設(shè)計(jì)方案【精華】
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類(lèi)文書(shū)。方案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)方案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設(shè)計(jì)方案 篇1
課題：
十幾減9
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9的減法.初步掌握、理解其計(jì)算方法.
2.在加強(qiáng)直觀(guān)教學(xué)的同時(shí)，注意從具體到抽象，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力.
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)運(yùn)用加減法的關(guān)系計(jì)算十幾減9.
教學(xué)難點(diǎn)
理解和掌握計(jì)算方法.
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.
教師挑選幾位學(xué)生進(jìn)行“找伙伴”游戲(具體過(guò)程參考探究活動(dòng))
二、學(xué)習(xí)新課.
1.教學(xué)例1.
師：數(shù)字娃娃們找到了自己的伙伴，便來(lái)到了果園摘蘋(píng)果，一共摘了9個(gè)紅蘋(píng)果， 2個(gè)青蘋(píng)果.它們一共摘了多少個(gè)蘋(píng)果，你們能幫他們算一算嗎?
隨后教師先后出示9個(gè)紅蘋(píng)果和2個(gè)青蘋(píng)果，再出示集合圖.
學(xué)生討論：用什么方法計(jì)算?為什么?怎樣列式?(因?yàn)橐笠还舱硕嗌賯�(gè)蘋(píng)果，所以用加法) 學(xué)生回答后，教師板書(shū)：9+2=11.
師：蘋(píng)果的總數(shù)是多少?如果數(shù)字娃娃們吃掉了9個(gè)，還剩幾個(gè)?
隨后出示11個(gè)蘋(píng)果圖，教師一邊把11個(gè)蘋(píng)果畫(huà)上集合圈，把9個(gè)紅蘋(píng)果畫(huà)上虛線(xiàn)圈.
學(xué)生討論：用什么方法計(jì)算?為什么?(因?yàn)橐獜?11個(gè)蘋(píng)果中去掉 9個(gè)，所以用減法)師：怎樣列式?學(xué)生回答后，教師板書(shū)：11-9=
師：11-9的計(jì)算我們沒(méi)有學(xué)過(guò)，怎樣算?請(qǐng)同學(xué)們分組討論，把你怎樣想的說(shuō)一說(shuō).
可能有以下討論結(jié)果：
(1)從圖上看出從11個(gè)蘋(píng)果里去掉9個(gè)，還剩2個(gè)蘋(píng)果.
(2)因?yàn)?9加 2得 11，所以 11減 9等于 2.
(3)把9分成1和8，先用11減1再減8，得2.(即：11-9=11-1-8)
(4)把11分成10和1，先用10減9得1，再用剩下的1加1得2.
(即：11-9=10-9+1)
師：通過(guò)討論，我們知道一個(gè)問(wèn)題的解決，可能會(huì)有許多方法.同學(xué)們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，想出的這些方法都是對(duì)的今天這節(jié)課我們重點(diǎn)研究第(2)種計(jì)算方法.
請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察左圖和加法算式，右圖和減法算式，想一想：蘋(píng)果的總數(shù)都是11個(gè)，其中一部分是9個(gè)紅蘋(píng)果，另一部分是2個(gè)青蘋(píng)果.為什么一個(gè)用加法，另一個(gè)用減法解答呢?(左圖是把兩部分合起來(lái)，求總數(shù).所以用加法.右圖是從總數(shù)里去掉一部分?jǐn)?shù)，求另一部分?jǐn)?shù).所以用減法)
根據(jù)加法和減法的關(guān)系，又學(xué)過(guò)9+2=11，那么在計(jì)算11減9時(shí)可以怎樣想呢?(想： 9加幾得11，9加2得11，11減9得2)同時(shí)教師板書(shū)得數(shù)“2”.
指名復(fù)述想的過(guò)程.
讀算式：9+2=11，11—9=2.
2.教學(xué)例2.
師：這幅圖是什么意思?(共有12朵花，去掉9朵，還剩幾朵)怎樣列式?
師：得多少?怎樣想的?(9加3得12，12減9得3)同時(shí)板書(shū)得數(shù)“3”.
師：這幅圖是什么意思?(共有14個(gè)圓，去掉9個(gè)，還剩幾個(gè)?)怎樣列式?學(xué)生回答后，板書(shū)：14-9=
師：得多少?怎樣想的`?(9加5得14，14減9得5)同時(shí)板書(shū)得數(shù)“5”.
讀算式：12-9=3，14-9=5.
3.教學(xué)例3.
讓學(xué)生在桌上擺一擺(先擺13個(gè)五角星，用手勢(shì)表示去掉9個(gè)，還剩幾個(gè)?)，說(shuō)一說(shuō)(說(shuō)出算式，并說(shuō)出想的過(guò)程)，算一算(學(xué)生說(shuō)算式，教師板書(shū)：13-9=4)
同樣方法學(xué)習(xí)：16-9=7.
4.教學(xué)例4.
讓學(xué)生看教科書(shū)，先獨(dú)立在□里填數(shù)，教師行間指導(dǎo)，然后訂正，并指定學(xué)生說(shuō)出是怎么想的同時(shí)板書(shū)算式： 15-9=6 17-9=8 18-9=9
5.小結(jié).
教師指著減法算式，提問(wèn)：今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)是什么?(十幾減9)
教師板書(shū)：十幾減9.
師：這些減法算式有什么相同的地方?(被減數(shù)都是十幾的數(shù)，減數(shù)都是9)
怎樣計(jì)算這些題目呢?(在做十幾減 9的減法題時(shí)，可以想 9加幾得被減數(shù)，這題就得幾)這種方法就是想加算減，今后學(xué)習(xí)中還要用到.
三、鞏固反饋.
1.
2.把下面各題寫(xiě)成一組一組的卡片，讓學(xué)生看卡片說(shuō)得數(shù).
9+( )=13 9+( )=16
13-9=( ) 16-9=( )
9+( )=15 9+( )=12 9+( )=17
15-9=( ) 12-9=( ) 17-9=( )
3.進(jìn)行“幫小白兔回家”的游戲(游戲過(guò)程參考探究活動(dòng))
板書(shū)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)方案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒嘗試用兩種顏色的紙條進(jìn)行交插編織，并利用這種方法進(jìn)行編織花朵。
2.體驗(yàn)交插編織的有趣，喜歡編織活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
固體膠，各種彩色同樣長(zhǎng)度的紙條，事先畫(huà)好花桿的繪畫(huà)紙每人一張，事先編織好的一朵花，枯萎的花園圖一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.今天老師帶來(lái)了一朵特別的花，我們一起來(lái)看看跟我們平時(shí)花園里看到的話(huà)有什么不一樣？（教師出示編織的小花）
2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察充分說(shuō)出自己感受。
3.這朵花的編織方法跟以前的編織方法一樣嗎？有什么不一樣？
二、學(xué)習(xí)花朵的編織方法
1.師：以前的編織方法叫穿插編織，今天我們要來(lái)學(xué)另外一種新的編織方法叫交插編織。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)編織方法的`名稱(chēng)。
2.引導(dǎo)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試交插編織花朵，教師邊指導(dǎo)邊幫助幼兒理解交插編織的方法。
3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)先用同一種顏色平行放好在一頭固定，然后用另一種顏色進(jìn)行穿插編織，固定在固定好的顏色紙條的中間，花朵就完成了。
三、幼兒操作
1.出示枯萎的花園圖：小兔花園里的花都枯萎了，他很傷心，我們一起來(lái)幫助他把花在種起來(lái)吧，看看誰(shuí)種的花最多。
2.幼兒進(jìn)行操作，教師提醒幼兒用兩種顏色進(jìn)行編織，一種顏色的紙條固定后，另一種顏色的紙條編織時(shí)要編織在紙條的中間。
3.教師觀(guān)察幼兒操作，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
四、作品欣賞
小兔的花園里又有了許多漂亮的花朵，他真開(kāi)心呀！你覺(jué)得那些花最漂亮呢？
設(shè)計(jì)方案 篇3
進(jìn)幾年來(lái)，隨著中國(guó)人們的收入不但提高，中國(guó)加入wto與世界接軌，集體婚禮現(xiàn)在中國(guó)已經(jīng)成為一種時(shí)尚，一些年輕人在思想上發(fā)生了重大變化，他們大膽創(chuàng)新，中華民族傳統(tǒng)文化博大精深，中華民族婚俗文化更是淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在精神文明和物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的今天，集體婚禮這一既文明又時(shí)尚的婚慶形式得到了廣大時(shí)代青年的鐘愛(ài)。集體婚禮是一項(xiàng)以“倡導(dǎo)新風(fēng)、服務(wù)青年”為主旨的社會(huì)公益活動(dòng)，它符合時(shí)代的特點(diǎn)和青年的需求。為進(jìn)一步弘揚(yáng)社會(huì)主義文明新風(fēng)，圍繞張家界市成為5a景區(qū)系列活動(dòng)總體安排，發(fā)揮銳點(diǎn)組織幫助青年、服務(wù)青年、引導(dǎo)青年的`作用，在各族青年中營(yíng)造祥和溫馨、積極向上、健康文明的生活方式，展示新一代青年人的精神風(fēng)貌，張家界銳點(diǎn)創(chuàng)意策劃公司決定聯(lián)合有關(guān)部門(mén)于20xx年05月1日舉真情相約。情定天門(mén)，真情永遠(yuǎn)。張家界首屆國(guó)際集體婚禮。現(xiàn)制訂方案如下：
一、活動(dòng)宗旨
1、將人一生中最具有紀(jì)念意義的婚禮慶典以集體婚禮這一體現(xiàn)時(shí)代風(fēng)尚的形式進(jìn)行，展示我國(guó)各族青年致力追求和創(chuàng)造美好生活的精神風(fēng)貌，大力倡導(dǎo)移風(fēng)易俗、婚事新辦的社會(huì)文明新風(fēng)，為熱愛(ài)生活、忠于愛(ài)情的新婚夫婦留下一個(gè)美好、永恒的紀(jì)念。
2、圍繞把張家界創(chuàng)建為國(guó)家5a景區(qū)，以青年集體婚禮的形式展示青年人傳承文明、追求時(shí)尚的生活方式，大力營(yíng)造歡快、熱烈、文明的慶祝氛圍，促進(jìn)張家界精神文明建設(shè)的蓬勃發(fā)展。
二、婚禮主題
情定天門(mén)，真情永遠(yuǎn)
5月1日；“龍鳳呈祥”民族風(fēng)情歌舞迎親
“龍鳳大典”婚典儀式
“龍鳳百年”婚誓儀式
“龍鳳連理”婚典婚宴
“龍鳳舞中華”婚慶晚會(huì)
“金童玉女”洞房花燭夜
5月2日；“龍鳳同行”龍舟大賽
“龍鳳共鳴”祈愿晚餐
5月3日：“龍飛鳳舞”放飛白鴿
“龍鳳共續(xù)天門(mén)仙山”
5月4日：“龍情鳳意”游玩武陵源
三、舉辦單位
主辦單位：張家界天門(mén)山股份有限公司，張家界市人民政府，張家界旅游局
承辦單位：張家界銳點(diǎn)創(chuàng)意策劃公司
協(xié)辦單位：待招商
四、時(shí)間
1、婚禮時(shí)間：20xx年5月1日——-5月5日
2、報(bào)名時(shí)間xx年年5月1日至20xx年4月28日
五、地點(diǎn)
婚慶典禮地點(diǎn)：張家界天門(mén)山景區(qū)
洞房花燭地點(diǎn)：張家界通達(dá)國(guó)際酒店（準(zhǔn)4星）
5月2日-5月4日：張家界郵電公寓（準(zhǔn)3星）
六、報(bào)名條件
凡持有中華人民共和國(guó)居民身份證并已領(lǐng)取結(jié)婚證的新婚夫婦，以及結(jié)婚夫婦結(jié)婚紀(jì)念。
七、報(bào)名名額
100對(duì)（報(bào)滿(mǎn)為止）
八、報(bào)名費(fèi)用
新人：4999元/對(duì)（包含活動(dòng)時(shí)所需任何費(fèi)用）
親友：xx元/人（包含活動(dòng)時(shí)所需任何費(fèi)用）
九、報(bào)名辦法
1、集體報(bào)名：由張家界銳點(diǎn)創(chuàng)意策劃工作室和民政部門(mén)負(fù)責(zé)審核把關(guān)工作，統(tǒng)一報(bào)名。新婚夫婦需填寫(xiě)集體婚禮報(bào)名登記表。
2、個(gè)人報(bào)名：需攜帶本人身份證、戶(hù)口本、軍官證的復(fù)印件一份，結(jié)婚證原件及兩寸結(jié)婚合影照片一張，于20xx年4月26日前到張家界銳點(diǎn)創(chuàng)意策劃工作室辦理相關(guān)手續(xù)
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