科學教案（經(jīng)典8篇）
作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的科學教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
科學教案 篇1
一、導入新課
活動一：
1、師：同學們，我們上節(jié)課曾安排的觀察動物的任務，下面請同學們來交流一個觀察情況吧
2、匯報交流情況
(教師組織學生回憶、交流在一定范圍內見過那些小動物。)
3、過程中注意引起學生尋訪小動物的興趣。
4、關注：學生是否注意傾聽同學的經(jīng)歷；學生的描述是否有想象的內容
5、教師提示：我們已經(jīng)研究了鳥、昆蟲、一些哺乳動物，今天我們再來研究其他類型的'動物，你還了解哪一類動物呢？
6、對學生的匯報進行評價
學生交流
學生代表匯報
學生紛紛發(fā)言
課前提前安排學生觀察動物，對學生學習這節(jié)課作了重要鋪墊。
培養(yǎng)學生注意傾聽的習慣。
適時評價鼓勵激發(fā)學生的學習興趣。
二、探究活動
活動二：認識動物的特征
1、布置探究任務：觀察昆蟲、鳥、哺乳動物之外的其它動物
2、提問：我們可以從哪些方面對動物進行觀察，觀察中我們需要注意什么？觀察后我們需要做些什么？
3、布置學生討論交流，分組探究
�。~一個小組，兩棲動物一個小組，爬行動物一個小組，共三個小組）
4、根據(jù)觀察討論的結果，分組填寫觀察記錄（各個小組填寫各自的記錄表，動物類別不同表不同）
5、組織學生匯報小組填寫的記錄
6、教師提問：你能按照特征給他們分類嗎？
7、教師組織學生進行分類交流
活動三：
1、教師提問：你還知道哪些動物和這類動物的特征相似？你還了解這類動物的哪些知識？
2、組織學生交流
3、你還了解哪些魚、兩棲動物、爬行動物，它們?yōu)槭裁磳儆谶@類動物呢？
學生紛紛回答
學生討論、交流、分組探究
小組填寫觀察記錄（適當引導）
學生匯報記錄
學生分組討論分類
學生交流
學生討論（教師適時引導）
讓學生重視觀察的注意事項，也讓學生學好科學養(yǎng)成良好得習慣。
在讓學生記錄匯報的同時培養(yǎng)了學生的語言組織能力。
科學教案 篇2
一．教學目標；
1．過程與方法：
（1）會觀察比較與描述陶瓷與玻璃的相同與不同。
�。�2）會觀察比較與描述陶和瓷的相同與不同，如硬度不同，表面光滑程度不同，顆粒的粗細不同等。
2．知識與技能：
（1）認識玻璃和陶瓷特點的相同點，如不會生銹、腐爛，不容易深化，容易清洗，都容易被打碎等。它們的不同點是玻璃可再生，而陶瓷不可再生等。
�。�2）了解玻璃與陶瓷的用途。
3．情感、態(tài)度與價值觀：
�。�1）意識到制造陶瓷是我國古代勞動人民的一項偉大發(fā)明創(chuàng)造。
�。�2）體會到科學技術飛速發(fā)展的今天，陶瓷的應用還相當普遍。
二．教學準備；
1．學生自帶一些玻璃、陶瓷用品，變色眼鏡玻璃片、陶片、瓷片、放大鏡、簡易顯微鏡等。
三．教學過程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n：
1．檢查學生帶來的物品。
2．復習引入。
�。ǘ┳灾鲗W習：
1．讓學生說說自己帶來的物品是什么做的，干什么用的。
（1）學生匯報。哪些物品是用玻璃做的，哪些物品是用陶瓷做的。在些什么用途？
（2）師生小結。
2．研究玻璃和陶瓷。
�。�1）用放大鏡觀察、鉛筆敲、互相刻劃以及其他工具，研究比較玻璃和陶瓷的不同點與相同點。還可以用到其他的方法。
（2）學生研究后匯報。
�。�3）教師演示用其它的方法比較玻璃和陶瓷的不同點和相同點。
用酒精燈加熱玻璃管后會變軟，而陶瓷不會變軟；玻璃可以再加工，而陶瓷不能再加工。它們都可以作為盛東西的容器，而且保存效果好，因為他們不會生銹、腐爛。
�。�4）師生共同小結小結玻璃和陶瓷的不同點和相同點。
3．比較陶片和瓷片有什么不同。
可以用互相刻劃比較軟硬，放大鏡觀察顆粒的`大小。從而區(qū)別陶與瓷。
4．古代人是怎樣發(fā)明陶瓷的。
（1）介紹中國的陶瓷技術。中國是陶瓷的發(fā)源地。在英文中“陶瓷”與“中國”是一個詞，“ahina”。
（2）學生閱讀P56的圖，想象古代人是怎樣發(fā)明陶瓷的。
�。�3）小組交流。
�。�4）個別同學匯報交流。
5．介紹陶瓷和玻璃的廣泛用途。
�。ㄈ┱n后作業(yè)。
用泥土制作一個陶瓷模型。
科學教案 篇3
教學過程
一、激學
1．談話：昨天你們收集了一些蔬菜的圖片，你都認識了哪些蔬菜的名稱？趕快給你的同桌介紹介紹，或者告訴后面聽課的老師！
2．同學們認識了這么多字，這兩個字你們認識嗎？（CAI出示：“菜園”兩字）
（指名說）你是怎么認識這個字的？
能想個什么好辦法記住這兩個字的樣子嗎？
這兩個字和在一起組成一個詞語，一起讀一遍！
3．揭示課題：
我們吃的新鮮蔬菜就生長在菜園里，（板書課題，指名讀，齊讀）
今天，就讓我們一塊到菜園里去看一看吧！
二、啟學
1．（出示掛圖）瞧，這就是美麗的.菜園，遠遠望去，一片綠色！你在菜園里都看到了些什么呀？
2．（CAI出示：詞語）菜園里有這么多新鮮蔬菜，這些蔬菜的名稱你們都認識嗎？趕快借助漢語拼音讀一讀吧！
3．讀完的同學讀給你的同桌聽一聽，比比看誰的字音讀得準！
4．師出示詞語卡片，指名認讀。（提示“輕聲”“詞兒連讀”）
5．（CAI出示：去掉拼音的詞語）摘掉拼音小帽，你們還會讀嗎？先在小組里讀一讀，注意互相幫助，糾正字音。
6．“開火車”認讀詞語。（適時將詞語卡片送給讀得好的同學）
7．請拿到小卡片的同學到前面來領讀詞語，并把它貼在圖上相應的地方。
8．我們一塊看著圖來讀讀這些詞語！
9．（CAI出示：要求會認的生字）這些生字朋友，你們認識嗎？我們一塊來叫叫他們的名字吧！誰能想辦法記住他們的樣子？
10．瞧，蘋果樹上接滿了生字果！如果你能認對蘋果樹上所有的字，就能摘到你想要的那個蘋果，誰先來試試？
請拿到蘋果的同學到臺上來，邀請你的小伙伴讀讀蘋果上的生字！
三、讀兒歌
1．這些蔬菜不光名字叫得好聽，還各有各的特點呢！不信，你聽！（CAI：師配樂范讀兒歌）
2．多有趣呀！你也想讀嗎？自己是這讀一讀吧！
3．讀得這么帶勁，這樣吧，下位觀察一下這些蔬菜，然后回到座位上再讀讀兒歌，看看你能發(fā)現(xiàn)這些蔬菜的秘密嗎？
4．（指名說）你發(fā)現(xiàn)了哪些蔬菜的秘密？（師相機指導朗讀這一行）
5．這菜園里，紅的、綠的、黃的、紫的，各種顏色的蔬菜都有，可真是一片好風光呀！我們一塊讀讀兒歌的最后兩行！
6．用你喜歡的方式把這首兒歌連起來讀一讀，可以一個人讀，一個人聽；也可以兩個人一塊讀；還可以做動作表演讀。想怎么讀就怎么讀，開始吧！
7．想讀的同學一塊來讀，老師給你們配上音樂！
四、寫字
1．（出示生字卡片）這兩個字是我們今天要學寫的字，誰來讀一讀？
2．你怎樣記住這兩個字？
卜：數(shù)筆畫/用身體擺“卜”字/“卜”字怎樣寫才好看？
心：“心”字怎樣寫？有個新筆畫還沒有學，板書“”，看它像什么？
齊讀：“臥鉤”。書空“心”字，師范寫，生練寫。
科學教案 篇4
【教學目標】
科學概念：
1．物理性質可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。
2．吸水性是指材料對水的滲透能力，與材料的組成和結構有關。
過程與方法：
1．用觀察的方法檢驗材料的物理性質，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。
2．選擇適當?shù)脑~語定性描述材料。
情感、態(tài)度、價值觀：
1．發(fā)展對物質世界的探究興趣。
2．認同物理性質是可以被觀察和測量的觀點。
3．增強材料循環(huán)使用，節(jié)約資源的環(huán)境保護意識。
【教學重點】用觀察的方法比較材料的吸水性。
【教學難點】通過比較發(fā)現(xiàn)吸水性與材料的組成和結構有關。
【教學準備】
學生（每小組）：
1．大小、厚度盡量相同的紙片、塑料片、鐵片、木片（紋理較疏松的）各一片；稀釋的紅墨水、滴管。
2．放大鏡、餐巾紙、鉛畫紙。
3．浸泡好的廢報紙、筷子、棉布
老師：古代造紙的錄像。
【教學過程】
一、導課
小游戲：各取所需
具體規(guī)則：教師出示木頭、紙、鐵、塑料，讓學生根據(jù)具體情況選擇材料，并簡單說明理由。具體情境設置舉例：做一個杯子、擦去桌上的水、造一艘船……
導語：剛才同學們根據(jù)具體情況選擇了不同的材料，我們認為，不同材料遇到水的反應是不一樣的，我們把材料對水的滲透能力叫做材料的吸水性。這節(jié)課，讓我們來研究材料的吸水x##b。
二、誰更容易吸水
1．出示大小、厚度盡量相同的紙片、塑料片、鐵片、木片（紋理較疏松的）各一片，猜一猜，誰更容易吸水，為什么這樣想？把猜測結果記錄在實驗記錄單上。
2．怎么驗證自己的猜想是否正確呢？出示稀釋的紅墨水、滴管，我們請這兩位朋友來幫忙，你們打算怎么做？（學生小組設計實驗，只要求簡單設想）
3。教師補充觀察、實驗要點：
�、伲畬嶒灥墓叫裕翰牧系拇笮『癖 ⑺蔚拇笮∥恢玫纫M量保持相同。
�、冢畯膫让嬗^察水滴的變化，既要觀察水滴的變化，也要關注材料遇水部分的變化。
�、郏⒁庥涗�，可以用圖畫和語言相結合，來描述觀察到的觀察。
�、埽鶕�(jù)觀察到的現(xiàn)象把四種材料按吸水性從強到弱排序�？斓男〗M思考：材料的吸水性可能跟什么有關？
4．學生分組實驗后匯報。
可預期的發(fā)現(xiàn)：
�、伲埖�'吸水能力最強、木頭次之、塑料和鐵最弱。
②．紙和木頭都能把水吸到內部，它們的表面比較粗糙，可能中間有空隙。
三、紙的觀察
1．提供放大鏡、餐巾紙、鉛畫紙。
導語：紙的吸水性最強，有些同學猜想紙的中間可能有空隙，是不是這樣呢？讓我們更仔細地來觀察兩種紙吧。
2。我們可能用什么方法進行更深入的觀察呢？進行觀察方法的指導（可以折、撕、揉、用放大鏡看、放到水里泡一泡……）教師應提醒學生注意觀察的順序。
3。小組觀察后全班交流。學生可能會說出許多紙的特點，均應給予肯定，要注意將學生的關注點引向紙的纖維和結構上去。
4。我們在鉛畫紙和餐巾紙里都發(fā)現(xiàn)了纖維，紙的纖維是怎么樣的呢？我們可以把紙放入水中，輕輕攪拌一下，進行觀察。（學生觀察懸浮在水中的紙纖維）
四、介紹造紙術
導語：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道，紙是由許多纖維組成的。但不知道同學們了解過沒有，世界上第一張紙正是由我們中國人造出來的呢！造紙術是我國古代四大發(fā)明之一，我們來看一看古人是怎樣造紙的，想想跟我們今天的研究有哪些相關的地方。
播放古代造紙的錄像。
說說古人造紙與我們的研究所得有什么相似的地方？（纖維）
五、我們來造一張紙
1．有沒有興趣用短纖維來造一張紙呢？出示造紙方法。
2．出示浸泡好的廢報紙。學生動手造一張紙。
3．觀察：我們造的紙是怎么樣的？與我們使用的紙有什么相同和不同之處？
相同：都由纖維組成，里面都有空隙。
不同：厚薄、疏密、紙纖維疊加的方式等。
4。我們能造一張厚薄均勻一些的紙嗎？紙也有不同的種類，它們的用途也各不相同。
六、課堂小結：
1。通過對紙的研究，我們明白了材料的吸水性與什么有關了嗎？
2。用過的紙還能再利用嗎？我們應該怎樣對待用過的紙？
板書設計：
教學后記：
科學教案 篇5
學習目標：借助身邊熟悉的事物進一步體會大數(shù)，并會用科學記數(shù)法表示大數(shù)。
學習重點：能用科學記數(shù)法表示大數(shù)
學習難點：對科學記數(shù)法法則的理解
學習過程：
一、生活中有比100萬更大的數(shù)嗎？
生活中有比100萬更大的數(shù)嗎？請試舉出幾個例子。(學生可能會舉出課本上的三個例子，引導創(chuàng)設以下問題情境)
請同學們看下面的問題：
1、我國現(xiàn)在約有14億人口，每個人每天平均需要的基本糧食（米、面）為0.5千克，算一算每天全國人民需要 噸基本糧食？一個月需要噸？一年需要 噸？
2、中國國家圖書館藏書大約有2億冊，居世界第5位，如果我們班60名同學每人借閱2本書，那么中國圖書館的藏書大約可供個我們這樣的班借閱？
3、我國的陸地國土面積為960平方千米，如果把它換算成平方米，則在96后面應添
個零？如果把它換算成平方厘米，則在96后面應添 個零？
從上面的問題中，你發(fā)現(xiàn)這些數(shù)據(jù)有什么特點？
(學生討論：甲：這些數(shù)據(jù)都比較大，比100萬都大；乙：這些數(shù)據(jù)讀和寫都比較困難…..)
(師：請同學們想一想，有沒有更簡單的方法來表示它們，使我們便于書寫和讀這些比較大的數(shù)？這就是我們今天要學習的“科學記數(shù)法”，板書課題：科學記數(shù)法.通過師生互動，引導學生不斷思考，引出課題，激發(fā)學生學習興趣，活躍課堂氣氛)
二、探索科學記數(shù)法
1、回顧有理數(shù)的乘方運算，算一算：
10 ＝10 ＝ 10 ＝10 ＝
討論：10 表示什么？指數(shù)與運算結果中的0的個數(shù)有什么關系？與運算結果的數(shù)位有什么關系？
一般地，10的n次冪，在1的后面有個0。
(通過這個問題的設置，讓學生對冪的意義進行回憶，弄清指數(shù)與其結果中零的個數(shù)的關系，經(jīng)此幫助學生對科學記數(shù)的理解)
2、課堂練習：把下列各數(shù)寫成10的冪的形式：
100000＝ 10000000＝ 1000000000＝
(通過這個題的學習，讓學生進一步體會用冪的形式表示數(shù)的簡便性從而導出用科學記數(shù)法表示大數(shù))
我們可以借助10的冪的形式來表示大數(shù)。
比如：1300000000＝1.3×10 ，69600000000＝6.96×10 ，300000000＝
98000000＝，10100000000＝，61000000＝ 。
下面請同學們用這種方法表示我們開始問題中的大數(shù)。（可以用計算器進行計算）
3、科學記數(shù)法：一個大于10的數(shù)可以表示成 的形式，其中1≤a＜10，n是正整數(shù)，這種記數(shù)方法叫做科學記數(shù)法（scientific notation）。
(通過前面問題的探討，要求學生思考、交流,在教師的引導下，得出科學記數(shù)法的概念。)
三、應用舉例，鞏固概念
1、強強從圖書館查了一些資料，請你把其中的數(shù)據(jù)用科學記數(shù)法表示出來。
�。�1）人的大腦約有10,000,000,000個細胞；
�。�2）全世界人口約為61億；
（3）光的.速度為300,000,000米/秒；
（4）中國森林面積約為128，630,000公頃；
(5) 20xx年赴韓國觀看世界杯足球賽的中國球迷超過了1.5萬人。
2.二十一世紀，納米技術將被廣泛應用。納米是長度計量單位。1米＝10 納米，則55米可以用科學記數(shù)法表示為多少納米呢？
3.《國際新聞》節(jié)目中報道了這樣一則消息：
聯(lián)合國勞工組織預計受20xx年“9.11”恐怖事件的影響，全球旅游業(yè)可能有9×10 人失業(yè)，美國保險公司安邦集團認為此次恐怖事件對全球經(jīng)濟造成的損失將高達1×10 美元，其中僅美國市場的損失預計超過1×10 美元。
這則消息中的數(shù)據(jù)是用科學記數(shù)法表示出來的，請你把它們所代表的原來的數(shù)表示出來。
4.把調查北京在所有申奧城市中享有最高程度的民眾支持率，支持北京申奧的北京市民有1299萬人，小明與小穎打算把這個數(shù)據(jù)用科學記數(shù)法表示出來，但他們的想法卻不一樣。
小明認為結果是：0.1299×10 人
小穎認為結果是：12.99×10 人
你有什么想法呢？
（引導學生積極思考，主動回答，目的是通過該組題目的訓練，進一步讓學生體會用科學記數(shù)法表示大數(shù)的必然性）
四.學習小結：
通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲與感受？你學到了什么知識？
設計意圖：通過設計豐富的數(shù)學問題情境，激發(fā)學生的好奇心和主動學習的愿望。生活中有很多比100萬還大的數(shù)，這些數(shù)在書寫和讀都比較困難，學生往往都有爭強好勝的心理，通過設置問題情境，引導學生去主動探索，尋找出一種表示大數(shù)的方法。
科學教案 篇6
教學重點和難點
九大行星的名稱和順序
課前準備
學生課前準備：收集隕星的報道及圖片
教學器材：各種星體圖片相關的視頻資料
教學過程
�。ń處熖釂枺┯钪嬷谐说厍颉⑻柡驮铝镣�，還有哪些天體？
（學生分組討論回答）
�。ń處熤v述）太陽和圍繞太陽轉動的各種星體，共同組成了太陽系。今天，我們太陽系的居民們。地球有八個個頭不同的兄弟，圍繞太陽旋轉，這就是九大行星。
�。▓D片展示）教師依次顯示九大行星的圖片，并請學生描述看到的行星面貌。
�。ㄕ故疽曨l資料）播放相關的太陽系錄像，引導學生對太陽系有一個整體認識。
（學生活動）1.觀察教材的“太陽系示意圖”
2.回答圖下面的問題。
�。ń處熤v解）
（承轉）九大行星中，我們可以用肉眼看到幾顆呢？
�。▽W生根據(jù)日常經(jīng)驗討論回答）
�。ㄖv授）教師講解人類觀察太陽系的歷史，介紹伽利略和他的天文望遠鏡，以及現(xiàn)在的航天探測器。除了九大行星外，還有一些夜空中的不速之客，比如彗星和隕星。
�。▓D片展示）哈雷彗星
�。ㄕ故疽曨l資料）彗星
（講授）教師講解哈雷慧星的周期性現(xiàn)象，隕星是太陽系中的一些固體塊落到地球表面的流星體，由巖石組成的叫做隕石。
�。ㄖv授）教師介紹世界上最大的隕石，并聯(lián)系恐龍的'絕滅，啟發(fā)學生思考兩者的關系。
�。▽W生討論）
教案點評：
太陽系這一段落的內容編排，是依次介紹其中的各種天體——九大行星、小行星、彗星以及隕星。教師在講述過程中，重點要學生注意各種天體形狀、大小、組成、軌道上的區(qū)別。本節(jié)可在設計時注意了配以豐富的圖片，使學生認識這些星體，并產(chǎn)生探索宇宙的興趣。
科學教案 篇7
【教學目標】
科學概念：
1、由于觀察工具的改進，使人類觀察的范圍擴大，發(fā)現(xiàn)了僅靠肉眼無法發(fā)現(xiàn)的自然界的許多秘密。
2、人類探索微小世界的成果，促進了科學技術的發(fā)展、社會的進步和人類生活的改善。
過程與方法：
1、總結人類在觀察工具開發(fā)及探索范圍擴大方面的成果，并用流程圖表示它們之間的關系。
2、根據(jù)學習主題查閱相關資料，并進行整理歸類、交流。
情感、態(tài)度、價值觀：
1、熱愛科學技術，敬佩人類在探索微小世界過程中不斷追求和善于追求的精神。
2、知道我們周圍還有許多沒有被發(fā)現(xiàn)的物質及自然界的秘密。
【教學重點】知道人類探索微小世界已取得的一些成果。
【教學難點】收集整理資料，并進行展示交流
【教學準備】課前布置學生進行相關專題的資料收集，安排多媒體教室讓學生進行匯報交流。運用多媒體的學生需在課前將匯報材料放到教室電腦的桌面上，并進行試演示，以節(jié)省準備時間。
【教學過程】
一、導入語
這一單元，我們經(jīng)歷了人類對微小世界的認識過程。在這個過程中，我們學會使用了兩種工具——放大鏡和顯微鏡。
讓我們用流程圖來表示人類在認識微小世界上的發(fā)展過程（師一邊解說，一邊板書）：
在放大鏡發(fā)明前，我們用“肉眼”觀察我們周圍的世界，那時我們所能觀察到的便是螞蟻等較小的動物。使用放大鏡最多能放大25倍，能使我們看到更細小的東西，看到更多的細節(jié)，如印刷品及屏幕上的合成色彩的色斑。而顯微鏡的使用則讓我們清楚地看到了細胞和微生物，光學顯微鏡最大的放大倍數(shù)為1500倍左右，分辨率達到0。02微米。電子顯微鏡的最大放大倍數(shù)為1000000倍，分辨本領達到30埃。掃描遂道顯微鏡放大倍數(shù)為3億倍，分辨率可達0。1埃。在人類的不懈努力在觀察工具越來越先進，我們在微小世界領域所取得的成果也是卓著的，下面就請各組同學為大家介紹人類在微小世界領域的`成果。
�。╪是納米，u是微米 1千米=1000米；1米=1000毫米；1毫米=1000微米；1微米=1000納米）
二、各組匯報展示
1、課前布置學生分醫(yī)學、農(nóng)業(yè)、電子、冶金、生物學……等不同領域尋找相關資料。
2、資料內容可以是人類對微生物、細胞、晶體、電子等微小物質的最新發(fā)現(xiàn)、研究成果及對它們的利用。
3、將收集到的資料根據(jù)自己所學的專題進行整理歸類，然后以書面或電子作品的方式進行展現(xiàn)�？梢允俏淖�、圖片或圖文結合。也可以是錄音、錄相等音像內容。錄音、錄像及電子作品需當堂展示，書面作品如有時間可以展示。時間緊張的話可在教室里張貼。
4、在展示匯報的過程中，匯報的小組可與下面的同學進行互動，可以提問或回答在座同學問題的方式進行。
三、總結
1、聽了看了各組的展示內容，大家有什么想法？（讓學生自由地發(fā)表感想，感嘆微小世界的神奇，感嘆人類的不懈努力與聰明智慧）
2、人類探索微小世界的成果，促進了科學技術的發(fā)展、社會的進步和人類生活的改善。但目前人類所看到的還只是物質世界的一部分，我們周圍還有許多沒有被發(fā)現(xiàn)的物質及自然界的秘密，對此我們人類探索的腳步是不會停歇的……
板書設計：
微小世界和我們
肉眼 能看清螞蟻等較小的動物
放大鏡 能看清小于1毫米的肉眼看不清的東西
光學顯微鏡 能看清細胞和微生物
電子顯微鏡 能看清能看到更小的組成物質的原子、分子
科學教案 篇8
內容如下：
科學減災依法應對主題班會以防震減災知識為基礎，圍繞地震知識、抗震減災、地震避險、自救與互救等主題內容，開展了形式多樣的防震減災知識學習。首先組織學生觀看防震減災科普教育視頻,并根據(jù)地震資料圖片組織學生展開討論。特別是在讓學生觀看“尼泊爾大地震發(fā)生時街道路面的情況”的視頻時，學生們都被眼前的畫面震驚了，他們難以想象地震來臨時的危險和恐懼。觀看完視頻后，各班主任老師組織學生談談當?shù)卣饋砼R時該如何自救，并說說自救的建議。
今年5月12日是我國第七個“防震減災日”，主題為“科學減災、依法應對”，20xx年5月11日至20xx年5月17日為防災減災宣傳周，為認真做好第七個“防災減災日”宣傳教育工作，切實提高廣大師生防范各類自然災害的意識和自救互救能力，根據(jù)克拉瑪依市教育局《關于做好20xx年防災減災日有關工作的通知》精神，結合我校實際情況，特制定本活動實施方案：
一、指導思想
緊緊圍繞今年“防災減災日”宣傳活動主題，大力弘揚我國傳統(tǒng)防災減災文化，堅持以人為本、預防為主，以保障師生生命財產(chǎn)為根本，以預防和應對突發(fā)性災害事件為重點，普及防災減災知識和避災自救技能，增強師生防災減災觀念，全面提升師生應對各類災害事件的防范意識和自我保護能力。
二、活動主題
科學減災、依法應對
三、活動時間
20xx年5月11日至17日(5月12日為“防災減災日”)
四、活動領導小組
組 長：
副組長：
成 員：
五、活動內容
1、加強領導，提高認識。
要高度重視安全教育主題活動的`開展，牢固樹立“弘揚防災減災文化，提高防災減災意識”的理念，堅持以人為本，本著對學校安全工作高度負責的態(tài)度，切實把安全教育主題活動擺在學校議事日程上，作為學校安全建設的一項重要內容。
2、大力營造防災減災活動的濃厚氛圍。
(1)制定學校開展“防災減災日”宣傳活動方案，明確活動目標、措施、方法等;
(2)5月11日，在校內宣傳欄張貼防災減災宣傳圖片和懸掛宣傳標語，營造防災減災活動的濃厚氛圍;
(3)5月11日至15日，利用校園廣播、黑板報宣傳防災減災知識。
3、開展防災減災系列教育活動。活動形式和內容：結合我校小學生的實際，開展“五個一”活動。
(1)、閱讀一本關于防災減災的書籍。少先大隊組織各班進行讀書交流活動，并將活動內容在各班展板中展出。
(2)、5月11—15日，德育處安排，少先大隊利用校園廣播進行宣傳，其主題《提高防災減災意識，創(chuàng)建平安和諧校園》。
(3)、進行一次安全教育主題活動。學校在5月11日星期一利用升旗儀式由校長進行一次識別災害風險，掌握減災技能的教育講話。德育處組織以班為單位開展“校園安檢我參與”的活動，讓每一位同學都參與校園安全大檢查，寫出自己的檢查報告(不安全的行為及設施，以及好的建議)。
(4)5月15日，各班圍繞“弘揚防災減災文化，提高防災減災意識，創(chuàng)建平安和諧校園”為主題開展一次主題班會活動，深入淺出地宣傳防災減災有關知識。
(5)5月12日，開展一次防震應急避震疏散演練，提高師生應對自然災害突發(fā)事件的能力。
4、開展校園安全隱患排查和整改。5月11日開始，由學校安委會組織相關人員對學校的教學樓(樓道、教室、功能室等)、校園環(huán)境、學校師生思想工作及校園周邊環(huán)境進行一次全面排查，發(fā)現(xiàn)隱患及時整改，防患于未然。
六、活動要求
1、要高度重視“防災減災日教育”活動。充分認識防災減災教育工作的重要性和緊迫性，把“預防為主”體現(xiàn)在“教育為主”上。要把“防災減災”活動作為提高學生綜合素質的一項重要任務來抓。把防災減災活動列入議事日程，采取強有力的措施，精心組織，周密安排，把防災減災教育日活動抓緊、抓好、抓落實。
2、認真開展好“五個一”活動，務求實效。從實際出發(fā)，講求實效，克服形式主義，防止走過場，把各項活動抓好、抓緊、抓落實，務必使“五個一”活動取得實效。
3、長期堅持，落實長效機制。以防災減災教育日為契機，堅持安全工作“常抓不懈，警鐘長鳴”的方針，不斷夯實我校安全工作基礎，繼續(xù)深入細致地開展各項活動，為師生營造一個安全健康的育人環(huán)境。
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