學(xué)生評(píng)價(jià)制度經(jīng)典(15篇)
在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，我們可以接觸到制度的地方越來(lái)越多，制度是各種行政法規(guī)、章程、制度、公約的總稱。那么你真正懂得怎么制定制度嗎？下面是小編精心整理的學(xué)生評(píng)價(jià)制度，希望能夠幫助到大家。
學(xué)生評(píng)價(jià)制度1
為了全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》，根據(jù)教育局有關(guān)精神，為積極推動(dòng)我校素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，特制定本畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案，結(jié)合我校實(shí)際，制定本方案。
一、指導(dǎo)思想：
初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要以黨和國(guó)家的教育方針和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，要有利于引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)發(fā)展；要有利于引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革深入、健康發(fā)展；要有利于引導(dǎo)家長(zhǎng)、社會(huì)逐步樹(shù)立正確的人才觀和教育質(zhì)量觀，從而進(jìn)一步推進(jìn)我校的素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、評(píng)價(jià)原則：
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)既注意對(duì)學(xué)生、教師和學(xué)校的統(tǒng)一要求，也關(guān)注個(gè)體差異以及對(duì)其發(fā)展的不同需求，為學(xué)生成長(zhǎng)、教師和學(xué)校有個(gè)性有特色的發(fā)展提供一定的.空間。
三、評(píng)價(jià)管理制度：
根據(jù)教育部、省市縣有關(guān)文件和指示精神制定評(píng)價(jià)方案，并組織實(shí)施。學(xué)校為每個(gè)學(xué)生建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，全面客觀反映學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，并以此作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)定的基本依據(jù)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)分別按照學(xué)期、學(xué)年進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)，學(xué)生畢業(yè)時(shí)進(jìn)行總評(píng)。
四、評(píng)定機(jī)構(gòu)：
為了保證學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作的有序?qū)嵤瑢W(xué)校成立評(píng)定工作小組，負(fù)責(zé)評(píng)定的有關(guān)工作。具體如下：
1、學(xué)校評(píng)定領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：全體班主任
工作職責(zé)：
�、僦贫▽W(xué)校評(píng)定工作實(shí)施方案和具體操作程序；
②認(rèn)定學(xué)校評(píng)定工作細(xì)則并上報(bào)；
�、蹖�(duì)各班級(jí)評(píng)定工作進(jìn)行指導(dǎo)，審定評(píng)定結(jié)果；
2、教師評(píng)定小組：
按班級(jí)設(shè)定，每班各設(shè)一小組，成員由班主任、任課教師等5人組成，成員必須任教該班一年以上。
工作職責(zé)：負(fù)責(zé)對(duì)班級(jí)學(xué)生綜合表現(xiàn)的評(píng)定。
3、學(xué)生評(píng)定工作組：由同班全體學(xué)生組成，班委牽頭負(fù)責(zé)組織。
工作職責(zé)：每位學(xué)生對(duì)班級(jí)參加評(píng)定的學(xué)生的綜合素質(zhì)各方面表現(xiàn)進(jìn)行公正評(píng)定。
五、評(píng)定具體內(nèi)容：
1、綜合表現(xiàn)評(píng)定：
根據(jù)市縣教育局相關(guān)精神，評(píng)定內(nèi)容分為道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、行動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的六個(gè)方面。綜合表現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果由綜合表現(xiàn)評(píng)定和綜合性評(píng)語(yǔ)兩部分組成。綜合性評(píng)語(yǔ)主要對(duì)學(xué)生綜合表現(xiàn)內(nèi)容的五個(gè)方面進(jìn)行定性描述，尤其應(yīng)突出學(xué)生的特點(diǎn)、特長(zhǎng)和技能。綜合性評(píng)語(yǔ)要在學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、任課教師評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，由班主任撰寫(xiě)。
綜合表現(xiàn)評(píng)定：各班根據(jù)學(xué)生綜合表現(xiàn)評(píng)定內(nèi)容的五個(gè)方面，結(jié)合本班實(shí)際情況將其具體化，力求科學(xué)性和可行性。綜合表現(xiàn)評(píng)定結(jié)果為優(yōu)秀（A）、良好（B）、合格（C）、不合格（D）四個(gè)等級(jí)。
�、俪踔腥陙�(lái)曾被評(píng)為縣級(jí)以上三好生、優(yōu)干、優(yōu)秀團(tuán)員的可直接評(píng)定為優(yōu)。初中三年中三個(gè)學(xué)期曾被評(píng)為三好生、優(yōu)干、優(yōu)秀團(tuán)員的可直接評(píng)定為優(yōu)。
②對(duì)不合格等級(jí)的評(píng)定要特別慎重，并要附加說(shuō)明理由，對(duì)有違法行為或受到學(xué)校紀(jì)律處分未撤銷的學(xué)生可評(píng)為不合格。班級(jí)要將該學(xué)生材料和評(píng)定結(jié)果報(bào)校評(píng)定領(lǐng)導(dǎo)小組復(fù)核認(rèn)定，才能確定評(píng)定結(jié)果。
③各班可根據(jù)德育考核要求和班級(jí)實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生日常行為規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)、學(xué)習(xí)能力、情感健康、公益活動(dòng)等有關(guān)表現(xiàn)，確定學(xué)生綜合表現(xiàn)評(píng)定等級(jí)。
�、茉u(píng)價(jià)實(shí)證材料。各班要根據(jù)實(shí)際情況確定學(xué)生提交的實(shí)證材料作為評(píng)價(jià)依據(jù)，內(nèi)容包括：學(xué)科成績(jī)、代表作品、作業(yè)或證書(shū)復(fù)印件、綜合實(shí)踐活動(dòng)（包
括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)）的有關(guān)記錄和證明、經(jīng)教育行政部門認(rèn)可的表彰、獲獎(jiǎng)文件或證書(shū)等真實(shí)性材料。
成長(zhǎng)材料是學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定的重要依據(jù)之一。學(xué)校為每個(gè)學(xué)生建立成長(zhǎng)材料。成長(zhǎng)材料由教師和學(xué)生共同創(chuàng)建，能真實(shí)完整反映學(xué)生三年成長(zhǎng)情況。
2、測(cè)評(píng)等第：
主要是對(duì)能夠體現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展水平的部分項(xiàng)目進(jìn)行定量測(cè)評(píng)。測(cè)評(píng)項(xiàng)目包括：道德品德（規(guī)范行為，文明禮貌），公民素養(yǎng)（遵紀(jì)守法），審美與表現(xiàn)（音樂(lè)、美術(shù)等）、運(yùn)動(dòng)與健康（體育與健康等），學(xué)習(xí)能力（學(xué)習(xí)成績(jī)與品質(zhì)），交流與合作（在活動(dòng)與操作中表現(xiàn)的素質(zhì)）等六類。
3、評(píng)定要求：
各班級(jí)要對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行廣泛宣傳、發(fā)動(dòng)。學(xué)生所有與綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)有關(guān)的書(shū)面材料要按照學(xué)校工作安排及時(shí)上交。各班級(jí)、各教師必須嚴(yán)格按照規(guī)定要求和時(shí)間完成學(xué)生綜合素質(zhì)的測(cè)評(píng)工作，并按要求書(shū)面上報(bào)測(cè)評(píng)中碰到的問(wèn)題。及時(shí)做好相關(guān)資料整理、數(shù)據(jù)分析、案例收集和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等工作。任何班級(jí)、教師和個(gè)人不得隨意更改學(xué)生平時(shí)成績(jī)和評(píng)價(jià)結(jié)果。
4、學(xué)校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)定依據(jù)：
根據(jù)學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、教師評(píng)定三項(xiàng)評(píng)定進(jìn)行綜合評(píng)定。
六、評(píng)定程序：
1、各班成立以班主任為組長(zhǎng)的教師評(píng)定小組
2、以班級(jí)為單位，宣傳學(xué)習(xí)評(píng)定方案及操作方法。
3、按照《綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)表》中內(nèi)容組織學(xué)生自評(píng)。每個(gè)同學(xué)對(duì)其它同學(xué)（包括自己）進(jìn)行評(píng)定。班委對(duì)所有參評(píng)學(xué)生評(píng)定等級(jí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，按規(guī)定比例分別綜合評(píng)定為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)。
4、各班級(jí)評(píng)定組長(zhǎng)（班主任）填寫(xiě)“綜合性評(píng)語(yǔ)”。
5、學(xué)校評(píng)定領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)評(píng)定結(jié)果進(jìn)行審核。查看學(xué)生各評(píng)測(cè)點(diǎn)的具體打分情況，然后根據(jù)各項(xiàng)評(píng)定等級(jí)所占權(quán)重對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行總評(píng)。如認(rèn)為評(píng)定結(jié)果有明顯偏差，可啟動(dòng)復(fù)評(píng)程序
學(xué)生評(píng)價(jià)制度2
學(xué)生評(píng)價(jià)是學(xué)校教育評(píng)價(jià)的核心。評(píng)價(jià)的根本目的，是促進(jìn)教育對(duì)象生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，評(píng)價(jià)的依據(jù)，是教育方針規(guī)定的總目標(biāo)和各級(jí)各類學(xué)校的具體要求。樹(shù)立正確的學(xué)生觀，以促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生發(fā)展作為評(píng)價(jià)的'根本出發(fā)點(diǎn)和最終目的。制定學(xué)校學(xué)生評(píng)價(jià)制度如下：
1、實(shí)施過(guò)程中體現(xiàn)學(xué)生的主體發(fā)展性
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)采用相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)、個(gè)體內(nèi)差異縱橫比較評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重視個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)用。絕對(duì)評(píng)價(jià)和相對(duì)評(píng)價(jià)，可以確定學(xué)生與客觀標(biāo)準(zhǔn)的差距或他在集體中的位置，而個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)是將學(xué)生的現(xiàn)在與過(guò)去進(jìn)行比較，或者對(duì)學(xué)生若干側(cè)面進(jìn)行比較，對(duì)表現(xiàn)較差學(xué)生的進(jìn)步行為的肯定或表現(xiàn)相對(duì)較好方面的認(rèn)同，從而激發(fā)較差學(xué)生的上進(jìn)心，也會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)較好學(xué)生相對(duì)弱的方面或退步的表現(xiàn)，從而促使較好學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，更好地獲得發(fā)展。
2、評(píng)價(jià)采用多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)百分制、等級(jí)制和評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)的相互補(bǔ)充、相互結(jié)合，充分體現(xiàn)各類評(píng)定方式科學(xué)性和互補(bǔ)性。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)等科目學(xué)習(xí)情況記錄欄目中，可以根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)及實(shí)際情況采用百分制或等第制相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式；其它方面則采用的是等級(jí)制評(píng)價(jià)，一般用優(yōu)、良、及格、不及格或A、B、C、D等表示；而在興趣愛(ài)好的評(píng)價(jià)中，采用評(píng)語(yǔ)式評(píng)價(jià)，教師可以用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言肯定學(xué)生的進(jìn)步，或指出存在問(wèn)題及今后的努力方向。所以說(shuō)，這三種評(píng)價(jià)都是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的有效方式。
3、注重定性評(píng)價(jià)理論，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展
運(yùn)用調(diào)查法，觀察法、分析法等搜集、處理教育評(píng)價(jià)信息，進(jìn)行定性描述，作出價(jià)值判斷。長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)中定性評(píng)價(jià)研究一直較為薄弱，尤其是對(duì)學(xué)生期末的思想品德評(píng)語(yǔ)，內(nèi)容單一，相互雷同，忽視了人的個(gè)性，缺乏師生間的情感交流，并沒(méi)有起到激勵(lì)作用。教師評(píng)語(yǔ)的個(gè)性化、具體化、系統(tǒng)化，使評(píng)語(yǔ)在促進(jìn)每個(gè)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)發(fā)展方面發(fā)揮作用。
學(xué)生評(píng)價(jià)制度3
建立與課程改革相符合的評(píng)價(jià)與考試制度，是推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步前進(jìn)的制度保障。為了促進(jìn)我校學(xué)生素質(zhì)的健康發(fā)展、全面提高，實(shí)現(xiàn)我校辦學(xué)的科學(xué)可持續(xù)發(fā)展，根據(jù)《國(guó)貨路小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則50條》，制定《國(guó)貨路小學(xué)學(xué)生考試與評(píng)價(jià)制度》。
一、指導(dǎo)思想
評(píng)價(jià)與考試制度以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神為指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、服務(wù)教師素養(yǎng)提升、推進(jìn)學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展為宗旨。
二、評(píng)價(jià)原則
1、評(píng)價(jià)與考試要有利于學(xué)生德、智、體、美、勞等方面的發(fā)展，要有利于教師改進(jìn)教育教學(xué)方式，有利于學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、評(píng)價(jià)的內(nèi)容既要關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成就，又要重視學(xué)生多方面潛能的發(fā)展，提高學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
3、評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)主要包括發(fā)展性目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)既要體現(xiàn)對(duì)全體學(xué)生的基本要求，又要關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
4、評(píng)價(jià)要力求方法多樣、方式靈活，除紙筆考試或直接檢測(cè)外，還要通過(guò)觀察、訪談、綜合實(shí)踐、動(dòng)手操作等多種形式，提高評(píng)價(jià)的真實(shí)性和有效性。
5、評(píng)價(jià)不能只關(guān)注結(jié)果，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過(guò)程，把終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，把學(xué)生發(fā)展的過(guò)程作為教育評(píng)價(jià)的一個(gè)重要組成部分。
6、要確立多元評(píng)價(jià)主體（包括教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等方面），實(shí)行多元評(píng)價(jià)，做到公正、公平、真實(shí)。
7、不能以紙筆考試作為唯一的評(píng)價(jià)方式，不以卷面分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
三、評(píng)價(jià)要求
�。ㄒ唬╆P(guān)于學(xué)生考試的要求：
考試內(nèi)容要依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，改變就教材考教材的.傳統(tǒng)做法和只注重知識(shí)與技能的狀況；要力求科學(xué)、全面、合理地對(duì)學(xué)生的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀綜合進(jìn)行評(píng)價(jià)。
考試應(yīng)以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為根本依據(jù)，杜絕出偏題、怪題，一般按7：2：1的比例命題。杜絕用未經(jīng)教育主管部門同意的試卷對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試。
對(duì)學(xué)生平時(shí)的知識(shí)與技能的檢測(cè)，由年級(jí)備課組或教研組共同研究，任課老師結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際自主命題實(shí)施。試卷應(yīng)體現(xiàn)層次性，努力使各個(gè)層次學(xué)習(xí)水平的學(xué)生都能感到成功，在原有基礎(chǔ)上有所提高。
單一的考試成績(jī)不公開(kāi)、公布，不排列順序；禁止以考試成績(jī)作為升級(jí)或班級(jí)、座位安排的依據(jù)。成績(jī)只作為教師反饋教學(xué)、反思教學(xué)以改進(jìn)教學(xué)之用。 考試命題應(yīng)加強(qiáng)變式測(cè)試（即不斷改變題目形式，拓寬學(xué)生的思維方式），增加開(kāi)放性試題，以有利于培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，減少機(jī)械記憶，注重內(nèi)容的綜合性和實(shí)踐性。注重思維能力的培養(yǎng)
每次考試時(shí)，考試成績(jī)的評(píng)定方式要靈活，如對(duì)不及格的試卷可不記分，讓學(xué)生通過(guò)一些其他學(xué)習(xí)途徑（如開(kāi)卷）再考一次，及格了記上成績(jī)�？荚囀窃u(píng)價(jià)的主要方式之一，考試應(yīng)與其他評(píng)價(jià)方式相結(jié)合；要根據(jù)考試的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對(duì)象，選擇相應(yīng)的考試方法；要充分利用考試促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。
�。ǘ╆P(guān)于評(píng)價(jià)的方法與措施
1、要控制平時(shí)書(shū)面考試次數(shù)，學(xué)校統(tǒng)一安排期中與期末考試，單元檢測(cè)隨堂進(jìn)行，加強(qiáng)課堂教學(xué)信息的反饋，提倡采用實(shí)踐能力考試方式和使用成長(zhǎng)記錄袋。
2、“成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)法”重視學(xué)生發(fā)展的全過(guò)程，能記錄學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，最重要的意義在于個(gè)性化地關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，使學(xué)生在體驗(yàn)成功、感受進(jìn)步中得到激勵(lì)；學(xué)生是成長(zhǎng)記錄的主要記錄者，成長(zhǎng)記錄要始終體現(xiàn)誠(chéng)信的原則，要有教師、同學(xué)、家長(zhǎng)開(kāi)放性的參與，使記錄的情況典型、客觀、真實(shí)�！皩W(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己來(lái)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任的意識(shí)。成長(zhǎng)記錄應(yīng)收集能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的資料，包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、最佳作品(成績(jī)記錄及各種作品)、社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)公益活動(dòng)記錄、體育與文藝活動(dòng)記錄，教師、同學(xué)的觀察和評(píng)價(jià)，來(lái)自家長(zhǎng)的信息，考試和測(cè)驗(yàn)的信息等。教師要在教育教學(xué)的全過(guò)程中采用多樣的、開(kāi)放式的評(píng)價(jià)方法(如行為觀察、情景測(cè)驗(yàn)、學(xué)生成長(zhǎng)記錄等)了解每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、潛能、不足以及發(fā)展的需要。
3、對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)必須以日常學(xué)科教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際生活、活動(dòng)為載體，通過(guò)日常學(xué)習(xí)生活的觀察、軼事記錄、訪談、資料收集、信息溝通等方式，進(jìn)行描述性評(píng)價(jià)，不宜采用量化評(píng)價(jià)。
4、評(píng)價(jià)與考試要采取靈活多樣、生動(dòng)活潑的方式方法，如表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、情境模擬、游戲測(cè)評(píng)、作品展示、學(xué)科活動(dòng)、二次評(píng)價(jià)、小組合作考試、研討會(huì)、小組集體創(chuàng)作匯報(bào)等方式方法。
5、實(shí)行學(xué)生自我評(píng)價(jià)與多主體（教師、家長(zhǎng)、同學(xué)等）評(píng)價(jià)相結(jié)合的學(xué)生評(píng)價(jià)方式。在多主體評(píng)價(jià)中要注重實(shí)效性，要認(rèn)識(shí)到這是一項(xiàng)對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展有著特殊作用的評(píng)價(jià)方式。在評(píng)價(jià)前教師應(yīng)向各主體提供明確的評(píng)價(jià)要求（根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)說(shuō)明等），評(píng)價(jià)時(shí)強(qiáng)調(diào)描述和品評(píng)，淡化等級(jí)和相互比較。
6、學(xué)生成績(jī)報(bào)告單是每學(xué)期向?qū)W生和家長(zhǎng)進(jìn)行終結(jié)性反饋的統(tǒng)一范式，班主任要在了解學(xué)生各科學(xué)習(xí)、表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，實(shí)事求是地進(jìn)行填寫(xiě)，評(píng)評(píng)寫(xiě)作具有針對(duì)性，體現(xiàn)個(gè)性化，字跡工整，各項(xiàng)欄目填寫(xiě)完整，新學(xué)期開(kāi)學(xué)初要收齊交教導(dǎo)處存檔。
學(xué)生評(píng)價(jià)制度4
學(xué)生評(píng)價(jià)是學(xué)校教育評(píng)價(jià)的核心。評(píng)價(jià)的根本目的，是促進(jìn)教育對(duì)象生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，評(píng)價(jià)的依據(jù)，是教育方針規(guī)定的總目標(biāo)和各級(jí)各類學(xué)校的具體要求。樹(shù)立正確的學(xué)生觀，以促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生發(fā)展作為評(píng)價(jià)的'根本出發(fā)點(diǎn)和最終目的。制定學(xué)生評(píng)價(jià)制度如下：
一、堅(jiān)決拋棄用成績(jī)優(yōu)劣來(lái)判定學(xué)生好壞的陳舊標(biāo)準(zhǔn)，只用成績(jī)優(yōu)劣來(lái)衡量學(xué)生好壞不僅不利于培養(yǎng)人，而且可能產(chǎn)生嚴(yán)重后果。
二、不要用固定的尺度和框框去要求學(xué)生。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)采用相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)、個(gè)體內(nèi)差異縱橫比較評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重視個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)用。
三、按照不同的層次評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)生的表現(xiàn)，實(shí)際上存在不同的層次，有一般學(xué)生，有三好學(xué)生，有在某些方面或某一方面有特長(zhǎng)的學(xué)生，也有特優(yōu)學(xué)生。因此，在表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)勵(lì)、推薦等活動(dòng)中，不能把眼睛只盯在“三好生”身上，應(yīng)該不拘一格育人才，不拘一格評(píng)人才。
四、評(píng)價(jià)采用多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)百分制、等級(jí)制和評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)的相互補(bǔ)充、相互結(jié)合，充分體現(xiàn)各類評(píng)定方式科學(xué)性和互補(bǔ)性。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)等科目學(xué)習(xí)情況記錄欄目中，可以根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)及實(shí)際情況采用百分制或等第制相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式；其它方面則采用的是等級(jí)制評(píng)價(jià)，一般用優(yōu)秀、良好、及格、不及格或A、B、C、D或星級(jí)評(píng)價(jià)等表示；而在興趣愛(ài)好的評(píng)價(jià)中，采用評(píng)語(yǔ)式評(píng)價(jià)，教師可以用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言肯定學(xué)生的進(jìn)步，或指出存在問(wèn)題；改變學(xué)生的評(píng)語(yǔ)模式，讓教師評(píng)語(yǔ)個(gè)性化、具體化、系統(tǒng)化，使之成為學(xué)生思想、行為真實(shí)寫(xiě)照，形成談心式的評(píng)語(yǔ)模式。使評(píng)語(yǔ)在促進(jìn)每個(gè)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)發(fā)展方面發(fā)揮作用。
學(xué)生評(píng)價(jià)制度5
一、班主任教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》（試行）和《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》，著重把握方案的指導(dǎo)思想、內(nèi)容、方法、結(jié)果表達(dá)、結(jié)果使用，及時(shí)、恰當(dāng)、科學(xué)、準(zhǔn)確的對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的'六個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
二、班級(jí)綜合評(píng)價(jià)由班主任根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排組織實(shí)施，要注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，組織學(xué)生開(kāi)展自評(píng)和互評(píng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和社區(qū)評(píng)價(jià)，各班評(píng)價(jià)材料要及時(shí)上報(bào)評(píng)價(jià)辦公室審核，延遲上報(bào)按班主任考核條例予以處罰。并且每次扣2分。
三、班主任在評(píng)價(jià)過(guò)程中要恪守誠(chéng)信原則，做到嚴(yán)肅、認(rèn)真、準(zhǔn)確、合理、客觀、公平、公正。
四、班主任本人要認(rèn)真填寫(xiě)《班主任工作手冊(cè)》，不得他人替代，并在評(píng)價(jià)表上簽字蓋章。對(duì)填寫(xiě)不認(rèn)真，不能及時(shí)完成的要及時(shí)批評(píng)改正。
五、班主任要指導(dǎo)學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄袋，定期交流心得、展示成果、分享快樂(lè)。每學(xué)期末學(xué)校以班為單位，進(jìn)行評(píng)比，不能及時(shí)完成的要及時(shí)批評(píng)改正。
六、班主任要嚴(yán)格綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的檔案管理，不得擅自更改評(píng)價(jià)信息，徇私舞弊者追查責(zé)任，給予紀(jì)律處分，三年內(nèi)不得晉級(jí)和參加評(píng)優(yōu)、評(píng)模。
七、班級(jí)評(píng)價(jià)工作與班級(jí)量化管理、評(píng)選優(yōu)秀班級(jí)和班主任量化考核、津貼發(fā)放、獎(jiǎng)金分配掛鉤。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)完不成的不能評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)。
八、班主任及時(shí)把評(píng)價(jià)結(jié)果告知學(xué)生及家長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)及有關(guān)方面的合理查詢，依據(jù)原始記錄，給予耐心細(xì)致答復(fù)。
九、對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作態(tài)度消極、敷衍了事、質(zhì)量差、信度低的班主任，實(shí)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)一票否決，年度考核定為不合格，取消年終獎(jiǎng)，并取消年度評(píng)比、評(píng)模晉級(jí)的資格。
十、學(xué)校建立申訴，舉報(bào)制度，學(xué)生對(duì)班主任評(píng)價(jià)結(jié)果有異議，可向?qū)W校提出申訴或舉報(bào)
學(xué)生評(píng)價(jià)制度6
一、學(xué)校要組織社區(qū)有關(guān)人士認(rèn)真學(xué)習(xí)《綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，掌握評(píng)價(jià)方法，結(jié)果表達(dá)，結(jié)果使用等，要及時(shí)、恰當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生的'綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
二、社區(qū)有義務(wù)協(xié)助學(xué)校認(rèn)真實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)材料要及時(shí)上報(bào)班主任老師。
三、社區(qū)是學(xué)生、家長(zhǎng)居住所在地，發(fā)揮社區(qū)教育功能，擴(kuò)展評(píng)價(jià)空間，重視了解學(xué)生在學(xué)校、家庭以外思想品德表現(xiàn)和發(fā)展?fàn)顩r。
四、社區(qū)評(píng)價(jià)要注重人文化，避免人情化，要推進(jìn)社區(qū)評(píng)價(jià)工作“陽(yáng)光工程”，做到公開(kāi)透明。
五、社區(qū)有關(guān)人士要認(rèn)真填寫(xiě)《學(xué)生綜合素質(zhì)表》，并在評(píng)價(jià)表上簽字蓋章。
六、社區(qū)人士要本著恪守誠(chéng)信的原則，做到評(píng)價(jià)客觀、公正、公平，嚴(yán)肅認(rèn)真，不弄虛作假，一旦發(fā)現(xiàn)與事實(shí)不符，該生不得學(xué)分，給予相關(guān)責(zé)任人紀(jì)律處分。
七、建立社區(qū)舉報(bào)、申訴制度。學(xué)生對(duì)社區(qū)評(píng)定結(jié)果存在異議，可向?qū)W校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴或舉報(bào)。
八、學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)社區(qū)的評(píng)價(jià)結(jié)果可合理查詢，社區(qū)有關(guān)人士要根據(jù)原始記錄和實(shí)證給予耐心的答復(fù)。
學(xué)生評(píng)價(jià)制度7
考試，在學(xué)生心目中，就是“一張?jiān)嚲�，一支筆”、“三大紀(jì)律，八項(xiàng)注意”�？记安皇卿佁焐w地地“演練”，就是措手不及的“突襲”，考時(shí)怕老師眼睛“瞪”著，擔(dān)心被訓(xùn)批?（這是一些學(xué)生心理的寫(xiě)照，特別是學(xué)習(xí)中下生，對(duì)考試尤為緊張與恐懼。）
改革小學(xué)考試評(píng)價(jià)勢(shì)在必行。應(yīng)讓學(xué)生感到考試不是“終點(diǎn)”，而是“中點(diǎn)”，不是“壓力”而是“動(dòng)力”，除了“獨(dú)作”還可“合作”??讓學(xué)生不再厭倦和害怕考試，需要我們進(jìn)行思考與探索。
我國(guó)對(duì)教育評(píng)價(jià)的研究，是在80年代形成熱潮，因此，教育評(píng)價(jià)在我國(guó)是一門正在發(fā)展的學(xué)科，作為一個(gè)小學(xué)教師，既要學(xué)習(xí)有關(guān)教育評(píng)價(jià)的一般基礎(chǔ)理論，掌握評(píng)價(jià)的方法、手段，又要研究如何針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，對(duì)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)。
對(duì)于不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，評(píng)價(jià)的功能也不完全相同，對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，評(píng)價(jià)應(yīng)該重在促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,把學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)看作一個(gè)再學(xué)習(xí)的過(guò)程，起到促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的作用。
一．卷面人性化
有部分學(xué)生對(duì)于考試本身就有一種恐懼心理，如果還是以那種單調(diào)、嚴(yán)肅、純粹的語(yǔ)言出題，無(wú)形中給學(xué)生一種更壓抑、更緊張的心理氛圍。所以我們?cè)诿}時(shí)應(yīng)注意語(yǔ)言的親切性，使語(yǔ)言充滿人情味，體現(xiàn)卷面的友好性。我們可以使用邀請(qǐng)式語(yǔ)言（例如：“請(qǐng)你??”）；或增添鼓勵(lì)性語(yǔ)言（例如“試試看”）；或變成詢問(wèn)式語(yǔ)言（例如“你會(huì)嗎？”）；或旁注提醒式語(yǔ)言（例如“可別粗心嘍”）；或配用卡通式圖像等等。接下來(lái)就是版面設(shè)計(jì)了，字體要適中，間隙要合適，但這幾次中，高年級(jí)的版面設(shè)計(jì)不合理，試題的內(nèi)容如果按正常的版面設(shè)計(jì)應(yīng)該是六頁(yè)的內(nèi)容，但硬是縮成了四頁(yè)，字體很小，答題的空間也少了，這樣的試卷很容易引起學(xué)生的視覺(jué)疲勞，如此以來(lái)，孩子們還有好的心情去答題嗎？現(xiàn)在我們是提償節(jié)約，但也不能以下一代的身心健康為代價(jià)。
二、試題生活化
素質(zhì)教育的一個(gè)最大的特點(diǎn)，就是要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，要讓學(xué)生從一味的死記硬背中走出來(lái)，而將與學(xué)生生活密切相關(guān)的本地知識(shí)融入到教學(xué)和評(píng)價(jià)當(dāng)中。例如在高年級(jí)的口語(yǔ)交際或閱讀中，可以完成
下列一些題：“怎樣讓我們的家鄉(xiāng)變得更美麗？”“讀了毛澤東六位親人的事跡，你想到了什么？”數(shù)學(xué)試題中“看到近幾年重坊財(cái)政收入統(tǒng)計(jì)表，你想說(shuō)什么？”??這種題目容易讓考生產(chǎn)生親近感，感到有話可說(shuō)，在答題時(shí)也能增強(qiáng)他們的“主人翁意識(shí)”。
三、閱卷靈活化
試題種類繁多，但總的來(lái)說(shuō)分為兩大類，既根據(jù)評(píng)分的客觀性程度分為客觀性試題和主觀性試題。由于客觀性試題（選擇題、填空題、是非題）題目量大，答題思維量也大，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)易掌握，閱卷便捷，越來(lái)越被普遍采用。但是，如果要測(cè)試學(xué)生各方面的能力，不可能單靠客觀性試題來(lái)完成，例如：語(yǔ)文中的閱讀分析題，口語(yǔ)交際題等，還必須依靠主觀性試題來(lái)測(cè)試。這就需要我們的閱卷老師制訂一個(gè)合理的，靈活的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，低年級(jí)的兒童并不十分理解分?jǐn)?shù)的意義，所以不輕易給學(xué)生“×”或簡(jiǎn)單地打分，而是給他們“☆”或“ ”，同時(shí)鼓勵(lì)他們訂正錯(cuò)誤，正確了再給予肯定。記得有一次閱一個(gè)班的試卷，有一道句型訓(xùn)練的題：請(qǐng)把“花兒開(kāi)了”改寫(xiě)成擬人句。大部分同學(xué)改后是“花兒笑了”，有一個(gè)同學(xué)是這樣寫(xiě)“小花在春風(fēng)的吹佛下，露出了可愛(ài)的笑臉，向過(guò)往的行人兵兵點(diǎn)頭”，無(wú)疑后者的句子表意新穎，思維靈活，但出現(xiàn)了兩個(gè)錯(cuò)別字。如果按標(biāo)準(zhǔn)計(jì)分是要扣分，遇到這種情況，我們閱卷老師就要靈活處理，如果打一個(gè)“×”，一棒子打死了孩子善于創(chuàng)新和思考的積極性，所以我們?cè)谡页鏊e(cuò)誤的同時(shí)，要鼓勵(lì)這種創(chuàng)新精神，所以不予扣分。要善待前進(jìn)中的錯(cuò)誤��！我們要以發(fā)展的眼光看待和評(píng)價(jià)孩子的學(xué)習(xí)行為，關(guān)注孩子們的整體發(fā)展，不再分分計(jì)較，我們不能造就高分低能的人。
四、升學(xué)規(guī)范化
這幾年，生源大戰(zhàn)也開(kāi)始漫延到了小學(xué)，雖然教育部門制訂了各種政策，提倡學(xué)生就近入學(xué)，但這場(chǎng)大戰(zhàn)仍然愈演愈烈，試題越考越難，考試時(shí)間越來(lái)越早，弄得小學(xué)畢業(yè)像參加高考一樣，可苦了我們的孩子。學(xué)生和老師為了迎戰(zhàn)各個(gè)學(xué)校的選拔考試，不得不在半學(xué)期就把一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容授完，而且還要三天一小考，每月一大考。我們要培養(yǎng)一個(gè)應(yīng)考的機(jī)器，還是一個(gè)全面、健康成長(zhǎng)的孩子呢？各中學(xué)為了搶到優(yōu)秀的生源，考試時(shí)間是越來(lái)越早，有部分優(yōu)秀學(xué)生知道被錄取了，后半學(xué)
期就放松了自己的學(xué)生，甚至連書(shū)包都懶得帶，課堂紀(jì)律也松懈了，俗話說(shuō)：“心似平原野馬，易放難收”。進(jìn)入初中后，這顆放飛的心何時(shí)能收回。我們的教育專家、教育部門口口聲聲喊著素質(zhì)教育、素質(zhì)教育，但由于沒(méi)有一個(gè)完善的、先進(jìn)的、規(guī)范的教育評(píng)價(jià)，一個(gè)分?jǐn)?shù)成了評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)水平的唯一有效指標(biāo)，這在客觀上對(duì)基礎(chǔ)教育以“應(yīng)試”為中心的偏向起了推波助瀾的'作用。我們呼吁教育部門從關(guān)心孩子的身心健康出發(fā)，從培養(yǎng)合格的人才出發(fā)，營(yíng)造一個(gè)協(xié)調(diào)的社會(huì)教育大環(huán)境。
五、評(píng)價(jià)多元化
現(xiàn)在對(duì)小學(xué)生評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)期只在期末時(shí)評(píng)價(jià)一次，而且都是教師個(gè)人包攬，既沒(méi)有學(xué)生參與，也沒(méi)有家長(zhǎng)參與。評(píng)價(jià)方式又主要是以重結(jié)果的總結(jié)性評(píng)價(jià)為主，不關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)和進(jìn)步，不關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，進(jìn)步的過(guò)程，教師的評(píng)價(jià)很大程度上是以該學(xué)生在期末考試中的成績(jī)作為依據(jù)，因此，評(píng)價(jià)注重多方面、多角度，講求經(jīng)常性非常重要。
1、自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅是一個(gè)被評(píng)價(jià)的客體，更是評(píng)價(jià)的積極參與者。學(xué)生通過(guò)自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，可以了解他人的長(zhǎng)處和自己的進(jìn)步，不能發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效手段。
2、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)
學(xué)生家長(zhǎng)群體是由各文化層次、各種家庭背景的個(gè)體組合而成。學(xué)生的個(gè)體差異、家長(zhǎng)及家庭的個(gè)體差異本身也是豐富的教育資源，家長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)讓我們感受到家長(zhǎng)不僅是在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，同時(shí)也是在娓娓地引導(dǎo)孩子做人，他們是心理醫(yī)生，也是引導(dǎo)孩子做人的導(dǎo)師，“家長(zhǎng)評(píng)價(jià)”搭起了老師與家長(zhǎng)聯(lián)系的橋梁，也為家長(zhǎng)了解孩子，并適時(shí)作好心理溝通開(kāi)辟了園地。
3、形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)
形成性評(píng)價(jià)是在過(guò)程進(jìn)行中的評(píng)價(jià)，具有激勵(lì)和改進(jìn)功能，而總結(jié)性評(píng)價(jià)常為學(xué)期或?qū)W年結(jié)束時(shí)的評(píng)價(jià)，現(xiàn)實(shí)情況是，往往只重視后者，而忽略前者，這樣就難以發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極性和促進(jìn)作用。
4、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)
定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)各有其特點(diǎn)，也各有其適用范圍，應(yīng)實(shí)事求是的結(jié)合使用，現(xiàn)實(shí)的情況是有的只習(xí)慣于定性評(píng)價(jià)，如“平時(shí)作用”記B
等是一個(gè)什么情況？是經(jīng)常不完成作業(yè)？還是書(shū)寫(xiě)差？還是質(zhì)量差？使評(píng)價(jià)結(jié)果模糊籠統(tǒng)，彈性較大，難以精確把握，同時(shí)學(xué)生看不到自己的努力，看不到自己的進(jìn)步。其時(shí)，小學(xué)生喜歡實(shí)實(shí)在在教學(xué)的累加，因此，評(píng)價(jià)要想調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，就必須增加定量評(píng)價(jià)，如：參加了幾次活動(dòng)？作業(yè)幾次得“A+☆”？遲到幾次？為集體做了幾件好事？??這些定量的評(píng)價(jià)是學(xué)校對(duì)學(xué)生的一些基本要求，更是學(xué)生每天努力的實(shí)際情況和要去努力的內(nèi)容。這些定量評(píng)價(jià)，學(xué)生容易看出自己努力的程度，也容易顯示出進(jìn)步的情況，家長(zhǎng)、老師、學(xué)生看了一目了然，便于接受。
學(xué)生評(píng)價(jià)制度8
為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，把學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作抓好抓實(shí)，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本制度。
一、成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和任課教師、社會(huì)代表參與，確定思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能與健康狀況、審美與藝術(shù)技能、實(shí)踐與操作技能評(píng)價(jià)小組組長(zhǎng)及成員，制定評(píng)價(jià)方案。
二、認(rèn)真組織教師、學(xué)生、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)文件精神和學(xué)校評(píng)價(jià)方案，領(lǐng)會(huì)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)、步驟及方法。
三、實(shí)行評(píng)價(jià)公示制度：學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法、程序、考試費(fèi)用的收支，要提前向社會(huì)公示，征求意見(jiàn)，接受社會(huì)監(jiān)督，爭(zhēng)取社會(huì)各界對(duì)改革的理解與廣泛支持。
四、建立誠(chéng)信制度：參與評(píng)價(jià)的有關(guān)人員，要簽訂誠(chéng)信協(xié)議，并建立誠(chéng)信檔案，采取有效措施，督促有關(guān)人員履行誠(chéng)信責(zé)任和義務(wù)。
五、做好培訓(xùn)工作，定期參加培訓(xùn)，結(jié)合學(xué)校對(duì)本校評(píng)價(jià)人員培訓(xùn)，做到公平、準(zhǔn)確。
六、實(shí)施校級(jí)監(jiān)控制度，校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)評(píng)定結(jié)果和考試成績(jī)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)處理。
七、規(guī)范教師對(duì)評(píng)價(jià)學(xué)生的管理。如果說(shuō)傳統(tǒng)教學(xué)能夠使廣大教師圍繞“升學(xué)率”轉(zhuǎn)，那是因?yàn)槲覀兊恼徒逃鞴懿块T及學(xué)校制定了一套以學(xué)生成績(jī)?yōu)楹诵牡脑u(píng)價(jià)制度，評(píng)價(jià)結(jié)果與評(píng)優(yōu)表模、獎(jiǎng)金發(fā)放、崗位聘任、職稱晉級(jí)掛上了鉤，并不是教師所愿意的。如果沒(méi)有一套體現(xiàn)素質(zhì)教育要求的，又與評(píng)優(yōu)表模、崗位聘任、獎(jiǎng)金發(fā)放、職稱晉級(jí)掛上鉤的剛性的評(píng)價(jià)管理制度，對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的落實(shí)只會(huì)是紙上談兵，僅僅限于理論的探索，這不是教師的個(gè)體行為所能改變的。
自20世紀(jì)80年代中期以來(lái)，我國(guó)的學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)與考試進(jìn)行了一系列的.改革。在引進(jìn)外國(guó)先進(jìn)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)理論的基礎(chǔ)上，我們把形成性評(píng)價(jià)、診斷性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，注意過(guò)程性評(píng)價(jià)；關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，提出綜合評(píng)價(jià)理念；在考試中，不論在命題指導(dǎo)思想上還是在試卷結(jié)構(gòu)、命題技術(shù)等方面，都作了較大的調(diào)整和改革，在一定程度上推進(jìn)了初中思想品德教學(xué)向素質(zhì)教育過(guò)渡的進(jìn)程。
八、學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)做到多元化。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)正朝著多元化方向發(fā)展，多元學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，具體表現(xiàn)為：評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化、評(píng)價(jià)方式多元化、評(píng)價(jià)對(duì)象多元化、評(píng)價(jià)工具（評(píng)價(jià)方法）多元化、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化和評(píng)價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的原則也更多地反映多元化特點(diǎn)：
1、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是多角度的；
2、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生不同階段的成長(zhǎng)；
3、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)要反映教學(xué)信息，尤其是學(xué)生的知識(shí)與技能在準(zhǔn)真實(shí)情境中的運(yùn)用情況；
4、正式與非正式學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)同等重要；
5、學(xué)生是主動(dòng)的自我評(píng)價(jià)者。
九、評(píng)價(jià)內(nèi)容：低年級(jí)以學(xué)生活動(dòng)空間為評(píng)價(jià)范圍制定標(biāo)準(zhǔn)，圍繞“上學(xué)去、入校來(lái)、課堂上、課間時(shí)、活動(dòng)中、社區(qū)內(nèi)、家庭里”七個(gè)活動(dòng)場(chǎng)所進(jìn)行評(píng)價(jià)；中、高年級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)主要從“品德行為、學(xué)習(xí)能力、身體素質(zhì)、審美表現(xiàn)”等四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
十、評(píng)價(jià)方法。評(píng)價(jià)主體為學(xué)生自評(píng)、合作者評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、教師評(píng)。教師應(yīng)作為學(xué)生評(píng)價(jià)的組織者和參與者。班主任既是學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等項(xiàng)評(píng)價(jià)過(guò)程的組織者，又是評(píng)價(jià)的參與者，根據(jù)學(xué)生自主評(píng)價(jià)結(jié)果及班主任所掌握的情況，定期給學(xué)生評(píng)價(jià)，并負(fù)責(zé)在學(xué)期、學(xué)年結(jié)束時(shí)統(tǒng)計(jì)整理學(xué)生過(guò)程評(píng)價(jià)的資料和數(shù)據(jù)，做出終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)論。其他任課教師負(fù)責(zé)本學(xué)科對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。
�。�1）非測(cè)試性指標(biāo)，如道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)情感態(tài)度等評(píng)價(jià)指標(biāo)，兩周一次。組織學(xué)生按照學(xué)校指出的月目標(biāo)，進(jìn)行自評(píng)，小組同學(xué)互評(píng)。自主評(píng)價(jià)后，小組長(zhǎng)當(dāng)場(chǎng)向班主任匯報(bào)評(píng)價(jià)結(jié)果，班主任發(fā)表意見(jiàn)。（是否同意小組評(píng)價(jià)意見(jiàn)，如同意，就按小組評(píng)價(jià)的分?jǐn)?shù)記在班主任評(píng)價(jià)欄目中）由組長(zhǎng)及時(shí)記錄小組評(píng)價(jià)結(jié)論和班主任意見(jiàn)，受評(píng)人自己填寫(xiě)自評(píng)結(jié)論，形成過(guò)程性評(píng)價(jià)積累，終結(jié)性評(píng)價(jià)每學(xué)期一次，將過(guò)程評(píng)價(jià)資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，形成終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)論。
�。�2）可測(cè)性指標(biāo)，如學(xué)科成績(jī)、健康狀況、運(yùn)動(dòng)與藝術(shù)表現(xiàn)等，都是可以通過(guò)檢測(cè)手段測(cè)試的項(xiàng)目，可按學(xué)科單元，教學(xué)或活動(dòng)周期對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行單項(xiàng)或綜合，口試或筆試，知識(shí)或技能，競(jìng)賽性或展示性測(cè)評(píng)，形成過(guò)程評(píng)價(jià)記錄積累，學(xué)期末按照期末平時(shí)成績(jī)分配的比例，進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)。
十一、評(píng)價(jià)權(quán)重的衡量
�。�1）非測(cè)試指標(biāo)過(guò)程評(píng)價(jià)的權(quán)重與終結(jié)評(píng)價(jià)的構(gòu)成比例，每?jī)芍苓M(jìn)行的過(guò)程評(píng)價(jià)采取記分方法，過(guò)程評(píng)價(jià)項(xiàng)目中，每一項(xiàng)指標(biāo)滿分為10分，略有不足為8分，明顯不足為6分，做得不好或很差為5—0 3分，（盡量以鼓勵(lì)為主）。學(xué)期末進(jìn)行匯總，匯總公式：自評(píng)（或小組評(píng)、班主任評(píng)），總分÷過(guò)程評(píng)價(jià)次數(shù)=學(xué)期自評(píng)（或小組評(píng)、班主任評(píng)）分?jǐn)?shù)�？傇u(píng)按分配比例統(tǒng)計(jì)出總分之后，折合成等級(jí)（優(yōu)、良、合格、待合格或）9—10分 “優(yōu)”； 7—8分為“良”； 6分為“合格”； 6分以下“待合格”。
非測(cè)試指標(biāo)的評(píng)價(jià)構(gòu)成人員的權(quán)重分配：
小學(xué)高年級(jí)：學(xué)生自評(píng)占10%，小組互評(píng)占40%，教師評(píng)占50% 小學(xué)中年級(jí)：學(xué)生自評(píng)占10%，小組互評(píng)占30%，教師評(píng)占60% 小學(xué)低年級(jí)：學(xué)生自評(píng)占10%，小組互評(píng)占20%，教師評(píng)占70% “上學(xué)去”，“家庭里”兩部分完全交給家長(zhǎng)評(píng)。
（2）可測(cè)性指標(biāo)的分配比例：平時(shí)占30%，期末占70%。
十二、評(píng)語(yǔ)及評(píng)價(jià)等級(jí)說(shuō)明。班主任每學(xué)期在學(xué)生等級(jí)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，給每名學(xué)生寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)。評(píng)語(yǔ)應(yīng)多采用激勵(lì)性語(yǔ)言，注意以積極鼓勵(lì)，正面肯定成績(jī)?yōu)橹�，客觀描述學(xué)生進(jìn)步，潛能及不足。在等級(jí)評(píng)定和老師評(píng)語(yǔ)的前提下，小學(xué)高年級(jí)以上學(xué)生每學(xué)期制訂出發(fā)展計(jì)劃，正確認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信，確定發(fā)展目標(biāo)，不斷進(jìn)步。小學(xué)中、低學(xué)生寫(xiě)出自己發(fā)展的小目標(biāo)，評(píng)價(jià)結(jié)果的處理。評(píng)價(jià)實(shí)行“優(yōu)秀、良好、合格、待合格”等級(jí)制，作為相關(guān)評(píng)比的依據(jù)。評(píng)價(jià)結(jié)果要以《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》的方式通知家長(zhǎng)。各班建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋,促進(jìn)評(píng)價(jià)功能、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)過(guò)程和評(píng)價(jià)心理的轉(zhuǎn)變。
學(xué)生評(píng)價(jià)制度9
為使綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作能夠真正得到貫徹實(shí)施，發(fā)揮其評(píng)價(jià)功能，真正體現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果的公開(kāi)、公正、公平，確保誠(chéng)信度，切實(shí)加強(qiáng)制度建設(shè)，建立起與之相配套的支撐保障本系。
一、完善機(jī)構(gòu)建設(shè)，形成組織保障機(jī)制
1、成立學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組成人員：霍六榮、郭紀(jì)辰。
主要職責(zé)：
�、俳M織培訓(xùn)和宣傳工作；
�、谪�(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和管理學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作；
�、圬�(fù)責(zé)制訂《學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》、相關(guān)制度和具體操作程序；
�、芙M織實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，及時(shí)對(duì)評(píng)價(jià)實(shí)施的過(guò)程、效果進(jìn)行監(jiān)控，表彰先進(jìn)，懲戒違規(guī)違紀(jì)人員；
�、輰彾ㄔu(píng)價(jià)結(jié)果，受理咨詢、申訴和復(fù)議申請(qǐng)。
2、成立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)辦公室（實(shí)施小組）
組成人員：袁明芹、李愛(ài)果。
主要職責(zé)：①負(fù)責(zé)實(shí)施《學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》；②學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的完善與管理；③學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相關(guān)信息的采集輸入、輸出、公示工作；④學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表冊(cè)的印制發(fā)放；⑤學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的檔案管理；⑥初步審訂評(píng)價(jià)結(jié)果，協(xié)調(diào)評(píng)價(jià)過(guò)程的相關(guān)工作。
具體分工：
趙慧如：具體組織實(shí)施、檢查指導(dǎo)評(píng)價(jià)工作。
丁江立、李鈞：負(fù)責(zé)社會(huì)實(shí)踐的組織管理、班主任評(píng)價(jià)手冊(cè)中的監(jiān)督管理、培訓(xùn)指導(dǎo)、檢查評(píng)比、總結(jié)反饋，并對(duì)下步工作提出改進(jìn)意見(jiàn)。
欒英慧：負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)相關(guān)信息的采集輸入、輸出、公示、評(píng)價(jià)表冊(cè)的印制發(fā)放工作；負(fù)責(zé)班主任教師評(píng)價(jià)工作的日抽查、周反饋、參與月檢查和學(xué)期評(píng)比工作；負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)工作的檔案管理。
3、成立年級(jí)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組成人員：年級(jí)主任、各班班主任
主要職責(zé)：①做好學(xué)�！秾W(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》和相關(guān)制度的宣傳工作；②根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排以班級(jí)為單位成立班級(jí)評(píng)價(jià)小組并組織各項(xiàng)目的評(píng)價(jià)實(shí)施；③監(jiān)督和指導(dǎo)各班綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作；④檢查指導(dǎo)學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄袋；⑤審定上報(bào)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果和相關(guān)材料。
4、成立班級(jí)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組成人員：班主任、副班主任、任課教師、家長(zhǎng)代表、班干部代表、學(xué)生代表。
主要職責(zé)：①按照學(xué)校的'要求對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的宣傳和培訓(xùn)；②組織學(xué)生開(kāi)展自評(píng)和互評(píng)、指導(dǎo)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和社區(qū)評(píng)價(jià)③按照評(píng)價(jià)程序完成各項(xiàng)工作，指導(dǎo)本班學(xué)生做好原始數(shù)據(jù)的收集整理，建立《成長(zhǎng)記錄袋》并妥善保管；④負(fù)責(zé)對(duì)班級(jí)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)定；⑤接待家長(zhǎng)來(lái)訪和咨詢。
二、完善制度建設(shè)，形成管理保障機(jī)制
1、建立培訓(xùn)制度
（1）學(xué)校要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)省廳文件、《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》，吃透精神、領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì)，使教師對(duì)評(píng)價(jià)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)把握清晰、明了，同時(shí)也要加強(qiáng)職業(yè)道德培訓(xùn)，使每個(gè)教師都要真正樹(shù)立起對(duì)評(píng)價(jià)工作的責(zé)任心，真正意識(shí)到做好評(píng)價(jià)工作是對(duì)學(xué)生終生負(fù)責(zé)，才能保證做好評(píng)價(jià)工作。
�。�2）要利用多種形式，向家長(zhǎng)、向?qū)W生、向社會(huì)宣傳國(guó)家課程改革的有關(guān)政策和新的課程理念，印發(fā)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則，向?qū)W生、家長(zhǎng)、社區(qū)人士和實(shí)踐基地宣傳解讀，使其熟悉并掌握各項(xiàng)評(píng)價(jià)體系的操作規(guī)程。
（3）學(xué)校要按照工作安排采取措施，保證每位參與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的人員得到及時(shí)有效的培訓(xùn)，提高職業(yè)道德水平和綜合評(píng)價(jià)能力，以確保評(píng)價(jià)結(jié)果的權(quán)威性與可信度。
2、建立公示制度
�。�1）學(xué)校在廣泛征求意見(jiàn)基礎(chǔ)上，確定學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則，并把評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法、程序、等級(jí)界定和結(jié)果使用進(jìn)行公示，通過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)一封信、媒體等形式，向家長(zhǎng)做出明確說(shuō)明，征得家長(zhǎng)和社會(huì)的理解與支持。
�。�2）學(xué)校各評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組的組成辦法及組成人員名單，學(xué)校要進(jìn)行公示，以便學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)進(jìn)行監(jiān)督。
�。�3）各評(píng)價(jià)內(nèi)容得A等第的學(xué)生在校園內(nèi)公示一周以上。其他評(píng)價(jià)結(jié)果要及時(shí)通知學(xué)生本人及其家長(zhǎng)。
公布評(píng)定結(jié)果要充分考慮并消除對(duì)部分學(xué)生可能造成的消極影響，及時(shí)召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)或家長(zhǎng)座談會(huì)，溝通信息，化解矛盾，保持穩(wěn)定。
3、建立誠(chéng)信制度
�。�1）學(xué)校要建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、成長(zhǎng)記錄袋的誠(chéng)信機(jī)制。學(xué)校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組要與所有組成人員及各評(píng)價(jià)小組組成人員簽訂誠(chéng)信協(xié)議書(shū)，校長(zhǎng)和教師要在相應(yīng)的承諾書(shū)上簽字，學(xué)校要建立誠(chéng)信記錄檔案。
（2）學(xué)校要對(duì)教師進(jìn)行誠(chéng)信教育。要求教師必須對(duì)學(xué)生一視同仁，公平、公正，以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，客觀公正評(píng)價(jià)學(xué)生。
�。�3）學(xué)校要對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行誠(chéng)信教育。在同學(xué)之間的互評(píng)中，做到客觀公正，在自評(píng)中做到實(shí)事求是。家長(zhǎng)要協(xié)助配合學(xué)校、學(xué)生做好評(píng)價(jià)工作，不為學(xué)生提供虛假證明，不影響學(xué)校的評(píng)價(jià)工作。要建立學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)評(píng)價(jià)制度，確保評(píng)價(jià)的公信度。
�。�4）對(duì)誠(chéng)信記錄不良的教師下年度取消評(píng)定小組成員的資格。
4、建立公示、舉報(bào)和申訴制度
�。�1）學(xué)校要推行評(píng)價(jià)工作“陽(yáng)光工程”，建立并堅(jiān)決執(zhí)行“公示、監(jiān)督、申訴、舉報(bào)制度”，做到評(píng)價(jià)工作公平、正義。校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組要確定專人負(fù)責(zé)舉報(bào)和申訴的處理工作。
�。�2）學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和其他社會(huì)人士對(duì)于評(píng)定過(guò)程中可能影響評(píng)定結(jié)果公平、公正的現(xiàn)象和行為，或者對(duì)評(píng)定結(jié)果存有異議，自公示之日起一周內(nèi)，首先向?qū)W校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組舉報(bào)或申訴。領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)反映的問(wèn)題要高度重視，認(rèn)真對(duì)待，及時(shí)解決，有問(wèn)題的要及時(shí)糾正，無(wú)問(wèn)題的要耐心解釋。
�。�3）如果對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組的處理不滿意，上訴人有權(quán)向教育主管部門舉報(bào)或申訴。
5、建立評(píng)價(jià)質(zhì)量監(jiān)控和分工協(xié)作制度
�。�1）在評(píng)價(jià)工作中，學(xué)校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組要對(duì)評(píng)價(jià)質(zhì)量監(jiān)控，充分了解有關(guān)信息，及時(shí)解決有關(guān)問(wèn)題。學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)辦室做到日抽查、周反饋、月檢查、學(xué)段溝通、學(xué)期總結(jié)。
（2）學(xué)校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)各班評(píng)價(jià)工作進(jìn)行抽查，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行核查，查出重大問(wèn)題要重新組織評(píng)定，對(duì)弄虛作假的情況則要在誠(chéng)信記錄中記載。
�。�3）評(píng)價(jià)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，學(xué)校各職能部門要密切配合、通力協(xié)作，確保評(píng)價(jià)工作順利實(shí)施。
6、建立獎(jiǎng)懲制度
�。�1）學(xué)校要把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作與學(xué)校日常管理和考核掛鉤，作為班主任和科任教師量化考核、津貼發(fā)放、獎(jiǎng)金分配、晉級(jí)晉職、職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)模的一項(xiàng)重要指標(biāo)，作為評(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、星級(jí)學(xué)生、文明學(xué)生的硬指標(biāo)，對(duì)評(píng)價(jià)工作做得好的教師要給予表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。
�。�2）對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作態(tài)度消極、敷衍了事、質(zhì)量差、信度低的教師要通報(bào)批評(píng)。對(duì)在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)程中有違紀(jì)違規(guī)行為的，一經(jīng)查實(shí)，根據(jù)情節(jié)，依法依規(guī)從嚴(yán)處理。涉及領(lǐng)導(dǎo)的，按干部管理?xiàng)l例嚴(yán)格查處，情節(jié)十分嚴(yán)重者，按相關(guān)組織程序撤銷其行政職務(wù)；
涉及教師的，記入誠(chéng)信檔案，情節(jié)嚴(yán)重的，取消其參與資格，年度考核直接定為不合格，三年內(nèi)不得晉級(jí)、晉職和參加評(píng)優(yōu)、評(píng)模，甚至解聘；涉及學(xué)生的，按方案要求嚴(yán)肅處理，情節(jié)嚴(yán)重的，在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中“道德品質(zhì)”與“公民素養(yǎng)”方面直接定為D級(jí)。
�。�3）要嚴(yán)肅查處評(píng)價(jià)工作中出現(xiàn)的玩忽職守、違紀(jì)舞弊事件，并追究有關(guān)人員的責(zé)任，實(shí)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作一票否決權(quán)。
附：刁鋪中心小學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的保障制度
學(xué)生評(píng)價(jià)制度10
根據(jù)國(guó)家教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》制定《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定的實(shí)施方案(討論稿)》：
初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定是基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)政策，是全面反映初中學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，也是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)。其指導(dǎo)思想是：按照素質(zhì)教育與新課程理念的要求，以道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流合作與實(shí)踐創(chuàng)新能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)、個(gè)性發(fā)展為基本內(nèi)容，以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，以學(xué)校評(píng)定為主體，以專業(yè)支撐與制度建設(shè)為保障，把學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)體差異相結(jié)合，采取多元化的評(píng)定方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施。
一、初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定，采取分年級(jí)推進(jìn)、逐步完善的辦法。
各學(xué)校要首先做好20xx年即將畢業(yè)的.九年級(jí)學(xué)生的評(píng)定工作。對(duì)于該屆學(xué)生，若七、八年級(jí)開(kāi)展了這項(xiàng)工作并有檔案資料的，可進(jìn)一步規(guī)范、完善，把七、八、九三年的情況進(jìn)行綜合后評(píng)定每一個(gè)學(xué)生；若七、八年級(jí)沒(méi)有開(kāi)展這項(xiàng)工作又無(wú)法補(bǔ)齊有關(guān)檔案資料的，作為過(guò)渡措施，可以把九年級(jí)的評(píng)定結(jié)果作為畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)定結(jié)果。對(duì)于目前非畢業(yè)班的學(xué)生，從本學(xué)期開(kāi)始，參照本《實(shí)施方案》分學(xué)期認(rèn)真做好評(píng)定工作。
二、要搞好檔案的建立和管理。
檔案應(yīng)從七年級(jí)第一個(gè)學(xué)期開(kāi)始建立，包括《綜合素質(zhì)評(píng)定報(bào)告書(shū)》、與評(píng)定相關(guān)的證據(jù)資料等。各學(xué)校遵照區(qū)教文體局提供的參考格式，具體制作學(xué)生檔案。檔案應(yīng)做到：式樣美觀實(shí)用、內(nèi)容完整準(zhǔn)確、管理規(guī)范有序、查詢方便快捷。從20xx年11月1日開(kāi)始，對(duì)于初中轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生，轉(zhuǎn)出學(xué)校應(yīng)將學(xué)生檔案資料密封后轉(zhuǎn)出，轉(zhuǎn)入學(xué)校應(yīng)同時(shí)接收學(xué)生檔案；對(duì)于借讀的學(xué)生，原則上由所借讀學(xué)校提供借讀期間的相關(guān)證據(jù)資料和參考性評(píng)定等級(jí)，由學(xué)籍所在學(xué)校建立檔案，并確定最終等級(jí)。
三、要進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。
評(píng)定工作對(duì)教師的職業(yè)道德提出了更高的要求。各學(xué)校要加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育和誠(chéng)信教育，采取切實(shí)有效的措施，建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，完善教師誠(chéng)信記錄檔案，努力實(shí)現(xiàn)評(píng)定工作的客觀、公平、公正。
四、做好宣傳和穩(wěn)定工作。
初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定政策性強(qiáng)，社會(huì)關(guān)注度高。各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視綜合素質(zhì)評(píng)定工作，要組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，掌握要領(lǐng)。要利用多種形式，宣傳國(guó)家課程改革的有關(guān)政策和新的課程理念，宣傳我區(qū)的《實(shí)施方案》和學(xué)校的實(shí)施細(xì)則，以營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。同時(shí)，各初中學(xué)校的實(shí)施細(xì)則要充分論證，廣泛征求意見(jiàn)，尤其是要發(fā)揮好家長(zhǎng)委員會(huì)、學(xué)生自評(píng)和學(xué)生之間互評(píng)的作用，確保實(shí)施細(xì)則科學(xué)可行，有利于社會(huì)穩(wěn)定。
五、做好培訓(xùn)工作。
初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定是一項(xiàng)專業(yè)性、技術(shù)性、操作性比較強(qiáng)的工作。各學(xué)校要認(rèn)真搞好教師的培訓(xùn)工作，要制定培訓(xùn)計(jì)劃，建立培訓(xùn)組織，每個(gè)初中學(xué)校除校長(zhǎng)外，還必須有一名以上的熟練工作者，具體負(fù)責(zé)學(xué)校實(shí)施細(xì)則的培訓(xùn)與指導(dǎo)。
六、本《實(shí)施方案》要在充分討論地前提下推開(kāi)，并在執(zhí)行過(guò)程中把意見(jiàn)、建議，請(qǐng)及時(shí)報(bào)有關(guān)科室。
學(xué)生評(píng)價(jià)制度11
一、評(píng)價(jià)制度的主要內(nèi)容
評(píng)價(jià)制度的主要內(nèi)容是：重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，強(qiáng)化能力培養(yǎng)，注重過(guò)程激勵(lì)，突出以思想道德素質(zhì)為重點(diǎn)的全面評(píng)價(jià)，注重學(xué)生個(gè)性特征及非智力因素的全方位評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)學(xué)校、家庭、社會(huì)一同參與的全員評(píng)價(jià)，實(shí)行“分?jǐn)?shù)＋等級(jí)＋特長(zhǎng)＋評(píng)語(yǔ)”的評(píng)價(jià)方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。
分?jǐn)?shù)——指學(xué)生文化科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)所達(dá)到的基本程度。
等級(jí)——指思想品德、身體心理、勞動(dòng)技能等方面素質(zhì)發(fā)展所達(dá)到的程度。
特長(zhǎng)——指學(xué)生的興趣愛(ài)好與個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展情況。
評(píng)語(yǔ)——指學(xué)生整體素質(zhì)發(fā)展的綜合評(píng)價(jià)。
�。ㄒ唬�、文化科學(xué)知識(shí)素質(zhì)評(píng)價(jià)。
1、文化科學(xué)知識(shí)素質(zhì)的評(píng)價(jià)實(shí)行等級(jí)制與百分制相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法。即對(duì)學(xué)生文化科學(xué)素質(zhì)的評(píng)價(jià)采用等級(jí)制，對(duì)學(xué)生文化科學(xué)知識(shí)水平的評(píng)價(jià)采用百分制。
2、文化科學(xué)知識(shí)水平（即學(xué)期綜合成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)）采用平時(shí)考查（作業(yè)情況、隨堂練習(xí)以及單元過(guò)關(guān)測(cè)試）、期末考查相結(jié)合的原則。
�。ǘ┧枷氲赖�、身體心理、審美情感、勞動(dòng)技能等素質(zhì)的評(píng)價(jià)。
1、學(xué)生思想道德、身體心理、審美情感、勞動(dòng)技能等方面素質(zhì)發(fā)展實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià)。
2、評(píng)價(jià)以學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)生活為主，兼顧學(xué)生在校外與社會(huì)生活中的表現(xiàn)情況。
3、評(píng)價(jià)采用優(yōu)秀、良好、中等、須努力四級(jí)。
4、評(píng)價(jià)遵循個(gè)人自評(píng)、班級(jí)考評(píng)、學(xué)科教師評(píng)價(jià)與班主任評(píng)定，平時(shí)的形成性評(píng)價(jià)、期中評(píng)價(jià)與期末評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。
�。ㄈ┨亻L(zhǎng)評(píng)價(jià)。
1、特長(zhǎng)主要是指學(xué)生的興趣愛(ài)好與個(gè)性特長(zhǎng)。特長(zhǎng)評(píng)價(jià)主要用于興趣活動(dòng)類課程，學(xué)校必須根據(jù)實(shí)際情況，按規(guī)定開(kāi)設(shè)藝術(shù)、科普、勞技、體育等興趣課程，開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽、“小制作、小創(chuàng)造、小發(fā)明”輔導(dǎo)活動(dòng)。
2、學(xué)科在按規(guī)定組織教育主管部門及其它有關(guān)部門舉行的競(jìng)賽和表演活動(dòng)的同時(shí)，應(yīng)定期舉行各類有助于培養(yǎng)學(xué)生興趣活動(dòng)特長(zhǎng)的活動(dòng)。
3、班主任及有關(guān)指導(dǎo)教師建立學(xué)生興趣與特長(zhǎng)檔案，及時(shí)記載學(xué)生興趣特長(zhǎng)發(fā)展情況。
4、特長(zhǎng)評(píng)價(jià)實(shí)行等級(jí)制評(píng)價(jià)方法，采用優(yōu)秀、良好、中等、一般四級(jí)；或按上級(jí)有關(guān)部門表彰文件、證書(shū)予以認(rèn)定。
�。ㄋ模┰u(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)。
評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生一學(xué)期來(lái)整體素質(zhì)發(fā)展情況用評(píng)語(yǔ)的形式進(jìn)行綜合評(píng)定。
一、評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)的原則：
（1）要遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。
�。�2）要尊重學(xué)生的自尊心。
�。�3）要突出全面性、針對(duì)性、期望性、力求具體化、情感化、規(guī)范化、能真正體現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的特征。
二、評(píng)價(jià)制度的基本依據(jù)和原則
1、基本依據(jù)：依據(jù)黨的教育方針，《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等。
2、構(gòu)建原則：
�。�1）科學(xué)原則：遵循教育教學(xué)規(guī)律，改變單純以分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的偏頗做法，從思想道德、文化科學(xué)、身體心理、審美情感、勞動(dòng)技能等幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，既符合人自身發(fā)展的規(guī)律，以體現(xiàn)了社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的'素質(zhì)的要求。
�。�2）全面性原則：全面性有兩層含義：
一是素質(zhì)目標(biāo)內(nèi)容全面，即包括德、智、美、勞和個(gè)性心理等方面，讓學(xué)生全面和諧地發(fā)展；
二是面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。
�。�3）整體性原則：傳統(tǒng)評(píng)價(jià)內(nèi)容片面、方式單一的弊端，只重分?jǐn)?shù)不重能力的缺陷，用“分?jǐn)?shù)＋等級(jí)＋特長(zhǎng)＋評(píng)語(yǔ)”的評(píng)價(jià)方法，從德、智、體、美、勞和個(gè)性心理等方面的整體發(fā)展，從組成每一個(gè)方面的各要素協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，從而解決過(guò)去的那種重智輕德以及由此造成的學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、心理負(fù)擔(dān)。
�。�4）期望性原則：充分體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)、基本素質(zhì)和個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展的期望，讓學(xué)生充分地感受師情、師愛(ài)，真切地體驗(yàn)期待、體驗(yàn)成功，進(jìn)一步增強(qiáng)刻苦進(jìn)取的自信心和自學(xué)性。
�。�5）發(fā)展性原則：根據(jù)學(xué)生智商、性格差異等客觀因素，確定素質(zhì)發(fā)展層次，把基本素質(zhì)發(fā)展情況定為“合格”、“良好”、“優(yōu)秀”和“未合格”四個(gè)等級(jí)。在具體操作過(guò)程中，學(xué)期初要求學(xué)生努力達(dá)標(biāo)；
期中進(jìn)行初評(píng)，對(duì)未達(dá)標(biāo)準(zhǔn)的，及時(shí)調(diào)節(jié)，爭(zhēng)取進(jìn)步；期末進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)，這樣有效地激勵(lì)學(xué)生向更高的目標(biāo)發(fā)展。
�。�6）模糊性原則：定性和定量相結(jié)合，對(duì)可以量化的評(píng)價(jià)項(xiàng)目采用百分制或等級(jí)制進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生難以量化的諸如興趣、意志、態(tài)度、習(xí)慣等素質(zhì)要素以及個(gè)性特長(zhǎng)等項(xiàng)目，采用等級(jí)與評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)，更能體現(xiàn)出評(píng)價(jià)的客觀性和全面性。
三、評(píng)價(jià)方式
1、形成以班主任評(píng)價(jià)為主，其他教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，同時(shí)參考學(xué)校其他部門（特別是少隊(duì)部）及社會(huì)、家庭因素。
2、評(píng)價(jià)內(nèi)容從學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)業(yè)成績(jī)及實(shí)踐能力進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
3、同時(shí)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要注重于對(duì)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，通過(guò)一系列的活動(dòng)及達(dá)標(biāo)評(píng)估對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生要及時(shí)表彰。
4、評(píng)價(jià)要校內(nèi)外結(jié)合起來(lái)、平時(shí)與學(xué)年終結(jié)合起來(lái)。
學(xué)生評(píng)價(jià)制度12
一、學(xué)校在廣泛征求意見(jiàn)基礎(chǔ)上，確定學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則，并把評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法、程序、等級(jí)界定和結(jié)果使用進(jìn)行公示，通過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)一封信、媒體等形式，向家長(zhǎng)做出明確說(shuō)明，征得家長(zhǎng)和社會(huì)的理解與支持。學(xué)校各評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組的組成辦法及組成人員名單，學(xué)校要進(jìn)行公示，以便學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)進(jìn)行監(jiān)督。
二、學(xué)�？荚囋u(píng)價(jià)辦公室將全體學(xué)生綜合素質(zhì)總結(jié)性評(píng)價(jià)等級(jí)等重要信息（評(píng)價(jià)結(jié)果A級(jí)、獲獎(jiǎng)情況等）在校園內(nèi)公示一周，做到評(píng)價(jià)公開(kāi)、透明、公平、正義。
三、學(xué)生如對(duì)本人或他人的評(píng)價(jià)結(jié)果有異議，可在公示期內(nèi)向?qū)W校相關(guān)職能部門申訴或舉報(bào)。
四、學(xué)校要認(rèn)真做好申拆、舉報(bào)的'受理工作，提高評(píng)價(jià)工作的質(zhì)量，辦人民滿意教育。
五、學(xué)校各職能部門在接到學(xué)生的申訴或舉報(bào)一周內(nèi)，要在學(xué)�？荚囋u(píng)價(jià)辦公室的組織下，會(huì)同有關(guān)人員進(jìn)行調(diào)查、核實(shí)和復(fù)評(píng)，作出決定并及時(shí)通知申訴或舉報(bào)者本人；對(duì)經(jīng)復(fù)評(píng)產(chǎn)生變化的結(jié)果，要在校園內(nèi)公示一周，并說(shuō)明變化的原因，申訴或舉報(bào)者如對(duì)處理決定仍有異議，可逐級(jí)申訴或舉報(bào)，直至市教育局。
六、學(xué)校相關(guān)職能部門要認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹有關(guān)文件精神，研究、解決評(píng)價(jià)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，相互協(xié)調(diào)、積極配合，確保評(píng)價(jià)工作順利實(shí)施。
七、學(xué)�？荚囋u(píng)價(jià)辦公室要以對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生高度的負(fù)責(zé)態(tài)度，切實(shí)履行監(jiān)督職責(zé)，主動(dòng)對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)工作各個(gè)環(huán)節(jié)予以全程指導(dǎo)和監(jiān)督。
八、學(xué)校對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作定期進(jìn)行總結(jié)與反思，對(duì)在評(píng)價(jià)工作中成績(jī)突出的職能部門和人員上報(bào)學(xué)校予以表彰，對(duì)在評(píng)價(jià)工作中出現(xiàn)的玩忽職守、違紀(jì)舞弊事件，要嚴(yán)肅查處，追究有關(guān)人員的責(zé)任，上報(bào)學(xué)校，視情節(jié)輕重，做出處分。
學(xué)生評(píng)價(jià)制度13
為使綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作能夠真正得到貫徹實(shí)施，發(fā)揮其評(píng)價(jià)功能，真正體現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果的公開(kāi)、公正、公平，確保誠(chéng)信度，我們要切實(shí)加強(qiáng)制度建設(shè)，建立起與之相配套的支撐保障本系。
一、完善機(jī)構(gòu)建設(shè)，形成組織保障機(jī)制
1、成立學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)組
組成人員：校長(zhǎng)、各處室主任、副主任、團(tuán)委書(shū)記、年級(jí)主任（組長(zhǎng)）、教研組長(zhǎng)。
主要職責(zé)：
�、俳M織培訓(xùn)和宣傳工作；
�、谪�(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和管理學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作；
�、圬�(fù)責(zé)制訂《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》、相關(guān)制度和具體操作程序；
�、芙M織實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，及時(shí)對(duì)評(píng)價(jià)實(shí)施的過(guò)程、效果進(jìn)行監(jiān)控，表彰先進(jìn)，懲戒違規(guī)違紀(jì)人員；
�、輰彾ㄔu(píng)價(jià)結(jié)果，受理咨詢、申訴和復(fù)議申請(qǐng)。
2、成立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)辦公室（實(shí)施小組）
組成人員：主管校長(zhǎng)、教務(wù)處主任、相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人。
主要職責(zé)：
�、儇�(fù)責(zé)實(shí)施《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》；
�、趯W(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的完善與管理；
�、蹖W(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相關(guān)信息的采集輸入、輸出、公示工作；
�、軐W(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表冊(cè)的印制發(fā)放；
�、輰W(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的檔案管理；
�、蕹醪綄徲喸u(píng)價(jià)結(jié)果，協(xié)調(diào)評(píng)價(jià)過(guò)程的相關(guān)工作。
3、成立年級(jí)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組成人員：年級(jí)主任、各班班主任
主要職責(zé)：
�、僮龊脤W(xué)�！秾W(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》和相關(guān)制度的宣傳工作；
�、诟鶕�(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排以班級(jí)為單位成立班級(jí)評(píng)價(jià)小組并組織各項(xiàng)目的評(píng)價(jià)實(shí)施；
�、郾O(jiān)督和指導(dǎo)各班綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作；
�、軝z查指導(dǎo)學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄袋；
�、輰彾ㄉ蠄�(bào)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果和相關(guān)材料。
4、成立班級(jí)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組成人員：班主任、副班主任、任課教師、家長(zhǎng)代表、班干部代表、學(xué)生代表
主要職責(zé)：
�、侔凑諏W(xué)校的要求對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的宣傳和培訓(xùn)；
�、诮M織學(xué)生開(kāi)展自評(píng)和互評(píng)、指導(dǎo)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和社區(qū)評(píng)價(jià)
�、郯凑赵u(píng)價(jià)程序完成各項(xiàng)工作，指導(dǎo)本班學(xué)生做好原始數(shù)據(jù)的收集整理，建立《成長(zhǎng)記錄袋》并妥善保管；
④負(fù)責(zé)對(duì)班級(jí)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)定；
⑤接待家長(zhǎng)來(lái)訪和咨詢。
二、完善制度建設(shè)，形成管理保障機(jī)制
1、建立培訓(xùn)制度
�。�1）學(xué)校要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)省廳文件、《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》，吃透精神、領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì)，使教師對(duì)評(píng)價(jià)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)把握清晰、明了，同時(shí)也要加強(qiáng)職業(yè)道德培訓(xùn)，使每個(gè)教師都要真正樹(shù)立起對(duì)評(píng)價(jià)工作的責(zé)任心，真正意識(shí)到做好評(píng)價(jià)工作是對(duì)學(xué)生終生負(fù)責(zé)，才能保證做好評(píng)價(jià)工作。
（2）要利用多種形式，向家長(zhǎng)、向?qū)W生、向社會(huì)宣傳國(guó)家課程改革的有關(guān)政策和新的課程理念，印發(fā)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則，向?qū)W生、家長(zhǎng)、社區(qū)人士和實(shí)踐基地宣傳解讀，使其熟悉并掌握各項(xiàng)評(píng)價(jià)體系的操作規(guī)程。
�。�3）學(xué)校要按照工作安排采取措施，保證每位參與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的人員得到及時(shí)有效的培訓(xùn)，提高職業(yè)道德水平和綜合評(píng)價(jià)能力，以確保評(píng)價(jià)結(jié)果的權(quán)威性與可信度。
2、建立公示制度
�。�1）學(xué)校在廣泛征求意見(jiàn)基礎(chǔ)上，確定學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則，并把評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法、程序、等級(jí)界定和結(jié)果使用進(jìn)行公示，通過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)一封信等形式，向家長(zhǎng)做出明確說(shuō)明，征得家長(zhǎng)和社會(huì)的理解與支持。
（2）學(xué)校各評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組的組成辦法及組成人員名單，學(xué)校要進(jìn)行公示，以便學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)進(jìn)行監(jiān)督。
�。�3）各評(píng)價(jià)內(nèi)容得A等第的學(xué)生在校園內(nèi)公示一周以上。其他評(píng)價(jià)結(jié)果要及時(shí)通知學(xué)生本人及其家長(zhǎng)。 公布評(píng)定結(jié)果要充分考慮并消除對(duì)部分學(xué)生可能造成的消極影響，及時(shí)召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)或家長(zhǎng)座談會(huì)，溝通信息，化解矛盾，保持穩(wěn)定。
3、建立誠(chéng)信制度
（1）學(xué)校要建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、成長(zhǎng)記錄袋的誠(chéng)信機(jī)制。學(xué)校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組要與所有組成人員及各評(píng)價(jià)小組組成人員簽訂誠(chéng)信協(xié)議書(shū)，校長(zhǎng)和教師要在相應(yīng)的承諾書(shū)上簽字，學(xué)校要建立誠(chéng)信記錄檔案。
�。�2）學(xué)校要對(duì)教師進(jìn)行誠(chéng)信教育。要求教師必須對(duì)學(xué)生一視同仁，公平、公正，以學(xué)生的`實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，客觀公正評(píng)價(jià)學(xué)生。
�。�3）學(xué)校要對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行誠(chéng)信教育。在同學(xué)之間的互評(píng)中，做到客觀公正，在自評(píng)中做到實(shí)事求是。家長(zhǎng)要協(xié)助配合學(xué)校、學(xué)生做好評(píng)價(jià)工作，不為學(xué)生提供虛假證明，不影響學(xué)校的評(píng)價(jià)工作。要建立學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)評(píng)價(jià)制度，確保評(píng)價(jià)的公信度。
（4）對(duì)誠(chéng)信記錄不良的教師下年度取消評(píng)定小組成員的資格。
4、建立公示、舉報(bào)和申訴制度
（1）學(xué)校要推行評(píng)價(jià)工作“陽(yáng)光工程”，建立并堅(jiān)決執(zhí)行“公示、監(jiān)督、申訴、舉報(bào)制度”，做到評(píng)價(jià)工作公平、正義。校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組要確定專人負(fù)責(zé)舉報(bào)和申訴的處理工作。
�。�2）學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和其他社會(huì)人士對(duì)于評(píng)定過(guò)程中可能影響評(píng)定結(jié)果公平、公正的現(xiàn)象和行為，或者對(duì)評(píng)定結(jié)果存有異議，自公示之日起一周內(nèi)，首先向?qū)W校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組舉報(bào)或申訴。領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)反映的問(wèn)題要高度重視，認(rèn)真對(duì)待，及時(shí)解決，有問(wèn)題的要及時(shí)糾正，無(wú)問(wèn)題的要耐心解釋。
�。�3）如果對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組的處理不滿意，上訴人有權(quán)向教育主管部門舉報(bào)或申訴。
5、建立評(píng)價(jià)質(zhì)量監(jiān)控和分工協(xié)作制度
�。�1）在評(píng)價(jià)工作中，學(xué)校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組要對(duì)評(píng)價(jià)質(zhì)量監(jiān)控，充分了解有關(guān)信息，及時(shí)解決有關(guān)問(wèn)題。
�。�2）學(xué)校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)各班評(píng)價(jià)工作進(jìn)行抽查，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行核查，查出重大問(wèn)題要重新組織評(píng)定，對(duì)弄虛作假的情況則要在誠(chéng)信記錄中記載。
�。�3）評(píng)價(jià)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，學(xué)校各職能部門要密切配合、通力協(xié)作，確保評(píng)價(jià)工作順利實(shí)施。
6、建立獎(jiǎng)懲制度
�。�1）學(xué)校要把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作與學(xué)校日常管理和考核掛鉤，作為班主任和科任教師量化考核、津貼發(fā)放、獎(jiǎng)金分配、晉級(jí)晉職、職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)模的一項(xiàng)重要指標(biāo)，作為評(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、星級(jí)學(xué)生、文明學(xué)生的硬指標(biāo)，對(duì)評(píng)價(jià)工作做得好的教師要給予表彰、獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)校頒發(fā)教師綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)合格證，作為教師晉級(jí)的資格。
�。�2）對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作態(tài)度消極、敷衍了事、質(zhì)量差、信度低的教師要通報(bào)批評(píng)，并給予經(jīng)濟(jì)處罰（依據(jù)學(xué)校教師獎(jiǎng)懲條例）。對(duì)在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)程中有違紀(jì)違規(guī)行為的，一經(jīng)查實(shí)，根據(jù)情節(jié)，依法依規(guī)從嚴(yán)處理。涉及領(lǐng)導(dǎo)的，按干部管理?xiàng)l例嚴(yán)格查處，情節(jié)十分嚴(yán)重者，按相關(guān)組織程序撤銷其行政職務(wù)；涉及教師的，記入誠(chéng)信檔案，情節(jié)嚴(yán)重的，取消其參與資格，年度考核直接定為不合格，三年內(nèi)不得晉級(jí)、晉職和參加評(píng)優(yōu)、評(píng)模，甚至解聘；涉及學(xué)生的，按方案要求嚴(yán)肅處理，情節(jié)嚴(yán)重的，在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中“道德品質(zhì)”與“公民素養(yǎng)”方面直接定為D級(jí)。
�。�3）要嚴(yán)肅查處評(píng)價(jià)工作中出現(xiàn)的玩忽職守、違紀(jì)舞弊事件，并追究有關(guān)人員的責(zé)任，實(shí)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作一票否決權(quán)。
學(xué)生評(píng)價(jià)制度14
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是貫徹國(guó)家教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。進(jìn)一步推動(dòng)我校全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)�？茖W(xué)管理水平，發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)的積極性和創(chuàng)造性，我校充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造性地開(kāi)展了學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)對(duì)教師而言為了提高教育者的素質(zhì)，調(diào)整教育者的教育行為，改進(jìn)教育過(guò)程；對(duì)學(xué)生而言，不僅是鑒定學(xué)習(xí)成績(jī)的水平，更重要的是為了充分挖掘?qū)W習(xí)潛力，為學(xué)生接受終生教育、實(shí)現(xiàn)終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)�，F(xiàn)將我校實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施情況匯報(bào)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、組織建全
在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)程中，學(xué)校組建了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)、各年級(jí)的組長(zhǎng)為成員的“小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。并研究制定了在新理念的指導(dǎo)下，用更加客觀、動(dòng)態(tài)發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)學(xué)生，使評(píng)價(jià)的著力點(diǎn)最終放在學(xué)生的發(fā)展上的評(píng)價(jià)原則。結(jié)合我校的實(shí)際情況，開(kāi)展了切實(shí)有效的實(shí)踐。
二、明確評(píng)價(jià)目的，轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)觀念
1、明確“一個(gè)目的”
學(xué)校組織開(kāi)展學(xué)生班會(huì)、通過(guò)學(xué)校廣播等深入宣傳，使學(xué)生明確評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的程度；更是為了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，學(xué)習(xí)態(tài)度的端正，使學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)和反思，有效地促進(jìn)學(xué)生的全面性發(fā)展。
2、樹(shù)立“兩個(gè)觀點(diǎn)”
在成立班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組后，學(xué)校組織學(xué)生和教師學(xué)習(xí)了《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》的具體內(nèi)容和操作方法，認(rèn)真做好評(píng)前培訓(xùn)，重要的是老師評(píng)價(jià)觀的轉(zhuǎn)變。
�。ㄒ唬┦侵匾暺綍r(shí)的評(píng)價(jià)，改革一張?jiān)嚲碓u(píng)價(jià)學(xué)生的考查方法，強(qiáng)調(diào)重視考察學(xué)生探究的過(guò)程；
�。ǘ┦菢�(shù)立起“評(píng)價(jià)也是一種學(xué)習(xí)”的新觀念。通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展，地評(píng)價(jià)中進(jìn)行師生情感互動(dòng)，在評(píng)價(jià)中塑造、顯示學(xué)生完善的人格和健康的心理品質(zhì)。
3、堅(jiān)持“三個(gè)有利于”
學(xué)校組織教師家訪，深入宣傳學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的作用，使家長(zhǎng)都能明確評(píng)價(jià)的重要性、嚴(yán)肅性，明確評(píng)價(jià)的形式和方法。有利于幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)；有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣；有利于提高學(xué)生的素養(yǎng)。并且積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)地參與評(píng)價(jià)工作。
三、建立《學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋》，全面實(shí)施評(píng)價(jià)工作
“讓每一位學(xué)生都留下成長(zhǎng)進(jìn)步的足跡，使每一位學(xué)生都獲得自信”是設(shè)計(jì)《學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋》的宗旨。具體來(lái)說(shuō)要做到：簡(jiǎn)約、生動(dòng)、全程、體現(xiàn)學(xué)校特色。具體包含以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬┆�(dú)巨匠心的設(shè)計(jì)，走進(jìn)學(xué)生的心靈。
在評(píng)價(jià)中，每個(gè)學(xué)生都能領(lǐng)到一本色彩明麗的書(shū)，是通過(guò)評(píng)價(jià)
方式將自己學(xué)習(xí)、生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái)的書(shū)，這就是《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》，這里濃縮著學(xué)生真實(shí)的自我。這里看不見(jiàn)各科的分?jǐn)?shù)、名次，唯獨(dú)只有孩子努力后的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)成果以及同學(xué)、家長(zhǎng)和老師熱情而中肯的建議。然而，從中卻讓我們更容易地發(fā)現(xiàn)我們的孩子到底是一個(gè)什么樣的“人”，更容易發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上的真實(shí)面貌。
我校根據(jù)“道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)”這五個(gè)評(píng)價(jià)維度的要求，又根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表，建立教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與評(píng)價(jià)的體系，
并且起了一個(gè)好聽(tīng)的名字“自己眼中的我”、“同學(xué)眼中的我”、“父母眼中的我”、和“老師眼中的我”。這樣親切的語(yǔ)言，更能引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
�。ǘ﹥�(nèi)容多元的欄目，讓學(xué)生“重塑”自我。
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是貫徹國(guó)家教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。進(jìn)一步推動(dòng)我校全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)�？茖W(xué)管理水平，發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)的積極性和創(chuàng)造性，我校充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造性地開(kāi)展了學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)對(duì)教師而言為了提高教育者的素質(zhì)，調(diào)整教育者的教育行為，改進(jìn)教育過(guò)程；對(duì)學(xué)生而言，不僅是鑒定學(xué)習(xí)成績(jī)的水平，更重要的是為了充分挖掘?qū)W習(xí)潛力，為學(xué)生接受終生教育、實(shí)現(xiàn)終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
四、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)驗(yàn)效果
《學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋》的實(shí)施在學(xué)生、教師和家長(zhǎng)中產(chǎn)生了強(qiáng)烈反響，取得了預(yù)期的效果，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
1、全面評(píng)價(jià)學(xué)生、促進(jìn)素質(zhì)發(fā)展。
《學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋》比較全面科學(xué)地記錄、評(píng)價(jià)和衡量學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)，客觀、生動(dòng)地展現(xiàn)學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，學(xué)生根據(jù)來(lái)自多方面的評(píng)價(jià)，奮斗的目標(biāo)更加明確。他們不斷自我反思，自我設(shè)計(jì)、自我調(diào)試，最終不斷地自我發(fā)展。學(xué)生各方面的素質(zhì)有了明顯的提高，特別是那些書(shū)面測(cè)試看不到的素質(zhì)，明顯得到提高。
2．受到學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。
可想而知，當(dāng)努力地學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期以后的孩子們?cè)谑盏竭@么一份神奇的禮物時(shí)，是多么地高興和自豪。因?yàn)樵谶@兒，他們看到了一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的自我，一個(gè)積極上進(jìn)的自我，一個(gè)有特長(zhǎng)的自我，一個(gè)心靈手巧的自我。在這兒，他們看到了自己的進(jìn)步，體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，找到了自身的價(jià)值，從而激發(fā)起他們向更高水平邁進(jìn)的信心。而當(dāng)那些為孩子不辭辛勞而又寄予厚望的家長(zhǎng)在收到經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的“綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)”時(shí)是多么的欣喜和感動(dòng)。因?yàn)樵谶@兒，呈現(xiàn)在他們面前的是一個(gè)活生生的、立體的孩子，是一個(gè)令他們感到驚奇的孩子。他們對(duì)孩子的'了解不再停留在一組組枯燥的數(shù)字上。他們不僅看到了孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，還更加全面地了解了自己的孩子。于是，他們必定會(huì)急于按老師的建議給孩子以最大的幫助和引導(dǎo)。他們也會(huì)開(kāi)始檢查反思自己的教育方法。
3．轉(zhuǎn)變教師觀念，促進(jìn)教師評(píng)價(jià)，提高教師素質(zhì)。
學(xué)生評(píng)價(jià)手冊(cè)的改革既轉(zhuǎn)變了教師觀念，讓教師注意挖掘?qū)W生身上的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)、特點(diǎn)，從正面的、健康的、積極的角度看學(xué)生，促進(jìn)了教師對(duì)學(xué)生的深層次了解和研究，提高了自己的評(píng)價(jià)水平；同時(shí)也促使教師對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的革新。
一分耕耘、一分收獲。相信在全校師生的共同努力下，《學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋》一定會(huì)給每個(gè)學(xué)生記憶的天空帶來(lái)無(wú)限的遐想和無(wú)窮的樂(lè)趣！
五、當(dāng)前存在的問(wèn)題和下一步采取的措施
我們?cè)诳吹匠煽?jī)的同時(shí)，我們的工作中還有不少問(wèn)問(wèn)題，同學(xué)們中也有不少問(wèn)題，并且班與班之間、同學(xué)們之間存在著發(fā)展不平衡的現(xiàn)象。如：1、有的同學(xué)上課能認(rèn)真聽(tīng)講，有的同學(xué)則不能；2、有的同學(xué)能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)則不能；3、有的同學(xué)能尊重老師，有的同學(xué)則不能；4、有的同學(xué)能團(tuán)結(jié)同學(xué)，有的同學(xué)則不能；5、有的同學(xué)能說(shuō)普通話、語(yǔ)言文明，有的同學(xué)則不能；6、有的同學(xué)能按要求穿校服、戴校牌，有的同學(xué)則不能；7、有的同學(xué)能按要求留合格發(fā)型，有的同學(xué)則不能；8、有的同學(xué)能按時(shí)到校，有的同學(xué)則不能；9、有的同學(xué)能遵守樓內(nèi)、室內(nèi)紀(jì)律，不跑跳、不吵鬧，有的同學(xué)則不能；10、有的同學(xué)能按要求做好兩操、干好值日，有的同學(xué)則不能。等等。對(duì)于這些問(wèn)題，雖然只是一少部分同學(xué)，甚至是個(gè)別同學(xué)身上存在，但就是這個(gè)別同學(xué)往往破壞了我們良好的學(xué)習(xí)氛圍，影響了大家。同時(shí)，我們小學(xué)部的全體老師強(qiáng)烈的責(zé)任心驅(qū)使我們，不允許一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)�？赡苡行┩瑢W(xué)由于多方面的原因，學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣不是很好，但我們相信每個(gè)同學(xué)的心都是向善的，都是想進(jìn)步的。
同學(xué)們身上存在問(wèn)題歸納了這樣四種形式：
1、思想品德不高。
有些同學(xué)沒(méi)有什么崇高的理想，生活無(wú)目標(biāo)，沒(méi)有正確的人生觀和價(jià)值觀。有的同學(xué)不懂得尊老愛(ài)幼，缺乏愛(ài)心；有的同學(xué)自私自利，個(gè)人主義嚴(yán)重，不能正確處理個(gè)人與集體，自己與他人，甚至與父母的關(guān)系，缺乏最基本的責(zé)任感、義務(wù)感；有的同學(xué)甚至對(duì)道德、法紀(jì)愚昧無(wú)知。
2、心理健康不全
這些同學(xué)在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)過(guò)于重感情、講義氣；在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一；
在情感特征上是重哥們義氣，常常不分是非的感情用事；情感不穩(wěn)定，變化多端，喜怒無(wú)
常；有的同學(xué)的叛逆性過(guò)強(qiáng)，存在著很不正常的反抗心理和逆反心理。各種資料表明，心理健康問(wèn)題嚴(yán)重的人爆發(fā)出來(lái)其行為導(dǎo)致的后果更嚴(yán)重，危害性更大。
3、行為習(xí)慣不良
這些學(xué)生有的在生活上自由散漫，紀(jì)律觀念不強(qiáng)；有的意志薄弱，自控能力差；有的懶惰、貪玩，經(jīng)常遲到或早退甚至?xí)缯n；大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷。有的同學(xué)學(xué)會(huì)了抽煙甚至有煙癮；有的酗酒、盜竊，打架鬧事；有的經(jīng)常出入網(wǎng)吧，和街頭流氓整天混在一起，甚至違法亂紀(jì)。
4、學(xué)習(xí)成績(jī)不佳
這種情況主要表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，記得有“詩(shī)”是這樣寫(xiě)的“小子本無(wú)才，父母逼著來(lái)，白卷交上去，鴨蛋滾下來(lái)”，從中可略見(jiàn)一斑。這其中有的智力較差，理解力不強(qiáng)；有的缺乏自信心，自卑感強(qiáng)，甚至“破罐子破摔”；有的學(xué)習(xí)無(wú)目標(biāo)，態(tài)度不端正，無(wú)心讀書(shū)。
在下一步的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作中，我們將進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)體系，采取以下措施：1、增加班主任評(píng)價(jià)、任課教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)等環(huán)節(jié)；2、實(shí)行A等直通車和D等直通車政策，對(duì)于榮獲市縣校級(jí)三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀共青團(tuán)員等榮譽(yù)稱號(hào)的，直接劃為A級(jí)，對(duì)于打架斗毆、吸煙喝酒、頂撞辱罵老師等嚴(yán)重違紀(jì)現(xiàn)象直接劃為D級(jí)；3、加強(qiáng)過(guò)程記錄，使考查內(nèi)容全方位；4、學(xué)生的考試成績(jī)只作參考，對(duì)于高分低能尤其是高分低德堅(jiān)決不劃為A等，對(duì)于成績(jī)較低，但學(xué)習(xí)態(tài)度好、道德品質(zhì)好的則予以充分的照顧和適當(dāng)?shù)奶岣叩燃?jí)；5、獲得優(yōu)秀班集體的班級(jí)適當(dāng)增多優(yōu)秀名額；6、堅(jiān)持在評(píng)價(jià)過(guò)程中遵循既不能主觀臆斷，也不能“唯證據(jù)論”的原則，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)結(jié)論應(yīng)有客觀依據(jù)，但客觀依據(jù)不等同于“看得見(jiàn)、摸得著”的證據(jù)，平時(shí)的課上、課下表現(xiàn)，給老師、給同學(xué)的印象也是重要依據(jù)。
中學(xué)生評(píng)語(yǔ)30條
中學(xué)生評(píng)語(yǔ)1
你基本上能夠遵守學(xué)校的規(guī)章制度，紀(jì)律有所改善。待人從不斤斤計(jì)較是你的優(yōu)點(diǎn),但可惜平時(shí)較貪玩，浪費(fèi)了不少時(shí)間，因而學(xué)習(xí)成績(jī)未能有更大的進(jìn)步。你要清楚：學(xué)習(xí)并非一朝一夕的事情，要付出艱苦的勞動(dòng)才能取得成功。平時(shí)值日及大掃除中你馬虎應(yīng)付了事，不聽(tīng)組長(zhǎng)指揮。希望你今后把精力全部投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，抓緊時(shí)間，奮起直追，爭(zhēng)當(dāng)一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。給點(diǎn)信心自己,你一定能行的。
中學(xué)生評(píng)語(yǔ)2
你生性活潑，善于與同學(xué)交往，人緣好。值日生工作，你能夠服從安排，認(rèn)真完成。能嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。能認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)上存在的不足，本學(xué)期成績(jī)比上學(xué)期有明顯的進(jìn)步，但有時(shí)粗心大意。積極參加體育鍛煉，體育成績(jī)有所提高。希望今后能保持已經(jīng)取得的成績(jī)，
多關(guān)心班集體，注意克服缺點(diǎn)，養(yǎng)成謙遜踏實(shí)的品格，爭(zhēng)取早日加入團(tuán)組織，成為一個(gè)全面發(fā)展的優(yōu)秀中學(xué)生。
中學(xué)生評(píng)語(yǔ)3
你是個(gè)品行優(yōu)良的女孩，各方面表現(xiàn)都不錯(cuò),是尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)的好學(xué)生。上課能專心聽(tīng)講，認(rèn)真做好筆記，課后能按時(shí)完成作業(yè)。對(duì)于不明白的問(wèn)題能虛心請(qǐng)教他人。經(jīng)過(guò)努力，本學(xué)期成績(jī)比過(guò)去有了明顯的提高。勞動(dòng)中，你積極肯干，不怕苦、不怕累。希望今后改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，克服各種困難，將各科成績(jī)提高到一個(gè)更高的檔次，爭(zhēng)取在下個(gè)學(xué)期中有更好的成績(jī)、更大的進(jìn)步。
中學(xué)生評(píng)語(yǔ)4
你能嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。你是個(gè)聽(tīng)話懂事、善解人意、誠(chéng)實(shí)質(zhì)樸、令人信任的女孩。各科基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)。學(xué)習(xí)有計(jì)劃，有條理。學(xué)習(xí)刻苦，能從嚴(yán)要求自己，學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅。平時(shí)能積極參加體育鍛煉和有
益的文娛活動(dòng)。希望你能堅(jiān)定信心，持之以恒，有迎難而上的勇氣，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取學(xué)習(xí)成績(jī)百尺竿頭,更上一層樓.
中學(xué)生評(píng)語(yǔ)5
你是一個(gè)待人隨和的學(xué)生，從不計(jì)較個(gè)人得失�；旧夏軌蜃袷貙W(xué)校的規(guī)章制度，紀(jì)律有所改善。學(xué)習(xí)積極性有一定的提高，成績(jī)有了可喜的進(jìn)步。學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，掌握知識(shí)不夠牢固，思維能力要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。平時(shí)能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動(dòng)。勞動(dòng)中，你積極肯干，不怕苦、不怕累。希望對(duì)自己提出更高的要求，積極投入到學(xué)習(xí)、鍛煉當(dāng)中去，爭(zhēng)取在初二有大的進(jìn)步。
中學(xué)生評(píng)語(yǔ)6
你善于觀察和思考，有較強(qiáng)的動(dòng)手能力。值日生工作，你
能夠服從安排，認(rèn)真完成。能自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，自覺(jué)抵制各種不良思想�？上险n時(shí)容易受外界干擾，注意力不夠集中。學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，掌握知識(shí)不夠牢固，思維能力要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。后半學(xué)期成績(jī)有所進(jìn)步，但還沒(méi)有達(dá)到最好的程度。相信經(jīng)過(guò)努力，一定可以取得滿意的成績(jī)。祝你能在學(xué)習(xí)上有新的突破。
中學(xué)生評(píng)語(yǔ)7
你是個(gè)文靜內(nèi)向的女孩子，有點(diǎn)嬌氣。值日生工作，你能夠服從安排，認(rèn)真完成。不過(guò)，你有時(shí)只是埋頭在自己的小天地里，對(duì)集體活動(dòng)欠熱心。經(jīng)過(guò)努力，本學(xué)期成績(jī)比過(guò)去有了明顯的提高。作業(yè)認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)工整.希望你今后能進(jìn)一步關(guān)心班內(nèi)的工作，積極參加集體活動(dòng)和體育鍛煉，提高自己各方面的能力。改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，克服各種困難，將各科成績(jī)提高到一個(gè)更高的檔次，爭(zhēng)取在下個(gè)學(xué)期中有更好的成績(jī)、更大的進(jìn)步。
中學(xué)生評(píng)語(yǔ)8
班干工作，你主動(dòng)大膽，在同學(xué)中有一定的威信。為老師分擔(dān)了不少的工作，深得老師和同學(xué)的好評(píng)。上課能專心聽(tīng)講，大膽發(fā)言。學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，思維靈活，接受能力較強(qiáng)，勤于思考，大膽質(zhì)疑。學(xué)習(xí)刻苦，能從嚴(yán)要求自己。希望今后能取得更好成績(jī)，在學(xué)習(xí)上有更大的飛躍。
中學(xué)生評(píng)語(yǔ)9
你為人熱情大方，能和同學(xué)友好相處。你為人正直誠(chéng)懇，尊敬老師，關(guān)心班集體，待人有禮，能認(rèn)真聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，抵制各種不良思想。有集體榮譽(yù)感，樂(lè)于為集體做事。學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)有所提高。上課能專心聽(tīng)講，思維活躍，積極回答問(wèn)題，積極思考，認(rèn)真做好筆記。今后如果能注意分配好學(xué)習(xí)時(shí)間，各科全面發(fā)展，均衡提高，相信一定會(huì)成為一名更加出色的學(xué)生。
中學(xué)生評(píng)語(yǔ)10
學(xué)生評(píng)價(jià)制度15
學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的效果將影響著學(xué)生的成長(zhǎng)，評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)學(xué)生一生至關(guān)重要。教師是對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的最直接的參與者，是最重要的責(zé)任人。本著對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，恪守成信的原則，認(rèn)真履行評(píng)價(jià)的職責(zé)，特作如下誠(chéng)信承諾：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》，提高認(rèn)識(shí)，提高水平，以誠(chéng)信的態(tài)度，以關(guān)愛(ài)學(xué)生之心，認(rèn)真、中肯、高質(zhì)量做好每一個(gè)學(xué)生的.評(píng)價(jià)工作。
二、對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)，做到公正、公平、透明、正義，決不搞暗箱操作，決不以個(gè)人好惡失之偏頗。
三、以誠(chéng)信之心，虛心接受校領(lǐng)導(dǎo)的督促、指導(dǎo)；自覺(jué)接受學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的監(jiān)督。
四、評(píng)語(yǔ)的撰寫(xiě)一定要反映學(xué)生客觀表現(xiàn)和個(gè)性特點(diǎn)，評(píng)價(jià)等級(jí)要客觀、公正，令人信服。
五、要本著尊重學(xué)生、保護(hù)學(xué)生、避免傷害學(xué)生的原則，對(duì)于學(xué)生隱私及不利于學(xué)生成長(zhǎng)、同學(xué)團(tuán)結(jié)和師生關(guān)系和諧等信息，一定不予公開(kāi)。
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