設計方案（通用）

　　為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么應當如何制定方案呢？下面是小編收集整理的設計方案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設計方案 篇1

　　可愛的草塘教案

　　課題：語文第 9 冊 5 可愛的草塘

　　教學目標 A1了解北大荒草塘優(yōu)美的景色，豐富物產(chǎn)，激發(fā)學生熱愛祖國，建設祖國的思想感情。

　　A2練習概括課文主要內(nèi)容。

　　A3學習本課生字新詞。練習用自豪激情造句。

　　A4有感情地朗讀課文。

　　教學重點 了解北大荒草塘優(yōu)美的景色，豐富物產(chǎn)，

　　教學難點 練習概括課文主要內(nèi)容。

　　教學準備 生字卡片。小黑板。

　　擴展學習 ●讀寫結(jié)合 仿照第5自然段寫景，用上比喻、擬人、排比等手法。

　　●補充閱讀

　　●實踐活動

　　課時安排 第一課時完成目標 A1、A2、A4

　　第二課時完成目標 A2、A3

　　第 1 教時

　　1.揭題 從課題看，這篇文章寫什么?關(guān)鍵詞是什么?看到課題，你想知道些什么?

　　(想知道草塘有什么可愛?)

　　作者為什么要寫可愛的草塘? 注意了解學生對草塘的理解。(草塘≠小池塘)

　　2.初讀，整體感知，

　　范讀，提問，引導讀后回憶。

　　草塘在哪里?給你什么印象?與你的猜想有何不同之處?

　　草塘有什么可愛?草塘里都有些什么? 根據(jù)聽讀內(nèi)容在腦海構(gòu)想畫面。

　　回憶。

　　帶問題自由輕讀課文。

　　繼續(xù)回憶感知課文內(nèi)容。

　　自讀預習要求，了解背景知識。

　　3.再讀課文，搞清結(jié)構(gòu) 出示課后思考題1。

　　(前兩問。)

　　引導明確本文的分段主要方法(按問題分)

　　幫助學生明確每一段的起訖。(見教參) 對照思考題自讀課文。

　　找出思考題相關(guān)的段落。

　　4.學習課文

　　第一段作者初到北大荒是什么心情?為什么會這樣?

　　我還能怕?是什么意思?指名讀第一段畫出句子。

　　討論問題，理解課文。

　　第2教時

　　1.學習第二段

　　你覺得草塘有哪些特點?仔細體會表現(xiàn)特點的詞句。

　　這一句全都是說草塘的大嗎?

　　茫茫是什么意思

　　作者是從哪個角度寫草塘的美的呢?

　　引導體味意境(知道作者的觀察細致，表達確切，在表達中滲透自己的感情。)

　　講解色差的成因。

　　指明朗讀§5

　　你對出現(xiàn)的草塘圖有什么感受?作者見到草塘時是什么心情呢?

　　默讀第二段，

　　反復帶問題閱讀，批劃找出相關(guān)語句。

　　邊讀邊議體會意境。

　　草塘一望無邊，很遼闊。向遠看去，看不清楚，模模糊糊一片綠色。先找出句子品味出圍繞綠寫

　　理解寫法：從寫顏色(靜態(tài)描寫。)到草動(動態(tài)描寫)

　　練習朗讀。

　　聽讀，看圖或大家閉上眼，邊聽邊想。腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫，畫出句子，理解情不自禁 (不由自主)，分層,練習朗讀，背誦。 這么大這么美 ，走了進去像置身于大海中一樣//一層趕著一層涌向遠方才是說草塘大。//浪花翻滾著是說草塘美。一層又一層跟藍天相接浪花翠綠翻滾著。發(fā)光、鮮亮～太陽光照

　　擬人句歡笑著這個詞可以看出作者這時候很高興，聽到草動的聲音就覺得草跟人一樣，在歡笑。仔細瞧墨綠色

　　強調(diào)朗讀，通過再造想象培養(yǎng)語感

　　2.指讀第三段

　　小麗給我講了哪幾件趣事?

　　小麗是帶著怎樣的語氣講述的?

　　她為什么感到自豪地?這時作者是什么心情?

　　學生自讀，揣摩教師的提問，理解課文。

　　根據(jù)理解練習朗讀。 把握物產(chǎn)豐富。

　　非常好玩。

　　3. 仿照第二段學法，自學第四段。

　　提示自學：按兩層，先看逮魚，再學河景。

　　逮魚

　　波光粼粼是什么意思?只是說陽光照射水面發(fā)光嗎?

　　河景

　　討論知道：

　　寫了草塘魚多的特點，

　　不單單說水發(fā)光，還有魚在水面上擠擠挨挨，魚鱗也一閃一閃發(fā)光。說明魚多得擠到水面上。

　　反復朗讀，體味景色的特點，及作者的表達。

　　畫出寫作者心情的詞句。

　　朗讀課文，教師指導。 仔細一看，擠擠挨挨的都是魚// 我驚叫。

　　連忙脫掉拾

　　前后聯(lián)系想詞句的意思就能理解深些 用工整的`排比句式寫出了清凈河景的清凈。

　　4. 回到整體，明確暗線，揭示中心。

　　2.明確課文暗線。(作者的感情變化)

　　概括課文主要內(nèi)容。

　　揭示中心，回扣題目。

　　理出描述我思想感情的詞句。

　　體會其感情的變化。

　　理解變化的原因。

　　欣賞錄音。

　　用段意合并法。

　　引導理解作者的想法中包含的對景色的感情。

　　5. P283布置作業(yè)

　　仿照第5、7自然段寫景，用上比喻、擬人、排比等手法。

　　造句：自豪激情

設計方案 篇2

　　總說明：

　　為深化企業(yè)改革，并遵循董事會提出的：“外部樹形象，內(nèi)部求效益”的治店大綱，激勵全店員工的工作積極性，確保董事會下達的月度、季度、年度的經(jīng)營計劃的完成和超額完成，自★年★月★日始，酒店的薪金體系，執(zhí)行全員與酒店經(jīng)營效益相掛鉤的方案，本方案包括三大部分：浮動效益工資部分、月度超產(chǎn)獎金部分、年終雙薪獎勵部分。

　　第一部分：浮動效益工資部分

　　一、 由酒店總經(jīng)理一次性下達各營業(yè)部門的月度、季度、年度的經(jīng)營指標數(shù)，并由酒店總經(jīng)理和各營業(yè)部門的第一負責任人簽定“經(jīng)營指標確認書”。

　　二、 月度以每月1日——每月30日（31日），為月份考核的結(jié)算時間，并以此發(fā)放月度浮動效益工資和超產(chǎn)獎金；年度的每年的1月1日——每年的12日31日為年度的考核的結(jié)算時間，并以此為計算根據(jù)發(fā)放年度的雙薪，作為年度的總獎金。

　　三、 全店的考核分為“三大板塊”，即一線經(jīng)營部門，特殊經(jīng)營部門和后勤部門，具體明 確如下：

　　第一板塊：一線經(jīng)營部門：

　　前廳部：含部門經(jīng)理、總臺、總機、商務中心、禮賓部、文員

　　客房部：含部門經(jīng)理、客房中心、樓層服務員、樓層衛(wèi)生員、洗衣房、PA部、花工、文員

　　餐飲部：含部門經(jīng)理、各餐廳經(jīng)理、主管、領(lǐng)班及全體服務員、迎賓員、文員、含廚師長、 全體廚房的生產(chǎn)及工作人員、含會議部服務人員

　　康娛部：含部門經(jīng)理，文員（倉管員）。

　　以現(xiàn)在康娛部具體情況，康娛部內(nèi)部再分成“三個小板塊”，分別進行考核。

　�。�1）第一小板塊：酒吧里酒店一方（甲方）的所有服務人員

　�。�2）第二小板塊：夜總會里KTV和演藝吧的主管、領(lǐng)班、領(lǐng)位以及所有服務人員

　�。�3）第三小板塊：桑拿中心（包括美容美發(fā)）里的主管、領(lǐng)班以及全體服務人員

　�。�4）康 娛 部：康娛部經(jīng)理、文員（倉管員）等，可按上述三個板塊的平均獎計算。

　　※承包與協(xié)作部分：游戲廳、名仕商場、員工樓小賣部等，按不同協(xié)議內(nèi)容，人員與收入均歸酒店。

　　第二板塊：特殊經(jīng)營部門：

　　市場營銷部：（含市場營銷部經(jīng)理、銷售代表、文員、美工）

　　第三板塊：后勤部門：

　　（1）總經(jīng)理辦公室：含總經(jīng)理、副總經(jīng)理、秘書、大堂副理、行政司機

　　（2）財 務 部：含部門經(jīng)理、會計部、成本部、運作部（所有收銀員）、電腦部、信貸部、倉儲部、文員

　�。�3）人力資源部：含部門經(jīng)理、人事主管、培訓主管、文員、員工食堂、員工宿舍

　�。�4）工 程 部：含部門經(jīng)理、運行部、維修部、文員（倉管員）

　�。�5）質(zhì) 檢 部：含部門經(jīng)理、質(zhì)檢員

　　（6）保 安 部：含部門經(jīng)理、保安中心、消防中心、全體保安人員、 文員（若保安部可由保安公司接管，則只含部門經(jīng)理一人，其余人員統(tǒng)統(tǒng)可以不計內(nèi)）

　�。�7）采 購 部：含采購部經(jīng)理、采購員、內(nèi)勤文員

　　※若今后工作需要產(chǎn)生總經(jīng)理助理、總監(jiān)等職務，則根據(jù)其工作責任范圍，另行計算歸屬。

　　四、各營業(yè)部門的“經(jīng)營指標確認書”簽認后，必須送一份交至財務部備考，財務部將根據(jù)每個營業(yè)部門的當月實際完成的營業(yè)收入，計算每一個營業(yè)部門的浮動效益工資和超產(chǎn)獎金，報總經(jīng)理審批后發(fā)放。

　　五、浮動效益工資，僅和全店各個部門的領(lǐng)班級以上（包括領(lǐng)班級的人員）的管理人員掛鉤；

　　超產(chǎn)獎金：則和全店各個部門的全體員工全部掛鉤。

　　六、浮動效益工資的計算方法：

　　1、全店領(lǐng)班級以上（包括領(lǐng)班級）管理人員的基本工資和當月營業(yè)指標完成情況相掛鉤，即當月浮動效益工資，普通員工的工資不參與浮動。

　　2、全店領(lǐng)班級以上（包括領(lǐng)班級）管理人員的基本工資計算方式為：每人的職務崗位等級工資的80%為基本工資，其余20%為各種津貼。津貼部分（即20%），則不參與浮動。

　　比如：（1）某領(lǐng)班，每月職務崗位等級工資為750元，則其中80%=600元為基本工資數(shù)，每月參與浮動，其余20%為各類津貼，不參與浮動。

　　比如：（2）某部門經(jīng)理，每月職務崗位等級工資為1600元，則其中80%= 1440元為基本工資數(shù)，每月參與浮動，其余20%為各類津貼，不參與浮動。

　　其余類推。

　　3、第一板塊的領(lǐng)班級以上管理人員的'浮動效益工資計算方式：

　　※每人的基本工資和當月的部門營業(yè)指標實際完成的比例浮動。

　　比如：餐飲部當月的營業(yè)指標為90萬元，而當月本部門實際完成營業(yè)額為100萬元，而某餐飲部經(jīng)理的職務崗位等級工資為2500元，則基本工資為20xx元，那么他的當月浮動效益工資則為：

　　20xx元×（100萬元÷90萬元）=20xx元×1.11%（小數(shù)點后取兩位四舍五入）=2220元

　　若當月只完成85萬元，那么他的當月基本工資則為：

　　20xx元×（85萬元÷90萬元）=20xx元×0.94%（小數(shù)點后取兩位四舍五入）=1880元

　　其余類推。

　　※ 若有數(shù)個不同營業(yè)班組共同組成的營業(yè)部門，為了拉開班組之間的距離，該部門也可以實行不同的指標考核數(shù)，按不同班組實際完成的收入比例進行考核。（注：這層考核可由該部門自行設定，實質(zhì)上是全店“三級考核”里的第三級：部門考核班組；第二級為酒店考核部門；第一級為董事會考核酒店。

　　比如：餐飲部可分成，一樓餐廳、二樓餐廳、會議部、咖啡廳、廚房各班組等。

　　客房部可分成：五區(qū)、六區(qū)、七區(qū)不同樓層的當月營業(yè)收放等。

　　4、第二板塊的領(lǐng)班級的管理人員的浮動效益工資計算公式：

　　酒店對第二板塊的部門（即市場營銷部）作特殊的考核標準：

　　即：考核客房部的營業(yè)收入的比重占70%，考核餐飲部的營業(yè)收入的比重占20%，考核康娛部的營業(yè)收入的比重占10%，以上合計總數(shù)為第二板塊的管理人員浮動效益工資數(shù)。

　　※ 某市場營銷部經(jīng)理，他的月份職務崗位工資為1600元，那么他的基本工資為1600元×80%=1280元，其中含：

　　客房部的基本工資數(shù)為：1280元×70%=896.00元

　　餐飲部的基本工資數(shù)為：1280元×20%=256.00元

　　康娛部的基本工資數(shù)為：1280元×10%=128.00元

　　※假設：某月份酒店各營業(yè)部門的月度營業(yè)指標為：

　　客房部：40萬元

　　餐飲部：85萬元

　　康娛部：65萬元

　　※假設：當月各營業(yè)部門實際完成數(shù)分別為：

　　客房部50萬元，完成比例為125%

　　餐飲部90萬元，完成比例為105.88%

　　康娛部70萬元，完成比例為107.69%

　　酒店總收入為210萬元

　　※ 那么，該市場營銷部經(jīng)理的當月基本工資為：

　�。�896元×125%）+（256元×105.88%）+（128元×107.69%）=1120元+271.5元+137.84元=1528.89元

　　※ 反之，也按實際完成比例下降。

　　※ 采取上述考核比重的根據(jù)有三：

　�。�1）客房部收入，應占酒店和市場營銷部的首要任務之重要位置；酒店只有以客房部收入為龍頭收入時，該酒店才有經(jīng)濟效益；餐飲部收入和康娛部收入，相對客房收入而言，是輔助部門。

　�。�2）招收招聘市場營銷部人員時，必須注意招收招聘能夠促銷客房的專業(yè)人員。

　�。�3）市場營銷部工作中心內(nèi)容必須堅持：傳統(tǒng)訂房、遠程訂房、信息訂房等。

　　※ 市場營銷部文員和美工，也可以不與以上考核相掛鉤，其決定權(quán)由市場營銷部經(jīng)理掌握。

　　5、第三板塊的領(lǐng)班級以上管理人員以浮動效益計算公式為：

　　其基本工資收入與全店營業(yè)指標和當月實際完成比例相掛鉤。

　　比如：（按上述例子）全店某月份總共完成了210萬元，當月總營業(yè)指標為190萬元，則實際比例為210元÷190萬元=110.53%

　　※ 假設某后勤部門的經(jīng)理每月崗位職務工資為1600元，則基本工資為1280元。

　　※ 那么，他的當月浮動效益工資為：1280元×110.53%=1414.78元

　　※ 反之，也按實際完成比例下降。

　　七、其他效益指標的考核

　　1、隨著酒店經(jīng)營管理進入成熟階段，同時根據(jù)各部門逐步適應上述浮動效益工資的作法以后，酒店將適時考核各部門的下列效益指標。

　　主要受考核的指標有：

　�。�1）營業(yè)部門月度和年度的成本率；

　　（2）營業(yè)部門和后勤部門月度和年度的費用率；以及各項費用指標；

　�。�3）營業(yè)部門的月度和年度的利潤率和利潤額；

　�。�4）其他效益指標

　　2、上述效益指標，主要考核各部門領(lǐng)班級以上管理人員，特殊部門也可以考核到全體員工。

　　3、考核原則：

　　各項考核是管理的一項有效手段，更是酒店目標責任制的具體反映，因此，必須十分認真對待和做好。

　�。�1）自上而下，逐層逐級推行；

　�。�2）由粗入細，逐步逐漸細化；

　�。�3）從少到多，逐項展開內(nèi)容。

　　第二部分：超產(chǎn)獎金部分

　　一、獎金的含義：

　　獎金：含獎給與扣獎兩個含義，即獎與罰。有獎有罰，獎罰平等。

　　二、獎金的類別：

　　酒店的獎金種類有：

　　1、經(jīng)營效益獎

　　2、管理績效獎

　　3、服務質(zhì)量獎

　　4、特殊貢獻獎

　　5、年終雙薪獎

　　6、其他單項獎

　�。�1）先進部門或班組（團體） （2）某項集體獎（團體）

　�。�3）先進工作者（個人） （4）優(yōu)秀員工（個人）

　　（5）微笑明星（個人） （6）優(yōu)秀通訊員（個人）

　�。�7）崗位技能（技術(shù)能手）比武（團體或個人） （8）協(xié)作精神（團隊或個人）

　�。�9）見義勇為（團體或個人） （10）創(chuàng)新創(chuàng)意項目獎（團體、個人）

　　（11）拾金不昧（個人） （12）節(jié)支降耗（團體或個人）

　�。�13）文體活動（團體或個人） （14）酒店形象大使（個人）

　�。�15）特殊貢獻（團體或個人） （16）其他……

　　※ 本方案僅就超產(chǎn)獎金部分的二大內(nèi)容：即“經(jīng)營效益獎”和“年終雙薪獎”，作如下闡述，其余獎項將另文逐步推開。

　　三、經(jīng)營效益獎：

　　1、本項獎金的設置，與溫泉大酒店全體員工相掛鉤（又可稱為：效益工資獎）

　　2、本項獎金的評定，按各部門月度經(jīng)營效益的完成情況而計算與評獎。

　　3、本項獎金的設定，與上述第一部分：“浮動效益工資部分”同時存在并分別進行計算。

　　第一板塊：效益獎金

　　（一）房務口：（含前廳部和客房部）

　　按當月營業(yè)指標考核：

　�。�1）未完成營業(yè)指標：分兩步走，第一步：不扣獎；第二步：扣獎。

　�。�2）剛好完成營業(yè)指標：不提獎，不扣獎。

　�。�3）超額完成營業(yè)指標：給予提獎。

　　※ 提獎計算方式為：

　　超額完成當月指標后，按所超出的具體營業(yè)額的10%提獎，本部門留8%，后勤部門提取20%。

　　※ 假設：某月份，房務口的月度營業(yè)指標為40萬元，而當月實際完成數(shù)為45萬元，則獲獎金額計算方式：

　�。�45萬元-40萬元）×8%=4000元，為房務部所得

　　（45萬元-40萬元）×2%=1000元，為后勤部門所得

　　※ 房務口內(nèi)屬的前廳部和客房部，可按兩個部門編制人員的總系數(shù)，并按各自的比例，從總額4000元內(nèi)分取，并授予前廳部和客房部的第一責任人發(fā)獎權(quán)力，他們可以根據(jù)各自訂立的標準分發(fā)至各位員工。

　　※比如：房務口，共63人，總系數(shù)數(shù)為125

　　其中前廳部，共20人，總系數(shù)為44

　　客房部，共43人，總系數(shù)為81

　　則：前廳部提取獎金數(shù)為：

　　4000元×（44÷125）=4000元×0.352=1408元

　　客房部提取獎金數(shù)為：

　　4000元×（81÷125）=4000元×0.648=2592元

　　※ 后勤部門即可從房務口獎金總額中獲得的1000元，再加上從其他營業(yè)部門分取的獎金，再按各自的系數(shù)比例分解后，向各自的員工分發(fā)（后述）。

　�。ǘ�）餐飲口

　　按當月營業(yè)指標考核：

　　（1）未完成營業(yè)指標：分兩步走，第一步：不扣獎；第二步：扣獎。

　�。�2）剛好完成營業(yè)指標：不提獎，不扣獎。

　�。�3）超額完成營業(yè)指標：給予提獎；超獎計算方式為：

　　超獎完成當月指標后，按所超出的具體營業(yè)額的10%提獎，本部門留90%，后勤部門提取10%。（重要考慮到該部門人數(shù)多，同時廚房部分的系數(shù)大，餐廳服務員系數(shù)普遍偏小，因此，后勤部門少提留10%，主要為了照顧餐廳服務員這個層面，請餐飲部發(fā)放獎金時加以注意）

　　假設：某月份，餐飲部的月度營業(yè)指標為85萬元，而當月實際完成數(shù)為95萬元，則獲得獎金額計算方式：

　�。�95萬元-85萬元）×9%=9000元，為餐飲部所得

　�。�95萬元-85萬元）×1%=1000元，為后勤部門所得

　　※ 廚房人員和餐廳人員的獎金分配，由餐飲部經(jīng)理和總廚師長協(xié)調(diào)，注意避免的情況是：工資偏大，則系數(shù)偏大，則獎金也偏大。

　　（三） 康娛口：（含清吧，夜總會，桑拿中心等）

　　說 明：

　　（1）由于這板塊比較特殊，含各種方式的合作經(jīng)營；同時，這個板塊內(nèi)有的服務人員偏少，業(yè)務量卻不小，因此，變動量較大，酒店將采用與上述不同的提取比重。

　　（2）酒店總辦將根據(jù)實際情況，橫向參考其他營業(yè)部門的經(jīng)營情況，向康娛口下達經(jīng)營指標，從而掌握全店平衡。

　　※ 提獎計算方式為：

　　超額完成當月指標后，按所超出的具體營業(yè)額的5%提獎，本部門留2%，后勤部門也同時提取3%。

　　假設：某月份，康娛口的清吧指標為30萬元，夜總會（含KTV和演藝吧）的指標為15萬元，桑拿中心的指標為6萬元，（其他部分暫不計），而當月清吧實際完成40萬元，夜總會完成25萬元，桑拿中心完成10萬元，則獲獎金額計算方式：

　�。�1）清吧獲得獎金=（40萬-30萬）×2%=20xx元 后勤部門獲得獎金=（40萬-30萬）×3%=3000元

　�。�2）夜總會獲得獎金=（25萬-15萬）×2%=20xx元 后勤部門獲得獎金=（25萬-15萬）×3%=3000元

　�。�3）桑拿中心獲得獎金=（10萬-6萬）×2%=800元 后勤部門獲得獎金=（10萬-6萬）×3%=1200元

　　第二板塊：效益獎金

　　本板塊主要指市場營銷部，由于溫泉大酒店的市場營銷部主要營業(yè)任務是銷售客房（原因上述方案已經(jīng)提及），因此，市場營銷部的月度獎金，考核原則如下：

　　1、從房務口提取獎金：有獎有罰，獎罰平等。

　　即房務口未完成月度營業(yè)指標：扣獎5%，剛好完成不獎不罰，超額完成獎5%。

　　假設：（以上述例子為例）某月份，房務口的月度營業(yè)指標為40萬元，而當月實際完成數(shù)為45萬元，則市場營銷部提�。海�45萬元-40萬元）×5%=5萬元×5%=2500元，反之，若當月實際完成數(shù)為35萬元，則市場營銷部扣獎：（35萬元-40萬元）×5%=-5萬元×5%=-2500元

　　2、從餐飲口提取獎金：只獎不罰，即超額有獎，按1%，剛好完成不獎，未完成不扣。

　　假設：（以上述例子為例），某月份，餐飲口的月度營業(yè)指標為85萬元，當月實際完成數(shù)為95萬元，則獲得獎金額計算方式：（95萬元-85萬元）×1%=1000元。

　　3、從康娛口提取獎金：

　　康娛口的日常和月度的經(jīng)營情況，與市場營銷部不掛鉤，倘若市場營銷部人員能夠向該某部門介紹大宗業(yè)務，可由該口該部門的第一責任人，在當月獲得獎金內(nèi)，向市場營銷部發(fā)給相應的業(yè)務介紹費，酒店不參與。

　　第三板塊：效益獎金

　　后勤部門，作為向酒店各營業(yè)部門提供后勤保障和服務，是酒店正常經(jīng)營管理不可缺少的部分，因此，后勤方面，部門多、崗位多、人數(shù)也多，管理上有不同特點。后勤部門的獎金總額來自從各營業(yè)部門提取的獎金總數(shù)，即營業(yè)部門超額時，則后勤部分能夠分得獎金比例數(shù)；營業(yè)部門未完成當月營業(yè)指標時，則后勤部門暫行不提獎不扣獎的作法。

　　倘若，按上述各個部門各種假設的例子，后勤部門的當月可獲得獎金總額為：

　　后勤部的當月獎金總額=房務口獎金+餐飲口獎金+康娛口獎金（清吧+夜總會+桑拿中心）=1000元+1000元+3000元+3000元+1200元=9200元。

　　具體分配到后勤各個部門的計算方式為：以后勤各個部門的人數(shù)含的系數(shù)，占全店后勤部門總系數(shù)的比例計算，應分得的獎金數(shù)。

　　比 如：

　　（1）酒店后勤部門的總?cè)藬?shù)人定制為110人，總系數(shù)為200個；

　　（2）后勤部門當月獲得獎金總數(shù)為9200元；

　�。�3）某后勤部門人數(shù)為22人，系數(shù)為50，則某后勤部提取當月獎金計算方式：（9200元÷200）×50=46元×50=2300元。

　　第三部分：年終雙薪獎

　　（一）年終獎的范圍

　　1、20xx年度為特殊的試行年度，計算日期為：4月1日—12月31日。

　　2、20xx年度以后，均以每年的1月1日—12月31日結(jié)算。

　　3、年終獎的計算基數(shù)：基本工資+職務崗位工資

　�。ǘ�）營業(yè)部門年終獎：即第一板塊所有部門的每一位員工。

　　1、按本部門年度總營業(yè)額的完成比例計算年終獎。

　　2、倘若某營業(yè)部門，只完成全年總營業(yè)額指標數(shù)的80%以下（含80%），不發(fā)年終獎。

　　3、倘若某營業(yè)部門，完成了全年總營業(yè)額指標數(shù)的80%—100%（不含80%，亦不含100%），原則上不發(fā)年終獎，但酒店可發(fā)給部分安慰獎，或稱董事會的贈送獎。

　　4、倘若某營業(yè)部門，完成了全年營業(yè)額指標數(shù)的100%以上（含100%），則按百分比的比例，發(fā)給年終獎。

　　※ 年終雙薪獎的計算方式：

　　比如：某營業(yè)部門，當年完成了全年營業(yè)總數(shù)的115%，那么，這個部門的每一位員工，均可獲得全年12個月職務崗位等級工資以外的年終獎（亦稱第13個月的工資），計算方式為：

　　該員工（或管理者）的每月基本工資+每月職務崗位工資，再乘以115%。

　　假設：某員工（或管理者）每月基本工資+每月職務崗位工資為1000元，那么他即可獲得：1000元×115%=1150元。

　　（三）市場營銷部：即第二板塊部門的第一位員工

　　1、該部門年終獎發(fā)放，同房務口的年終獎一樣計算。

　　2、同時，酒店將視其他各營業(yè)口的年終獎發(fā)放情況，結(jié)合市場營銷部全年工作情況，給予市場營銷部每一位員工增發(fā)一定比例的獎金。

　　（四）后勤部門：即第三板塊所有部門的每一位員工

　　1、按酒店全年度總營業(yè)額的完成比例計算年終雙薪獎。

　　2、倘若全酒店只完成全年部營業(yè)額指標數(shù)的80%以下（含80%），不發(fā)年終雙薪獎。

　　3、倘若全酒店，完成了全年總營業(yè)額指標數(shù)的80%—100%（不含100%），原則上不發(fā)年終獎，但酒店可發(fā)給部分安慰獎，或稱董事會贈送獎。

　　4、倘若全酒店，完成了全年營業(yè)額指標數(shù)的100%以上（含100%），則按百分比的比例，發(fā)給年終獎。

　　※ 年終雙薪獎的計算方式：同上述第一板塊的計算方式。

　�。ㄎ澹┠杲K雙薪獎的其他說明：

　　1、總經(jīng)理將依據(jù)本年度酒店和各部門的工作表現(xiàn)，管理水平，服務質(zhì)量等，可適當調(diào)整年終雙薪獎。

　　2、凡酒店或部門，發(fā)生特殊或重大的惡性事故，全店或部門取消年終獎。

　　3、若涉及到個人收入的調(diào)節(jié)稅，由財務部根據(jù)酒店的規(guī)定，具體制定。

　　4、凡遇進店不足一年者，則按實際入店總天數(shù)，占該年度總天數(shù)，核算成占全年的百分之幾之比例計算（員工進店，一律按轉(zhuǎn)正之日開始計算）

　　5、若經(jīng)營預算指標與實際情況發(fā)生較大差距時（不可抗力的因素等影響），酒店可作相應的調(diào)整。

　　6、酒店編外人數(shù)，不享受上述所有浮動效益工資，月度超產(chǎn)獎金和年終雙薪獎。

　　7、總經(jīng)理對全店及各部門的年終雙薪獎有最后解析權(quán)。

設計方案 篇3

　　在幼兒園的教育活動中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力，促進幼兒個性方面，越來越引起人們的重視�！毒V要》也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效促進幼兒的發(fā)展�！笨梢�，幼兒園環(huán)境對日常教育活動起著重要作用。環(huán)境是為主題而創(chuàng)設的，而主題必須依靠環(huán)境才能更深入，更具體地開展。結(jié)合我班《豐收啦》

　　這一主題，我們制定了以下環(huán)境布置方案：

　　(一)、主題墻飾的設計

　　主題墻飾的創(chuàng)設中要努力調(diào)動幼兒的“三性”，即積極性、主動性、創(chuàng)造性。如何有效地調(diào)動幼兒的“三性”，關(guān)鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創(chuàng)作者和設計者。在創(chuàng)設主題墻飾中我們注重幼兒自己動手創(chuàng)作，親身體驗，這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學習興趣，引發(fā)幼兒自我

　　學習的好奇心和主動探究的求知欲，從而取到事半功倍的教育效果。

　　在主題墻中央布置一棵大大的果樹，同時貼上幼兒親手畫的水果。兩側(cè)貼上用卡紙、塑料絲帶做成的稻穗。告訴幼兒這是豐收的季節(jié)，并讓幼兒收集日常的廢舊物品，如廢紙盒、瓶蓋、“汽車掛歷”等，讓能力強的幼兒運用廢紙盒、瓶蓋等來制作“心目中的汽車”，讓能力弱的幼兒則動手撕貼“汽車掛歷”，共同參與布置運水果的場景、豐富主題墻飾。

　　這不僅可以向幼兒滲透環(huán)保意識，深化環(huán)保教育，而且別具一格，充滿生氣，能夠有效地吸引幼兒的“關(guān)注點”。并且實現(xiàn)了主題墻飾與幼兒之間的互動，達到了教與學的目的'，使墻飾真正著眼于

　　幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，真正促進幼兒的全面發(fā)展。

　　結(jié)合《豐收啦》這一主題中的[快樂的豆寶寶]這一活動，在主題墻的下面貼上幼兒的粘

　　貼作品(花)。進一步來體現(xiàn)主題，美化教室環(huán)境。

　　(二)、角落設計

　　1、自然角

　　我們讓孩子在種植園地、自然角中從種植豆豆、管理豆豆，用圖片的形式來記錄豆豆發(fā)芽、鉆孔的過程，從而讓他們掌握種植的方法、管理方法;了解一些粗淺的科學知識，同時

　　也培養(yǎng)他們對種植活動的興趣。

　　2、區(qū)角

　　幼兒喜歡擺弄和操作物體，幼兒的已有認知能力和經(jīng)驗正是在擺弄和操作過程中，在與環(huán)境發(fā)生相互作用中獲得發(fā)展的。幼兒的年齡特征決定了他們對世界的認識還是感性的、具體的、形象的，常常需要實物的啟示和動作的幫助。

　　因此可以說，物質(zhì)環(huán)境是幼兒學習的中介和橋梁。所以，我們要努力將教育目標和內(nèi)容物化，將期望幼兒獲得的知識經(jīng)驗蘊含在物質(zhì)環(huán)境之中，使幼兒在操作活動中獲得經(jīng)驗的積累。如：在區(qū)角里投放農(nóng)田里收獲的稻谷、玉米、紅薯等。

　　可以讓幼兒自己去剝一剝稻谷，看一看里面的米粒是不是真的“頭”上有一個缺口。用紅薯來做一做紅薯娃娃。并讓幼兒收集各種各樣的豆，讓幼兒進行裝飾及粘貼活動。(如：寶寶穿衣——學習用自己喜歡的豆豆拼成一幅畫。豆豆瓶——學習用各種豆豆一層層放入瓶內(nèi)。豆豆圓盤——學習用各種豆豆裝飾圓盤。豆豆分家——請幼兒把各種豆豆分類，

　　并制作點卡。)

　　(三)、吊飾設計

　　引導幼兒有規(guī)律地裝飾像框，把裝飾好的像框掛在頂梁上。

　　(四)、盥洗室設計

　　小班幼兒盥洗的生活環(huán)境創(chuàng)設，以富有童趣的動物形象或畫面為主。這樣既能激發(fā)起幼兒對盥洗產(chǎn)生興趣又能使幼兒對盥洗的方法有形象的認識，還能幫助其模仿盥洗的順序。因此我們在墻上貼上小動物洗手順序的圖片。來引導幼兒掌握洗手的方法。針對幼兒浪費水的

　　現(xiàn)象，在墻面上貼上水龍頭哭的圖片，以提醒幼兒及時關(guān)水龍頭，節(jié)約用水。

　　幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設是一項復雜的系統(tǒng)工程。要搞好幼兒園環(huán)境創(chuàng)設，就必須對幼兒的身心發(fā)展特點有全面透徹的了解，充分認識環(huán)境材料可能蘊含的教育價值，并用科學的方法引導幼兒和環(huán)境的相互作用。“讓幼兒真正成為環(huán)境的主人，促進幼兒主動發(fā)展”這一理念，已被幼教界同仁所接受。讓幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設，每個區(qū)擺放什么? 怎么擺? 墻角如何布置? 這些都與幼兒共同商量，共同制作，共同擺放，這樣能使幼兒對環(huán)境中的事物更加認同，也更加愛護。從而更積極主動地參加到游戲活動中來。

設計方案 篇4

　　教學目標：

　　1.能夠正確、流利地朗讀課文。

　　2.學會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3.精讀領(lǐng)悟第一段，感受燕子外形的可愛。

　　教學重點：

　　正確、流利地朗讀課文。

　　教學難點：

　　理解由生字組成的詞語。

　　教學準備：

　　布置預習：自學生字詞，正確流利地朗讀課文，疑惑之處做上記號。查一查：俊俏 爛漫 趕集 生趣 偶爾

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭題導入

　　生活中我們常常會看到各種各樣的動物，空中的飛鳥，地上的走獸，水里的游魚，但是稍不留心，它們就會從我們的眼前掠過，以至于想寫它們的時候印象又很模糊，無從下筆。燕子是春天常見的一種動物（出示燕子的圖片）。今天，我們就來學習鄭振鐸爺爺寫的一篇文章（板書課題，學生齊讀課題）。且看課文是怎樣寫燕子的，給我們以什么啟發(fā)。

　　教學生字“燕”：“燕”是個象形字，“廿”表示燕子的頭，“口”表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示燕子的尾巴。書寫各部分要緊湊。（學生在筆記本上書寫4遍）。

　　二、初讀課文。

　　1.范讀課文。學生邊聽邊思考：課文主要寫燕子的哪些方面？讀后四人小組自由討論。

　　2.自讀的課文。要求

　�。�1）借助拼音讀準生字，認清字形。

　�。�2）自由朗讀課文，讀順句子，畫出生字組成的詞語，想想它們的意思。

　�。�3）標出自己不理解的地方。

　　3.檢查自讀情況。

　�。�1）指名朗讀生字詞，注意邊音“掠”，前鼻音“暈”、“桿”、“痕”。

　　（2）指名分段朗讀課文，要求：不添字，不漏字，不錯讀，不破詞破句。

　　隨機點評，并說說下列詞意：俊俏 爛漫 趕集 生趣 偶爾。

　　4、指導朗讀下列句子

　　千萬條柔柳展開鵝黃色的嫩葉。

　　還有幾只橫掠過湖面，剪尾或翼尖偶爾沾一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。

　　6、齊讀課文，說說課文主要寫燕子的哪些方面。

　　板書：外形 飛行 棲息

　　三、學習課文第一自然段。

　　1.輕聲的朗讀，思考：這一段主要寫什么？

　　板書：外形

　　2.課文從哪幾個方面寫燕子的外形的.？（羽毛、翅膀、尾巴）

　　3.出示，觀察燕子的外形圖。邊觀察邊填空

　　（ ）的羽毛，（ ）的翅膀，（ ）的尾巴，這就是（ ）的小燕子。

　　4.教師點撥

　�。�1）“一身烏黑光亮”：著重看圖。

　�。�2）“一對俊俏輕快”

　　A、著重理解“俊俏輕快”；B、指導朗讀；C、范讀；D、齊讀；E、代入句子讀。

　　（3）“加上剪刀似的尾巴”：點圖指出。

　　5.指名學生有感情地讀出前半句，并引讀出后半句：活潑機靈的小燕子。

　　6.小結(jié)：這一段從羽毛、翅膀和尾巴這三個方面寫出燕子活潑機靈的外形。

　　板書：活潑、機靈

　　7.集體有感情地朗讀第一自然段。

　　設疑：至少燕子飛行與棲息的樂趣，我們放到下一課學習。

　　四、指導書寫生字：俊 攏 翼 偶

　　1.觀察的字形，提出注意點。

　　2.在習字冊上描1臨1。

　　五、作業(yè)

　　1.在習字冊上描紅、仿影、臨寫生字新詞。

　　注意“聚”、“痕”的寫法。

　　2.朗讀的課文，做到正確、流利。

　　3.燕 子

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　2.通過朗讀、觀察和想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

　　教學重點難點：

　　有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　1.同學們，上一節(jié)課我們初讀課文（齊讀課題），這堂課我們將繼續(xù)學習課文。讓我們再次來欣賞小燕子可愛的外形。

　　2.齊讀第一自然段。

　　二、學習第二自然段。

　　過渡：聽同學們聲情并茂的朗讀，老師仿佛真的看到那一只只活潑機靈的小燕子從南方飛來。

　　1.自由的朗讀第二自然段，畫出有關(guān)描寫小燕子的句子來。

　　2.組織的交流：小燕子從南方趕來，為春光增添許多生趣。

　　3.緊扣中心句，學生輕聲讀描寫“春光”的句子。

　　4.比較句子

　　原文（略）

　　二三月間，風吹著柳，雨下著，柳樹展開葉子，草、芽、花聚攏來，形成春天。

　　兩者相比，你更喜歡哪種寫法？你認為原文好在哪里？

　　5.反復朗讀體會好的詞語，指導朗讀。

　　6.指名讀，齊讀。

　　過渡：在這爛漫無比的春天里，活潑機靈的小燕子從南方飛來，為春光增添生趣。（板書：增添生趣）它增添哪些生趣呢？

　　三、學習第三自然段。

　　1.學生帶著上述問題默讀課文第三、四自然段。

　　2.出示在空中掠過的燕子。

　�。�1）這幅畫畫的是什么地方的燕子？課文中哪些句子是描寫這幅畫面的呢？

　�。�2）哪些詞語寫出小燕子給春光帶來生趣？

　　學生回答后板書：掠

　�。�3）指導朗讀佳詞佳句。（出示描句子，在佳詞佳句的下面加注著重號）。

　　（4）同桌對練讀（讀出精煉的詞語來）。

　�。�5）指名讀，集體讀。

　　3.小結(jié)：這是寫在空中掠過的小燕子為春光增添生趣。

　　過渡：那湖面上飛行的燕子又是怎樣寫的呢？

　　4.投影出示湖面上飛行的燕子。遷移學法。

　�。�1）小小組照上述學法，抓住重點詞、句朗讀，自學描寫湖面上飛行的燕子的內(nèi)容。

　�。�2）教師有針對性地指導讀，朗讀時可加上模仿的動作與姿勢。

　　板書：沾

　�。�3）指名學生讀，齊讀。（適當點評）

　　5.小結(jié)：這兩幅畫面描寫的是飛行的燕子為春光增添生趣。

　　6、學生再次自由朗讀第三自然段，加深理解。

　　7、分角色朗讀：女生讀，男生默讀；反之。

　　8、集體看圖自由背，指名背，集體背誦。

　　四、學習課文第四自然段。

　　過渡：活潑機靈的小燕子，它飛呀飛呀，飛倦，落在那橫著的電線上，遠遠看去像什么呀？

　　板書：落

　　1.指名學生說。要求能講把__比作__。結(jié)合出示“五線譜”圖案。

　　2.書上也是這樣寫的。集體朗讀第四自然段。

　�。�1）看圖，重點指導朗讀比喻句。

　　（2）通過朗讀體會畫面景象。

　　3.比較句子

　　出示：電線桿之間連著的幾根細線……

　　電線桿之間連著的幾痕細線……

　　指名讀句，說說這兩句話有什么不同，課文中的“幾痕細線”好在什么地方？

　　4.出示難理解的句子：停著的燕子成音符，譜出一支春天的歌。

　　（1）一支什么樣的歌？（贊美春天的歌）

　�。�2）贊美春天什么？（學生聯(lián)系課文發(fā)揮想象，自由紛說）

　　5.朗讀第三、四自然段。

　　五、有感情地朗讀課文。

　　完成課后的習題4，說說所填詞語的意思。

　　六、作業(yè)

　　1.根據(jù)課文填空，再聯(lián)系上下文，體會一下所填詞語的意思。（見課后習題4）。

　　2.背誦課文。

　　板書設計：

　　3 燕子

　　外形 活潑機靈

　　飛行 掠 沾

　　棲息 落 增添生趣

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