。她主持了省級(jí)課題《健康課堂下師生關(guān)系的研究》。提煉出了“健康課堂三部曲”——預(yù)學(xué)，共學(xué)，延學(xué)三環(huán)教學(xué)模式；59歲的體育教師梁，以他健康的生活方式影響著同事和學(xué)生，他單車走天涯，騎車到上海看世博會(huì)，到北京看故宮，到環(huán)湖，到朝拜布達(dá)拉宮。他組織全國(guó)各地的'車友，驅(qū)車挺進(jìn)大別山，為推介不遺余力；更有那用生命堅(jiān)守信念的陳。在十七歲的花季里，她患上了被醫(yī)學(xué)界稱之為“不死的癌癥”的類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，關(guān)節(jié)嚴(yán)重變形，行動(dòng)艱難，渾身疼痛難忍。但在病魔面前，她沒(méi)有退縮，沒(méi)有消沉，反而以堅(jiān)韌的毅力扼住命運(yùn)的咽喉，與之進(jìn)行頑強(qiáng)的抗?fàn)帲詽M腔熱情投身于教育事業(yè)。她的病一日比一日嚴(yán)重，手關(guān)節(jié)變形，吃飯拿不住筷子，她卻用雙手艱難地握住粉筆；她的腿腳變形，無(wú)法久坐久站，她就倚著講臺(tái)支撐著病體，每當(dāng)下課鈴聲響起，她都累得如同被抽了筋一般。為了讓學(xué)生身臨其境的感受課文意境，她總是忍著疼痛，該唱的時(shí)候唱著，該舞的時(shí)候舞著，盡情地發(fā)揮著肢體語(yǔ)言的妙用。對(duì)于風(fēng)濕病人來(lái)說(shuō)，電扇的風(fēng)好似扎進(jìn)骨頭的針，然而在炎炎夏日里，她用厚厚的外套把自己包裹嚴(yán)實(shí)，卻打開(kāi)電扇為學(xué)生送去涼爽，她用自己的一身痱子換來(lái)了學(xué)生的安逸。每天晨曦漸露的時(shí)候，她一手牽著心愛(ài)的女兒，一手夾著教本，步履蹣跚地踏進(jìn)校園，臉上是一貫的微笑，眼神是一貫的堅(jiān)毅，姿勢(shì)是一貫的優(yōu)雅……學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮安排她轉(zhuǎn)崗到后勤，她卻微笑著婉拒：“只有站在講臺(tái)上，我的人生才有意義！”
在我的身邊，諸如此類心存大愛(ài)的教師比比皆是，感人至深的愛(ài)的故事是數(shù)不勝數(shù)。
是啊，其實(shí)教育的所有意義與真諦都與愛(ài)有關(guān)，都與幸福有關(guān)！愛(ài)是獻(xiàn)身教育的無(wú)怨無(wú)悔，愛(ài)是全心付出的不計(jì)名利，愛(ài)是不斷學(xué)習(xí)的樂(lè)此不疲！愛(ài)是播撒陽(yáng)光，照亮孩子們前行的道路；愛(ài)是俯下身子，托起孩子們騰飛的翅膀！只要我們努力付出，我們都能享受教育的幸福，都能成就幸福的教育！
師德師風(fēng)演講稿—洗盡浮華鑄師魂
曾經(jīng)有一件事強(qiáng)烈地刺激著我：有一位青年教師，堅(jiān)決不去參加難得一聚的同學(xué)會(huì)，因?yàn)樗X(jué)得有的同學(xué)成了老板，而自己一介教書(shū)先生，實(shí)在寒酸�；蔚谋容^、洶涌的欲望、焦灼的心態(tài)、決心和誓言、奔波與疲憊，如今已構(gòu)成了大多數(shù)人生活的全部。
立師德鑄師魂演講稿7
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和各位老師們：
大家上午好！
我演講的題目是：立師德，鑄師魂。聽(tīng)到這個(gè)題目，我們很快就會(huì)想起許許多多贊美老師道德高尚的話語(yǔ)，比如，說(shuō)老師是紅燭，燃燒了自己，照亮了別人；春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干；還有人說(shuō)老師是燈塔，為孩子們指引方向，為孩子們的人生領(lǐng)航�？梢�(jiàn)人們給了老師高度的評(píng)價(jià)。
聽(tīng)到這些，也許有的老師會(huì)撇嘴一笑：抬得高，摔得響！我們老師在社會(huì)上的經(jīng)濟(jì)地位如何，社會(huì)地位如何？我們只能兩袖清風(fēng)，我們只能甘于清貧，只有看著別人穿名牌，開(kāi)好車，住好房，尤其是那些工資少得入不敷出的老師，像我，駕駛的車只能比人家少一個(gè)輪或兩個(gè)輪。對(duì)這些，我只能說(shuō)，老師們啊，我們可不能把目光局限在這里，心思放在這里��！我們要想想，我們所工作的對(duì)象可是那些天真無(wú)邪、渴求知識(shí)、需要幫助，等待我們引領(lǐng)人生方向的孩子呀！所以，我們不能怨恨被抬得高，現(xiàn)實(shí)的殘酷，我們要明確地認(rèn)識(shí)到：這一切皆是由我們的職業(yè)特點(diǎn)所決定的。我們選擇了教師，就只能選擇了無(wú)悔。
我們知道有句話說(shuō)：親其師，信其道。尤其是小學(xué)的孩子，更具有向師性。常有學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“老師，孩子如果不聽(tīng)話，你盡管給我好好地管，狠狠地打！我們說(shuō)的話他不聽(tīng)，他聽(tīng)老師你的。”我欣然一笑：“打就免了，孩子就是孩子嘛，需要耐心引導(dǎo)。你放心吧，我們會(huì)盡力幫他進(jìn)步的！”老師們，請(qǐng)我們一起來(lái)想一想，面對(duì)孩子們天真，純潔無(wú)瑕的心靈，我們要以什么樣的“道”來(lái)引領(lǐng)他們呢？在我的班里，有的`比較聰明機(jī)靈的孩子，看到我的工作的辛苦，我的穿著的普通，曾在我們討論人生理想時(shí)，口無(wú)遮攔地說(shuō)：“長(zhǎng)大了，我才不當(dāng)老師呢，太辛苦了！工資太低了！”我靜靜地一笑：“干什么不辛苦呢？有付出才有回報(bào)！我當(dāng)老師雖然不富有，但我天天跟你們?cè)谝粔K兒真情相處，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)，我卻覺(jué)得我精神上是快樂(lè)的，我是幸福的！”慢慢地，孩子們似乎懂了，他們更聽(tīng)話了，更認(rèn)真地去對(duì)待我布置給他們的學(xué)習(xí)任務(wù)了。這使我想到：“學(xué)高為師，身正為范”，也使我牢記：“其身正，不令則從；其身不正，雖令不從�！�
試想一下，那些極個(gè)別的混到教師隊(duì)伍中的敗類，他們能把孩子引到什么“道”上去呢？尤其是聽(tīng)到那類竟然向天真的孩子伸出魔鬼的手，骯臟的手的極個(gè)別的敗類！我們憤怒，我們痛心，我們痛恨：令人發(fā)指呀！但我們這些謹(jǐn)記“學(xué)高為師，身正為范”的老師們，我們清楚地認(rèn)識(shí)到，那些有辱師德的丑聞，只是極個(gè)別極個(gè)別的，他們終究會(huì)毀滅在自作自受的境地，他們終究會(huì)被人們雪亮的眼睛移除出神圣的不容玷污的教師隊(duì)伍，他們根本不是真正的教師。我們說(shuō)的高尚的師德與他們無(wú)關(guān)。我們教師的主流隊(duì)伍是正義凜然，堅(jiān)不可摧的！我們每位有著責(zé)任心的老師，都在盡心盡力地為我們的“師德、師魂”而不停地補(bǔ)充著正能量。
那么，我們?cè)撛鯓庸餐π小傲煹�，鑄師魂”的神圣使命呢？“千里之行，始于足下”，就讓我們從身邊的小事做起，從眼前應(yīng)盡的責(zé)任開(kāi)始。我們要用心地去完成自己的本職任務(wù)，去認(rèn)真地備課，好好地上課，批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生。課后，我們還要好好地反思，好好地學(xué)習(xí)。我們不光關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，還關(guān)心孩子的思想、生活。對(duì)于情況特殊有困難的孩子，我們要付出更大的耐心，去幫助，去扶持，去期待！好吧，就讓我們這樣腳踏實(shí)地，一步一步走下去！不負(fù)社會(huì)的期待，不愧人們的贊許，不辱燈塔的使命！走吧！
我的演講完了，謝謝大家！
立師德鑄師魂演講稿8
時(shí)間尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！今天我演講的題目是《那一支艷麗的桃花》。
朋友們：你聽(tīng)過(guò)這樣的寓言嗎？
說(shuō)的是古時(shí)候，歐洲有個(gè)國(guó)王舉行了一次最隆重的授獎(jiǎng)典禮，全國(guó)所有的能工巧匠、英雄豪杰、詩(shī)人學(xué)者都云集到京城等待國(guó)王授獎(jiǎng)。
第一個(gè)是畫(huà)家。他拿著心愛(ài)的xx，請(qǐng)國(guó)王給他獎(jiǎng)品。國(guó)王看了看他的畫(huà)，比阿爾卑斯山的泉水更美，但國(guó)王搖了搖頭。
第二個(gè)是醫(yī)生，他走到國(guó)王跟前，說(shuō)：“我醫(yī)術(shù)高明，去年流行瘟疫，我親手治好了九千九百九十九病人，連王妃的病都是我治好的�！眹�(guó)王說(shuō)：“可是，你卻不能獲得這個(gè)獎(jiǎng)賞�！�
第三個(gè)走上授獎(jiǎng)臺(tái)的是個(gè)偉大的詩(shī)人，他向國(guó)王朗誦了一首贊美功德的頌歌，讓國(guó)王聽(tīng)得如癡如醉，詩(shī)人說(shuō)：“獎(jiǎng)我吧，只有我的詩(shī)能獲得此等殊榮�！�
國(guó)王對(duì)他微笑了一下，說(shuō)：“今天，我要獎(jiǎng)賞的是對(duì)人類最有貢獻(xiàn)的人，而你還不是�！�
因此，許多認(rèn)為自己為人類做出了最大貢獻(xiàn)的人走上獎(jiǎng)臺(tái)，卻都空手而歸。人們開(kāi)始談?wù)摻裉煺l(shuí)會(huì)得到獎(jiǎng)賞？
最后，在一片金色的霞光里，一個(gè)小女孩挽著一位滿頭銀發(fā)的老教師來(lái)到了國(guó)王的跟前，說(shuō)：“陛下，祖國(guó)遍地桃花都開(kāi)了……”
國(guó)王走下寶座，滿面春風(fēng)地來(lái)到老教師跟前，滿懷敬意地向他鞠了一躬，然后把一只從阿爾卑斯山采下的艷紅的桃花別在老教師的.胸前，說(shuō)：“沒(méi)有您的辛勤勞動(dòng)，既沒(méi)有詩(shī)人學(xué)者，也不會(huì)有畫(huà)師和園藝師……”
廣場(chǎng)上響起了雷鳴般的掌聲。
當(dāng)我讀到這個(gè)寓言時(shí)，我還在上小學(xué)。從那時(shí)起，我就明白了教師的平凡、偉大和崇高。從那時(shí)起，我就樹(shù)立了當(dāng)老師的愿望。
我想和那個(gè)老教師一樣，育得滿園桃李，然后，能夠從人民手上得到一只艷麗的桃花！中師畢業(yè)后，我回鄉(xiāng)當(dāng)上了一名小學(xué)教師，一天滿滿的課，一摞摞的作業(yè)，每天教完學(xué)生回到家，早已是月上柳梢。筋疲力盡的我躺在床上連飯也不想吃，可我從來(lái)不叫苦也不叫累。
我的理想是簡(jiǎn)單而美麗：只為夢(mèng)中的桃花。
當(dāng)然，教學(xué)生活中并不完全是一些優(yōu)美的xx，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些不和諧的音符，甚至?xí)屇憔趩省Ｄ悄�，我修完產(chǎn)假被安排教六年級(jí)，這個(gè)決定大出我的意料之外，幾年不教畢業(yè)班，讓我對(duì)大孩子有些畏懼，不知采用什么樣的教育方法。
想了又想，覺(jué)得還是多些寬容和信任，多說(shuō)服教育，少批評(píng)指責(zé)。我的“理解教育”被調(diào)皮學(xué)生錯(cuò)以為教師的軟弱，想盡辦法興風(fēng)作浪，我是疲于應(yīng)付。那時(shí)我極度的不自信，懷疑自己的能力，痛恨自己沒(méi)樹(shù)立良好的班風(fēng)，對(duì)大多數(shù)同學(xué)充滿愧疚。
即使那個(gè)學(xué)生畢業(yè)了，我還是不能放手。那桃花似乎離我越來(lái)越遠(yuǎn)了。
第二學(xué)年，我教六年級(jí)，我繼續(xù)揣摩教育方法，班級(jí)管理得很好，心理得陰影漸漸褪去。過(guò)去教的學(xué)生，見(jiàn)面后竟親切、真誠(chéng)地與我打招呼，原來(lái)他們也看到了老師的努力，當(dāng)他們以優(yōu)異的成績(jī)升入高一級(jí)學(xué)府時(shí)，我喜極而泣，張老師沒(méi)耽誤你們，我收到了那枝遲到的桃花。
今天，我對(duì)那只艷麗的桃花的理解逐漸深刻而具體了：當(dāng)我的學(xué)生有了一些進(jìn)步后，我覺(jué)得自己就得到了一枝桃花；當(dāng)我的學(xué)生拿上了大學(xué)通知之后，我認(rèn)為自己就拿上了一枝桃花；當(dāng)我的學(xué)生有了業(yè)績(jī)寫(xiě)信向我報(bào)喜之后，我感到自己就擁有了一枝桃花……還有，人民的理解，社會(huì)的承認(rèn)，黨和國(guó)家的關(guān)懷，那都是一枝又一枝艷麗的桃花啊！我的桃花不是一枝，而是一束。
我捧著這束桃花向祖國(guó)揮手致意，向未來(lái)微笑我希望我的每一位同事手中都有這樣一束桃花。
立師德鑄師魂演講稿9
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家下午好!
我是梁溪小學(xué)最年輕的老師，在這所學(xué)校已經(jīng)連續(xù)奉獻(xiàn)了16個(gè)春秋。這段歲月里，我被這里優(yōu)美的山水所感染，被清澈的小溪所滋養(yǎng)，被同事們高尚的品德所感染。在我心中，梁溪小學(xué)永遠(yuǎn)是我眼中最美的鄉(xiāng)村學(xué)府。因此，今天我想分享的主題是《美好因師德而生》。讓我們一起探討梁溪小學(xué)的人和事，探尋這所學(xué)校的美麗之處。
一、我們丁坪小學(xué)的老師，個(gè)個(gè)都是老黃牛。
凡是到過(guò)我們丁坪小學(xué)的人，或者是關(guān)注我們丁坪小學(xué)的人，大都會(huì)發(fā)出這樣的感嘆：沒(méi)想到這兒的學(xué)校是這么漂亮!沒(méi)想到這兒的教師團(tuán)隊(duì)是這樣優(yōu)秀!是的，我們丁坪小學(xué)有長(zhǎng)長(zhǎng)的遮天蔽日的.香樟道，也有綠草如茵的大操場(chǎng);有彩磚鋪就的寬闊的活動(dòng)場(chǎng)，也有粉花綠葉的荷花池;有四季輪流開(kāi)花的各色花草樹(shù)木樹(shù)，也有常年都出產(chǎn)生態(tài)果蔬的蔬菜園地‥…這兒所有的漂亮，大多依靠?jī)H僅10來(lái)個(gè)人的教師團(tuán)隊(duì)的常年辛勤勞動(dòng)來(lái)維持和創(chuàng)造。我們的現(xiàn)任校長(zhǎng)——陳大金同志，常常在課余時(shí)間里揮舞剪刀和鋸子等勞動(dòng)工具，為創(chuàng)美麗校園出力。在陳校長(zhǎng)的以身示范下，我們丁坪小學(xué)的老師利用課間休息時(shí)間，主動(dòng)為學(xué)校栽樹(shù)種花，帶領(lǐng)學(xué)生給花、樹(shù)澆水除草，為創(chuàng)美麗校園增添靚麗�！耙陨硎痉丁倍∑盒W(xué)教師已把他當(dāng)作一種時(shí)尚。
一提到“上班”這個(gè)詞語(yǔ)，很多人可能想到是“8小時(shí)”、“朝9晚5”，或者是“多勞多得”、“加班費(fèi)”等等的詞匯和短語(yǔ)。我們丁坪小學(xué)的教師，上班不是以小時(shí)來(lái)計(jì)算的。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校是一所寄宿制學(xué)校，大多數(shù)學(xué)生離家較遠(yuǎn)，在校住宿，學(xué)生每個(gè)周一早上到校，周五下午離校。因此，我們丁坪小學(xué)的老師上班時(shí)間為每周的“周一7：30——周五16：30”。在這上班期間，我們每個(gè)人都各盡其才，全是身兼多職的“復(fù)合型人才”——是老師，是班主任，是營(yíng)養(yǎng)師，是保健員，是寢室管理員，是保安，是保潔員……這些繁雜的工作，所有的老師都做得井井有條，干得漂漂亮亮，而且不求名利、無(wú)怨無(wú)悔。所以，我要說(shuō)，丁坪小學(xué)的老師個(gè)個(gè)都是名副其實(shí)的老黃牛!
二、我們丁坪小學(xué)的老師，個(gè)個(gè)都是學(xué)習(xí)的標(biāo)兵。
學(xué)高為師，德高為范。我們丁坪小學(xué)的老師大多歲數(shù)較大，身體狀況也欠佳，但是，他們不倚老賣(mài)老，以實(shí)際行動(dòng)奉行者陶行知先生的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，在工作中勇挑重?fù)?dān)，而且，教育教學(xué)質(zhì)量總是響當(dāng)當(dāng)，在雙河教育界榜上有名。用“楷模”來(lái)評(píng)價(jià)他們，我認(rèn)為一點(diǎn)也不為過(guò)。
為了適應(yīng)新時(shí)代的教育改革，我們陽(yáng)光小學(xué)的全體教職員工積極融入到教學(xué)理念和專業(yè)素養(yǎng)的提升之中，持續(xù)學(xué)習(xí)已然成為一種時(shí)尚，引發(fā)了一股務(wù)實(shí)的培訓(xùn)熱潮——學(xué)校的骨干教師充分發(fā)揮傳授、幫助、引導(dǎo)的作用，定期展示優(yōu)秀課程；每周都有教師講解研討會(huì)和公開(kāi)課；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為每位教師的必修課程，他們?cè)诰W(wǎng)上查找資料，觀摩課堂錄像，參與國(guó)家培訓(xùn)項(xiàng)目……
我們的學(xué)校雖然規(guī)模不大，卻是一座教育的熔爐。在這里，每一位老師都秉持著不懈的學(xué)習(xí)精神，不斷鉆研，不斷進(jìn)步，為了讓我們的學(xué)生能夠接受到更高質(zhì)量的教育。他們默默地付出著，用自己的熱情和才華感染著每一位學(xué)子。因此，我深信，我們學(xué)校的老師個(gè)個(gè)都是學(xué)習(xí)的楷模！
三、我們丁坪小學(xué)的老師，個(gè)個(gè)都是學(xué)生、家長(zhǎng)的朋友。
我們丁坪小學(xué)的老師背景各異，教育背景和家庭條件各有不同，但他們對(duì)教育事業(yè)的熱忱相同，團(tuán)結(jié)協(xié)作的目標(biāo)一致，愿意奉獻(xiàn)自己如同春蠶和蠟燭般的心態(tài)相同。因此，在學(xué)生和家長(zhǎng)眼中，我們丁坪小學(xué)的每一位老師都是令人尊敬和值得信賴的。無(wú)論是在校園里還是在社區(qū)中，只要有丁坪小學(xué)的老師，就會(huì)有家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)他們的親切問(wèn)候和快樂(lè)笑聲。當(dāng)附近的村民遇到困難時(shí)，他們首先想到的求助對(duì)象就是丁坪小學(xué)的老師們。這是人們對(duì)我們教師的高度評(píng)價(jià)。
這些公正的評(píng)價(jià)充分展現(xiàn)了丁坪小學(xué)教師高尚的師德品質(zhì)，他們真正做到了與學(xué)生、家長(zhǎng)成為良好朋友的角色！
于是，丁坪小學(xué)，是一座美麗的校園，其美麗之所以如此引人注目，乃源自于這里教師們高尚的師德。正是這支教師團(tuán)隊(duì)，以其奉獻(xiàn)和進(jìn)取的精神，將校園點(diǎn)綴成一幅幅美麗的畫(huà)卷，使得學(xué)校因教師而美麗，而教師則因?qū)W生而獲得了無(wú)數(shù)次人生的輝煌。我深信，丁坪小學(xué)的未來(lái)必將更加美好，為雙河教育這片大花園增添更多光彩，綻放更加絢麗的色彩！
立師德鑄師魂演講稿10
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
各位下午好。
寒假期間有幸看了《做不抱怨的教師》這本書(shū)，很高興今天能和大家分享交流和閱讀的收獲。作為新人，我經(jīng)驗(yàn)不多，這里就說(shuō)說(shuō)自己的看法。
我從這本書(shū)中學(xué)到了很多。其實(shí)我也是一個(gè)愛(ài)抱怨的人�；丶页燥�，和家人聊天，總會(huì)時(shí)不時(shí)抱怨幾句。學(xué)生不聽(tīng)話，工作壓力大等。有人給我建議，說(shuō)既然有這么大的意見(jiàn)我就不干了，既然想干就別那么抱怨了。但我不這么認(rèn)為。我是委婉的說(shuō)“我在緩解壓力。如果我說(shuō)出來(lái)，壓力就小了，工作也認(rèn)真了�！�。但是，看完這本書(shū)，我覺(jué)得自己是個(gè)醍醐灌頂?shù)娜�。這種抱怨不是為了緩解壓力，而是在潛意識(shí)里給自己一個(gè)心理暗示：因?yàn)閷W(xué)生不聽(tīng)話，因?yàn)槲倚�，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)楣ぷ麟y，那我就不用那么努力了。反正就是差不多。因?yàn)檫@個(gè)暗示，給了我作品不完美的最好理由。一瞬間，我知道這樣的投訴對(duì)我的傷害有多大。他讓我失去了拼搏的動(dòng)力，阻礙了我的進(jìn)步。他把我關(guān)在自己織的籠子里。還好，還不算太晚。學(xué)會(huì)停止抱怨，不僅要讓自己心情愉快，還要讓自己保持高昂的斗志。
抱怨也說(shuō)明我不夠熱愛(ài)這份工作。我總是先看到他的負(fù)面，卻看不到他給我?guī)?lái)的正面影響。只看到這份工作讓我很煩惱，卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他也給了我廣闊的展示平臺(tái)。學(xué)著換個(gè)角度思考，突然發(fā)現(xiàn)沒(méi)什么好抱怨的。俗話說(shuō)，想做一行，愛(ài)一行，既然選擇了這個(gè)行業(yè)，就要腳踏實(shí)地的投入進(jìn)去。記得有一句話：“如果把教育看成一種職業(yè)，職業(yè)的真諦在于奉獻(xiàn)；如果把教育當(dāng)成科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；如果把教育當(dāng)成藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新�！边x擇教師職業(yè)，意味著踏上一段艱辛而漫長(zhǎng)的“育人之旅”，要立足教育，服務(wù)教育，無(wú)愧于“教師”的神圣稱號(hào)，“有心來(lái)，不取半草”。
我們能深刻理解的是，我們的言行總是受到學(xué)生的關(guān)注。有一件事讓我印象深刻，有一次我走進(jìn)教室還沒(méi)開(kāi)始上課，坐在前排的一個(gè)學(xué)生小聲對(duì)我說(shuō)，老師，你看起來(lái)心情不好。我愣了一下，發(fā)現(xiàn)是的，有些擔(dān)心，有點(diǎn)慚愧。當(dāng)我把它寫(xiě)在臉上寫(xiě)得這么清楚的時(shí)候，它是如此明顯，以至于學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了它，這種情緒也會(huì)給他們帶來(lái)很大的負(fù)面影響。尤其是我們小學(xué)生，對(duì)老師的模仿和依賴很強(qiáng)，我們的行為都是在他們眼里看到，在他們心里記住的。在沒(méi)有形成正確的是非觀之前，教師做什么都是對(duì)的'，即使不做，也可以效仿。老師成為標(biāo)桿，正直不能保證所有的學(xué)生都是正直的，但如果老師是傾斜的，那么學(xué)生就不能正直，魚(yú)開(kāi)始在頭上發(fā)臭。不一定是家長(zhǎng)，而是老師。如果我們每天抱怨工作累了，苦著臉去上課，我們可以想象我們的學(xué)生會(huì)怎么樣。他們有更好的理由抱怨他們的作業(yè)和書(shū)，因?yàn)檫@是他們的老師抱怨的。
有人說(shuō)過(guò)，照亮別人，首先要心中有光；點(diǎn)燃別人，首先要有自己的火種。不要抱怨，心中永遠(yuǎn)有信心，努力工作，腳踏實(shí)地的教育人，才能成為真正快樂(lè)的老師。
立師德鑄師魂演講稿11
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師和各位同學(xué)們：
大家好！
今天，我要和大家分享一下有關(guān)“鑄師魂、頌師德”的話題。教師職業(yè)和教育事業(yè)是一項(xiàng)至高無(wú)上的事業(yè)，而教師同時(shí)也是一個(gè)重要的角色，是一個(gè)責(zé)任重大的職業(yè)，對(duì)于我們的國(guó)家和社會(huì)都有著深遠(yuǎn)和重要的影響。作為一名老師，我深深地明白，為學(xué)生教育付出的努力和心血，是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容的。教師是祖國(guó)的建設(shè)者和未來(lái)的希望，是馬路上行走的大使、是未來(lái)的引路者和指引者，是一個(gè)時(shí)代的記號(hào)和象征。
我們都知道，教育是一個(gè)跨越時(shí)空、逐漸推進(jìn)的艱難過(guò)程，需要在逐漸的過(guò)程中不斷完善和完善。我們所謂的“教師”，是教育這個(gè)界別中最重要、最有貢獻(xiàn)和最有責(zé)任感的角色。我們的每一次課程設(shè)計(jì)、課程講述、學(xué)生輔導(dǎo)和學(xué)生評(píng)估都是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，也都是一個(gè)鑄魂的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要有高尚的情操、卓越的修養(yǎng)、深厚的文化底蘊(yùn)和廣闊的視野。我們需要以身作則，從而為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
那么，如何鑄造我們的教師魂呢？
首先，我們要具備高尚的情操。只有高尚的情操才是一個(gè)人最重要的品質(zhì)之一，它能夠幫助我們?cè)诮逃ぷ髦刑幚砗藐P(guān)系，更好地與學(xué)生溝通和交流，更好地推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。這是教師魂最基本的一部分。
其次，我們需要卓越的修養(yǎng)。只有卓越的修養(yǎng)才能夠讓我們領(lǐng)悟到人生的真諦，更好地感受到教育事業(yè)的偉大。我們需要花費(fèi)時(shí)間和耐心，去不斷磨練自己，不斷開(kāi)拓自己的能力，充實(shí)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在不斷的錘煉中讓自己更加強(qiáng)大廣闊。
第三，我們要擁有深厚的文化底蘊(yùn)。這不僅僅是指我們必須有廣泛的知識(shí)面，更重要的是我們需要有深刻的思考、索求和探究的能力，這樣才能夠更好地引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的`海洋中尋找自己的方向，學(xué)習(xí)并掌握更加高深的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
第四，我們要有廣闊的視野。這是一個(gè)老師必須具備的能力之一。只有眼光高遠(yuǎn)，才能夠在教育工作中看到更加深遠(yuǎn)的未來(lái)。無(wú)論是在學(xué)生方面還是在教育事業(yè)發(fā)展方面，我們都要樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，不斷努力，從而更好地服務(wù)于我們的學(xué)生和社會(huì)。
當(dāng)我們具備了這些要素之后，我們就可以成為一個(gè)有魂靈的教師。與此同時(shí)，我們也需要不斷地頌揚(yáng)和銘記我們的教師，讓我們身上鑄造的魂靈更加強(qiáng)大。
那么，如何去頌揚(yáng)我們的教師呢？
首先，我們需要從教師的職業(yè)操守入手。每一個(gè)有魂靈的教師，必須始終保持職業(yè)操守的嚴(yán)謹(jǐn)。只有這樣，我們的行為才會(huì)更加規(guī)范，更加有吸引力和感染力，并且可以樹(shù)立良好的榜樣。
其次，我們要轉(zhuǎn)化教育的理念。教育沒(méi)有終點(diǎn)，它是一種努力，一種探索，一種追求。我們需要整合教育理念和目標(biāo)，為我們的學(xué)生在工作和生活中提供指導(dǎo)和幫助。
第三，我們要提升教師的社會(huì)影響力。只有通過(guò)教師的努力和不斷的改進(jìn)，我們才能讓教育事業(yè)的地位更加顯赫，讓更多的人感受到教育的重要性。
最后，我們要不斷尋找和培養(yǎng)新一代的教育人才。我們需要培訓(xùn)和引領(lǐng)更多的教育工作者，讓他們擁有更加高尚的情操、卓越的修養(yǎng)，深厚的文化底蘊(yùn)和廣闊的視野。
結(jié)語(yǔ)：鑄師魂，頌師德。只有鑄造出有魂靈的教師，我們的教育才能夠更向前，更有力量。同時(shí)，我們也需要不斷頌揚(yáng)和銘記我們的教師，以激勵(lì)更多的人投入到教育事業(yè)中去。讓我們一起為教育事業(yè)點(diǎn)燃激情，讓教育事業(yè)在美好的未來(lái)中茁壯成長(zhǎng)。謝謝大家！
立師德鑄師魂演講稿12
我國(guó)偉大的人民教育學(xué)家陶行知說(shuō)過(guò)：”千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人�！弊屑�(xì)品味其內(nèi)涵與外延，無(wú)不包涵著對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)教育事業(yè)的熱愛(ài)。寓意深刻，影響巨大，具有深遠(yuǎn)的歷史穿透力。先生畢生從事教育工作，為我國(guó)的教育事業(yè)做出了巨大的努力和不可磨滅的貢獻(xiàn)。先生的教育思想，先生的教育實(shí)踐，先生的高尚情操，先生的責(zé)任意識(shí)，先生的奉獻(xiàn)精神，無(wú)不顯示出偉大的”師愛(ài)”精神。
人民教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，周濟(jì)部長(zhǎng)在XX年12月14日全國(guó)優(yōu)秀教師師德報(bào)告會(huì)上的講話中明確指出：把愛(ài)獻(xiàn)給教育的人是世界上最幸福的人。也就是說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有愛(ài)就談不上教育，正是對(duì)工作的強(qiáng)烈的責(zé)任心，對(duì)學(xué)生極端的熱忱，才使得師愛(ài)更多的溫潤(rùn)在平凡的日子里，才使得我們?cè)S多的老師在日常的教育教學(xué)中譜寫(xiě)了”愛(ài)的教育”的新篇章。
怎樣才能把愛(ài)獻(xiàn)給教育，讓愛(ài)的春風(fēng)吹拂每一位學(xué)生，讓愛(ài)的陽(yáng)光照耀每一位學(xué)生，讓愛(ài)的心雨滋潤(rùn)每一位學(xué)生？
怎樣才能用大海一樣的胸懷，用大山一樣的氣魄，用藍(lán)天一樣的思維，讓愛(ài)在我們心中流淌，在我們手中傳遞？
首先應(yīng)從師愛(ài)的基礎(chǔ)——責(zé)任心出發(fā)，因?yàn)闆](méi)有責(zé)任就辦不好教育，沒(méi)有責(zé)任就不會(huì)熱愛(ài)學(xué)生，沒(méi)有責(zé)任就教不好學(xué)生，沒(méi)有對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)的責(zé)任之心來(lái)從事教育，是有愧于人民教師無(wú)比光榮而又神圣的稱號(hào)的，是達(dá)不到”捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的師愛(ài)之最高境界的。
責(zé)任心是每個(gè)教師教學(xué)成功的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的責(zé)任之心，小而言之，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為學(xué)生的.未來(lái)負(fù)責(zé)，大而言之，為國(guó)家、為民族的未來(lái)負(fù)責(zé)，平凡的教育關(guān)乎國(guó)家民族的榮辱興衰�？v觀古今中外的優(yōu)秀教師，他們無(wú)一不具有熱愛(ài)學(xué)生的良好美德和思想境界。教育是造福于人類的事業(yè)，教師首先要有對(duì)學(xué)生對(duì)教育高度負(fù)責(zé)的心理基礎(chǔ)，才能與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，才能達(dá)到我們的教育目的。從這個(gè)角度上講，有強(qiáng)烈的責(zé)任心是教育事業(yè)對(duì)教師提出的內(nèi)在要求，只有教師把”責(zé)任”二字內(nèi)化在心靈深處，教師才能在教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)出熱愛(ài)學(xué)生的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵。
那么教師怎樣才能具有責(zé)任心呢？人民教育家陶行知早在二十世紀(jì)年代就明確地告訴我們”創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生”。這是一個(gè)教師熱愛(ài)學(xué)生具有強(qiáng)烈責(zé)任心的具體表現(xiàn)形式，對(duì)于一位有責(zé)任心的教師來(lái)說(shuō)，他對(duì)學(xué)生不僅僅傳道、授業(yè)、解惑，他還會(huì)真誠(chéng)地與學(xué)生交朋友，使自己的教育充滿人情、人道、人性，在此基礎(chǔ)上，以對(duì)學(xué)生對(duì)國(guó)家的責(zé)任之心去鑄造學(xué)生的偉大人格，點(diǎn)燃學(xué)生的愛(ài)國(guó)愛(ài)民感情，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)造能力，這就是教師熱愛(ài)學(xué)生所具備的責(zé)任心的最高體現(xiàn)。
愛(ài)心之表現(xiàn)，要以平易近人、親切和藹之心對(duì)待學(xué)生。因?yàn)闊釔?ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育僅有責(zé)任心是不夠的。
平等之心，某種意義上說(shuō)是許多教育家的偉大之處，因?yàn)檎嬲\(chéng)平等的態(tài)度不但會(huì)使教師自然而然地走進(jìn)學(xué)生的心靈，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，去感受他們的純潔童心，去感受他們的喜怒哀樂(lè)，更重要的是心甘情愿地為老師，以感情贏得感情，以心靈感受心靈，成為學(xué)生真誠(chéng)的朋友。
走出倫理觀念上的誤區(qū)，也是平等之心的一個(gè)富有實(shí)效的步驟�！贝蚴翘�，罵是愛(ài)，不管不問(wèn)要變壞”的倫理觀念在有的教師心目中還有一定的席位。我們不否認(rèn)，這樣做的動(dòng)機(jī)是善意，但實(shí)際操作卻不一定具有善的意義，這種”寧給好人，不給好臉”的做法，這種表面看是”愛(ài)之深”，但實(shí)際表現(xiàn)出來(lái)卻是”恨之切”的行為，往往造成對(duì)學(xué)生人格尊嚴(yán)的傷害，對(duì)學(xué)生人格平等的剝奪，對(duì)學(xué)生身心健康的摧殘。
另外，有些教師喜歡在學(xué)生面前表現(xiàn)出”高深莫測(cè)”、”凜然不可侵犯”的”派頭”，從中體驗(yàn)著自己的威嚴(yán)，真正的威嚴(yán)，真正的尊嚴(yán)是敬重而非敬畏，師生在人格上是平等的，教師不應(yīng)自視比學(xué)生”高人一等”。因此，我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不應(yīng)是居高臨下的平易近人，而是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛(ài)，對(duì)孩子的愛(ài)，這種愛(ài)是無(wú)微不至的，又是不由自主的。
教師熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生來(lái)講，還有一個(gè)重要的含義，這就是理解、尊重、信任。作為教師，只有理解學(xué)生，才會(huì)尊重信任學(xué)生，而尊重信任學(xué)生，這是為師執(zhí)教對(duì)學(xué)生應(yīng)有的態(tài)度和行為，缺乏對(duì)學(xué)生尊重信任，不僅是一個(gè)能不能做好教師的工作問(wèn)題，還是一個(gè)有沒(méi)有為人、為師應(yīng)有的道德問(wèn)題。從這個(gè)意義上講，對(duì)學(xué)生的不理解與不尊重的態(tài)度和行為是予以譴責(zé)的，因?yàn)檫@種態(tài)度和行為有意或無(wú)意地?fù)p害或踐踏了學(xué)生為人的尊嚴(yán)和權(quán)利，是對(duì)學(xué)生人格的漠視和對(duì)學(xué)生身心的傷害。一個(gè)教師如果對(duì)學(xué)生最基本的尊重信任都沒(méi)有，是做不好教育工作的。
熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育的最高境界就是無(wú)私的奉獻(xiàn)，為學(xué)生、為教育奉獻(xiàn)出自己的一切。原蘇聯(lián)教育學(xué)家贊可夫講過(guò)：”對(duì)學(xué)生的愛(ài)，首先應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)在教師毫不保留地貢獻(xiàn)出自己的精力、才能和知識(shí)，以便在對(duì)自己的學(xué)生和教育事業(yè)上，在他們的精神成長(zhǎng)上取得最好的成果”。陶行知先生于1928年在紀(jì)念曉莊實(shí)驗(yàn)鄉(xiāng)村師范建校一周年的演說(shuō)中講：”鄉(xiāng)村教育之能改造，最要緊的是要問(wèn)我們能不能把整個(gè)心獻(xiàn)給鄉(xiāng)村兒童”，并真誠(chéng)地大聲疾呼：”不要你的金，不要你的銀，只要你的心”。這是何等的人生觀，又是何等徹底的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。
在今天，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮洶涌澎湃，有的教師自覺(jué)不自覺(jué)地利用商業(yè)化與功利性眼光來(lái)衡量自己的職業(yè)，這樣就會(huì)逐漸喪失我們教師崇高的精神境界。奉獻(xiàn)之心作為”師愛(ài)”的最高境界，其基本精神在于”愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)”。教育工作是辛苦的，教師的勞動(dòng)是長(zhǎng)周期的，是穩(wěn)定的，沒(méi)有其他行業(yè)那樣有較大的靈活性和流動(dòng)性。教師每天進(jìn)行著大量平凡瑣碎的工作，由日到周，由周到年，備課、上課、批改作業(yè)，班級(jí)管理……重復(fù)性勞動(dòng)，單調(diào)而缺乏新鮮感，而且教師的社會(huì)地位和生活待遇相對(duì)來(lái)說(shuō)比較低，那么，在這種情況下，是什么構(gòu)成了無(wú)數(shù)教師愛(ài)崗敬業(yè)、淡波名利、默默耕耘的內(nèi)在動(dòng)力呢？又是什么使教師以苦為樂(lè)呢、甘于寂寞、勤勤懇懇、充當(dāng)人梯呢？又是什么使教師摒棄了庸俗的價(jià)值觀，擺脫了世俗的偏見(jiàn)，忍受了社會(huì)的誤解，理解了種種不公，義無(wú)反顧地投入教育事業(yè)，忠于職守，以奉獻(xiàn)為樂(lè)趣、為幸福，為國(guó)家、為民族培養(yǎng)了一批有一批人才呢？這就是教師的奉獻(xiàn)之心，是無(wú)數(shù)的優(yōu)秀教師把奉獻(xiàn)自我的精神化成對(duì)國(guó)家、對(duì)民族的一種帶有崇高意蘊(yùn)的承諾，正是這種奉獻(xiàn)之心，這種崇高的承諾，決定了我們?cè)诼男凶约旱穆氊?zé)，克盡職守的過(guò)程中，必然要放棄或犧牲自己部分或全部利益，滿足他人或社會(huì)的需要，”蠟炬成灰淚始干”的精神正是此意。
立師德鑄師魂演講稿13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好！
今天，我演講的題目是《樹(shù)師表，鑄師魂》。
常言道，學(xué)高為師，德高為范。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。今天，面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)，新任務(wù)，面對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)，新要求，我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。
作為教師隊(duì)伍中的一名新兵，我是幸運(yùn)的，因?yàn)樵谇胺竭@條彌漫著書(shū)香的路徑上，已有許許多多勤勤懇懇、無(wú)私忘我的教育先行者，他們用溫婉、含蓄的方式，深刻的詮釋了“學(xué)高為師、身正為范、以行立教、以德立身”之精髓。讓我懂得了作為“老師“，我們不僅僅是獲得他人的尊重、信任和敬仰；更多的是要用真心、愛(ài)心、責(zé)任心來(lái)回報(bào)這一份情誼。
從教兩年，我最深的感悟是，除了有高尚的師德，一名好老師還必須有一顆金子般的愛(ài)心，只有真誠(chéng)的'愛(ài)，才能觸動(dòng)學(xué)生的心弦。教育是以德育德，以行導(dǎo)行，以智啟智，以性養(yǎng)性，以情動(dòng)情的過(guò)程。教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量，是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真誠(chéng)的愛(ài)，學(xué)生才會(huì)向你敞開(kāi)內(nèi)心世界，我們才能“對(duì)癥下藥”，收到良好的德育效果。付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不做作業(yè)而大動(dòng)肝火;曾為學(xué)生放棄學(xué)習(xí)而心焦如焚;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸淚下。我猶豫過(guò)，動(dòng)搖過(guò)，有時(shí)候問(wèn)自己，和其他行業(yè)比起來(lái)，自己是不是太累了。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追，成績(jī)進(jìn)步時(shí);當(dāng)喉嚨發(fā)炎出不了聲時(shí)看到學(xué)生們關(guān)切的目光，聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí);當(dāng)經(jīng)過(guò)自己努力的班級(jí)取得成績(jī)時(shí)，一種感動(dòng)和自豪油然而生，原來(lái)付出就有收獲，愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報(bào)。這時(shí)我又燃起了對(duì)工作的熱情，又充滿了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。
我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己肩負(fù)的責(zé)任，在播撒知識(shí)的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心間，為孩子們點(diǎn)燃希望的燈，用愛(ài)心承載孩子們?nèi)松南Ｍ！皩W(xué)高為師，身正為范”是我們的人生境界，“鑄師魂，強(qiáng)師能，育新人”是我們的奮斗目標(biāo)。既然我們已選定教師這一終身職業(yè)，我們就理應(yīng)甘于平凡，永葆一顆事業(yè)心、責(zé)任心，真正走進(jìn)學(xué)生的心田，用愛(ài)去澆灌學(xué)生的理想之花，讓它來(lái)輝映我們美麗的人生。教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人敬仰;教師不是英雄，不能象英雄那樣樹(shù)碑立傳，流芳千古;教師不是明星，不能象明星一樣光彩奪目，家喻戶曉。相比之下，教師所做的一切，是那么普通，那么平凡。但教師卻能用自己的知識(shí)和愛(ài)培育出偉人、培育出英雄、培育出明星!親愛(ài)的老師們!就讓我們?cè)谄椒仓杏弥R(shí)和愛(ài)去創(chuàng)造一個(gè)個(gè)不平凡吧!讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真;用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈;用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)!回顧過(guò)去，我無(wú)怨無(wú)悔，展望未來(lái)，我覺(jué)得任重而道遠(yuǎn)。
教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。最后讓我們發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我們將永守心中這盞愛(ài)心之燈，用知識(shí)和愛(ài)心寫(xiě)好“師德”，樹(shù)萬(wàn)事之師表，鑄不朽之師魂。
立師德鑄師魂演講稿14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
常聽(tīng)人說(shuō),人的一生中能遇到一位好老師是莫大的幸福。我很幸福,因?yàn)樵谖业膶W(xué)生時(shí)代就遇到了許多好老師。老師對(duì)我的愛(ài)和關(guān)心使我萌發(fā)了一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，那就是：我也要做一名人民教師，用心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。
是啊，當(dāng)我滿懷喜悅與激動(dòng)第一次踏上講臺(tái)時(shí)，我就知道，我選擇的不僅僅是一個(gè)職業(yè)，更是我執(zhí)著追求的事業(yè)——神圣而偉大的教育事業(yè)。
我時(shí)刻提醒自己，我每天所面對(duì)的不是一臺(tái)臺(tái)冰冷的機(jī)器，而是一個(gè)個(gè)鮮活的靈魂。我要努力以一個(gè)教師的真誠(chéng)的愛(ài)去理解，寬容，尊重，和關(guān)心每一學(xué)生，用智慧和愛(ài)鑄師魂。用智慧和愛(ài)引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。愛(ài)心無(wú)言，卻深沉凝重，她要用責(zé)任和毅力作依托；愛(ài)心無(wú)聲，卻馨香遠(yuǎn)播，她需用汗水與淚水來(lái)澆灌；
愛(ài)心無(wú)形，卻有跡可循，她運(yùn)用理論與實(shí)踐作支撐； 愛(ài)心無(wú)價(jià)，卻永駐心間，她宜用心靈與行動(dòng)來(lái)感悟。我們的奉獻(xiàn)雖然沒(méi)有什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。 我曾為學(xué)生不做作業(yè)而大動(dòng)肝火;曾為學(xué)生放棄學(xué)習(xí)而心焦如焚;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸淚下。我猶豫過(guò)，動(dòng)搖過(guò)，有時(shí)候問(wèn)自己，和其他工作的同學(xué)比起來(lái)，自己是不是太累了。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追，成績(jī)進(jìn)步時(shí);當(dāng)經(jīng)過(guò)自己和同學(xué)們的努力班級(jí)取得成績(jī)時(shí)；當(dāng)看到同學(xué)們?cè)谝淮未五憻捴兄饾u健康地成長(zhǎng)時(shí)，一種感動(dòng)和自豪油然而生。原來(lái)付出就有回報(bào)，教師的物質(zhì)生活相對(duì)清貧，但精神生活卻無(wú)比充實(shí)。
這時(shí)我又燃起了對(duì)工作的熱情，又充滿了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。
是啊，在教師這片原野上，是愛(ài)點(diǎn)燃了前行的燈盞，是愛(ài)照亮了學(xué)生的心靈，是愛(ài)延續(xù)了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。
作為一名人民教師，我時(shí)刻銘記著：愛(ài)心，是教育成功與否的關(guān)鍵，是新時(shí)期師德師魂的一個(gè)重要標(biāo)志。我們要愛(ài)一切學(xué)生，愛(ài)學(xué)生的一切。
當(dāng)然，作為一名年輕的人民教師，我的愛(ài)是微弱的，是平凡的，我只是在平凡的崗位上用愛(ài)與責(zé)任做一些非常平凡的事情。只有那些在最危難時(shí)期，在學(xué)生最需要的時(shí)候挺身而出，甚至用生命詮釋了教師的愛(ài)與責(zé)任的人，才是新時(shí)代最偉大最崇高的師德師魂。
2008年5月12日中午14時(shí)28分，汶川發(fā)生震撼全球的大地震。有這樣一位老師，用自己的生命挽救了學(xué)生的生命，他就是譚千秋老師。
當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，他弓著身子，張開(kāi)雙臂趴在課桌上，冰雹般的磚瓦，水泥板墜落在他的身上，熱血奔涌而出，他咬著牙，拼命地?fù)巫≌n桌，他的身下蜷伏著四個(gè)幸存的學(xué)生。而他那張開(kāi)的雙臂成為了永恒。
是啊，大愛(ài)無(wú)聲鑄師魂。
譚千秋老師為了學(xué)生犧牲了自己寶貴的.生命，用愛(ài)與責(zé)任挽救了四個(gè)家庭的幸福，他誓死保護(hù)學(xué)生的形象，是我們一生也忘不掉的。
作為一名新時(shí)代的人民教師，我想說(shuō)：我的選擇是光榮的，是無(wú)怨無(wú)悔的。 常言道，學(xué)高為師，德高為范。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。今天，面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)，新任務(wù)，面對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)，新要求，我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。既然選擇了遠(yuǎn)方，就不顧風(fēng)雨兼程。既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)就要用愛(ài)心與責(zé)任去關(guān)心每個(gè)學(xué)生，鑄就崇高的師德師魂，用我們的愛(ài)在教育的原野上塑造一座永遠(yuǎn)不倒的豐碑！學(xué)中領(lǐng)會(huì)教師工作的幸福內(nèi)涵，并感受教育不是犧牲，而是享受；不是重復(fù)，而是創(chuàng)造。他會(huì)用智慧開(kāi)啟思維，用創(chuàng)造開(kāi)拓未來(lái)，他會(huì)在付出青春年華，付出苦汗熱血的同時(shí)，收獲桃李芬芳，體現(xiàn)自我價(jià)值，從而感受幸福人生。教育這棵參天大樹(shù)一定會(huì)枝繁葉茂，常綠、常青。
我們?yōu)閻?ài)而工作，我們終將達(dá)到理想的彼岸。 祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、同行朋友們健康、快樂(lè)！
謝謝大家！
立師德鑄師魂演講稿15
如果我是詩(shī)人，我要用美好的詩(shī)句謳歌我熱愛(ài)的教師職業(yè)；如果我是畫(huà)家，我要用多彩的畫(huà)筆描繪我眷戀的三尺講臺(tái)。我知道，沒(méi)有當(dāng)過(guò)教師的人，怎么也不會(huì)把如詩(shī)如畫(huà)的境界與教師的工作聯(lián)系在一起，因?yàn)榻處熖蹇�，太忙累。然而�?9年的晨昏風(fēng)雨，19年的酸甜苦辣，沉淀下來(lái)，在我心頭涌動(dòng)的依然是我對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生的一片摯愛(ài)。
19年前，大專畢業(yè)的我，步入了教師崗位，心中充滿著幻想和激情。可是，當(dāng)班主任工作和兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)沉甸甸地壓在我的肩頭時(shí)，我才真正體驗(yàn)到教師工作的艱辛和壓力。面對(duì)一雙雙渴求知識(shí)的眼睛我很難滿足，面對(duì)淘氣調(diào)皮的學(xué)生我手足無(wú)措，面對(duì)去家訪遭冷遇我滿腹委屈，這時(shí)我苦惱、迷惘，甚至有過(guò)動(dòng)搖，但有件事深深感動(dòng)了我，使我在動(dòng)搖中堅(jiān)定了信念。一次我?guī)W(xué)生到工地參加義務(wù)勞動(dòng)，一位男生為了保護(hù)我被突然滾下來(lái)的石頭砸傷了腿。我去醫(yī)院看望他，家長(zhǎng)有意不見(jiàn)我，我很尷尬。這位同學(xué)卻安慰我說(shuō)：老師，您安心上課吧，我很快就好了。面對(duì)這樣真誠(chéng)的學(xué)生，我有什么理由不盡心盡力地培育他們呢？從此后，我利用五年業(yè)余時(shí)間和十個(gè)寒暑假，攻讀高師本科函授課程并取得了優(yōu)異成績(jī)，為教書(shū)育人打下了雄厚的知識(shí)基礎(chǔ)，我的'課也越來(lái)越受到學(xué)生歡迎。
19年來(lái)，我一直擔(dān)任班主任。除了在學(xué)生的心靈中撒播知識(shí)的種子外，我更注重幫他們?cè)诶Ь持袠?shù)立信心，在逆境中鑄造理想。
1992年，我班一位新生還沒(méi)報(bào)到就因白血病住進(jìn)了天津血液病醫(yī)院。消息傳來(lái)，我的心立刻被悲傷包圍了。教師的責(zé)任告訴我一定要幫她樹(shù)立戰(zhàn)勝病魔的信心。我?guī)ь^捐款，并和全班同學(xué)發(fā)起了捐款活動(dòng)。飽含全校師生深情的1萬(wàn)元錢(qián)很快送到了醫(yī)院，她的病得到了及時(shí)治療。剛住院時(shí)，她情緒很不好，我發(fā)動(dòng)同學(xué)給她寫(xiě)了一封封熱情洋溢的信，又幫她購(gòu)買(mǎi)了她需要的書(shū)。
新年到了，我從青島打去長(zhǎng)途電話，跟她說(shuō)，她的座位一直留著，希望她堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，早日回到我們中間。電話那邊，她哭了；電話這邊，我也哭了。我們師生雖未見(jiàn)過(guò)面，心卻緊緊貼在了一起。春天，她來(lái)信了，把她化療后長(zhǎng)出新頭發(fā)的喜訊第一個(gè)告訴了我。捧著信，我激動(dòng)得熱淚盈眶。兩年之后，她重返校園了！不久，她以我和她的事為題材寫(xiě)的作文獲全國(guó)征文獎(jiǎng)，我由衷地為她的進(jìn)步和堅(jiān)強(qiáng)而高興。
1993年，我班轉(zhuǎn)來(lái)一位新生，他因父母離異而沉默寡言。為幫助他盡快走出家庭生活的陰影，課余時(shí)間，我給他補(bǔ)習(xí)功課。
節(jié)假日里，我去他家家訪。為改變他不開(kāi)朗的性格，我鼓勵(lì)他參加班合唱隊(duì)，邀請(qǐng)他與我同臺(tái)朗誦詩(shī)歌。不久，他的臉上有了微笑，他的眼里有了自信。經(jīng)過(guò)努力，他考上了自己理想的學(xué)校。在來(lái)信中，他寫(xiě)道：楊老師，是您培養(yǎng)了我對(duì)音樂(lè)的興趣，是您幫我走出學(xué)習(xí)的困境。您的關(guān)懷使我明白：人活著就應(yīng)該在他人心里播下美好的種子。還有什么比用辛勤的汗水澆灌出春華秋實(shí)更讓人喜悅呢 正因?yàn)槿绱�，我甘愿用自己的奉獻(xiàn)去實(shí)踐對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)、對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)。1991年，我的孩子上一年級(jí)，為了送好畢業(yè)班，我忍痛將只上半天課的兒子鎖在家中。一到傍晚，他便爬上床頭，趴在窗上辨別著每一個(gè)上樓人的腳步聲，而媽媽的腳步聲總是最后一個(gè)響起。一次給學(xué)生補(bǔ)課，回到家己是晚上7點(diǎn)半多了，孩子抱著餅干筒睡著了，臉上還淌著淚珠。望著委屈的孩子，我的淚涌上來(lái)，我在心里對(duì)他說(shuō)：原諒媽媽，誰(shuí)讓媽媽是教師，誰(shuí)讓媽媽有那么多孩子呢？是的，為了我熱愛(ài)的學(xué)生，我舍棄了許多，許多。當(dāng)上市政協(xié)委員后，好幾個(gè)民主黨派的領(lǐng)導(dǎo)曾動(dòng)員我參加他們的黨派，開(kāi)拓新的工作領(lǐng)域，走入另一個(gè)天地，我都婉言謝絕了。我覺(jué)得：一切民族精華的繁衍，一切人類文明的傳遞，都離不開(kāi)教師平凡的工作，更何況我己與我的學(xué)生融為一體了呢？
一場(chǎng)春雨，一份秋實(shí)。19年來(lái)我?guī)С隽艘粋�(gè)個(gè)優(yōu)秀班集體，送走一批批合格畢業(yè)生，我自己也成長(zhǎng)為一名省級(jí)優(yōu)秀教師、市教學(xué)能手。有一天。我突然發(fā)現(xiàn)白發(fā)己過(guò)早地攀上鬢角，心中不免生出一番感慨；但一走進(jìn)教室，來(lái)到學(xué)生們中間，想到他們未來(lái)的事業(yè)中將融進(jìn)自己的生命，就更堅(jiān)定了自己的信念：教師職業(yè)是一首無(wú)盡的詩(shī)，是一幅絢麗的畫(huà)。我和許多老師一樣，愿用汗水和心血，在那詩(shī)行里寫(xiě)下?tīng)N爛的詩(shī)句，在那畫(huà)卷上繪上鮮亮的一筆！因?yàn)槲覑?ài)三尺講臺(tái)，我愛(ài)我的學(xué)生！
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