《大獅子和小老鼠》教案15篇(實用)

　　作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《大獅子和小老鼠》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《大獅子和小老鼠》教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、在熟悉故事的基礎(chǔ)上，感知表達(dá)大獅子情緒的不同與神態(tài)的變化。

　　2、伴隨情節(jié)，大膽表現(xiàn)不同場景下獅子的表情、動作及語氣。

　　3、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　4、能簡單復(fù)述故事。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　已熟悉故事 、PPT 、裝扮道具

　　活動過程：

　　一、活動導(dǎo)入、引出主題

　　1、你們最近一直在玩的一個故事，名字叫什么呀？故事里有誰？

　　2、你覺得故事里的大獅子是一只怎么樣的獅子？（幼兒自由回答）

　　二、感知理解、表達(dá)表現(xiàn)

　　1、故事里什么時候的大獅子是兇猛的？兇猛時的'大獅子是什么樣子？（請幼兒嘗試表現(xiàn)）

　　2、大獅子聽了小老鼠的話，又會怎么樣呢？（出示ppt觀察）誰來試試看？

　　3、教師示范表演“驕傲的大獅子”：我演的像嗎？從哪里看出驕傲的樣子？

　　4、幼兒一起學(xué)學(xué)驕傲的大獅子（表情、動作、語氣）

　　5、接下來發(fā)生了什么呢？（觀看錄像）

　　活動反思：

　　故事教學(xué)一般的模式就是教師講述故事，幼兒回答提問、理解故事內(nèi)容，幼兒復(fù)述或續(xù)編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語言和思維發(fā)展都受到了局限，只框架于回答教師的提問。為了更好的發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，更好的讓幼兒想說、敢說、會說，我嘗試了新的教學(xué)方法，采用演示無聲的動畫，這比單純的圖片更為生動、形象，又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語言表達(dá)對動畫內(nèi)容的理解，再通過一個個畫面連貫起來，編成故事。這樣的過程中孩子們的思維和語言都能得到很好的發(fā)展。但是，活動結(jié)束后，給我的感覺就是預(yù)想的總比實踐的好。事先預(yù)設(shè)好的環(huán)節(jié)，自己以為很完美了，結(jié)果上好課才知道很多地方都存在著不足。比如：之前設(shè)計好的演示無聲動畫時，孩子們肯定會像往常一樣七嘴八舌的說出自己對畫面的理解，結(jié)果不知是孩子們剛午睡起床的原因還是聽課老師太多以至于緊張的原因，孩子們一個個只能說出最最簡單的句子，有的孩子平時語言表達(dá)能力非常好的今天也顯得很拘謹(jǐn)不敢說，在老師的再三鼓勵下，也只是說了一些表達(dá)不太完整的句子�？磥�，我們教師在備課時不能過分的自信，要對孩子出現(xiàn)的各種表現(xiàn)都考慮到，以便于我們在課堂中有更好的應(yīng)變方法。

《大獅子和小老鼠》教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過節(jié)奏活動，讓幼兒理解兩種動物的不同音樂形象。

　　2、探索不同動物形象的節(jié)奏型。

　　3、為不同動物形象配器。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　一個故事、節(jié)奏卡、大鼓、圓舞板等。

　　活動過程：

　　一、讓幼兒邊聽音樂邊感受音樂形象。

　　今天，老師帶來了一首有趣的曲子，你們聽聽看，有趣在哪里？象是誰？（師彈奏曲子，讓幼兒感受，知道是大獅子和小老鼠）

　　二、在音樂伴奏下講述有趣的事情，幼兒模仿獅子和老鼠的叫聲，并探索不同的節(jié)奏型。

　　這首曲子還有一個有趣的故事，你們想聽嗎？（師講故事）

　　你們知道大獅子是怎么叫的嗎？誰來叫叫看？那小老鼠呢？（讓幼兒自由學(xué)叫，探索不同的`節(jié)奏。）

　　師出示節(jié)奏卡：獅子x - |x - ||, 老鼠 x 0 x x 0| x 0 x x 0 ||

　　吼，吼 吱 吱吱 吱 吱吱

　　讓幼兒一起打節(jié)奏，一起學(xué)不同的叫聲。

　　三、引導(dǎo)幼兒選擇與獅子和老鼠叫聲一致的小樂器。

　　想想看，獅子和老鼠用什么樂器來演奏呢？讓幼兒根據(jù)不同形象來選。

　　（獅子：可以大鼓，較笨重的；老鼠：可以木魚、圓舞板等輕巧一點的。）

　　選好樂器配音樂演奏。師提醒幼兒注意節(jié)奏。

　　四、幼兒根據(jù)音樂變化的故事情節(jié)邊敲擊樂器邊做動作進(jìn)行表演。

　　讓幼兒聽著音樂自由表演。

　　活動延伸：

　　在區(qū)域中讓幼兒邊玩邊講《大獅子和小老鼠》的故事。

　　活動反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

《大獅子和小老鼠》教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)動畫以及教師的語言提示，想象并講述故事的主要情節(jié)。

　　2、通過故事內(nèi)容，知道“小有小的用處”。

　　3．感受朋友間相互幫助的美好情感。

　　4．通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5．領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動重點難點：

　　活動重點：能根據(jù)動畫以及教師的語言提示，想象并講述故事的主要情節(jié)。

　　活動難點：通過故事內(nèi)容，知道“小有小的用處”，感受朋友間相互幫助的美好情感。

　　活動過程：

　　1、依次出示大獅子和小老鼠的畫面：這是誰？大獅子長的怎樣？我們來學(xué)學(xué)它走路和說話的樣子。這又是誰？小老鼠長什么樣？我們來學(xué)學(xué)小老鼠走路和說話的樣子吧。獅子這么大，老鼠這么小，你們猜猜他們會成為好朋友嗎？為什么？

　　2、依次演示課件，根據(jù)畫面內(nèi)容講述故事主要情節(jié)

　　3、完整欣賞配音故事（課件）

　　4、講述整個故事，明道理。

　　5、為故事取名字

　　6、生活經(jīng)驗遷移：你在生活中有沒有幫助過朋友

　　7、延伸活動：表演故事。

　　活動反思：

　　故事教學(xué)一般的模式就是教師講述故事，幼兒回答提問、理解故事內(nèi)容，幼兒復(fù)述或續(xù)編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的`語言和思維發(fā)展都受到了局限，只框架于回答教師的提問。為了更好的發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，更好的讓幼兒想說、敢說、會說，我嘗試了新的教學(xué)方法，采用演示無聲的動畫，這比單純的圖片更為生動、形象，又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語言表達(dá)對動畫內(nèi)容的理解，再通過一個個畫面連貫起來，編成故事。這樣的過程中孩子們的思維和語言都能得到很好的發(fā)展。但是，活動結(jié)束后，給我的感覺就是預(yù)想的總比實踐的好。事先預(yù)設(shè)好的環(huán)節(jié)，自己以為很完美了，結(jié)果上好課才知道很多地方都存在著不足。比如：之前設(shè)計好的演示無聲動畫時，孩子們肯定會像往常一樣七嘴八舌的說出自己對畫面的理解，結(jié)果不知是孩子們剛午睡起床的原因還是聽課老師太多以至于緊張的原因，孩子們一個個只能說出最最簡單的句子，有的孩子平時語言表達(dá)能力非常好的今天也顯得很拘謹(jǐn)不敢說，在老師的再三鼓勵下，也只是說了一些表達(dá)不太完整的句子�？磥恚�我們教師在備課時不能過分的自信，要對孩子出現(xiàn)的各種表現(xiàn)都考慮到，以便于我們在課堂中有更好的應(yīng)變方法。

《大獅子和小老鼠》教案4

　　活動背景：

　　在區(qū)域游戲角中投放了各種小樂器，孩子們在活動中時而邊唱歌邊用樂器敲打著節(jié)奏，時而聽著音樂用小樂器演奏著，近期我還發(fā)現(xiàn)有個別孩子喜歡看著簡單的節(jié)奏譜敲打節(jié)奏，可見孩子們對敲打樂器產(chǎn)生了興趣。因此，就借用孩子們喜歡的故事，在理解熟悉了故事的基礎(chǔ)上，讓孩子們自主探索、嘗試選擇適合各種小動物的伴奏樂器和節(jié)奏譜表現(xiàn)故事角色的特點，并體驗和同伴合作配音表演的快樂。

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試選擇合適的打擊樂器和節(jié)奏表現(xiàn)故事角色的特點。

　　2、體驗和同伴合作配音表演的快樂。

　　3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件、不同種類的樂器若干、節(jié)奏圖譜活動提示：

　　一、回憶故事（價值分析：在回憶故事中，拍拍故事中相應(yīng)的節(jié)奏，為以下選節(jié)奏圖譜做鋪墊。）1、引出：前幾天我們聽過一個什么故事？（出示課件）2、提問：故事中有哪些小動物？（獅子、小馬、小鴨、小鳥、老鼠）這些小動物出來玩和逃走時的走路聲、叫聲是怎么樣的？（幼兒模擬動物聲音、拍拍節(jié)奏）小結(jié)：把小動物出場和離開的聲音節(jié)奏型做一個總結(jié)。

　　二、探索嘗試（價值分析：通過探索，嘗試選擇合適的打擊樂器和節(jié)奏表現(xiàn)故事角色的特點。）1、一一出示節(jié)奏圖譜：接下來，我們和這些小動物們一起做個配圖游戲。誰來試著拍一拍，你們覺得這張節(jié)奏譜上的節(jié)奏像故事里哪個小動物的叫聲和腳步身？（一起拍拍節(jié)奏，出示相應(yīng)的動物圖）2、出示各種小樂器：這里有哪些打擊樂器？想想哪種小樂器的聲音像大獅子（馬、老鼠、鴨、鳥）的叫聲和腳步身？（一一敲敲小樂器來驗證一下）3、分組探索：給音樂節(jié)奏故事里的動物配音（配音游戲）（1）提出要求：我們一起請小樂器幫忙，給故事里的動物配音。看看故事中有幾種小動物？那么幾個人一組？每組的5個朋友先要互相商量好自己想做哪種小動物，再去選一種適合這個小動物聲音的小樂器，最后每組的5個朋友一起試試用樂器給故事里的動物配音。（2）把幼兒分成三組，各自選擇樂器和相應(yīng)的節(jié)奏型進(jìn)行練習(xí)。

　　三、配音表演（價值分析：利用配圖、配樂游戲，嘗試根據(jù)故事的角色特點，選擇合適的節(jié)奏型及打擊樂器來表現(xiàn)故事內(nèi)容，并體驗和同伴合作游戲的快樂。）我們一起學(xué)做小小演奏家來配音表演。1、請一組幼兒合作配音表演：讓幼兒根據(jù)自己選擇的樂器和小動物相應(yīng)的節(jié)奏型給故事中的小動物配音。2、全體幼兒進(jìn)行合作配音表演選擇同一種動物的幼兒分別在一起，集體給故事中的.小動物配音。小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)用樂器模仿小動物的聲音講故事，那還有什么故事可以用樂器來配音呢？等你們發(fā)現(xiàn)了告訴老師，我們再來一起演奏。

　　活動反思：

　　音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。

《大獅子和小老鼠》教案5

　　設(shè)計意圖：

　　我們班的孩子聽力有時真讓人感到驚訝，平時聽到錄音機里放的音樂，大伙兒都會自言自語的相互討論說：“這個是XX樂器的聲音”“這個聲音像XX”等等，偶爾也會跟著音樂手舞足蹈起來，節(jié)奏感相當(dāng)不錯。傳統(tǒng)的節(jié)奏活動，多是教師根據(jù)既有的節(jié)奏譜，準(zhǔn)備相應(yīng)的樂器，教孩子打節(jié)奏，為此，我設(shè)計這節(jié)課，把這些活動都交給孩子們，讓他們自主探索，找出適合各種小動物的伴奏樂器，教師靈活，有效的引導(dǎo)來提高幼兒的演奏技巧，讓孩子們再次享受到節(jié)奏活動給他們帶來的樂趣，并對樂器有更深的認(rèn)識和了解。

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受樂曲的.風(fēng)格，激發(fā)幼兒配樂的興趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒自主探索意識，選擇適當(dāng)?shù)臉菲鳛閯游锇樽唷?/p>

　　3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、課件《小和大》

　　2、樂器：雙響筒、小鈴、圓舞板、沙球等若干

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　1、聽雙響筒節(jié)奏帶幼兒進(jìn)活動室

　　師：“讓我們踩著樂器的節(jié)奏出發(fā)吧�！�(幼兒坐到位置上)“剛才老師用了什么樂器?”“以前你們還見過那些樂器?”

　　2、玩聽聲音猜樂器的游戲

　　師：“下面我們來玩一個聽聲音猜樂器的游戲，好嗎?”

　　“聽，這是什么?”(幼兒想象)

　　3、復(fù)習(xí)《歡迎曲》

　　(1)這些樂器你們都會玩嗎?

　　(2)幼兒選一樣自己喜歡的樂器。

　　(3)師生齊奏《歡迎曲》

　　二、基本部分

　　1、看動畫片，了解故事內(nèi)容

　　師：“小朋友你們演奏的真棒，為了獎勵你們，老師請你們看動畫片。”

　　(1)播發(fā)課件《小和大》幼兒邊觀看，教師邊提問：

　　師：“看，這是哪兒?(大森林)

　　“森林里住著誰?(馬、鳥)”

　　“還有誰?(大)

　　“它怎么走路的?誰來學(xué)一學(xué)”。

　　“看，它在干什么?”(大吼)請一位幼兒學(xué)一學(xué)。

　　“這么可怕的，小動物聽了會怎樣?”

　　(幼兒猜測)“都嚇跑了�！�

　　(2)繼續(xù)看課件，提問;“會一直這樣神氣嗎?

　　“它怎么了”(被網(wǎng)網(wǎng)住了)

　　“小動物會來救它嗎?(幼兒猜測)”哦，一群勇敢的小跑來救它的，它們怎么救的?(把網(wǎng)咬破了)

　　2、根據(jù)小動物特點選樂器

　　(1)聽故事錄音

　　師：“老師把這個動畫片編成了故事，想聽嗎?

　　(2)為小動物選樂器

　　師：“小動物想請你們?yōu)樗鼈兣錁纺?

　　你們愿意嗎?

　　大用鼓和鈸來演奏

　　小鳥用小鈴來演奏

　　小馬用雙響筒來演奏

　　小鴨用圓舞板來演奏

　　小用沙球來演奏

　　(3)看大屏幕一起練習(xí)演奏

　　大(鼓)XXXX

　　(鈸)XXXX

　　小鳥(小鈴)X

　　小馬(雙響筒)XX X XX X

　　小鴨(圓舞板)X X X X

　　小(沙球)XXXX XXXX

　　(4)聽故事為小動物配樂

　　幼兒演奏，教師指揮

　　3、請幾名幼兒表演小動物，進(jìn)一步加深對故事的理解。

　　演奏完畢，評選最佳小演員和最佳小樂手。

　　三、結(jié)束部分

　　師：“這節(jié)課，老師對你們的表現(xiàn)非常滿意，聽聽小動物要對我們說什么? 放錄音。

　　師：“老師也希望你們好好學(xué)本領(lǐng)，成為真正的演員或演奏家，好嗎?我們跟小動物再見吧!”

　　聽音樂走出活動室

　　活動反思：

　　音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。

《大獅子和小老鼠》教案6

　　活動領(lǐng)域：語言領(lǐng)域

　　年齡段：大班

　　【活動目標(biāo)】

　　1.仔細(xì)觀察畫面、分析畫面、把握故事發(fā)展線索。

　　2.鼓勵幼兒大膽猜象故事情節(jié)，并能大膽講述故事。

　　3.通過故事明白所有的善舉都絕對不會是徒勞的。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5.樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

　　【活動由來】

　　這本書其實是一個故事，它是通過無字書的形式展現(xiàn)出來的。讓孩子們在書中懂得不要因為看起來弱小，就以為它對你沒什么幫助，其實在關(guān)鍵時刻它也能解救你于危難之中。也是告訴孩子們要友好的與人交往，培養(yǎng)孩子們助人為樂的好品質(zhì)。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：故事書《和》、PPT

　　【活動過程】

　　一、和幼兒談話，引入故事

　　師：“今天我給小朋友們帶來了一本關(guān)于和的故事書。

　　師：“小朋友們說一說，你見過的、或是從其他書中看到的是什么怎樣的`。

　　(兇猛、厲害、森林之王)

　　那小又是怎樣的。(較小、膽小、懦弱)

　　師：“那今天我們就來看一看，它們之間發(fā)生了什么樣的事情�！�

　　二、幼兒自主閱讀前半段，教師和幼兒分析故事內(nèi)容

　　1、幼兒分組閱讀，教師巡視，觀察幼兒看書時的表現(xiàn)。

　　提示：1、這是一本無字書，是很特別的書，每個小朋友都能講出不同的故事。

　　2、我們先來看這本書的前半段。

　　2、師：“書我們已經(jīng)看過一遍了，你們說一說，這本書的前半段講了一個什么故事?”

　　(引導(dǎo)幼兒說出自己觀察的畫面內(nèi)容)

　　3、教師完整講述故事的前半段。

　　三、鼓勵幼兒大膽猜想故事后半段，并大膽講述。

　　1、幼兒分組討論，猜想故事的后半段。

　　師：“被獵人抓住后，它的叫聲驚動了誰?你覺得它會怎么做?”

　　師：“請小朋友分組進(jìn)行猜想，能大膽講述出故事的情節(jié)。”

　　2、教師完整講述故事后半段。

　　師：“剛才小朋友說了小會怎么做，那故事的后半段到底是怎么樣的，我們一起來看一看。”

　　四、討論部分

　　1、師：“小朋友們聽完這個故事，你現(xiàn)在對和有什么新的看法?”

　　2、師：“你有什么收獲?有什么感受?”

　　教師總結(jié)：

　　這個故事告訴我們，不要因為它看起來弱小，就以為它對你沒什么幫助，但實際上在關(guān)鍵時刻它也能解救你與危難之中，就像故事中的小一樣，高大威猛的從沒有想過弱小的能幫到它，但幸好在被獵人捕捉到時，小能夠用它鋒利的牙齒幫助逃了出來。

　　【延伸活動】

　　1、幼兒可繼續(xù)閱讀故事，從中感受更多的內(nèi)涵。

　　2、幼兒可把自己感受到的講給爸爸媽媽或是小伙伴聽。

　　反思：故事繪本是孩子們很喜歡看的，大班幼兒的思維發(fā)展已經(jīng)很活躍了，生活經(jīng)驗也比較豐富。這本書中的主人公是兩個小動物，孩子們很喜歡，在說道小會不會去救大時，孩子們還是很善良的，都覺得會去救，而且還積極開動腦筋去幫助小想辦法救。當(dāng)我把結(jié)尾講給孩子們聽時，孩子們很欣慰的笑了，并說其實辦法很簡單，就是用牙齒。我相信通過這個故事，孩子們會從中體會到幫助別人的所得到的快樂!

《大獅子和小老鼠》教案7

　　引言：

　　故事是學(xué)前教育中重要的教學(xué)資源，通過故事能夠激發(fā)孩子們的閱讀興趣，啟發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。在中班教學(xué)中，我們選取了一則寓言故事《大獅子和小老鼠》，旨在培養(yǎng)孩子們的友誼觀念和互助精神。本文將對此次教學(xué)活動進(jìn)行反思，分享教學(xué)經(jīng)驗和不足之處。

　　一、教學(xué)背景分析：

　　通過觀察幼兒的生活經(jīng)驗和成長發(fā)展，我們發(fā)現(xiàn)他們普遍存在互相幫助的需求。故事是引導(dǎo)孩子們發(fā)展友誼觀念的有效途徑之一�！洞螵{子和小老鼠》這則故事情節(jié)簡單，容易理解，能夠吸引中班幼兒的注意力，同時，故事中的主題也符合中班階段的教育目標(biāo)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：

　　1、培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣：通過講故事引發(fā)幼兒對故事的興趣，培養(yǎng)他們主動閱讀的習(xí)慣。

　　2、培養(yǎng)孩子們的團隊合作精神：通過討論和合作活動，引導(dǎo)幼兒學(xué)會與他人合作，培養(yǎng)友誼觀念和互助精神。

　　3、培養(yǎng)孩子們的情感態(tài)度：通過故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒學(xué)會關(guān)心他人、尊重他人，培養(yǎng)對他人的友愛之情。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、故事書籍：準(zhǔn)備一本插圖鮮明、文字簡潔、內(nèi)容生動的《大獅子和小老鼠》故事書。

　　2、道具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備相關(guān)角色的面具和道具，如獅子面具、老鼠面具等，以增加故事講解的趣味性。

　　3、分組形式：將全班幼兒隨機分成幾個小組，以便進(jìn)行合作討論和活動。

　　四、教學(xué)過程：

　　1、故事講解：引入故事，教師戴上獅子面具和老鼠面具，帶領(lǐng)幼兒們一起模擬故事情節(jié)，激發(fā)他們的閱讀興趣。

　　2、團隊合作活動：將幼兒分組，每個小組選擇一個角色，用自己的'語言再講述一遍故事情節(jié)，鼓勵他們互相合作、交流和分享。

　　3、情感態(tài)度引導(dǎo)：在活動結(jié)束后，教師引導(dǎo)幼兒們討論和分享自己的感受，提問他們是否愿意幫助別人，以及他們在日常生活中是否有類似的經(jīng)歷，培養(yǎng)幼兒的友愛之情和關(guān)心他人的態(tài)度。

　　五、實施效果與問題分析：

　　1、教學(xué)效果：通過本次教學(xué)活動，幼兒們對故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與討論和角色扮演，觸發(fā)了他們的閱讀欲望。

　　2、成功經(jīng)驗：采用身臨其境的教學(xué)方式，激發(fā)幼兒強烈的參與感和互動性，增強了學(xué)習(xí)效果。

　　3、不足之處：活動中，由于班級人數(shù)過多，每個小組參與討論、表達(dá)的機會較少，需要改進(jìn)分組形式，增加互動機會。

　　六、教學(xué)反思與改進(jìn)：

　　1、針對不足之處，今后可以將班級分成更小的小組，增加每個幼兒參與討論、表達(dá)的機會，更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　2、可以在講故事前，先讓幼兒們觀察故事中的插圖，讓他們猜測故事內(nèi)容，激發(fā)他們的好奇心和猜測能力。

　　3、教師在引導(dǎo)討論中，可以提供一些相關(guān)問題，以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考和表達(dá)，增強故事的意義和思想內(nèi)涵。

　　結(jié)語：

　　通過本次《大獅子和小老鼠中班教案》的實施，我們培養(yǎng)了幼兒的閱讀興趣、團隊合作精神和友愛之情。在今后的教學(xué)中，我們將繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)策略，提升教學(xué)效果，以培養(yǎng)更多優(yōu)秀的中班幼兒，促進(jìn)他們身心全面發(fā)展。

《大獅子和小老鼠》教案8

　　活動目標(biāo)：

　　1、故事情節(jié)，掌握畫故事中的形象。

　　2、能突出獅子和老鼠的大小強烈對比。

　　3、能表現(xiàn)老鼠救獅子的情景，在創(chuàng)作中獲得樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　紙、記號筆、桌布、黑板、

　　活動流程：

　　故事導(dǎo)入-----分析故事-----討論情節(jié)表現(xiàn)-----交代要求，幼兒作畫。

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入。

　　小朋友，請你們猜一個謎語。它是一個動物，它長的很威風(fēng)。它有一個大

　　腦袋，還有大鼻子，它身上最漂亮的是它的髭毛。它的尾巴細(xì)細(xì)、長長的，尾巴尖上有個蝴蝶結(jié)。它是睡呢？（大獅子）我們來看看到底是誰呢？（示范）還有一個朋友，它很小，它的身體像瓜子，它的尾巴細(xì)細(xì)的，它的牙齒咬起東西來特別厲害。是誰？（小老鼠）（示范）

　　哦，原來是大獅子和小老鼠。他們是好朋友。大獅子那么強大，小老鼠那么弱小，他們怎么會成為好朋友的呢？有個故事你們想聽嗎？（師講故事）

　　二、分析故事，討論情節(jié)表現(xiàn)。

　　這個故事，你們覺得最精彩的地方是哪里？（許多小老鼠咬網(wǎng)救獅子）。

　　說的真好。我們怎樣把這個情節(jié)畫出來呢？（小朋友輕聲討論）有小朋友說在大獅子身上畫上網(wǎng)，表示它被網(wǎng)住了，有許多小老鼠爬在網(wǎng)上，表示在咬繩子救獅子。你們同意這樣表現(xiàn)嗎？然后用線把它框起來，表示這是一個故事情節(jié)。

　　三、教師交代要求，幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

　　今天，老師想請小朋友把這個最精彩的情節(jié)畫出來，想想許多小老鼠救大

　　獅子是什么樣的'情景。

　　附故事：

　　大獅子和小老鼠

　　有一天，森林里要開一個音樂會，小動物們都想來參加，過一個快樂的節(jié)日。小老鼠也不利外，它正好路過草地，看見一只大獅子正在睡大覺：“嘻嘻，大獅子睡著了，這下我可以好好玩玩了。”小老鼠一下子跳到大獅子背上。它剛想站起來，看看大獅子的臉，大獅子醒了，看見了小老鼠：“好啊，你這個小東西我要吃掉你！”小老鼠連忙請求道：“好獅子，求求你，放了我吧，說不定哪一天我會幫助你的�！薄肮�哈哈，你這么小，我這么大，我怎么會要你的幫助？”大獅子驕傲地說。小老鼠不停地請求大獅子放了它。最后，大獅子就放走了小老鼠。

　　沒過幾天，大獅子在草地上散步，一不小心掉進(jìn)了獵人設(shè)的陷阱里。大獅子急得連聲大叫：“誰來幫幫我？誰來幫幫我？”小老鼠聽見了，趕緊跑過來：“別怕，親愛的大獅子，我有辦法救你。”小老鼠跳到大網(wǎng)上，咬斷了一根線，又咬斷了一根線。網(wǎng)上慢慢出現(xiàn)了一個大洞洞，大獅子得救了�！爸x謝你，小老鼠。”大獅子說：“雖然我這么大，你這么小，但是我能幫你的忙，你也能幫我的忙。讓我們做好朋友吧。”

　　從此以后，大獅子和小老鼠就成了一對好朋友。

《大獅子和小老鼠》教案9

　　【活動目標(biāo)】

　　1、體驗音樂中小花貓和灰不同的聲音。

　　2、表現(xiàn)出小花貓合灰的動作和形態(tài)，學(xué)習(xí)“小花貓和灰”游戲的方法。

　　3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　【活動重點難點】

　　1、重點：學(xué)習(xí)“小花貓和灰”游戲的方法，掌握游戲規(guī)則。

　　2、難點：能配上節(jié)奏唱出休止符的停頓，能表演出小花貓和會的形態(tài)動作。

　　【游戲準(zhǔn)備】

　　音樂、事先豐富歌曲、場地。

　　【活動過程】

　　一、復(fù)習(xí)歌曲

　　1、復(fù)習(xí)歌曲“小花貓和灰”進(jìn)一步熟悉歌曲，并表現(xiàn)歌曲詼諧幽默的情緒，全體幼兒拉成圓圈而坐。

　　2、師：可愛的小花貓和灰我們一起唱首歌吧!

　　(1)第一遍，教師用體態(tài)暗示幼兒唱歌坐姿要正確。

　　(2)第二遍，教師分析歌曲，幫助幼兒了解小花貓和灰幽默詼諧的情趣，重點在唱出小花貓和灰的情緒，唱出休止符的停頓。

　　二、學(xué)習(xí)游戲的動作，進(jìn)一步熟悉音樂樂句

　　1、學(xué)習(xí)小花貓和灰的動作

　　(1)個別幼兒表現(xiàn)小花貓和灰的走路

　　(2)集體聽音樂模仿學(xué)習(xí)

　　要求：在邊聽音樂邊模仿，動作夸張有趣(小花貓是怎么走的?灰是怎么走的?)

　　1、學(xué)習(xí)小花貓和灰的聲音

　　(1)教師示范，提問：小花貓和灰的聲音是一樣嗎?那我們怎么樣去唱呢?(灰聲音低，小花貓的聲音響)

　　(2)幼兒學(xué)習(xí)

　　第一遍：教師示范小花貓和灰唱法。

　　第二遍：幼兒唱小花貓，教師唱灰。

　　第三遍：跟伴奏分成兩部分幼兒進(jìn)行練習(xí)

　　第四遍：跟伴奏個別幼兒帶領(lǐng)練習(xí)

　　2、學(xué)習(xí)小花貓和灰的動作和體態(tài)

　　(1)個別幼兒模仿灰的動作(賊頭賊腦的神態(tài))，個別幼兒模仿小花貓的動作。

　　(2)集體聽音樂，配合小花貓和灰的動作形態(tài)

　　要求：能夸張的表現(xiàn)小花貓和灰的形態(tài)及動作

　　三、學(xué)習(xí)游戲，掌握規(guī)則

　　1、游戲方法

　　全體幼兒拉成一個圓圈，然后有二個幼兒扮演灰手相互搭肩做抬米缸，請一個幼兒做小花貓在圈外，七八個幼兒做小灰鼠在圈內(nèi)。

　　放二遍音樂，扮演貓和的幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容作相應(yīng)的動作，當(dāng)抓住一二只時，停止游戲，說明被吃掉，不能游戲。重新開始，請其他幼兒進(jìn)行游戲。

　　2、規(guī)則

　　(1)做米缸的幼兒可以邊做邊喊“嘿嘿嘿”拉成一個圈。

　　(2)做貓和的'幼兒，一定要在喊完“嘿嘿嘿”后才開始追逐。

　　(3)追逐時不能逃跑到圈外。

　　四、教師小結(jié)

　　表揚積極游戲的幼兒，對下回游戲提出創(chuàng)意。

　　【活動反思】

　　小孩子生性好動，以游戲為生命。只有幼兒對教育活動內(nèi)容有興趣，并保持著適中的輕松愉快情緒時，才能確保其認(rèn)知效果最佳。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而游戲又是幼兒感興趣的事，幼兒時期是游戲期，游戲是幼兒身心發(fā)展的需要，是促進(jìn)幼兒身心、智能、道德品質(zhì)、情感、創(chuàng)造性以及個性成長的重要手段。音樂游戲是在歌曲或樂曲的伴奏下，按音樂的內(nèi)容、性質(zhì)、節(jié)奏、樂曲的結(jié)構(gòu)等進(jìn)行游戲，有一定的規(guī)則和動作要求，這些動作常常是律動，歌表演或舞蹈，它采用游戲的方法來培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，發(fā)展他們音樂的感受力，記憶力，想象力和表現(xiàn)力。以幼兒感興趣的音樂游戲來進(jìn)行音樂教育，這是音樂教育的關(guān)鍵。音樂游戲能培養(yǎng)幼兒的想象力、提高幼兒的審美力、豐富幼兒情感、形成良好的創(chuàng)造心理素質(zhì)，使幼兒的情感形成良好的創(chuàng)造心理素質(zhì)，是幼兒創(chuàng)造力的萌發(fā)劑。

《大獅子和小老鼠》教案10

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試選擇合適的打擊樂器和節(jié)奏表現(xiàn)故事角色的特點。

　　2、體驗和同伴合作配音表演的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件、不同種類的樂器若干、節(jié)奏圖譜

　　活動過程：

　　一、回憶故事

　�。▋r值分析：在回憶故事中，拍拍故事中相應(yīng)的節(jié)奏，為以下選節(jié)奏圖譜做鋪墊。）

　　1、 引出：前幾天我們聽過一個什么故事？（出示課件）

　　2、提問：故事中有哪些小動物？（獅子、小馬、小鴨、小鳥、老鼠）這些小動物出來玩和逃走時的走路聲、叫聲是怎么樣的？（幼兒模擬動物聲音、拍拍節(jié)奏）小結(jié)：把小動物出場和離開的聲音節(jié)奏型做一個總結(jié)。

　　二、探索嘗試

　　（價值分析：通過探索，嘗試選擇合適的打擊樂器和節(jié)奏表現(xiàn)故事角色的特點。）

　　1、一一出示節(jié)奏圖譜：接下來，我們和這些小動物們一起做個配圖游戲。

　　誰來試著拍一拍,你們覺得這張節(jié)奏譜上的節(jié)奏像故事里哪個小動物的'叫聲和腳步身？（一起拍拍節(jié)奏，出示相應(yīng)的動物圖）

　　2、 出示各種小樂器：這里有哪些打擊樂器？想想哪種小樂器的聲音像大獅子(馬、老鼠、鴨、鳥)的叫聲和腳步身？（一一敲敲小樂器來驗證一下）

　　3、分組探索：給音樂節(jié)奏故事里的動物配音（配音游戲）

　　（1）提出要求：我們一起請小樂器幫忙，給故事里的動物配音。看看故事中有幾種小動物？那么幾個人一組？每組的5個朋友先要互相商量好自己想做哪種小動物，再去選一種適合這個小動物聲音的小樂器，最后每組的5個朋友一起試試用樂器給故事里的動物配音。

　　（2）把幼兒分成三組，各自選擇樂器和相應(yīng)的節(jié)奏型進(jìn)行練習(xí)。

　　三、配音表演

　　（價值分析：利用配圖、配樂游戲，嘗試根據(jù)故事的角色特點，選擇合適的節(jié)奏型及打擊樂器來表現(xiàn)故事內(nèi)容，并體驗和同伴合作游戲的快樂。）我們一起學(xué)做小小演奏家來配音表演。

　　1、請一組幼兒合作配音表演：讓幼兒根據(jù)自己選擇的樂器和小動物相應(yīng)的節(jié)奏型給故事中的小動物配音。

　　2、全體幼兒進(jìn)行合作配音表演選擇同一種動物的幼兒分別在一起，集體給故事中的小動物配音。

　　小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)用樂器模仿小動物的聲音講故事，那還有什么故事可以用樂器來配音呢？等你們發(fā)現(xiàn)了告訴老師，我們再來一起演奏。

《大獅子和小老鼠》教案11

　　活動背景：

　　在區(qū)域游戲角中投放了各種小樂器，孩子們在活動中時而邊唱歌邊用樂器敲打著節(jié)奏，時而聽著音樂用小樂器演奏著，近期我還發(fā)現(xiàn)有個別孩子喜歡看著簡單的節(jié)奏譜敲打節(jié)奏，可見孩子們對敲打樂器產(chǎn)生了興趣。因此，就借用孩子們喜歡的故事，在理解熟悉了故事的基礎(chǔ)上，讓孩子們自主探索、嘗試選擇適合各種小動物的伴奏樂器和節(jié)奏譜表現(xiàn)故事角色的特點，并體驗和同伴合作配音表演的快樂。

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試選擇合適的打擊樂器和節(jié)奏表現(xiàn)故事角色的特點。

　　2、體驗和同伴合作配音表演的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：課件、不同種類的樂器若干、節(jié)奏圖譜。

　　活動提示：

　　一、回憶故事（價值分析：在回憶故事中，拍拍故事中相應(yīng)的節(jié)奏，為以下選節(jié)奏圖譜做鋪墊。）

　　1、引出：前幾天我們聽過一個什么故事？（出示課件）

　　2、提問：故事中有哪些小動物？（獅子、小馬、小鴨、小鳥、老鼠）這些小動物出來玩和逃走時的走路聲、叫聲是怎么樣的？（幼兒模擬動物聲音、拍拍節(jié)奏）

　　小結(jié)：把小動物出場和離開的聲音節(jié)奏型做一個總結(jié)。

　　二、探索嘗試（價值分析：通過探索，嘗試選擇合適的打擊樂器和節(jié)奏表現(xiàn)故事角色的特點。）

　　1、一一出示節(jié)奏圖譜：接下來，我們和這些小動物們一起做個配圖游戲。

　　誰來試著拍一拍，你們覺得這張節(jié)奏譜上的`節(jié)奏像故事里哪個小動物的叫聲和腳步身？（一起拍拍節(jié)奏，出示相應(yīng)的動物圖）

　　2、出示各種小樂器：這里有哪些打擊樂器？想想哪種小樂器的聲音像大獅子（馬、老鼠、鴨、鳥）的叫聲和腳步身？（一一敲敲小樂器來驗證一下）

　　3、分組探索：給音樂節(jié)奏故事里的動物配音（配音游戲）

　�。�1）提出要求：我們一起請小樂器幫忙，給故事里的動物配音�？纯垂适轮杏袔追N小動物？那么幾個人一組？每組的5個朋友先要互相商量好自己想做哪種小動物，再去選一種適合這個小動物聲音的小樂器，最后每組的5個朋友一起試試用樂器給故事里的動物配音。

　　（2）把幼兒分成三組，各自選擇樂器和相應(yīng)的節(jié)奏型進(jìn)行練習(xí)。

　　三、配音表演（價值分析：利用配圖、配樂游戲，嘗試根據(jù)故事的角色特點，選擇合適的節(jié)奏型及打擊樂器來表現(xiàn)故事內(nèi)容，并體驗和同伴合作游戲的快樂。）我們一起學(xué)做小小演奏家來配音表演。

　　1、請一組幼兒合作配音表演：讓幼兒根據(jù)自己選擇的樂器和小動物相應(yīng)的節(jié)奏型給故事中的小動物配音。

　　2、全體幼兒進(jìn)行合作配音表演選擇同一種動物的幼兒分別在一起，集體給故事中的小動物配音。

　　小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)用樂器模仿小動物的聲音講故事，那還有什么故事可以用樂器來配音呢？等你們發(fā)現(xiàn)了告訴老師，我們再來一起演奏。

　　教學(xué)反思

　　備課時，我對原教案做了調(diào)整和修改。因為在原教案中我設(shè)計了兩個不同的音樂活動還有一個打擊樂活動，后來我發(fā)現(xiàn)內(nèi)容太多得用兩課時才能完成。通過調(diào)整后在活動中，我發(fā)現(xiàn)能按照修改后的計劃較好地達(dá)成目標(biāo)，而且能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性，課堂氣氛很活躍。

　　但也出現(xiàn)了我預(yù)想之外的情形，幼兒一度由于興奮而趨于混亂的常規(guī)讓我有些措手不及。第一課時中，當(dāng)請幼兒表演歌曲時，許多孩子只顧自己唱啊、跳啊，完全忽略我的要求。于是，我只好擺出教師的權(quán)威大聲命令他們回到椅子上。平時我是非常不認(rèn)同這種方式的，認(rèn)為是缺乏教學(xué)智慧和技能的表現(xiàn)�；顒雍�，我做了深刻的反思和學(xué)習(xí)。回顧了姚偉老師的講座中提到的方法，使我受益匪淺提醒在前、個別示范在前、及時自然地介入、縮短完全自由的時間。

　　具體到這節(jié)課情境中，我認(rèn)為“個別示范在前”非常適宜，如先請幾個小朋友或是女孩子先示范探索，不僅可以為其他小朋友起到直接或間接的提醒或暗示，尤其是一些容易興奮又缺少自控能力的幼兒，還可以提高大家對“任務(wù)目標(biāo)”的重視程度，更加明確“怎么做”。這樣，秩序的混亂就完全可能避免。

　　所以，也總結(jié)了一下自己的不足之處：不要跟“搗亂”的孩子糾纏，尊重他們的興趣或想法，同時用夸張的語言、體態(tài)或者教具等吸引其無意注意，幫助孩子回到課堂中來。另外，通過這一活動，還使我有所收獲的是：除了課后反思，備課也非常重要，課前不僅要思考教法、學(xué)法，還要預(yù)想到突發(fā)狀況和細(xì)節(jié)處理，如出現(xiàn)混亂怎么辦、孩子對活動缺乏興趣怎么辦等等？做好一切準(zhǔn)備，我們才能高效地完成每一次活動。

《大獅子和小老鼠》教案12

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂磁帶、不同種類的樂器若干、節(jié)奏圖譜

　　活動過程：

　　一、進(jìn)入活動室

　　1.聽音樂歌曲做鴨寶寶動作找位置坐好

　　師：我的鴨寶寶今天我們一起和森林里的小動物去做游戲。

　　2.找到位置后安靜坐下。

　　二、學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏故事《小和大》

　　1.了解故事名稱

　　師：我們一起看看今天大森林里，發(fā)生了什么有趣的故事?(出示課件1——2)講的是誰的故事啊?

　　幼：看課件的名稱念出本篇故事的名字。

　　師：帶者小朋友一起看課件1——2，并提問：“你們看見在大森林里面都有什么動物啊?

　　幼：馬、小鳥、鴨子、

　　師：你們誰注意到大是怎么到森林里的嗎?(咚————咚)那其他小動物是怎么跑走的呢?

　　出示準(zhǔn)備的節(jié)奏圖譜，并把小動物出場和離開的聲音節(jié)奏型做一個總結(jié)，教幼兒在邊模仿動物叫聲的同時學(xué)習(xí)這些相應(yīng)的'節(jié)奏型。(用聽、拍的形式逐步學(xué)習(xí))

　　幼：按照故事中的動物角色，模仿動物的腳步聲等。

　　師：你們表演的真好，我們在來看看嚇跑了小動物的大會怎么樣?(出示課件3——4)提問：大高興后發(fā)生了一件什么事?是誰來救它的?怎么救的呢?

　　幼：回答故事發(fā)展中的答案。

　　師：(出示課件5)提問：獲救的大他明白些什么道理?

　　幼：不管自己多大也要和小動物成為朋友。

　　2.學(xué)習(xí)節(jié)奏型并做音樂游戲

　　師：現(xiàn)在我們來做個音樂游戲，這里有幾種樂器，你們可以自己選擇一樣樂器，在拿的時候小樂器是沒聲音的，回到座位以后你們就可以敲一下，聽聽他們的聲音和剛剛故事禮貌什么小動物的腳步聲、叫聲、飛的聲音很相似。聽出來后舉手告訴我。

　　師：請小朋友在回答問題的時候，用自己手中的樂器來表示小動物的叫聲。

　　師：我們來看看你們剛剛說的對不對哦!(出示課件6并一一對照小朋友剛剛回答的在多媒體課件上面操作來驗證一下)

　　師：你們看看在這下面的節(jié)奏型和剛剛我們學(xué)習(xí)的動物叫聲一樣呢?在幼兒回答出問題后請回答問題的小朋友把這個節(jié)奏型唱一般，并提醒幼兒要把自己說出的小動物發(fā)出的聲音與節(jié)奏型相符。(每回答一個小朋友都幫他在電腦上面操作進(jìn)行驗證)

　　3.給音樂節(jié)奏故事里的動物配樂。

　　師：請小朋友在對照大屏幕上面的樂器和相應(yīng)的節(jié)奏型練習(xí)，給下一步做鋪墊。

　　師：現(xiàn)在，我們每個人手里都有一個樂器了，拿好手中的樂器我們一起給故事中的那幾個小動物配音好不好?(讓幼兒拿著自己選擇的樂器和小動物相應(yīng)的節(jié)奏型給課件中的小動物配音)

　　4.結(jié)束部分

　　師：我們現(xiàn)在拿著我們的樂器給班級其他小朋友表演一下好嗎?

　　活動反思：

　　音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。

《大獅子和小老鼠》教案13

　　【活動目標(biāo)】

　　1、感知故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

　　2、樂意與同伴進(jìn)行故事表演。

　　3、通過故事懂得同伴之間應(yīng)該互相幫助。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　教學(xué)掛圖，故事MV，大拼圖兩幅（獅子和老鼠），繪畫工具

　　【活動過程】

　　一、導(dǎo)入

　　1、幼兒分成兩組（草莓組和蘋果組），兩組拼圖比賽看誰快，并能準(zhǔn)確得說出拼圖上的圖案是什么。

　　2、由此引出故事“大獅子和小老鼠”能夠擦出什么樣的火花，將會帶來什么樣的有趣故事。

　　二、理解故事

　　1、師完整的.朗讀故事，并能配上簡單的相應(yīng)動作。

　　2、圖片講解

　　仔細(xì)觀察圖片上的大獅子和小老鼠在干嘛，他們是怎么對話的，并能模仿兩種動物的兇猛和膽怯的表情。

　　3、觀看故事MV，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　三、分組表演

　　1、先請個別小朋友示范表演片段，教師獨白，并能積極的給予幼兒鼓勵。

　　2、幼兒分組表演，幼兒自行商量角色扮演，并能積極配合故事獨白。

　　四、結(jié)束部分

　　1、這個故事教會小朋友和同伴之間要懂得互相幫助！

　　2、師現(xiàn)場示范給故事配一副插畫（如：畫小老鼠害怕的樣子）

　　3、鼓勵幼兒到美工區(qū)選擇自己喜歡的繪畫工具，給這個故事配上一副插畫。

《大獅子和小老鼠》教案14

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)

　　1、比較大獅子和小老鼠的不同特征。

　　2、大膽表述自己對故事的理解。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備（物質(zhì)準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備）故事情景圖、課件

　　活動過程：

　　一、猜謎語--了解獅子的特征。

　　頭發(fā)亂蓬蓬，樣子很威風(fēng)，開口吼一聲，百獸都進(jìn)洞。

　　小結(jié)：獅子的本領(lǐng)很大，是百獸之王，小動物們都很害怕它。

　　二、幼兒辯論--比較兩種動物不同的特征和習(xí)性。

　　1、出示大獅子和小老鼠：誰的本領(lǐng)大？

　　2、結(jié)合自己的認(rèn)識分成獅子組和老鼠組開展辯論，說說各自的理由。

　　小結(jié)：大獅子和小老鼠都有各自的本領(lǐng)，它們的本領(lǐng)都是不一樣的。

　　三、欣賞故事--大膽表述自己對故事的理解。

　　1、小老鼠能有什么辦法來救大獅子？（把想法和故事里的辦法對照）。

　　2、這些辦法換了大獅子行不行？

　　小結(jié)：小老鼠用自己的`本領(lǐng)救了大獅子，它們成了好朋友。

　　四、延伸活動：

　　在區(qū)角活動中嘗試故事表演模仿角色對話。

　　生成與反應(yīng)幼：獅子是森林之王嗎？

　　師：是的。

　　教學(xué)反思：

　　故事教學(xué)一般的模式就是教師講述故事，幼兒回答提問、理解故事內(nèi)容，幼兒復(fù)述或續(xù)編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語言和思維發(fā)展都受到了局限，只框架于回答教師的提問。為了更好的發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，更好的讓幼兒想說、敢說、會說，我嘗試了新的教學(xué)方法，采用演示無聲的動畫，這比單純的圖片更為生動、形象，又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語言表達(dá)對動畫內(nèi)容的理解，再通過一個個畫面連貫起來，編成故事。這樣的過程中孩子們的思維和語言都能得到很好的發(fā)展。但是，活動結(jié)束后，給我的感覺就是預(yù)想的總比實踐的好。事先預(yù)設(shè)好的環(huán)節(jié)，自己以為很完美了，結(jié)果上好課才知道很多地方都存在著不足。比如：之前設(shè)計好的演示無聲動畫時，孩子們肯定會像往常一樣七嘴八舌的說出自己對畫面的理解，結(jié)果不知是孩子們剛午睡起床的原因還是聽課老師太多以至于緊張的原因，孩子們一個個只能說出最最簡單的句子，有的孩子平時語言表達(dá)能力非常好的今天也顯得很拘謹(jǐn)不敢說，在老師的再三鼓勵下，也只是說了一些表達(dá)不太完整的句子。看來，我們教師在備課時不能過分的自信，要對孩子出現(xiàn)的各種表現(xiàn)都考慮到，以便于我們在課堂中有更好的應(yīng)變方法。

《大獅子和小老鼠》教案15

　　活動目標(biāo)：

　　1.在理解音樂的基礎(chǔ)上，能較形象地表現(xiàn)小走、望、拽的動作。

　　2. 敢于大膽想象、表現(xiàn)，體驗參與游戲的樂趣。

　　3. 能愉快地參與集體演奏活動。

　　4. 初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1. 音樂《小和泡泡糖》

　　2. 有玩泡泡糖的經(jīng)驗，對泡泡糖的粘性有感性認(rèn)識。

　　活動流程：

　　一、 故事導(dǎo)入

　　通過教師講述自編故事《小偷油歷險記》激發(fā)幼兒對表演的興趣，幫助幼兒理解音樂內(nèi)容。請幼兒說一說小出去偷油吃會怎么走，他的表情是什么樣的，并請幼兒嘗試表演。

　　二、引導(dǎo)幼兒欣賞第一段音樂，感受小偷東西時的動作和神態(tài)

　　1.教師邊有節(jié)奏的說兒歌《小上燈臺》邊做小走路的動作和神態(tài)，為幼兒理解音樂的節(jié)奏做鋪墊。

　　2.傾聽分析第一段音樂，邊說兒歌邊做小走路的動作和神態(tài)，幫助幼兒理解音樂。

　　3.教師和幼兒邊聽第一段音樂邊記錄圖譜。

　　4.師幼一起邊聽音樂邊表演小走路的動作和神態(tài)。

　　三、引導(dǎo)幼兒欣賞第二段音樂，感受小拽泡泡糖的表情和動作

　　1.請幼兒欣賞第二段音樂，聽到“咚——”的一聲，提問：發(fā)生什么事了?老師以故事的形式引出小掉到泡泡糖上了。提問：小用手去拽泡泡糖時會怎么樣?粘住了怎么辦?引導(dǎo)幼兒練習(xí)拽泡泡糖的動作，突出用力拽的感覺。泡泡糖還會粘到哪里?讓幼兒發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

　　2.教師和幼兒邊聽第二段音樂邊記錄圖譜。

　　3.師幼一起邊聽音樂邊表演小拽泡泡糖的表情和動作。

　　四、教師和幼兒隨音樂做游戲

　　1. 請幼兒完整地欣賞音樂，同時教師手指圖譜幫助幼兒理解音樂，并適時提示幼兒一起用夸張的動作表現(xiàn)。

　　2. 幼兒聽音樂和老師一起游戲。

　　教師交代游戲規(guī)則，提示幼兒形象的表現(xiàn)小輕輕地走、東張西望、用力拽的動作和表情。教師當(dāng)大花貓做兩遍游戲后，在幼兒中挑選兩名當(dāng)大花貓，音樂響起時，大花貓會和小一起做動作，當(dāng)聽到貓叫時，大花貓就會捉小，小迅速坐回到椅子上。

　　附故事：小偷油歷險記

　　一天，小想要上燈臺偷油吃。鼠媽媽告訴它要當(dāng)心屋子里面那只狡猾的大花貓，千萬不要被它抓到。小跟媽媽告別后就出門了。屋子真大呀!小就東看看，西看看，一邊尋找好吃的油，一邊提防大花貓，心想：一定要當(dāng)心啊，千萬不要被它發(fā)現(xiàn)了，不然可就要沒命了。正當(dāng)小東看看西看看的時候，突然，哎喲，不好!小掉到什么東西上了?粘乎乎的?一看，原來是一塊大泡泡糖。這可是大花貓設(shè)的計啊!小趕緊用手去拉，呀!泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小捆了起來。”突然，“喵嗚~~~”一聲貓叫，呀!不好!大花貓來了，小使勁一拽，把自己從泡泡糖上拽下來了，然后匆忙地逃回家了。

　　活動反思：

　　《小和泡泡糖》是一首幽默、詼諧的樂曲，對于中班幼兒來說，已有能力分辨樂曲中A、B兩段的不同，小和機靈、可愛，泡泡糖粘粘的特征，正好將樂曲A、B兩段融合在一起。讓幼兒通過游戲情境，熟悉樂曲，再通過聽樂曲更好地表現(xiàn)小的動作，讓整個活動變得生動有趣。根據(jù)樂曲特點和中班幼兒的年齡特點，設(shè)計了這一韻律活動。根據(jù)《綱要》中藝術(shù)活動目標(biāo)，遵循中班幼兒的發(fā)展水平，從而確立了本次活動的目標(biāo)：本次活動的重點是根據(jù)樂曲旋律合拍地做走、左右張望的動作。嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小拉泡泡糖的情景。難點是在較快的樂曲旋律節(jié)奏下合拍地做動作。因為音樂是六八拍子，節(jié)奏又比較快，這給孩子的動作表現(xiàn)帶來了一定的難度，我采取的對策是運用語言(也就是兒歌形式)和動作符號幫助幼兒感知節(jié)奏，在教學(xué)中，我根據(jù)音樂節(jié)奏特點邊朗誦兒歌，邊配上相應(yīng)的`動作，把樂曲中的節(jié)奏，直觀、形象化，幫助幼兒理解掌握。為了落實走、看這兩個重點動作的合拍，我采用由慢到快、由單音節(jié)奏到旋律跟進(jìn)，循序漸進(jìn)地將節(jié)奏、樂曲、動作融為一體。并通過提問，有意識的讓幼兒觀察到手、腳停頓以及頭部的變化，來提高表演能力。另外，在活動中，通過創(chuàng)設(shè)游戲化的情境，引導(dǎo)幼兒根據(jù)小出來玩并被泡泡糖粘住的游戲情節(jié)，大膽、夸張地表現(xiàn)小不斷拉拽泡泡糖卻怎么也拉不掉的詼諧形象。在每一次的游戲中，通過同伴示范、教師提出的不同要求，激發(fā)幼兒主動模仿并不斷創(chuàng)新的愿望，通過多次感受、體驗，最終促進(jìn)了幼兒音樂感受力、表現(xiàn)力等多方面的發(fā)展，從而體驗活動的快樂。由于事前對教材分析比較透徹，對重點和難點把握比較準(zhǔn)確，所以活動開展得比較順利，幼兒在模仿小的“走”和“拉泡泡糖”上表演到位，而且在整個活動中他們參與的積極性非常高，老師和孩子及孩子和孩子之間的互動也做得比較好。這次活動也存在著不足之處，比如：孩子們在表演小東張西望時，個別幼兒沒有跟著節(jié)奏表演，教師需要個別引導(dǎo)。

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