設計方案（熱門）

　　為保障事情或工作順利開展，通常需要提前準備好一份方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。方案要怎么制定呢？以下是小編精心整理的設計方案9篇，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

　　一、“開火車”

　　將“霧 霜 朝 霞 夕 蝶 蜂 碧 紫 千 李 楊 秀”13個生字打亂順序出示，請學生以小組為單位進行“開火車”認讀游戲。比比哪列火車開得快，開得穩(wěn)。

　　二、擺“長龍”

　　1.請學生拿出生字卡，一個一個的讀著整齊地放在桌子上。

　　2.出示打亂順序的生字（課件或小黑板）后，請學生按照出示的順序把字卡擺成一條“長龍”。也可以擺成其他圖案，如三角形、問號、圓圈等。

　　三、尋找“孿生兄弟”

　　從本課生字中找出那些字形相近的字認讀。如：蜂—蝶都有蟲子旁；霧—霞—霜都有雨字頭；李—楊都有木子（頭、旁）。也可以把要寫的字結合起來請學生尋找，如秀—香—和都有禾字（頭、旁）。

　　四、猜字謎、編字謎

　　老師可以先說，再引導學生編、說。如：多字少一半——夕；王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上——碧；十日十月——朝。

　　五、找“朋友”

　　指導學生根據要求找出生字（卡），并給生字組詞。

　　1.翹舌音朋友：

　　生甲：我是“朝”字，我是翹舌音，誰是我的翹舌音朋友？

　　生乙：我是“霜”字，我是翹舌音，我是你的朋友。

　　生甲；誰是平舌音？你也是我的朋友。

　　生丙：我是“紫”，我是平舌音，我是你的好朋友。

　　2.結構朋友：

　　生甲：我是“秀”字，我有上下兩層樓。誰是我的朋友？

　　生乙：我是“李”字，我也有上下兩層樓，我是你的朋友。

　　生丙：我是“紫”字，我有上下兩層樓，我也是你的朋友。

　　3.偏旁部首朋友：

　　生甲：我是小蜜蜂，誰是我的好朋友？

　　生乙：我是大蝴蝶，我是你的好朋友。

　　4.反義詞朋友：

　　生甲：我是“朝”字，是一天的`開始。誰是我的朋友？

　　生乙：我是“夕”字，是一天的結束。我是你的朋友。

　　六、抓“小偷”

　　1.出示課文（課件或投影），老師說一個生字，請學生在文中找到并領讀。

　　2.將本課的部分生字編進一篇小文章或兒歌，請學生畫出并讀出來，看誰找的多、找的快。

　　紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。

　　碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。

　　蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。

　　楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。

設計方案 篇2

　　活動內容：歌曲《好娃娃》

　　活動目標：

　　1.簡單了解重陽節(jié)的來歷，以及重陽節(jié)的一些風俗習慣。

　　2.知道要尊敬老人，愿意為老人獻愛心。

　　3.通過教學活動，讓孩子談論自己如何關心幫助爺爺奶奶的。提高孩子交往能力和口語表達。

　　活動準備：

　　一個茶杯、一張凳子。點心蛋糕

　　活動過程：

　　一、說說關于重陽節(jié)

　　1.了解重陽節(jié)的來歷。

　　2.知道重陽節(jié)的.風俗：吃重陽糕。

　　3.發(fā)表感言，老師提問：我可以為爺爺奶奶做些什么事？ 我為什么要幫爺爺奶奶做事？我想對爺爺奶奶說句貼心話。

　　二、學唱歌曲《好娃娃》

　　今天老師把小朋友說的心里話編成好聽的歌曲，和大家一起唱。

　　（1）老師范唱，吐字要清楚，讓幼兒聽清歌詞。

　�。�2）幼兒跟隨老師按節(jié)奏念歌詞。

　�。�3）幼兒跟隨老師輕聲學唱。

　　三、引導幼兒為歌曲創(chuàng)編動作，進行情境表演。

　　老師鼓勵幼兒根據歌詞自己想動作，并能邊唱邊做動作。讓幼兒大膽表演。

　　老師扮演奶奶，讓幼兒邊唱邊表演，讓幼兒感受尊敬老人，關心長輩的快樂之情。

　　活動延伸：

　　1.老師以談話的方式啟發(fā)幼兒：你們除了幫爺爺、奶奶倒茶、端凳子，還會幫他們做哪些事？幼兒談論后，教師進行總結。

　　2.教幼兒用替換詞的方法，將倒茶、端凳子換成新詞。如：拿鞋子、拿毛巾、穿針線、捶捶背等。

設計方案 篇3

　　教學目標

　　1、正確、流利地朗讀小兒歌，認識8個漢字，體會形聲字的構字特點。

　　2、通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)漢字偏旁與字義之間的聯(lián)系，提高歸類識字的能力。

　　3、辨析兩組同音字，能在具體的語境中正確使用同音字。

　　4、進一步鞏固用音序法查字法查字典的知識，提高自主識字的能力。

　　5、正確朗讀并背誦四則歇后語，大致了解其意思，初步體會歇后語這種語言形式的特點。

　　6、閱讀故事《狐貍和烏鴉》，把握故事的主要內容，激發(fā)學生的閱讀興趣。

　　教學重點：進一步鞏固形聲字的構字規(guī)律，練習用音序查字法查字典。

　　教學難點：在具體的語言環(huán)境中正確使用同音字，初步了解歇后語這種語言形式。

　　課時安排：3課時

　　第一課時

　　課時目標

　　1、正確、流利地朗讀小兒歌，認識8個漢字，進一步體會形聲字的構字特點。

　　2、通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)漢字偏旁與字義之間的聯(lián)系，提高歸類識字的能力。

　　教學過程

　　一、關聯(lián)舊知，激趣導入

　　1、出示《識字3》的內容，生自主朗讀，說說在這一課中“青”字加上偏旁組成了哪些新字。

　　2、師激趣：其實在漢字中，像“青”這樣特別愛交朋友的漢字還有很多，我們今天再來認識一位（板書：包，指名生認讀）。

　　3、師質疑：“包”加上不同的偏旁，又能變成哪些新的漢字呢？讓我們一起走進今天的“趣味識字”吧！

　　二、學習“趣味識字”

　　1、生自主閱讀小兒歌，借助拼音讀準字音，讀通句子。

　　2、指名生朗讀小兒歌，正音識字。

　�。�1）根據學生的朗讀情況相機出示詞語卡片：吃飯、能干、吃飽、茶水、泡茶、輕輕、抱著、鞭炮。

　�。�2）指名生認讀，相機正音強調：“能”既是鼻音，又是后鼻音；“茶”是翹舌音；“輕”是后鼻音。正音后再次抽讀卡片，鞏固學生認讀。

　　（3）生再次練習朗讀小兒歌，將兒歌讀通讀順，讀出節(jié)奏。

　　3、鞏固識字。

　�。�1）單獨出示兒歌中出現(xiàn)的八個生字，指名生認讀，口頭組詞，加強理解。

　�。�2）引導學生觀察字形，教師識記方法。在此過程中，師適當指導：“飽、泡、炮”這三個字都是“包”字加上不同的偏旁構成的；“飯、茶”也可以通過借助偏旁來理解字義識記字形；“輕”與“經”比較記憶。

　�。�3）師再次隨機出示卡片，通過指名讀、開火車讀、小組讀等方式鞏固學生的識字成果。

　　4、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　�。�1）師引導學生找出兒歌中由“包”字加偏旁組成的六個漢字，交流這六個漢字是由“包”加上什么偏旁組成的。

　　（2）指名生交流，師出示六個漢字：飽、泡、跑、抱、袍、炮。指名生說說這六個漢字的相同點和不同點，師適當小結：相同點是六個漢字中都有“包”字，而且讀音與“包”相似；不同點是偏旁不同，意思也不一樣。

　　（3）鼓勵學生結合兒歌內容說說這六個漢字的偏旁與漢字的意思有什么關系。

　�。�4）師在學生交流的基礎上適當小結：“包”字加上不同的偏旁組成了六個漢字，這六個漢字的讀音與“包”相似，而不同的偏旁表示了漢字不同的意思。像“飽、泡、跑、抱、袍、炮”這樣的漢字叫做形近字，與我們在《識字3》中學習的由“青”字組成的一組漢字一樣，聲旁表音，形旁表義。漢字中的大部分字都是形聲字。

　　三、學習“我的發(fā)現(xiàn)”

　　1、師過渡：同樣的漢字加上不同的偏旁可以組成很多新的漢字，同樣，同一個偏旁加上不同的漢字也可以組成新的漢字。中國的漢字就是這么神奇有趣，讓我們一起來發(fā)現(xiàn)吧！

　　2、生自主認讀“我的發(fā)現(xiàn)”中的三行漢字，讀準字音，并與同位輕聲交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、指名生分行朗讀漢字，并說說自己有什么發(fā)現(xiàn)：第一行漢字都是口字旁，第二行漢字都是提手旁，第三行漢字都是足字旁。

　　4、進一步引導學生發(fā)現(xiàn)每一行漢字在字義上有什么相同之處，指名生交流，師適當小結：第一行四個口字旁的漢字所表示的意思都與嘴巴的動作有關；第二行提手旁的漢字表示的都是手部的動作；而第三行足字旁的漢字是與腳部動作有關。

　　5、拓展鞏固。

　�。�1）鼓勵學生想想還有哪些口字旁、提手旁、足字旁的漢字，看看這些漢字的意思是不是與偏旁有這樣的關系。

　　（2）指名生交流，師適當板書：喊、喂；打、抱；路、躍。師教讀，并適當講解意思。

　�。�3）師出示三點水旁、木字旁，鼓勵學生寫出幾個帶有這樣偏旁的漢字，進一步體會帶有相同偏旁的漢字所表示的意思與這個偏旁有關。

　　6、師小結：我們在學習漢字的時候，可以通過關注漢字的偏旁來理解這一類漢字的意思，這樣識字更有趣，也更有效果。

　　四、課堂小結

　　同學們，通過這節(jié)課的學習，我們又認識了很多的漢字朋友，而且發(fā)現(xiàn)了漢字的字形和字義之間的有趣聯(lián)系，希望同學們在今后的識字中，也能關注到這一點，進一步提高自己認識漢字、理解漢字的能力。

　　第二課時

　　課時目標

　　1、辨析兩組同音字，能在具體的語境中正確使用同音字。

　　2、進一步鞏固學習用音序查字法查字典，提高自主識字的能力。

　　3、正確朗讀并背誦四則歇后語，大致了解其意思，初步體會歇后語這種語言形式。

　　教學過程

　　一、出示漢字，談話導入

　　1、師出示幾組同音字：香—鄉(xiāng)；青—清；再—在；夕—西，指名生認讀，說說這幾組漢字有什么特點。

　　2、生交流，師小結：每一組的兩個漢字讀音相同，意思卻不一樣，這樣的字叫做同音字。

　　3、師談話：漢字中的同音字有很多，雖然它們的讀音相同，但是在用法上卻不一樣，這節(jié)課我們就來學習如何區(qū)別它們。

　　二、辨析同音字

　　1、生自主朗讀“選一選，填一填”中的句子，嘗試將正確的漢字填在括號中，再讀一讀。

　　2、指名生朗讀句子，并交流自己所填的漢字是什么，為什么填這個漢字。

　　3、根據生的交流情況師明確：

　　“青”指的是一種顏色，“清”是三點水旁，一般用來表示水很干凈，所以第一句話應該這樣填；“遠處有（青）山，近處有（清）泉。”

　　“再”一般表示再見、再一次的意思，“在”表示“在什么地方、什么時間等”，所以第二句話的括號中應該填：“放學了，大家（在）教室門口和老師說（再）見�！�

　　4、在具體的語言環(huán)境中鞏固“青—清；再—在”這兩組同音字的不同用法。

　�。�1）師出示相關練習：

　　qīng:（）色、（）水、（）蛙、（）潔

　　zài：（）會、（）哪里、（）也不會了、我（）早晨讀書。

　　（2）生根據同音字的不同意思自主進行填空，并說明原因。

　　5、拓展練習。

　�。�1）師出示另外兩組同音字：香—鄉(xiāng)；夕—西。指名生認讀。

　�。�2）鼓勵學生分別用“香”“鄉(xiāng)”組詞，體會二者意思的區(qū)別，師小結：“香”指的是味道；“鄉(xiāng)”指的是家鄉(xiāng)、故鄉(xiāng)。

　�。�3）鼓勵學生分別用“夕”“西”組詞，體會二者意思的區(qū)別，師小結：“夕”指的是傍晚、夕陽；“西”指的是一個方向。

　　6、師小結：辨析同音字，一定要結合具體的詞語和句子，根據漢字的意思來正確區(qū)分。

　　三、鞏固音序查字法

　　1、出示“語文園地三”中學習的《音序查字法口訣》，生齊讀，并指名生說說音序查字法的幾個步驟。

　　2、在生交流的基礎上師帶領學生復習：第一步：找漢字音節(jié)的第一個大寫字母；第二步：在字母欄下找到相關音節(jié)，看看它在第幾面；第三步：翻到字典正文的這一面，依次尋找，就能找到這個漢字。

　　3、根據以上方法，生用音序查字法在字典里查到“溪、解、準、樓、伯”五個字，師巡視了解學生的`學習情況。

　　4、指名生交流自己是如何查到這幾個字的，在交流中進一步鞏固音序查字法的基本步驟。

　　四、學習“日積月累”

　　1、生自主朗讀這四則歇后語，借助拼音讀準字音，讀通短語。

　　2、指名生分行朗讀，在朗讀的過程中，師適當正音。

　　3、正音后再次讓學生練習朗讀，師提醒學生每行短語的中間部位要注意停頓。

　　4、師舉例引導學生體會歇后語的表現(xiàn)形式：

　�。�1）出示第一則歇后語，指名生朗讀，指名生交流這個短語中出現(xiàn)了什么物品（小蔥、豆腐），它們是混合在一起的，所以叫“小蔥拌豆腐”。

　�。�2）師出示“小蔥拌豆腐”的圖片，生結合圖片和生活體驗說說這兩種物品放在一起是什么顏色（有綠色和白色）。

　　（3）生再次朗讀第一則歇后語，師引導學生體會前后兩部分有什么關系。

　　5、按照剛才的學習方法，生自主朗讀并比較每則歇后語前后兩部分之間的關系。

　　6、指名生朗讀剩下的三則歇后語，并說說自己的理解，師適當講解并小結：這幾則短語，前半部分講的是生活中常見的物品或現(xiàn)象，后半部分則是一種比喻的意思，整句聯(lián)系起來十分生動有趣。像這樣的語言形式就叫做歇后語。

　　7、大致理解這四則歇后語的意思。

　　師描述一種情況，鼓勵生說一說用哪一條歇后語比較適合。（如：一位同學期中考試沒有考好，當他拿著試卷回家的時候，心里十分緊張，擔心爸爸媽媽會批評他，這個時候他的心情就可以用“十五個吊桶打水—七上八下”來形容。）

　　8、通過師生對讀、自由朗讀、聯(lián)系意思等方法指導學生熟讀并背誦四則歇后語。

　　五、課堂小結

　　同學們，我們的漢語表現(xiàn)形式十分豐富，歇后語就是其中非常有趣的一種，在我們平時的生活中、在今后的語文學習中，我們會經常接觸到歇后語，希望同學們能記住它們，并且能正確、熟練地運用它們。

　　第三課時

　　課時目標

　　1、正確、流利地朗讀故事《狐貍和烏鴉》，分角色朗讀對話。

　　2、了解故事的主要內容，明白狐貍是怎么騙到烏鴉口中的肉的。

　　3、通過閱讀，讓學生明白愛聽好話容易上當受騙的道理。

　　4、初步了解《伊索寓言》這本書，激發(fā)學生的閱讀興趣。

　　教學過程

　　一、出示圖片，激趣導入

　　1、出示狐貍和烏鴉的圖片，指名生說說這兩種動物的了解。

　　2、師相機小結：在人們的心目中，狐貍是狡猾的，一肚子的壞主意；而烏鴉呢，渾身長著黑色的羽毛，叫聲也很難聽。這兩種動物遇到一起，會發(fā)生什么有趣的故事呢？

　　3、師板書故事標題：狐貍和烏鴉。指名生朗讀題目。

　　二、初讀故事，了解故事大意

　　1、師播放故事的錄音，引導學生認真傾聽。

　　2、生借助拼音自主朗讀故事，讀準字音，讀通句子。

　　3、指名生分自然段朗讀課文，師相機正音，指導學生把句子讀正確讀通順。在朗讀中引導學生學生或說說每個自然段的主要內容：

　　第1自然段：狐貍看到烏鴉嘴里叼著一片肉。

　　第2自然段：狐貍主動向烏鴉打招呼，烏鴉沒有理睬。

　　第3自然段：狐貍問候烏鴉的孩子，烏鴉還是沒有回答。

　　第4自然段：狐貍夸烏鴉的羽毛漂亮，嗓音動聽。

　　第5自然段：烏鴉得意地唱起了歌，結果肉從嘴中掉了下來。

　　第6自然段：狐貍叼起肉跑掉了。

　　4、生再次輕聲朗讀課文，師鼓勵學生用自己的話說說故事的主要內容，在交流的過程中，師適當引導學生把故事的內容說清楚，說完整。（狐貍想騙烏鴉嘴里的肉，就主動向烏鴉打招呼、問候烏鴉的孩子、夸烏鴉的羽毛和嗓音，結果烏鴉上當受騙，嘴里的肉被狐貍騙去了。）

　　三、再讀故事，理解被騙原因

　　1、師過渡：狐貍是怎樣一步一步騙到烏鴉嘴里的肉呢？請同學們再認真讀一讀故事，看看狐貍都用了哪些方法？烏鴉的反應又如何？

　　2、生自主閱讀故事，邊讀邊與同位輕聲交流自己的讀書收獲。

　　3、指名生交流，師在以下地方重點指導：

　　狐貍的表現(xiàn)：

　�。�1）第2自然段：引導學生抓住“眼珠一轉”體會狐貍在動腦筋，想辦法與烏鴉套近乎；抓住“親愛的”“您”這兩個稱呼體會狐貍對烏鴉的尊敬。

　�。�2）第3自然段：引導學生抓住“賠著笑臉”體會狐貍為了達到騙到肉的目的，不在乎烏鴉的不理睬，通過問候孩子來向烏鴉示好。

　�。�3）第4自然段：引導學生抓住“搖搖尾巴”這個動作體會狐貍繼續(xù)討好烏鴉的心理。

　　（4）師質疑：狐貍是真的喜歡烏鴉，才會主動與烏鴉打招呼、問候烏鴉的孩子、夸贊烏鴉的嗎？引導學生在剛才閱讀交流的基礎上得出結論：狐貍是為了騙到烏鴉嘴里的肉，才主動與烏鴉打招呼套近乎、問候烏鴉的孩子、說假話來拍烏鴉馬屁的。

　�。�5）在交流的過程中指導學生朗讀狐貍的話，結合狐貍的動作和表情讀出狐貍的虛偽和討好的語氣。

　　烏鴉的表現(xiàn)：

　　（1）指名生交流烏鴉的變化：沒有回答—看了一眼還是沒有回答—非常得意，唱了起來。

　　（2）引導學生思考烏鴉為什么會有這樣的變化。

　　結合狐貍的表現(xiàn)和語言，引導學生體會烏鴉在狐貍一步一步的討好下，逐漸放松了警惕，把狐貍的假話當成了真話，最終上當受騙。

　　4、鼓勵學生探究烏鴉上當受騙的真正原因，指名生交流，師適當小結：愛聽好話和假話，喜歡別人奉承，就會讓別人抓住你的弱點，從而上當受騙。

　　四、課堂小結

　　同學們，這節(jié)課我們一起閱讀了《狐貍和烏鴉》這個有趣的故事，這個故事出自《伊索寓言》這本書（師多媒體出示《伊索寓言》這本書），在這本書里，還有很多很多既有趣又深含哲理的小故事，希望同學們課后可以讀一讀。

設計方案 篇4

　　一、主題墻飾的設計

　　主題墻飾的創(chuàng)設中要努力調動幼兒的“三性”，即積極性、主動性、創(chuàng)造性。如何有效地調動幼兒的“三性”，關鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創(chuàng)作者和設計者。在創(chuàng)設主題墻飾中我們注重幼兒自己動手創(chuàng)作，親身體驗，這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學習興趣，引發(fā)幼兒自我學習的好奇心和主動探究的求知欲，從而取到事半功倍的教育效果。

　　二、角落設計

　　1、自然角

　　我們讓孩子在種植園地、自然角中從種植豆豆、管理豆豆，用圖片的形式來記錄豆豆發(fā)芽、鉆孔的過程，從而讓他們掌握種植的方法、管理方法；了解一些粗淺的科學知識，同時也培養(yǎng)他們對種植活動的興趣。

　　2、區(qū)角

　　幼兒喜歡擺弄和操作物體，幼兒的已有認知能力和經驗正是在擺弄和操作過程中，在與環(huán)境發(fā)生相互作用中獲得發(fā)展的。幼兒的年齡特征決定了他們對世界的認識還是感性的、具體的、形象的，常常需要實物的啟示和動作的幫助。因此可以說，物質環(huán)境是幼兒學習的中介和橋梁。所以，我們要努力將教育目標和內容物化，將期望幼兒獲得的知識經驗蘊含在物質環(huán)境之中，使幼兒在操作活動中獲得經驗的積累。

　　三、空間及地面設計

　　按照教室的.環(huán)境來布置小小就選擇溫馨的、可愛的形式來設計如果大大的 游戲室就空曠點沒關系，但地板一定得鋪上一層海綿，這樣小孩即使摔了也不會受傷 ，最后一條，一定每個教室不同風格，可以五顏六色 也可以花樣多，更要讓小孩喜歡的卡通在里面。你可以給孩子留下一些空間，比如愛心墻，我的旅游印記，作品展覽區(qū)，還有一些大眾話的，比較簡單的，海底世界，動物園，簡單明了又充滿童趣，比如小班還可以用即時貼剪些提高幼兒認知的蔬菜水果之類的東西。

　　四、盥洗室設計

　　小班幼兒盥洗的生活環(huán)境創(chuàng)設，以富有童趣的動物形象或畫面為主。這樣既能激發(fā)起幼兒對盥洗產生興趣又能使幼兒對盥洗的方法有形象的認識，還能幫助其模仿盥洗的順序。因此我們在墻上貼上小動物洗手順序的圖片。來引導幼兒掌握洗手的方法。針對幼兒浪費水的現(xiàn)象，在墻面上貼上水龍頭哭的圖片，以提醒幼兒及時關水龍頭，節(jié)約用水。

　　幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設是一項復雜的系統(tǒng)工程。要搞好幼兒園環(huán)境創(chuàng)設，就必須對幼兒的身心發(fā)展特點有全面透徹的了解，充分認識環(huán)境材料可能蘊含的教育價值，并用科學的方法引導幼兒和環(huán)境的相互作用�！白層變赫嬲�成為環(huán)境的主人，促進幼兒主動發(fā)展”這一理念，已被幼教界同仁所接受。讓幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設，每個區(qū)擺放什么?怎么擺?墻角如何布置?這些都與幼兒共同商量，共同制作，共同擺放，這樣能使幼兒對環(huán)境中的事物更加認同，也更加愛護。從而更積極主動地參加到游戲活動中來。

設計方案 篇5

　　一、主題：

　　1、“家”：我們一家人，共贏新未來

　　2、“贏”：緣聚美的、共贏天下(或未來)

　　二、時間地點：

　　__年__月__日下午、晚上

　　三、聚會主要內容：

　　1，組織嘉賓參觀新辦公樓(時間、及陪觀領導待確定)

　　2，組織室外趣味活動

　　3，安排晚會宴及頒獎

　　4，安排住宿

　　四、籌備小組及人員分工

　　領導小組：___

　　執(zhí)行領導成員：__

　　總協(xié)調：__

　　成立：協(xié)調嘉賓組、節(jié)目活動組、餐飲住宿組、晚會組、后勤組、財務組、現(xiàn)場接待布置組、機動組(各組詳細職責及人員安排見附錄)

　　五、聚會主要流程

　　(一)，前期準備

　　1,12月8日前，確定聚會時間地點、會議主題及內容，成立活動領導小組，完成策劃方案;協(xié)調組聯(lián)系車輛、酒店。

　　2，12月12日前，協(xié)調組負責確定并通知(寄函)與會嘉賓、導購、公司職能及業(yè)務人員，會前三天再次提醒通知。(詳細人員需備明細)

　　3，12月10日，節(jié)目組開始征集節(jié)目，思考室外活動、游戲;12月15日下班后確定最終節(jié)目單、活動游戲單，報領導審批。

　　4,12月20日，各小組統(tǒng)計所需物品，報財務組審批、報后勤組準備、購買;協(xié)調組通知嘉賓、核對最終參會人員，并報相關小組;各小組根據參會人員數(shù)量，安排活動、晚宴等，對新鄉(xiāng)市區(qū)外的嘉賓及公司人員安排住宿(明細附于方案附錄中)。

　　5,12月23日下午活動之前，后勤組前去聚會地點布置會場，做好聚會安排(布;協(xié)調嘉賓組組織嘉賓參觀新辦公樓(提前確定陪觀公司領導);置方案待確定)__生態(tài)園餐飲住宿組最后檢查餐飲、住宿準備情況;晚會組負責布置晚會場所、設備調試;后勤組將所有所需物品送往聚會地點并做好保管;住宿組負責協(xié)調住宿人員辦理住宿登記。

　　(二)，中期開展

　　1,12月23日下午3點，全體與會人員參加戶外活動，節(jié)目活動組負責組織;活動后舉行相應的活動頒獎儀式(提前確定頒獎嘉賓)。

　　2，晚上6點，餐飲組負責組織晚宴。晚會組負責組織需要化妝演員化妝，開啟相關設備;晚會組負責組織嘉賓走“拱門”進場，主持人負責晚會中節(jié)目、游戲、頒獎、抽獎、領導講話等所有環(huán)節(jié)，晚會組做好晚會中的'秩序維持和后勤工作。

　　3，晚會結束，接待組負責歡送嘉賓，住宿組負責引導市區(qū)外人員住宿。

　　(三)，后期總結

　　1,12月24日中午以前，后勤組將所有聚會所剩物品打包運回公司，分門別類放好。

　　2,12月25日前，營運人事部將本次活動精彩瞬間做成PPT供大家分享。

　　3,12月25日前，財務組做好聚會費用審核、上報。

　　六，附錄：

　　1，準備物資及費用預算，準備物資及費用預算._ls

　　2，詳細人員分工及工作職責，詳細人員分工及工作職責._ls

　　3，宴會節(jié)目及室外游戲，宴會節(jié)目及室外游戲.doc、晚會節(jié)目安排明細、晚會節(jié)目安排明細._ls

　　4，晚會參加人員及餐飲、住宿安排明細，晚會參加人員及餐飲、住宿安排明細._ls

　　5，年終聚會應急方案.doc，年終聚會應急方案

　　6，年終聚會工作跟進表，年終聚會工作跟進表._ls

　　7，其他事項安排，其他事項安排

設計方案 篇6

　　設計思路：

　　幼兒在日常的各類活動中經常會運用到不同的工具，如在美工活動中將牙簽、吸管、回形針等等作為輔助材料，這些工具不僅幫助孩子完成了創(chuàng)作，還激發(fā)了他們探究的興趣。為了給幼兒提供充分的探索機會，我結合刮畫這種常見且具有獨特藝術魅力的繪畫形式，設計了本次活動。

　　活動目標：

　　1、通過看看、找找、畫畫的活動，引導幼兒探究用不同工具刮畫的方法。

　　2、在活動中激發(fā)幼兒大膽的想象力和創(chuàng)造力。

　　活動準備：

　　活動前請幼兒自發(fā)收集不同的刮畫工具，包括廢舊材料；

　　范例若干份(布置在繪畫區(qū)域四周)；

　　已涂好的多色刮畫底版若干份(教師示范大底版和幼兒用底版)

　　活動流程：

　　欣賞活動DD演示與討論DD探索與創(chuàng)作DD交流與評價

　　活動過程：

　　一、導入：欣賞活動

　　1、幼兒自由欣賞刮畫作品。

　　(與幼兒共同觀察畫面內容如故事、物體、線條等，并說說刮畫的方法。)

　　2、提問：

　　(1)這些美麗的畫你覺得是怎么畫出來的.？

　　(老師及時肯定幼兒：“小朋友剛才看得都很仔細，這些畫都是刮出來的”)

　　(2)那么猜一猜刮畫的時候使用了哪些工具？

　　二、演示與討論：

　　1、出示刮畫工具，鼓勵個別幼兒自選并演示刮畫。

　　2、繼續(xù)提問：“瞧，朋友們用了哪些不同的工具，都刮出了什么？”

　　(啟發(fā)幼兒感知工具的不同會產生不同的刮畫效果。如線條的粗細、色彩的變化等。)

　　3、老師小結：原來這些不同的工具能刮得不一樣，想一想你準備用什么工具刮畫？

　　三、創(chuàng)作要求：

　　請試試用幾種不同的工具刮畫出你想到的故事、物體、線條。

　　四、幼兒創(chuàng)作刮畫，教師觀察指導

　　(1)激勵幼兒大膽使用不同的工具進行刮畫，結合生活、故事、玩具用品、線條等展開想象與創(chuàng)造。

　　(2)指導個別幼兒運用工具，豐富刮畫內容。

　　(3)提醒幼兒注意安全使用工具。

設計方案 篇7

　　【教學目標】

　　學生了解老師對學生的關心和愛護，為學生付出了辛勤的汗水，進而體會到老師的愛，知道從小就要尊敬老師。

　　【教學重點】了解老師對學生的關心和愛護。

　　【教學難點】體會到老師的愛，知道從小就要尊敬老師。

　　【教學過程】

　　第一課時 說說我的老師

　　【教學目標】

　　學生了解老師對學生的關心和愛護，為學生付出了辛勤的汗水。

　　【教學重點】了解老師對學生的關心和愛護

　　【教學難點】體會到老師的愛。

　　猜老師游戲導入，可有老師主持或多媒體顯示。

　　一、活動進行

　　1.觀察“說說我的老師”中的兩幅圖。途中介紹了哪些老師，這些老師怎么樣。

　　2.討論：說說看，給我們上課的是哪些老師？我喜歡……

　　3.觀察：“老師，您真好”中的三幅圖，說說圖上的老師好在哪里。

　　4.討論：你有這樣的老師嗎？說說看

　　二、活動延伸

　　利用課余時間，找一名你最喜歡的老師，給他（她）畫張像或對老師進行采訪。

　　第二課時 老師，您累嗎？

　　【活動目標】

　　學生了解老師對學生的關心和愛護，為學生付出了辛勤的汗水，進而體會到老師的愛，知道從小就要尊敬老師。

　　【活動重點】了解老師對學生的關心和愛護

　　【活動難點】體會到老師的愛。

　　【活動導入】

　　由學生表演“老師的一天”

　　【活動進行】

　　1.觀察畫面，說說老師為什么有白發(fā)了？然學生明白老師的工作很辛苦，每天工作的'時間很長，工作的內容很多。

　　2.討論：說說自己的班主任每天是怎么工作的。你認為還有哪些老師的工作也很辛苦，為什么？可引導學生展開討論，即可談教自己課的老師，還可談其它的老師，甚至校長、教導主任等。

　　3.開展“我為老師爭光彩”的活動。先討論：我們要怎樣做，老師才會笑得更開心呢？然后布置活動。

設計方案 篇8

　　為了滿足公司發(fā)展需要,打造一支高素質,高效率,高執(zhí)行力團隊;使公司在激烈的市場競爭中有較強的生命力,競爭能力,特制定本方案.

　　一、目的

　　本方案屬于新員工入職制度之一,在于幫助新入職員工快速溶入公司企業(yè)文化, 樹立統(tǒng)一的企業(yè)價值觀念,行為模式,了解公司相關規(guī)章制度,培養(yǎng)良好的工作心態(tài),職業(yè)素質,為勝任崗位工作打下堅實的基礎.

　　二、 培訓所需要的態(tài)度和培訓的意義

　　1. 培訓的態(tài)度：也許培訓真的很糟糕，也許真的對你的工作幫助不大，但你一定要記�。耗呐伦睢盃�”的`一堂培訓課，或最“爛”的一本書籍中，你也能發(fā)現(xiàn)最有價值的“鉆石”，關鍵在于你是否：用心“學習，態(tài)度積極。 心若改變，你的態(tài)度跟著改變。

　　態(tài)度改變，你的習慣跟著改變。

　　習慣改變，你的性格跟著改變。

　　性格改變，你的人生跟著改變。

　　2. 培訓的意義：

　�、� 掌握相應的工作技能、職業(yè)道德，從而勝任工作。

　�、� 可學到新的知識，多獲得經驗，從而有機會提升。

　�、� 堅持接受培訓，可減少工作中的安全事故。

　　④ 新、生手變?yōu)槭焓�，老手不斷更新工作方法，提高工作效率�?/p>

　�、� 會增強自身對勝任工作的信心。

　　⑥ 增強工作能力，有利于未來發(fā)展。

　　三、 培訓的紀律要求：

　　1. 不可遲到、早退，不得請事假(特殊情況除外)，擅自缺席，視為自動離職。

　　2. 進入培訓場所，禁止吸煙，不得吃東西，不可大聲喧嘩。 3. 見到上司要主動打招呼，對上司要服從，不可當面頂撞。 4. 培訓時要保持安靜，不可竊竊私語，注意力要集中。

　　5. 培訓中同事之間要互相謙讓、友愛，不可發(fā)生爭執(zhí)、打架;不能拉邦結派，一切不利于團結的事，一律禁止。

　　6. 培訓期間必須愛護公共財物，故意損壞公共財物者除照價賠償外，還將視情況處罰。

　　7. 培訓時應認真聽課，作好筆記，不得做與培訓無關的事。

　　四、 培訓時間安排。入職培訓共分為 3天 , 其具體培訓詳見附表

設計方案 篇9

　　隨著信息技術和計算機網絡化的發(fā)展，迫使我們不得不對智能大廈系統(tǒng)集成的內涵不斷產生新的認識。本文試著從智能大廈信息集成的角度上，來談智能大廈系統(tǒng)集成技術的發(fā)展方向，并提出建立智能大廈信息系統(tǒng)集成應用模型的解決方案。

　　1、智能大廈系統(tǒng)集成概述

　　智能大廈系統(tǒng)集成的概念在中國智能建筑學術領域內提出來，已有近十年的時間了，特別是中國科學院徐興聲研究員早在1992年就系統(tǒng)的提出了有關智能化建筑核心技術－系統(tǒng)集成的內涵。盡管直到目前智能建筑的專家們對智能大廈系統(tǒng)集成還存在著不同的看法和爭議。但是有一點是不爭的事實，那就是用戶的需求將決定一切。目前國際上有一種流行的說法：信息技術將從技術為中心，轉為以需求為導向，其唯一的目標就是按照商業(yè)活動的需求來提供必要的信息（IOD，Information On Demand）。同樣智能大廈的系統(tǒng)集成，將根據大廈的擁有者、使用者的需求來決定其系統(tǒng)集成技術的應用，而不是為集成而集成。同時我們應該深刻的認識到智能化系統(tǒng)的智商與系統(tǒng)集成度存在著密切的相關性，關于這一點，比爾蓋茨在其所著《未來時速－數(shù)字神經系統(tǒng)與商務新思維》一書中作出如下精辟和準確的描述：“一家公司的智商是由其信息技術的基本結構連接、共享和組織信息的程度所決定的。孤立的應用程序和數(shù)據，無論多么令人注目，只會產生傻瓜式的專家，但不會產生高效的企業(yè)行為�！�

　　總結我國智能大廈系統(tǒng)集成用戶走過來的三步曲：從子系統(tǒng)功能集成到控制系統(tǒng)與控制網絡集成；到目前的信息系統(tǒng)與信息網絡集成。縱觀智能大廈系統(tǒng)集成發(fā)展的三個階段，使得我們對智能大廈系統(tǒng)集成的內涵有了更進一步的了解。智能大廈系統(tǒng)集成的實質：就是建立一個現(xiàn)代信息系統(tǒng)為基礎的平臺，將需求（目標）、應用（功能）與系統(tǒng)相關的各要素緊密地融合（組織）在一起，包括與解決問題相關的數(shù)據、信息、知識、人員、設備、網絡、環(huán)境、模型等；也包括各種已經建立的系統(tǒng)或系統(tǒng)服務，在媒體內容一級上進行綜合和集成，將其無縫地統(tǒng)一在應用的框架平臺下，并按應用的需求進行連接、配置和共享，達到系統(tǒng)智能化的總體目標。

　　當今的系統(tǒng)集成技術的概念本身已與幾年前顯著不同，無論從大廈內的控制系統(tǒng)，還是信息系統(tǒng)已不再以處理器或服務器為中心，而是網絡化的，甚至有人提出：網絡就是計算機。集成應用系統(tǒng)的開發(fā)也不再面向過程，而是面向數(shù)據。隨著信息以需求為中心，IOD概念的出現(xiàn)，使得信息技術步入一個新時代，一種面向用戶的商業(yè)活動與高新科技服務的新型關系正在建立。在這些新概念的促使下，系統(tǒng)集成專家指出：在未來那種單一的、封閉的，難以使用的技術和系統(tǒng)將很難存活；單項的技術和應用，獨立的協(xié)作環(huán)境和單機環(huán)境已經不能滿足應用的需求。而那些建立在開放信息網絡之上，密切結合應用需求，能夠靈活地嵌入到全球信息網絡框架下的技術和應用將具有旺盛的生命力。

　　2、智能大廈系統(tǒng)集成技術的發(fā)展方向

　　根據美國最近發(fā)布的《21世紀的技術：計算、信息和通訊》的研究報告書，也為智能大廈系統(tǒng)集成技術的發(fā)展指出了方向。研究報告中指出：信息技術的發(fā)展趨勢將隨著高新科技的不斷發(fā)展，未來的應用將肯定建立在網絡之上，并且具有良好人機交互能力和多維信息處理能力。在技術上，發(fā)展的重點將是虛擬技術、協(xié)同合作、可視化技術；在應用上，必須密切結合應用需求，強調綜合集成。從計算機環(huán)境的變化來看，Client/Server正逐步向Browser/Server和Client/Network的方向發(fā)展。不同年代的應用技術及其特征在不斷地演變，制約系統(tǒng)集成技術發(fā)展的頸瓶也在不斷的變化和改善。因此對于智能大廈系統(tǒng)集成的認識，以及需求與應用功能的實現(xiàn)，也正在從低層次向高層次提升。從這個意義上來講，早期簡單的集成和交互已經不能滿足目前信息集成應用的需求，從集成上看，智能大廈已經從集成功能發(fā)展到集成系統(tǒng)和網絡，從基于單機應用發(fā)展到基于網絡的協(xié)同應用，特別是基于Internet/Intranet網絡集成的應用。從信息交互上來看，已經從簡單的狀態(tài)信息組合和基于監(jiān)控的處理，發(fā)展到基于內容的處理和融合，以及基于虛擬與多媒體技術的人機接口。從應用上來看，信息綜合服務、虛擬環(huán)境和全局事件處理，以及遠程監(jiān)控和維修管理。從以上智能大廈系統(tǒng)集成技術的發(fā)展方向上來看，也印證了需求與應用和技術發(fā)展趨勢正朝著一體化集成的方向發(fā)展。

　　3、智能大廈系統(tǒng)集成的應用模型

　　智能大廈系統(tǒng)集成不是簡單的堆砌，它不是把各種技術和系統(tǒng)拿來放在一起進行演示的展示臺。一個理想的系統(tǒng)集成應用模型應能夠連接所有與之相關的對象，并根據需要綜合地發(fā)生相互作用。以滿足整體目標的實現(xiàn)。建立智能大廈系統(tǒng)集成的應用模型應以信息集成為核心�，F(xiàn)代信息技術提供了智能大廈信息集成全面解決方案的基礎，基于Internet/Intranet網絡的Web技術可以在世界和大廈范圍內提供信息的采集和綜合，信息的.分析和處理，信息的交互和共享。因此運用Internet/Intranet網絡和Web技術實現(xiàn)智能大廈信息集成應用模型的思想應運而生。

　　智能大廈信息集成應用模型的設計目標應完全基于建筑物內部網Intranet之上，通過Web 服務器和瀏覽器技術來實現(xiàn)整個網絡上的信息交互、綜合和共享，實現(xiàn)統(tǒng)一的人機界面和跨平臺的數(shù)據庫訪問。因此可以真正做到局域和遠程信息的實時監(jiān)控，數(shù)據資源的綜合共享，以及全局事件快速的處理和一體化的科學管理。

　　I3BMS（Intranet Integrated Intelligent Building Management System）系統(tǒng)模型采用業(yè)已成熟而被廣泛采用的Internet/Intranet技術，以TCP/IP 協(xié)議為基礎，以Web瀏覽和SQL數(shù)據庫為核心應用，構成智能大廈智能化管理全系統(tǒng)內統(tǒng)一和便捷的信息交互平臺，建筑物各個自動化和信息子系統(tǒng)的實時運行信息可通過網關上傳到網絡中心的智能化系統(tǒng)集成中央服務器上，建筑物內各職能部門領導和管理員均可以在授權下通過Web工具方便地瀏覽建筑物內部網Intranet上豐富的信息資源，監(jiān)控和管理各子系統(tǒng)的實時工況。通過開放數(shù)據庫互聯(lián)（ODBC）技術將系統(tǒng)集成SQL數(shù)據庫與辦公自動化和物業(yè)管理數(shù)據庫互聯(lián)，提供綜合全面的信息與數(shù)據。

　　1）智能大廈信息系統(tǒng)集成應用模型的特點

　　由于選擇了Intranet網絡和Web技術進行智能大廈內監(jiān)控與信息系統(tǒng)集成，并采用I3BMS 的系統(tǒng)集成模型，將會具有以下的特點：

　　通過簡單統(tǒng)一的瀏覽器界面，訪問建筑物內部網Intranet上監(jiān)控和辦公系統(tǒng)的所有信息，技術最為先進。

　　采用開放的網絡傳輸協(xié)議TCP/IP和HTTP，用瀏覽器/服務器體系結構取代了客戶機/服務器體系結構。

　　提高員工的工作效率和管理人員的管理質量，提高大廈物業(yè)管理層決策與全局事件控制和處理的能力。

　　可以實現(xiàn)遠程的監(jiān)控和管理操作及數(shù)據庫訪問。

　　能增強與辦公自動化系統(tǒng)、防災系統(tǒng)和物業(yè)管理系統(tǒng)之間信息與數(shù)據的交換能力，與國際互聯(lián)網Internet可通過防火墻實現(xiàn)無縫連接。

　　系統(tǒng)集成直接使用了建筑物中的綜合布線系統(tǒng)，網絡擴展和升級十分容易，維護和培訓工作量小，價格合理。

　　2）智能大廈信息系統(tǒng)集成應用模型的實現(xiàn)

　　1、采用Intranet 技術

　　由于采用了Intranet網絡和Web技術進行智能大廈系統(tǒng)信息集成，使建筑物內的設備監(jiān)控自動化和管理的實時監(jiān)控信息經建筑物內的LAN和電信部門的公眾WAN網絡媒體隨處可得。如最近美國花旗銀行芝加哥銀行大廈智能化系統(tǒng)已明確采用Intranet系統(tǒng)集成方式，說明此項技術在國際上已將成為趨勢。若要充分體現(xiàn)智能大廈在下世紀初投入使用時的國際先進智能化水平與特點，采用Intranet實現(xiàn)系統(tǒng)集成是極其重要的一項內容。只有這樣才能表現(xiàn)出智能大廈的現(xiàn)代化、多功能和智能化的電子信息高科技跨世紀領導地位的總體形象。

　　2、將Web技術用于實時監(jiān)控自動化系統(tǒng)

　　采用了I3BMS 系統(tǒng)集成，就是選用了Microsoft 的全套Internet技術解決方案。由于Microsoft是全世界最強大的軟件公司，在Internet解決方案方面有戰(zhàn)略性的巨額投資，因此在技術方面的領先地位是不容置疑的。Microsoft的Internet技術多用于一般辦公自動化（OAS）和管理信息處理系統(tǒng)（MIS），而現(xiàn)時將其應用于設備自動化的監(jiān)視和控制系統(tǒng)集成，是一個創(chuàng)舉。從98上海智能建筑國際博覽會上看，前來參展的美國、瑞士、德國、新加坡等國外著名樓宇自動化系統(tǒng)集成商和國內各大系統(tǒng)集成公司；均未提出采用Internet技術實現(xiàn)智能建筑系統(tǒng)集成的方案。而我們已為I3BMS系統(tǒng)開發(fā)了實時網關技術和動態(tài)Web頁面技術，該項技術應用處于國際上領先地位，并將帥先應用于湖北電信工程局辦公大廈、山東棗莊電信樞紐樓和煙臺第二電信樞紐樓的智能建筑系統(tǒng)集成工程項目上，引起了國內外廠商和用戶的極大興趣。目前進入I3BMS 集成系統(tǒng)的有BAS、SMS、FAS、CCTV、CSC和CPS等監(jiān)控子系統(tǒng)的監(jiān)視與運行信息，以及與辦公自動化、物業(yè)管理、酒店管理等系統(tǒng)數(shù)據庫實現(xiàn)互聯(lián)，互連網上的綜合信息和數(shù)據都可以在同一個Intranet平臺窗口上顯示和信息查詢。再加上優(yōu)化策略和歷史記錄功能，完全可以達到最優(yōu)化監(jiān)控和管理的目的。目前國際上大部分控制或系統(tǒng)集成公司所采用的客戶機/服務器平臺，明顯帶有傳統(tǒng)工業(yè)控制的特點，畫面呆板，這與建筑藝術的美學特色是不相稱的。若采用I3BMS方案，可以對Web頁面進行美學設計，利用彩色照片和建筑美術效果圖經網上壓縮傳送技術，甚至三維CAD空間技術和多媒體技術，創(chuàng)造出最佳的人機界面工作環(huán)境。

　　3、開發(fā)系統(tǒng)集成協(xié)議轉換網關

　　智能大廈的消防報警系統(tǒng)可以作為完全獨立的系統(tǒng)，從I3BMS 的Intranet系統(tǒng)集成的立場來看，完全可以單獨設置。同時我們還允許其他子系統(tǒng)單獨設置、設備配置修改和系統(tǒng)功能擴充。I3BMS 的信息系統(tǒng)集成需要在FAS子系統(tǒng)提供RS-485/RS-422/RS-232工業(yè)串行數(shù)據接口及其通訊協(xié)議。如果能提供以太網形式的接口和TCP/IP協(xié)議則更好。作為一個成熟的工業(yè)控制系統(tǒng)，至少肯定可以提供RS-485通訊接口和協(xié)議。原則上建筑物內的各監(jiān)控子系統(tǒng)只要能夠提供與TCP/IP網絡互連的網絡接口和相關的通訊協(xié)議，同時系統(tǒng)集成商確實掌握了通訊協(xié)議轉換網關（PCG）開發(fā)的技術，通過Intranet企業(yè)互連網絡平臺，實現(xiàn)建筑物內一體化的信息系統(tǒng)集成是沒有困難的。

　　4、采用成熟的系列成組軟件開發(fā)工具

　　采用I3BMS 系統(tǒng)集成，使用了Microsoft公司的軟件，從操作系統(tǒng)、服務器、開發(fā)工具到數(shù)據庫系統(tǒng)等，系統(tǒng)軟件的成本是很低的。對于系統(tǒng)集成的應用與開發(fā)，采用Microsoft公司所提供的系列成組軟件在開放性、面向對象和自動化的方面，其軟件技術水平是很高的，因而縮短了系統(tǒng)開發(fā)的周期，成本是合理的和可控制的。大部分集成軟件技術是易于掌握的，因此降低了運行、維護和人員培訓的成本。采用I3BMS系統(tǒng)集成，并不取代各子系統(tǒng)獨立運行的功能，而是要最大限度地發(fā)揮各個子系統(tǒng)之間的互操作，而產生的再生新功能（即：1+1>2）。各個子系統(tǒng)與系統(tǒng)集成平臺聯(lián)網運行時的不同功能是：

　　子系統(tǒng)具有獨立性，功能不受集成的影響，集成系統(tǒng)以監(jiān)視和管理為主；

　　子系統(tǒng)CRT安裝在控制室里，集成系統(tǒng)則可將頁面送到任何地點、包括遠程地點的桌面系統(tǒng)上；

　　子系統(tǒng)由專職值班人員監(jiān)管，集成系統(tǒng)是供主管和上級領導查看；

　　子系統(tǒng)CRT只要求最小配置，集成系統(tǒng)的瀏覽器可接入任意多個；

　　子系統(tǒng)只要基本專業(yè)功能，可取消一些費力費錢信息管理的附加功能；

　　集成系統(tǒng)可設置一部分子系統(tǒng)的參數(shù)設定和修改，實現(xiàn)控制超越功能。

　　5、采用國際上標準的TCP/IP 網絡互聯(lián)通訊協(xié)議

　　由于Intranet就是建立在國際通用的標準網絡傳輸協(xié)議TCP/IP上的，所以I3BMS 集成的信息可以在高速局域網LAN上發(fā)布，無論在智能大廈內安裝千兆以太網還是ATM網，甚至語音、視頻、數(shù)據合一的高速ATM網，均可以實現(xiàn)監(jiān)控系統(tǒng)集成實時信息共享。I3BMS 集成各監(jiān)控專業(yè)子系統(tǒng)，主要是通過RS-485等工業(yè)通訊協(xié)議的轉換網關（PCG）進行，而與通訊與網絡系統(tǒng)CNS和辦公自動化系統(tǒng)OAS的集成，則是直接通過TCP/IP通訊協(xié)議實現(xiàn)。I3BMS 系統(tǒng)是掛在整個建筑物主干網絡系統(tǒng)上的一個服務器站點，其他網絡應用系統(tǒng)可以同時同媒體運行，瀏覽I3BMS 頁面時僅需要進行登錄和授權認證即可。

　　6、實現(xiàn)與廣域網的互聯(lián)

　　通過廣域網WAN的媒體，并通過登錄和授權認證等安全措施，集成系統(tǒng)I3BMS的遠程訪問是能夠完美實現(xiàn)的。根據不同的要求，有以下不同的方式：

　　遠程撥號上網，使主管可以在外地、在途中或在家里方便地查看系統(tǒng)運行情況，以作出評估、決策和指導。

　　遠程專線或撥號上網，用于物業(yè)管理的上級部門，或對多座不同地理位置的大廈實現(xiàn)集中建筑物物業(yè)管理的情況。

　　遠程專線或撥號上網，用于將安全和消防等系統(tǒng)的報警和緊急求助信息傳送給保安部門和公共消防部門。

　　遠程專線或撥號上網，用于遠程或異地的系統(tǒng)開發(fā)、維護和修改的情況。

　　未來的系統(tǒng)是不可能獨立存在的，它必須與外界密切結合，并且與整個世界融為一體�！伴_放和連接”是智能大廈系統(tǒng)集成的口號。

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