【精選】培訓方案15篇
為有力保證事情或工作開展的水平質量，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的培訓方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
培訓方案1
為了提高中層干部的管理能力，提升中層干部的服務技能和服務水平，將中層干部培訓工作落到實處，特制定本考核方案。
一、考核主管部門：
公司人力資源部
二、被考核對象：
司屬各中層干部及其所轄部門
三、考核內容：
對公司各項文件精神、任務指標、規(guī)章制度和工作職責的貫徹、執(zhí)行情況。
四、考核等級：
分“特優(yōu)、優(yōu)秀、良好、中等、差”五個等級。
五、考核方式：
1、每季度考核一次，由部門分管領導核實打分。
2、在每季度的第一個星期，由人事部門結合被考核對象上一季度情況進行綜合評定，確定其考核等級。
六、獎懲方式
1、人事部門將本項考核結果納入每月“優(yōu)秀員工”評選及每季度“優(yōu)勝部門”評選范疇，將其作為兩項評選的參照指標之一。
2、考核等級評定時，在“中層干部”與“所轄部門”兩項均達到“良好”等級（含“良好”）以上的情況下，對于成績特別突出（被評為“特優(yōu)”等級）的被考核對象，人事部門可以特別考慮，破格將該中層干部推選為當月“優(yōu)秀員工”，或將其所轄部門破格推選為該季度“優(yōu)勝部門”。如果“中層干部”與“所轄部門”兩項均達到“特優(yōu)”等級，該中層干部和其所轄部門一同破格推選。
3、對于考核結果被評為“差”的中層干部，人事部門取消其當月“優(yōu)秀員工”的評選資格，責令其對本次培訓的相關內容繼續(xù)進行自我學習，并于一個月內對其進行重新考核。重新考核結果依舊被評為“差”的，取消其三個月的“優(yōu)秀員工”評選資格并取消其所轄部門一個季度“優(yōu)勝部門”的評選資格。對于考核結果被評為“差”的部門，取消其一個季度“優(yōu)勝部門”的評選資格及該部門所有中層干部該季度“優(yōu)秀員工”的.評選資格。連續(xù)三次以上（含三次）被考核為“差”的，該部門所有中層干部由人事部門考慮對其進行人事處理。
七、考核標準（見《考核評分表》）
1、本考核標準中被考核對向分“中層干部”和“所轄部門”兩欄，“中層干部”欄主要考核中層干部個人情況，“所轄部門”主要考核該中層干部所轄部門內部的情況。
2、本考核標準評分內容分部門培訓、服務態(tài)度、工作職責、規(guī)章制度和突出表現(xiàn)五個部分�！安块T培訓”主要考核各部門對公司下發(fā)的文件、精神和任務指標的貫徹、落實情況；“服務態(tài)度”主要考核員工對公司外部人員尤其是對游客的服務質量；“工作職責”主要考核員工是否忠于本職，在工作過程中是否有推諉責任的現(xiàn)象；“規(guī)章制度”主要考核員工對公司各類規(guī)章制度的遵守情況；“突出表現(xiàn)”主要考慮員工在日常工作中是否有大的成績或過失。（本條中所有“員工”均包括中層干部）
3、本考核標準設100分為基礎分，部門培訓、服務態(tài)度、工作職責、規(guī)章制度和突出表現(xiàn)五個部分各設20分，扣分時下不封底，各部分得分與總分均可出現(xiàn)負分。因為前四部分中所有條款均為公司全體員工最基本的職業(yè)要求，故達到要求不予獎分，沒達到則予以扣分。
4、中層干部應對所轄部門員工起表率作用，故中層干部被扣分時其所轄部門亦相應扣除同等分數(shù)。
5、等級評定標準：
特優(yōu)：100分；優(yōu)秀：85～99分；良好：75～84分；中等：50～75分；差：2，善于運用頭腦風暴放大集體的智慧；他們以開放的心態(tài)歡迎批評、面對沖突，從來不放棄尋找最好的問題解決辦法；他們彼此欣賞，鼓舞士氣，關注團隊成員的共同發(fā)展。
團隊合作對中層管理者的最終成功起著舉足輕重的作用。據(jù)統(tǒng)計，管理失敗最主要的原因是中層管理者和同事、下級處不好關系。
對管理者而言，真正意義上的成功必然是團隊的成功。脫離團隊，去追求個人的成功，這樣的成功即使得到了，往往也是變味的和苦澀的，長期是對公司有害的。因此，一個優(yōu)秀的中層管理者決不是個人的勇猛直前、孤軍深入，而是帶領下屬共同前進。
以上所提到的有關中層管理者的素質模型是適用于任何性質和規(guī)模的企業(yè)的，而最基礎的，也是每個中層管理者必須擁有的素質——專業(yè)知識與技能則每個企業(yè)有不同的標準和要求。
掌握所需的專業(yè)知識與技能是從事管理類工作的基本要求。它是發(fā)揮管理者的素質作用的基礎，包括在對未來的發(fā)現(xiàn)進行預測的基礎上制定有挑戰(zhàn)性的目標；有效地培養(yǎng)人才；在下屬和團隊中樹立影響與權威等。每個中層管理者可以根據(jù)不同的行業(yè)性質、自身需求進行有針對性的專業(yè)知識與技能的學習與積累。包括財務知識、行業(yè)知識；專業(yè)知識、產(chǎn)品知識、商務經(jīng)營管理知識和一些行業(yè)的相關法律、規(guī)定和規(guī)則方面的知識。
培訓方案2
1.引言
1.1入職培訓的定義和重要性
新人入職培訓是指公司為新員工提供的一系列培訓活動，旨在幫助他們更好地適應工作環(huán)境、了解公司文化和職責，并提高工作能力。入職培訓是新人融入公司的重要途徑，對于新人的個人發(fā)展和公司的長遠發(fā)展都具有重要意義。
1.2 本文的目的和結構
本文旨在探討新人入職培訓的重要性以及如何有效進行培訓。接下來將從準備工作、培訓內容、培訓方式和培訓效果等方面進行詳細闡述。
2.準備工作
2.1培訓計劃的制定
在新人入職前，公司應該制定詳細的培訓計劃，包括培訓時間、培訓內容和培訓方式等。培訓計劃的制定需要考慮到新人的背景和能力，并與相關部門進行充分溝通和協(xié)調。
2.2培訓資源的準備
公司需要準備培訓所需的資源，包括培訓材料、培訓設備、培訓場地等。這些資源的準備應該提前進行，以確保培訓順利進行。
2.3培訓環(huán)境的搭建
培訓環(huán)境的搭建是入職培訓的重要一環(huán)。公司應該為新人提供良好的學習和工作環(huán)境，包括舒適的辦公場所、高效的工作設備和完善的學習資源等。
3.培訓內容
3.1公司文化和價值觀的介紹
公司文化和價值觀是公司的核心，新人需要了解和認同公司的文化和價值觀，以便更好地融入團隊和發(fā)揮個人價值。
3.2部門職責和工作流程的`介紹
新人需要了解自己所在部門的職責和工作流程，包括崗位職責、工作流程、團隊合作等，以便更好地適應工作和協(xié)同合作。
3.3工作技能和知識的培訓
公司應該根據(jù)新人的崗位需求，進行相應的工作技能和知識培訓，以提高他們的工作能力和業(yè)務水平。
3.4安全和法規(guī)的培訓
公司需要對新人進行安全和法規(guī)培訓，包括安全操作規(guī)程、勞動法律法規(guī)等，以確保新人的工作安全和合法性。
4.培訓方式
4.1線下培訓
線下培訓是指通過面對面的方式進行培訓，包括講座、研討會、實操訓練等。線下培訓可以提供更直接的互動和反饋，有助于新人更好地理解和掌握培訓內容。
4.2線上培訓
線上培訓是指通過網(wǎng)絡平臺進行培訓，包括在線課程、視頻教學、在線討論等。線上培訓的優(yōu)勢在于時間和空間的靈活性，可以讓新人根據(jù)自己的時間和進度進行學習。
4.3實操培訓
實操培訓是指通過實際操作進行培訓，讓新人親自參與到工作中，提高他們的實際操作能力和應變能力。
4.4群體活動和討論
公司可以組織一些群體活動和討論，讓新人與其他員工進行互動和交流，促進團隊合作和溝通。
5.培訓效果
5.1新人適應程度的評估
公司可以通過問卷調查、等方式評估新人的適應程度，了解他們在培訓后的變化和發(fā)展，并及時進行調整和改進。
5.2工作能力的提升
入職培訓的目的是提高新人的工作能力，公司可以通過實際工作表現(xiàn)、客戶評價等方式評估新人的工作能力的提升情況。
5.3培訓反饋和改進
公司應該及時收集新人的培訓反饋，包括對培訓內容、方式和效果的評價，以便對培訓進行改進和優(yōu)化。
6.結論
6.1新人入職培訓的重要性再強調
新人入職培訓對于新人的個人發(fā)展和公司的長遠發(fā)展具有重要意義，公司應該重視并加以有效實施。
6.2為新人入職培訓提供一些建議
培訓方案3
為提高農(nóng)村學校老師教學水平，打造精品老師，讓新老師在新起點達到高標準的教學水平，經(jīng)縣訓練局爭論準備，20xx年起對全縣新聘請學校老師集中到縣城進行跟班培訓一個學期。為做好這一工作，特制定如下實施方案。
一、跟班時間及人數(shù)
跟班分上下兩學期進行，共194人：第一學期：20xx年8月—20xx年元月，97人其次學期：20xx年2月—20xx年7月，97人。
二、跟班地點及人數(shù)
跟班老師分別支配在縣城各學校進行，一小20人，二小、三小、各19人，六小、學校各10人。中學個別學科在縣城跟班學習一年。
三、跟班班級
各學校將跟班老師全部集中支配在學校1—3班級。
四、跟班學習內容
學習學校語數(shù)新課標（其中音、體、美、英、信息技術等學科加本專業(yè)新課標）、學校教學常規(guī)、三字一畫，課件制作，學校班主任工作。
五、跟班要求
（一）承辦跟班學校工作職責
1、制定本校新老師跟班工作方案，確定跟班指導老師，支配跟班學習內容。要求本校教職工主動參預、支持新老師跟班工作。
2、指定分管教學的副校長負責新老師的管理工作，并做好新老師的日常管理工作，執(zhí)行學校老師管理有關制度，加強對跟班老師的管理和訓練；關懷跟班老師克服各種困難、提高思想熟識，完成跟班任務。
3、為跟班老師供應辦公條件和基本的食宿條件，并賜予跟班老師適當?shù)纳钛a助。
4、做好跟班老師的跟班支配，為跟班老師支配課務和班主任工作，跟班老師的工作量與本校老師的工作量基本全都。
5、選派優(yōu)秀老師指導跟班老師的教學和班主任工作。每名指導老師帶跟班老師1—2名。制定指導老師工作考核標準，督促指導老師履行指導職責，開展指導老師指導工作考核，學校賜予指導老師適當超工作量補助。
6、跟班老師要與本校老師享有同等福利待遇。
7、向跟班老師和指導老師供應所需的教材、教學資源、圖書資源和歷年任課老師教案等，為跟班老師和指導老師開展工作盡可能供應便利。
8、支配并督促做好跟班老師成果考核評定工作。
9、妥當支配跟班老師與學校的.工作交接。
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1、堅持聽課、評課和授課。跟班期間，每位跟班新老師聽課40節(jié)以上，認真做好筆記，寫好課后分析評議、交換看法。
2、擔當好學校支配的訓練教學工作任務。跟班期間，擔當一個班的語文或數(shù)學課，并兼任音、體、美等其中一門課程教學，同時做好班主任工作。每位跟班老師至少上好3節(jié)課（即見面課、匯報課、觀摩課）。
3、遵守所在學校規(guī)章制度，認真做好各項工作。
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1、為新老師辦理相關人事手續(xù)，保障新老師工資等待遇。
2、分批支配新老師跟班學習人員，確保學校工作正常開展。
3、跟蹤學校派出的新老師跟班學習工作狀況，有針對性的加強管理。
4、籌措好經(jīng)費，特地用于培訓管理及培訓老師等費用。
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1、制定新老師跟班培訓實施方案。
2、負責支配跟班的新老師到各承辦學校。
3、協(xié)調、督促各校落實新老師跟班培訓相關待遇。
4、對跟班期滿的跟班老師及指導老師進行綜合考核，并落實考核結果使用。
5、指導檢查新教和指導老師工作狀況，了解同學及其家長對新老師的評價。
（五）新老師考核
1、實行平�？己撕途C合考核相結合，總分100分，其中學校負責平常考核占50分，訓練局負責綜合考核占50分。
2、學校平常考核主要考核新老師師德師風狀況、執(zhí)行學校考勤制度狀況、完成學校工作任務狀況及教學成果狀況。
3、訓練局綜合考核主要考核新老師素養(yǎng)（包括教案、班主任工作、教學水平、三字一畫、課件制作）、所在學校老師、同學及家長對新老師認同度。
�。┛己私Y果使用
縣訓練局對指導老師和跟班新老師進行考核，跟班新老師期末教學成果與同班級同學科的平均成果低于10分，或跟班學習期間違反師德師風，不遵守學校規(guī)章制度，表現(xiàn)差的，消逝責任事故，下學年要重新參預老師選崗，考核定為不合格檔次，其次年考核仍未達到考核要求的由訓練局進行辭退。期末教學成果與同班級同學科的平均成果高于10分的新老師可以參預其次年新老師優(yōu)先選崗，指導老師工作成果優(yōu)秀的，縣訓練局將予以表彰嘉獎。
培訓方案4
平原縣職業(yè)中專是山東省“雨露計劃”培訓工作“基地學�！�，自開展“雨露計劃”培訓工作以來，我校在省、市、縣扶貧辦的正確領導和大力支持下，積極貫徹落實“雨露計劃”培訓工作的有關文件會議精神，按照“雨露計劃”培訓工作的總體安排和部署，堅持以教學培訓為中心，以提高貧困農(nóng)民職業(yè)技能為重點，以促進農(nóng)民就業(yè)致富為目標，加強教學培訓管理，探索培訓模式，努力提高培訓質量，較好地完成了20xx年“雨露計劃”培訓工作任務。現(xiàn)將我�！坝曷队媱潯迸嘤柟ぷ髑闆r匯報如下：
一、20xx年“雨露計劃”培訓工作開展情況
我校是省級重點職業(yè)中專，校園環(huán)境優(yōu)美，師資力量雄厚，教育教學設施完備，實驗實習設備齊全。學校不斷創(chuàng)新辦學理念、創(chuàng)新辦學機制，堅持長短結合、校企合作的辦學模式，實施訂單培養(yǎng)。開設機電、財會、電子、化工、數(shù)控技術、汽車維修與駕駛、計算機應用等12個專業(yè)，其中 機電、計算機、數(shù)控技術等專業(yè)為市級重點建設專業(yè)和示范專業(yè)。學校建有校內外實習培訓基地三處，其中興魯機械有限分司作為雨露計劃培訓工作實訓基地，承擔雨露學員實踐教學和技能訓練的任務。
根據(jù)雨露學員的資格條件，結合平原農(nóng)業(yè)、農(nóng)村發(fā)展實際，20xx年“雨露計劃”培訓學員主要面向三唐、腰站兩個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村貧困家庭勞動力和下崗失業(yè)人員，開設車工、鉗工、電焊工、電工、汽車駕駛與維修等五個培訓專業(yè)，挑選組織能力較強、業(yè)務精湛的專業(yè)教師擔任班主任和教學工作，安排實訓車間和設備供學員實習使用。培訓期間嚴格教學、嚴格訓練、嚴格考核，堅持理論與實踐相結合，讓學員學到一技之長，組織學員開展豐富多彩的文體活動，舉辦技能競賽。
我縣20xx年培訓任務400人,實際完成培訓400人，舉辦培訓班5期，共舉辦專業(yè)講座100期次，學員實訓100期次。學員培訓結束時，學校對學員的理論知識和技能水平進行了客觀公正、科學規(guī)范的考核評價，經(jīng)考核，參訓學員考核成績全部合格，學校向培訓學員頒發(fā)了《結業(yè)證書》。
二、主要的做法：
（一）加強領導，精心組織
為確�！坝曷队媱潯迸嘤柟ぷ黜樌_展，我們從五個方面入手精心安排部署好培訓工作：一是成立“雨露計劃”培訓工作機構。成立“雨露計劃”培訓工作領導小組，組建培訓工作辦公室，配備工作認真、業(yè)務熟練的工作人員，并分工一名副校長專抓“雨露計劃”培訓工作�？h扶貧辦和學校以及生源鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)動，深入研究我縣農(nóng)業(yè)、農(nóng)村發(fā)展情況，研究建設社會主義新農(nóng)村所需的致富技能，對我縣雨露計劃培訓工作進行全面的安排部署，理清工作思路，探討培訓形式，想盡千方百計保證培訓工作有條不紊的順利開展。二是制訂“雨露計劃”實施方案。對“雨露計劃”實
施工作中的'生源組織、專業(yè)設置、課程安排、師資配備、培訓管理等工作進行全面系統(tǒng)的安排，實行目標管理，嚴格督查。三是大力開展宣傳“雨露計劃”。采取走村入戶、發(fā)放明白紙等多種形式宣傳“雨露計劃”的培訓專業(yè)、培訓時間、培訓內容、雨露學員報名資格條件、惠民政策等，我們共發(fā)放宣傳資料10000余份，增強了“雨露計劃”培訓工作的透明度，讓農(nóng)民了解“雨露計劃”，積極主動參加培訓。四是完善培訓制度，加強規(guī)范管理。我們建立健全教學制度、學員管理制度、教師管理制度、學員理論測試和專業(yè)技能考核辦法、學員實習制度、學員考勤制度等，確保雨露計劃實施落到實處。用制度引導學員端正態(tài)度，珍惜學習機會，認真參加培訓，盡最大努力取得好成績。五是完善檔案資料。培訓工作辦公室按照《實施方案》中“七個有”的總體要求，認真做好培訓資料的整理歸檔工作，按班次裝訂成冊，建立真實、完整和規(guī)范的培訓檔案，內容包括：上級文件、實施方案、工作總結、教學計劃、教材教案、培訓臺賬、學員花名冊、學員成績、培訓現(xiàn)場照片與記錄等。做到條目清晰、認真及時、資料齊全、科學規(guī)范。
（二）落實培訓環(huán)節(jié)，狠抓教學管理，確保培訓質量
為了確保培訓質量，我們狠抓教學管理，落實好培訓工作環(huán)節(jié)，做到開班有計劃，授課有大綱，培訓有教材，實訓有基地，考核有措施。一是制訂培訓計劃。根據(jù)培訓〈實施方案〉，按照“雨露計劃”培訓工作的要求，科學制定教學計劃，確保培訓人數(shù)、培訓時間、培訓
內容落到實處。二是選拔培訓師資。挑選德才兼?zhèn)洹⒔?jīng)驗豐富的教師擔任理論課的教學；選拔業(yè)務能力強、技能過硬的專業(yè)老師擔任技能實踐課的教學工作，配備組織管理能力強，有責任心的老師擔任班主任工作，具體負責學員的日常管理。同時，根據(jù)教學需要學校聘請具有一定資質和豐富實踐經(jīng)驗的培訓教師、專家特別是專業(yè)技術人員作為雨露計劃培訓師資。三是合理選編培訓教材。選擇通俗易懂、針對性強的培訓教材，免費發(fā)放給參訓學員，確保每人一套。同時鼓勵教師在教學培訓中大膽刪減教材，研編校本教材，使教材更實用，更貼近當?shù)剞r(nóng)村實際。四是抓好教學常規(guī)管理。立足常規(guī)管理，嚴格教學，我們對理論課教學和專業(yè)實踐課的教學各環(huán)節(jié)都制定了考核評估辦法和細則，對教師備課及實習記錄等教學工作及時督導檢查。落實教學常規(guī)，先易后難，循序漸進。改進教學方法，進行教學研討。立足專業(yè)，嚴格技能訓練，我們按照各專業(yè)工種技能要求，堅持理論與實踐相結合，課堂教學與技能訓練相結，半天理論課學習，半天時間讓學員頂崗實習，按照實訓課題技術要求，反復訓練，合格為止。配備專門實習指導老師，加強對學員的實訓指導，鞏固理論課成果，及時做好實訓記錄，從而保證了學員實訓效果。立足培訓質量，嚴格考核，我們實施考教分離，學員的考核成績與教師的薪酬掛鉤，每期考核，兌現(xiàn)獎懲，從而調動了積極性，保證了培訓質量。
（三）改進培訓方式，提高培訓效果
為提高培訓率，確保培訓質量，不斷探索培訓形式，針對農(nóng)村參訓學員的實際情況，我們保有過去上午理論課，下午實踐課的傳統(tǒng)教
學模式的同時，改進培訓形式，采取長、中、短期培訓并舉，白、夜班教學相補充培訓形式，農(nóng)村學員白天工作能增加收入，晚上學習技能，提高了培訓率。
三、 存在的問題和今后努力的方向
“雨露計劃”培訓工作在省、市、縣扶貧辦的領導和大力支持下，通過縣扶貧辦、培訓學校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的共同努力，取得了一定的成績，經(jīng)過認真的總結，我們找出了培訓工作中存在的問題和不足：一是學員對“雨露計劃”培訓工作的認識不夠全面、深入。部分學員對國家的政策認識模糊，對培訓政策存在疑慮，仍然有反復報名和報名后又不來的現(xiàn)象。二是學員紀律意識淡薄，管理難度大。學員自我約束能力差，自身存在很多陋習，造成培訓過程中存在部分學員聽課接打手機、公共場所吸煙、中午飲酒等我行我素的現(xiàn)象。三是學員認知能力差異大，年齡結構和知識結構不同，存在部分學員學得快一些，部分學員慢一些，影響了培訓效率。四是少部分學員難以保證培訓時間。學員離學校遠，因家庭原因又不能在學校住宿，每天彼于奔波，難以保證培訓時間。
我們對存在的問題進行了認真的剖析，有培訓經(jīng)驗不足、培訓標準不高、服務意識欠缺、管理難度大、缺乏創(chuàng)新意識等多方面的原因。
今后，在實施“雨露計劃”培訓工作中，揚長避短，針對存在的問題專項突破：一是在宣傳力度上有突破。運用廣播、電視、新聞報紙、組建宣傳隊等方式進行深入宣傳，讓“雨露計劃”家
培訓方案5
一、情感管理
做好背景板�！皥鼍安贾谩笔呛芎玫慕逃ぞ�。每期培訓開班前，我們十分關注背景設計�；蜃鲆粡堬L景紙塑板背景，拉一條主題鮮明的橫幅;或以紫絨幕布為背景，將培訓橫幅的文字貼成半橢圓形狀;或改變就坐方式，以盆景花木為背景，屏幕上顯示本期培訓相關主題字樣等。培訓場景布置得是否恰當，直接影響教師的授課狀態(tài)及學員學習的心情。溫馨的培訓場景布置將產(chǎn)生寓教于樂、教學相長的效果。
開班儀式。每期培訓，都要舉行開班儀式。由教師進修學校校長親自主持，分管副校長解讀“課程設置”和“班級學員行為準則”;特邀區(qū)教育局分管副局長或人事科科長等領導來參加“開班儀式”，并作重要講話。領導的高度重視，課程的科學設置，管理的規(guī)范操作，熏陶感染，激發(fā)動力。讓學員覺得“每次培訓都是自己職業(yè)生涯中的新起點”。
上好第一課。邀請省市區(qū)不同層面的教育專家為培訓班學員作“專業(yè)精神養(yǎng)成”專題報告。90學時的短期集中培訓安排大學教授講《優(yōu)秀教師的修養(yǎng)與訓練》等專業(yè)課，或邀請?zhí)丶壗處熥鳌对陂喿x中成長》等專題講座，鼓舞人心，勉勵進取。讓參加培訓者感覺到“培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉，要讓它細水長流”。
親和學員。能在很快的時間內熟悉學員，記住他們的名字;將學員的電話號碼輸入組班教師的手機，若是大班額，將班級組長及所有班干部的聯(lián)系方式存入手機;創(chuàng)設情境，表達“進了一家門，親如一家人”的意愿！
二、課程管理
�。ㄒ唬┱n程內容。
為使培訓課程內容更具有針對性，我們從了解學員的培訓需求入手，從顯性需求、隱性需求和供給創(chuàng)造需求三個層面，具體分析培訓對象不同層面的學習需求。如果是基礎層面，最好讓他們學到經(jīng)驗上的一招一式。如新教師培訓，課程設置就要考慮與之有共同類似經(jīng)驗的內容;如果是骨干教師培訓，就要夯實“內在”知識，課程設置就要力求做到超越“知識、技能”層面的引導。
在對兩屆小學語文骨干教師進行“培訓意見反饋”統(tǒng)計的基礎上，我們了解到“小學語文教學老大難的問題”依次是：習作教學、口語交際、略讀教學、識字教學。針對“問題現(xiàn)象”，我們有針對性地設置“十二五”小學語文教師專業(yè)發(fā)展90學時集中培訓的課程。同時關注近三年新教師見習期培訓考核情況，針對“存在問題”，小學語文青年教師專業(yè)發(fā)展90學時集中培訓的課程是在前六期小學語文教師普及培訓內容的基礎上，增設了為期2天的“回宮格”硬筆書法技能培訓。
又如第二期小學音樂教師專業(yè)發(fā)展普及培訓的課程內容，也是針對前期調查問卷中提出的“教學問題”來設置的，增設了“豎笛進課堂”技能培訓，還添加了一次關于奧爾夫教學法的“合唱教學”專題培訓。
�。ǘ┱n程形式。
“光聽講座，收獲往往是膚淺的;只有參與體驗，收獲才是深刻的�！痹谂嘤栠^程中，我們采用的是“理論引領”“教學觀摩”“磨課研討”“ 課堂演練”“觀點論壇”“團隊參與”等形式，強調培訓工作的“實效性”。
1、團隊參與式。
在區(qū)級骨干教師培訓中，“教師專業(yè)精神”是培訓板塊之一。為了讓每一位學員在輕松愉悅的團體活動中對自己未來專業(yè)發(fā)展有個清楚的認識，我們嘗試著讓小學語文和小學美術兩個骨干班的學員合在一起，分成八個小組，采用“參與式培訓”，讓學員就“制約教師個體專業(yè)發(fā)展的因素”和“促進教師個體專業(yè)發(fā)展的對策”等話題開展頭腦風暴式的思考。通過研討，實現(xiàn)思維碰撞;通過交流，共同提煉觀點。讓學員以此規(guī)劃自身專業(yè)發(fā)展，并認識到“合作研討，產(chǎn)生1+1>2效應�！薄翱齐H溝通，實現(xiàn)資源共享”�！� 此類參與式培訓活動，培養(yǎng)了學員良好的團隊合作精神。
2、案例研究式。
“十二五”教師專業(yè)發(fā)展普及培訓，在課程設置上十分關注理論與實踐統(tǒng)一。案例培訓式需要培訓者儲備理論和實踐方面的知識，從而突出案例的實踐性特點。以案例為抓手，在具體的案例剖析中巧妙地滲透教育教學新理念，以參訓學員共同對話的民主方式進行，確保學員廣泛地參與與投入，最大限度地引發(fā)他們的探究興趣。如開展教育教學問題的研討（學科知識技能和課堂管理等方面）。首先是案例敘述（拋出教育教學中的問題現(xiàn)象）;接著展開探討：這個事件關鍵在哪里？可以怎樣做？可以這樣做的背后價值是什么？最后聘請學科專家面對面點評。
案例研究式培訓，是事與理有機結合的培訓模式，是教師在大量教學實踐的基礎上需要結合一定的理論進行反思的學習方式。此類培訓，充分關注一線教師的教學困惑和實際需求，以平等、民主的對話引起教師的`學習興趣，讓教師從案例里發(fā)現(xiàn)自己的價值所在;使教師伴隨著案例分析，經(jīng)歷新的教育教學理念的洗禮，自然而然地實現(xiàn)由“我被培訓”到“我要培訓”的心理和觀念的轉變。
3、觀點論壇式。
在“課堂教學能力”培訓環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)骨干班學員備課時過于依賴教參、依賴網(wǎng)絡，導致教學內容、學習策略依教參畫瓢。甚至在課堂上出現(xiàn)“媒體秀”“情境秀”“生成秀”等種種作秀現(xiàn)象，教學喪失了個性。于是就組織學員開展“人要有點兒自己的東西”的話題論壇。參訓學員在針鋒相對的觀點的陳述過程中，舍棄虛浮思想，獲得了一頁屬于別人不太留意的生活發(fā)現(xiàn)，一種不同于他人的思維習慣，一方屬于自己的反思空間。
在深入新教師課堂調研時，發(fā)現(xiàn)大多新教師因經(jīng)驗少而難以調控教學節(jié)奏，導致課堂教學低效或無效。于是每學年的第二學期開學初，安排新教師就“有效課堂”這一主題開展教學沙龍活動。每位學員選取課堂教學中發(fā)生的小故事自由敘述、各抒己見。選點雖小，但折射出來的教育意義卻很大。在彼此的傾聽與交流中，取長補短、共同提高。
4、網(wǎng)絡溝通式。
為了加強學員間的資源共享與溝通交流，各組班老師為培訓班建立一個班級公共郵箱，并及時把培訓資料、學員作業(yè)、培訓感悟等上傳到郵箱，供學員瀏覽、學習和借鑒。有些班級還建立班級QQ群，方便學員討論問題、共享資源。
利用網(wǎng)絡，及時溝通信息。我們在第一時間把培訓有關的信息到QQ群，并結合短信通知，讓學員之間能快速獲得相關的信息，既快捷又方便;在溝通某一“問題現(xiàn)象”時，我們約好某一時間，讓學員們把自己的想法、好主意隨時在線交流。
利用網(wǎng)絡，共享教育資源。班級公共郵箱或QQ群及時上傳有關專家報告或學員的課題研究成果、教育教學信息等，學員們不僅能即時了解課改的進展，隨時分享培訓資源，而且還可以根據(jù)個人研究的需要貯存可用信息，并逐漸建立成一套高效的屬于個人所有的“資料系統(tǒng)”。
三、班級管理
明確班主任的角色定位，既是培訓項目設計師，又是學科培訓的理論、實踐導師，更是師訓員、總務員、聯(lián)絡員、勤雜工……每一位班主任都是人力資源師。
我們設計了《黃巖區(qū)中小學教師專業(yè)發(fā)展90學時集中培訓班主任工作流程》;制定了《黃巖區(qū)中小學骨干教師培訓班主任職責》和《黃巖區(qū)中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓項目負責人與班主任工作職責》。明確規(guī)定項目前一個月、培訓班開班前一周和開班前一天，班主任必須做好的15項準備工作;培訓過程中必須做好的11項具體工作;培訓結束后必須做好的2項后續(xù)工作。
在班級管理中，班主任要使每個工作環(huán)節(jié)無縫對接;學會換位思考，工作有預見性，要預見各種可能性并做好準備;樹立“以學員為中心”的培訓理念，善于留心，關注細節(jié)。我們還讓學員參與自主管理，設立班委和組長，培訓的組織安排、活動主持、評課研討、新聞報道、后勤服務等工作努力讓學員全程自主管理。
班級管理的成功秘訣在于班主任要親和學員、細心服務、勤奮做事。勤奮做事，要做到今天的事馬上去做，明天的事準備去做，復雜的事認真去做，困難的事?lián)屩プ�，學校的事帶頭去做，個人的事抽空去做。
在培訓工作中，讓班主任（培訓者）覺得有學術成就感，而不只是在做事務性的事兒，任何人的專業(yè)地位都是自己創(chuàng)造得來的！
四、質量管理
�。ㄒ唬┏闪ⅰ包S巖區(qū)教師教育質量監(jiān)控中心”。
為了加強培訓管理，提高培訓質量，黃巖區(qū)教育局成立了“黃巖區(qū)教師教育質量監(jiān)控中心”，由分管副局長擔任監(jiān)控中心主任，教育局人事科長和教師進修學校校長擔任副主任。教師培訓工作在教師教育質量監(jiān)控中心的監(jiān)控與指導下有序開展。
�。ǘ┲贫ā饵S巖區(qū)教師進修學校教師培訓質量管理制度》。
培訓質量管理制度明確規(guī)定：培訓項目負責人要根據(jù)參訓對象的層次和需求設計有針對性的培訓方案，根據(jù)培訓課程設置遴選相應課程的優(yōu)質授課教師。培訓項目負責人或班主任必須有一人在培訓現(xiàn)場聽課，掌握授課教師的授課情況和學員的學習情況，并及時了解參訓學員對課程安排與授課質量的評價。
加強培訓質量的反饋。學校師訓處在培訓結束時發(fā)放培訓意見反饋表，由學員對課程設置、每位授課教師的培訓效果和培訓管理進行評價，征集學員對本期培訓中存在問題的建議;在培訓結束后10天內，由學員在浙江省教師培訓管理平臺上對培訓項目進行評價。學員對培訓的反饋評價為今后的培訓工作提供決策依據(jù)。
培訓方案6
一、開展經(jīng)常性的消防安全宣傳教育，每年對全體教職工進行一次消防安全教育培訓。
二、對新上崗和新進新崗位的員工進行上崗前消防安全培訓。
三、宣傳教育培訓的形式采取單位與部門、集中與分散、定期與不定期相結合的方式進行。
四、對重點工種人員進行專門培訓，做到持證上崗。
五、單位部門對所組織培訓的時間、內容及接受培訓人員進行詳細的`記錄并存檔。
六、宣傳教育培訓內容：
1、有關消防法規(guī)、消防安全制度和保障安全的操作規(guī)程；
2、本單位、本崗位的火災危險性和防火措施；
3、有關消防設施的性能、滅火器材的使用方法；
4、報火警、撲救初起火災以及自救逃生的知識和技能；
5、組織引導人員疏散的知識和技能。
培訓方案7
一、培訓背景
企業(yè)新員工，特別是剛畢業(yè)的大學生，面臨著從社會人、從學生到職業(yè)人的角色轉變，需要有一個積極的職業(yè)心態(tài)及規(guī)范的`職業(yè)化舉止，以適應職業(yè)人的角色需要。要想求得成功、獲得發(fā)展，必須要有良好職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)形象、溝通協(xié)調能力、團隊合作能力、敢于面對挑戰(zhàn)的心態(tài)等，新員工更是如此。
二、培訓對象
人員：新招入員工20（大學畢業(yè)生）
三、培訓目的
1、使新進員工熟悉和了解公司的基本情況，相關部門工作流程及各項制度政策，增強對企業(yè)的認同感和歸屬感，鼓勵新員工的士氣；了解公司歷史、政策、企業(yè)文化，提供討論的平臺。
2、助新進員工盡快適應工作環(huán)境，投入工作角色，提高工作效率和績效。
四、培訓計劃
1、培訓講師：酒店人力資源部經(jīng)理、前廳部負責人、餐廳部門主管
2、培訓方法：ppt授課、現(xiàn)場練習、師帶徒“老員工帶新員工”
�、賞pt授課：傳授內容多，知識比較系統(tǒng)、全面，有利于大面積培養(yǎng)人才；有利于教師的發(fā)揮；學員可利用教師環(huán)境相互溝通；也能夠向教師請教疑難問題；員工平均培訓費用較低。
�、趲煄剑簬煾翟谛聠T工前面工作并示范怎么做，以及會要求新員工練習跟著做。一對一教學有利于新員工學習也不會影響工作的進度。
3、通過培訓使新員工懂得塑造與職業(yè)相匹配的個人形象，打造職業(yè)化挑20位在服務方面表現(xiàn)比較好的老員工，一人帶一位新員工進行實戰(zhàn)培訓，老員工在一邊工作（例如老員工怎么迎接顧客、怎么招待顧客、怎么上菜斟酒）新員工在旁邊觀摩學習，并結合前面教的理論知識進一步加深對服務的認知與實際操練；在實際工作中遇到問題可以馬上請教老員工。
4、培訓時間:20xx.11.15---20xx.11.17（3天）
5、培訓地點：酒店多媒體會議室
6、培訓具體如下：
五、新員工培訓日程安排表
培訓作息時間：
上課時間:一節(jié)課50分鐘課間休息15分鐘（自由休息也可以提問）
上午：
第一節(jié)課08:30——09:20
第二節(jié)課09:35——10:25
第三節(jié)課10:40——11:30
下午：
第四節(jié)課14:30——15:20
第五節(jié)課15:35——16:25
第六節(jié)課16:40——17:30
培訓方案8
一、培訓目標
鐵嶺中學教師的培訓是根據(jù)我校實際情況和基礎教育的要求，對新教師、骨干教師的后續(xù)提高培訓，其培訓總目標是按照教師專業(yè)化成長的規(guī)律，瞄準反思型、內省型、型教師為目標，建立一支師德過硬、專業(yè)優(yōu)良、有研究潛質、教學個性突出、實踐能力強，教學科研成果顯著的骨干教師隊伍。以此為基點，開發(fā)研訓一體校本為主的培訓新模式，整合培訓資源，形成理論和教學實踐者緊密結合的培訓合力，解決實際問題，滿足教師個性化發(fā)展的需要，使培訓真正為教師服務，為基礎教育課程改革服務。
二、培訓對象
35歲以下青年教師，共計42人。
三、培訓原則
1）結合學校“二期課改”工作的實際，重在可操作性和堅持學以致用的原則，有利于激發(fā)青年教師學習的積極性。
2）盡量尋找身邊的“真人、真事、真情”，堅持真實可信可學的'原則，在教師中樹立新典型，宣傳新事跡，使高尚的師德風范可親、可近、可學。
3）借助校內宣傳欄、校園、鐵嶺潮�？让浇�，通過廣泛宣傳優(yōu)秀教師的先進事跡以及教學基本功訓練成果展示，充分發(fā)揮先進典型人物的激勵、導向和示范作用，從中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)后備人才。
四、培訓形式
除了傳統(tǒng)的教師集中時間培訓外，可廣泛采用自學和上培訓，教師可以根據(jù)自己的時間情況隨時安排學習，這解決了他們的學習培訓與現(xiàn)實工作的矛盾沖突�？蒲惺铱梢酝扑]優(yōu)秀的教師培訓站和優(yōu)秀的教師博客，教師邊工作邊學習，或者在業(yè)余時間參加各類課程學習，以提高工作效率和個人發(fā)展?jié)摿�。教師可以自己提出需要去參加哪些內容培訓，只要與工作有關、合理，學校一般都會同意并給予經(jīng)費補助。
五、培訓
�。ㄒ唬┙處煹呐嘤枺�
1、視頻——（1）魯靈敏做客央視商務時間，指點人生（46’）；
�。�2）徐小平：做好自己的，（42’）
2、或邀請本校新評上高級職稱的年輕教師現(xiàn)身說法，講講自己的步驟，指點迷津。
3、宣講初、中、高級教師專業(yè)技術職稱評聘條件，（或下發(fā)）讓教師早作準備。
4、布置作業(yè)：每人寫一“個人的職業(yè)發(fā)展計劃”。
�。ㄐ＜叭耸虏块T根據(jù)本人意愿，管理和專業(yè)兩種職業(yè)生涯發(fā)展渠道，使青年教師有多種機會實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。在這過程中學�？梢钥疾炷硞�教師是否有管理才能和培養(yǎng)潛力，當有管理和技術職位空缺時，即可安排上崗。）
（二）教師師德的培訓：
1、發(fā)購書券，自選書籍，開展讀書活動。要求做好讀書筆記，并結合課題研究。2個月后，組織青年教師召開讀書交流會，從中選出優(yōu)秀的目布置櫥窗展示，讓青年教師在選書、讀書的過程中得到修煉，提升師德素養(yǎng)。
2、推薦優(yōu)秀的光盤和視頻，例如魏書生和任小艾的“班主任工作的藝術”，組織觀看，結合自己的工作實踐體會，每人寫一案例和論文，由科研室編輯出版。
3、請講座：
�。ㄈ┙虒W基本技能的培訓：
1、視頻——練字——（1）席殊練字60小時；
�。�2）朱春暉一周練好字
�。�3）龐中華硬筆書法八、九
2、布置作業(yè)：每個學員利用筆記本電腦，每天抽空練習硬筆書法10—20分鐘，一個月后統(tǒng)一考核，進行作品的評比、展示、發(fā)獎。
六、特色形成
1、積極創(chuàng)建學習型校園
科研室推薦一部分全國優(yōu)秀的教師博客站，青年教師借鑒學習，鼓勵他們充分利用學校創(chuàng)造的良好的信息技術條件和環(huán)境創(chuàng)建自己的博客站，便于學�！處煛獙W生—家長之間的溝通和資源共享，從而逐漸形成鐵嶺中學的辦學特色。
2、逐步提升校本課程的建構力
在嚴格執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，積極研究開發(fā)適應學校師資和生源特點的校本課程，學校給予財力支持，每學期開發(fā)1—2門，確保校本課程的有效性和針對性，并通過研發(fā)校本課程來提升教師的科研能力。
七、培訓時間和地點
x年3月13日和6月12日，周五下午。教學樓二樓多媒體教室。
培訓方案9
第一章總則
第一條為提高新進員工素質和技能，推行職前培訓體制，特制定本辦法。
第二章適用范圍
第二條凡公司新進初、中級員工均須進行職前培訓。
第三章培訓程序
第三條在新進員工報到后，全體新進員工進行一定時間的集中培訓。
第四條由公司人事部主持職前培訓，制定職前培訓計劃，并經(jīng)公司領導批準后實施。
第五條新進員工應積極參加職前培訓，并填寫新進員工職前培訓表。
第六條各部門應配合人事部對新進員工的培訓工作。凡涉及介紹本部門職責、功能的，均應認真準備。
第七條新進員工培訓畢，將其培訓成績記錄在案。各位員工職前培訓表在員工簽及各級主管評價后留存人事部。
第八條對在職能培訓中表現(xiàn)極差的'，公司可以予以辭退。
第四章培訓內容
第九條培訓內容：
1.公司簡介（概況、公司歷史、公司精神、經(jīng)營理念、未來前景、公司組織說明）；
2.公司人事規(guī)章和福利（作息、打卡、門衛(wèi)檢查、用餐、服飾、禮儀、休假、加班、獎懲）；
3.員工手冊說明；
4.財務會計制度（費用報銷）；
5.辦公設備使用和材料采購、申領、報廢；
6.消防安全知識普及，緊急事件處理；
7.本崗位職責、工作內容、工作規(guī)程；
8.投訴及合理化建議渠道；
9.參觀有關工廠現(xiàn)場、企業(yè)榮譽室；
10.引領到本人崗位工作場所，并與同事見面；
11.指引存車處、乘車處、更衣處、廁所、就醫(yī)處、食堂、飲水點等位置及注意事項。第五章注意事項第十條新員工抵達公司時，公司應營造歡迎新員工的熱烈氣氛，專人迎接，并貼標語。
第十一條培訓過程中介紹情況先務虛、后務實，按輕重緩急安排培訓內容。
第十二條培訓中書面講解、參觀現(xiàn)場、操作示范相結合。
第十三條在新進的前半個月中指定人員對新進員工進行個別輔導，及時解答其疑問，肯定成績，指出不足，幫助解決。
第五章附則
第十四條本辦法由人事部解釋、補充，經(jīng)公司總經(jīng)理批準頒行。
培訓方案10
一、培訓目標
提高干部職工保護知識產(chǎn)權的自覺性，以高度的'政治意識和責任感，帶頭使用正版軟件，成為使用正版軟件的表率，以實際行動倡導社會各界積極使用正版軟件。
二、培訓對象
全市XX機關干部職工。
三、培訓時間、地點
XXXX年XX月XX日，局會議室
四、培訓方式
集中授課，視頻會商。
五、培訓會議流程
�。ㄒ唬X局長作動員講話
（二）學習軟件正版化相關文件、會議內容及精神
�。ㄈ⿲W習知識產(chǎn)權、正版軟件采購、管理、使用、考核制度相關內容
�。ㄋ模┈F(xiàn)場答疑
六、培訓內容
�。ㄒ唬┫嚓P文件、會議內容及精神學習（主講：XXX）
�。ǘ┸浖a(chǎn)業(yè)及軟件知識產(chǎn)權保護態(tài)勢分析（主講：XX）
�。ㄈ┱孳浖胁少徏罢孳浖少従W(wǎng)使用流程（主講：XX）
�。ㄋ模┱孳浖芾砉ぷ髦贫扰c臺賬（主講：XX）
�。ㄎ澹┪遘浖婊ぷ鳈z查流程與標準（主講：XX）
（六）經(jīng)驗學習（主講：XX）
培訓方案11
一、培訓目標
1、提高員工的服務意識和服務技能，確保顧客滿意度。
2、加強員工對餐廳文化和規(guī)章制度的理解，提升團隊協(xié)作能力。
3、培養(yǎng)員工的安全意識和衛(wèi)生習慣，確保食品安全。
二、培訓內容
1、基礎知識培訓
餐廳文化、歷史及經(jīng)營理念介紹
崗位職責和工作流程說明
食品安全知識和衛(wèi)生標準培訓
2、服務技能培訓
接待禮儀和溝通技巧培訓
點餐、傳菜、結賬等服務流程培訓
應對顧客投訴和突發(fā)事件的技巧
3、產(chǎn)品知識培訓
菜品特色、口味及搭配介紹
酒水知識及推薦技巧
菜品制作流程和營養(yǎng)搭配講解
4、團隊協(xié)作培訓
團隊協(xié)作精神和溝通技巧培養(yǎng)
跨部門合作和流程優(yōu)化講解
團隊建設活動和互動游戲
三、培訓方式
理論授課：通過講解、演示和案例分析等方式，使員工掌握相關知識和技能。
實踐操作：組織員工進行實際操作演練，包括模擬服務場景、菜品制作等，以提高員工的動手能力。
角色扮演：通過角色扮演的方式，讓員工模擬接待顧客、處理投訴等場景，以鍛煉員工的應變能力和溝通技巧。
四、培訓周期與考核
培訓周期：根據(jù)餐廳的實際情況和員工需求，制定合適的培訓周期。一般來說，新員工入職培訓周期為一周左右，后續(xù)可以根據(jù)需要進行定期或不定期的.培訓。
考核與反饋：通過考核來檢驗員工的學習成果，包括筆試、實操考核和綜合評價等。同時，收集員工的反饋意見，不斷改進和優(yōu)化培訓方案。
五、培訓效果評估
顧客滿意度調查：通過定期收集顧客對服務的評價，了解員工在實際工作中的表現(xiàn)，以評估培訓效果。
員工績效考核：結合員工的日常工作表現(xiàn)和業(yè)績，對培訓效果進行量化評估。
培訓總結與改進：在培訓結束后進行總結，分析培訓過程中的優(yōu)點和不足，為下一次培訓提供改進建議。
六、培訓紀律與要求
1、員工應按時參加培訓，不遲到、不早退，有事需提前請假。
2、培訓期間應認真聽講，積極參與互動，做好筆記和復習。
3、培訓結束后應認真總結所學內容，將所學知識運用到實際工作中。
綜上所述，一個全面的餐飲員工培訓方案應包括培訓目標、內容、方式、周期與考核、效果評估以及紀律與要求等方面。通過系統(tǒng)的培訓，可以提高員工的專業(yè)技能和服務水平，為餐廳的高效運營和優(yōu)質服務提供有力保障。
培訓方案12
為做好“”期間我院應急培訓工作，全面提高應對突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急能力，根據(jù)《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急條例》、《國家突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急預案》和《全國衛(wèi)生應急工作培訓規(guī)劃》的要求，結合我鎮(zhèn)實際，制定本計劃
一、指導思想和原則
以毛澤東思想和“三個代表”重要思想為指導，堅持以人為本；貫徹落實十九大，以不斷提高衛(wèi)生隊伍業(yè)務素質為核心，廣泛開展衛(wèi)生應急新理論、新知識、新技術、新方案的培訓，為促進衛(wèi)生應急工作的全面發(fā)展提供人才保障和技術支持。
（一）統(tǒng)一規(guī)劃，分級負責
鎮(zhèn)衛(wèi)生院應急辦公室負責全鎮(zhèn)衛(wèi)生應急培訓工作的總體規(guī)劃、指導實施、評價督導和管理協(xié)調。各科室按照分級負責、滾動實施的原則，根據(jù)上級規(guī)劃，制定實施方案和計劃，組織實施和監(jiān)督檢查轄區(qū)內衛(wèi)生應急培訓工作。
�。ǘ┞�(lián)系實際，注重實效
圍繞衛(wèi)生應急工作形勢和任務，緊密結合突發(fā)公共衛(wèi)生事件的特點和實際，根據(jù)受訓對象層次的不同，分別實施培訓，提高培訓的針對性和實用性，做到理論學習與實際工作相結合、知識學習與技能訓練相結合，達到培訓與衛(wèi)生應急工作實際需求的高度統(tǒng)一。
（三）規(guī)范管理，提高質量
建立健全衛(wèi)生應急培訓工作管理制度，形成監(jiān)督、評估和考核體系，明確培訓標準、任務和規(guī)范，落實各項保障措施，完善激勵和約束機制，規(guī)范開展衛(wèi)生應急培訓工作，不斷提高培訓質量。
二、培訓目標與具體要求
�。ㄒ唬┡嘤柲繕�
通過較為全面、系統(tǒng)的培訓，切實提高衛(wèi)生應急管理人員衛(wèi)生應急意識、政策、理論和管理水平，提高衛(wèi)生應急專業(yè)人員的應急處置能力，向社會普及衛(wèi)生應急知識。建立健全適應突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急工作需要的衛(wèi)生應急培訓體系，全面提高我鎮(zhèn)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的預防和應對能力。
�。ǘ┚唧w要求
1、衛(wèi)生應急專業(yè)隊伍培訓。衛(wèi)生應急專業(yè)隊伍培訓的重點是掌握衛(wèi)生應急預案、技術規(guī)范和標準，精通衛(wèi)生應急專業(yè)知識和技能，提高現(xiàn)場調查、分析和處置能力。以突發(fā)急性傳染病、新發(fā)傳染病、不明原因疾病、中毒、各類重大突發(fā)事故和自然災害救治等突發(fā)公共事件的衛(wèi)生應急工作的基本知識、基本理論、技能和應急處理程序、安全防護為主要內容。
2、疾病預防控制人員衛(wèi)生應急培訓。疾病預防控制人員培訓的重點是掌握應急預案、重點急性傳染病、新發(fā)傳染病、不明原因疾病、鼠疫、中毒、核和輻射損傷、各類突發(fā)事故和自然災害救治等突發(fā)公共事件的衛(wèi)生應急工作的`基本知識和基本理論、現(xiàn)場流行病學調查處理方法和安全防護技能，熟悉突發(fā)公共衛(wèi)生事件報告標準、監(jiān)測、預警和處置程序，以及標本采集、實驗室檢測、實驗室生物安全和現(xiàn)場快速檢測技術。
3、醫(yī)療救治人員衛(wèi)生應急培訓。醫(yī)療救治人員培訓的重點是掌握應急預案和重點急性傳染病、新發(fā)傳染病、不明原因疾病、中毒等診斷治療技術和安全防護技能，熟練掌握各類突發(fā)公共事件中傷病員的急救處理技術，提高應對各類突發(fā)公共事件發(fā)現(xiàn)報告、現(xiàn)場處置、醫(yī)療救援和與疾病預防控制機構協(xié)同處置的能力。
4、大眾衛(wèi)生應急知識宣傳培訓。充分利用宣傳版面、宣傳單等形式大力普及衛(wèi)生應急知識，重點是突發(fā)公共衛(wèi)生事件的預防、避險、識別、報告、防護、自救互救知識和技能，以及風險心理意識，提高公眾廣泛參與衛(wèi)生應急的能力。
三、培訓方式
采取專題培訓，輔以情景模擬、預案演練、案例分析等多種形式開展培訓。做到集中培訓與在崗自學相結合，現(xiàn)場處置培訓與理論學習相結合，采取多種靈活方式，提高培訓效果。
四、建立保障機制，確保經(jīng)費投入
要將衛(wèi)生應急培訓作為重點項目，予以優(yōu)先安排，衛(wèi)生應急培訓專項經(jīng)費優(yōu)先予以保障。
五、建立衛(wèi)生應急培訓工作監(jiān)督、約束和獎勵機制。及時了解培訓計劃落實情況。對成績突出的單位和個人，將給予表彰獎勵；對未完成年度培訓計劃的將予以通報批評。通過多種形式，推動衛(wèi)生應急培訓扎實有序地推進，全面提升我鎮(zhèn)應對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應急能力和水平。
培訓方案13
一、培訓指導思想、目標
以人為本，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的學生，造就可持續(xù)提升的教師；面向全體教師，突出青年教師、骨干教師的培訓；以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，以提高教師的整體素質為目的，經(jīng)過3—5年左右的努力，努力建設一支數(shù)量結構合理、師德高尚、業(yè)務精良和創(chuàng)新精神的教師隊伍。
二、組織管理
為加強對本校校本培訓的管理，使我校校本培訓順利進行，決定成立校本培訓領導小組，統(tǒng)一安排校本培訓，確認教師繼續(xù)教育學分。名單如下：
組長：
副組長：
成員：
1、教師職業(yè)道德和執(zhí)教規(guī)范
2、基礎教育課程改革
3、教師教學技能和教學能力，以備好課、上好課、評好課、命好題、育好人為目標。
4、教育教學科研課題研究
5、現(xiàn)代化教學設備
四、培訓形式
1、校長指導式培訓：
校長通過進入課堂、參與教研活動、同教師座談等形式和教師直接接觸，面對面地對教師的課堂教學、備課、理論學習、教學基本功等進行指導，發(fā)現(xiàn)問題及時指正。
2、課堂教學式培訓：
把技能培訓同教學實踐結合起來，經(jīng)常性地開展“新課程研究課”、“青年教師示范課”、“骨干教師觀摩課”，給每一位教師都創(chuàng)設展現(xiàn)的機會，以此促發(fā)技能的提高。
3、座談研討式培訓：
在相互聽課后，在辦公室內，在一堂研究課后進行，給教師創(chuàng)設一個交流看法的機會，相互溝通、相互借鑒、共同提高。
4、專題講座式培訓：
根據(jù)教師需要確定幾個重點專題，組織集中培訓，邀請本校有豐富經(jīng)驗教師及縣內外專家講課。
5、自修反思式培訓：
教師根據(jù)自己需求，自主學習，樂于實踐，自主評價，自主完善。
6、以考代訓式培訓：
如心理健康教育自考、課堂達標等級分類等內容。
五、培訓管理與措施：
�。ㄒ唬┮愿鹘萄薪M為主開展教研活動，把校本培訓與教研活動進行有機結合。學校為把技能培訓與教學研究結合起來，在培訓和教學中提高教師自身素質，開展有“培訓目的和研究專題”的公開課、研究課活動，跨學科的綜合性教學研究活動；“優(yōu)質施教”說課、議課、評課活動，開展教材教法研討會、教材比較分析會，優(yōu)秀教案、學案評比等活動。要求各教研組活動在每學期初訂出教研活動計劃，由教導處對照活動計劃進行檢查、評估，確定教師的新課程培訓和教師教學能力培訓的學分。
�。ǘ⿲W校提供校本培訓“菜單”，讓教師自已“點菜”。
教師自身素質發(fā)展各不相同，教育能力也各有差異，因此教師除參加教師進修學校組織的`以及校內統(tǒng)一組織的新課程培訓、教師教學能力培訓外，還應根據(jù)自身需要選擇一個培訓項目。
根據(jù)我校教師現(xiàn)狀，擬設菜單式培訓項目為：
1、普通話培訓；
2、計算機操作培訓；
3、心理健康教育理論培訓；
4、科研（實驗）方法培訓；
5、現(xiàn)代教育手段使用培訓；
6、教育理念培訓；
7、教師教學基本功培訓。
（三）與兄弟學校進行合作，提高我校校本培訓的科學性和實效性。
要充分體現(xiàn)兄弟學校的領導作用，邀請他們對本校的校本培訓進行指導、評估、反饋；采取請進來的形式，了解最新教育教學信息；同時要創(chuàng)造條件走出去，“開眼界、見世面”，借鑒兄弟學校的先進經(jīng)驗，提高我校校本培訓的科學性和實效性。
�。ㄋ模┩怀鲎龊媚贻p教師培訓工作
針對我校部分年輕教師現(xiàn)狀，做好培訓可以縮短這些教師適應、熟悉教育教學工作的時間，少走彎路，早趨成熟，為我校盡快培養(yǎng)出更多具有優(yōu)良素質的骨干教師，為此學校要重點做好師徒結對活動與新教師教學基本功培訓活動。
在師徒結對活動中要求帶教雙方每月相互聽課不少于2節(jié)；帶教教師每學期應有重點地幫助新教師審議和修改2—4篇教學設計；每學年新教師應寫一份結對帶教的專題小結，由帶教教師審閱并寫出書面意見；每月及期末學校對各對子活動情況進行檢查；對那些師徒配合好、進步顯著的對子學校將定期給予表彰獎勵。同時要求新教師加強學習，努力提高自身教學基本功。
（五）注意積累素材，建立校本培訓的教材庫。
培訓方案14
一、指導思想
全面落實《“國培計劃（20xx）”——xx省中小學骨干教師短期集中培訓項目實施方案》和xx省國培辦《關于做好“國培計劃”（20xx）——xx省中小學骨干教師短期集中培訓項目“影子教師”實踐教學的通知》相關文件精神，充分利用我校的教育教學資源，發(fā)揮指導教師的引領作用，努力提高“影子教師”的學科教學能力、班級管理能力、教育科研能力，結合我校實際情況，特制訂本方案。
二、目標任務
l、依據(jù)省國培辦的通知要求，結合基地學校實際，指導參訓教師開展教育教學理論、新課程標準、課堂教學等方面的研討。
2、通過聽取介紹和實地參觀，了解“影子實踐”基地學校校園文化建設和開展校本教研的情況，感受基地學校在打造高效課堂、提升教育教學質量等方面的有關情況，從而認知基地學校的辦學理念和辦學特色。
3、在指導教師的指導下，將參訓教師在教育教學實踐中的突出問題作為研究的主題，有針對性地開展基于問題的“方案設計——實踐探索——反思重構”的教育實踐研究，并形成研究成果。
4、參訓教師觀摩指導教師和基地學校名師的課堂教學，開展教學研討，感受指導教師的教學風格和特色，進行有針對性的觀課議課，共同提高教學水平。
5、參與基地學校校本教研活動，感受基地學校在教師培養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展，教研室運行模式，教師團隊合作意識等方面的氛圍。
6、指導教師指導參訓教師開展說課、磨課，示范課、公開課、研究課、同課異構等教研活動，提升參訓教師的教學水平。
7、參訓教師參與班級管理，開展班隊活動，研究班主任工作的技藝和方法。
8、在指導教師的.指導下，參訓教師完成《研修日志》。
9、參訓教師在“影子教師”培訓期間，撰寫“影子實踐”心得體會與“影子實踐”培訓學習總結。
三、組織機構
領導小組
組長：xx
副組長：xx
組員：xx
四、職責與要求
1、指導教師
�。�1）了解參訓教師學習需求，指導其制定“影子實踐”環(huán)節(jié)學習計劃并為其提供個性化的指導。
（2）指導參訓教師開展基于問題的“方案設計、實踐探索、反思重構”的循環(huán)式行動研究，指導參訓教師撰寫一份《課例研修報告》。
�。�3）定期指導參訓教師上課、說課、評課、課例開發(fā)、同課異構等教學活動，發(fā)現(xiàn)參訓教師的問題及時進行指導和糾正，確保參訓教師影子實踐取得實效。
�。�4）負責對參訓教師進行考勤，檢查參訓教師的《研修日志》完成情況。
�。�5）對參訓教師進行考核并做出書面鑒定（須說明出勤情況），同時填寫《“影子教師”實踐考核登記表》（附件1）一式兩份。
（6）協(xié)助參訓教師做好影子實踐環(huán)節(jié)的資料收集和整理。
�。�7）指導教師提交個人指導工作總結。
2、“影子教師”
（1）理清個人學習和發(fā)展中的問題和困難，制定個人學習計劃與學習重點。在指導教師的指導下，制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
�。�2）影子實踐過程中積極參與實踐學校的各項活動，認真思考，及時交流。
�。�3）短期集中培訓項目“影子教師”影子實踐期間：至少聽2節(jié)課、參與批改1組作業(yè)，在指導老師帶領與指導下，至少備好1節(jié)課；須積極參加基地學校的教研活動，撰寫1篇教學反思。
xx省省級名師、中小學骨干教師置換脫產(chǎn)研修項目“影子教師”實踐期間：每天至少聽一節(jié)課、參與批改一組作業(yè)，在指導老師帶領與指導下，每周至少備好一節(jié)課；須積極參加基地學校的教研活動，組織或參加一次班會活動，撰寫一篇教學反思；每個參訓教師應在培訓基地校上一堂研究課；學習行動研究：選擇自己日常工作中遇到的問題，在指導教師的指導下開展行動研究，形成研究報告；精讀一本專業(yè)書籍，撰寫一篇讀書筆記。
�。�4）填寫《研修日志》，詳細記錄各項培訓活動安排、學習觀摩的收獲和體會。
�。�5）遵紀守法，遵守學校各項規(guī)章制度，服從實踐基地學校的安排，牢固樹立安全意識，保障人身與財產(chǎn)安全。“影子教師”培訓期間請假必須向高校指導教師、影子基地校的指導老師提交書面申請，批準后方可離校。
3、后勤保障組
安排好“影子教師”的實踐辦公條件，并由專人負責。本校區(qū)：黃始坤，東校區(qū)：劉桂花。
五、跟班學員具體安排
1、第一批：小學骨干教師（影子實踐時間：9月14—18日）
學科年級指導教師班次跟班學員
2、第二批：小學數(shù)學骨干教師高級研修專項（影子實踐時間：9月21—25日）
學科年級指導教師班次跟班學員
3、第三批：小學語文、數(shù)學置換脫產(chǎn)（影子實踐時間：10月20—11月8日）
學科年級指導教師班次跟班學員
六、活動具體安排
1、第一批、第二批短期集中培訓項目：
日期星期活動內容參與人員地點
第一批9月14日第二批9月21日星期日參訓學員熟悉學校周邊環(huán)境。帶隊領導參訓學員一完小
第一批9月15日—16日第二批9月22日—23日星期一上午9點，學員報到，召開指導教師與影子教師見面會，布置培訓工作參訓學員新華樓三樓會議室
星期二xx上示范課。開展評課，體會如何進行專業(yè)的聽課評課。
下午：學習備課上課技巧做好本組教研課準備。參訓學員湘南學院
第一批9月17日—18日第二批9月24日—25日星期三上午：xx上示范課
下午：開展教學設計研評、教學實踐、教學問題診斷。參訓學員湘南學院
星期四上午：推選一名學員上一堂公開課；上交課例研究報告、培訓學習總結。參訓學員一完小
下午：設計組織教研組活動和校本研修，整理學習筆記，撰寫研修日志。參訓學員湘南學院
2、第三批：小學語文、數(shù)學置換脫產(chǎn)項目
日期星期活動內容參與人員地點
10月20日（星期日）～10月25日（星期六）星期一上午：
1、學員9點報到，召開指導教師與影子教師見面會，布置影子實踐任務。
2、參訓學員熟悉學校周邊環(huán)境。參訓學員指導教師湘南學院、領導新華樓三樓會議室
下午：參訓教師制定影子實踐計劃湘南學院
星期二至星期五
上午：觀摩指導教師課堂教學，與指導教師議課。
下午：整理學習筆記，撰寫研修日志。參訓學員湘南學院
10月26日（星期日）～11月1日（星期六）星期一至星期五
上午：觀摩指導教師課堂教學，開展同課異構、集體備課等活動；
下午：整理學習筆記，撰寫研修日志、整理課例研究報告資料；完成2課時的教學設計，做好上1節(jié)常態(tài)課的準備。參訓學員湘南學院
周三：指導教師做好本組“參訓學員課堂教學實踐安排表”。
周四：參訓學員到校將上課教案、課件交指導教師，共同研討。
11月2日（星期日）～11月8日（星期一）星期一觀摩實踐基地校的校本教研；參訓學員二次備課。參訓學員湘南學院
星期二
1、參訓學員課堂教學實踐，執(zhí)教匯報課教師設計上課教案，試教，評課議課。
2、小組成員協(xié)助其完成課件制作、教學用具準備等工作。參訓學員指導教師湘南學院
星期三參訓學員語文、數(shù)學各推選1名參訓教師上1節(jié)公開課，議課參訓學員
星期四至星期日
1、撰寫課例研究報告。
2、撰寫培訓心得、學習總結。
3、對“影子教師”進行考核并做出書面鑒定，同時填寫《“影子教師”考核登記表》一式兩份。
培訓方案15
為進一步加強我校教師隊伍建設，全面提升課程改革和教育教學能力，根據(jù)《xx市“xx”中小學教師培訓工作實施意見》（長教發(fā)[20xx]38號）等文件精神，結合我校“二五”規(guī)劃，根據(jù)校長室工作安排，特制訂本方案。
一、指導思想：
和諧的教師團隊建設是學校發(fā)展的基石，團隊建設中所產(chǎn)生的向心力、凝聚力更是學校發(fā)展的源動力，因而能否構建一個和諧的團隊直接影響著整個學校的命運。隨著基礎教育課程改革的`深化和課程理念的創(chuàng)新，和諧團隊賦于了更多的文化內涵，我校將通過系列措施，形成一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力與戰(zhàn)斗力的高素質卓越教師隊伍。
二、培訓對象：
全校教職員工
三、培訓安排：
（見附件一表）
四、人員分工：
1、教科室：負責活動及會議安排、專家預約、接送、資料收集、整理。
2、總務處：負責飲用水；
3、信息中心：負責會場設備、錄像、攝影。
五、相關要求：
1、要求全體教職員工關閉手機或調成震動檔，按時到崗，教科室負責考勤，教科室將根據(jù)考勤記錄，給每位教師相應學分，提交xx市教師學分管理平臺，計入教師學分檔案。
2、外出訓練請老師們著裝輕便，注意防暑，注意安全（詳細要求見拓展活動方案）。
附件一：
xx第十五中學20xx年暑假教師培訓安排表
時間地點培訓內容主講主持
8月28日7：30—17：00xx山莊拓展訓練（詳細方案附后）專業(yè)教練xx
8月29日8：30—11：30科學館二樓報告廳教育的智慧與真情——做幸福的教師xx（xx市特級教師、全國著名心理教育專家）
14：30—17：30教育的智慧與真情——讀懂學生的心
8月30日8：30—9：00師德培訓xx市教育系統(tǒng)師德典型宣講團成員xx
9：10—10：10開學工作布置相關人員
10：30—11：30年級組長班主任會議
14：30—15：30教研活動地點分教研組開會教研組長（教務處負責檢查）
15：40—17：00分年級組開會年級三人領導小組
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