【精華】培訓(xùn)計(jì)劃合集9篇
培訓(xùn)計(jì)劃 篇1
為全面提高教師的整體素質(zhì)，建設(shè)一支適應(yīng)當(dāng)前教育現(xiàn)代化工程需要的師德高尚、業(yè)務(wù)精良、富有創(chuàng)新精神的高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，根據(jù)省、市、縣有關(guān)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見精神，結(jié)合我校教師隊(duì)伍的實(shí)際狀況，制訂如下計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
以師德教育為核心，以教師培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新為動(dòng)力，以教師培養(yǎng)活動(dòng)為載體，遵循教師成長(zhǎng)的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，促進(jìn)全體教師更新教育思想觀念，更新知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，聚焦內(nèi)涵發(fā)展，提升教育品質(zhì)，從而建設(shè)一支可持續(xù)發(fā)展的，具有創(chuàng)新精神和時(shí)代特征的，適應(yīng)教育信息化、優(yōu)質(zhì)化要求的師德高尚、理念先進(jìn)、理論水平高、學(xué)科造詣深、業(yè)務(wù)技能精、科研能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量充足的教師隊(duì)伍，為我校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、總體目標(biāo)
進(jìn)入我校的新分配教師，分別與本校的骨干教師結(jié)成師徒關(guān)系，師帶徒進(jìn)行培訓(xùn)，使掛教教師盡快具有以哲學(xué)為核心的開發(fā)而發(fā)展的知識(shí)體系，以反思研究為特征的'專業(yè)能力，以責(zé)任感為起點(diǎn)的自覺自律的教師。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
根據(jù)指導(dǎo)思想和總目標(biāo)，我們將重點(diǎn)開展以下培訓(xùn)：
1、崗位培訓(xùn)。主要是思想政治和職業(yè)道德教育、現(xiàn)代教育理論、教育教學(xué)技能訓(xùn)練、知識(shí)更新與擴(kuò)展、以信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)、教育教學(xué)實(shí)踐研究。在業(yè)務(wù)培訓(xùn)的同時(shí)，提倡敬業(yè)、愛崗、奉獻(xiàn)的德藝雙馨的人才。
2、學(xué)歷培訓(xùn)。鼓勵(lì)掛教教師進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平、教科研能力，參加更高一級(jí)的函授或自考，以適應(yīng)開放性人才培養(yǎng)的要求。
幫扶教師名單：
新教師**
幫扶教師**
四、培訓(xùn)方法
1、教師培訓(xùn)
�。�1）師德教育。重點(diǎn)突出為人師表和獻(xiàn)身教育的精神理念。讓每一位教師明確教學(xué)工作中的禮儀形象、行為舉止的一般要求，懂得言傳身教的關(guān)系，懂得既教書又育人的道理。使每一位教師逐步形成能用發(fā)展的眼光、教育的眼光看待學(xué)生和用整體的、和諧的眼光看待教育性活動(dòng)；體現(xiàn)于日常的細(xì)微的行為之中的以身作則、率先垂范的專業(yè)品質(zhì)。
（2）學(xué)校文化教育。通過參觀、介紹、解讀、討論、參與設(shè)計(jì)和實(shí)踐，理解和完善學(xué)校文化內(nèi)涵、教育理念、教學(xué)思想、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)、教師培養(yǎng)目標(biāo)。
（3）學(xué)科教育。新教師教師雖有一定的知識(shí)積累，但對(duì)本校的教學(xué)要求、學(xué)生及其家長(zhǎng)的特點(diǎn)不熟悉，我們要從“六認(rèn)真”（備課、上課、實(shí)驗(yàn)、作業(yè)布置及批改、課外活動(dòng)、個(gè)別輔導(dǎo)），“課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要點(diǎn)”（教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)手段和方法、教師基本功），學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)代教育技術(shù)以及現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科的整合等幾個(gè)方面進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。逐步成熟每一位教師的課堂監(jiān)控、演示講解、練習(xí)指導(dǎo)、游戲?qū)嶒?yàn)等方面的專業(yè)技能。
�。�4）涵養(yǎng)教育。通過講座、座談、心理咨詢、個(gè)別談心等形式進(jìn)行生活教育、心理健康教育，提高教師的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)他們的自尊心和自信心，提高他們的果斷性以及為人處世的積極態(tài)度，
2、重點(diǎn)培訓(xùn)
集中培訓(xùn)發(fā)揮“導(dǎo)”的作用，在“導(dǎo)”的基礎(chǔ)上開展“幫、促”工作。
�。�1）師徒結(jié)對(duì)。掛教教師到學(xué)校后，即由學(xué)校按學(xué)科分派教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和掛教教師“師徒結(jié)對(duì)”，指導(dǎo)掛教教師的工作常規(guī)，帶領(lǐng)掛教教師開展各類教學(xué)工作。
�。�2）學(xué)校學(xué)科骨干教師、師父跟蹤聽課，根據(jù)課堂了解的情況，詳細(xì)地對(duì)掛教教師進(jìn)行分析、評(píng)述。讓他們明白自己課堂教學(xué)哪些方面是成功的，值得肯定，應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大；哪些方面存在問題，原因是什么，該怎么改進(jìn)，并且提出整改要求。
�。�3）定期召開座談會(huì)。座談會(huì)分學(xué)科進(jìn)行，每學(xué)期1次。主要是把教師召集一起，交流各自的工作心得、感想。教研員再就學(xué)科教學(xué)中教師普遍存在的問題進(jìn)行分析、說明，提出工作中具體的改進(jìn)方法。或者就學(xué)科教學(xué)中對(duì)學(xué)生某項(xiàng)能力的培養(yǎng)舉行專題講座，讓教師們?cè)鰪?qiáng)理論認(rèn)識(shí)，創(chuàng)造性地去開展教學(xué)工作。
五、保障措施
1、抓進(jìn)修。學(xué)校鼓勵(lì)掛教教師在職進(jìn)修本科學(xué)歷。
2、促自培。學(xué)校堅(jiān)持定期組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，自我進(jìn)修學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)、專業(yè)知識(shí)、外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和教改信息，學(xué)校還不定期采用“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來”的方法，開闊教師的視野，豐富教學(xué)閱歷。
3、結(jié)對(duì)子。學(xué)校實(shí)施“帶教工程”，充分發(fā)揮高級(jí)教師、骨干教師、青年教師的傳、幫、帶作用。
4、常訓(xùn)練。要求每一位掛教教師一年內(nèi)至少上一節(jié)匯報(bào)課，寫1篇教育教學(xué)論文。
5、倡教研。學(xué)校采取各種有效措施培養(yǎng)掛教教師的科研能力，促進(jìn)其盡早成為科研型的教學(xué)骨干。一是通過加強(qiáng)教師的理論培訓(xùn)及組織掛教教師開展一些微型科研課題的研究，讓教師從中學(xué)會(huì)選題、設(shè)計(jì)研究方案、撰寫教學(xué)個(gè)案、開展調(diào)查研究和行動(dòng)研究等。二是提倡掛教教師寫教學(xué)反思，逐步養(yǎng)成自我研究的習(xí)慣和能力，做到“六會(huì)”，即教學(xué)理論會(huì)運(yùn)用、教學(xué)專題會(huì)研究、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)會(huì)總結(jié)、教學(xué)模式會(huì)提煉、教學(xué)觀摩會(huì)評(píng)價(jià)、教學(xué)風(fēng)格會(huì)創(chuàng)造。
培訓(xùn)計(jì)劃 篇2
為了提高現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用和電腦多媒體教室的管理,加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)和學(xué)校校本培訓(xùn),充分利用教育網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體教學(xué)的研究及推廣,最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代設(shè)備的巨大作用,讓我校教師學(xué)生能充分享受到更好、更優(yōu)的教育,促進(jìn)我校教育質(zhì)量不斷提高，特制定本計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想。
以上級(jí)有關(guān)現(xiàn)代技術(shù)教育、遠(yuǎn)程教育精神和農(nóng)村和城市的中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理制度為指導(dǎo)思想，以我校校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以學(xué)科電教、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)為主體，做好遠(yuǎn)程教育資源的二次開發(fā)利用。常規(guī)教學(xué)和現(xiàn)代技術(shù)多媒體教學(xué)齊頭并進(jìn)，有力的推動(dòng)我校新課程改革全面現(xiàn)代化而努力奮斗。
二、工作目標(biāo)。
本學(xué)期的工作目標(biāo)是：以新課程改革為主，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)為核心的探索教學(xué)，充分開發(fā)遠(yuǎn)程教育的'資源，用現(xiàn)代教育手段促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
本學(xué)期教師培訓(xùn)的內(nèi)容是：進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備，熟悉設(shè)備的正確操作和學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育資源的選擇和利用。
三、具體措施。
1.為確�，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程工作在我校順利的開展，學(xué)校成立了遠(yuǎn)程教育管理領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定出領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)，要求領(lǐng)導(dǎo)小組成員各司其職，團(tuán)結(jié)協(xié)作，使遠(yuǎn)程教育資源在我校能得到充分的應(yīng)用。
2.作好計(jì)算機(jī)的常規(guī)管理和維護(hù)工作，確保設(shè)備完好并正常運(yùn)行。出現(xiàn)故障則及時(shí)上報(bào)并聯(lián)系人來維修。機(jī)房保持清潔、各位教師做到按要求操作和學(xué)習(xí)。
3.制定好各種計(jì)劃和制度并按計(jì)劃認(rèn)真開展工作，填寫好各相關(guān)的記錄和使用情況。
4.重視管理員自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高管理水平。努力絡(luò)維護(hù)和管理、整理，充分用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)手段促進(jìn)教研活動(dòng)。積極組織教師收看優(yōu)秀示范課和課堂實(shí)錄。
5.按時(shí)接收現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星資源，不斷利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)的接收、下載，積極推薦給教師，提高教師備課的利用率。
7.積極向全校教師宣傳現(xiàn)代教育技術(shù)手段的優(yōu)點(diǎn)、重要意義和教學(xué)思路，用現(xiàn)代教育技術(shù)手段宣傳新的教育思想、內(nèi)容、觀念和方法，增強(qiáng)老師們的危機(jī)意識(shí)、生存意識(shí)，促進(jìn)麻痹大意的老師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和方法，全面推進(jìn)我校的現(xiàn)代技術(shù)教育。
8.搞好現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)資源的開發(fā)和推廣工作。為本校教師的多媒體教學(xué)和公開課提供便利、幫助、師范和指導(dǎo)，幫助他們做好課件的搜集、開發(fā)和利用。
培訓(xùn)計(jì)劃 篇3
現(xiàn)代社會(huì)，人口的爆增，工業(yè)相對(duì)發(fā)達(dá)，環(huán)境相對(duì)惡化，日益突出的環(huán)保問題，已引起全球化的重視。我國政府把保持生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略確定為今后工作的重點(diǎn)。為配合全球環(huán)境保護(hù)運(yùn)動(dòng)，讓全體學(xué)生一起，同在藍(lán)天下，健康快樂地成長(zhǎng)，學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)《全國環(huán)境宣傳和教育行動(dòng)綱要》的精神，加強(qiáng)學(xué)校環(huán)保教育。提高學(xué)校環(huán)保水平，首先需要提高教師的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保教育水平，才能同心合力提高環(huán)保教育的.實(shí)效性。特制定以下培訓(xùn)計(jì)劃：
一、培訓(xùn)目的
讓教師認(rèn)識(shí)“綠色學(xué)�！钡膬�(nèi)涵和創(chuàng)建“綠色學(xué)�！钡男б妗＿M(jìn)一步提高全體教師環(huán)保的意識(shí)，掌握探究性學(xué)習(xí)方式以及課堂教學(xué)滲透的技能技巧。讓教師自身學(xué)會(huì)不斷地進(jìn)行反思與研究，以推進(jìn)我校環(huán)境教育的開展，為創(chuàng)綠色學(xué)校提供可借鑒的典型經(jīng)驗(yàn)。
二、培訓(xùn)地點(diǎn)
學(xué)校遠(yuǎn)教教室
三、培訓(xùn)途徑和方法
1、積極參加國家、省、市環(huán)保、教育部門組織的培訓(xùn)。
2、采用派出去，請(qǐng)進(jìn)來的辦法，加強(qiáng)環(huán)保師資培訓(xùn)工作。
3、把環(huán)保知識(shí)制定成冊(cè)，供師生學(xué)習(xí)。
4、定期舉辦環(huán)保培訓(xùn)，提高師資素質(zhì)，推動(dòng)環(huán)保教育的進(jìn)展。
5、搜集文本資源和聲像資源。學(xué)校應(yīng)盡量多購進(jìn)教師教育方面的圖書、資料、光盤軟盤等，及時(shí)從互聯(lián)網(wǎng)上下載相關(guān)資料。完善校本培訓(xùn)硬件設(shè)施。包括培訓(xùn)場(chǎng)地、多媒體設(shè)施、校園網(wǎng)建設(shè)等。
四、培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容安排
1、教師環(huán)保知識(shí)培訓(xùn)。
2、各教研組學(xué)習(xí)關(guān)于“綠色學(xué)�！狈矫娴闹R(shí)。
3、學(xué)科滲透環(huán)保教育，全面提高學(xué)生環(huán)保素質(zhì)。
4、邀請(qǐng)環(huán)保教育老師來校講課。
培訓(xùn)計(jì)劃 篇4
[摘要]為了適應(yīng)教育變革的要求，重慶市渝北中學(xué)不斷提高學(xué)校教師的整體素質(zhì)，在實(shí)踐探索中建立了以“火炬?zhèn)鬟f”計(jì)劃為特色的教師培訓(xùn)新機(jī)制。在“火炬?zhèn)鬟f”計(jì)劃中，學(xué)校聘請(qǐng)校內(nèi)外優(yōu)秀教師擔(dān)任“傳遞者”，校內(nèi)相應(yīng)學(xué)科的青年教師在自愿原則的基礎(chǔ)上成為“火炬接力者”，結(jié)成“火炬接力組”。學(xué)校通過多種途徑開發(fā)課程資源、開展教研活動(dòng)，推動(dòng)“火炬?zhèn)鬟f”計(jì)劃的實(shí)施，有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，推動(dòng)了學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。
[關(guān)鍵詞]重慶市渝北中學(xué)；火炬?zhèn)鬟f；校本培訓(xùn)
在辦學(xué)形式日益多樣化的今天，為了適應(yīng)教育變革的要求，不斷提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)和學(xué)校辦學(xué)的軟實(shí)力，努力做到素質(zhì)有升、質(zhì)量有增，重慶市渝北中學(xué)在探索實(shí)踐中逐步建立了以“火炬?zhèn)鬟f”計(jì)劃為鮮明特色的教師培訓(xùn)新形式。學(xué)校期望這一立足學(xué)校實(shí)際的培訓(xùn)能有效促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和快速成才，成就教師的職業(yè)理想，實(shí)現(xiàn)教師的人生價(jià)值。
“火炬?zhèn)鬟f”計(jì)劃立足于有效促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和兼顧示范高中的輻射功能，并在培訓(xùn)切入點(diǎn)方面基于學(xué)校的現(xiàn)有條件，針對(duì)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地開展培訓(xùn)，努力實(shí)現(xiàn)既定培訓(xùn)目標(biāo)。
一、啟動(dòng)“火炬?zhèn)鬟f”計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)的制度創(chuàng)新
渝北中學(xué)從20xx年開始實(shí)施“火炬?zhèn)鬟f”計(jì)劃，至今已搭建起校本培訓(xùn)平臺(tái)。其基本做法是，學(xué)校聘請(qǐng)校內(nèi)中學(xué)研究員級(jí)教師、特級(jí)教師、區(qū)名師、市區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、教研組長(zhǎng)以及部分優(yōu)秀骨干教師擔(dān)任“傳遞者”，在自愿原則的基礎(chǔ)上，建議相應(yīng)學(xué)科的中級(jí)職稱教師、35周歲以下青年教師作“火炬接力者”，結(jié)成“火炬接力組”。學(xué)校通過制度、經(jīng)費(fèi)和圖書等方面的實(shí)際支持，確保這一計(jì)劃的順利實(shí)施。
以“火炬?zhèn)鬟f”計(jì)劃為依托，學(xué)校開展了一系列校本培訓(xùn)活動(dòng)，例如制定成長(zhǎng)計(jì)劃、讀書計(jì)劃和聽課計(jì)劃，撰寫讀書心得、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)論文和教育故事，完成跟蹤指導(dǎo)記錄和交流活動(dòng)。另外，學(xué)校還先后舉辦了以“愛與奉獻(xiàn)”“尋找課堂遺憾，感受課堂幸�！薄坝行Ы虒W(xué)反思”為主題的青年教師演講比賽和青年教師隨堂課比賽、“十大教壇新星”評(píng)選等系列活動(dòng)。每學(xué)期對(duì)教研組、備課組進(jìn)行量化考核時(shí)，學(xué)校將“火炬?zhèn)鬟f”計(jì)劃的開展情況作為考核內(nèi)容之一。同時(shí)，學(xué)校還在每個(gè)學(xué)年開展“火炬?zhèn)鬟f組”先進(jìn)集體的評(píng)選活動(dòng)，根據(jù)開展情況給予不同等級(jí)的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。自培訓(xùn)工作啟動(dòng)以來，學(xué)校在這一方面已經(jīng)投人26萬元。
二、多層面開發(fā)課程資源，支持“火炬?zhèn)鬟f”計(jì)劃
在師資方面，“火炬?zhèn)鬟f”計(jì)劃堅(jiān)持以校為本。渝北中學(xué)現(xiàn)有特級(jí)教師1名，中學(xué)研究員教師2名，市區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人4名，研究生學(xué)歷和“教壇新星”45名，高級(jí)教師94名，18名教師曾經(jīng)參加“中學(xué)骨干教師國家級(jí)培訓(xùn)班”，另有市區(qū)級(jí)骨干教師49名，相當(dāng)一部分教師在各級(jí)教育教學(xué)主管部門開展的活動(dòng)評(píng)選中榮獲獎(jiǎng)項(xiàng)。這一切均構(gòu)成了“火炬?zhèn)鬟f”計(jì)劃的“火炬?zhèn)鬟f者”主體師資。
在課程資源開發(fā)方面，“火炬?zhèn)鬟f”計(jì)劃同樣堅(jiān)持以校為本，從“請(qǐng)進(jìn)來”“走出去”和“先睹為快”三個(gè)層次進(jìn)行校本培訓(xùn)�！罢�(qǐng)進(jìn)來”是指學(xué)校開設(shè)有關(guān)教育教學(xué)改革與發(fā)展方面的論壇，邀請(qǐng)校外專家來校講學(xué)，開發(fā)課程資源。迄今為止，這樣的講座已經(jīng)舉辦了12次。“走出去”是指定期組織教師外出考察，拓展教師視野，每次考察活動(dòng)有主題，考察過后有報(bào)告，如制定中高考科目教師出國考察活動(dòng)計(jì)劃、各教研組組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)i年一輪的外出考察交流計(jì)劃�！跋榷脼榭臁笔侵敢劳袑W(xué)校圖書資源、校園網(wǎng)以及《年華》《教書育人》等學(xué)校自辦刊物，拓展校本培訓(xùn)和構(gòu)建交流平臺(tái)，關(guān)注課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的.最新動(dòng)態(tài)，組建“新課程閱覽室”，為實(shí)施基礎(chǔ)教育改革作準(zhǔn)備。
三、以豐富多樣的活動(dòng)推動(dòng)“火炬?zhèn)鬟f”
(一)在教學(xué)中研究，在研究中發(fā)展
課堂是教師教學(xué)的主陣地，打造高效課堂是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的重要著力點(diǎn)之一。以這一思想為指導(dǎo)，渝北中學(xué)開展了不同層次、不同類型的課堂教學(xué)研究活動(dòng)。例如，安排教學(xué)研究周，圍繞一個(gè)主題，像“自主學(xué)習(xí)”和“有效課堂教學(xué)策略的研究”等，展開研討活動(dòng)。這種研究不僅促進(jìn)了授課教師提高教學(xué)技能，也促進(jìn)了全組教師教學(xué)素質(zhì)的整體提高。又如，開展高級(jí)教師展示課活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭上課，每學(xué)期在全校范圍內(nèi)開放的展示課有200多節(jié)，這一類型的公開課最受年輕教師的歡迎。另外，學(xué)校還開展了教育教學(xué)實(shí)踐反思活動(dòng)，即要求教師提高問題意識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中存在的問題，并對(duì)這些問題進(jìn)行歸因分析，思考改進(jìn)的方法和措施。學(xué)校要求每個(gè)教師每學(xué)期至少寫兩篇案例，而且必須是自己教育教學(xué)實(shí)踐中的真實(shí)案例。學(xué)校還舉行了案例研討會(huì)，通過這些立足于教育教學(xué)一線的研究，使教師們感受到教學(xué)研究不是抽象的，不是純理論的。毫無疑問，建立在教學(xué)實(shí)踐這一平臺(tái)上的研究，更有利于教師的專業(yè)化發(fā)展。
(二)開展青年教師培訓(xùn)班，讓教師快速成長(zhǎng)
渝北中學(xué)年輕教師所占比例大，而且很多年輕教師都在重要崗位上，因此他們的水平在很大程度上決定了學(xué)校的教育教學(xué)水平，培養(yǎng)他們快速提高師德和業(yè)務(wù)水平成為學(xué)校工作的重中之重。學(xué)校于20xx年12月舉辦了首屆“青年教師教育科研研修班”，在青年教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，研修班班主任、班委制定了培訓(xùn)班的課程計(jì)劃，聘請(qǐng)了校內(nèi)外一些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、成績(jī)卓著的專家和教師作為導(dǎo)師承擔(dān)授課和指導(dǎo)任務(wù)。培訓(xùn)班學(xué)制兩年，分理論培訓(xùn)和實(shí)踐指導(dǎo)兩個(gè)階段，每個(gè)階段一年時(shí)間。理論培訓(xùn)階段主要是請(qǐng)導(dǎo)師就青年教師普遍關(guān)心的問題開設(shè)專題講座，進(jìn)行理論上的指導(dǎo)。青年教師每聽完一個(gè)類型的專題后，要和授課導(dǎo)師在一起進(jìn)行交流，談體會(huì)、談收獲、談?wù)J識(shí)。實(shí)踐指導(dǎo)階段主要是學(xué)校給每個(gè)青年教師安排導(dǎo)師，對(duì)其教學(xué)工作或班主任工作進(jìn)行實(shí)踐層面上的指導(dǎo)，讓他們?cè)谟龅絾栴}和困難時(shí)能得到及時(shí)的幫助，提高他們解決實(shí)際問題的能力。培訓(xùn)班的課程大都安排在雙休日，雖然是休息時(shí)間，但青年教師都積極參加，聽課、做筆記、發(fā)言討論都非常認(rèn)真。20xx年暑假，第一期培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，學(xué)校將組織結(jié)業(yè)考核，考核的形式主要有理論測(cè)試、中高考原創(chuàng)試題比賽、基本功技能比賽、師德演講比賽等。 (三)將課題研究納入“火炬?zhèn)鬟f”
多年來，渝北中學(xué)積極組織申報(bào)國家、市、區(qū)三級(jí)教育科研課題，并將課題研究與“火炬?zhèn)鬟f”培訓(xùn)工作自然銜接，通過課題研究帶動(dòng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師群體專業(yè)素質(zhì)的提升。例如，中學(xué)研究員教師譚漢奇主持的多項(xiàng)市級(jí)課題，不僅帶動(dòng)了整個(gè)英語教研組教師能力的提升，而且在市內(nèi)外也產(chǎn)生了很大的影響。目前，學(xué)校有5項(xiàng)國家級(jí)和市級(jí)課題、3項(xiàng)區(qū)級(jí)課題正在研究之中，參與研究的青年教師達(dá)86名。
四、聚焦課堂，科學(xué)管理，落實(shí)“火炬?zhèn)鬟f”。提升核心競(jìng)爭(zhēng)力
學(xué)校管理的關(guān)鍵是教師管理，教師管理的重點(diǎn)應(yīng)放在教研文化的建設(shè)上，其落腳點(diǎn)應(yīng)在課堂上。課堂是教師生命和智慧閃光的平臺(tái)，也是學(xué)校教研文化得以形成和賴以存在的重要因素。只有抓住課堂這一核心，科學(xué)管理課堂，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，著力提高教師隊(duì)伍的整體質(zhì)量，才能增強(qiáng)學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
(一)以人文情懷關(guān)注每一位教師，最大限度地開發(fā)教師的工作潛力
一是最大程度地滿足教師的挑戰(zhàn)欲望，使教師承擔(dān)的工作具有挑戰(zhàn)性，使之明顯意識(shí)到工作對(duì)自身發(fā)展和學(xué)校大局的重要性；二是通過談話、評(píng)教、反饋等手段，使每位教師感到自己承擔(dān)的工作深受領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)注和重視；三是公正平等，人人有尊嚴(yán)、有責(zé)任，教學(xué)中出現(xiàn)失誤，對(duì)事不對(duì)人，從發(fā)展教師、培養(yǎng)學(xué)生著眼，不貶低教師個(gè)人；四是為教師出成績(jī)、出成果最大限度地創(chuàng)造條件，使他們盡快走向事業(yè)的成功。
(二)認(rèn)真實(shí)行集體備課，用集體的智慧發(fā)展教師，提高質(zhì)量
教師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)的成功，迫切需要他人的支持和幫助。學(xué)校實(shí)行年級(jí)責(zé)任制后，年級(jí)組充分發(fā)揮備課組的作用，經(jīng)常性地進(jìn)行集體備課、說課、聽課、評(píng)課，以集體研究的優(yōu)勢(shì)追求整體教學(xué)水平的提升。在具體實(shí)施過程中，學(xué)校采用各種辦法發(fā)揮備課組長(zhǎng)組織集體備課、主持教學(xué)研討的作用，哪一章節(jié)、單元的備課，哪一套試題需要集體研討，均由備課組長(zhǎng)決定，以保證備課小組活動(dòng)有組織、有內(nèi)容、有效果。學(xué)校此項(xiàng)活動(dòng)的開展還在初始階段，活動(dòng)取得更加理想的實(shí)效，還需要付出許多努力和探索。
(三)用科學(xué)的責(zé)任目標(biāo)規(guī)范教學(xué)和考評(píng)教師
結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作的實(shí)際，學(xué)校每學(xué)期以目標(biāo)責(zé)任書的形式，對(duì)教師備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、考試、聽課、教學(xué)反思、學(xué)情分析、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等方面提出明確的目標(biāo)要求，把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師鑒定的各項(xiàng)教學(xué)責(zé)任目標(biāo)以書面形式下發(fā)到每位教師手中，以明確的目標(biāo)要求指導(dǎo)各項(xiàng)具體的教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)全校教師教學(xué)工作的規(guī)范化管理。學(xué)期末，學(xué)校對(duì)教師教學(xué)業(yè)務(wù)考評(píng)完全依據(jù)目標(biāo)責(zé)任書中的項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，按照《渝北中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》和《教學(xué)業(yè)務(wù)考核辦法》，對(duì)教師各項(xiàng)教學(xué)工作進(jìn)行量的統(tǒng)計(jì)考核和質(zhì)的評(píng)估打分，把量化考核和質(zhì)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來，并作為重要內(nèi)容，納入教師30％的績(jī)效工資考核，充分調(diào)動(dòng)和激勵(lì)教師教學(xué)工作的積極性。
(四)通過教師自評(píng)和互評(píng)，促進(jìn)教學(xué)能力的發(fā)展
教師的專業(yè)發(fā)展很大程度上取決于教師的自主反思和自我完善。學(xué)校每學(xué)期都要在學(xué)期結(jié)束前組織教師教學(xué)的自評(píng)和互評(píng)，向全校教師提出自評(píng)要求，讓每位教師在備課組、教研組會(huì)上對(duì)自己教學(xué)的得失進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)、分析原因，并設(shè)想今后發(fā)展的方向和策略。然后由大家對(duì)教師個(gè)人的教學(xué)進(jìn)行互評(píng)，讓每位教師在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)，并能分析自己發(fā)展的潛能。最后在自評(píng)和互評(píng)的基礎(chǔ)上，每位教師寫出教學(xué)反思和自評(píng)報(bào)告，作為教師的業(yè)務(wù)考評(píng)資料一起歸人教師教學(xué)業(yè)務(wù)檔案。這樣不僅讓教師認(rèn)同學(xué)校對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)的考評(píng)，而且促使每位教師不斷樹立自信、明確目標(biāo)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的進(jìn)取心，有效促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。
五、整合共享教育資源。不斷擴(kuò)大“火炬?zhèn)鬟f”影響
開放的課堂才是有活力的課堂。渝北中學(xué)在“有效教學(xué)模式及策略研究”課題的研究過程中，已經(jīng)深深感受到：課內(nèi)外結(jié)合和學(xué)科間融通是促進(jìn)課堂發(fā)展、保持課堂生命力的重要手段。在日常教學(xué)工作中，學(xué)校堅(jiān)持整合多種教育資源，發(fā)揮它們?cè)谡n堂教學(xué)中的作用，創(chuàng)新課堂模式，讓課堂真正成為“火炬?zhèn)鬟f”研究和交流的平臺(tái)。
課堂需要監(jiān)督與評(píng)價(jià)，課堂更需要展示與交流。學(xué)校定期舉行“教學(xué)開放日”活動(dòng)，要求教師的課堂努力做到向同行開放，讓不同學(xué)科的教師站在各自不同的角度“指手劃腳”；與華鎣中學(xué)、育仁中學(xué)、雙河中學(xué)等兄弟學(xué)�；�(dòng)交流，讓城鄉(xiāng)教師學(xué)生身處同一片藍(lán)天下，共享“火炬?zhèn)鬟f”研究成果，喚起教師不同的角色體驗(yàn)，把教育幫扶工作融入其中。這一開放的過程是聆聽與展示的互動(dòng)過程，既讓教師獲得了專業(yè)成功的幸福感，也使“火炬?zhèn)鬟f”研究工作取得實(shí)效。
全面實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)鍵要發(fā)揮教師的作用。因此，渝北中學(xué)要始終把教師的發(fā)展放在第一位，扎實(shí)有效地做好這項(xiàng)工作，不斷提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，適應(yīng)不斷深化的教育改革的需要，辦人民滿意的優(yōu)質(zhì)教育。深入研究“火炬?zhèn)鬟f”課題，就是要提高教師的素質(zhì)。學(xué)校教師在“火炬?zhèn)鬟f”計(jì)劃中不斷探究與實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)了自身的專業(yè)發(fā)展。學(xué)校“一日三餐”式的教學(xué)工作，因?yàn)槎嗔诉@份不斷探究的動(dòng)機(jī)，多了份對(duì)自身價(jià)值的不懈追求，從而使日常工作成為一種高尚的“精神生活”，教師由此而豐富了生命的內(nèi)涵，學(xué)校由此而走上持續(xù)發(fā)展之路。
培訓(xùn)計(jì)劃 篇5
舞蹈是幼兒園音樂活動(dòng)的重要組成之一，它是動(dòng)作的藝術(shù)，是用人體動(dòng)作塑造藝術(shù)形象，反映社會(huì)生活，抒發(fā)情感的一種視覺表演藝術(shù)，他的動(dòng)作富有節(jié)奏性，造型性，準(zhǔn)確性和連貫性達(dá)到的特點(diǎn)，不同類型的舞蹈都具有不同的風(fēng)格特點(diǎn)，幼兒舞蹈是力求簡(jiǎn)單，生動(dòng)，切不能一律追求高難動(dòng)作，這樣就會(huì)背離了幼兒舞蹈帶給幼兒身心愉悅懂得教育初衷。
對(duì)于初學(xué)者，我們適當(dāng)加入一些形體，如巴蕾手位，古典手位等。動(dòng)作簡(jiǎn)單易懂，孩子易學(xué)會(huì)，這對(duì)初學(xué)舞蹈的幼兒來說，他們不會(huì)產(chǎn)生厭倦的心理。
幼兒對(duì)音樂的欣賞還比較簡(jiǎn)單，只有欣賞音樂的表面，對(duì)其中的內(nèi)容還不太懂，他們比較喜歡歡快，活潑，節(jié)奏鮮明的`曲子，這對(duì)他們來說，易于接受，也符合他們的年齡特點(diǎn)，另外，我們老師錄制的音樂曲子效果要好，否則會(huì)影響孩子們跳舞的情緒，因此我們選的曲子都比較歡快例如《看丫丫》、《蘇珊娜》。這些曲子都比較歡快，都是小孩喜歡的音樂。
把舞蹈的內(nèi)容講給孩子們聽，每個(gè)舞蹈都有他的表現(xiàn)內(nèi)容。因此在排練之前要象講故事一樣把舞蹈內(nèi)容告訴給孩子們，這不僅會(huì)提高孩子們的跳舞的興趣，還能夠促進(jìn)他們對(duì)某個(gè)舞蹈動(dòng)作的掌握。如《雪絨花》，我們要求她們把自己想象成一片片雪花從天天慢慢飄下來，動(dòng)作要求做到輕柔。
另外排練舞蹈時(shí)間不能過長(zhǎng)，正確的教授動(dòng)作，由于幼兒舞蹈，種類豐富多彩。舞蹈動(dòng)作也多種多樣，在教幼兒新動(dòng)作時(shí)，一定要求講清楚動(dòng)作要求，規(guī)格，要領(lǐng)，不能圖一時(shí)之快教很多動(dòng)作，我們有時(shí)候?yàn)榱粟s排某個(gè)節(jié)目，忽瑞了時(shí)間的長(zhǎng)短，一味的學(xué)跳，不管孩子能否接受，這樣不僅收不到有效的效果，同時(shí)孩子們學(xué)習(xí)的興趣也被抹殺了。
培訓(xùn)計(jì)劃 篇6
這次有幸參加國培計(jì)劃，我感到非常幸運(yùn)。轉(zhuǎn)眼間，國培計(jì)劃近兩個(gè)月的學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲，回顧這近兩個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)感受頗多。
1、首先感謝國家教育司對(duì)全國教育系統(tǒng)的這次大規(guī)模培訓(xùn)的規(guī)定和支持，感謝北大網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院培訓(xùn)教師、感謝省市縣各級(jí)教育領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)所作出的努力和支持，感謝我們學(xué)習(xí)中所有的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)成員和輔導(dǎo)老師，再次說一聲：老師:您們辛苦了！據(jù)我所知，本次國培計(jì)劃，就我們省來說近兩個(gè)月中就有5.8萬教師受益。
2、在現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)通訊比較普及的今天進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育也是水到渠成的，通過本次國培計(jì)劃是我們認(rèn)識(shí)了北大網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，更有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)北大及北大邀請(qǐng)的各位名師，能過聆聽他們的精彩的課，使我們受益匪淺。
3、本次培訓(xùn)很自由，每一模塊都給出了一段時(shí)間，使每一位學(xué)習(xí)者（教師同行）都能夠合理利用自己的時(shí)間，根據(jù)自己的空閑時(shí)間來安排自己的學(xué)習(xí)，例如：上午有課，下午沒了就下午學(xué)，若下午還有，晚上有空就晚上學(xué)，若是前幾天有空就能做題，前幾天做完就能安心上課，等到下一模塊出來再學(xué)習(xí)下一模塊，若是前幾天時(shí)間緊張，最后幾天還來得及，再不行，還可以利用星期天專門學(xué)習(xí)國培計(jì)劃也行，所以學(xué)習(xí)不受時(shí)間的限制；再一個(gè)，地點(diǎn)也不受限制，在學(xué)校有空了，在學(xué)校就能學(xué)習(xí)，到家了，有時(shí)間還能接著學(xué)；
4、雖然，我們?nèi)鄬W(xué)員來自全縣范圍內(nèi)，但是在學(xué)習(xí)中就像是在一個(gè)教室里一樣，大家各抒己見，每個(gè)人都能發(fā)表自己的看法，也能看到其他所有人的看法，還能對(duì)同一組的.學(xué)員的看法進(jìn)行評(píng)論。就像班內(nèi)小組討論一樣。每個(gè)人發(fā)表了一種看法，卻收獲了很多種看法。有人說一種思想跟另一種思想經(jīng)過碰撞會(huì)產(chǎn)生新的思想，我想這次培訓(xùn)中就鞥充分的體現(xiàn)出來。
5、本次學(xué)習(xí)非常系統(tǒng)，從認(rèn)識(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)到制定教學(xué)目標(biāo)，到備課：備教材、備學(xué)生，再到創(chuàng)造性地使用教材，然后到課堂上怎樣進(jìn)行探究活動(dòng)，接下來是習(xí)題設(shè)計(jì)的合理性，最后到然后運(yùn)用評(píng)價(jià)手段促進(jìn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，通過這一系列的學(xué)習(xí)，我相信大多數(shù)教室都能從中學(xué)到很多有用的東西，并且對(duì)新課程會(huì)有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，對(duì)它的理解就會(huì)又上升了一個(gè)層次。
6、最后，衷心希望所有參與培訓(xùn)的學(xué)員老師們都能收獲頗豐，祝愿參與輔導(dǎo)和批改作業(yè)的老師們和所有的教師同行們身體健康，新年快樂、幸福安康。
培訓(xùn)計(jì)劃 篇7
為適應(yīng)現(xiàn)代化教育教學(xué)發(fā)展的需要，深入開展學(xué)校信息技術(shù)教育工作，使教師了解現(xiàn)代化的教學(xué)手段，掌握電子白板的知識(shí)和應(yīng)用技能，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)媒體在教育教學(xué)中的作用,特制定我校教師電子白板培訓(xùn)計(jì)劃如下：
一、 培訓(xùn)目標(biāo)
1.通過培訓(xùn)，加強(qiáng)教師的電子白板應(yīng)用能力，提高全校教師多媒體課的整體水平。
2、積極開展電子白板課的普及，使教師依托電子白板進(jìn)行有效的教研與學(xué)習(xí)。
3、使每一位教師擁有自制電子白板課件的能力，加強(qiáng)學(xué)校電子資源的積累。
4、鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中充分利用電子白板技術(shù)，不斷提高教育信息資源的'使用效益，提高教育教學(xué)管理的質(zhì)量和效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
二、培訓(xùn)時(shí)間：
周三晚上7：00-8：00
三、培訓(xùn)內(nèi)容
1.軟件安裝。
2.電子白板軟件基本功能與操作。
3.主工具箱的使用;資源庫使用。
4.課件介紹及分解學(xué)習(xí)制作方法。
5.自制課件中技巧的運(yùn)用。
四、組織形式
集中在多媒體教室進(jìn)行
五、培訓(xùn)要求：
1.提高電子白板運(yùn)用的意識(shí)，真正使電子白板技術(shù)與學(xué)科整合。
通過電子白板的培訓(xùn)，切實(shí)提高教師的電子白板運(yùn)用能力，將電子白板運(yùn)用與學(xué)科的教學(xué)有機(jī)的融合到一起。
2.加強(qiáng)技能學(xué)習(xí)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量
在教師熟練掌握計(jì)算機(jī)操作的基礎(chǔ)上，熟練運(yùn)用電子白板也是運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵。在今年的培訓(xùn)中，我們結(jié)合學(xué)校教學(xué)和教師實(shí)際，主要培養(yǎng)教師電子白板的基本運(yùn)用及課件制作。
3.參培教師要遵守培訓(xùn)時(shí)間，按時(shí)出席，不遲到，不早退。
30分鐘：培訓(xùn)人員中提出幾名服務(wù)員來實(shí)際操作領(lǐng)位流程{其余員工繼續(xù)形體}
領(lǐng)位禮貌用語：
一、晚上好，歡迎光臨黃金北岸。
二、貴賓幾位，有預(yù)定的房間嗎?
三、貴賓您好，訂房人貴姓或手機(jī)尾號(hào)是多少?
四、貴賓您好，為您安排中包可以嗎?
五、房間價(jià)位348元，這后不開發(fā)票278元，您看可以嗎?
六、貴賓您好，您的房間這邊請(qǐng)，請(qǐng)跟我來。
七、樓層接待貴賓幾位!
八、收到謝謝，晚上好，歡迎光臨黃金北岸。
九、貴賓您好，您的房間這邊請(qǐng)。
十、您的房間到了，祝您玩的愉快。
VT對(duì)客語言：
A,晚上好，歡迎光臨黃金北岸。貴賓幾位有預(yù)定的房間嗎?
B1.五位給我安排個(gè)房間.
A1.貴賓您好為您安排中包可以嗎?中包價(jià)位348元折后不開發(fā)票278元，您看可以嗎?
B2.有房間211在哪?
A2.貴賓您好，請(qǐng)問訂房人貴姓或是手機(jī)尾號(hào)是多少?
{顧客說明信息后，服務(wù)員與主接核實(shí)確定房態(tài)}
A貴賓您好，您的房間這邊請(qǐng)，請(qǐng)跟我來.
A X樓層接待貴賓幾位?
C收到謝謝，晚上好，歡迎光臨黃金北岸。貴賓您好，您的房間里面請(qǐng)，您的房間到了，祝您玩的愉快!
培訓(xùn)計(jì)劃 篇8
積極參加學(xué)校以及各級(jí)組織的各項(xiàng)培訓(xùn)，在培訓(xùn)中，進(jìn)一步掌握小學(xué)語文學(xué)科的知識(shí)體系與教學(xué)教材體系;具備較高的教學(xué)能力和研究能力，能正確把握新課程理念，不斷跟進(jìn)教學(xué)行為，明確個(gè)性化發(fā)展方向，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。
1、要積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并認(rèn)真做好業(yè)務(wù)筆記。除了學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容外，還要選擇一些與本學(xué)期研究課題《“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”理念下的小組合作學(xué)習(xí)的研究》相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并撰寫業(yè)務(wù)筆記和教學(xué)隨筆，從而不斷提高自己的課堂實(shí)踐能力和業(yè)務(wù)水平。
2、教學(xué)工作是教師的主要工作之一。一名好的教師必須在業(yè)務(wù)教學(xué)中有所作為。未來三年，我將自己的主要發(fā)展方向仍然定位于努力在業(yè)務(wù)教學(xué)上，尤其是40分鐘的課堂教學(xué)中有所突破，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。在“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的模式下，重視學(xué)生能力培養(yǎng)，并積極進(jìn)行教學(xué)改革的嘗試。
3、積極參加每次的政治學(xué)習(xí),并認(rèn)真做好記錄。要樹立良好的師德形象，經(jīng)常翻閱學(xué)習(xí)有關(guān)師德的文章，如“教師十不準(zhǔn)”、“教師職業(yè)道德規(guī)范”等。不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，做一個(gè)學(xué)生喜愛的好老師。
4、每學(xué)期讀一本教育專著，如《班主任工作漫談和《給教師的一百條新建議》,及時(shí)作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。并多看權(quán)威性的教育類期刊雜志。并經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習(xí)，觀看好的課例了解更多著名教育專家、行家的觀點(diǎn)，了解當(dāng)前的.教改動(dòng)態(tài)。
5、堅(jiān)持繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，認(rèn)真參加網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。做好網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)筆記，積極進(jìn)行發(fā)貼與交流，向同行們學(xué)習(xí)，還要多寫反思與心得。從而不斷提高自己的教育教學(xué)理論與水平。
6、積極參加各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及教研活動(dòng)。在活動(dòng)中積極發(fā)言，提升自己的理論水平。利用每周二的集體備課和教學(xué)研究組內(nèi)學(xué)習(xí)，切實(shí)解決教學(xué)中遇到的問題。
7、學(xué)校為一、二年級(jí)教室配上電腦，為了提高教學(xué)效率，熟練掌握電腦技術(shù)，我也利用業(yè)余時(shí)間下大功夫，進(jìn)行了鉆研，以便盡快適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
培訓(xùn)計(jì)劃 篇9
一、培訓(xùn)項(xiàng)目名稱
《基于農(nóng)村資源融入集體教學(xué) 提升教師的教學(xué)實(shí)踐能力》
二、教師隊(duì)伍現(xiàn)狀分析
經(jīng)過三年在總園帶動(dòng)園本培訓(xùn)活動(dòng)中，我們的教師在活動(dòng)教材的運(yùn)用、活動(dòng)組織、隨機(jī)教育、班級(jí)組織等方面的能力有了較大的提高，特別是民間游戲在我園的開展，經(jīng)過我們老師不斷的學(xué)習(xí)、探討，讓我們?cè)诿耖g游戲的運(yùn)用上把握得很到位。但我們的教師群體在教育教學(xué)的領(lǐng)域上多多少少還仍存在一些問題，如：在主題中，怎樣的生成活動(dòng)是孩子們需要的?教師該如何發(fā)現(xiàn)、取舍生成活動(dòng);強(qiáng)調(diào)把握好生成與預(yù)設(shè)的關(guān)系，教師要善于捕捉教育的契機(jī)，做到有效生成。教師往往在生成活動(dòng)時(shí)看到了活動(dòng)的價(jià)值，但是如何發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值，老師們就做不好了。這一現(xiàn)象說明教師缺少教學(xué)活動(dòng)探究主動(dòng)性和深入性。此外，課程意識(shí)比較淡薄，在教學(xué)內(nèi)容選擇上，教師以教材作為確定課程內(nèi)容的依據(jù)，將教學(xué)內(nèi)容與教材等同，認(rèn)為教學(xué)要“以教材為中心”，忽略了課程目標(biāo)、幼兒興趣及身心發(fā)展水平等在確定課程內(nèi)容時(shí)的重要作用。
所以立足我園實(shí)際，開展有針對(duì)性的培訓(xùn)，讓教師的成長(zhǎng)與工作進(jìn)展同步，讓師資隊(duì)伍的建設(shè)和幼兒園的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)，形成具有我園特點(diǎn)的培訓(xùn)工作，已成為我園園本培訓(xùn)工作的重點(diǎn)。
三、問題的提出
大自然就是活的教育，廣闊的自然資源一直是農(nóng)村幼兒園廣為運(yùn)用的。孩子們用泥土來構(gòu)建和塑造;用石頭、豆類來裝飾;用樹葉、麥稈來操作;用種植和飼養(yǎng)還勞作等等。如何讓散發(fā)著泥土氣息的鄉(xiāng)土材料與現(xiàn)代化有效結(jié)合，成為擺在老師們面前的一個(gè)課題。這就需要我們教師走進(jìn)身邊的大自然，去發(fā)現(xiàn)、探索自然中隱藏著的教育價(jià)值與智慧，并不斷學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，以此為基點(diǎn)，將我們身邊的自然力量引進(jìn)集體教學(xué)課堂。
我園的園本培訓(xùn)，將從“基于農(nóng)村資源融入集體教學(xué)，提升教師的教學(xué)實(shí)踐能力”方面入手，引導(dǎo)教師將“農(nóng)村資源”融入集體教學(xué)活動(dòng)中，在總結(jié)提升和反思主題活動(dòng)的過程中尋求專業(yè)的引領(lǐng)、理論的支撐;對(duì)老師的自我修養(yǎng)、基本技能、知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新和提高都有很大的促進(jìn)作用。
四、園本培訓(xùn)目的
1.以“基于農(nóng)村資源融入集體教學(xué)，提升教師的教學(xué)實(shí)踐能力”為載體，指導(dǎo)教師有效地開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，逐步提高教師對(duì)農(nóng)村資源的開發(fā)和利用、創(chuàng)造性運(yùn)用教材、有效生成活動(dòng)的能力。
2.讓老師成為“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)”研究的'主體，不是旁觀者，不是陪襯，而是真正的研究者、親身體驗(yàn)者，推動(dòng)教師對(duì)教育教學(xué)理論的渴求、學(xué)習(xí)和應(yīng)用，提升教師教育教學(xué)理論水平。
3.以“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)”為研究主體，注重發(fā)掘教師的實(shí)踐智慧，教師的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，注重發(fā)揮教師集體的教育合力，在設(shè)計(jì)活動(dòng)、實(shí)施活動(dòng)、反思活動(dòng)的過程中促進(jìn)教師個(gè)體專業(yè)化發(fā)展。
五、培訓(xùn)對(duì)象及形式
培訓(xùn)對(duì)象：全體在職教師
培訓(xùn)形式：采取以集中參與式、教師的自我反思為主的多種培訓(xùn)形式。包括專題學(xué)習(xí)、主題研討、案例教學(xué)、教學(xué)觀摩、協(xié)作交流等。
六、培訓(xùn)內(nèi)容
(一)教育理論學(xué)習(xí)
1.學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》。通過教師自學(xué)、集體學(xué)習(xí)了解教育目標(biāo)與內(nèi)容要求、教育活動(dòng)的組織與實(shí)施、教育活動(dòng)評(píng)價(jià)等方面的關(guān)鍵點(diǎn)。
2.預(yù)設(shè)理論學(xué)習(xí)：“什么是農(nóng)村資源”
“農(nóng)村資源的開發(fā)與利用”
“農(nóng)村資源如何融入集體教學(xué)活動(dòng)中”
以上理論的學(xué)習(xí)將根據(jù)培訓(xùn)的實(shí)際情況采用自學(xué)、集體學(xué)、相互交流的形式開展。
3.教師自學(xué)摘記若干篇文章，并開展理論交流活動(dòng)2次。
(二)專題的講座：邀請(qǐng)園長(zhǎng)就“如何剖析教材”進(jìn)行一次講座。
(三)經(jīng)驗(yàn)共享：“目標(biāo)的有效落實(shí)”(分年齡段、分領(lǐng)域)
(四)集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)比
(五)現(xiàn)場(chǎng)觀摩與研討
以“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)”為主體，通過討論活動(dòng)思路——觀摩教學(xué)實(shí)踐——自我評(píng)述——集體研討——形成改進(jìn)方案——重返教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)——匯集實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)——分享教育智慧為模式進(jìn)行一課二研活動(dòng)。
七、主要措施
1.理論學(xué)習(xí)支撐園本開展
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)貫徹新《綱要》和新課程理念
為核心，組織教師重溫幼教專業(yè)理論，學(xué)習(xí)前沿理論，使教師不斷更新知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬知識(shí)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念，逐步提高自身專業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。
(2)通過現(xiàn)代多媒體手段、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，學(xué)習(xí)圍繞主題為“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)活動(dòng)”的相關(guān)內(nèi)容。不斷積累相關(guān)的理論知識(shí)，為研討活動(dòng)做好有力的鋪墊。
(3)延續(xù)“讀書活動(dòng)”的良好習(xí)慣，自我學(xué)習(xí)一些與“農(nóng)村資源”相關(guān)的知識(shí)，并能及時(shí)做好摘抄、記錄工作，在不斷為自己充電的同時(shí)，加強(qiáng)此方面的理論知識(shí)。
2. 讓經(jīng)驗(yàn)分析成為動(dòng)力的起點(diǎn)
通過教研活動(dòng)平臺(tái)，集結(jié)教師們?cè)谧晕也粩鄬W(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、探索中，暢游經(jīng)驗(yàn)分析方，運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)來觀察、分析決策對(duì)象和環(huán)境，提出來出咨詢意見和方案的方法。
3.思維碰撞，形成觀點(diǎn)交集
在園本培訓(xùn)活動(dòng)中，把教師們提出的觀點(diǎn)進(jìn)行探討、交流、總結(jié)，選取一些有教育價(jià)值的觀點(diǎn)，并根據(jù)這些觀點(diǎn)收集相關(guān)的材料，去深入集體教學(xué)活動(dòng)。
把討論的觀點(diǎn)作為進(jìn)行集體教學(xué)的有力理論基礎(chǔ)，通過材料的收集、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，把農(nóng)村資源融入到集體教學(xué)中。
4.案例剖析，自我反思
案例分析是我們自身成長(zhǎng)的一個(gè)好方法。通過真正走進(jìn)課堂，將在集體活動(dòng)中發(fā)生的片段，圍繞某一個(gè)點(diǎn)，進(jìn)行闡述，將自己是如何更好將農(nóng)村資源利用在課堂上的策略或者活動(dòng)過后的點(diǎn)滴反思進(jìn)行案例交流。
5.一課二研，進(jìn)一步提高教學(xué)能力
對(duì)于活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本格式和要求做了一下全面的梳理，使教師們對(duì)于規(guī)范的設(shè)計(jì)方案有所了解。在觀摩后，從目標(biāo)的定位，整合的形式、內(nèi)容、方法等不同地方進(jìn)行分析，經(jīng)過討論提出了更完善的設(shè)計(jì)思路和活動(dòng)內(nèi)容，然后，教師再次實(shí)踐、觀摩并討論，在總結(jié)梳理中教師們的理念能得到進(jìn)一步的提升。
6.互相聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短
本學(xué)年我們以“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)中”為主題，通過同事間相互聽課，發(fā)現(xiàn)其活動(dòng)中的亮點(diǎn)，并能結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约旱南敕�，利用交流的平臺(tái)提升教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
八、培訓(xùn)管理
1.參培教師必須準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn)，無故不能遲到、早退、缺席。
2.參培教師必須嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)培訓(xùn)筆記。
3.學(xué)習(xí)過程中，積極參與討論，大膽發(fā)表自己的意見和見解，及時(shí)總結(jié)。
九、考核辦法
(一)培訓(xùn)學(xué)時(shí)、學(xué)分
集中理論學(xué)習(xí)：9課時(shí);專題講座：5課時(shí);教學(xué)活動(dòng)展示及研討：36課時(shí);活動(dòng)評(píng)比：2課時(shí);案例探討：8課時(shí);共計(jì)60課時(shí)。計(jì)24學(xué)分。
(二)考核辦法
過程考核：20﹪;教學(xué)展示活動(dòng)：50﹪;案例撰寫於分析考核;10﹪;活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)比10﹪;摘記理論考核：10﹪。
考核分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四級(jí)。
注：
過程考核：考核參訓(xùn)教師平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、態(tài)度、參與程度、作業(yè)情況、出勤情況。
教學(xué)展示活動(dòng)：主要以教學(xué)量表為依據(jù)，考核教師的教學(xué)實(shí)踐能力。
案例撰寫與分析、觀察筆記、摘記理論考核：各兩篇，有由教研組長(zhǎng)進(jìn)行檢查，考核期適量與質(zhì)量。
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